外国留学生培养方案
留学生培养方案
留学生培养方案第1篇留学生培养方案一、总则本留学生培养方案旨在为我国留学生提供全面、系统的教育和培养，确保留学生能在跨文化环境中健康成长，提升其综合素质，培养具备国际视野和专业技能的高级人才。
二、培养目标1. 知识传授：使留学生掌握扎实的专业基础知识，了解我国及相关领域的最新发展动态。
2. 能力培养：提高留学生的跨文化交际能力、团队协作能力和实践操作能力。
3. 素质教育：培养留学生具备良好的道德品质、心理素质和创新精神。
4. 国际视野：拓宽留学生的国际视野，使其具备在国际舞台上竞争与合作的能力。
三、课程设置1. 必修课程：包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程等，旨在为留学生奠定扎实的专业基础。
2. 选修课程：设置多样化选修课程，满足留学生的个性化发展需求。
3. 实践教学：设置实验、实习、实训等实践教学环节，提高留学生的实践操作能力。
四、培养方式1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，提高留学生的学习兴趣和参与度。
2. 交流与合作：鼓励留学生参与国内外学术交流，加强与国内外高校的合作，拓宽留学生国际视野。
3. 指导教师制度：为留学生配备指导教师，负责留学生的学业、生活和心理健康等方面的问题。
五、质量保障1. 教学质量监控：建立完善的教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，确保留学生培养质量。
2. 教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 学生评价：设立留学生评价机制，及时了解留学生对教学、管理等方面的意见和建议，不断优化培养方案。
六、毕业与学位授予1. 毕业条件：留学生需完成培养方案规定的课程学习、实践环节和毕业论文（设计），成绩合格，方可毕业。
2. 学位授予：符合学位授予条件的留学生，授予相应学位。
七、就业指导与创业支持1. 就业指导：为留学生提供就业政策咨询、职业规划、求职技巧等方面的指导。
2. 创业支持：鼓励留学生积极参与创业活动，提供创业培训、项目指导、资金支持等服务。
留学生人才培养方案
留学生人才培养方案
对于留学生的人才培养方案，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 确定目标：制定具体的培养目标，包括所要培养的人才类型、培养方向、学科专业等，并根据目标制定培养计划和课程安排。
2. 提供资源支持：为留学生提供良好的学习和生活条件，包括住宿、饮食、医疗等方面的保障，以及文化交流、社交活动等方面的支持。
3. 提供学术指导：为留学生提供专业的学术指导和辅导，帮助他们更好地适应学习环境和文化背景，并提供机会参与学术研究和项目实践。
4. 提供职业指导：在留学生完成学业后，为其提供职业指导和求职支持，帮助他们顺利进入职场并实现职业发展。
5. 加强交流合作：与国内外企业、高校等机构建立合作关系，为留学生提供更广阔的就业和发展机会，并积极推动文化交流和合作。
总的来说，留学生人才培养方案应该注重个性化培养，帮助留学生全面发展、提高能力，同时也要注重文化交流和国际视野的提升。
外国留学生培养方案
外国留学生培养方案背景介绍随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，越来越多的外国留学生选择来到其他国家接受高等教育。
外国留学生的培养方案是留学生教育的重要组成部分，它涉及到课程设置、教学方法、考核方式等方面的安排。
一个良好的外国留学生培养方案能够提供给留学生一个优质的教育体验，加强国际间的文化交流，同时也对提高学校的国际声誉具有重要意义。
目标和原则制定外国留学生培养方案需要明确的目标和原则，以确保留学生的学习效果和学校的教育质量。
以下是制定外国留学生培养方案的目标和原则：目标•提供给留学生高质量的教育，使其在知识、能力和素质等方面得到全面发展；•培养留学生具备扎实的基础和创新精神，为其未来的发展和就业做好准备；•加强国际间的交流与合作，推动国际化教育的发展。
原则•灵活性：根据留学生的不同特点和需求，提供不同层次和类型的课程和教学方案；•积极性：激发留学生的学习兴趣和主动性，促进他们积极参与到教育教学活动中；•个性化：给予留学生充分的选择权和发展空间，根据其个体差异制定个性化的培养方案；•资源共享：通过国际间的合作与交流，共享教学资源，提供丰富多样的教学内容和方式。
课程设置外国留学生培养方案的核心是合理的课程设置。
在制定课程设置时，应考虑留学生的背景和需求，同时也要与学校的教育目标和本科教育相协调。
以下是一些建议的课程设置：语言课程语言课程是外国留学生的基础课程，旨在帮助他们提高语言能力，更好地适应学习和生活环境。
语言课程的设置可以分为不同的层次，包括初级、中级和高级课程。
同时，还可以开设实践课程，如口语、听力和写作课程，以提升留学生的语言运用能力。
专业课程专业课程是培养留学生学科素养和专业能力的重要环节。
在制定专业课程时，可以参考本科生课程设置，但需要根据留学生的背景和需求进行调整。
专业课程可以分为必修课和选修课，留学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的选修课程。
文化交流课程文化交流课程是外国留学生教育中不可或缺的一部分，旨在促进留学生了解和融入当地文化。
全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案
全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
为适应专业学位研究生培养要求，规范培养工作，保证培养质量，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会按照《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》精神，结合汉语国际教育硕士专业学位研究生尤其是外国留学生培养实际，特制定本培养方案。
一、培养目标及要求（一）培养目标培养了解中国，理解中华文化，具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力，胜任汉语教学任务的专门人才。
（二）培养要求1．具备良好的专业素质和职业道德；2．具备较熟练的汉语教学技能；3．具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力；4．具有较强的跨文化交际能力；5．具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象热爱中国语言和文化，愿意从事国际汉语教学工作和中外友好交往工作，具有大学本科学历，汉语语言能力达到相应水平，身体健康的外籍人士。
（二）入学考试由培养院校组织入学考试，采用笔试与面试相结合的方式。
笔试着重考查学生的中国语言文化基础知识；面试着重考查学生的综合素质、汉语交际能力和教师潜质。
三、培养方式与学习年限（一）培养方式采用课程学习与教学实践相结合，校内外教师联合指导的方式。
（二）学习年限一般为两年。
四、课程设置以汉语教师的职业需求为目标，以突出实际应用为导向，围绕汉语教学能力、中华文化理解与中外文化融通能力以及跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
（一）课程类型与学分分布采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型：核心课程（含学位公共课） 18学分拓展课程（分模块选修） 10学分训练课程 4学分专题讲座1学分，文化体验1学分，教学实习6学分，总学分40学分。
（二）课程与学分结构1．核心课程：（1）学位公共课程（6学分）当代中国专题 2学分高级汉语 2学分汉语语言学 2学分（2）学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学 4学分第二语言习得 2学分课堂教学案例分析与实践 2学分中华文化专题 2学分跨文化交际 2学分2．拓展课程（10学分）：分为三大模块：（1）汉语教学类（4学分）汉语语言要素教学 2学分汉语技能教学 2学分汉外语言对比与偏误分析 2学分（2）中华文化与跨文化交际类（2学分）中华文化经典 2学分中外文化比较 2学分（3）教育与教学管理类（4学分）外语教育心理学 2学分教学设计与管理 2学分国别汉语教学调查分析 2学分3．训练课程（4学分）现代教育技术应用 1学分汉语教学资源及其利用 1学分教学测试与评估设计 1学分中华文化技艺与展示 1学分4．专题讲座（1学分）语言、文化、教育专题讲座 1学分5．文化体验（1学分）中国文化或中外文化交流体验活动 1学分6．教学实习（6学分）五、教学方法运用团队学习、案例分析、现场观察、模拟训练等方法。
留学生培养方案
留学生培养方案留学生培养方案引言随着全球化时代的到来，留学生教育已成为各大高等教育机构的重要任务之一。
为了提供优质的留学生教育并培养具有国际视野和全球竞争力的人才，大学需要制定完善的留学生培养方案。
方案设计预备课程留学生通常需要适应新的学术环境和文化背景，因此提供一系列的预备课程是必要的。
预备课程包括但不限于：- 语言课程：提供学术英语或其他主要使用语言的课程，帮助学生提高语言能力和适应力。
- 文化课程：介绍本地文化、历史和社会背景，帮助学生更好地融入新的环境。
- 学术课程：针对不同专业领域和水平的学生，开设相应的学术课程，帮助学生了解并适应专业学习。
学术支持为了确保留学生能够顺利完成学术学业，在学术支持方面需要采取以下措施：- 导师制度：为每位留学生分配导师，提供个性化的学术指导和支持。
- 学术辅导：为留学生提供学术辅导服务，帮助他们解决学习中的困难和问题。
- 学术资源：提供留学生所需的学术资源，如图书馆服务、实验室设施等。
跨文化交流留学生培养方案应注重跨文化交流的培养，使留学生能够更好地理解和融入不同的文化环境：- 跨文化培训：为留学生提供跨文化培训，帮助他们增强跨文化交流和沟通的能力。
- 文化交流活动：组织各类文化交流活动，让留学生与本地学生和其他留学生进行互动交流，增进彼此之间的了解和友谊。
实习和就业指导为了增加留学生的就业竞争力和成功就业的机会，留学生培养方案应包含实习和就业指导：- 实习机会：为留学生提供实习机会，让他们在实践中学习并提升职业能力。
- 职业指导：提供职业规划和就业指导服务，帮助留学生制定职业发展计划和提升自身竞争力。
方案评估和改进为了确保留学生培养方案的有效性和适应性，需要进行定期的评估和改进：- 学生反馈：定期收集留学生的反馈和意见，了解他们对培养方案的评价和建议。
- 教师评估：请教师对留学生的学习情况进行评估，以确定培养方案的优势和不足。
- 持续改进：基于学生反馈和教师评估的结果，对培养方案进行改进，并不断优化方案的内容和实施。
XX专业本科生(留学生)培养方案
XX专业本科生（留学生）培养方案
一．学习年限
4年
二．培养对象及培养目标
本专业的教学对象是母语为非汉语的外国人或海外华人华侨，要求具有高中毕业以上（含高中毕业）学历。
本专业旨在培养具有较高的汉语水平和中国文化素养、了解中国国情、能够使用汉语进行跨文化交流和一般学术研究的通用型语言文化人才。
这些毕业生将服务于留学生所属国的政府机关、企业商业、媒体和文化教育机构，从事与汉语言文化有关的工作，如担任翻译、记者、教师和文职官员等，或在中国从事新闻、商业、企业管理等方面的工作。
或者以本专业为平台，在中国的大学继续攻读其他专业和学位。
通过专业基础课和专业课的系统学习和训练，学生在汉语的听、说、读、写、译等技能方面应达到较高水准，能够熟练使用汉语口语，能够写作规范的汉语书面语文章，并对当代中国的政治、经济、法律、道德和文化的基本情况有很好的了解，能够成为跨文化交流的高级人才。
三．专业培养要求
本专业重在培养学生的跨文化交往能力，即在汉语的听、说、读、写、译等方面臻于较高水准，能够在实践中熟练运用。
全部毕业生都应达到汉语水平考试（HSK）中级以上的水准，部分学生应该具有从事中国语言文化研究或跨文化比较研究的能力。
具体要求如下：
1.语音：能够熟练使用汉语拼音，实现基本标准的发音和语调。
2.字词：能正确读写6000以上的汉语常用字，能辨析基本词性、同义词和近义词等。
3.语法：掌握基本的语法规则，能够识别常见的语法错误。
4.修辞：能够正确使用常见的修辞格，能够理解消极修辞的潜在意义。
4.写作：能够书写完整规范的文章，掌握常用的应用问题。
留学生培养方案
留学生培养方案一、引言留学生培养方案是为了帮助留学生顺利适应学习生活，提升学术能力，丰富跨文化经验而设计的计划。
本文将介绍一个综合性的留学生培养方案，包括培养目标、培养内容、培养方法和评估方式。
二、培养目标留学生培养方案的目标是培养学生在学术方面和跨文化交流方面具有全面发展的能力。
具体目标如下：1.学术能力：帮助留学生掌握专业知识和研究方法，培养科学思维和分析能力。
2.语言能力：提升留学生的英语水平，使其能够流利地进行学术交流和书面表达。
3.文化交流能力：促进留学生与本地学生和社会的融合，培养他们的跨文化交流能力和全球视野。
三、培养内容留学生培养方案将包括以下内容：1. 学术课程为了提升留学生的学术能力和专业知识，计划将提供以下学术课程：•基础课程：包括专业基础知识和研究方法的教学，帮助留学生掌握必要的学术基础。
•专业课程：根据留学生所学专业的特点和需求，提供一系列深化课程，拓宽学术视野。
•学术英语：通过学术英语课程提升留学生的语言能力，使他们能够流利地进行学术交流和撰写论文。
2. 文化交流活动为了促进留学生与本地学生的交流和融合，计划举办以下文化交流活动：•同学聚会：定期组织留学生和本地学生的聚会活动，提供一个自由、轻松的交流平台。
•文化体验：安排参观当地的文化和历史胜地，让留学生更好地了解当地文化，增进跨文化交流。
•社区服务：组织留学生参加社区服务活动，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
四、培养方法留学生培养方案将采用以下方法：1.小班教学：为了提高留学生的学习效果，课程将采用小班教学模式，注重互动和个别辅导。
2.学术指导：为留学生提供学术指导和个人辅导，帮助他们克服学习困难，提升学术能力。
3.跨文化讨论：在课堂上引入跨文化讨论的环节，鼓励留学生与本地学生分享自己的文化和观点。
4.个性化培养：根据每个留学生的特点和需求，制定个性化的培养计划和学术辅导方案。
五、评估方式留学生培养方案将采用以下评估方式：1.课程成绩：通过课程作业、考试和论文等形式，评估留学生在学术方面的表现。
北京大学汉语国际教育硕士专业学位招收全日制外国留学生 研究生
北京大学汉语国际教育硕士专业学位招收全日制外国留学生研究生培养方案说明：该培养方案是为外国留学生制定的，是对外汉语教育学院在“教指委”《汉语国际教育硕士专业学位研究生外国留学生全日制培养指导性方案》（草案）基础上，参考面向中国学生的《北京大学对汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案》而制定的。
一、培养目标该学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养热爱中国和中华文化，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能，拥有良好的中外文化理解能力与跨文化交际能力，适应汉语国际传播工作，胜任多种汉语教学任务的专门人才。
二、招生对象及选拔（一）招生对象具有国内外国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)， HSK八级（或相当于HSK八级）以上，汉语语言能力达到或接近汉语母语水平的外籍人士。
（二）入学选拔具备以上基本条件的外籍人士可向北京大学国际合作部提出申请，通过初审后，参加由北京大学对外汉语教育学院组织的专业课复试；复试包括笔试与面试两部分，笔试着重考查申请者的汉语言文字基础知识、中国文学、文化基础知识等；面试着重考查申请者的综合素质、汉语言交际能力和教师潜质等。
三、培养方式与学习年限（一）培养方式采取在校全日制课程学习与汉语国际教育实践相结合的方式培养，以北京大学专家教师指导为主；在学生教学实习和论文撰写阶段，如需联合中国以外国家专家共同指导，学生须提前申报，经北京大学审核、确认。
（二）学习年限与总学分一般为两年（其中课程学习应在一年至一年半内完成，教学实习、学位论文定稿及答辩应在一年内陆续完成）；总学分最低应达到36学分（其中课程学习不低于30学分，教学实习4学分，学位论文2学分）。
四、课程设置（一）设置原则1．进一步夯实外国留学生的汉语言文字能力基础，开设旨在提高学生汉语言文字运用能力的语言水平提高课程；2．全面提高外国留学生理解汉语、组织汉语教学（语言要素教学和技能教学）的能力，开设汉语言要素教学和技能教学法课程；3．进一步扩大外国留学生对中华文化、文明的了解与理解，对中外文化沟通与交流的理解，开设相关中外文化课程、跨文化交际课程以及外语教育心理学课程等。
厦大mti培养方案
厦大mti培养方案厦门大学（简称厦大）的MTI培养方案旨在培养具有国际视野、创新能力和跨文化交流能力的复合型人才。
这一培养方案由厦大国际教育学院负责管理，主要面向海外留学生和国内本科生。
MTI培养方案包括两个主要部分：学术课程和实践活动。
学术课程主要由两部分组成：专业课和跨文化交流课。
专业课包括学生所在学院的基础课程和专业课程，旨在帮助学生掌握所学专业的基本知识和技能。
跨文化交流课则主要讲授跨文化交流理论和实践方法，旨在帮助学生掌握跨文化交流的能力。
实践活动则包括海外交流、国内外实习和社会实践等。
海外交流活动主要是让学生到海外留学或交换，以获得更全面的国际化体验。
国内外实习活动则让学生在企业或机构中实习，以增强他们的实际应用能力。
社会实践活动则是让学生参与社会服务或志愿活动，以培养他们的社会责任感和创新能力。
除了上述主要的学术课程和实践活动外，厦大MTI培养方案还包括一些辅助性的活动，如英语培训、跨文化交流沙龙、跨文化交流论坛等。
这些活动旨在帮助学生提高英语水平，增强跨文化交流能力，并与国内外的专家学者和企业家进行交流。
总的来说，厦大MTI培养方案旨在培养具有国际视野、创新能力和跨文化交流能力的复合型人才。
通过学术课程和实践活动的结合，学生不仅能够掌握所学专业的基本知识和技能，还能培养跨文化交流能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
在厦大MTI培养方案中，学生需要完成一定的学分要求才能够获得MTI认证。
具体而言，学生需要修满以下四类课程的学分：1. 专业课程：学生需要修满所在学院的基础课程和专业课程的学分。
2. 跨文化交流课程：学生需要修满跨文化交流课程的学分。
3. 实践活动：学生需要完成海外交流、国内外实习和社会实践等实践活动，并获得相应的学分。
4. 辅助性活动：学生需要参加英语培训、跨文化交流沙龙、跨文化交流论坛等活动，并获得相应的学分。
完成以上四类课程的学分要求后，学生就可以申请获得MTI认证了。
清华大学外国来华留学研究生培养管理办法
清华大学外国来华留学研究生培养管理办法（2009 年7 月修订）扩大招收和培养外国来华留学研究生是我校建设世界一流大学的重要组成部分。
为使学校有关部门和院系明确职责，协调配合，做好外国来华留学研究生管理工作，根据国家教育部《关于招收和培养外国来华留学生的暂行规定》的精神，特制定本办法。
一、学籍管理外国来华留学研究生（以下简称留学研究生）的学籍管理由外国留学生工作办公室（以下简称留学生办公室）和研究生院按我校研究生学籍管理的有关规定并结合留学生的特点执行。
1．新生报到。
新生持护照、录取通知书、JW201/JW202 表和体格检查记录到留学生办公室报到，学生交学费后到注册中心办理注册手续和IC 卡学生证，留学生办公室负责办理纸制学生证。
留学生新生的学号由留学生办公室编制后报研究生院。
2．每学年开学时，留学研究生到留学生办公室交纳学费后到注册中心注册。
3．研究生在学期间，因特殊原因必须请假者，应向所在院系提交申请及必要的证明，履行相应手续。
凡请假期间赴外地或出境者应经留学生办公室同意。
一学期累计请事假不能超过一个月。
4．因病或其他原因休学或停学，须由本人提出书面申请，经导师、院系、主管主任批准后，报留学生办公室审核，并报研究生院批准。
休学或停学时间累计不超过两学年。
5．留学生休学或停学期满，应提出书面复学申请（因病休学者还应出具医院证明），经院系、留学生办公室和研究生院批准后可复学。
6．未达到我校对研究生学习、成绩及学籍管理规定要求者，经院系、留学生办公室和研究生院批准后，可以退学或作为肄业处理。
退学者在留学生办公室办理相应的学习证明及离校手续，到注册中心办理成绩单。
7．留学研究生的评奖办法，除专为留学生设立的奖学金外，其他奖项的评选办法与中国学生相同；对于违犯中国法律法规者，由有关部门依法进行处置；对违反校规校纪者，按学校有关规定给予处分。
二、培养1．留学研究生的个人培养计划由导师根据学科、专业培养方案与留学研究生一起讨论制定，经院系主管审查通过后在各院系备案。
留学生培养方案
留学生培养方案留学生培养方案：构筑跨文化交流的桥梁随着经济全球化和教育国际化的快速发展，越来越多的学生选择在海外留学。
留学生培养方案的设计与实施对于培养具备全球视野、多元文化和创新能力的国际化人才至关重要。
本文将探讨留学生培养方案的设计原则及实施策略，并着重分析如何构筑跨文化交流的桥梁。
首先，留学生培养方案的设计应注重培养跨文化交流能力。
留学生所面临的最大挑战之一就是跨越不同的语言、文化和教育体系。
因此，培养方案应强调语言能力的学习和提升，帮助留学生尽早适应和融入留学目标国的文化环境。
同时，为了培养跨文化交流能力，留学生应鼓励参与国际学生社团、文化活动和交流项目，提供切实机会让他们与当地学生进行广泛的互动和合作。
其次，留学生培养方案的设计不仅应侧重于学术能力，还应注重实践技能的培养。
书本知识固然重要，但在全球化的时代，留学生需具备实际运用知识解决问题、跨国合作和创新的能力。
因此，培养方案应鼓励留学生积极参与科研项目、社会实践和实习机会，通过实际操作和实践经验，帮助他们将理论知识转化为实际应用，培养创新精神和实践技能。
第三，留学生培养方案的设计应注重发展自主学习和反思能力。
在异国求学的环境中，留学生需要解决各种问题和挑战，独立性和自主性变得尤为重要。
因此，培养方案应提供自主学习的机会，鼓励留学生参与研究性学习和课外拓展，培养自主学习的能力。
同时，反思能力的培养也至关重要，帮助留学生思考自己的学术和生活经历，不断调整和改进自己的行为和思维方式。
最后，留学生培养方案的设计与实施需要多方合作和资源整合。
留学生的培养不能仅仅依赖教育机构，还需要政府、学校、社团、企业等各方的共同努力。
因此，培养方案的设计应充分考虑各个利益相关方的需求，建立合作网络，共享资源和信息。
同时，培养方案的实施需要提供全方位的支持和服务，如语言培训、生活指导、文化适应等，帮助留学生克服各种困难，顺利完成留学生涯。
综上所述，留学生培养方案的设计应注重培养跨文化交流能力、实践技能的培养、自主学习和反思能力的发展，并通过多方合作和资源整合提供全面的支持和服务。
北京工业大学外国留学研究生培养方案
专业 选修课
所在学科专业选修课 （汉语）**
所在学科双语、全英 文课程****
各学院 各学院
选修 ≥ 6 学分
备注： * 中国当代社会（英）和跨文化交际（双语），理工类硕士研究生限选一门，可不选。 ** 由导师根据留学生语言和专业基础，从该学科 2012 版硕士研究生培养方案选定。 *** 由导师根据留学生语言和专业情况开设。 **** 对选择英文授课的留学生，由导师根据留学生语言和专业情况确定，在 2012 版培养方案双语、 全英文授课硕士研究生课程中选择。对选择中文授课的留学生由导师根据本学科要求确定。 ***** 非英语母语国家的硕士研究生可以选修英语作为第二外国语。
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4. 留学博士研究生，可以用汉语或英语撰写学位论文和进行论文答辩。使 用非汉语接受学历教育的留学博士研究生，学位论文摘要应当用汉语撰写。留学 博士研究生的学位论文答辩必须在我校进行。
（二）留学硕士研究生
1. 硕士学位论文开题报告原则上应在第 3 学期结束前完成，中期考核在第 4 学期末或第 5 学期初完成。开题报告完成 1 年以上方可申请硕士学位论文答辩。
二、留学研究生培养方案
留学研究生培养计划分课程学习计划和学位论文研究计划。课程学习计划经 留学研究生所在学院主管院长审批后，在入学后一个月内交各学院、研究生院和 国际学院备案。学位论文研究计划按研究生院相关规定执行。
三、学制及学习年限
留学博士研究生学制为 4 年，学习年限 3-5 年，最长修业年限（含休学）为 5 学年。
（二）留学硕士研究生
1. 学分要求：至少 26 学分，原则上应在第一学年完成。 2．课程设置：
课程类别 课程编码
2120371001
课程名称
中国概况（汉语）
南京大学海外教育学院汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养方案
南京大学汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养方案一、入学程序（一）申请时间申请时间为每年的1月1日至4月30日。
（二）提交材料1．《南京大学外国留学生入学申请表》，申请表请打印或者用正楷填写，E-mail地址栏目项中务必填写最常用的E-mail地址，以便及时联系。
留学类别栏目中除了选择硕士研究生外，请注明全日制或非全日制。
2．大学本科毕业学历文件和成绩单(应届毕业生可先提供毕业证明)，应为原件或公证件。
3．两封副教授以上或具有相当职称人士的推荐信。
4．HSK六级以上证书。
在中国、马来西亚、新加坡等国接受过12年中文教育者，只需要提供相应证明，如高中毕业证书复印件，不需要提供该证书。
（三）录取时间录取时间为每年的5月至6月，申请者在寄出申请材料一个月后，可在上述时间段查询录取结果。
联系电话：86-25-83594535，E-mail: issd@。
（四）开学时间全日制学生的开学时间为9月上旬，非全日制学生的开学时间通常为7月中旬，具体时间见录取通知书。
二、学习年限全日制攻读专业学位者学习年限一般为2年，其中课程学习一年，海外教学实习及完成毕业论文一年。
全日制专业学位研究生学习年限一般不超过4 年。
在职攻读专业学位者学习年限一般为3年，其中课程学习一年半。
非全日制专业学位研究生学习年限一般不超过5年。
三、课程学习（一）课程类型与学分分布实行学分制，总学分不低于40学分。
核心课程（含学位公共课6学分）18学分拓展课程（含专题讲座：语言文化高级论坛2学分）10学分训练课程（含文化体验1学分）4学分教学实习6学分学位论文2学分（二）课程与学分结构1.核心课程（1）学位公共课程（6学分）当代中国专题/中国概况（2学分）高级汉语/现代汉语（2学分）汉语语言学（2学分）（2）学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学理论（2学分）汉语作为第二语言教学方法（2学分）第二语言习得（2学分）课堂教学案例分析与实践（2学分）中国文化与当代中国（2学分）跨文化交际（2学分）2．拓展课程（10学分）(1)汉语教学类（ 4学分）汉语语言要素的教学（2学分）汉字与书法（2学分）汉语史（2学分）（2）中华文化与跨文化交际类（ 2学分）中外文化交流专题（中国传统文化和中西交流）(2学分) 中华文化经典导读（2学分）中国外交热点问题研究（2学分）中国现当代文学作品选读（2学分）历史上的中国儒学（英文）（2学分）中西方的道教观（英文）（2学分）语言文化高级论坛（2学分）（3）教育与教学管理类（ 2学分）现代课程与教学论（2学分）国外中小学教育专题（1学分）国别汉语教学调查分析（2学分）3．训练课程（4学分）语言测量与汉语水平考试研究（2学分）汉语教学资源与多媒体教学（1学分）中国传统文化技能（太极拳）（1学分）中国传统文化技能（中国画）（1学分）文化体验/中国文化或中外文化交流体验活动（1学分）4．教学实习（6学分）5. 学位论文（2学分）四、专业实践（一）教学见习教学见习在课程学习结束前两个月左右进行，见习过程结合《汉语作为第二语言/外语教学方法》课程进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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外国留学生培养方案
（电气工程专业）
2013版
三峡大学
二○一三年六月
电气工程专业
一、培养目标
培养德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展，能够从事电气工程相关领域工作的宽口径、复合型高级技术人才。
二、基本规格要求
本专业学生主要学习电路、电子、电机、电磁场、自动控制、计算机软硬件等专业基础知识和电力系统、高电压、电力电子等专业知识，接收电气工程实践训练。
毕业生应获得以下知识和能力：
●具备扎实的数理基础，较好的人文社会与管理科学基础；
●系统掌握电气工程学科领域的基础理论和专业知识；
●较熟练的汉语应用能力；
●较熟练的计算机应用能力；
●具备分析解决有关电气工程实际问题的能力；
●了解本学科前沿的发展趋势,具备较强的技术开发和组织管理的工作能力。
三、培养特色
与国际电气工程人才培养接轨，注重数理基础，以培养电力人才为重点，采用多种国际先进教学模式，深入传播中国文化，培养跨文化生存与竞争的国际化人才。
四、主干学科
电气工程，控制科学与工程，计算机科学与技术。
五、学制与学位
修业年限：四年；修业年限最多6年。
授予学位：工学学士
六、学时与学分
完成学业最低课内学分要求：155.5
七、理论及实践课程设置安排（见附表）
八、授予学位
授予学位按“三峡大学授予来华留学本科毕业生学士学位实施细则（试行）”文件执行。
附表
课程设置及培养计划
The curriculum and training plan 1.HUMANITIES人文社会科学课程
2.BASIC SCIENCE公共基础课程
*标注的为理论课+实践课。
* Mark indicates theory courses & practical courses.
3.ENGINEERING BASIC专业基础课程
4.SPECIALIZED COURSES专业课程
5. ELECTRICAL ENGINEERING PRACTICE COURSES 电气工程实践课程
6.Credits statistics of each semester每学期学分统计
Freshman
Semester 1 Semester 2
Sophomore
Semester3 Semester 4
Junior
Semester 5 Semester 6
Senior
Semester 7 Semester 8。