国际贸易理论与实务

国际贸易理论与实务课程标准
一、课程概述
（一）课程性质
本课程理论与实践紧密结合，并具有涉外业务特点的政策性与实践性很强的应用学科，也是经贸英语专业的专业必修课。

本课程的教学目的在于使学生不仅掌握国际贸易理论、政策、法律知识、国际贸易惯例知识，而且还必须具有较丰富的国际商务知识和分析处理外贸业务问题的能力。

通过学习本门课程，使学生掌握从事国际贸易的基本原理、基本知识和基本技能与方法，能以英语为工具开展外经贸业务，将来成为适应社会需要的既能熟练掌握外语又能从事对外经贸工作的复合型人才。

（二）课程定位
国际贸易理论与实务课程是商务英语及其相关专业课程体系中的一门专业基础理论课程。

本课程的目的是使学生懂得国际贸易发生的基本原因，熟悉基本的国际贸易政策和措施，具备一定的国际贸易政策环境分析能力，能够判断、解决现实中的国际贸易问题，为从事国际贸易以及相关专业的工作准备必要的理论基础。

本课程对学生从事国际贸易职业能力的培养和职业素养养成起着重要支撑作用，任何具体的微观国际贸易业务，总是在一
定的宏观政策环境中进行的，通过学习，学生具备了宏观的国际贸易理论政策知识，便于今后学习具体的国际贸易职业课程，也为学生职业生涯的可持续发展提供了思维能力的锻炼。

前导课程：《中国对外贸易概论》、《商务英语阅读IV》、《英语市场营销学》、《国际贸易》
后续课程：《单证制作》、《国际商务谈判》、《跨文化商务交际》《函电写作
（三）课程设计思路
课程设计以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性。

国际贸易实务课程以外向型企业进口、出口、其他贸易方式为主线，以国际贸易岗位的职业资格为标准，以职业能力培养为重点。

为了更好地实现这一目标，聘请了教育界专家和外贸企业专家组成专业指导委员会，科学合理地制定了人才培养方案，确定专业培养目标；根据本课程在专业中的地位，确立课程的培养要求，课程的内容及体系由课程组----专兼职教师共同进行开发与设计，做到国际贸易实务理论教学、实验教学、国际贸易综合实训、校外顶岗实习相互融合进行，以项目及项目单元任务为驱动。

以职业岗位需求为依据，确定课程目标；以职业能力为依据，以工作任务为线索确定课程内容；以典型任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段与方法；根据本课程的特点和职业岗位的要求，设计考试标准和方式。

二、课程目标
（一）课程工作任务目标
进出口贸易业务各个环节的内容，特别是有关贸易术语方面的知识、商品作价的原则、成本核算的方法、贸易谈判的技巧以及操作中应该注意的问题等等。

（二）职业能力目标
学生初步掌握在我国对外贸易的方针政策指导下，进行国际货物买卖的基本技能；学会在进出口贸易活动中，既能结合我国实际、切实贯彻企业经营意图，又能符合WTO原则、按国际贸易惯例办事。

（三）职业资格证书考核目标
外销员证，国际贸易单证员证报关员
三、课程教学内容及学时安排
（一）课程教学内容（表格式仅供参考）
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）
(三)课程教学内容
国际贸易理论与实务课程是以WTO背景下企业对外贸易活动的全过程为主线，对国际贸易交易前的准备，合同的商订、履行，以及国际货物买卖适用的相关法律与惯例等内容加以科学的组织，形成了具有我院特色的国际贸易实务课程。

具体内容及教学目的如下：系统地阐述国际贸易术语，使学生对贸易中买卖双方各自应承担的风险、费用和责任有深入地了解，并在此基础上制订出合理的价格条款，同时使学生对国际贸易框架有一个整体认识；系统地梳理国际贸易的合同条款，包括商品的名称、品质、数量、包装、价格、运输、保险、支付、检验、索赔、不可抗力和仲裁等交易条件的具体规定，使学生能够熟练编制出符合法律和国际惯例规定的合同条款；详细地讲解国际贸易合同的商订和履行，使学生不仅了解合同成立的法律步骤和履行合同的基本程序，而且了解如何处理履约当中产生的争议，并掌握违约的救济方法，以保障合同当事人的合法权益；介绍和阐述融货物、技术、劳务和资本移动为一体的新型的国际贸易方式的性质、特点、作用、基本做法及其适用的场合，使学生对于国际贸易的发展动态有具体的认识；强化实践技能，通过模拟实验，亲自操作，熟悉、了解外贸进出口业务的流传程序。

使学生通过实践，综合运用课程理论学习中的知识，培养自己独立分析和解决问题的能力，提高学生适应工作岗位的能力。

四、课程实施
在现代教学中，运用多媒体课件可以大量、有效、生动地呈现教学资料、讲授教学内容、演示教学案例，并按照设计活动的内容展开教学。

教学中教师应突出专业技能的培养，注重学生对知识的思考，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析方式激发学生兴趣，增强教学效果。

教学中，教师还应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，让学生在完成教师设计的训练活动中，即掌握国际贸易的基本知识，又练就各项基本技能。

五、教学评价、考核要求
本课程注重学生能力的培养，因此，课程评价的指导思想主要以形成性评价为主，结合期末考试。

期末考查是以闭卷笔试的方式来进行，成绩占到70%，平时成绩占到30%。

期末考试的题型有客观题，案例分析为主，主要考察学生对国际贸易的基本知识的掌握。

过程性评价主要包括每单元的练习小测及案例分析等。

六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
本课程要求配套计算机多媒体教室，课程教案、课程ppt模板在大屏幕上大量、有效、生动地呈现给学生。

案例分析采用多媒体播放影片结合分组讨论的模式运行。

（二）师资条件
本课程的教师都应是选自本系各方面较优秀的教师，一方面应是具有高学历，高职称，高水平的教师，另一方面还要具有具有极强的责任心，不仅能在英语语言学习方面夯实基础，而且还可以在专业知识、专业技能上给学生充分指导。

本课程现有专业授课老师1名。

（三）教材编写
(1) 开放性原则
教材必须具有开放性。

教师用书要给教师提供发挥创造性的机会，便于他们结合实际开发课程资源。

学生用书要给学生主动学习提供必要的机会。

教材中要给学生留有自由运用所学知识进行实际操作的空间；要提出能够引起学生自由观察、收集资料和深入思考的话题。

(2) 多学科融合的原则
本课程的教材要重点突出语言与专业知识相互融合，既要使学生对贸易最基本专业知识有所了解和把握，又要使学生进一步提高英语语言技能。

(3) 提供丰富教学案例的原则
教师用书的编写要重点考虑向教师提供能很好体现教学综合思想、在课堂中生动可行、内涵丰富、真实可靠且最新的教学案例。

(4) 配备多种媒体材料的原则
本课程教材不只是传统意义上的学生课本和教师用书，还应包括丰富的教学示例和音像资料。

以多种形式呈现教材内容不仅可以改变教学中教师单纯讲授的状况，使课堂教学更加生动有趣，而且还从多个视角为学生展示国际贸易的现状，使学生能及时运用所学专业知识。

（四）信息化教学资源
利用多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站。

(1)开放性。

为教师和学生提供一个含有资源丰富的、公开的教学资源厍，教师和学生可以在校园内任何一台计算机上轻松快捷地获取资源，配合资源组合平台设计和使用教学软件。

(2) 可扩充性。

在任何时候、任何地方，任何教师和学生都可凭借自己的帐号和密码将最新的信息和自己的作品添加入库，网管确定资源有效后，就将其公布。

这样，既保证网络的安全，又使资源库具备了自扩充性和自更新性。

(3) 易用性。

资源库是庞大的教学资源集合，在使用资源库时，一方面，使用者可能因信息量太大而产生“迷航”的感觉；另一方面，也可能出现由于太多人同时使用资源而出现的撞车现象。

在积件库的检索方面，分学科、分类别、分层次设置关键字的多种搜索方式可以使检索真正做到简单、快捷、易用。

七、其他说明
本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境。