莒县第五实验小学理念文化 (师生必读)

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学校校园文化手册

姚店子镇初级中学学校文化建设手册2011年4月以习惯奠基人生用精神引领成长这里，孕育着一种积累，一种沉淀；这里，传递着一种理想，一种文化；这里，代表着一种使命，一种信念，一种精神；这里，预示着一种追求，一种传承，一种创新；姚店子镇初级中学姚店子镇初级中学校园文化建设理念系统第一篇：学校发展理念---奔向明天第二篇：精细化特色管理文化（一楼楼道）第三篇：学会做事专题教育文化（二楼楼道）第四篇：学会做人专题教育文化（三楼楼道）第五篇：学会学习专题教育文化（四楼楼道）第六篇：习惯成就未来----初一级部文化第七篇：学会长大----初二级部文化第八篇：追求梦想----初三级部文化第九篇：勤俭节约文化（公共用房及餐厅前）第十篇：国学经典文化（西侧主路）第十一篇：励志人生文化（中侧主路）第十二篇：安全长廊文化（东侧主路文化）第十三篇：办学宗旨：全面育人、和谐发展。

（结束语）第一篇：学校发展理念---奔向明天1、沂水县姚店子镇初级中学学校简介（文本）姚店子镇初级中学坐落于灵山脚下，峙密河畔。

始建于1985年，占地面积78.5亩，总建筑面积9282.3余平方米。

现有教学班22个，在校生1250名，教职工84人，其中本科学历65人，专科学历19人，中学高级教师10人，中学一级教师40人。

学校环境优雅，教学设备先进，教学设施齐全，拥有一类标准建成的微机室、电子备课室、实验室、图书阅览室，配备现代化的多媒体、远程教育网络等。

校园总体布局合理美观，和谐统一，建筑典雅大方，环境清新宜人。

近年来学校积极实施规范化建设工程，狠抓校园美化、绿化工作，使校园内花木扶疏、绿草如茵，春天繁花似锦、姹紫嫣红；夏季绿树掩映、垂柳摇曳；秋日银杏泛金、桂菊飘香；冬季枫叶如丹、雪松吐翠。

室内更是窗明几亮、书香飘逸。

实为育人之摇篮。

学校坚持以人文教育思想为指导，凸现“人文、文明、文化”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，促进全体学生全面发展，取得了优良的教育教学成绩，深受社会好评。

我心中的五实小

我心中的五实小濮阳县第五小学邢慧勇五实小的环境是美丽的。

这里有雄伟的大门，有广阔的操场，有美丽的花坛，还有书声琅琅的教学楼。

这里绿树成行，绿草成茵，道路平直，地面锃亮。

文化墙上，“打造有温度的学校”、“做有温度的教师”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”……名言警句催人奋进；楼梯走廊，“右行谦让，轻声慢步”、“小心地滑，注意安全”……温馨提示春风化雨。

教室里，桌椅整齐，墙壁洁白；办公室，设备齐全，温馨如家。

这就是我们美丽的校园美丽的家。

五实小的领导眼光是前瞻性的。

他们有先进的教育理念，丰富的管理经验，高效的工作方法，可靠的后勤保障，优秀的学科引领，专业的教学督导。

他们正在打造有温度的学校，让校园充满活力。

他们正在为学生聪慧与幸福的人生奠基。

切片教研，目标叙写，备课技能再上新台阶；古诗文诵读，口算大赛，校本教研特色鲜明。

五实小的教师团队是敬业的。

先进的教学理念使他们挥洒自如，高超的教学技能使他们举重若轻，丰富的教学经验使他们游刃有余，和蔼的教学态度使他们倍感亲切。

他们的课堂，学生能享受到课堂的幸福，能体会到知识的力量，能体验到学习的价值，能感受到思维的乐趣。

蒹葭苍苍，白露为霜，国学文化在这里传承；口算大赛，数学故事，人生智慧在这里增长；落体缓降，铁丝陀螺，科技意识在此刻萌生；财商课程，跳蚤市场，行为银行令童心飞扬。

当学生阳光、自信地站在学校正中央时，你们就是那最美丽的背景。

五实小的学子是勤奋的。

晨读的琅琅书声，课前的激情演讲，课上的聚精会神，课后的问题探讨，路队的整齐有序，无不讲述着五小学子的勤奋、阳光、乐和、向上。

夏阳冬雪，他们挥汗如雨，春花秋实，他们笔耕不辍。

五实小的前途是光明的。

美丽的校园，有前瞻眼光的领导，敬业的教师团队，勤奋的莘莘学子，共同构成了我们学校的品位和文化氛围。

在这里，学生能体验到人生的乐趣，生活的美好，能保持健康的心态。

在这里，教师能体会到教育的幸福，工作的热忱，生活的满足。

龙阳镇中心小学校园文化解读校徽校歌

龙阳镇中心小学校园文化内涵解读一个学校的科学发展，离不开学校的文化支撑和触发。

文化，让学校资源获得放大和优化。

有时，学校还会因文化的介入，资源获得开发和重组，从而使学校向着管理优质、师生和谐成长的方向全力前进。

因此，学校要获得发展的动力，就必须放大文化的视野，做好新旧文化的对接，实现教育文化的融合，用文化激活学校成长的潜在基因，让文化引领学校进入优秀的生长地带。

蒲城县龙阳镇中心小学，立足文化视角，开掘文化，活用文化，张扬文化，用文化为学校发展提供引擎，推进学校又优又快地发展。

一、校园文化，教师心灵成长的永远风景。

学校的建设，文化建设是学校的一件大事，让学生进入校园，就进入文化的濡染之中，乐此不疲，精神饱满，在不知不觉中，完成自我生命的改造与升格。

我校提出五大校园文化建设，即书香文化建设，特色文化建设，运动文化建设，餐厅文化建设。

让学生的思想与学校思想、时代思想进行对接，实现融合，从而获得新的文化教育生长点，享受精神的幸福。

1、精神文化（1）构建学校精神。

学校精神，是学校永远的生命追求，是教师精神自由成长的指示航灯，是集体力量聚合的粘合剂。

学校提出了“乐于奉献、精于钻研、敢于争先、勤于学习、臻于品位”的“五于”精神，让教师知道自己是学校的一份子，是自我生命的驾驭者，生命价值就在点亮奋斗心灯的过程之中，教育人生获得完美的展示。

（2）建立教育信条。

学校发展过程中，贵在不断地给教师加油，让他们珍视教育生命，形成共同的教育价值取向，同时能将生活态度与教育追求恰好地融合起来。

学校提出“高目标定位，工作中比拼，绩效上创优，和谐中奋进”的教育信条，激励自己、鞭策自己，用信心的力量改善与改进自己的教育思想与行为态度。

提出“两个凡是”的行动准则要求，即凡是别人能做到的，我们也能做到；凡是别人做不到的，我们也要创造条件争取做到。

提出“遇先必争，逢一必求”的奋斗理念和“农村人要做城市人的事情”的工作定位。

这些，都从内心让教师充分认识到自我的内在力量，并将此种内在力量进行有效放大与转化。

2019莒县棋山镇第二小学新教育优秀学校总结材料

韶华耀目，成长蜕变——新教育优秀学校总结材料棋山镇第二小学2019年4月韶华耀目，成长蜕变——棋山镇第二小学新教育优秀学校生命叙事云飞月走，岁月如歌，不知不觉间，2018年悄然而过。

回首2018年，我们在新教育的路上，一如既往地坚定地走着。

2018年，我校又迎来了很多新教育的追随者。

2018年，我们有很多的收获，有很多的感动。

践行新教育，思考新教育，现将学校教育情况汇报如下：一、积极营造书香校园文化建设一方水土养一方人，在莒文化这方悠久深厚沃土的滋养下，我们全校师生共同努力，创建新教育学校，以书香为底色，重视校园文化建设，周一至周五的早上，伴随着轻柔舒缓的轻音乐读书30分钟来开启晴美的一天，除此之外，午间30分钟的阅读，让孩子们在悠扬的墨香中积蓄力量，把平凡的每一日每一事做好，静待孩子们不平凡的未来。

我们规定每月至少师生共读一本书。

从一年级开始算起，一年就可以至少读12本书，六年下来，就至少读72本书，这样下来，每个棋山二小学子就腹有诗书72，棋山二小就会初步形成一套自己的阅读体系。

更重要的是，一旦读书的习惯养成了，一旦孩子喜欢上了读书，何止是72本。

就这读书一件事做好了，坚持了，就是做了一件功德无量，一件利国利民的大事。

如今，棋山二小学校的每一天都成为了读书日，孩子们身上多了几分书生气，多了几分儒雅，读了几分自信。

（师生共读一本书）（品味书香角）学校定期举办各种读书活动，一来激发孩子的阅读兴趣，二来让孩子们体验到阅读为自身带来的成长。

有“好书分享会”，和小伙伴们推荐一本自己喜欢的书，并和小伙们分享这本书带给自己的感动和感悟，分享好书、大胆表达自己，不仅可以锻炼口语表达能力还能发展心智，“好书分享会”受到孩子们的欢迎和家长的好评，学校在此基础上又举行了班级内“好书漂流”活动，孩子们不仅在语言上和大家分享，还落实到实际行动上，在每个楼层的读书角上，经常看到三五好友共捧着一本书，他们时而互相讨论时而沉迷于书本，阳光透过窗边的枝桠，斑驳琉璃映在他们身上，未来可期岁月安好。

第六批日照市小学教学能手名单

第六批日照市小学教学能手名单
姓名
学科
单位
杨洪勇
科学
日照第二实验小学
刁凤仙
科学
莒县招贤镇中心小学
程彦新
科学
莒县店子集镇中心小学
虢立泉
科学
莒县安庄镇中心小学
王春霞
科学
岚山区明珠路小学
李桂娟
科学
岚山区虎山中心小学
于丽
科学
日照市新营小学
吕东明
科学
日照市实验小学
厉春红
科学
五莲县洪凝镇中心小学
路芳
品德
日照第三实验小学
生物
五莲县街头中学
尚积成
数学
日照实验高级中学
史文武
数学
日照实验高级中学
高鹏
数学
日照第五中学
束德亮
数学
莒县第四中学
郝庆满
数学
莒县第一中学
王永亮
数学
莒县第一中学
张守福
数学
莒县第四中学
丰艳珍
数学
岚山区第一中学
葛学清
数学
日照第一中学
张蕾
数学
日照第一中学
陈杰
数学
日照第一中学
乔伟
数学
日照第一中学
王旭
数学
厉成艳
语文
东港区北京路中学
阚常余
语文
东港区南湖镇中学
王学军
语文
莒县峤山镇中心初中
于永萍
语文
莒县第三中学
伊恕妍
语文
莒县第五中学
程静静
语文
日照开发区中学
王素梅
语文
日照市实验中学
单及洪
语文

学校宣传片解说词

站在童年的面前——莒县某小学新教育宣传片解说词浮丘之上，银杏王下刘勰著书曜千秋；沭水河畔，城阳书院古莒文化永传承。

风光秀丽的千年古县莒城中央，丛丛绿意的护城河畔，有这样一个育人的智慧殿堂——莒县第四实验小学。

这里以研发卓越课程为基础，全面深化新教育实验，以“核心素养”落地为主体，以“理念、实践”为两翼，实现了“全科育人、全程育人、全员育人”，形成了独具特色的乐真教育模式。

莒县某小学，27载风雨历程，沐雨栉风，砥砺前行。

现有教学班45个，学生3200余人，教职工140余人，校园总占地22453平方米，建筑面积15200平方米，环境优美，设施齐全，处处彰显着传统与现代的完美融合。

近年来，我校以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标，秉承“只要行动，就有收获”的信念，坚持高目标定位、高起点追求、高强度推进，确定了“一个重点，五步同行，全面开花”的实施策略。

一个重点即研发卓越课程。

我校以“乐·真”文化为引领，以课程整合为切入点，将国家、地方、学校三级课程进行整合，构建国家课程校本化、学校课程个性化、学生活动生本化的“三化一体”乐真课程体系（大圆盘），站在童年的面前构建课程，站在课程的高度实施育人。

“任何课程，不论是国家课程，还是地方课程，都必须回到学校这个具体的教育教学环境中才有意义。

”我校立足于国家课程校本化实施，先后研发了系列乐真手册加以实施。

“一个人的精神发育史就是其阅读史”。

我校高度重视阅读课程的研发，晨诵、午读、暮省相得益彰，“阅读十个一”实施策略、八大阅读课型交相呼应，营造了富有个性的书香校园。

“善于继承才能善于创新。

”我校融合数学传统文化，研发了乐真拓展课程《数学小博士》，打造数学文化长廊，挖掘数学的奥秘与乐趣，提升了学生的人文素养。

“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求。

”我校研发了《社会主义核心价值观》校本课程，用图文并茂的样态、通俗易懂的语言诠释12个关键词的含义，再加上“一三四七”的探索实践，达到了社会主义核心价值观内化于心，外显于行的效果。

用大爱托起希望，让文化擦亮心灵

18·EDUCATOR19·EDUCATOR·管理漫谈 GuanLiManTan制作，更请不起专业教师对学生进行排练。

学校结合实际，因校制宜，制订出具有蔡里口特点的校园文化建设实施方案，努力改善校园育人和文化环境。

教师全体动手，个个当设计员、“美容师”、装潢工和音乐、美术、舞蹈、体育辅导员。

每个教师根据学校方案，将教室、办公室、寝室及各个功能室进行了主题鲜明且具有个性化的布置，还将走廊文化、过道文化融知识性、趣味性、日常行为规范为一体，让每一面墙都说话。

在班级文化建设中，孩子们一个个不仅化身成了设计师、手工制作师，还成了“书法家”“作家”，教室成了孩子们的乐园，营造出了“班级即是家”的班级文化氛围。

老师和学生齐心协力，设计出自己的校徽和校旗、谱写出自己的校歌，开了建校65年来的先河。

在西坡，120多米长的石壁上，校长因形随势亲自设计、雕刻了以“德”“和”“孝”“学”“爱”“勤”为主题的“儒雅”山石壁文化长廊，化荒废为神奇，变秃石为瑰宝，颂扬中华传统美德，优化了学校的育人环境，成了这所边远山区小学乃至全县学校独有的特色校园文化风景墙，深受社会、领导、家长的好评。

充分挖掘老师特长，发挥精神文化育人功能蔡里口中心小学以物质文化为经，以精神文化为纬，注重软文化的再造。

学校从教师中选出有兴趣爱好和个性特长的教师，进行“业务”分工，加强自学来提升专业水平。

通过学习和训练，一个能说（主持活动）、能写（写作、书法）、能画（美术）、能跳（音乐舞蹈）、能拍（摄影）、能制作（视频制作、微电影）的“六能”文化团队成立了。

这个团队彰显了学校精神文化和活动文化的特色，既激发了学生兴趣，调动了学生的积极性，又培养了学生能力，为教学质量的提升创造了条件。

教师们边教边学，亲自编导、设计、指导，以“五节”等文艺活动为载体，开辟了音体美科第二课堂。

既锻炼和增强了教师本身的素质和能力，又让学生感受到了学校色彩缤纷的魅力，还增强了师生的凝聚力和对学校的向心力。

思维导图在小学美术教学中的运用现状研究

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０２１．０７．２３０思维导图在小学美术教学中的运用现状研究于春霞（山东省日照市莒县第五实验小学　２７６５００）摘要：思维导图是一个人的思维的外在表现，不仅能够将复杂的知识理顺，还能够锻炼学生的罗辑思维能力和自主思考能力，将思维导图应用到教学中是非常有利的。

现代素质教育要求促进学生德智体美劳五育全面发展，小学美术作为培养学生美育的主要科目，应该得到应有的重视。

美术教学也应该更加深入，才能够达到加强美育教育的目的，将思维导图应用到小学美术教学中去显得非常重要。

本文将首先阐述一下思维导图的作用，然后分析一下小学美术教学应用思维导图时存在的问题，最后通过一些案例实践，探讨一下小学美术应用思维导图的策略。

关键词：思维导图；小学美术教学；运用现状；研究中图分类号：Ｇ６２３．７５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９１２９（２０２１）０７－０２３２－０１１　思维导图的作用１．１有利于提高学生的思维能力。

学习任何一门知识最重要的就是要勤于思考，经常思考的学生头脑会更加灵活，在遇到难题时往往能够出奇制胜。

现在素质教育也提倡提升学生的自主思考能力，因为，学而不思则罔，思而不学则殆。

而将思维导图应用到小学美术教学中去，使学生自主绘制思维导图，将自己的思维过程完美地展现出来，能够逐渐提升小学生的思维能力，也符合现代素质教育的要求。

１．２有利于提高小学美术教学的效率和水平。

思维导图是一种有利的教学工具，对于提高教学质量和效率都有很大的帮助，因为通过思维导图，不仅可以将各种学习和教学任务直观、有序地展现出来，还能够将各种错综复杂、密切相关的知识罗列出来，在这种情况下，按照思维导图进行学习，将会更加快捷高效。

另外一方面，思维导图往往会标示出知识的核心和重点，如果能够在把握重点的前提下进行学习，将会大大提高教学效率，教学质量自然而然地也就提升了。

２　小学美术教学应用思维导图时存在的问题。

新教育实验示范学校优秀学校先进个人评选)(份)

新教育研究院新研〔2015〕21号———————————————————————————————关于表彰2014～2015学年度新教育实验示范学校、优秀学校、先进个人的决定各新教育实验区（校）：2014～2015学年中，在全国49个实验区、2224所实验学校的230余万师生共同努力下，新教育实验又书写了华彩乐章。

为发挥实验典型的示范引领作用，经新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会研究，通过广泛推荐和严格评审，决定授予江苏省海门市东洲小学等23所学校“新教育实验示范学校”荣誉称号，江苏省苏州市昆山市实验小学等189所学校“新教育实验优秀学校”荣誉称号，山东省日照市实验小学王瑜等535名教师“新教育实验先进个人”荣誉称号。

希望受到表彰的学校和教师再接再厉，争创新成绩；希望其他实验学校和教师以他们为榜样，牢记新教育实验使命，深刻把握新教育实验精神，为共圆“新教育之梦”作出应有的贡献。

附件：1．2014～2015学年度新教育实验示范学校名单2．2014～2015学年度新教育实验优秀学校名单3．2014～2015学年度新教育实验先进个人名单新教育研究院中国陶行知研究会新教育分会二〇一五年七月十三日附件1：2014～2015学年度新教育实验示范学校名单1．江苏海门实验区海门市东洲小学海门市东洲国际学校2．江苏姜堰实验区泰州市姜堰区实验初中3．江苏如东实验区如东县宾山小学4．江苏常州武进实验区常州市武进区湖塘桥中心小学5．浙江萧山实验区杭州市萧山区高桥小学6．山东淄博临淄实验区：淄博市临淄区稷下小学7．山东莱芜实验区莱芜市莱城区汶源学校莱芜市陈毅中学8．山东日照实验区日照市外国语学校日照市金海岸小学9．山东诸城实验区诸城市密州路学校10．山东滨州实验区滨州市滨城区授田英才学园11．山西绛县实验区绛县第二实验小学校12．河南焦作实验区焦作市修武县第二实验中学13．河南平顶山实验区平顶山市第十一中学14．河北石家庄市桥西实验区石家庄市桥西区振头小学15．四川金堂实验区金堂县赵镇第二小学16．内蒙古鄂尔多斯东胜实验区鄂尔多斯东胜区学苑小学17．安徽霍邱实验区霍邱县姚李中心校18．甘肃庆阳实验区庆阳市合水县西华池小学19．重庆长寿实验区长寿区桃源小学校20．四川成都武侯实验区武侯实验中学附属小学附件2：2014～2015学年度新教育实验优秀学校名单实验区1．江苏昆山实验区昆山市实验小学昆山市玉峰实验小学昆山市千灯中心小学校2．江苏姜堰实验区泰州市姜堰区第二实验幼儿园泰州市姜堰区南苑学校泰州市姜堰区实小三水校区3．江苏张家港实验区张家港市凤凰小学4．江苏常熟实验区常熟市元和小学5．江苏海门实验区海门市证大中学海门市中等专业学校海门市实验初中海门市育才小学海门市通源小学海门市实验学校附属小学海门市三星小学海门市德胜小学海门市实验幼儿园海门市海南幼儿园海门市少年宫幼儿园海门市通源幼儿园海门市蓓蕾幼儿园6．江苏如东实验区如东县掘港小学如东县马塘小学如东县双甸小学如东县实验小学如东县实验中学如东县丰利镇凌河小学7．江苏常州武进实验区常州市武进区花园小学常州市武进区湟里中心小学常州市武进区雪堰中心幼儿园常州市武进区漕桥小学常州市武进区马杭小学8．江苏南京栖霞实验区南师附中仙林学校小学部栖霞区燕子矶中心小学9．浙江杭州萧山实验区萧山区回澜小学萧山区银河实验小学萧山区贺知章学校萧山区瓜沥镇党山小学萧山区赭山小学10．山东临淄实验区临淄区朱台镇中学临淄区实验外国语学校临淄区太公小学临淄区皇城中心小学临淄区齐都镇恒公小学11．山东日照实验区日照市新营中学日照市实验中学日照市莒县安庄镇中心小学日照港中学日照市莒县第五中学日照市岚山区虎山镇中心小学日照市莒县浮来初中日照市岚山区高兴镇中心小学日照市莒县第六实验小学日照港第一小学日照市莒县第四实验小学日照港第二小学日照市莒县第二实验小学日照市实验小学日照市莒县第一实验小学日照市浮来镇中心小学日照市五莲县实验小学日照市岚山区虎山镇官山小学日照市五莲县洪凝街道中心小学日照市岚山区巨峰镇大坡小学日照市五莲县实验学校日照经济开发区第三初级中学日照国际海洋城下元小学日照经济技术开发区广州路小学日照市山海天旅游度假区龙山路小学12. 山东莱芜实验区莱芜市莱城区和庄镇张家台小学莱芜市第二实验小学莱芜市莱城区方下镇中心中学莱芜市莱城区高庄街道中心中学莱芜市莱城区凤城初级中学莱芜市莱城区口镇青山小学莱芜市钢城区艾山一中莱芜市钢城区里辛街道办事处中心小学莱芜师范附属小学13. 山东诸城实验区诸城市繁华初级中学诸城市明诚学校诸城市实验幼儿园诸城市西郊学校诸城市昌城镇昌城小学诸城市科信小学诸城市实验小学诸城市府前街小学14. 山东滨州实验区滨州市邹平县梁邹小学滨州市沾化区冯家镇第一实验学校滨州市博兴县博奥学校滨州市阳信县实验小学滨州市滨城区清怡小学滨州市惠民县第一实验学校15．山西运城实验区运城市新港实验学校16．山西绛县实验区绛县大交镇大交小学绛县古绛镇城内小学绛县古绛镇东吴小学绛县卫庄镇雎村小学绛县陈村镇陈村小学绛县安峪镇孙王小学绛县晋机学校17．新疆奎屯实验区奎屯市第二幼儿园奎屯市第一小学18．河南焦作实验区焦作市实验幼儿园焦作市解放区焦西小学焦作市解放区王褚中心小学焦作市山阳区东环路小学焦作市马村区实验学校焦作市中站区跃进路小学焦作市示范区文苑街道小学焦作市博爱县松林小学焦作沁阳市第一小学焦作沁阳市王占中心小学焦作沁阳市第四小学焦作沁阳王曲乡中心小学焦作武陟县木城一小焦作武陟县大封镇驾部小学焦作孟州市赵和镇东小仇小学焦作孟州市回民小学焦作市温县招贤乡河西村小学焦作市温县赵堡镇大黄庄学校19．河南平顶山实验区平顶山市卫东区雷锋小学平顶山市卫东区五条路小学平顶山市育新幼儿园平顶山市新华区联盟路小学平顶山市三立国际学校平顶山市新城区翠林蓝湾小学20．河北石家庄桥西实验区石家庄市桥西红星小学石家庄市桥西区育英小学石家庄市桥西实验小学石家庄市桥西区宫尹小学石家庄桥西区中山路小学21. 四川金堂实验区金堂县实验小学金堂中学外国语实验学校金堂县赵镇第一小学金堂县港青学校金堂县韩滩慈济学校22.四川北川实验区北川羌族自治县安昌幸福小学北川羌族自治县擂鼓八一中学北川永昌小学23.四川阆中实验区阆中师范附属实验小学校24.内蒙古鄂尔多斯东胜实验区鄂尔多斯东胜区东方实验小学鄂尔多斯东胜区第四小学鄂尔多斯东胜区第八小学25.内蒙古满洲里实验区满洲里市第五小学满洲里市第三小学26.河南洛阳伊川实验区河南洛阳伊川县西川学校27．安徽霍邱实验区霍邱县白莲乡中心小学霍邱县岔路中心小学霍邱县城关镇逸夫小学霍邱县河口镇中心小学霍邱县户胡镇中心小学霍邱县临淮岗乡中心小学霍邱县城关中心小学霍邱县乌龙镇中心小学28．甘肃庆阳实验区庆阳市合水县三里店小学庆阳第四中学庆阳市宁县良平小学庆阳市华池县柔远初中庆阳市华池县列宁学校庆阳市西峰区新建小学庆阳市东方红小学庆阳市西峰区向阳小学庆阳五中29．重庆长寿实验区长寿区长寿湖镇红光小学校长寿区第一实验小学校长寿区第二实验小学校长寿区新市镇实验小学校30．湖北随县实验区随县唐县镇小学随县环潭镇涢阳小学随县三里岗镇伏岭小学随县尚市镇净明小学随县柳林镇中心学校随县万和镇倒峡小学随县厉山镇王岗小学随县小林镇中心小学31．福建福州实验区福州第四十中学32．成都武侯实验区武侯棕北中学西区实验学校小学部非实验区河北邢台市巨鹿县育蕾小学河北邢台南和县第一小学河南三门峡市陕县第五小学四川宜宾市人民路小学校河南鹿邑县老君台小学内蒙古赤峰市宁城县天义第三实验小学江苏苏州市吴中区胥口实验小学福建厦门市梧侣学校河南内黄县第七实验小学北京海淀区清河四小山东荣成市幸福街小学浙江宁波市鄞州区华泰小学附件3：2014～2015学年度新教育实验先进个人评选名单实验区1.江苏昆山实验区昆山市实验小学孙希昆山市柏庐实验小学陈燕昆山市青阳港实验学校（小学部）宋春花昆山市开发区实验小学周芳昆山市开发区晨曦小学陆小红昆山市蓬朗中心小学校顾维洁昆山市经济开发区包桥小学张玲昆山市玉山镇第一中心小学项莺昆山市玉山镇朝阳小学沈冬芳昆山高新区西塘实验小学朱苏婷昆山市城北高科园中心小学赵海琴昆山市玉山镇同心小学张扬昆山市巴城中心小学校陈磊昆山市新镇中心小学校钱雪娟昆山市周市中心小学校陆月萍昆山市千灯中心小学校储昌楼2．江苏姜堰实验区泰州市姜堰区第二实验幼儿园窦海芳凌玲泰州市姜堰区东桥中心小学杨慧黄焱泰州市姜堰区俞垛中心小学潘庆梅泰州市姜堰区实验小学北街校区邱宝华泰州市姜堰区第四中学石建华泰州市姜堰区东桥中心小学南校区翟秀春泰州市姜堰区仲院中心小学高秀芹泰州市姜堰区行知实验小学朱海燕钱茹泰州市姜堰区里华中心小学高杰泰州市姜堰区实验幼儿园李莉泰州市姜堰区蔡官学校李薇3．江苏张家港实验区张家港市合兴小学季海燕张家港市塘桥中心小学刘怡张家港市白鹿小学庞益张家港市乐余中心小学宋卫群4．江苏常熟实验区常熟市石梅小学苏维常熟市红枫小学王洁常熟市碧溪中心小学陈静常熟市新区小学俞文娟常熟市古里中心小学邹国强常熟市张青莲小学盛晓红常熟市绿地幼儿园吴芳常熟市实验小学谢滢常熟市实验幼儿园殷靖娴常熟市塔前小学陈玉芳常熟市张桥中心小学叶喜昊常熟市元和小学宗惠芬常熟市杨园中心小学姚礼洁常熟市珍门中心小学张颖5．江苏海门实验区海门市证大中学成云康海门中等专业学校崔志钰海门市东洲中学高建芳黄永斌海门市海南中学施海东海门市能仁中学王海兵海门实验初中季敏海门市正余初级中学张燕海门市实验小学陆英张利群海门师范附属小学沈婧婧海门市育才小学何裕琴黄栋英海门市证大小学汤锦秀海门市正余小学陈钢海门市六匡小学李陈熠海门市三厂小学陈蓉海门市三星小学周岳英海门市树勋小学何勤海门市天补小学徐磊磊海门市三和小学陈海燕海门市德胜小学沈丽华海门市实验幼儿园陈美华黄红海门市机关幼儿园潘春霞龚海娟海门市少年宫幼儿园王红梅海门市海南幼儿园王嘉莉海门市通源幼儿园季卫黄晶海门市蓓蕾幼儿园薛红艳海门港新区实验幼儿园王海燕6．江苏如东实验区如东县宾山小学夏小兰如东县凌河小学刘庆梅如东县栟茶镇教育联络组朱建国如东县实验区吴云飞如东县岔河镇联络组陈志辉如东县先民初级中学康培如东县掘港小学傅力如东县马塘小学陈爱华如东县实验小学张妙玲如东县洋口镇古坳初中于秋剑7.江苏灌南实验区灌南县实验小学张庆梅灌南县第二实验小学于翠梅灌南县镇中小学刘莹莹灌南县长江路小学曾庆荟灌南县孟兴庄小学刘升兵灌南县田楼小学魏民灌南县张店小学相帆灌南县百禄小学汪红军灌南县大圈实验学校江宋标灌南县李集中学季金明灌南县教育局陈涛清8.江苏常州武进实验区武进区湖塘桥中心小学王莉武进区清英外国语学校许步芸刘敏武进区横山桥中心小学曹仁花武进区鸣凰中心小学文翔武进区奔牛实验小学林志明武进区郑陆中心小学蔡红武进区马杭中心小学金玉9.江苏南京栖霞实验区栖霞区南师附中仙林学校小学部刘玉艳栖霞区花园中学张云霞栖霞区八卦洲中心小学管长龙栖霞区燕子矶中心小学戴春霞栖霞中心小学陈巍10．浙江杭州萧山实验区萧山区临浦一小徐伟霞萧山区回澜小学董学君萧山区高桥小学郑慧霞周雪凤萧山区第一实验小学张佳燕萧山区临浦镇东藩小孔凌燕萧山区贺知章学校孔仁林萧山区所前镇第二小学李永春萧山区益农镇中心小学韩良萧山区益农镇第二小学屠李嫚萧山区靖江街道第一小学朱玲华萧山区靖江街道第二小学韩铁飞11.浙江乐清实验区乐清市乐清镇育英寄宿学校杜鹃12.浙江鄞州实验区鄞州区中河街道华泰小学陈科盛13．山东临淄实验区临淄凤凰镇路山小学赵改霞临淄区齐陵街道第一中学桑秀芬临淄中学苗春临淄第二中学杨秀雯临淄雪宫中学杨建营临淄稷下小学孙镜霞临淄区管仲小学沙玉彬临淄皇城镇第二中学于爱文临淄金茵小学崔方强临淄齐都花园小学高科江临淄区教学研究室韩春梅王桂芝李爱云临淄区第一中学李静14.山东日照实验区日照市东港区教育局刘惠日照市北京路中学滕兆敏日照市东港区后村中心初中李高峰日照市第二实验中学高燕日照市第二实验小学刘艳臧磊日照市第三实验小学付志美日照市凤凰小学秦泗磊李霞日照市岚山区高兴镇初级中学王建彩日照市岚山区安东卫街道明珠路小学滕霞日照市岚山区安东卫中心小学杨永梅日照市岚山区高兴镇中心小学金丽日照市岚山区虎山镇中心小学杨布云日照市岚山区教育局郑加利日照市岚山区虎山镇中心小学王晓蕾日照市岚山区虎山镇中学代磊日照市岚山区高兴镇初级中学梁作德日照市岚山区实验中学焦自彩日照市莒县东莞中心初中刘敬成日照市莒县第四实验小学李庆彬日照市莒县第三实验小学刘瑞菊日照市莒县第一实验小学刘延玲日照市莒县第二实验小学张安洁牟敦荣日照市莒县第五实验小学宋晓龙日照市莒县浮来山镇中心小学于正芳日照市莒县安庄镇中心小学张彦刚日照市莒县棋山镇第二小学马军飞日照市莒县夏庄镇中心小学薛花喜日照市莒县长岭镇中心小学王立敏日照市莒县招贤镇中心初中唐顺吉日照市莒县第五中学蔡全军日照市莒县浮来初中王晓梅日照市莒县第六实验小学孙桂晓日照市五莲县实验小学解燕燕李芸日照市五莲县高泽镇初级中学林兆燕日照市五莲县育才小学王玮日照市五莲县洪凝街道中心小学张艳日照市五莲县街头镇中心小学高兴江日照市五莲县叩官镇中心小学孙树芳日照经济技术开发区桂林路小学郑宏日照经济技术开发区连云港路小学李晓霞日照经济技术开发区实验小学马莹莹日照经济技术开发区银川路小学杨波冯展妹日照经济技术开发区第三初级中学张新刚日照市山海天旅游度假区龙山路小学王超日照市山海天旅游度假区教育局张学峰日照市国际海洋城景伊小学王秀兰高琦日照市实验中学王素梅日照市新营中学蔺胜娟李晓日照市外国语学校赵玉蓉王琳日照港中学贺同柱邹见芳日照市实验小学王瑜桑小红日照市新营小学李增艳宋正雪日照市金海岸小学牛见玉付森日照港第一小学刘晓艳安晓燕日照港第二小学邹娜日照市教育科学研究所郭清娟日照市新教育办公室彭媛日照国际海洋城滨海湾小学滕怀波15.山东莱芜实验区莱芜市实验学校张秀峰莱芜市莱城区西关小学邢翠芸莱芜市高新区实验学校李育珊莱芜市鲁矿第一小学张万田莱芜市鲁矿第二小学孟婕莱芜市富家庄小学高照香莱芜市白龙店小学刘宏勤莱芜市艾山中小亓顺凤莱芜市南朱家庄联小尚现燕莱芜市辛庄中学亓瑞锦莱芜市新兴路学校于晓梅莱芜市莱城区花园学校卢婷莱芜市第二实验小学李慧莹莱芜市寨里镇中心小学唐立英莱芜市方下中学孙孝梅莱芜市实验中学李永梅魏菊莱芜市凤城中心小学许燕玲莱芜陈毅中学王艳萍莱芜吐丝口小学郑燕莱芜市腰关中学张永莱芜莲河学校燕红蕾莱芜市杨庄镇中心小学刘娜莱芜市汶水学校崔艳玲16.山东威海实验区威海市高区神道口小学杨文萍陈美秀高汝杰威海市文登区实验小学刘芳威海荣成市幸福街小学阎晓17．山东诸城实验区诸城市密州街道密州小学密州街道密州小学王淑萍诸城市府前街小学郭德燕诸城市百尺河初级中学邱加玉诸城市实验小学王娟纪永梅诸城市文化路小学齐云诸城市科信小学王志秀诸城市教育局赵增梅诸城市密州路学校韩秀平诸城市城北学校于润东诸城市明诚学校车红李传晶诸城市明德学校赵秀娜诸城市龙都街道吕标小学郑德礼诸城市实验初级中学孙振海诸城市昌城镇昌城小学卢姣诸城市辛兴小学王金福诸城文化路小学宋姗姗诸城市龙源学校任增福诸城市西郊学校张艳红诸城市舜王街道舜王小学王秀娟诸城市枳沟小学胡治明诸城市第一初级中学李兆龙诸城市实验幼儿园范美杨18. 山东滨州实验区滨州市沾化区冯家镇第一实验学校李炳军滨城区授田英才学园黄丽丽滨州市邹平县梁邹小学宋磊滨州市阳信县实验小学文玉燕滨州市惠民县李庄镇中心小学孙绍红滨州市博兴县第一小学陈晓红滨州市无棣县第二实验学校从金花滨州市邹平县黄山实验小学陈凤荣滨州市博兴县实验中学柳珊珊滨州市博兴县博奥学校梁建伟滨州开发区西海小学王立美滨州市阳信县实验小学宋秋红滨州市滨城区第五中学田希城滨州市滨州实验学校吕瑞滨州市沾化区实验小学杨娜滨州高新技术产业开发区中学王家睿19．山西绛县实验区绛县衡水中心校横南小学朱银枝绛县教育局新教育实验办公室赵晶绛县南樊中心校郑柴小学谭璐璐绛县南樊中心校西堡小学李晓笑绛县第一实验小学张奇昕绛县南樊中心校槐泉小学亓姣玲绛县古绛中心校北杨小学李敏绛县古绛中心校城内小学白红娥绛县第二实验小学王玉珍绛县中信机电中心校红山学校李媛媛绛县冷口中心校郭堡小学魏林燕绛县安峪中心校北晋峪小学高阿秀绛县安峪中心校东三涧小学万珍丽绛县郝庄中心校西郝小学孙丽丽绛县么里中心校么里小学王瑞林绛县大交中心校大交小学张翠翠绛县卫庄中心校范村小学张新忠绛县卫庄中心校卫庄小学张娟绛县安峪中心校孙王小学刘喜欢20．山西运城实验区运城市新港实验学校曹婷运城市新教育实验学校赵丽霞21．新疆奎屯实验区奎屯市第八中学罗启勋奎屯市第一小学刘玲苏天平奎屯市第三小学欧秀娟奎屯市第二幼儿园李佳珍22．河南焦作实验区焦作市沁阳第四小学赵姗姗焦作市沁阳第一小学任慧娟焦作市沁阳市西万中心小学李娟焦作市沁阳市王占中心小学李艳玲焦作市沁阳市王占乡尚香小学周春燕焦作市沁阳市联盟小学邓冬艳焦作市沁阳实验小学张冬菊焦作市实验幼儿园史粉霞焦作市沁阳王曲乡中心小学杨洁焦作市博爱县教育局教研室乔玉霞焦作市博爱县清化中心校程吉花焦作市龙翔学校曹春清焦作市实验小学张闫亮程丽娟焦作市实验中学李有慧焦作市道清小学许桂芹焦作市马村区待王学校王宁焦作市马村区工人村小学王秋珍焦作市马村区陆村学校赵瑾先焦作市马村区教育局刘小娥焦作市武陟县育英实验小学刘占国焦作市武陟县育才学校赵玉珍焦作市武陟县木城一小王健郭春燕焦作市武陟县小董乡小东小学孙文焦作市武陟县教研室陈华焦作市山阳区东环路小学司湘云焦作市孟州市赵和镇东小仇小学申菊仙焦作市孟州市会昌办花园小学吕丽华焦作市孟州市回民学校武荣平焦作市孟州市河雍办赵唐小学张社会焦作市孟州市河阳办缑村小学行芳焦作市解放区焦西小学倪婷范苗苗焦作市解放区幸福街小学杜志毅焦作解放区王储中心小学齐加全焦作市解放区和平街小学秦晓燕焦作市解放区环城南路第二小学杨晶晶焦作市城乡一体化示范区教育办公室程小娟焦作市城乡一体化示范区文苑街道小学李金霞焦作市新教育实验研究室王桂英秦杰焦作市温县第二实验小学王利焦作市温县招贤乡河西小学李传宝焦作市温县温县南张羌小学郑艳芳焦作市温县祥云镇村小学石君霞焦作市温县赵堡镇大黄庄学校牛艳芳焦作市温县祥云镇村小学李建设焦作市温县武德镇苏王村小学崔旭娜焦作市人民中学惠波焦作市修武县教育科学研究所马立新焦作市修武县第二实验中学刘小棉薛志芳。

以美育人向美而行

以美育人向美而行
作者：郑凤姚
来源：《赢未来·学校品牌管理》2018年第06期
◎儿童视角下的好学校是什么样子的？喜欢的学校是一所美丽的学校，一所舒适的学校，一所安全的学校，一所倾听的学校，一所可变通的学校，一所尊重人的学校，一所没有院墙的学校，一所以人为本的学校。

◎朗晴人向美而行，以美育人，用心写就一本记录师生生命成长、有温度的美育书，美育已经成为朗晴小学的品牌标签。

◎学校的教育理念是办一所有温度的学校，让每个人各美其美地成长与发展。

朗晴文化则有双重寓意：一寓意“朗朗的晴空”，致力使学校成为学生有充分自主、自由发展的空间；二寓意“建树一番阳光的事业”，致力用阳光般的胸怀全纳所有的学生，培养有活力、有潜力、有張力的阳光学子，努力造就阳光般的教育事业。

◎朗晴小学将美育教育作为学校发展的一个抓手。

以美育人，强调环境滋养人、团队激活人、课程发展人。

在环境育人方面，朗晴小学着力于为师生营造一个温暖的家，这个家怎么建？突出四个关键词：自然（生活化），即从生态环境着手，让校园的一人一物都以自己最好的状态生长；人文（安全性），给学生更多的人文关怀，以校园温润的环境文化滋养学生的心灵世界；灵动（多样性），为每一个学生搭建属于自己的舞台，为学生的个人成长提供最适合的土壤；内生（自主性），帮助学生共性与个性都得到最好的发展，形成独特的个人魅力。

◎校园文化建设行动策略，要坚持“三个出发”：从服务人的需求出发，从落实课程的需求出发，从激活人的潜能出发。

在如今的朗晴小学，我们可以看到，那一片大气的蓝，那一墙醉人的绿，那一片迷人的朗晴，真正成为一所儿童视角下的好学校。

新教育

新教育希望通过努力，实现人的全面和谐成长，能够让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
经过新教育共同体的不懈努力，在不远的未来，新教育实验学校将培养出一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的——这，就是我们新教育人孜孜以求的共同朝向。
新教育实验：
以教师专业成长为逻辑起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助师生（新教育共同体）过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育实验——实践着的教育学
一种教育理想一股教育激情一份教育诗意一项教育行动
幸福：
（1）教育本身就是生活，教育作为促进美好生活、促进每个人能够过上幸福的生活的一种手段，他本身应该是幸福的。（2）教育应该面向未来，但同时更应该面对当下。
内容框架
一、什么是新教育二、新教育实验的缘起和发展三、新教育的学理基础四、新教育的四大改变五、新教育的十大行动六、新教育的儿童课程
中国教育改革
01
02
03
新课程改革新基础教育实验杜郎口课堂变革
04
05
06
北京十一学校课程变革
蒙台梭利华德福
新教育实验
“新课程改革”的立意明显在课程，试图以“课程”为“阿基米德点” 来培育我们民族的创新精神和实践能力。
• 新教育旗帜鲜明地反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓“未来的幸福”的理论。
• (1）现在的幸福和将来的幸福。
• (2）现在的不幸福和将来的幸福。
• (3）现在的幸福和将来的不幸福。
• (4）现在的不幸福和将来的不幸福。
完整：

“悦”文化，悦享校园生活

54·EDUCATOR 名校·MingXiao“悦”文化，悦享校园生活文/韩勇“静堂”。

第四，“悦动”，特色活动，锻炼体魄。

开展以“绳”为特色的阳光大课间体育活动。

第五，艺体教育，搭建平台。

每年六一节和每年一届运动会都作为课程实施。

创建校本课程学校以让每位教师、每个孩子成为最好的自己为发展目标，因地制宜，推行“灵动星期三，主动发展日”校本课程行动项目，优化课程内容，分类、分层建设“悦”课程体系，并开设人文素养、社会科技、艺术修养、体育活动、德育常规五大板块20项学校课程。

以“快乐课堂研究”为抓手，促进教学质量上台阶首先，落实常态化课堂。

校长、各校委成员深入教学第一线，不定时走进课堂，了解把握教师的课堂教学动态，及时制定改进措施，作准决策。

其次，开展以“自主快乐高效课堂”为主题的课堂教学展示周活动。

分学科进行教学展示前的集备、试讲、磨课。

并在全校范围内举行每人一节的“快乐、高效”学科教学比赛活动。

通过活动，积极探索自主、快乐、高效的课堂教学，从而带动教师教学业务整体水平的提高。

创建德育品牌，让学子快乐成长实行自主化管理，习惯成就未来根据学生年龄特点，从生活、学习、纪律、礼仪等方面落实了养成教育五个好习惯。

建立了学生自主管理学校文化是教育实践的结果，在一定的教育思想教育理念指导下，通过课程构建作支撑，以课堂为主渠道，在学校整体层面，所彰显出来的，相对稳定的具有个性化特点的基本价值标准与行为方式。

山东省青岛市黄岛区红石崖小学坚持“在规范的前提下精细，在传承的基础上创新”的发展思路，确定以“爱心播种幸福，阅读照亮人生”为办学理念，从四个层面创建并经营以“悦”为核心的校园文化：一是构建悦读、悦写、悦算、悦动、“灵动星期三，主动发展日”兴趣广场等悦课程；二是师生成长实施“悦助团队”管理模式；三是学生教育创建“悦行伴我成长”德育品牌；四是打造“悦”文化育人环境。

从而追寻“悦师悦生、悦人悦己，打造幸福团队，追寻幸福教育”的教育目标，全面提高办学水平，促进学校内涵化发展，营造“和谐、快乐、文明、智慧”的校园风气。

实验小学校训校风教风学风解读

实验小学校训校风教风学风解读校训：崇文尚德崇文尚德是我们的校训，反响了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。

其中的“崇文〞指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。

而“尚德〞指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。

学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素养。

一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。

而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。

所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。

“文〞是汉语中内涵极其丰富的字眼。

（中庸）上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。

在这里，“简而文〞的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含光荣，正所谓“腹有诗书气自华〞。

“文〞不仅指丰富的文化修养，还包含：良好的文明举止，忠厚的人文关心，健康的心理品行等。

“德〞则闪烁着人性的光芒。

（大学）中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

“尚德〞是人格完善的根本要求，是人生的根底教育、是人成其为人的必要修炼。

在价值追求多元化，功利主义、急躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德〞作为校训，意在提示每一名实小师生，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人〞。

“文〞于表，“德〞于心，互为表里，“崇文尚德〞四字表达了百年实小的博大胸怀。

校风：民主、和谐、求真、向上“民主〞是校园的人文气氛，决策民主、治理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。

“和谐〞既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包含学生德、智、意、行各方面的协调开展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推动，营造和谐的校园生态环境。

“求真〞表达了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人〞，与人为善，与事认真，去除急躁，力戒虚伪，追求真知灼见。

小学生活心得体会

小学生活心得体会小学生活心得体会1这个寒假我过得十分有意义。

我读了奥斯特洛夫斯基的一本书名叫《钢铁是怎样炼成的》，小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

小说中保尔的信念令人感动，我想每个人都要有坚定的信念、才能有一番作为。

假期里我和妈妈学了一道菜，虽然是简单的一到家常菜，但是我体会到了父母的补容易，都说不当家不知道柴米贵、现在我才懂得就是简单的一顿饭就要那么辛苦、何况其他的'呢。

我觉得作为一名学生、在假期里最重要的不是具体做了哪些事，重要的是明白了哪些事。

家里人都说我越来越懂事了，这是我这个假期最大的收获。

所以我认为这个假期我过得十分有意义。

小学生活心得体会2时光荏苒，光阴飞逝，一转眼，六年小学生活即将结束。

六年之中，有欢笑，有泪水，还有不舍……欢歌笑语记得有一次，我们去横店春游。

到了活动场地，同学们就像脱缰了的野马一样，向四周分散出去，整片场地上都游荡着同学们的欢笑声。

我和其余的几个同学坐成一圈，兴奋地交谈，还玩了许许多多的小游戏。

这次横店之游令我玩得不亦乐乎。

此时此刻却成了我难以割舍的记忆，我一定要将它好好珍藏，成为我心中那颗明亮的星星。

依依惜别在我三年级下半学期的期末考试结束后，班主任童老师告诉我们，在休学典礼之后，童老师就要离开我们。

我们都特别舍不得童老师，但也不想童老师太为难，所以我们为老师准备了一个饯别会。

当老师走进教室看到我们精心为她准备的.一切，激动地流下了泪水，我们的泪水也因舍不得老师夺眶而出。

热切关心在五年级的一次体育课上，因为前一晚下过雨，导致操场上有许多积水。

突然，我被一个同学撞了一下，又因地面太滑而摔倒了。

膝盖上磕破了皮，立马渗出了血。

同学们看见了连忙跑过来问我要不要紧，还有同学拿来了碘酒和棉签，小心翼翼地给我处理伤口，顿时一股暖流涌上了我的心头。

2024年欢庆六一儿童节演讲稿（6篇）

2024年欢庆六一儿童节演讲稿各位领导、各位嘉宾，敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！在这个充满生机与活力的季节，我们欢聚一堂，共同庆祝充满欢声笑语的“六一”国际儿童节。

我谨代表全体少先队员，向今天参与我们庆典的各位领导、嘉宾表示热烈的欢迎，并向那些默默耕耘、培育我们成长的老师们，表达最诚挚的感谢。

让我们由衷地感谢老师们的辛勤付出，并由衷地说一声：“老师，您辛苦了！”在这个喜庆的日子里，我们以激昂的歌声和优美的舞姿，共同庆祝属于我们的节日。

身为莒县第五实验小学的学子，我们深感荣幸与自豪。

学校拥有全县顶尖的教学设施和师资队伍，我们在这样一个温馨和谐的环境中茁壮成长，享受着快乐的校园生活。

我们定将不负家长和老师的厚望，珍惜当前优越的学习条件，勤奋学习，努力锻炼身体，追求德、智、体全面发展，争当新时代的四好少年，为成为未来世纪的优秀建设者做好准备。

同学们，作为新时代的少年，我们如同振翅欲飞的雄鹰，肩负着绘制新世纪宏伟蓝图的重任。

祖国辉煌的未来需要我们去创造。

让我们时刻准备迎接新的挑战，铸就新的辉煌。

在此，祝愿各位领导、嘉宾和老师身体健康，万事顺遂；祝愿同学们节日快乐，学业进步，天天向上。

谢谢大家！2024年欢庆六一儿童节演讲稿（二）各位领导、各位嘉宾、各位教师、亲爱的同学们：在这个生机盎然的季节，我们齐聚一堂，共同庆祝充满活力的六一国际儿童节。

我谨代表学校全体教职工，向同学们表达最诚挚的节日祝福，祝愿大家节日快乐、身体健康、学业有成。

对于各位领导和社会各界朋友的到来，以及对学校工作的关心与支持，我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

在过去的几年中，得益于各级领导的亲切关怀和学校领导的正确引领，我校在各项工作中取得了显著成就，位于全县领先地位。

教学质量连续多年位于全县首位，教育改革展现出新的活力，我们致力于打造高效课堂，逐步形成了一套独具特色的八环节课堂教学模式。

学校高度重视培养学生的良好行为习惯，营造书香氛围，推动阅读工程，培养了一批批优秀教师，培育了一届届祖国的栋梁之才。

莒县城区小学初中招生条件

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神，坚持公开、公正、公平的原则，划片招生、免试就近入学，确保适龄儿童全部入学，全面提高教育教学质量，促进教育均衡发展，办好人民满意的教育。

二、招生计划（一）城区小学招收学龄6周岁儿童（2005年8月31日前出生）。

其中，县第一实验小学招收6个班，县第二实验小学招收6个班，县第三实验小学招收6个班，县第四实验小学招收6个班，县第五实验小学招收6个班，城阳街道中心小学招收16个班（其中驻地小学6个班、西关小学招收3个班、南关小学招收2个班、八里小学招收1个班、史家小学招收2个班、魏家村小学招收2个班）。

（二）城区初中招收城区小学符合入学条件的现六年级在籍学生。

其中，县第三中学招收14个班，县第五中学招收12个班，城阳街道中心初中招收10个班。

三、招生原则（一）适龄儿童为县直机关、企事业单位户籍的，其父母房产证地点与户籍地址相一致的，到所划范围内的学校报名入学。

（二）适龄儿童为县直机关、企事业单位户籍的，其父母房产证地点与户籍地址不一致的，既可到房产证地点所划范围内的学校报名入学，也可到户籍地址所划范围内的学校报名入学。

（三）适龄儿童为县直机关、企事业单位户籍的，房产证持证人系适龄儿童祖父母、外祖父母的，且儿童及其父母户籍与上述房产人在一起达三年，并居住三年以上（经查实其父母确无其它房产的），该房产证可以作为入学依据，按房产证地点到所划范围内的学校报名入学。

（四）适龄儿童为县直机关、企事业单位户籍的，其父母不具备有效房产证明、且不符合上一条规定的（称无房户），由县教育局根据其实际住址（或租住地）统筹安排入学。

（五）适龄儿童为城阳街道户籍（不包括原墩头乡）的，凭户口簿到该街道中心初中、中心小学报名入学。

（六）户籍不在城区而申请在城区学校就读的适龄儿童，其父母在城区有房产，或在城区务工、经商（持有县公安部门签发的暂住证明并已居住1年以上，与用工单位签订1年以上劳动合同或取得工商营业执照）的，由县教育局根据其父母的房产位置或务工单位、经营地址，按照相对就近的原则，统筹安排入学（对报名后经核实弄虚作假者予以取消入学资格）。

养浩然之气正做人之本

养浩然之气正做人之本作者：景芝玉来源：《教育·校长参考》2020年第09期一所学校的文化和基因决定了学校的成长样态，学校文化既体现在学校成员的价值取向和思想观念上，更体现在学校成员的行为活动中，还表现在学校显性和隐性的规章制度上，也蕴含在学校的各种符号和物质产品中。

学校文化的价值必须通过一定的外显形式表现出来。

对此，北京市房山区燕山星城小学基于文化管理的“养正教育”学校特色，对学校养正育人文化进行梳理、探究，以凝聚学校的发展动力，规划、引领学校在新时代实现新发展。

为进一步明确学校的办学理念，进一步推进学校文化建设，现特对“养正教育”理念作出阐释以促进实践与探索。

“养正教育”的理念体系“养正教育”的提出首先，“养正教育”是对中华优秀传统文化的传承。

《易经·蒙卦》中提出“蒙以养正，圣功也”，“养正教育”思想体现了教育的本真和教育的最基本途径，是我国优秀传统文化的精髓和古代人民的教育智慧。

其次，“养正教育”符合小学教育的特点。

小学教育是一个人接受教育的根基和起点，要在德、智、体、美、劳诸方面为小学生打下根基。

因此，實施“养正教育”，及早地对儿童进行正确的教育和引导符合小学教育的特点。

再次，“养正教育”是学校内涵发展的需要。

我们根据学校历史、教师队伍、学校管理风格、办学特色等方面的情况，明确提出“养正教育”的学校文化整体定位，并在教育专家的帮助下进一步凝炼学校文化的内涵，提升学校文化的理论层次，构建和完善操作体系，使“养正教育”成为一条清晰的、统领学校各项工作的文化主线。

因此，“养正教育”既是亘古千年历史弥新的文化精华，也契合当今时代教育改革与发展的趋势;“养正教育”既体现出教育的普遍价值追求，又切合学校个性化办学目标;“养正教育”既回应了社会和家长办学人民满意教育的诉求，又是星城小学特色发展和内涵发展的需要。

“养正教育”的内涵“养正教育”，是指学校依据社会发展的要求和小学生的年龄特征，通过以知养正、以情怡正、以规矩正、以行践正，以文显正，努力践行“童蒙养正，以正育人”的办学理念，倾心培养内涵博雅、气质高雅、举止优雅、语言文雅、文章典雅的新时代好少年的一种教育思想和教育模式。

费县实验学风校风校训

费县实验学风校风校训校训：志、勤、严、美1、释义：校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，要求师生共同遵循，逐渐内化成为习惯。

校训乃一校之魂，被一代一代的教师和学子们传递下去。

一条好的校训是一所学校独具特色的文化名片，可以集中体现学校的办学传统与精神风貌，直接反映学校的育人理念。

志：立志干大业、立志兴中华、立志学创造勤：勤学习.勤思考，勤劳动，勤体锻严：严格要求，严格训练，严格管理，严明纪律美：塑造美的心灵，培养美的行为，学习美的语言，建设美的环境，保持美的仪表校风：团结勤奋求实创新2、释义团结：“人心齐，泰山移”。

全校师生宽容礼让，友爱互助，严以律己，宽以待人，共同打造文明、和谐、向上的校园。

勤奋：“业精于勤”。

教师勤勉尽责，不懈追求，奋发有为；学生勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，这是我们事业取得成功的根本。

求实：就是要实事求是，说真话，办实事，学习上扎实，为人上诚实，生活上踏实。

教师要遵循规律，因材施教；学牛要学而不厌、学以致用。

创新：全校师生都要时刻保持解放思想、知时适变、善抓机遇、敢于探索的境界和胆识，自觉培养勇于创新、善于创新的勇气和才干。

学风：勤奋扎实灵活创造4、释义勤奋：治学之品质。

指勤奋刻苦的学习精神、谦逊诚恳的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于创新的学习风格。

体现勇于探索，乐观主动的求学热情和崇尚实践，学以致用的精神。

扎实：就是植根于实际，一切从实际出发来考虑问题作决策，这是为人之道，更是处理各种问题的根本。

做老实人，说老实话，办老实事，是优良言行的准则。

这一点也是我国著名教育家陶行知先生教育思想的精华，即：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。

”灵活：学习之灵魂。

指将道德和学识等方面的体悟在实践行为中因势运用，不拘泥、墨守成规。

创造：创造，就是运用已经获得的知识和经验去解决新的问题，并在认识和实践上有所突破和创新。

创造活动是人的智慧、才能、情感、意志、道德等各种心理品质综合作用，并达到最佳水准的表现，是个心理过程。