公开课斑羚飞渡
七年级下册《斑羚飞渡》公开课课件
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 1917年
卡罗来纳鹦鹉 1918年
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白
狐
金丝猴
考 拉
熊
猫
斑
马
犀
牛
目前为止有：
593 种鸟，400 多种野兽， 种两栖爬行动物和 209 2万多种高等植物濒于灭绝！
斑羚飞渡的过程。
斑 羚 飞 渡
在整个故事中，什么地方最 让你感动？为什么感动？
假如我们就是这一群斑羚中的一 只，或是头羊，或是一只老斑羚，或 是一只中年斑羚，或是一只小斑羚， 你的心情是怎样的呢？会想到什么呢？
你的种群在进退维谷的时候，你在想些什么？ 2在伤心崖上只剩下孤零零的一个你时，你想些什么？
人类应反思自己的所作所为， 摆正在自然界中的位置。 不做动物的杀戮者， 要做动物的保护者， 与动物和谐相处！
为下一代甘愿牺牲的精神
集体主义精神
关爱动物，善待生命
拓展延伸，联系现实 结合你的所见所闻 和生活体验，说说 你知道类似的感人 故事，与同学交流。
三选一： 1.请你给掉下悬崖的老斑羚写 几句悼词。 2.请你给飞渡过去的小斑羚们 写几句你最想说的话。 3.请你给猎人们写几句你最想 说的话。
作者：沈石溪
学习目标
1从斑羚身上学到 了什么？ 2从故事中感悟到 什么？作为人类， 我们要反思什么？
请用简洁的语言概述
文章写了一个什么故事
1、写了什么；2、为什么写。
本文描述了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得 种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方 法摆脱困境的故事.
《斑羚飞渡》公开课一等奖ppt课件
• 5、对狩猎队或盗猎分子说 些什么？
6、面对弱小的动物我们 人类应该怎样做？
珍视生命
关爱动物
• 善的本质是：保持生命，促进生命，使生 命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁 灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 • ――史怀泽。
5、归纳老斑羚身上所体现的精神
• 不屈服 舍己为人 视死如归 临难从容 • 献身精神 高傲的本色
人类的猎枪可以消灭它们的肉体，却 不能屈服它们的精神。
•斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到动物身上那 股神圣而不可侵犯的精神力量，反思人类社会时， 当灾难来临时，我们又有多少人能做到不害人、 不苟活、视死如归呢？
三、拓展
• 1、斑羚飞渡让你联想到什么？请 说说相似点和不同点分别是什么。
2、其实，本文已不再把斑羚看成是 动物，与狼牙山五壮士相比谁显得更 悲壮些？
பைடு நூலகம்
3、在这篇文章中，人充当的 是怎样的角色? • 充当的是一个不光彩的野生 动物的猎杀者的角色，是自 然的侵害者和掠夺者。
4、反思人类的形为
人们对动物都做了些什么？
二、朗读
• 1、从第九自然段的“当它的身体出现在半大 斑羚蹄下时， „„它像只突然断翅的鸟笔直 坠落下去。”中找出朗读时的关键词语。
2、生试读
• 当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好 处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞 船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四 只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一 下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度 起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而 老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自 动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断 翅的鸟笔直坠落下去。
4、师范读
•
语文：《斑羚飞渡》课件(人教版七年级下册) 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
藏羚羊
藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠 地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫能 力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。 它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们 有着极好的群体精神。当它们之中出现“伤员”时， 大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止 猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利 用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性 藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体 中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归 于尽。
斑羚飞渡
沈石溪
介
绍
斑羚，也称青羊、山羊。 体长1～1.2米,形似家养的 山羊,但颌下无须.雌雄均 有角,角小、黑色，角基有 轮纹，毛松而厚，冬毛灰 黑色或深棕色，夏毛色较 暗。常栖于山顶之间，善 跳跃。冬季一般以灌木幼 枝和苔藓、地衣为食。为 国家二级保护动物。
沈 石 溪
给加下划线字注音并解释词语
第一部分（1-2）: 设置悬念，斑羚被
逼悬崖，无路可逃。 （故事的开端） 斑羚飞渡的情景。 第二部分（3—15）： （故事的发展、高潮） 陷入绝境— 生机出现— 小羚羊生还 镰刀头羊悲壮 第三部分（15—17）： （故事的结局） 地走向死亡。
文章从哪里可以看出斑羚已陷入 绝境？
陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻 会是怎样的呢？镰刀头羊表现如何？ 文章重点抓住哪些进行描写？
对峙： zhì相对而立。 逞能： chěng 显示自己能干。 湛蓝： zhà n 深蓝。 飘渺： miăo 形容隐隐约约，若有若无。 斑斓： lá n 灿烂色彩。 甜腻：nì本课指甜美的让人厌烦。 xiá n 十分熟练。 娴熟：
进退维谷： 无论前进还是后退，都处于困难的境地。 一尘不染： 形容清净、纯洁。 jiŏng 形容差别很大。 迥然不同： cēn cī 不整齐，不一致。 参差不齐： 略胜一筹： chó u 比较起来，稍稍强一点儿。 眼花缭乱： 眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 秩序井然： 形容有条理，整齐有序的样子。 心甘情愿： 完全愿意，没有一点儿勉强。
语文斑羚飞渡公开课教案和教学反思及板书优秀教案
语文斑羚飞渡公开课教案和教学反思及板书优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受斑羚飞渡的壮丽场面。
2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受斑羚飞渡的壮丽场面。
2.教学难点：分析课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍斑羚飞渡的背景。
（2）学生分享自己对斑羚飞渡的了解。
2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）教师引导学生分析课文中的写作方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂练习（1）教师给出写作题目，要求学生运用课文中的写作方法进行创作。
（2）学生完成写作，教师批改并给予反馈。
5.优秀作品展示（1）教师挑选几篇优秀作品进行展示。
（2）学生互相欣赏、学习，交流写作心得。
（2）学生反思自己的学习过程，分享收获。
四、教学反思1.优点（1）通过课堂讨论，学生能够更好地理解课文内容，感受斑羚飞渡的壮丽场面。
（2）课堂练习环节，学生能够运用课文中的写作方法进行创作，提高了写作能力。
（3）优秀作品展示环节，学生互相学习，交流写作心得，提高了团队协作能力。
2.不足（1）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
（2）课堂练习环节，部分学生的写作水平仍有待提高，需要加强个别辅导。
五、板书设计课题：斑羚飞渡1.课文内容概括2.写作方法（1）场景描绘（2）情感渲染（3）细节描写3.优秀作品展示本节课通过阅读《斑羚飞渡》一文，让学生感受到了大自然的壮丽和生命的顽强。
在教学过程中，教师注重引导学生分析课文中的写作方法，提高学生的写作能力。
同时，通过课堂讨论、优秀作品展示等环节，培养学生的合作精神和团队意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂讨论和个别辅导方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感受斑羚飞渡的壮丽场面。
中学初一下学期语文第27课斑羚飞渡市公开课一等奖省优质课获奖课件
第12页
一跳失败 分成两拨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走向彩虹
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研讨课文
斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑 羚，是怎样说清楚？
作者注意分类起了名目，又给个体起了 名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类 名目有"老年斑羚""年轻斑羚""小斑羚""公斑 羚""母斑羚"等，个体名目有"镰刀头羊""一 只半大斑羚""灰黑色母斑羚"等，有了这些名 目，故事才叙述得清清楚楚
是渲染头羊自我牺牲高尚之美。
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假如你处于这么情况下，你会怎样办哪？
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拓展阅读
1、《人虎情》中共讲了几只虎故事？ 作者是怎样称呼他们？
2、《人虎情》中主人公是怎样对待虎 ？《斑羚飞渡》主人公是怎样对待斑羚？有 什么区分吗？
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3、《斑羚飞渡》歌颂了斑 羚哪种精神？《人虎情》赞 扬了虎什么品质？
学习目标
整体感知文章内容，学会复述生动故事情 节
学会利用自主、合作、探究学习方式研讨 文章内容
感悟作者热情赞扬动物可贵种族精神 和整体精神
第2页
复述方法 阅读课文时，把难记内容和其
它一些难记词语画出来，强化记 忆，就能够少化时间，又能复述 清楚。复述时要突出重点，抓住 关键。
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被逼绝境 母羚绝望 斑羚飞渡
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发表你观点
七八十只斑羚 ，有三四十对，作者 是怎样描写这次飞渡？
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画出文中相关彩虹描写内容 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现 二是斑羚飞渡时彩虹相映 三是头羊走向"那道绚丽彩虹"
第7页
体会文中屡次描写到彩虹作用？ 渲染一个神秘色彩，并推进情节发展，头 羊之所以想出飞渡方法，或许就是受了彩 虹神秘启示 衬托飞渡气势．渲染了飞渡悲壮美
斑羚飞渡公开课教案
斑羚飞渡公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解斑羚的生活习性、特征和生态环境；（2）掌握斑羚飞渡的技巧和原理；（3）培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察斑羚飞渡的图片和视频，了解斑羚飞渡的过程；（2）以小组合作的形式，分析斑羚飞渡的技巧和原理；（3）运用观察和分析的结果，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生团队合作精神；（3）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斑羚的生活习性、特征和生态环境；（2）斑羚飞渡的技巧和原理；（3）观察、分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）斑羚飞渡的技巧和原理；（2）运用观察和分析的结果，解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解斑羚的相关知识；（2）准备斑羚飞渡的图片、视频等教学资源；（3）设计教学活动和问题。
2. 学生准备：（1）预习斑羚的相关知识；（2）准备笔记本和笔；（3）具备团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示斑羚的图片，引导学生关注斑羚；（2）简要介绍斑羚的生活习性和特征；（3）引入斑羚飞渡的话题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解斑羚飞渡的基本情况；（2）学生结合教材，总结斑羚飞渡的技巧和原理。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个斑羚飞渡的场景进行分析；（2）小组讨论斑羚飞渡的技巧和原理，并记录讨论结果；（3）各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 解决问题（1）教师提出与斑羚飞渡相关的问题，引导学生运用观察和分析的结果进行解答；（2）学生积极思考，回答问题；（3）教师点评并总结。
五、作业布置1. 观察斑羚飞渡的视频，记录斑羚飞渡的过程和技巧；2. 结合教材，总结斑羚飞渡的原理；3. 思考：如何运用斑羚飞渡的技巧和原理，解决实际问题？六、教学拓展1. 引导学生关注生物多样性，了解我国斑羚的分布和保护情况；2. 介绍其他动物的迁徙和逃生技巧，与斑羚飞渡进行对比，加深学生对斑羚飞渡特点的理解；3. 组织学生进行户外观察活动，观察身边的动物，了解它们的生存智慧和适应环境的能力。
《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《斑羚飞渡》这篇文章的背景和作者。
引导学生关注自然保护和生态平衡的重要性。
1.2 教学内容向学生介绍《斑羚飞渡》是一篇关于野生动物保护的故事。
介绍作者及其对生态环境保护的贡献。
1.3 教学活动播放与斑羚相关的视频或图片，引起学生兴趣。
引导学生思考为什么保护斑羚和其他野生动物的重要性。
第二章：文章概述2.1 教学目标掌握文章的主要内容和情节。
分析文章中的角色和它们的行为。
2.2 教学内容概述文章的主要情节，包括斑羚飞渡的场景和过程。
分析文章中的主要角色，如斑羚和保护者。
2.3 教学活动引导学生阅读文章，理解情节和角色。
组织小组讨论，让学生分享对角色的看法和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标深入理解文章中的主要角色及其动机。
分析角色的行为对故事发展的影响。
3.2 教学内容分析斑羚和保护者的角色特点和动机。
探讨角色的行为对故事情节的影响。
3.3 教学活动引导学生通过文章描述和对话来了解角色。
组织角色扮演活动，让学生更深入地理解角色的行为。
第四章：主题探讨4.1 教学目标理解文章的主题思想和信息。
引导学生思考自然保护和生态平衡的重要性。
4.2 教学内容探讨文章的主题思想，如保护野生动物和生态平衡。
引导学生思考人类活动对自然环境的影响。
4.3 教学活动引导学生通过文章中的情节和角色来理解主题思想。
组织小组讨论，让学生分享对自然保护和生态平衡的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结文章的主要内容和角色特点。
反思学生从文章中学到的知识和思想。
5.2 教学内容与学生一起总结文章的主要内容和角色特点。
引导学生反思文章对自然保护和生态平衡的重要性的启示。
5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，总结文章的主要内容和角色特点。
第六章：阅读理解练习6.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
加深学生对文章内容的理解和分析。
6.2 教学内容提供一系列阅读理解题目，涵盖文章的主要内容和细节。
《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解斑羚的生活习性和特点；2. 掌握文章中的专业术语和概念；3. 理解斑羚飞渡的行为意义和生态价值。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察和分析能力，能够从文章中提取有效信息；2. 提升学生的阅读理解能力，能够概括和总结文章内容；3. 提高学生的批判性思维，对文章中的观点进行评价和讨论。
1.3 情感目标1. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强生态保护意识；2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发探索精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 斑羚的生活习性和特点；2. 斑羚飞渡的行为意义和生态价值；3. 文章中的专业术语和概念。
2.2 教学难点1. 文章中一些专业术语和概念的理解；2. 对斑羚飞渡行为意义的深入理解；3. 学生阅读理解能力的提升。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解斑羚的生活习性和特点，斑羚飞渡的行为意义和生态价值，以及文章中的专业术语和概念，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法通过分析文章中的具体案例，让学生深入了解斑羚飞渡的行为过程和生态价值。
3.3 小组讨论法组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的批判性思维能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 《斑羚飞渡》文章；2. 与斑羚相关的图片、视频等资料；3. 学生分组讨论的道具和器材。
4.2 教学环境1. 教室布置：与斑羚相关的图片、海报等；2. 音响设备：用于播放与斑羚相关的视频资料；3. 投影仪：用于展示文章内容和相关资料。
第五章：教学过程5.1 导入1. 播放与斑羚相关的视频资料，引起学生兴趣；2. 简要介绍斑羚的生活习性和特点，引出斑羚飞渡的行为。
5.2 讲解1. 详细讲解文章中的专业术语和概念；2. 分析斑羚飞渡的行为意义和生态价值；3. 引导学生思考斑羚飞渡对生态环境的重要性。
5.3 案例分析1. 分析文章中的具体案例，让学生深入了解斑羚飞渡的行为过程；2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
《斑羚飞渡》公开课课件.ppt1
读准字音：
肌腱 jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚huǎng hū 甜腻tiá n nì 娴熟xián shū 进退维谷jì n tuì wé i gǔ 一尘不染 yì ché n bùrǎn 略胜一筹 lü èshè ng yì chó u 眼花缭乱 yǎn huā liáo luàn 秩序井然 zhì xùjǐng rá n
敬畏生命 善待生命
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖； 片 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像（ ），（ ）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
？
写法总结
本文具体写了哪几只斑羚？ 其中哪只斑羚是印象最深的？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。
2. 帅气、睿智的镰刀头羊。
3. 神情恍惚的母斑羚。
4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
赏析研讨
斑羚飞渡
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过 程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过 ， 程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的 准确传神。）
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃 ），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去 ）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高 ）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落 ）山崖。
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、 触目惊心 400多种兽、593种鸟、209种 心的数据！ 两栖爬行动物和2万多种高等 植物都将濒临灭绝!
《斑羚飞渡》公开课ppt课件
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断
身先士卒
临死不屈
思考：从这群斑羚身上，我 们看到羚羊具有什么样的精 神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归
拓展延伸
• 假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心 动魄的场面，你会怎么想？ • 假如你是那只头羊，你完成任务后，你有 什么样的心情？ • 假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞 渡前会想些什么？ • 假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在 想什么？
1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
所有的动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金· 沃尔哈特
珍惜生命 ， 善待生命！
大自然千姿百态，动物世界无 奇不有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹，令人震 撼，它们表现出来的精神是值 得人类细细品味，认真学习的。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢？让 我们一起走入课文
沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪， 动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童 文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融 为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小 说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》， 中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》， 小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保 姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任 中国作协会员，云南作协理事。
猛蹬 起跳 落
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
斑羚飞渡公开课ppt
B、要有自己的感受和议论，合理 想像。
2、通读全文后，镰刀头羊给每 个人留下了深刻的印象，它是这 场飞渡的组织者，文中重点写了 它的哪些表现？谈谈你对镰刀头 羊的印象。
美读赏析
挑选自已喜欢的段落或语句， 有感情地美读，说说为什么喜欢。 建议用句式：“我喜欢…因 为……”（句式、修辞、内容、 思想感情等方面）
斑羚飞渡
沈石溪
教学目标：
1、整体感知课文内容 2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。
给下列加线字注音
肌腱 jiàn 娴熟 xián 湛蓝 zhàn 山涧 jiàn 凌空 líng
逞能 chěng 恍惚 huǎnghū剖开 pōu 狩猎 shǒu 炫目 xuàn 对峙 zhì 悲怆 chuàng 稚气 zhì 蹿跃 cuān 桥墩 dūn 开辟 pì 苍穹 qióng 略胜一筹 chóu眼花缭乱 liáo秩序 zhì
a、斑羚群被迫走投无路奔向伤心崖，进退维谷， 在这生死抉择关键时刻，气氛非常紧张。
b：斑羚群面临生存窘境，形成坚不可摧的群体， 演绎了动物世界中极其悲壮、惨烈的一幕。
初读课文，谈谈从这场惊天
地、泣鬼神的飞渡过程中，你 获得了哪些启示？
重点研析
1、通读全文后，你认为最令你感动的场 面是什么？请结合图片复述。
1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
作业：
1、动物是人类2、请以动物身份给人类写一封信。
斑羚飞渡第二课时公开课教案
重庆市永川北山中学教研课教案课题：《斑羚飞渡》（第二课时）授课班级：初2014级6班授课人：杨万凤［学习目标］1、能够复述课文，提高复述课文的能力。
2、有感情地朗读课文，圈画、品味生动形象的语言。
3、学习本文采用点面结合、侧面烘托、多种表达方式综合运用等多种手段刻画斑羚形象的写作方法。
［过程与方法目标］能结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解。
［情感态度与价值观］感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
培养学生正确的人生观。
：研读赏析第一对斑羚成功飞渡的描写。
感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
：通过思考与体验, 培养学生关注人性的人文精神.教学过程人间的斑羚英雄：１、最美妈妈——吴菊萍2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。
两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。
这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。
坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。
说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。
被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。
逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。
“这是本能，是一个母亲应该做的事情。
”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。
事件发生时，她的孩子只有七个月大，尚在哺乳期。
荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普通人，问心无愧就好。
”公司奖励了20万元，她留作自用，为此背负了不少压力。
“我需要好好生活，好好工作，才有能力去帮助身边的人。
”赡养父母、培养孩子、还房贷……任何普通人，都无法对这些现实问题视而不见。
“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活动。
”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看着妞妞与自家孩子健康长大。
【颁奖词】危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。
她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。
斑羚飞渡教案优秀6篇
斑羚飞渡教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一[教学目标]1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感；2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性；3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[教学重点、难点]1、教学重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
2、教学难点：感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[指导思想]：1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵；3、注重学生的内心感受与自我体验，在理解课文资料的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
[教学用具]：多媒体PowerPoint课件（穿插Flash动画）。
[教学时间]：一课时。
[教学过程]：一、导入:（大屏幕显示课题）欣赏一段动画导入（播放《保护藏羚羊》Flash动画）。
（大屏幕显示)问：同学们，你看到了什么？――藏羚羊被屠杀。
这天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（大屏幕显示)，明白这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，十分珍贵。
斑羚生性温顺，十分讨人喜欢。
但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？此刻就让我们一齐来欣赏沈石溪的《斑羚飞渡》。
（以动画引入课文，显得生动、搞笑，初步调动起学生的学习欲望，创造了较好的学习氛围。
）二、速读课文，整体感知：（大屏幕显示)限每分钟500字（约2500字）三、合上书快速回忆课文资料，然后进行抢答。
这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言概括故事。
（大屏幕显示)讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的悲哀崖上。
当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。
但之后，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
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3.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点
写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 4.从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么 样的精神？ 5.是谁造成了这个悲剧？
用一句话概括全文内容 •课文描写一群被逼至绝境的羚 羊，为了赢得种群的生存机会， 用牺牲一半挽救另一半的方法 摆脱困境的壮举。
大自然千姿百态，动物世界 无奇不有。动物在面临绝境 时的表现往往会令人惊叹， 令人震撼，今天，让我们大 家一起来学习……
作者：沈石溪
宋集镇一中:张家彬
读一读 写一写：
肌腱： jià n 恍惚： huăng n 娴熟： xiá 对峙： zhì ng 苍穹： qió 磐石： pá n 逞能： 甜腻： 斑斓： 湛蓝： 悲怆： chěng nì lá n zhà n chuà ng
斑羚简介
别名： 青羊，体大 小如山羊，但无胡须， 喉部有一块白斑 。 雌雄均具黑短直的 角，四肢短而匀称， 蹄狭窄而强健。擅 长于跳跃。国家二 级保护动物。
斑羚
学习目标：
1、整体感知课文内容
2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。
问 题 探 究
1.你能用自己的话概括出文章的主要内容吗？
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断
身先士卒
临死不屈
4.从这群斑羚身上，我们看到 羚羊具有什么样的精神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归
在这篇文章中， 人充当的是一个 不光彩的野生动物的 猎杀者的角色， 是自然的侵害者 和掠夺者。
下面有三个题目，请选择其中的两 个,写几句话。
①请你给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。 ②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最 想说的话。 ③请你给猎人们写几句你最想说的话。
勾画动词并画出飞渡示意图： 飞奔 起跑 跃 钩 升高 蹿跃出去 坠落 跳 紧跟
猛蹬 起跳 落
半 大 斑 羚
斑羚飞渡
跃 跳 (前,高)
位置
猛蹬 (再次)起跳
落
(获得)新生 坠落 (走向)死亡
老 斑 勾 羚
蹿跃 (后,低)
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米
3.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写 了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当 发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为 力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的 斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑 羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织 实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量 悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让 更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的 正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤 补充死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富 于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最 后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。
珍惜生命 ， 善待生命！
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到 动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金· 沃尔哈特
布置作业：
“人与自然和谐相处”为话
题写一篇作文。
沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈 溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版 纳傣族村寨插队落户 ，有着丰厚的生活体验 。 1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将 故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内 涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、 《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小 说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》， 小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、 《当协会员，云南作协理事。被 称为“动物小说之王”。