《斑羚飞渡》公开课ppt课件
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斑羚飞渡PPT187 人教版 (共20张PPT)
• 镰刀头羊， 它 是飞渡的组织者，冷 静指挥富于智慧，有 决断力，遇事镇定， 临难从容。 ……
思考：你在这群斑羚身上，Байду номын сангаас到了
哪些闪光的东西？
团结合作，舍己为人， 自我 牺牲，视死如归。
你还知道哪些感人的动物故事？
再现“飞渡”
1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
• 老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过 程中最精彩的场面。
读准字音：
huǎng 逞能（chěng ） 恍惚（ ）hū 略胜一筹（ chóu）
磐石（ pán ） 炫目（xuàn ） qióng 苍穹（ ） 参差（ cēn ） Cī 悲怆（ ） chuàng 坠落（ zhuì ）
词语积累：
进退维谷： 无论是进还是退，都是处在困境 之 中。维：是。 谷：穷尽，指困境。 一尘不染：形容非常清静纯洁，有时比喻人 的 思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚飞渡
沈石溪
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰富的生活体验。1975年 当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年 开始从事儿童文学创作，所著动物小说将 故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵， 风格独特。作品多次获奖。
信息台
2、读课文，体会这段（第九段）描写的好处。 运用了一系列生动的动词 采用了多个比喻句 加入了作者的切身感受 3. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？
悲壮 震撼
惊心动魄…
感情朗读 体会悲壮
作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此 生动具体呢 ？ 课文采用的是怎样的描写 方法呢？
• 详写一对，略写其它 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳 情景写得特别详细，避免文章重复累赘。 另外，还特写了一头衰老的母斑羚 和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠 入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色 彩。
思考：你在这群斑羚身上，Байду номын сангаас到了
哪些闪光的东西？
团结合作，舍己为人， 自我 牺牲，视死如归。
你还知道哪些感人的动物故事？
再现“飞渡”
1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
• 老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过 程中最精彩的场面。
读准字音：
huǎng 逞能（chěng ） 恍惚（ ）hū 略胜一筹（ chóu）
磐石（ pán ） 炫目（xuàn ） qióng 苍穹（ ） 参差（ cēn ） Cī 悲怆（ ） chuàng 坠落（ zhuì ）
词语积累：
进退维谷： 无论是进还是退，都是处在困境 之 中。维：是。 谷：穷尽，指困境。 一尘不染：形容非常清静纯洁，有时比喻人 的 思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚飞渡
沈石溪
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰富的生活体验。1975年 当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年 开始从事儿童文学创作，所著动物小说将 故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵， 风格独特。作品多次获奖。
信息台
2、读课文，体会这段（第九段）描写的好处。 运用了一系列生动的动词 采用了多个比喻句 加入了作者的切身感受 3. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？
悲壮 震撼
惊心动魄…
感情朗读 体会悲壮
作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此 生动具体呢 ？ 课文采用的是怎样的描写 方法呢？
• 详写一对，略写其它 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳 情景写得特别详细，避免文章重复累赘。 另外，还特写了一头衰老的母斑羚 和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠 入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色 彩。
《斑羚飞渡》公开课课件.ppt1
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘， 起跑 跃 半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去 ）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高 ）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落 ）山崖。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
2、文中的老斑羚用死换来了年轻 斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样 子进行了形象生动的描写，运用了什 么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了 种族生存，这种可歌可泣的悲壮 行为作者借助比喻使文章更具撼 人心魄的力量，我们根据文意， 完成仿写练习
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断
身先士卒
临死不屈
2、第一处彩虹的描写给飞渡渲
凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺
牲的精神崇高美
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神 无私奉献、顾全大局的 团队精神
勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、 触目惊心 400多种兽、593种鸟、209种 心的数据！ 两栖爬行动物和2万多种高等 植物都将濒临灭绝!
触目惊心 心的画面！
《斑羚飞渡》公开课 ppt课件
飞奔 起跑 跃
跳 紧跟 钩
蹿跃出去 猛蹬
起跳 升高 落
坠落
PPT课件
16
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
2、请用最精练的语言把文章概括成 四个画面。
PPT课件
9
进读退准维下谷列字音老：眼昏花
一尘不染 迥然不同 对坚峙 定zhì不逞移能 chěng 湛如蓝梦zhà初n斑醒斓 lán 甜稚腻 气nì未蹿脱跳 cuān 剖略开胜pō一u 狩筹猎shòu
咩眼m花iē 缭悲怆乱chuàng 磐粉石身pá碎n 铸骨zhù
PPT课件
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镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱
处事果断 身先士卒 临死不屈
PPT课件
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第一处彩虹的描写给飞渡渲染 了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺 牲的精神崇高美
PPT课件
25
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
准确传神的动词，细致生动P描PT课件绘了斑羚试跳的整个过程17 。
2、文中的老斑羚用死换来了年轻 斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样 子进行了形象生动的描写，运用了什 么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
斑羚飞渡-ppt课件
渡
不 延续种族
成
屈
功
感情朗读 体会悲壮
请同学们用自己喜欢的 方式充满感情地朗读最 让你感动的课文片段。
试一试
思考“人与动物”的关系,拟写
一两则关于保护动物的标语。
善待动物 善待生命
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
所有的动物都有它们的尊严，如果
我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
以常被人捕杀。
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰富的生活体验。1975年 当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年 开始从事儿童文学创作，所著动物小说将 故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵， 风格独特。作品多次获奖。
给加下划线字注音：
叫声： 发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
行为：冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。
概括镰刀头羊的形象：
富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临难从容。
找出文中对彩虹的三次描写， 并指出其意义。
一是身陷绝境时（5）；二是斑羚飞渡时 （11）；三是头羊走向绚丽彩虹时（16）。
一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发 展，启示斑羚想出飞渡办法；
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更 悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然 断翅的鸟笔直坠落下去”
27《斑羚飞渡》PPT课件
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》课件
02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
《斑羚飞渡》ppt课件
目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
斑羚飞渡PPT113 人教版 (共52张PPT)
它的结局怎样？ 这里的灿烂，仅 仅是指彩虹吗？
“灿烂”不单 指那道彩虹， 更是象征镰刀 头羊行为和精 神的闪光。
小结:讨论本文所要表现的中心意思
• 本文叙述了斑羚 飞渡悬崖保存种 群的壮举，赞颂 了斑羚为了种族 的生存而甘于自 我牺牲的崇高精 神，歌颂了斑羚 的身上所体现的 可贵的整体精神
沈石溪
同学们，大自然千姿百态，动物世 界更是精彩纷呈，动物在面临绝境时 的表现往往令人震撼，所折射出的可 贵精神是值得人类细细品味的。被逼 至绝境，关乎种群存亡的危难时分， 斑羚作出怎样的举动呢？让我们一起 走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸 那撼人心魄的惨烈与悲壮。
作 者
→沈石溪：上海
人，原籍浙江慈溪， 动物小说作家。
2、文中描写斑羚的叫声的句子含义。 一只老斑羚哀咩一声（临死的悲哀。） 头羊悲哀地咩数声（表示无能为力和绝望）
“咩—— 咩”的吼叫（自救的坚决决心， 指示飞渡的决策，并要求分列。）
悲怆地轻咩了一声（预料结局的悲惨表达沉 重而悲壮的心情，召唤补充死亡队伍的命令
一只公斑羚示意性地咩了一声（招呼一只 半大斑羚出列试跳。）
1、文章写的是斑羚飞渡,但多次写到 彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思 考其作用.
• 文中写彩虹的地方主 要有三处。一是斑羚 身陷绝境时彩虹出现， 二是斑羚飞渡时彩虹 相映，三是头羊走向 “那道绚丽的彩虹”。
课文中写彩虹的作用:
一是渲染一种神秘 色彩； 二是烘托飞渡的气 势．渲染了飞渡的 悲壮美； 三是渲染头羊自我 牺牲的崇高之美。
中 国 白 叶 臀猴
它们即将彻底消失
苏门答腊虎
白鳍豚
兰.坎皮海龟
小嘴狐猴
奥瑞纳克鳄鱼
夏威夷蜗牛
还有: 生活在印度东北部的 微型猪、生活在巴西 的斯比克斯鹦鹉 、泰 国猪鼻蝙蝠、中国的 金丝猴、 东北虎 · · · · · · 593种鸟，400 多种兽，209种两栖 爬行动物和2万 多种 高等植物濒于灭绝!
斑羚飞渡PPT181 人教版 (共32张PPT)
意
外
老斑羚以身体为跳 板，飞渡年轻斑羚
震
惊
从头至尾没有一只老斑 羚调换位置
你认为 人在这个故 事中充当了 一个什么样 的角色？
•
一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 夺者.由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物种 灭绝.
主 题
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的 求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智, 勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保 护动物,保护自然环境.
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保 护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠 地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红 了整片海域．
从辽 土宁 中村 掘民 出将 晾冬 干眠 炼的 油青 蛙
人与自然如何和谐相处？ 我将如何去做？
关 爱 生 命
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对 斑羚试跳成功的当过程)
样能是距花是 理 故离没老老 你 解 意 测眼斑 怎逞还准昏 羚 ? ,
以它的年岁和经验,显然不是测错了 距离,更不是故意逞能,它是为了群体 的求生,以生命为代价寻求一个逃生 的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
?
•
文中斑羚的叫 声,尤其是镰刀头羊 的叫声,有何意义?
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动 情节发展。头羊只所以想出飞渡的 办法或许是受了彩虹的神秘启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势， 渲染飞渡的悲壮美。 头羊牺牲时 的崇高美。 渲染头羊在观看斑羚飞渡 的整个过程中，“我”是怎 样反应的？有什么作用？
吃
惊
自杀也结对子
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
斑羚飞渡PPT45 人教版 (共33张PPT)
整体感知
1、本文讲了一个什么故事? 2、斑羚群遇到了哪些困难？ 3、斑羚群用什么办法自救？ 4、你读懂作者的感情了吗？
你能根据课文故事情节 分别给下列四幅图加上一个 小标题吗？
斑羚被逼伤心崖
斑羚群进退维谷
斑羚飞渡
头羊英勇赴死
研读
品味
感悟
1、标出最让你感动，最让你欣赏的词句并加 以评点。 2、有七八十只斑羚，三四十对，作者是怎样描 写这次飞渡的？ 3、彩虹在本部分中多次出现，找出并分析其作 用。 4、你能解读镰刀头羊的那些叫声吗？
面对种族灭绝的时刻，斑羚身上表现 出哪些可贵的品质？学 生小组讨论解 决。
自我牺牲，勇于献身
小结
中心思想：本文通过对 斑羚 的细致描写，热情赞 颂了 斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神 ， 歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
斑羚，也称青羊、 山羊，哺乳动物， 体长1—1.2米,形 似家养山羊,但颌 (hé )下无须,雌雄 均有角,角小,黑色, 角基有轮纹,常栖 于山顶岩石间,善 跳跃,为国家二级 保护动物.
学习目标：
1、品味生动语言，感悟动物真情。
2、学习斑羚可贵的种族精神 和整体协作精神。 3、善待动物，关爱生命。
因母羊被打死，无母羊喂 养而饿死的小羊
被猎杀的藏羚羊尸体
小羊迷茫的寻找： 缴获的藏羚羊皮 哪个是妈妈？给狩猎者ຫໍສະໝຸດ 发个短信说句心里话
动物也是生命，宜相守，勿相残
作业
假如你是狩猎队员，在看了这震撼 人心的场面后，会有怎样的感想？今后 会怎么做？
假如你是一只小斑羚，在成功飞 渡后会怎么想？怎么做？ 假如你是动物保护协会的会长， 你将怎样拟定一份题为“保护动物， 从我做起”的倡议书？
斑羚飞渡-公开课课件.ppt1
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝：
中国的触金目丝惊猴、心东北虎、 4两0栖0多爬种行兽心动、的物5和9数32种据万鸟多！、种2高09等种
植物都将濒临灭绝!
触目惊心 心的画面！
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同片伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（
）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
写法总结
？
本文具体写了哪几只斑羚？ 其中哪只斑羚是印象最深的？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。
2. 帅气、睿智的镰刀头羊。 3. 神情恍惚的母斑羚。
4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
斑羚飞渡
沈石溪
授课教师：常红
斑羚
斑信羚信，息也息称库青台羊、
山羊。体长1—
1.斑2羚米，,形也似称青家羊养 的、山山羊羊,。但体颌长1～ (h1.é2米)下,形无似须家，养的雌
雄山都羊有,但角颌。(hé四)下肢无 细须长，，雌跑雄得都有快角， 善。于四跳肢跃细。长，耐跑干 渴得 。，快 耐角， 干可善 渴以于 ，跳 角入跃 可药， 有以清入热药、，解有清毒热等 作、用解，毒所等以作用常，被 人所捕以杀常。被是人捕国杀家
第一处彩虹的描写给飞渡渲染 了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺 牲的精神崇高美
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神
斑羚飞渡PPT135 人教版 (共15张PPT)
①“悲哀”——无能为力
声 音
②“吼叫”——坚定不移
③“悲怆”——勇敢赴死
7
请充分发挥想象，如果你是那只胆 识过人的镰刀头羊，在飞渡成功前 后会想些什么？
如果你是成功飞渡的半大斑羚，在 飞渡前后你又会想些什么？
结合你的所见所闻 和生活体验讲一个和你的 感悟相似的例子？
9
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出 晾干炼油
10
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来， 屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着， 11 直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
12
读完文章，我想说——
• 学完本文后，你一定有许多感想，请你 畅所欲言，让我们一起分享。
13
这是一篇凝聚着人类良知的警世之作。 我惊叹动物面临生存危机，生命受到摧残 时团结一致，不惜代价把生的希望留给年 青一代的智慧的、崇高的牺牲精神；我也 欣慰越来越多的人认识到爱护抢救一切野 生动物就是拯救人类自己，这是我们缤纷 世界中对生命最起码的尊重。这也是一篇 浸润、喻示着美好人性的作品，我努力在 此文中搜寻人类的影子，而不仅仅是一种 品质、情感。我更赞美为了生命短暂的美 丽，而甘愿奉献拳拳爱心、殷殷心血，甚 至不惜牺牲来铸就人生永远辉煌的特质。
沈石溪
授课人：张婷
1
学习目标
1、了解故事情节,学习作者生动真切的 描写方法和技巧。 2、理解斑羚飞渡的壮举，领会斑羚的 献身精神。 3、培养珍爱动物、善待生命的意识和 感情。
2
自学指导一
用三分钟速读课文： 在组内讨论：本文叙述了一个什 么故事？看完全文以后你最大的感受是 什么？
3
自学指导二
在文中用波浪线的形式勾划出令你 感动的语句，然后在组内有感情地给大 家读一读，并说说令你感动的原因。
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21
★课文中几次写彩虹， 有什么作用？
★课文中斑羚 的叫声，尤其 是镰刀头羊的 叫声，有什么 含义？
22
1.我也没办法！ 2.回来——危险！
3.表示为了让更多年轻的斑 羚获救，只能牺牲包括自己 在内的正当盛年的斑羚，这 既是忧伤的叹息，也是召唤 补充死亡队伍的命令
23
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断 身先士卒 临死不屈
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程17 。
2、文中的老斑羚用死换来了年轻 斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样 子进行了形象生动的描写，运用了什 么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
18
伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了 种族生存，这种可歌可泣的悲壮 行为作者借助比喻使文章更具撼 人心魄的力量，我们根据文意， 完成仿写练习
1
斑羚飞渡
沈石溪
授课教师：常红
2
斑羚
3
4
5
斑信羚信，息也息称台青台羊、
山羊。体长1—
1.斑2羚米，,形也似称青家羊养 的、山山羊羊,。但体颌长(1h～é)
下1.无2米须,形，似雌家雄养都的
有山角羊。,但四颌肢(hé细)下长无，
跑须得，快雌，雄善都有于角跳 跃。。四耐肢干细渴长，，跑角 可得 。以快耐入，干药善渴，于，跳角有可跃清 热以、入解药毒，等有清作热用， 所、以解常毒被等人作用捕，杀。
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同片伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（
）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
19
写法总结
？
20
本文具体写了哪几只斑羚？ 其中哪只斑羚是印象最深的？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。 2. 帅气、睿智的镰刀头羊。 3. 神情恍惚的母斑羚。 4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
参差不齐
略胜心一甘筹 情ch愿óu 参差秩不序齐 井cēn然cī
无能为力 10
1、用简洁的语言概括这篇文章叙 述了一个什么故事？
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境 的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用 牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的 壮举。
2、请用最精练的语言把文章概括 成四幅画面。
11
彩虹出现 陷入绝境
16
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
斑羚飞渡
走向彩虹
12
陷入绝境
彩虹出现
在这四
幅画面中，你 觉得哪一幅画
斑羚飞渡面精最彩生？动请、找最出 走向彩虹
相关段落。
13
赏析研讨
14
斑羚飞渡
15
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全 过，程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的 过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词 的准确传神。）
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
24
第一处彩虹的描写给飞渡渲染 了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺 牲的精神崇高美
25
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的 团队精神
勇于牺牲 视死如归
临危不惧 关爱后辈
26
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
9
进读退准维下谷列字音老：眼昏花
一尘不染 迥然不同 对坚峙 定zhì不逞移能 chěng 湛如蓝梦zhà初n斑醒斓 lán 甜稚腻 气nì未蹿脱跳 cuān 花iē 缭悲怆乱chuàng 磐粉石身pá碎n 铸骨zhù
戛力洛山不从jiá心 迥然目不瞪同口jiǒ呆ng
31
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者
金·沃尔哈特
32
敬畏生命 善待生命
33
34
27
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝：
中国的触金目丝惊猴、心东北虎、 4两0栖0多爬种行兽心动、的物5和9数32种据万鸟多！、种2高09等种
植物都将濒临灭绝!
28
触目惊心 心的画面！
29
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
30
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
7
1.积累词语、了解故事梗概，理清
文章脉络。 2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。 3、培养“珍爱生命，关爱动物”的 观念。
8
检查预习情况：
预习任务（一）： 字词
扫清本课字词障碍
预习任务（二）：
阅读课文，思考以下问题： 问题
1、用简洁的语言概括这篇文章叙述 了一个什么故事？
2、请用最精练的语言把文章概括成 四个画面。
是所国以家常二被级人捕保杀护
动。物
6
走近名家——沈石溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952 年生于上海。1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始 从事儿童文学创作。现为成都军区政治 部创作室二级创作员、中国作协会员、 云南省作协理事、云南省儿童文学创作 委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。
★课文中几次写彩虹， 有什么作用？
★课文中斑羚 的叫声，尤其 是镰刀头羊的 叫声，有什么 含义？
22
1.我也没办法！ 2.回来——危险！
3.表示为了让更多年轻的斑 羚获救，只能牺牲包括自己 在内的正当盛年的斑羚，这 既是忧伤的叹息，也是召唤 补充死亡队伍的命令
23
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断 身先士卒 临死不屈
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程17 。
2、文中的老斑羚用死换来了年轻 斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样 子进行了形象生动的描写，运用了什 么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
18
伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了 种族生存，这种可歌可泣的悲壮 行为作者借助比喻使文章更具撼 人心魄的力量，我们根据文意， 完成仿写练习
1
斑羚飞渡
沈石溪
授课教师：常红
2
斑羚
3
4
5
斑信羚信，息也息称台青台羊、
山羊。体长1—
1.斑2羚米，,形也似称青家羊养 的、山山羊羊,。但体颌长(1h～é)
下1.无2米须,形，似雌家雄养都的
有山角羊。,但四颌肢(hé细)下长无，
跑须得，快雌，雄善都有于角跳 跃。。四耐肢干细渴长，，跑角 可得 。以快耐入，干药善渴，于，跳角有可跃清 热以、入解药毒，等有清作热用， 所、以解常毒被等人作用捕，杀。
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同片伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（
）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
19
写法总结
？
20
本文具体写了哪几只斑羚？ 其中哪只斑羚是印象最深的？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。 2. 帅气、睿智的镰刀头羊。 3. 神情恍惚的母斑羚。 4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
参差不齐
略胜心一甘筹 情ch愿óu 参差秩不序齐 井cēn然cī
无能为力 10
1、用简洁的语言概括这篇文章叙 述了一个什么故事？
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境 的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用 牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的 壮举。
2、请用最精练的语言把文章概括 成四幅画面。
11
彩虹出现 陷入绝境
16
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
斑羚飞渡
走向彩虹
12
陷入绝境
彩虹出现
在这四
幅画面中，你 觉得哪一幅画
斑羚飞渡面精最彩生？动请、找最出 走向彩虹
相关段落。
13
赏析研讨
14
斑羚飞渡
15
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全 过，程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的 过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词 的准确传神。）
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
24
第一处彩虹的描写给飞渡渲染 了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺 牲的精神崇高美
25
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的 团队精神
勇于牺牲 视死如归
临危不惧 关爱后辈
26
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
9
进读退准维下谷列字音老：眼昏花
一尘不染 迥然不同 对坚峙 定zhì不逞移能 chěng 湛如蓝梦zhà初n斑醒斓 lán 甜稚腻 气nì未蹿脱跳 cuān 花iē 缭悲怆乱chuàng 磐粉石身pá碎n 铸骨zhù
戛力洛山不从jiá心 迥然目不瞪同口jiǒ呆ng
31
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者
金·沃尔哈特
32
敬畏生命 善待生命
33
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由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝：
中国的触金目丝惊猴、心东北虎、 4两0栖0多爬种行兽心动、的物5和9数32种据万鸟多！、种2高09等种
植物都将濒临灭绝!
28
触目惊心 心的画面！
29
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
30
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
7
1.积累词语、了解故事梗概，理清
文章脉络。 2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。 3、培养“珍爱生命，关爱动物”的 观念。
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检查预习情况：
预习任务（一）： 字词
扫清本课字词障碍
预习任务（二）：
阅读课文，思考以下问题： 问题
1、用简洁的语言概括这篇文章叙述 了一个什么故事？
2、请用最精练的语言把文章概括成 四个画面。
是所国以家常二被级人捕保杀护
动。物
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走近名家——沈石溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952 年生于上海。1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始 从事儿童文学创作。现为成都军区政治 部创作室二级创作员、中国作协会员、 云南省作协理事、云南省儿童文学创作 委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。