三年级语文上册 15.玩出了名堂教学设计新人教版

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15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇

15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.有感情地朗读课文。

2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

3.写玩中的乐趣或收获。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

教学过程：一、导入爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？①学生交流。

②教师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

(板书课题) 复习词语三、自由读课文，要求读准字音。

1、读第一遍，读准字音，读好长句子。

2、读第二遍，边读边思考：列文虎克玩出了哪些名堂？三、精读课文，学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。

兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。

我们接着往下读，谁来读读第三段？(2)指名读第三段。

其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。

(3)指名读，板书：耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢！他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。

你再读读这句话(指名读)。

b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。

C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。

你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？(自由读、指名读)师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。

四、学习第四段1、静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边画。

2、他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书：思考(1)指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，“又”字说明什么？(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

语文新课标人教版小学三年级语文上册玩出了名堂优质公开课教学设计及反思

第十五课《玩出了名堂》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，会书写12个生字。

概括课文内容。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观激发对科学的兴趣，培养创新意识。

【教学重点】引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。

【教学难点】启发学生在平时玩耍时要细心观察，激发学生的观察兴趣。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们喜欢玩吗？师：玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。

那么你喜欢玩什么？和大家一起分享吧！师：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

让我们走进课文《玩出了名堂》。

2. 板书课题《玩出了名堂》。

3. 师：课文中是谁玩出了名堂？列文虎克。

让我们一起走进列文虎克。

（图片文字介绍）二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：竟——镜、木——闲、寺——待、兑——阅、周——调间——简方——访退——腿教师指导学生书写课后田字格中的字：“随、腿”为左中右结构，中间是“辶”。

“拜”为左右结构，右边是四横。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.什么是名堂？在课文中名堂又指什么呢？名堂指花样，道理，成绩，结果等。

课文中名堂指伟大的发现-发现了微生物世界。

3.课文的主要内容是什么？讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现了一个全新的微生物世界。

4.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：jìng xián yuèsuítiáo jiǎn fang jùgùdàié镜片清闲阅读随意调节简单拜访玩具固定等待俄皇A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案

【篇一】【學習目標】1、認識閱、固、調等6個生字。

會寫堂、鏡、閑等12個字。

能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17個詞語。

2、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。

3、寫寫自己玩中的樂趣和收穫。

【課前準備】1、生字詞卡片或製成的電腦課件。

2、師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。

第一課時一、談話揭題，質疑導入1、同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什麼呢？2、今天我們學習一個有趣的故事。

（板書課題並讀題）讀題後你想到了什麼問題呢？（學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什麼？他是怎麼玩的？玩出了什麼名堂？）二、由疑而入，整體感知1、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、破音字多讀幾遍。

⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

2、學生交流。

通過自讀，你已經解決了哪些問題？在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。

三、逐段朗讀，探究發現1、學習第一自然段：⑴讀一讀。

指名讀、齊讀這一段。

⑵議一議。

玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎麼看這個問題的呢？教師鼓勵學生自由發表意見。

⑶語言引述：在科學，有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。

荷蘭的列文虎克就是其中的一位。

下麵，我們來進一步瞭解他喜歡玩什麼，是怎麼玩的，好嗎？2、學習第二、三自然段：⑴讀一讀。

指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀准破音字的讀音。

⑵說一說。

列文虎克喜歡玩什麼？是怎麼玩的？⑶想一想。

從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什麼？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。

⑷聯繫自己的玩，談談你對列文虎克的這種玩法有什麼看法？⑸帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。

四、指導寫字1、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

2、小組內交流各自識記生字的方法。

3、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

4、學生寫字。

五、課後作業抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

人教版三年级语文上册玩出了名堂教案

人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教学设计：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握文章的中心思想，了解列文虎克通过玩耍发现微生物的故事，认识“玩”也能成为科学研究的起点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生认识到观察生活、热爱科学的重要性，启发他们尊重每一个看似平常的现象，敢于探索未知，培养创新精神。

二、教学内容本课主要围绕人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一课进行，讲述科学家列文虎克如何在玩中发现微生物世界的故事，让学生感受科学发现的乐趣和价值。

三、教学准备1. 教材及配套课件，列文虎克生平简介和显微镜下的微生物图片；2. 准备简易显微镜模型或相关视频资料，便于学生直观理解；3. 设计互动环节的问题卡片和角色扮演剧本。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们觉得玩耍能做什么？”引发学生兴趣，引出课题——《玩出了名堂》。

2. 自主阅读：指导学生自主阅读课文，初步理解故事内容，并标注不理解的地方。

3. 文本解读：教师引导全班一起分析文本，讲解重点段落，解析列文虎克是如何在玩耍中发现微生物的。

4. 角色扮演：组织学生分组，根据课文内容进行角色扮演，深化对课文的理解。

5. 实验体验：展示简易显微镜模型或播放显微镜下微生物的视频，让学生亲身体验微观世界的奇妙。

6. 思维拓展：讨论“从列文虎克的故事中我们学到了什么？”，引导学生认识到科学探索无处不在。

五、教学延伸布置课后作业，让学生查阅更多关于列文虎克或其他科学家在游戏中获得科研成果的例子，制作一份简单的研究报告，在课堂上分享交流。

六、教学总结回顾本节课的教学内容，强调“玩”的重要性，不仅在于娱乐放松，更可以激发好奇心，培养创新能力。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，也许下一个伟大的发现就在他们的日常玩耍中诞生。

新人教版小学语文三年级上册15《玩出了名堂》精品教案

新人教版小学语文三年级上册15《玩出了名堂》精品教案教学目标：1、读懂课文，激发学生的好奇心和求知欲。

培养观察能力，增强创新意识。

2、有感情的朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3、引导学生在品词品句品读中感悟作者表达的妙处。

教学重点：引导学生在品词品句品读中感悟作者表达的妙处。

做到有感情的朗读课文。

教学难点：感悟文中蕴含的道理。

教学准备：课件教学过程：课前交流：孩子们，上课之前，咱们先来看一组画面。

（课件）他们玩得怎么样？（高兴开心）是呀！他们玩得多开心哪！那你们喜欢玩吗？的确，爱玩是我们每个孩子的天性。

你们平时都喜欢玩些什么？看来同学们很会玩呀！可是，在大多数人眼里，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

咱们就先聊到这儿，准备好了吗？（上课）一、自读课文整体感知（一）导入今天我们要学习的课文也有玩有关——《玩出了名堂》。

伸出你的小手，跟老师一起写课题。

这个“堂”字单独读的时候读二声，而在这里要读成轻声。

谁想读？大家一起读！对于“名堂”一词你是怎么理解的？（发明、创造、成绩、成就……）咦！这玩怎么还能玩出名堂来呢？那就让我们到课文中去寻找答案吧！（二）预习探究请同学们打开课本58页。

自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到难读的地方或者是长句子，可以多读几遍。

如果遇到不明白的地方打上个问号！（三）合作交流1、检查词语（阅读固定俄国沙皇）2、检查多音字（出示多音字：看守待着调节磨镜片厚薄）3、检查第五自然段的阅读情况 (出示第五自然段)4、理解拜访。

5、说一说课文讲了列文虎克的什么故事？（列文虎克利用工作空闲时间玩镜片，玩出放大镜，又玩放大镜玩出显微镜，利用显微镜，发现了微生物，玩出了大名堂。

）二、品读重点以读悟写1、列文虎克到底是怎么玩的？下面请同学们用心默读课文第3、4两个自然段，画出有关的句子，还可以在旁边简单的写一写自己的感受和体会。

2、谁来说一说你画的句子?你来读!生读句子出示句子：（课件）(1)在这句话中，藏着一对反义词，谁能找到？你有一双会发现的眼睛！在课文中把它圈出来。

人教版小学语文三年级《玩出了名堂》教案

《玩出了名堂》教案一、教学目标1.学生能够正确认读“阅、固、调、皇、俄、拜”等 6 个生字，规范书写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等12 个生字，理解并正确运用相关词语。

2.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，4.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力与创新意识。

5.指导学生写玩中的乐趣或收获。

二、教学重难点1.重点✓引导学生了解列文虎克从玩中发明显微镜和发现微生物的过程，交流受到的启发。

✓指导学生写玩中的乐趣或收获。

2.难点✓理解列文虎克在玩中取得重大发明创造的原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1.课前让学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获的资料。

2.准备有关显微镜和微生物的图片、视频等资料。

3.制作词语卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.请同学们分享自己在游戏和玩耍中获得的乐趣。

2.讲述故事：同学们在玩中都有不少的收获，今天老师要给大家讲一个关于有人在玩中出了大名堂的故事。

（生动讲述《玩出了名堂》）（二）初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，要求读准字音。

2.强调多音字“调”“待”在文中的读音及其他读音。

3.指导学生区分形近字和同音字，如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”等。

4.提醒学生注意“拜”“具”等字的书写规范。

（三）了解大意1.思考并回答：列文虎克是什么人？他玩的是什么？玩出了什么名堂？（四）作业生字组词第二课时（一）回顾旧知，导入新课回顾上节课内容，提问：课文主要讲了什么？（二）深入理解课文1.学生朗读课文，思考：课文有几个自然段？哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？2.小组讨论：列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？3.从三个方面进行总结：✓看门时磨镜片，玩放大镜。

✓把两片放大镜放在一起，发明显微镜。

三年级上语文教学设计玩出了名堂人教新课标

学生在学习过程中，对于观察、思考、表达等方面的能力还需进一步培养和提高。此外，他们在合作学习、问题解决等方面也存在着一定的挑战。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
同时，三年级学生正处于价值观、情感态度形成的关键时期，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、勇于创新的品质。通过本节课的学习，使学生认识到玩耍也能玩出名堂，从而激发他们对学习的热情和信心。
三年级上语文教学设计玩出了名堂人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并理解本课的生字词，掌握“玩”、“出名堂”等词语的用法。
2.能够流畅地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主题。
3.通过对课文的学习，使学生掌握一定的观察、思考、表达的方法，提高学生的语文实践能力。
4.能够运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提升学生的写作水平。
2.邀请学生分享自己在玩耍中的有趣经历，引导学生认识到玩耍中也蕴藏着学问。
3.引入本节课的主题：“今天我们要学习一篇课文，名叫《玩出了名堂》，让我们一起看看作者是如何在玩耍中发明创造的吧！”
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文大意。
2.教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文结构，提炼文章主题，讲解作者在玩耍中的发明创造过程，引导学生学习作者的观察、思考、实践精神。
4.示范朗读课文，指导学生正确朗读，体会文章的语言美。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“你们觉得作者在玩耍中发明创造的成功有哪些关键因素？”
2.学生分组讨论，分析课文中作者的观察、思考、实践过程，总结成功的关键因素。

《15、玩出了名堂》教学设计

人教版小学语文三年级上册第四单元《15、玩出了名堂》教学设计港口镇中心小学冼淑萍何燕珊【设计理念】《玩出了名堂》这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。

在设计教案时，第一课时重在引导学生通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，初步了解列文虎克玩的过程，并学会本课生字词，努力体现语文的实践性与综合性。

第二课时的教学时，老师则把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。

第一课时教学设计【教学内容】初读课文，了解课文内容大意；认识10个生字，会写14个生字。

【教学目标】1. 会认6个生字，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文。

3.初步把握全文主要内容。

【教学重点难点】让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。

【课前准备】1．教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。

2．学生准备：课前查找有关列文虎克的资料。

【教学策略】1．教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。

注意倾听学生真实的反应，宽容对待学生的个体差异。

2．引导学生自主探索、合作交流，指导学生通过朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中学会生字词，了解课文内容大意。

【教学过程】一、谈话导入1. 教师引述。

（师：爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？）2. 学生交流反馈。

3.揭示课题。

（师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，今天我们来学习课文《玩出了名堂》。

）4.师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。

（设计说明：让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

人教版三年级上册语文玩出了名堂教学设计

人教版三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计一、教学内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看管大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一路有了惊人的发觉，随后做成一架简单的显微镜，进而发觉了一个全新的微生物世界。

全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的进程中擅长观看、擅长考虑，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观看的专题，目的是启发同窗在平常的玩耍、游戏中，如能细心观看，养成留意观看的适应，可能会有所发觉，从而激发同窗的观看爱好，培育观看事物的适应。

二、通过本节课学习拟达到以下目标：1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看管、按时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调剂、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。

2.正确、流畅地朗诵课文，有情感地朗诵第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一开始是如何磨镜片的，想象他那时的方式。

三、教学重点：通过放手让同窗自读了解课文内容，学会生字、新词。

四、教学预备1.电脑制作的生字课件。

2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

教学流程谈话导入1.教师引述。

爱玩，是小朋友们的本性。

同窗们平常爱玩什么？2.同窗交流。

3.教师导入。

玩耍常被看成是浪费时刻、游手好闲的行为，但是在科学史，有许多伟大的发觉却是在玩耍中发生的。

今天，俺们要学的课文，题目确实是“玩出了名堂”。

（板书课题并齐读课题）4.同窗读题，想一想能提出哪些问题。

5.教师可将同窗提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是“名堂”？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[让同窗说说自身平常喜爱的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同窗进入学习情境。

新课标人教版小学语文三年级上册15.《玩出了名堂》精品教案

新课标人教版小学语文三年级上册15.《玩出了名堂》精品教案教学目标：1。

学会本课的生字新词。

2. 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

教学准备：有关列文虎克的材料，生字词卡片，彩色粉笔，小黑板。

教学过程：课前谈话：一．激情导课：1. 猜字迷，{雨碧} 【二个小儿当大王】2. 猜对了，是‘玩’，喜欢玩吗？3. 知道吗？科学史上许多新发现都是在玩中探索的，今天我们就一起学习15课《玩出了名堂》师生共同板书题目，齐读。

4. 想知道谁玩出了名堂吗？他又是怎样玩的？二．初读探究：1. 自读课文，读准字音，读通句子。

师巡视指导。

2. 检查自学情况（1）出示生字指名认读。

齐读。

指导书写，强调‘拜’的书写。

生在田字格练习。

（2）多音字的区分：看守待着磨薄调节(3)多音字回到文中还会读吗?指名读句子。

出示句子; 列文虎克的工作是看守打门，并定时到钟楼去敲钟。

这份工作相当清闲，他待着没事就一边看门，一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大井，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

反复阅读区分多音字。

（4）通过对这段文字读你知道了什么？（玩玻璃片做成放大镜）（5）能从中找出两对反义词吗？（厚-薄）。

（大-小）从中受到启发吗？（耐心）三．品读体验；1.学生说出意思师小结,列文虎克不但玩玻璃片还继续玩放大镜，结果又如何呢？2．根据回答自由读课文3-4自然段并填下表3．指生读课文4自然段说出列文虎克看到什么？心情如何？出示句子：（1）啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

（反复读品味高兴吃惊的心情）（2）他用显微镜观察-----居民要多得多。

（反复读品味列文虎克的用心思考，不断发现）4，列文虎克越玩越带劲，他又会玩什么呢?引导学生发挥想象,师补充说明.他又看蜜蜂蜇人,苍蝇掸翅膀，甲虫的腿-------因此玩出了大名堂。

人教新课标三年级语文上册《15玩出了名堂》教案

《玩出了名堂》教学设计及反思教学目标：1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察力。

4、写玩中乐趣与收获。

教学重点：1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。

2、写玩中的乐趣或收获。

教学课时：两课时。

教学流程：第一课时一、谈话导入板书：玩。

1、同学们爱玩吗？一说起玩，大家都特别感兴趣，你平时最爱玩什么？2、当你玩得正高兴时，爸爸妈妈有没有说过你呢？出示：“玩耍常常……行为。

”3、今天，我们要认识一个人，他也玩，但是却在玩中玩出了大名堂。

板书课题：强调“堂”轻声。

4、你有什么想知道的？二、初读课文，感知内容。

1、自读课文两遍。

（1）读准字音，尤其是带音的字，读通句子。

（2）一边读一边想：通过读书，你都知道了什么？2、交流：你知道了什么？边读边想就会有很多收获。

3、认读词语。

指名读：仔细观察第一行词语，你发现了什么？（多音字，在书中注音）强调：“具”里面是三横。

4、检查读课文。

三、学习第一次“玩”，感受人物精神。

1、出示：最后一个自然段。

（1）“千里迢迢”是什么意思？（2）“拜访”中的“拜”是生字，你觉得哪最需要提醒大家注意？讲解：在古代拜见大人时，两手要合并在胸前，头低于手，表示对对方的尊敬，因此，多出的一横表示一个人的头。

（3）什么是拜访？文中谁去拜访了谁？当时列文虎克的工作是什么？你有什么疑问？2、默读第三自然段，勾画他是怎么玩的。

（1）出示“这份工作相当清闲……书籍。

”找一找，有一组反义词“厚薄。

”他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，四周都磨成薄薄的镜片了，从这由厚变薄的过程中体会了什么？（2）指导有感情地朗读。

第二课时一、再次“玩”。

体会精神。

1、他还怎样玩呢？自读第四自然段，勾画“玩”的句子。

2、出示：“他突然想到，——像兔子的腿。

三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计(优秀10篇)

三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计（优秀10篇）课时篇一一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴ 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑴ 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

２、学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的`列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴ 读一读。

指名读、齐读这一段。

⑴ 议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

⑴ 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴ 读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

⑴ 说一说。

列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑴ 想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

⑴ 联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑴ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

２、小组内交流各自识记生字的方法。

３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

４、学生写字。

五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。

《玩出了名堂》教案篇二【原文】玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。

这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

(整理)小学语文三年级上册《玩出了名堂》教学设计.

新人教版小学语文三年级上册《玩出了名堂》教学设计一、学习目标:1.会认6个生字，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。

了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂3.初步把握全文主要内容。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5．写玩中的乐趣或收获。

二、学习要点:1.“看、磨、调、待”是多音字，读音需特别注意；注意区分形近字和同音字，如：“常”和“堂”，“镜”和“境”，“访”和“坊”。

书写时注意“具”的里面是三横，“拜”的右边是四横，不要少一横；用对比的方法写好“阅”与“闲”，“腿”与“随”。

2.课文开头带有议论色彩，是课文总括，初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。

3.课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。

重点探究课文第三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎么样玩出名堂的。

4.课文中的小人国、居民、玩具加了引号，要明确引号的作用。

一为强调，二是有特殊含义。

让孩子体会到作者这样写是为了表达的趣味性和可感性。

5.从课文中受到启发：在玩耍中要善于观察、善于思考。

6.与启发相结合进行小练笔，鼓励学生想怎么写就怎么写在玩中的收获和乐趣，不要拔高要求。

三、重点难点:1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的，并能从中读中感悟。

2.培养学生边玩边思考的习惯。

四、学习准备：请学生了解有关显微镜知识，搜集有关微生物资料。

教师准备放大镜，小组合作的认读词语卡片、科学家密函以及相关课件。

五、时间安排：两课时六、学习过程（一）专项训练——听说训练1．让我们先来做个听成语找规律的练习，让我们的小脑袋瓜动起来！（1）一心一意十拿九稳千方百计（2）鼠目寸光牛刀小试天马行空2. 出示：看这两组成语有什么特点？分别举出几个含有数字和含有动物名称的成语。

《玩出了名堂》教学设计人教版小学语文三年级上册教案

《玩出了名堂》教课方案人教版小学语文三年级上册教课方案——一、教课内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15 课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看守大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，从而发现了一个崭新的微生物世界。

全文贯串一个玩字，仿佛列文虎克的重要发明创建是在不经意的玩中达成的，其实否则，正是列文虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思虑，才玩出了震撼世界的名堂。

这篇课文紧扣察看的专题，目的是启迪学生在平时的嬉戏、游戏中，如能仔细察看，养成留意察看的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的察看兴趣，培育察看事物的习惯。

二、经过本节课学习拟达到以下目标：1. 会认 6 个生字，会写堂、镜、闲、待、阅 5 个生字。

正确读写名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、任意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具等词语。

2.正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵第一、二、三自然段。

3.认识列文虎克一开始是如何磨镜片的，想象他当时的想法。

三、教课要点：经过松手让学生自读认识课文内容，学会生字、新词。

四、教课准备1.电脑制作的生字课件。

2.师生收集列文虎克的相关资料，拓展资料袋里的内容。

教课流程讲话导入1.教师引述。

爱玩，是孩子们的本性。

同学们平时爱玩什么？2.学生沟通。

3.教师导入。

嬉戏常被当作是浪费时间、游手好闲的行为，但是在科学史，有很多伟大的发现倒是在嬉戏中产生的。

今日，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是名堂？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[ 让学生谈谈自己平时喜爱的游戏和在玩中领会，即从玩中指引学生进入学习情境。

人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计

人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教课方案义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。

下边是查词典语文网小编为大家带来的人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教课方案，欢迎阅读。

教课目的1．会认 6 个生宇，会写12 个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、随意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2．有感情地朗诵课文。

3．认识列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发显然微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培育学生的察看能力，加强创建意识。

4．写写自己玩中的乐趣或收获。

教课要点、难点1．指引学生认识列文虎克是如何从玩中发显然微镜和发现微生物的，并沟通从中遇到的启迪。

2．写玩中的乐趣或收获。

教课准备1．课前发动学生收集在玩中获取的乐趣或收获。

2．认识显微镜的知识，收集相关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排2课时第一课时课时目标1．会认 6 个生宇，会写12 个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、随意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2．有感情地朗诵课文，弄懂课文粗心，弄清列文虎克是如何玩的。

教课流程一、讲话导入1．教师引述。

爱玩，是孩子们的本性。

同学们平时爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家沟通一下好吗？2．学生沟通。

3．导入新课，板书课题。

4．学生读题，想一想能提出哪些问题。

5．理解“名堂” 。

教师同时将学生提出的问题列在黑板上。

如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较洁净利落的揭题设计。

揭题过程既为学生的阅读扫清了一个阻碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩” ，有目的地走进文本。