《大牧场放牧业》教学设计

《大牧场放牧业》的教学设计
【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农Байду номын сангаас地域类型的特点及其形成条件
【教材分析】：
本节教学内容是高中地理必修二模块第三章《农业地域的形成与发展》中第三节的教学 内容，与第二节内容相似，是对第一节理论内容的具体解释和运用，属于案例分析的内容。 本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。两部分内容都 以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧 业的区位因素，再结合具体的文字阐述，明确促进其发展的社会经济状况。教学中应注意对 尢牧场放牧业区位因素的相关分析的联系看待，自然因素是基础，社会经济因素是条件， 科技进步（包括优良畜种的培育、交通状况和草场条件的改善等）是“催化剂”。
型的区位条件。
一、大牧场放牧业
1.含义：而向市场的农业地域类型。
2.产品：牛羊肉和及其毛皮
3.主要分布：美国、阿根廷、澳大利亚、新西兰、南非等国。
（其中美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、
新西兰、南非养羊占重要地位。）
4.以阿根廷的大牧场放牧业为例，分析大牧场放牧业的区位条件。 让学生思考：分析一个地区的区位条件应该从那几个方而入手？
3、运用所学的知识和分析方法，通过我国西北牧区能否发展大牧场放牧业的探讨，实现 知识的迁移。
情感态度和价值观
通过学习，树立因地制宜，合理发展农业的观念：并通过借鉴世界•典型农业区的发展， 探究中国该类农业的发展对策，学会关注生活，关注我国农业的发展。
【教学重难点】大牧场放牧业发展的区位条件和特点。
【教学方法】联系实际，采用案例分析和图文归纳的教学方法
借助课件让
了另外一种农业地域类型：畜牧业。
学生清晰的
与
畜牧业的分类：①游牧业 ②大牧场放牧业 ③乳畜业。
了解部分较
方
游牧业现在只存在于部分落后的地区，在世界范围内不具有普遍
为简单的知 识点
性，故不在讲解的范围里而。重点讲解大牧场放牧业和乳畜业。
在讲解这两种农业地域类型时，重点分析这种农业地域类型的含 义、产品、分布地区、主要特点和以案例的形式分析这两种农业地域类
【教学目标】
知识与技能
1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。
2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、
经济效益等方而的特点。
过程与方法
1、利用图片景观，了解大牧场放牧业的概况；并通过地图落实大牧场放牧业的世界分布, 实现图文转换，建立空间意识。
2、结合图文，通过具体的案例分析，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地 区（潘帕斯草原）的农业区位选择。
【教学用具】多媒体课件（部分）
【教学过程及主要内容】
教
教师活动
设计意图
学
【引入新课】
导入：播放一组畜牧业的图片，让学生明白这节课的主要内容
引出本章课
过
导言：同学们，通过前而两节课的学习，我们了解了两种以种植业
题
为主的农业地域类型一一季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些
程
地方，由于自然条件的限制，人们发展种植业比较困难，所以他们选择
厂地形
（1）自然条件：J气候
］土壤
.水源
市场
交通
（2）社会条件彳技术
劳动力
展示南美地区地形如，让学生通过读图分析阿根廷潘帕斯草原的地 形特征：位于拉普拉塔平原，地形平坦。
通过不同的 图表，让学生 更加淸楚的 了解他们十 分陌生的阿 根廷以及大