第三册数学教学--看一看摆一摆
看一看 摆一摆5
看一看，摆一摆一、依据课标，说教材。
（一）教学内容：人教版第三册《数学》第92页~93页看一看、摆一摆。
（二）浅析教材：本实践活动内容包含两方面内容：一是让学生从不同角度（前面、后面、侧面）去观察物体，体会看到的形状是不一样的，培养学生观察能力和空间知觉，向学生渗透全面辩证地看问题的思想；二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动，使学生巩固所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
（三）学情分析《看一看，摆一摆》的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。
从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
（四）预期目标基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：１、认知目标：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方面地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物的联系。
3、情感目标：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心。
（五）教学重难点重点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。
难点：培养学生使用数学工具的能力和思维能力。
（六）课前准备1、学生每人准备20根小棒、直尺、三角板、硬纸条、事先画好的各种图纸。
《看一看摆一摆》二年级数学教案
《看一看摆一摆》二年级数学教案《看一看摆一摆》二年级数学教案教学目标：1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的'含义。
教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。
并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。
③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形④请你观察这三道题，你发现了什么？（4）探究长方形和正方形。
数学摆一摆教案
数学摆一摆教案一、教学目标通过数学摆一摆游戏的学习和实践，使学生在趣味性中掌握应用数学的基本方法，以及培养学生的逻辑思维、以及观察能力。
同时，让学生感受数学学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1.知识与技能：（1）初步了解数学摆一摆的基本规则和原理。
（2）通过实际操作，掌握数学摆一摆的基本方法和技巧。
（3）培养观察力和逻辑思维能力，强化数学思维方式的运用。
2.情感态度：（1）在互动、竞争的学习环境中，培养学生探究和创新的精神和合作意识。
（2）通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对于数学知识的掌握程度。
三、教学过程1.前置知识：（1）了解什么是杆长、摆角以及周期等基本概念。
（2）学习杆长对于摆的周期的影响。
2.游戏介绍：掏出手机，打开数学摆一摆，喊出目标分数，开始游戏。
3.样例分析：（1）样例展示：呈现一个较优解。
（2）样例分析：① 计算杆长和飞出的角度。
② 通过计算两根棍杆的杆长和出发角度的大小，控制小球准确瞄准目标，并使小球在目标区域的摆动次数达到最大值。
③ 将操作步骤和计算方法简述。
4.教师实操演示：按照前面所讲的计算方法，在现场进行游戏操作演示。
5.学生操作：大家开始尝试摆一摆游戏，让同学们体验游戏过程，互相交流、学习，寻找出游戏中的技巧和方法。
6.总结：（1）总结游戏规则和摆动计算方法。
（2）分享游戏经验和心得体会。
（3）对比高低分，总结游戏优化策略。
7.作业：要求学生在家做一些练习题，巩固所学知识。
四、教学亮点1. 游戏化教学可提高学生学习兴趣。
2. 能够调动学生参与活动的积极性和主动性，以达到学科知识的掌握目标。
3. 活动所融合的知识领域广泛，能够很好的发挥跨学科的效果。
4. 能够进一步了解数学知识展示出来在生活方面的应用。
五、教学评价在教学过程中，学生不仅从游戏中学到了知识和技能，更重要的是在游戏过程中能够享受到学习的快乐，激发了学生学数学的动力。
游戏“数学摆一摆”的教学过程，可以在趣味性中有效的提高学生的学习兴趣，促进学生发掘潜能，使学生逐步具备良好的自我学习能力和思考能力，由此获得成功的喜悦。
看一看摆一摆人教课标版
看一看摆一摆人教课标版教学目的1.阅历探求长方形、正方形面积公式的发现进程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，能处置一些复杂的实践效果。
3.培育先生观察、判别、推理、概括等方面的才干，使先生育成勇于探求和实际的良好质量。
教学重点掌握长方形、正方形的面积公式，能处置一些复杂的实践效果。
教学难点长方形面积公式的推导。
教具预备面积为1平方厘米的小正方形。
养成教育训练点培育先生的估测才干和入手才干。
教学进程(一)温习旧知导入。
下面三幅图，拿出你的表示1平方厘米的小正方形，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗?出示书中的图形。
同窗们曾经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。
假设用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢?明天我们就一同来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗?(二)玩中学1.估一估。
引导先生估量三个长方形的面积，培育先生的估测看法。
(1)先回想一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次树立表象。
(2)让先生说一说选择哪个面积单位停止估量最适宜。
(3)先生独立用1平方厘米的小正方形停止估量，然后将估量的结果在小组内交流。
2.摆一摆，填一填。
(1)引导先生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需求摆几行几列，数一数下面三个长方形区分要用几个小正方形才干摆满，检验估量的结果。
( 2)先生独立操作后，将取得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记载在表格中。
(3)仔细观察填好的表格，看看你发现了什么规律。
先生独立思索后在小组内停止交流。
(4)在观察、比拟之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，树立长方形面积的计算公式。
3.试一试。
(1)教员出示一个正方形。
引导先生先估量一下它的面积。
然后用1平方厘米的正方形摆一摆。
(2)说一说怎样计算正方形的面积。
(三)学中做。
1.完成46页〝练一练〞第1、3题。
先生可以运用长方形、正方形的面积公式处置复杂的实践效果，教员应该留意强调不能丢掉面积单位。
看一看摆一摆教案
看一看摆一摆教案摆放东西的教案一、教学目标1.能够理解摆放东西的概念和方法。
2.学会摆放东西的技巧和原则。
3.能够根据不同场景和需求合理地摆放东西。
二、教学重点1.摆放东西的基本原则和技巧。
2.根据不同需求合理地摆放东西。
三、教学难点1.如何根据不同场景和需求合理地摆放东西。
2.如何避免摆放不当导致的不便和混乱。
四、教学过程第一步：引入1.教师出示几张图片，让学生观察图片中的物品摆放情况。
2.引导学生思考：你注意到这些图片中的物品是如何摆放的？有什么规律或特点？第二步：讲解摆放的基本原则和技巧1.教师讲解摆放东西的基本原则和技巧：摆放物品时应该遵循整齐、有序、方便取用的原则。
2.教师通过示范，讲解摆放物品的常见技巧和方法，如：将相同类型的物品放在一起，将使用频率高的物品放在易取用的位置等。
第三步：讨论案例1.教师提出几个日常生活场景，如：书房、厨房、卧室等。
2.学生分组讨论：根据不同场景，如何合理地摆放东西？几分钟后，学生组员汇报讨论结果。
第四步：整理总结1.教师引导学生总结讨论结果，列出不同场景下的摆放原则和技巧。
2.学生分组展示自己整理的摆放原则和技巧，并进行讨论和交流。
第五步：练习1.教师布置练习任务：请同学们回家整理自己的书桌/衣柜，并按照今天学习的原则和技巧进行摆放。
2.学生回家完成任务后，第二天将自己整理的摆放照片带到课堂上进行展示和分享。
五、教学评价1.观察学生在讨论环节中的参与程度和思考能力。
2.评价学生回家完成的任务照片，看是否能合理地摆放物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解摆放东西的概念和方法，学会摆放东西的技巧和原则，并能够根据不同场景和需求合理地摆放东西。
在教学中，教师可以适当加入一些图片、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，教师还可以设置一些游戏环节，增加互动和趣味性，激发学生的学习热情。
看一看,摆一摆教案1862402.docx
《看一看摆一摆》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册《看一看摆一摆》二、教材分析《看一看摆一摆》是一节数学实践活动课，主要有两个教学内容：一是让学生从不同的角度(前、后、侧面)去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让学生利用学具拼、摆、画、量几何图形，通过活动让学生体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣。
三、学情分析本节课涉及的知识点有学生以前学过的观察物体、平面图形、乘法计算等内容，由于学生对它们的学习已经有了一定的认识，因此本节课定位于对原有知识的巩固和拓展。
通过一系列有趣的活动，相信一定能够激起学生的学习兴趣，使他们“玩”有所得。
四、教学目标(1)知识目标：对所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行巩固和拓展，使学生学会用数学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
（2）能力目标：通过一系列的数学实践活动，训练学生的空间想象力和创造力。
（3）情感目标：通过活动，不仅使学生巩固所学知识，同时也能感受到图形变化的乐趣，提高学习数学的兴趣。
五、教学重难点复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。
六、突破方法通过创设情境，合作探讨、交流突破重难点。
七、教学过程（一）导入揭题师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？师：今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想见见？（课件出示西游记视频）师：他是谁呀？你知道他的眼睛有什么特别之处吗？（生答火眼金睛）师：今天老师也想考考你们的眼力，（课件出示“看一看”）还想看一看你们的手巧不巧。
（课件出示“摆一摆”）这节课我们上一节实践活动课，师板书“看一看，摆一摆”课题，学生齐读课题。
看一看摆一摆数学课件
比较A、Ｂ两种不同的摆法， 你有什么发现？
（A）
（B）
用
小 棒 摆
一 摆 吗 ？
你 能 把 这 些 礼 物
看我给大家带来 什么礼物了！
八仙过海显神通
让你的想象插上翅膀，用你们手中 的小棒和纸条，去创造美丽的图形，看 谁的想象力最丰富！
这是什么图形？用了几 根小棒？
摆这样的三角形需要几 根小棒？
图二
你能用9根小棒摆出更多 这样的三角形吗？
图一
图二
图三
照这样摆下去，会 是什么图形呢？
图三
摆出4个三角形需要多少根？ 减少了几根？为什么？
分组讨论
第三轮：
摆
这是什么图形？用了 多少根小棒？
摆
这样的两个，最少
需要多少根小棒？为什么？
火眼金睛看一看
哇！我也看到了！
你们说的真棒！
我看到的和你 看到的一样吗？
我看到的是这样的
这是我看到 的样子。
第一轮：平面图形
心灵手巧摆一摆
• 你们认识过哪些平面图形？能用小 棒摆一摆吗？
• 这些图形是由几根小棒拼成的？ • 怎样使角的大小发生变化？你能拿
出活动角试一试吗？
第二轮：摆三角形
数学教案-看一看摆一摆
数学教案－看一看摆一摆课题：看一看摆一摆教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？7、（出示课件）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展"摆一摆"的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！（各组组长戴上头饰，一一作介绍）2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
看一看摆一摆教学设计范文
看一看摆一摆教学设计范文引言本教学设计是针对小学语文教学中的课文《看一看，摆一摆》而设计的，通过多种教学活动的设计，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养综合运用所学知识的能力，同时培养学生的观察力和动手能力。
教学目标通过本课的教学，学生将能够：1.理解课文的主旨，掌握重要信息；2.学习使用标点符号，提高阅读理解的能力；3.发展学生的观察力和动手能力；4.培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学内容本教学设计将围绕以下内容展开：1.课文《看一看，摆一摆》的阅读理解和重点词汇；2.标点符号的用法及其在阅读理解中的作用；3.创意手工制作活动：制作花朵模型。
教学活动活动一：阅读理解1.向学生介绍课文《看一看，摆一摆》，让学生自己阅读课文；2.分组讨论课文的主旨和重要信息；3.请几组学生向全班展示他们的理解。
活动二：标点符号小课堂1.通过教材或课件向学生讲解标点符号的用法，特别是问号、句号和感叹号的区别；2.给学生一些练习题，让他们在小组内互相讨论并解答。
活动三：花朵制作1.向学生展示一些花朵模型的图片，鼓励他们团队合作，创造自己的花朵模型；2.给学生一定的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让他们自己动手制作；3.每个小组制作完成后，让他们展示自己的花朵模型，并向其他小组展示。
教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.通过活动一中的小组展示，评估学生对课文的理解程度；2.通过活动二中的练习题，评估学生对标点符号的理解和运用能力；3.通过活动三中的花朵制作及展示，评估学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
扩展活动扩展活动可包括：1.让学生创作与课文主题相关的小故事或短剧；2.邀请学生到花卉市场参观和购买花卉，增强学生对自然的认识和欣赏能力。
总结通过本教学设计，学生将能够有效地读懂课文，掌握标点符号的用法，培养观察力和动手能力，同时提高团队合作精神和创新思维。
教师应根据学生的实际情况适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，并给予积极的评价和鼓励。
《三年级数学摆一摆》课件
这次学习让我认识到数学在日常生 活中的重要性，激发了我对数学的 兴趣和热情。
学习反思
内容深度
虽然ppt内容丰富，但在排 列组合的复杂度上还需Βιβλιοθήκη 强，以便更好地满足优等 生的需求。
教学方法
在讲解过程中，应增加更 多的实际案例和应用场景 ，以帮助学生更好地理解 和应用。
互动环节
在课堂讨论和小组活动中 ，应鼓励学生更多地参与 和互动，以提高学习效果 。
工程学
在桥梁、建筑等工程领域，工程师需 要了解结构的振动特性以确保安全。 摆一摆实验可以帮助理解结构的振动 行为。
03
摆一摆的实践操作
准备工具和材料
01
02
03
准备数字卡片
选择适合三年级学生年龄 的数字卡片，如0-9的数 字卡片。
准备摆一摆的道具
可以选择使用小木棒、塑 料棒、牙签等道具，确保 安全卫生。
《三年级数学摆一摆》ppt课件
目录 Contents
• 引言 • 摆一摆的数学原理 • 摆一摆的实践操作 • 摆一摆的挑战与解答 • 总结与反思
01
引言
课程简介
课程名称
《三年级数学摆一摆》
适用对象
小学三年级学生
课程目标
通过实际操作，培养学生对数学的兴趣和动手能 力，加深对数学概念的理解。
学习目标
挑战二：如何摆放才能达到最大承重？
总结词
最大化承重的原则是合理利用支撑面积和强度
01
02
详细描述
通过合理规划支撑物的分布和选择高强度支 撑材料，可以有效地提高承重能力。
总结词
考虑材料的物理属性和结构特点
03
总结词
安全系数与冗余设计
3.6.4 看一看 摆一摆-人教课标版
3.6.4 看一看摆一摆-人教课标版看一看摆一摆点击浏览该文件米的认识教学内容：义务教育六年制小学数学第三册第30页至32页。
教材分析：本课时是学生第一次接触长度单位，它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。
学生在日常生活中接触“米”不多，对长度单位缺乏明确的认识。
教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一量、想一想等实践活动，使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识，了解1米大致长度，从而初步建立1米长度的表象。
教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。
教学目标：使学生认识长度单位米，了解米的实际长度，初步建立1米的长度观念。
会用米尺度量物体的长度，并培养初步的估算能力。
教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳教学过程（）：一、导入1、师：今天老师要和同学们一起来学习“米的认识”，（板书：米的认识）猜一猜，“米的认识”我们会学些什么内容？你怎么会想到要学这个？学生可能出现回答：学习尺子；学习长度；米到底是什么；（当学生出现各种回答时，问为什么会想到学这个）（评价：猜想要有根据）2、师：你知道有哪些尺子？谁愿意把你知道的尺子介绍给大家？（学生介绍，教师补充，学生提到一种尺时，教师尽量出示实物）1）长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可以测量比较短的物体的长度2）卷尺：测量比较长的距离3）米尺：教师在黑板上划线用，测量物体的长度……3、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？学生可能出现回答：划线的时候；体检时量身高时；跳远比赛时；4、这么多的尺子各有各的用处，这节课我们主要来研究“米尺”。
二、介绍米尺1、（出示米尺实物）师：这是把米尺，请你仔细观察，你观察到的米尺是什么样的？（学生个别回答）学生可能的回答：米尺是直直的长长的，两面有有线和数（都有些什么数啊？）。
2、师：米尺上的线我们叫刻度线，米尺的两面都有线和数，其中一面的数是从0到100的，很多尺子是从1到99，请同学们找到这一面，其实1的前面还有一个0，99的后面还有一个100（媒体出示尺的两端），从0刻度线到100刻度线的距离就是1米。
第三册看一看 摆一摆-教学文档
第三册看一看摆一摆第三册看一看摆一摆教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2019年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？7、（出示课件）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展"摆一摆"的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！（各组组长戴上头饰，一一作介绍）2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
第三册看一看 摆一摆
第三册看一看摆一摆第三册看一看摆一摆第三册看一看摆一摆教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2019年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
将操作的结果展示在黑板上。
按计算，摆出4个三角形需要多少根？减少了几根？为什么？（出示课件）分组讨论后，反馈。
四、拓展深化，有机整合1、（出示课件）：外星人想和我们地球人类做朋友，圣诞节快要到了，外星人将每组桌内放入了一件礼物，我们第三轮比赛就是要把这些礼物的形状用小棒摆出来。
2、6个组进行比赛，分组活动：先观察，再分析从那个角度去摆最像，最后合作完成。
3、反馈，汇报是从哪个角度观察的；互相评价。
五、全课总结今天，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题，数学王国里奇妙的问题可多了，让我们共同努力，去探索，去发现，不断进步！。
看一看 摆一摆
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明观察物体。
二、动手拼摆。
1、拼摆基本图形
（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）、介绍自己拼摆的图形。
教学设计
学科：数学班级：二（2、3）授课教师：江兰
教学内容
看一看摆一摆
教学时间
课型
新授
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
教学重点
学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
教学难点
培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学准备
实物投影、主题图、班班通、练习本
教学方法
讲授法，分组讨论法 , 小组合作法
教学流程设计
一、观察物体。
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）、按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。
（3）、让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
三、课堂总结。
让学生谈一谈玩的收获。
作业
设计
练习册
板书设计
看一看摆一摆
教学反思
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
2、拼摆组合图形
师 ：出示范例，摆出一个图形，
看一看 摆一摆_六年级数学教案
看一看摆一摆_六年级数学教案课题：看一看摆一摆教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？7、（出示课件）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展”摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！（各组组长戴上头饰，一一作介绍）2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
人教版小学数学摆一摆,看一看_观察物体-课件
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪 面看到的形状不同？
这3个物体，从左面和上面看到的形 状相同。从前面看到的形状不同。
从左面看：
的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 3:03:53 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/272021/7/27July 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
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第三册数学教学--看一看摆一摆
第三册看一看摆一摆教学内容：p92~93
教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
1．（出示课）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）
二、看看摆摆，引导发现
2．这是什么地方？这里正在干什么？对，xxxx年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课出示图片2）
3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？
对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？
5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？
7、（出示课）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？
你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）
8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究
1、（出示课：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）
蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展"摆一摆"的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！
（各组组长戴上头饰，一一作介绍）
2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）
3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？
小组操作比赛。
将操作的结果展示在黑板上。
按计算，摆出4个三角形需要多少根？减少了几根？为什么？
（出示课）分组讨论后，反馈。
四、拓展深化，有机整合
1、（出示课）：外星人想和我们地球人类做朋友，圣诞节快要到了，外星人将每组桌内放入了一礼物，我们第三轮比赛就是要把这些礼物的形状用小棒摆出来。
2、6个组进行比赛，分组活动：先观察，再分析从那个角度去摆最像，最后合作完成。
3、反馈，汇报是从哪个角度观察的；互相评价。
五、全课总结
今天，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题，数学王国里奇妙的问题可多了，让我们共同努力，去探索，去发现，不断进步！。