初中历史《经济体制改革(11)》优质课教案、教学设计
北师大版历史八年级下册第11课《经济体制改革》学案
第11课经济体制改革【学习目标】了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
【内容解析】党的十一届三中全会以后，我国经济体制的改革，在农村的重点是普遍实行联产承包责任制，在城市的重点是国有企业的改革。
农村以家庭承包为主的多种形式的联产承包责任制，把所有权和经营权适当分开，家庭变成相对独立的商品生产者，调动了广大农民生产的积极性，使农村每一个经济细胞都成为发展社会主义商品经济的基本生长点。
家庭联产承包责任制，为我国农村由自给半自给的自然经济向社会主义商品经济的转化创造了条件。
国有企业改革主要从三个方面入手：一是把原来单一公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济并立存在、共同发展的格局；再是实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，推行多种形式的企业承包经营责任制；三是实行以按劳分配为主的多种分配形式并存的制度，在经济发展中逐步改善人民生活。
党的十四大提出建立社会主义市场经济以后，国有企业改革步伐加快，在大中型企业推行公司制、股分制，向建立现代化企业制度迈进。
【学习检测】一、单项选择题1．人民公社体制下农业生产发展十分缓慢的主要原因是（）A．自然灾害频繁发生B．农民科学文化水平低C．农民经营没有自主权D．大炼钢铁运动的影响2．“文化大革命”结束以后，我国农村开始历史性变革的标志是（）A．全国农业生产快速发展B．家庭联产承包责任制普遍实行C．人民公社制度被废除D．建立乡镇政府和村民委员会3．下列关于家庭联产承包责任制的表述不正确的是（）A．是社会主义集体经济的生产责任制B．包括包产到户、到组等各种形式C．农民有了生产和分配的自主权D．彻底实现了农民土地所有制4．家庭联产承包责任制普遍实行以后，党和政府鼓励兴办乡镇企业的前提条件是（）A．允许农产品进入市场自由买卖B．农业生产向专业化商品化发展C．出现大量剩余劳动力D．农村政权机构的调整5．城市经济体制改革的中心环节是（）A．增加企业活力B．实行政企分开C．扩大企业自主权D．劳动所得同劳动成果挂钩6．我国多种所有制经济包括（）①国有经济②集体经济③混合所有制经济④个体经济⑤私营经济⑥中外合资企业⑦外商独资企业A．①②③④B．①②⑤⑥⑦C．①③④⑤D．①②③④⑤⑥⑦7．中共十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，国有企业改革产权制度的主要形式是（）A．股份制B．公司制C．集团制D．合同制二、非选择题1．阅读下列材料材料一在农村经济体制改革以前，农民劳动一年收获的农产品，除留下固定的口粮外，全部交给国家和集体。
八年级历史下册《经济体制改革》教案、教学设计
-整合网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽知识视野。
4.创设互动性强的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师在课堂上及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨问题，提高课堂质量。
2.提问：“同学们，你们知道改革开放给我国带来了哪些变化吗？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识。
3.引入新课：“今天我们将学习八年级历史下册的《经济体制改革》一课，了解改革开放中的经济体制改革是如何推动我国社会发展的。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍经济体制改革的历史背景，引导学生了解改革的原因和意义。
作业提交时间：下周一下午放学前。
注意事项：
1.作业完成后，学生要认真检查，确保书写工整、内容准确。
2.教师将针对作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生进一步提高。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自身的历史素养。
4.学会运用历史资料，分析经济体制改革过程中的成功经验和存在的问题，为今后我国经济发展提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.通过导入、讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富教学形式，帮助学生更好地理解经
1.重点：经济体制改革的主要内容、过程及其对我国社会发展的影响。
2.难点：理解经济体制改革背后的历史背景、原因，以及改革中出现的问题和解决方法。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用案例分析法、历史对比法等方法，帮助学生深入剖析经济体制改革的过程和影响。
北师大新课标初中历史八年级下册《第11课 经济体制改革》优质课教学设计_5
第8课城乡改革持续深入自学练习【学习目标】2、水平培养：分析理解经济体制的改革为何首先从农村开始。
3、情感教育：⑴理解城乡改革破除了束缚生产力发展的旧经济体制，激发了劳动者积极性和企业单位的活力，从而解放了生产力，促动了我国经济的跨越发展。
⑵从城乡改革的历程理解，任何一项改革都会遇到困难，需要付出代价，甚至可能会遇到挫折。
但只要有利于社会进步，有利于绝绝大部分人的利益，持续研究，持续总结，改革的前景将是光明的。
【教学重点】农村联产承包责任制：这项改革措施调动了广大农民的积极性和自主性，促使农业生产迅速发展，解放了富劳动力，为乡镇企业提供了人员、原料和市场，为城乡经济体制改革积累了经验。
【教学难点】城乡改革涉及生产制度、分配制度、用人制度、管理制度等经济、行政方面的政策和专门术语，初中生缺少社会阅历，不宜理解。
理解城乡改革涉及到的经济、行政等方面的政策和术语。
【教法】引导法，讲授法，训练法【学法】自学听讲归纳练习【教学方式】利用多媒体辅助教学【教学过程】一、课前准备：播放歌曲视频《走进新时代》提问歌词中“我们讲着春天的故事，改革开放富起来”指的什么？二、导入新课：请同学们猜一个谜语：改革开放（变化无穷），那么具体是怎么富起来的？三、请同学们结合导学案，实行自学，导学案包括两部分：学什么：1、掌握家庭联产承包责任制的主要内容、意义和优越性。
2、知道乡镇企业异军突起的原因、意义。
3、知道国有企业改革的主要内容及步骤怎么学：先阅读课本找出重点，然后回答“试一试”（投影）（根据情况，可分组讨论，让学生个体回答或一起回答）。
四、归纳讲解（一）家庭联产承包责任制1、回顾我国土地的改革情况2、为什么改革要先从农村开始？3、什么叫家庭联产承包责任制？可先对学生做一调查：你家里地现在种什么？我能够改种其它的吗？如果你考上大学了，你能够把土地卖给别人吗？定义：以家庭（非个人）为单位联合生产，承包土地的生产模式，生产出来的粮食“保证国家的留足集体的剩下的都是自己的”4、开始：同安徽、四川农民于1978年底、1979年初率先实行。
经济体制改革教案
经济体制改革教案经济体制改革教案一、教案目标通过本次教学，让学生了解经济体制改革的概念、目标和影响，能够分析经济体制改革对中国经济发展的作用和挑战。
二、教学重点1. 经济体制改革的概念和目标2. 经济体制改革对中国经济发展的作用3. 经济体制改革面临的挑战三、教学难点1. 理解经济体制改革的复杂性和挑战性2. 分析经济体制改革对中国经济的深远影响四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍经济体制改革的概念、目标和影响。
2. 探究法：通过分析实际案例，探讨经济体制改革的作用和挑战。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 列举学生对经济体制改革的理解和认识。
1.2 引导学生思考，经济体制改革在中国的意义和作用。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 定义经济体制改革的概念和目标。
2.2 介绍经济体制改革对中国经济发展的影响。
2.3 分析经济体制改革面临的挑战。
3. 案例分析（25分钟）3.1 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个经济体制改革案例进行分析。
3.2 小组展示：每组向全班展示他们选择的案例，并分析该案例的成败、对中国经济的影响。
4. 总结和讨论（15分钟）4.1 分析各组案例及其对中国经济的影响。
4.2 探讨经济体制改革对中国经济未来发展的挑战和机遇。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 总结本节课的重点和难点。
5.2 强调经济体制改革的重要性和必要性。
六、课后作业1. 阅读相关论文或新闻，了解当前中国的经济体制改革进展。
2. 撰写一篇短文，讨论经济体制改革对中国经济发展的影响和挑战。
七、教学反思在教学过程中，充分利用案例分析和小组讨论的方法，激发学生的参与和思考，增加了教学的活跃度。
同时，对于难点和重点的理解和分析，需要更多的实例和案例支撑，以更好地引导学生深入思考经济体制改革的问题。
经济体制改革教案初中历史
经济体制改革教案初中历史
年级：初中
科目：历史
目标：
1. 了解经济体制改革的背景和意义。
2. 掌握中国经济体制改革的主要内容和阶段。
3. 理解经济体制改革对中国社会和经济发展的影响。
教学内容：
1. 经济体制改革的概念和背景。
2. 中国经济体制改革的主要内容和阶段。
3. 经济体制改革对中国社会和经济发展的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍经济体制改革的概念和背景，引导学生思考为什么需要进行经济体制改革以及经济体制改革对中国发展的重要性。
二、学习主体内容（25分钟）
1. 介绍中国经济体制改革的主要内容和阶段，包括农村改革、城市企业改革、国有企业改革等。
2. 分组讨论各个阶段的重要举措和改革成果，让学生们理解每个阶段的特点和意义。
三、活动互动（15分钟）
1. 分发相关文章或资料，让学生们自主研读并讨论经济体制改革对中国社会和经济发展的影响。
2. 学生们可以就自己所在城市或村庄的发展变化进行观察和比较，探讨经济体制改革对地方经济的影响。
四、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调经济体制改革对中国社会和经济发展的重大意义，鼓励学生们关
注国家发展，积极参与建设。
五、课堂作业
让学生们以小组形式撰写一份关于经济体制改革的研究报告，并在下节课展示和分享。
教学反思：
经济体制改革是中国改革开放的重要内容，对中国的发展具有重要意义。
通过本节课的教学，学生们能够更好地了解中国经济体制改革的历程和成果，增强对国家发展的认识意识，激发他们的爱国情感和责任意识。
经济体制改革教案
经济体制改革教案一、教学目标1. 让学生了解我国经济体制改革的原因和背景。
2. 使学生掌握我国经济体制改革的主要内容和成果。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国经济体制改革的原因、主要内容和成果。
2. 教学难点：经济体制改革中的难点问题和未来发展。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解经济体制改革的相关知识。
2. 运用案例分析法，分析经济体制改革中的具体问题。
3. 开展小组讨论，让学生深入思考和探讨经济体制改革的意义和未来发展。
四、教学准备1. 准备相关教材、资料和案例。
2. 制作PPT，展示经济体制改革的相关内容和图表。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国经济发展的一系列数据和图表，引导学生思考我国经济取得的成就及其背后的原因，引出本课主题——经济体制改革。
2. 讲授新课第一部分：我国经济体制改革的原因和背景讲解我国在计划经济体制下的困境，如资源配置效率低下、经济发展缓慢等，以及改革开放以来我国经济取得的突破性进展。
第二部分：我国经济体制改革的主要内容介绍我国经济体制改革的核心环节，如农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革等，以及这些改革对经济发展的推动作用。
第三部分：我国经济体制改革的成绩与展望分析我国经济体制改革取得的成果，如经济增长、民生改善、国家地位提升等，探讨未来经济体制改革面临的挑战和机遇。
3. 案例分析出示有关经济体制改革的成功案例，如农村家庭联产承包责任制、深圳经济特区建设等，让学生分组讨论这些案例对我国经济体制改革的意义和启示。
4. 小组讨论让学生围绕经济体制改革中的难点问题和未来发展展开讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结与反思对本节课的内容进行简要总结，强调经济体制改革在我国经济发展中的重要地位。
鼓励学生继续关注我国经济改革的发展动态，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
八年级历史下册第三单元第11课经济体制改革教案北师大版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括改革主题的分析、成效及启示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括经济体制改革的基本概念、案例分析等。
7.通过课后作业，巩固所学知识，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的综合分析能力。ห้องสมุดไป่ตู้
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-重点知识点：经济体制改革
-背景与目的
-家庭联产承包责任制
-农村经济合作组织
-乡镇企业发展
-关键词：改革、农村、生产力、现代化
②简洁明了：
-核心句：改革激发活力，农村实现飞跃。
-知识框架：背景→改革措施→成果与影响
教学资源准备
1.教材：确保每位学生提前预习本节课教材，了解经济体制改革的基本内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、农村经济体制改革时期的图表、视频资料，以便直观展示改革进程和成果。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生就经济体制改革的相关问题进行合作探究。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。
2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度，成果展示的逻辑性和深度，以及提出的观点和建议的创新性。
3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对家庭联产承包责任制等核心概念的记忆和理解，以及分析问题的能力。
4.课后作业：评估学生撰写的短文或报告，考察其对经济体制改革深入思考的能力，以及将理论知识应用于实际案例分析的水平。
八年级历史下册《经济体制改革》优秀教学案例
一、案例背景
在我国改革开放的大背景下，八年级历史下册的《经济体制改革》章节显得尤为重要。本章节旨在让学生了解我国经济体制改革的历史背景、发展过程及其取得的伟大成就。为了使学生们更好地理解这一历史进程，本教学案例将采用生动形象的教学方法，结合教材内容，引导学生深入探讨经济体制改革的原因、过程和成果，从而培养他们的历史思维能力和爱国主义情操。
2.价值观方面：引导学生树立正确的价值观，认识到改革是为了人民、依靠人民的，培养爱国主义情操。
-让学生理解改革是为了解决实际问题，提高人民生活水平教育，让学生为祖国的繁荣富强而自豪。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解经济体制改革的历史背景和过程，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示、角色扮演、历史场景再现等方式，让学生在特定的历史氛围中感受改革的必要性和紧迫性。
-学会使用历史资料，如文献、图片、视频等，对经济体制改革进行分析；
-能够运用历史知识，对现实生活中的经济现象进行解读；
-提高课堂讨论、小组合作等学习方法，培养团队协作能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以教材为蓝本，结合实际案例，设计生动活泼的教学活动，引导学生主动参与、积极探究。
-通过案例分析，让学生了解经济体制改革的过程，提高分析问题的能力；
1.理解我国经济体制改革的历史背景和原因；
2.掌握经济体制改革的发展过程和主要措施；
3.认识到经济体制改革对我国社会发展产生的积极影响；
4.培养学生的历史思维能力和团队协作精神。
本案例将紧密结合教材内容，以真实的历史事件为线索，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，从而提高课堂教学效果。
二、教学目标
八年级历史下册第三单元第11课经济体制改革教案北师大版
第11课经济体制改革课题第11课经济体制改革授课类型新授课标依据了解农村改革,认识邓小平对改革开放所起的重要作用.了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大作用.教学目标知识与技能知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.过程与方法感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.情感态度与价值观通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
教学重点难点教学重点农村和城市的经济体制改革。
教学难点农村实行家庭联产承包经营责任制成功的原因及其对中国农村社会发展所起的作用。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源小岗村协议书图片知识目标图片 A G 拓展知识2分钟下载讲解过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟下载观看过程与方图片 A E 帮助理解5分钟下载法过程与方理解图片 A I 升华感情2分钟下载法①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计一、导入新课出示小岗村签订的分田到户的责任协议书图片，讲述小岗村农户分田到户的故事。
中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。
通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
《经济体制改革》优秀教案
《经济体制改革》优秀教案第11课《经济体制改革》一、教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第11课的内容，围绕改革开放中经济体制改革这一主题，主要叙述了农村经济体制改革和城市经济体制改革两项基本内容。
这节课在全册书中是个重点内容，本课内容所反映的史实在中国经济发展史上占有重要地位。
二、教学目标【知识与能力目标】教师通过指导学生收集资料，使学生了解改革前农村和城市经济体制的弊端，知道家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容，以及经济体制改革给农村和城市带来的变化。
【过程与方法目标】教师通过指导学生展示图片、文字资料、视频等相关资料，使学生对农村和城市经济体制改革形成感性认识，然后学生相互交流，讨论分析农村和城市经济体制改革的影响，培养学生口头表达能力、对历史事件的分析能力和概述能力。
【情感态度价值观目标】教师引领学生在了解农村和城市经济体制改革带来的巨大变化的基础上，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会经济体制改革的艰难曲折。
三、教学重难点【教学重点】1、农村家庭联产承包责任制的实行；2、城市经济体制改革的实行。
【教学难点】农村实行家庭联产承包责任制成功的原因及其对中国农村社会发展的作用。
四、课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
五、教学过程：（一）激情导入：教师活动：投影展示《厉害了，我的国》音像资料；同学们，请你谈一谈：观看这段视频后的感受？学生活动：观看音像资料；畅谈观后感。
教师活动：展示复习回顾中国崛起的故事。
学生活动：思考回答，明确改革开放的两层内涵。
教师活动：这节课让让我们一起来探讨我国经济体制改革这段历史。
（二）学习目标：教师活动：展示学习目标。
学生活动：学生齐读学习目标。
（三）讲授新课：讲故事知历史一、农村的改革（小岗村的故事）1.原因：吃大锅饭，收入少；农民生产积极性低。
教师活动：展示农民老李的烦恼。
初中历史_第11课经济体制改革教学课件设计
1、自从20世纪80年代中期以来，工厂职工“下岗”、打破“铁饭碗”等现 象，已经不是什么稀奇事，这主要与我国哪一重大变革有关？ A加强民主建设 B农村经济改革 C国有企业改革 D对外开放
2、结合图片，回答问题
图一
图二
“大包干纪念馆”里18个农民按手印群雕，这个纪念馆应建在何处？
——《小岗村考察纪实》
改革之乡
安徽凤阳小岗村
一农村改革“探路者”
1978年初，安徽、四川两省率先对农业政策进 行大胆调整，允许生产队包田到组形式经营土 地。
1978年春夏之际的安徽发生了 什么自灾害？百年不遇的大旱安徽省委制定了什么措施渡过 难关？
借地度荒
小岗村开始改革尝试的直接原因
小岗村的故事
土地改革
农业社会主义改造
启示：生产关 系一定要适应
建国以来农
生产村力生产的关系发展 的调整过程
人民公社化运动
家庭联产承包责任制
二、杨城福市安改的革福的胶“腾探飞险路者（”城市经济体制改革）
城市改革
1984年10月,中共十二届三中全会做出《关于经济体制 改革的决定》要求加快以城市为重点的经济体制改 革的步伐。
二、城市改革的“探险者”
城市经济体制改革中心环节：增强企业活力
杨福安，中国十大风云 鲁商，改革开放30年济 南优秀企业家、山东福 胶集团总经理。在他的 带领下福胶集团快速崛 起。福胶集团这个传统 国企是怎样一步步腾飞 的？让我们到杨总的工 作随笔中寻找答案。
二、城市改革的“探险者”
•……早晨8点我来到质检科 一看，10个工人只有两个按 时来上班，作为科长的我心 情很沉重……在计划经济体 制下政企不分，企业没有自 主权；吃大锅饭，干多干少 一个样，职工积极性不高… 工人不按时上班也很正 常……
初中历史_第11课经济体制改革教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导课1978年12月十一届三中全会在北京隆重召开，在大会上作出什么战略抉择？对就是改革开放！今天我和大家共同来学习第11课经济体制改革（板书）什么是改革？改变旧的不合理的制度。
先从哪个领域改革呢？二、农村改革的探路者改革先从哪儿开始呢，为什么？材料：《小岗村考察纪实》说明农村。
贫穷！材料：一、二这段材料说明人民公社处于哪种状态？从哪些词中可以判断？人民公社“政社合一”生产高度集中，产品统一分配。
这种状态下，农民有积极性吗？没有！所以，贫穷。
这说明人民公社这种模式是不合理的。
是墨守陈规，还是锐意改革呢？1978年安徽省出现大旱，省委决定借地度荒，这也是小岗村敢于尝试的直接原因！1978年12月一个漆黑的夜晚，小岗村18户农民在严宏昌的带领下集中在一起，秘密签署了一份按有红手印的契约。
这份神秘的契约是什么内容呢？“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。
”1、小岗村做出了什么决定？（分田到户。
）2、他们认为，这样做能改变生活的窘迫吗？（能；保证完成每户的全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮）3、这么做有什么风险？（可能坐牢杀头。
）虽然这中间有错别字，甚至有些农民连自己的名字也不会写，但是他们以敢为天下先的勇气，书写了中国历史上告别饥饿的宣言书。
分田到户的当年，1979年秋天，小岗生产队获得大丰收，粮食总产6 万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和；小岗每间土坯屋里都堆满了粮食，人们兴奋得在粮食堆上打滚。
这时的分田到户像一个没有合法的身份，没有自己的名字的孩子一样，周围质疑声不断。
中央得知后，通过中央文件认可了他的合法地位，进而在全国推广，并将为他起名为“家庭联产承包责任制”家庭联产承包责任制迅速在全国推广，农业总产值稳步增长。
北师大新课标初中历史八年级下册《第11课经济体制改革》优质课教学设计_1
北师大新课标初中历史八年级下册《第11课经济体制改革》优质课教学设计_1第11课经济体制改革课程标准：了解农村改革，理解邓小平对改革开放所起的重要作用。
了解社会主义市场经济体制建立与完善，理解改革对于中国发展的重大意义。
教学目标：1、通过指导学生收集资料，使学生了解改革前农村和城市经济体制的弊端，知道家庭联产承包责任制和城市经济体制改革内容，以及经济体制改革给农村带来的变化。
2、通过指导学生展示图片、文字资料、视频等相关资料，使学生对农村和城市经济体制改革形成感性理解，然后学生相互交流、讨论分析农村和城市经济体制改革的影响，培养学生口头表达水平、对历史事件的分析水平和概括水平。
3、引领学生在了解农村和城市经济体制改革带来的巨大变化的基础上，理解到生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则，体会经济体制改革的艰难曲折。
教学重点和难点重点：农村家庭联产承包责任制的实行和城市经济体制改革的实行。
难点：农村实行家庭联·产承包责任制成功的原因以及对中国农村社会发展的作用。
教学设计：一、导入：由顺口溜：“红芋饭，红干子馍，离开红芋不能活。
”穿衣：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
”二、农村的改革中共十一届三中全会后，经济体制改革首先在农村取得突破性进展。
1、经济体制改革首先从农村开始的主要原因和主要内容①计划经济体制下的农村人民公社体制，经营管理高度集中，农民的生产积极性受到严重受挫，全国有2.5亿人没有解决温饱问题，农村处于停滞和徘徊状态。
农民强烈希望改变现状。
②实行农业生产责任制包产到户，包干到户，自主经营，自负盈亏。
2、农村经济体制改革的过程农村改革是我国经济体制改革的突破口。
第一：改革首先从安徽、四川两省部分农村开始。
P65图片《报纸》、包产到组。
P66《小岗村农民喜获丰收》。
《小岗村农民顺口溜》大包干、大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
第二：1980年中共中央发出增强和完善农村生产责任制的文件，肯定了包产到户、包干到户的农业生产责任制。
北师大新课标初中历史八年级下册《第11课 经济体制改革》优质课教学设计_3
第11课《经济体制改革》教案教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第11课的内容，本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。
在教学过程应注意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与教学活动的主体性。
历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的理解过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。
本节课主要采用讲授法和谈话法。
在理论性较强的知识点方面，以讲为主，而对于学生有一定的感性理解的知识点方面则以谈话法为主。
在教学过程中，教师应注意调动学生主体参与的积极性，让学生在问题“解决”的过程中，使自己的思维水平得到提升。
教学目标【知识与水平目标】1．掌握改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作用；2．理解积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产承包责任制、国有企业改革；3．分析家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义；4．探究农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
【过程与方法目标】1．在课程讲解过程中使用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.使用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
【情感态度价值观目标】采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的理解过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。
教学重难点【教学重点】农村经济体制改革和国有企业改革。
【教学难点】农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相对应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集相关资料。
经济体制改革初中教案模板
教学年级：初中教学目标：1. 知识与能力：了解经济体制改革的背景、主要内容及其影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识到经济体制改革的重要性，增强对国家发展的信心。
教学重点：1. 经济体制改革的背景和主要内容。
2. 经济体制改革的影响。
教学难点：1. 经济体制改革与政治体制改革的辩证关系。
2. 经济体制改革对国家和社会的影响。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频、案例等。
2. 学生提前预习教材，了解经济体制改革的背景和主要内容。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍经济体制改革的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是经济体制改革吗？它有什么作用？二、新课讲授1. 教师讲解经济体制改革的背景和主要内容。
- 背景介绍：改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就，但原有的经济体制已无法适应时代发展的需要。
- 主要内容：以农村改革为突破口，逐步推进国有企业改革，建立社会主义市场经济体制。
2. 教师引导学生分析经济体制改革的影响。
- 经济方面：提高了国家经济实力，增强了国际竞争力。
- 社会方面：缩小了城乡差距，提高了人民生活水平。
- 政治方面：巩固了国家政权，提高了党的执政能力。
三、小组讨论1. 教师提出问题：经济体制改革与政治体制改革有何关系？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师总结小组讨论结果，强调经济体制改革与政治体制改革的辩证关系。
四、案例分析1. 教师展示案例：某国有企业通过改革，实现了经济效益的提升。
2. 学生分析案例，总结国有企业改革的关键点。
3. 教师点评，强调国有企业改革的重要性。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调经济体制改革的重要性。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，你们对经济体制改革有什么新的认识？六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解我国经济体制改革取得的成果。
经济体制改革初中教案
经济体制改革初中教案1. 知识与技能：- 了解经济体制改革的背景、目的和主要内容；- 掌握家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的具体措施和影响； - 理解社会主义市场经济体制的基本概念和建立过程。
2. 过程与方法：- 通过查阅资料、讨论等方式，了解经济体制改革的原因和过程； - 分析家庭联产承包责任制和城市经济体制改革对经济发展的影响； - 探讨社会主义市场经济体制的特点和优势。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对我国经济体制改革的认同感，增强民族自豪感；- 培养学生关注国家大事的意识，提高社会责任感和使命感；- 培养学生勇于创新、敢于探索的精神风貌。
教学重点：1. 家庭联产承包责任制的背景、目的、措施和影响；2. 城市经济体制改革的主要内容、措施和影响；3. 社会主义市场经济体制的基本概念和建立过程。
教学难点：1. 经济体制改革的原因和过程；2. 家庭联产承包责任制和城市经济体制改革对经济发展的影响；3. 社会主义市场经济体制的特点和优势。
教学准备：1. 教材；2. 相关资料；3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍经济体制改革的概念和背景，引起学生对课题的兴趣；2. 提问：同学们知道我国经济体制改革是从什么时候开始的吗？为什么要进行经济体制改革？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解家庭联产承包责任制的背景、目的、措施和影响；2. 学生分组讨论，总结城市经济体制改革的主要内容、措施和影响；3. 学生展示学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 教师讲解家庭联产承包责任制的背景、目的、措施和影响；2. 教师讲解城市经济体制改革的主要内容、措施和影响；3. 教师讲解社会主义市场经济体制的基本概念和建立过程。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析经济体制改革对经济发展的影响；2. 学生分组讨论，总结经济体制改革的意义和启示；3. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
《经济体制改革》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史八年级下册】
第8课《经济体制改革》教学设计教材分析：《历史课程标准》要求：了解农村和城市改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
本课是第三单元第八课，是社会主义现代化建设的关键一课，主要讲述改革开放后，安徽凤阳小岗村实行包产到户，随后家庭联产承包责任制在农村普及展开。
农村经济体制改革推动了城市国有企业改革的全面展开，改革的目标是社会主义市场经济体制的确立。
经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。
教学目标：1. 了解农村经济体制改革，掌握家庭联产承包责任制的内容及意义。
2.了解城市经济体制改革的内容，知道中心环节是增强企业活力，分析城市经济体制改革带来的影响。
3. 知道社会主义市场经济体制的提出与建立，理解我国经济体制改革的深化与意义。
教学重难点：【教学重点】家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。
【教学难点】城市经济体制改革；理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
教学过程【导入新课】教师：请同学们听歌曲《在希望的田野上》展示图片：《在希望的田野上》展示材料：1978年，党的十一届三中全会召开之后，为中国农村的全面改革制定了美好的蓝图，短短几年，中国农村就发生了翻天覆地的变化。
时任《歌曲》月刊编辑的陈晓光在农村体验生活亲身感受到了人民群众发自心底的喜悦，深切体会到了祖国大地日新月异的活力，于是他激动地写下了歌词《在希望的田野上》。
1982年，这首歌交给了当时还不满20岁的青年女歌手彭丽媛，她充满青春活力的深情演绎，让这首歌曲的优美旋律和极富感染力的歌词很快流传开来。
教师：这首歌曲体现的是农村经济体制改革的重要变化，反映了当时农民怎样的心情？农民为什么那么高兴呢？为什么叫《在希望的田野上》？咱们带着这些疑问开始今天的课程。
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经济体制改革教学设计
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
知识与能力
了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。
过程与方法
了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
情感态度与价值观
通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
重点
家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。
难点
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则；社会主义市场
经济体制的建立。
教学过程
创设情景导入新课
视频播放歌曲《走进新时代》引导学生欣赏。
随着一首《走进新时代》我们走进今天的课堂，共同学习探究第8 课《经济体制改革》领略一下邓小平是怎样领导我们改革开放富起来的？
认定目标明确任务
课件出示本节课教学目标教师解读目标，使学生明确本节课学
习任务。
提纲引领自主学习
课件出示本节课自主学习提纲，教师指导学生依据自主学习提纲阅读教材收集有效信息，并作标记。
教师巡视指导并了解学生预习情况。
精讲点拨合作探究
一、家庭联产承包责任制
1. 改革的背景
史料1 张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。
专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。
割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？
史料2 上联：过年只有二升米
下联：压岁并无一分钱
横批：我也过年
教师：出现上述史料中情况的原因是什么？
学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，
“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。
2. 家庭联产承包责任制的实施
史料1“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。
只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”。
史料2 “说凤阳、道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。
”
上述歌谣反映了凤阳发生了怎样的变化？出现上述变化的原因
是什么？
学生：改革
教师：通过什么改革使安徽凤阳小岗村发生如此大的变化？观
看视频。
课件播放视频《安徽凤阳小岗村家庭联产承包责任制》组织学生观看视频提取信息并回答。
学生：家庭联产承包责任制。
教师：什么是家庭联产承包责任制？看相关链接。
课件展示相关链接内容：在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义，纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点，使农民有了生产的自主权，大大提高了生产积极性。
学生：家庭联产承包责任制是以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户。
教师：实行家庭联产承包责任后，农村的土地所有制形式有没有发生变化？
学生：没有，土地公有制并没有变，改革的仅仅是经营方式。
教师：最先开始实行家庭联产承包责任制的是哪里？采取了哪些措施？
学生1：安徽凤阳小岗村。
学生2：实行分田包产到户，自负盈亏。
教师：实行家庭联产承包责任制取得怎样的效果？
材料一：安徽凤阳县粮食生产三年跨了三大步的情况
材料二：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”
请问：上面材料反映了什么情况？“三年跨了三大步”证明了什么？结合材料及课本内容分析家庭联产承包责任制的实行有何作用？学生1：反映改革使农村发生巨大变化。
学生2：证明了实行家庭联产承包责的正确性。
学生3：农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了，农业
生产获得大丰收。
教师：家庭联产承包责任制是如何推广开来的？
学生：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983 年，已基本在全国农村普遍实行。
教师：家庭联产承包责任制的实行，取得了什么效果？
学生：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
思维拓展：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系
的变革或调整？分别起到什么作用？(组织学生合作交流后以小组为单位归纳总结并派代表展示本组成果)
3. 农村乡镇企业的发展
史料:乡镇企业是20 世纪80 年代初期农业改革之后出现的一件
大事。
它在城市经济从计划向市场转轨之前和转轨初期，率先靠市场
机制实现了产业发展，并推动经济进入高速增长轨道。
它在城市化发展步入正轨之前，率先打开了一条农村剩余劳动力大量从农业向非
农业转移、改善资源配置状况的通道。
教师：农村乡镇企业如何发展起来的？
学生：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企
业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革
史料1 三十多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字:“上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
”
史料2 上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。
措施很简单主要是风扇、鼓风机，但采取这些措施，企业也没有主动权，要经过层层上报，当时要经过11 个部门的审批，要盖11 个图章，等最后的章盖完，夏天已经过去。
结合材料分析当时国有企业存在哪些问题？
学生1：企业没有自主权。
学生2：职工生产积极性不高。
教师：政企不分，吃大锅饭；企业没有自主权，职工生产积极性不高。
面对这种情况应该怎么办？
学生：改革。
教师：我相信我们在座的每一位同学都有政治家的头脑，现在就请同学们施展一下政治家的才能，集思广益，为改革出谋划策。
课件：我是小小政治家我献策。
学生1：扩大企业生产经营自主权；
学生2：改变分配方式，调动职工的生产积极性。
教师：同学们很棒！个个都有政治家的才能，希望同学们好好学习，将来为国家多作贡献，现在我们结合教材分析一下：国有企业改革包括哪些内容？（各小组合作交流并派代表发言）教师：城市改革主要表现在哪些方面？
学生：(1)把单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；(2)对国有企业实行政企分开，扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
教师：城市经济体制改革的中心环节是什么？取得了什么成果？
学生：增强企业活力。
大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
三、社会主义市场经济体制
课件展示图片《海尔集团总裁张瑞敏》及《海尔集团大厦》
教师：二十年来，海尔集团（前身为青岛电冰箱厂）由一个亏空147 万元的集体小厂，发展成为2004 年全球营业额1000 多亿元的中国第一品牌，并在全世界获得赞誉。
教师：20 世纪90 年代，从青岛电冰箱厂发展到全球的海尔集团经历了股份制改革，这一做法与哪次会议上的哪一决策有关？
学生：1992 年中国共产党第十四次全国代表大会建立社会主义市场市场经济体制
教师：中共十四届三中全会对这一决定有何进一步的阐述？该决定的实现有何意义？
学生：1993 年党的十四届三中全会作出了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。
指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
教师：社会主义市场经济体制的建立有什么作用？
学生：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，使中国的经济实力明显增强。
教师：中共十一届三中全会掀开了中国历史崭新的一页。
改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使中国广大农村开始富裕起来，乡镇企业获得长足发展；城市的改革也全面展开，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
1992 年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，使中国的经济实力明显增强。
我学习我感悟改革前我国经济不发达，农业、工业落后；改革后经济迅速发展，你认为国家在制定政策时应遵循哪些原则？（组织学生以小组为单位合作交流并选派代表展示本组成果）课堂小结
通过农村和城市的经济体制改革，人们有了经营自主权，调动了人们的生产积极性，克服了分配上的平均主义，改变了所有制的
形式，使国民经济和社会发展取得了举世瞩目的成就，中国城乡发生了翻天覆地的变化。
通过这么多年探索和实践向世人有力地证明：改革开放是强国之路，没有改革开放，就不会有我们今天的幸福生活。
让我们继续坚持改革开放，
坚持中国共产党的领导，共同营造美好的和谐社会！
板书设计：。