“的地得”的用法口诀详解(附实例)
的和地和得的用法区别口诀
的和地和得的用法区别口诀
以下是 6 条关于“的、地、得”用法区别的口诀：
1. “的”字口诀：名词前面白勺“的”。
看呀，那美丽的花朵多鲜艳！（这里“美丽的”修饰名词“花朵”。
）
2. “地”字口诀：动词前面土也“地”。
他快速地奔跑起来啦！（“快速地”修饰动词“奔跑”。
）
3. “得”字口诀：形容词前双人“得”。
她笑得好开心哟！（“笑得”表示“笑”的程度，“开心”是形容词。
）
4. 记住“的”，名词紧跟不会错。
那高高的山峰多壮观呀！（“高高的”修饰名词“山峰”。
）
5. 不忘“地”，动词搭档很合适。
她开心地跳起舞来喽。
（“开心地”搭配动词“跳舞”。
）
6. 看准“得”，形容程度真神奇。
他累得直喘气啊！（“累得”显示“累”的程度，“直喘气”是形容。
）
我的观点结论就是：只要记住这些口诀，就一定能轻松掌握“的、地、得”的用法啦！。
小学语文“的、地、得”专项练习附用法解析
小学语文“的、地、得”专项练习附用法解析一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
2、“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......3、“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
的地得的用法口诀
的地得的用法口诀一、什么是“的地得”的用法？“的地得”是汉字中常见的三个助词，它们在语法上有着具体而明确的用法规则。
正确运用这三个助词可以使句子表达得更加准确清晰。
二、“的”的用法1. {名词+的+名词}：表示所属关系或修饰关系。
例如：“小明的书”、“蓝天的云彩”。
2. {形容词+的+名词}：表示特征或性质。
例如：“美丽的花朵”、“幸福的家庭”。
3. {动词+的+名词}：表示动作发生时所处状态。
例如：“坐着舒服的椅子”、“笑着红润的脸庞”。
4. {数量词+量词+的+名词}：表示数量和程度关系。
例如：“五公斤重量级别赛”，“两张白菜”。
注意事项：a) 当冠有数量修饰成分时，“没有‘了’”. 例如："三杯咖啡"，不是 "三杯了咖啡"b) 如果已经有一个助入或者时语言待补充项为[verb + dummy 的 + noun]，那么后续再加【形容词】修饰【名词】时，要把第一个“的”省略掉；也就是说你可以用多个【的】然后最终省略成写“的”，总之，不止有一个【的】是合理的。
三、“地”的用法1. {动词+地+动词}：表示动作的方式或情况。
例如：“快快地跑”、“高兴地叫”。
2. {形容词/副词+地+动词}：表示程度或状态。
例如：“善意地告知”、“慢慢地进步”。
注意事项：a) “很”不能和“地”连用，“很高兴地笑” 是错误用法；b) 形容词修饰【名字】需要注意与其他助入同时使用会发生类似[verb + adj 的 + noun]这样的现象，需要将第一个“的”省略；c) 当“强调又...又....."为幌子是见输出为修饰迹象这一模糊约束着，如果的确连着使过去时较正派是可以[verb1 ...., [prep + adv]+ verb2 ]只有经过历练了才能背出口觉定规则.四、“得”的用法1. {动词+得+补语}：表示结果或目标达到的程度。
例如：“跑得快”、“写得好”。
小学生“的、地、得”用法口诀
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
的,地,得的区别和用法口诀
的,地,得的区别和用法口诀大家平时在写文章时经常会分不清的、地、得的用法，以下就是的、地、得的区别和方便大家记忆的口诀。
的、地、得口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的、地、得区别的：修饰名词，用在名词或代词前，如红的书包，伤心的我地：修饰动词，用在动词前，如轻轻地走得：用在动词后，形容词前，作介词。
如变得瘦了，长得高1、“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：他是一个长相帅气（形容词）的男孩（宾语）。
2、“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：她真是傻（形容词，作谓语）得可爱（副词）。
3、“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如:他难过(形容词)地接受(动词，谓语)了不及格的事实。
以上就是区分的、地、得的方法，希望对大家有所帮助。
的得地有哪些区别及用法口诀
的得地有哪些区别及⽤法⼝诀
的：⽤在定语的后⾯。
得：⽤在动词后⾯，表⽰动作已经完成（多见于早期⽩话）：出～门来。
地：结构助词，⽤在词或词组之后表⽰修饰后⾯的谓语：慢慢～⾛。
区别
的，⽤在定语的后⾯,后⾯跟的都是⽰事物名称的词或词语，定语是指⼈的名词或⼈称代词。
中⼼词和动词合起来表⽰⼀种动作，意思是这个⼈所说的动作。
得，⽤在动词后⾯，表⽰动作已经完成，后⾯跟的都是形容事物状态的词或词语，表⽰怎么怎么样的。
地，结构助词，⽤在词或词组之后表⽰修饰后⾯的谓语，后⾯都是跟表⽰动作的词或词语。
⽤法⼝诀
的地得，不⼀样，⽤法分别记⼼上，
左边⽩，右边勺，名词跟在后⾯跑。
美丽的花⼉绽笑脸，青青的草⼉弯下腰，
清清的河⽔向东流，蓝蓝的天上⽩云飘，
暖暖的风⼉轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
⼩⼩的鱼⼉⽔中游，红红的太阳当空照，
左边⼟，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专⼼地上课不⼤意，
⼤声地朗读不害羞，从容地⾛路不着急，
痛快地玩耍来放松，⽤⼼地思考解难题，
勤奋地学习要积极，⾟勤地劳动花⼒⽓，
左边两⼈就使得，形容词前要⽤得，
兔⼦兔⼦跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青⽵⼦长得快，参天⼤树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题⽬出得难。
的地得的用法小口诀
的地得的用法小口诀
一，“的”的使用方法
“的”字一般都用在定语的后面。
其在定语和中心词之间可以起到修饰的作用。
而定语和中心词属于一种领属的关系。
定语，一般指的是人的名字或人称代词，而中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份。
定语是指人的名字名称或人称代词，其中的中心词和前边的动词合起来表示一种动作，就是说词语中所说的动作的受事，的在其中其代词作用。
的字也可以将其用在定语后面用以表示词与词或短语之间的修饰关系。
二，“得”字的作用
得字一般翻译做得到，合适与得意等意思。
我们在一般情况下，将其用在动词后面,用以表示能够或者可以的作用。
也可将其以用在动词和补语中间做补充表示可能的意思。
比如，我如何如何得到了什么，就是这个意思。
三，“地”字的意思
地可以用作结构助词，通常将其用在词或词组之后，再用以表示修饰后面的谓语。
也可以将其用在状语和中心词之间。
这个地字也可以叫做地，就是大地的意思，两者是同音字。
属于名词，两者相互之间容易分错，但是其根本意思完全不相同，在作词用句的时候一定要将这个字的两个意思与读音区分开。
的地得的用法口诀表
的地得的用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
的地得的记忆顺口溜是：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到。
的地得、的地得，用作助词都读de，作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
的地得用法口诀
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形
“的”“地”“得”用法区别口诀：（“的”“地”“得”）+（词性）的+名地+动得+形。
的地得的用法小口诀表
的地得的用法小口诀表
的地得的记忆顺口溜是：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到。
左边白，右边勺：
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也：
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得：
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的地得用法公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
如何区分_的地得
如何区分“的、地、得”一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
“的、地、得”练习题1、天然（）指南针2、忠实（）向导3、地上（）树影4、奇怪（）问5、更多（）宝藏6、雨后（）景象7、满天（）乌云 8、吹（）树枝乱摆9、清新（）空气 10、多姿多彩（）画卷11、五颜六色（）裙子 12、有感情（）朗读课文13、洁白（）纸 14、风把旗子吹（）飘起来了15、弯弯（）小树 16、斜斜（）雨丝 17、风车在呼呼（）转18、古老（）故宫 19、长长（）城墙 20、茂密（）枝叶21、绿色（）凉棚 22、年迈（）大娘 23、晶莹（）露珠24、温暖（）春风 25、阳光灿烂（）世界 26、快活（）游泳27、欢乐（）歌唱 28、慢慢（）抽出枝条 29、渐渐（）长大30、美丽( )景色 31、飞快( )奔跑 32、勤劳( )人民33、欢呼( )人群 34、跑( )飞快35、抬( )高高的 36、努力( )学习 37、认真( )思考38、优秀( )成绩 39、有趣( )游戏 40、下( )真大41、跳( )很远 42、难受( )流泪 43、积极( )举手44、玩( )开心 45、平静( )湖面 46、巨大( )轮船47、亮( )夺目 48、美( )难以形容 49、高高( )站立50、热闹( )市场 51、站( )笔直 52、累( )无精打采1、天然（的）指南针2、忠实（的）向导3、地上（的）树影4、奇怪（地）问5、更多（的）宝藏6、雨后（的）景象7、满天（的）乌云8、吹（得）树枝乱摆9、清新（的）空气10、多姿多彩（的）画卷11、五颜六色（的）裙子 12、有感情（地）朗读课文13、洁白（的）纸 14、风把旗子吹（得）飘起来了15、弯弯（的）小树 16、斜斜（的）雨丝 17、风车在呼呼（得）转18、古老（的）故宫 19、长长（的）城墙20、茂密（的）枝叶21、绿色（的）凉棚 22、年迈（的）大娘 23、晶莹（的）露珠24、温暖（的）春风 25、阳光灿烂（的）世界 26、快活（地）游泳27、欢乐（地）歌唱 28、慢慢（地）抽出枝条29、渐渐（地）长大30、美丽( 的)景色 31、飞快( 地 )奔跑 32、勤劳( 的 )人民33、欢呼( 的 )人群 34、跑( 得 )飞快35、抬( 得 )高高的36、努力( 地)学习 37、认真( 地 )思考38、优秀( 的)成绩 39、有趣( 的 )游戏 40、下( 得 )真大41、跳( 得)很远 42、难受( 地 )流泪43、积极(地 )举手44、玩( 得 )开心 45、平静( 的 )湖面46、巨大( 的 )轮船47、亮( 得)夺目 48、美( 得 )难以形容49、高高( 的 )站立50、热闹( 的)市场 51、站( 得 )笔直 52、累(得)无精打采的“的”一般在名词的前面。
小学生“的、地、得”用法口诀
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的 地 得 用法顺口溜
的地得用法顺口溜
的地得，汉语中的三宝，
用法灵活多变好上手。
你若要诗情画意去搭配，
偏偏这三个词常不配。
首先说个“的”，修饰名词，
表示所属关系任你听。
我的、你的、他的家，
清楚表达归属的价值。
但有时候的地得，戏剧性大，
“的”字跑的天南地北如何不烦夹。
有时候张三的书，
就成了张三书的。
然后说个“地”，表示方式，
吃饭、睡觉、慢慢走。
这个地，无处不在高频率，
描述动作去别人低调。
1
但有时候地的地位低，
的地得，让人糊涂不解。
etw.得好好地儿说，
现在得说个“得”。
最后说个“得”，表示结果，
形容词、动词都能配。
高兴得、漂亮得、跳得高，
出口成章不拖沓。
看电影得专注得凶，
这下好了，没地写这口溜。
地得比得地容易。
总结下来一句话，
的地得儿不好改。
用法百变常搞笑，
字的字地字得字。
2。
“的”、“地”、“得”用法顺口溜
“的”、“地”、“得”⽤法顺⼝溜 “的、地、得”⽤法是⼩学语⽂的易错知识点，在学⽣作业写作中常出现混⽤、错⽤的情况。
平台君今天就教⼤家⼀个“的地得”⽤法顺⼝溜，教给孩⼦，以后就不会再⽤错了。
的地得，不⼀样，⽤法分别记⼼上，左边⽩，右边勺，名词跟在后⾯跑。
美丽的花⼉绽笑脸，青青的草⼉弯下腰，清清的河⽔向东流，蓝蓝的天上⽩云飘，暖暖的风⼉轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，⼩⼩的鱼⼉⽔中游，红红的太阳当空照，左边⼟，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专⼼地上课不⼤意，⼤声地朗读不害羞，从容地⾛路不着急，痛快地玩耍来放松，⽤⼼地思考解难题，勤奋地学习要积极，⾟勤地劳动花⼒⽓，左边两⼈就使得，形容词前要⽤得，兔⼦兔⼦跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青⽵⼦长得快，参天⼤树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题⽬出得难。
总结 1.“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰、限制“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。
结构形式⼀般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前⾯的词语⼀般⽤来形容“地”后⾯的动作，说明“地”后⾯的动作怎么样。
结构⽅式⼀般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后⾯的词语⼀般⽤来补充说明“得”前⾯的动作怎么样，结构形式⼀般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
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的地得的用法和口诀
“的、地、得”口诀及用法的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍一、“的、地、得”的基本概念1.相同之处：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2.不同之处：“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、用法详解1.的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。
2.地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。
④天渐渐（时间副词）地冷（形容词，谓语）起来。
3.得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
的地的得的用法口诀
的地的得的用法口诀一、地的得的用法口诀地的得的是汉语言中常用的三个助词，它们在句子中起到了连接词和语气词的作用。
正确运用这些助词对于表达思想和交流沟通非常重要。
下面我将为大家介绍地的得的用法，并总结一个简单易记的口诀。
1. “地”的用法“地”通常放在动词之后，表示动作发生所处的地点或方式，相当于英文中的“in”或“ly”。
例如：- 他坐在沙发上看电视。
- 她悄悄地走进教室。
2. “得”的用法“得”可以置于动词之后，表示程度或结果。
例如：- 他打篮球打得很好。
- 这件衣服穿起来很合适。
3. “的”的用法（1）“的”可以放在形容词或者动词之后，修饰名词。
这种结构通常表示特定对象或说明性质。
例如：- 高高兴兴的小男孩迎风奔跑。
- 红红火火的烟花在夜空中绽放。
（2）“的”也可放在名字之前，表示名字所属关系。
类似英文中的所有格。
例如：- 张三的书是黑色的。
- 我们公司的产品很受欢迎。
二、地的得的用法口诀为了帮助大家更好地掌握这些助词的用法，下面是一个简单易记的口诀：地得后缀加，修饰副词仿如何。
名字前边的，属关系亮点多。
意思清晰又准确，表达娴熟有技巧。
语言得体且自然，交流无碍见成效。
通过这个口诀，我们可以更快捷地记住这三个助词的用法，并在日常生活和学习中灵活运用。
记住，正确使用助词对于我们有效地表达和理解他人意图至关重要。
总结：在汉语中，“地”的作用是表示动作发生所处的地点或方式，“得”表示程度或结果，“的”则修饰形容词、动词或名字，并表示所属关系。
合理运用这些助词可以让我们语言更加准确、自然，并且能够更好地传达我们想要表达的意思。
掌握了这些常用语法规则，我们就能够在写作和交流中胜任自如，提升表达能力。
希望通过本文的介绍和口诀，大家能够更好地理解和运用这些助词。
的得地是什么用法和区别题
的得地是什么用法和区别题用法的：名词跟在后面跑。
地：地字站在动词前。
得：形容词前要用得。
区别“的”、“得”、地”口诀名词前面是“白勺”,美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照,动词跟着“土也”认真地做操不马虎，专心地上课不大意,大声地朗读不害羞，从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题,勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
动词后面“双人(得)”兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
的、地、得用法补充说明如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
的、地、得用法总结“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的”、“得”、“地”练习猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。
这首诗是谁写（的）呀？是唐代（的）大诗人李白。
一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。
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“得、地、得”得用法口诀详解(附实例) 小学语文考试中得失分项,“得、地、得”可以说就是最冤枉得了,瞧似简单得三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法。
“得、地、得”得用法口诀得地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽得花儿绽笑脸,青青得草儿弯下腰,
清清得河水向东流,蓝蓝得天上白云飘,
暖暖得风儿轻轻吹,绿绿得树叶把头摇,
小小得鱼儿水中游,红红得太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
名词前面就是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍
以上几种用法,可以写成下面几种公式修饰限词“得” 名词修饰限词“地” 动词
动词(形容词) “得” 补充说明
结合实例,谈谈“得、地、得”得用法。
一、“得、地、得”得基本概念1、“得、地、得”得相同之处。
“得、地、得”就是现代汉语中高频度使用得三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语
音上得区别。
更多学习资料请关注ABC微课堂2、“得、地、得”得不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“得”兼职过多,负担过重,而力主“得、地、得”严格分工。
50 年代以来得诸多现代汉语论著与教材,一般也持这一主张。
从书面语中得使用情况瞧,“得”与“地”、“得”得分工日趋明确,特别就是在逻辑性很强得论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更就是将“得”与“地”、“得”分用。
“得、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同得字:在定语后面写作“得”,在状语
后面写作“地”,在补语前写作“得”。
这样做得好处,就就是可使书面语言精确化。
二、“得、地、得”得用法1、得——定语得标记,一般用在主语与宾语得前面。
“得”前面得词语一般用来修饰、限制“得”后面得事物,
说明“得”后面得事物怎么样。
结构形式一般为:形容词、名词(代词) 得名词。
如:①颐与园(名词)得湖光山色(主语)美不胜收。
②她就是一位性格开朗得女子(名词,宾语)。
2、地——状语得标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
“地”前面得词语一般用来形容“地”后面得动作,说明“地”后面得动作怎么样。
结构方式一般为:形容词(副词) 地动词(形容词)。
如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语得标记,一般用在谓语后面。
“得”后面得词语一般用来补充说明“得”前面得动作怎
么样,结构形式一般为:动词(形容词) 得副词。
如:
⑤她们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
三、“得、地、得”用法实例
① “得”后面跟得都就是表示事物名称得词或词语:如:敬爱得总理、慈祥得老人、戴帽子得男孩、珍贵得教科书、鸟得天堂、伟大得祖国、有趣得情节、优雅得环境、可疑得情况、团结友爱得集体、她得妈妈、可爱得花儿、谁得橡皮、清清得河水、、、、、、更多学习资料请关注ABC微课堂
② “地”后面跟得都就是表示动作得词或词语:如:高声地
喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地瞧、开心地笑笑、、、、、、”
③ “得”前面跟得多数就是表示动作得词或词语,后面跟得都就是形容事物状态得词或词语,表示怎么怎么样得:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊、、、、、、
注:1、如果“de”得后面就是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2、有一种情况,如“她高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面得“一蹦三尺高”虽然就是表示动作得,但就
是它就是来形容“高兴”得程度得,所以也应该用“得”。
四、“得、地、得”用法得常见错误一般而言,常见得“得、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”得地方全部用了“得”。
如:① 这两年,该公司得职工不断得(地)转变观念。
我们说“地”就是状语得标记,用在谓语得前面。
此例中主语就是“职工”,谓语就是“转变”。
很显然,用“得”就是错误得,应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要得就是成功得(地)闯进了上海得国际石油化工项目建设市
场,踏上了一个更高得平台。
这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前得“得”明显用错了,应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实得(得)很好。
补语一般回答“怎么样”得问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“得”。
这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确得用法应该就是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤得(得)滚烫得铁车梯。
如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该
用“得”。