的地得区别用法巧计口诀
“的、地、得”的用法口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“d e”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“d e”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
的和地和得的用法区别口诀
的和地和得的用法区别口诀
以下是 6 条关于“的、地、得”用法区别的口诀：
1. “的”字口诀：名词前面白勺“的”。
看呀，那美丽的花朵多鲜艳！（这里“美丽的”修饰名词“花朵”。
）
2. “地”字口诀：动词前面土也“地”。
他快速地奔跑起来啦！（“快速地”修饰动词“奔跑”。
）
3. “得”字口诀：形容词前双人“得”。
她笑得好开心哟！（“笑得”表示“笑”的程度，“开心”是形容词。
）
4. 记住“的”，名词紧跟不会错。
那高高的山峰多壮观呀！（“高高的”修饰名词“山峰”。
）
5. 不忘“地”，动词搭档很合适。
她开心地跳起舞来喽。
（“开心地”搭配动词“跳舞”。
）
6. 看准“得”，形容程度真神奇。
他累得直喘气啊！（“累得”显示“累”的程度，“直喘气”是形容。
）
我的观点结论就是：只要记住这些口诀，就一定能轻松掌握“的、地、得”的用法啦！。
“的、地、得”傻傻分不清，口诀实例来帮你
“的、地、得”傻傻分不清，口诀实例来帮你“的、地、得”的使用是一大教学难点，孩子们也傻傻分不清什么时候用“的”，什么时候用“地”……，今天达达老师就教大家如何区分“的、地、得”。
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明实例分析“的、地、得”的用法一、“的、地、得”的基本概念● “的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
● “的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
的地的区别和用法口诀
的地的区别和用法口诀
的、地、得是汉语中常用的三个助词，它们的使用频率非常高，但很多人在使用时却很容易混淆。
而正确使用这三个助词能够让我们的语言更加准确、流畅。
下面是一些简单易记的口诀，帮助大家区分和正确使用它们。
1. 的：形容词后面加，表示所有关系。
例句：我的书、红色的花、漂亮的衣服。
2. 地：副词后面跟，表示方式或场景。
例句：轻轻地说话、快乐地玩耍、慢慢地走路。
3. 得：动词后面用，表示结果或程度。
例句：跑得快、看得见、吃得饱。
此外，还有一些特殊的使用方法：
1. “的”可以用来连接两个相同或相似的形容词。
例句：高高的山峰、鲜红的鲤鱼。
2. “地”在一些词语中相当于后缀“-ly”，表示副词。
例句：明亮地笑、轻松地走。
3. “得”可以用来连接两个动词，表示结果。
例句：看得出、听得见。
以上就是关于“的、地、得”的区别和用法的一些简单口诀，希望能够帮助大家更好地运用它们，写出更加准确、流畅的汉语。
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小学一年级语文“的地得”用法小口诀 名校版
小学一年级语文“的地得”用法小口诀
名校版
的、地、得的用法口诀是：左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
比如，美丽的花儿绽放笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
如果是地的用法，就是左边土，右边也，地字站在动词前。
比如，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地研究要积极，辛勤地劳动花力气。
最后是得的用法，左边两人就使得，形容词前要用得。
比如，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
总之，要记住“白勺土也双人”的口诀，默记五遍，让脑袋开窍。
具体来说，修饰限词加“的”加名词，修饰限词加“地”加动词，
动词或形容词加“得”加补充说明。
1.这是一个“的、地、得”短语的汇总，其中“的”后面跟的
是一个事物，如美丽的图画，金黄的灯笼等等。
这些短语可以用来形容事物的特征和状态。
2.“地”后面跟的是一个动作，如不住地啼叫，亲切地说等等。
这些短语可以用来描述动作的方式和态度。
3.“得”后面跟“怎么样”，如长得高，长得矮等等。
这些短语可以用来描述事物的程度和状态。
删除了一些明显有问题的段落。
改写了每段话，使其更加清晰易懂。
的地得的用法小口诀表
的地得的用法小口诀表
一、的(dí)的用法：
例如：我爸爸的朋友。
2.表示“被”、“用”，在句子中用来表示被动关系。
例如：这本书是他的。
3.表示“的确”，用在“是”之后，表示肯定的语气。
例如：这件事情的确是他做的。
二、地(dì)的用法：
1.用在形容词之后，构成副词，表示“怎么样”、“以怎样的方式”。
例如：认真地学习。
2.表示“地点”、“位置”。
例如：北京地铁。
3.用在动词之后，构成状语。
例如：跑得快。
三、得(de)的用法：
1.用在动词或形容词之后，构成补语，表示程度、结果、方式等。
例如：走得快、漂亮得很。
2.用在动词之后，表示方向、目的、范围等。
例如：走得到、看得见。
3.表示时态、语气的助词。
例如：会得到回报。
小口诀：
的是属关系，被用便顺着。
地在描述中，位置方式添。
得补功效找，动名地时勿忘。
注意三者区，让句意更明朗。
“ 的、地、 得 ” 的用法口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念1 的、地、得的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2 “的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法1 的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
的、地、得”用法简要口诀
的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，
1. 有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
2.认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字。
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气
3.看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字。
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的地得字的用法口诀
的地得字的用法口诀一、介绍地得字的用法口诀地得字是汉字中常见的两个音近形似的字，它们是“地”和“得”。
这两个字在写作中经常使用，但由于音形相似，容易引起混淆。
为了帮助大家准确理解和运用这两个字，下面将为您介绍地得字的用法口诀。
二、地得字的含义区别1. “地”：表示位置、方位、地点等概念。
例如：“地球”、“城市”、“欧洲”。
2. “得”：表示获得、达到某种结果或境地。
例如：“取得”、“赢得”、“喜出望外”。
三、地得字的读音区别1. “地”的读音为“dì”，声母“d”的发音部位在齿龈之间。
2. “得”的读音为“dé”，声母“d”的发音部位向前移动至齿床。
四、用法口诀为了帮助记忆和正确运用，“地”和“得”的用法口诀如下：一看后面加名词可是"地"；看不清分辨那就选"得"；要弄明白变成什么样，请抓住状语意之长；否则根据宾语附俗称，有时动宾关系难辨。
以上是地得字的用法口诀，下面将会具体解释每个关键点。
五、看后面加名词可是"地"在使用“地”字时，我们可以根据后面是否能够跟上一个名词来判断。
如果后面可以添加名词，就应该使用“地”。
例如：1. 去年的冬天你在哪个城市过？这里的“城市”是一个名词，所以应该使用“地”，即写作：“去年的冬天你在哪个城市过？”。
2. 我们工厂新建了一座大楼，供员工休息和吃饭。
这里的“休息”和“吃饭”都是名词，所以应该使用“地”，即写作：“我们工厂新建了一座大楼，供员工休息和吃饭。
”六、看不清分辨那就选"得"当遇到无法准确判断是否要用“地”或“得”时，我们可以选择使用“得”。
例如：1. 他跳得很高。
因为跳本身不是位置相关的概念，并不能引出后面的名词，“他跳地很高”并没有明确意义，所以正确写法是：“他跳得很高”。
2. 这道题我做得不错。
因为做本身并没有特定的位置概念，所以正确写法是：“这道题我做得不错”。
的地得的用法小口诀用法窍门有哪些
的地得的⽤法⼩⼝诀⽤法窍门有哪些在学习过程中，常会⽤到的地得，不少学⽣对“的、地、得”⽤法也是含糊不清，乱⽤⼀⽓。
下⾯⼩编整理了⼀些相关窍门，供⼤家参考！的地得⽤法窍门有哪些⼤家都知道，”的、地、得“是连接⽂章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，⽤对“的、地、得”，是⾮常重要的。
为了规范“的、地、得”的⽤法，并易记好懂，容易掌握，在此提供⼀组⽤法⼝诀供⼤家参考。
的地得，不⼀样，⽤法分别记⼼上，左边⽩，右边勺，名词跟在后⾯跑。
美丽的花⼉绽笑脸，青青的草⼉弯下腰，清清的河⽔向东流，蓝蓝的天上⽩云飘，暖暖的风⼉轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，⼩⼩的鱼⼉⽔中游，红红的太阳当空照，左边⼟，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专⼼地上课不⼤意，⼤声地朗读不害羞，从容地⾛路不着急，痛快地玩耍来放松，⽤⼼地思考解难题，勤奋地学习要积极，⾟勤地劳动花⼒⽓，左边两⼈就使得，形容词前要⽤得，兔⼦兔⼦跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青⽵⼦长得快，参天⼤树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题⽬出得难。
的地得⽤法顺⼝溜的地得、的地得，⽤作助词都读de.作⽂写话⽤不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前⾯⽤的字，⼩朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前⾯⽤地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得⾼。
动作后⾯⽤得字，补充说明要记牢。
的地得的⽤法有哪些1、的——定语的标记，⼀般⽤在主语和宾语的前⾯。
“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰、限制“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。
结构形式⼀般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光⼭⾊（主语）美不胜收。
②她是⼀位性格开朗的⼥⼦(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，⼀般⽤在谓语（动词、形容词）前⾯。
“地”前⾯的词语⼀般⽤来形容“地”后⾯的动作，说明“地”后⾯的动作怎么样。
结构⽅式⼀般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
的得地的区别及用法顺口溜
的得地的区别及用法顺口溜“的“的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地“后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。
1如何区别的得地的：用在定语的后面。
定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。
找我～麻烦。
得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。
地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
2的地得的用法有哪些的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
“的地得”用法区别的小口诀
歌诀一之杨若古兰创作
的地得，纷歧样，用法分别记心上，
右边白，右侧勺，名词跟在后面跑.
美丽的花儿绽笑容，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，右边土，右侧也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心肠上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不焦急，痛快地顽耍来放松，居心肠思考解难题，勤奋地进修要积极，辛苦地劳动花力气，右边两人就使得，描述词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难.
歌诀二
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成上面的公式：
润色限制+“的”+名词
润色限制+“地”+动词
动词（描述词）+“得”+弥补说明。
的地得的区分
“的地得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，。
得、的、地口诀
一、“的地得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，（的+名词）如：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸、敬爱的总理、慈祥的老人、珍贵的教科书、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......动词前面“土也”“地”，（地+动词）如：快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、一次又一次地握手、迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪练习答案：猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。
“的地得”用法区别的小口诀
歌诀一
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
歌诀二
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词
修饰限制+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明。
小学一年级语文“的地得”用法小口诀名校版
小学一年级语文“的地得”用法小口诀名校版“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地研究要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青XXX得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍“的、地、得”的用法公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明“的、地、得”的用法具体说明1.的——定语的标志，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限定“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎样样。
结构形式一般为：描述词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开畅的女子(名词，宾语)。
2.地——状语的标志，一般用在谓语（动词、描述词）前面。
“地”前面的词语一般用来描述“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎样样。
结构方式一般为：描述词（副词）+地+动词（描述词）。
如：③她愉快(描述词)地接受(动词，谓语)了这件礼品。
④天逐步(工夫副词)地冷(描述词，谓语)起来。
3.得——补语的标志，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎样样，结构形式一般为：动词（描述词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(描述词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”短语积累汇总1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把的“人”字勤劳的人们陡峭的山峰高高的山峰翻滚的XXX安静的小院许许多多的知识绿色的枝叶盛开的花儿难忘的日子慈祥的微笑紧张的心情和蔼可亲的样子满意的笑容金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲欢庆的锣鼓声美好的日子美丽的城市宽阔的广场欢乐的海洋美丽的雪景绿毯似的草坪洁白的棉花雪白的小花小小的叶子红红的苹果美丽的风筝浅绿色的衣服可爱的笑脸红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方可爱的小葫芦不幸的朋友健康的身体心爱的裙子羡慕的眼光可爱的小鸟粉红色的裙子机灵的小鸟蓬松的羽毛翠绿的树苗崭新的木牌白色的浪花细长的葫芦藤长长的波纹美丽的景象变幻的山峦清澈的湖水企盼的目光浅水洼里的小鱼浓浓的气味快活的时刻美丽的森林半圆的桥洞美丽的景象淘气的小花鹿呱呱的回声带刺的铠甲特殊的淋浴器蹦蹦跳跳的小白兔又宽又长的柏油马路粗心的小朋友又大又红的枣子雾蒙蒙的树林活泼的小山羊金光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙奇形怪状的岩石展翅欲飞的雄鹰2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳高兴地点头牢牢地握住沉着地操纵顺利地打出细致地寓目赞同地握手兴奋地走惊奇地问深情地说不好意思地说自言自语地说慢慢地变黄高兴地说高兴地吃断断续续地流深深地吸气悄然地走飞快地行驶用力地吹不住地点头大口大口地吃迫不及待地爬上去生气地说吞吞吐吐地说用心地画静静地躺呆呆地望高兴地笑快活地成长奇怪地问迫不及待地打开高兴的迎上去紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰兴致勃勃地观看不停地扔不停地捡用力地扔不停地叨念平稳地走牢牢地钩住欢快地跳舞3、“得”字词语（“得”后面跟“怎样样”）长得高长得矮长得好玩得高兴。
的和地的区别与用法口诀
的和地的区别与用法口诀
的和地都是用作结构助词，但它们在句子中的使用方式有所不同。
区别如下：
1.的：通常用在名词或代词后面，表示对该名词或代词的修饰。
例如：“红色的花”、“他的书”。
此外，的还可以用在动
词后面，表示动作的受事，但这种用法较为古老，现代汉语
中已经很少使用。
2.地：通常用在形容词或动词之后，表示修饰这个形容词或动
词的方式或状态。
例如：“快乐地笑”、“高兴地跳”。
地
还可以用在副词前面，表示对副词的程度修饰。
例如：“非
常认真地工作”。
关于的、地、得的用法口诀，以下是一个常见的用法口诀：名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，。
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的地得区别用法
“的、地、得”不一样，区别用法记心上。
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
美丽的花儿一朵朵，青青的小草一棵棵。
清清河水向东流，水中的鱼儿乐悠悠。
暖暖的风儿轻轻吹，可爱的小鸟天上飞。
“土也地”真神气，喜欢动词前边立。
认真地写字不大意，专心地听讲要重视。
用心地思考解难题，勤奋地学习要积极。
轻轻地走路不顽皮，辛勤地劳动花力气。
“双人得”不一般，形容词前常出现。
清晨太阳起得早，小鸟小鸟飞得高。
练得认真写得好，读得用心记得牢。
参天大树长得慢，玩得开心笑得欢。