15 带刺的朋友讲义(改)创新
15带刺的朋友
15、带刺的朋友陆蕾[教学目标]1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
能借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、能正确、流利地朗读课文。
能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
背诵第5—7小节。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情。
4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。
[教学重点和难点]1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
2、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。
[教学准备]1、了解有关动物独到的本事。
2、预习课文：（1）读通课文，读准生字的字音。
（2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。
[教学时间]1.5—2课时[教学过程]一、启发谈话，揭示课题：1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。
2、板书课题：带刺的朋友3、师：这位朋友就是——（刺猬）齐读课题。
二、整体感知，理清脉络：1、自己轻声读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？2、交流，板书：钦佩、喜爱……3、再读课文，思考：作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说。
4、交流，指导：概括地说时，可以用“什么干什么。
”的句式讲。
板书：偷枣儿、斗大黑狗三、读读议议，体验感悟：过渡：初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上，（引读课文1——4小节）（一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：1、师：这刺猬要去——？（偷枣儿）读读5-7节，找出描写刺猬偷枣的句子。
交流，朗读正音：那堆枣儿、水沟眼儿2、师：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。
读读找出来的句子，圈出刺猬的动作。
交流，理解：“归”朗读指导3、板书：用力摇枣师：仿造老师的板书，概括刺猬偷枣的过程。
交流，师根据学生回答板书。
（逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑）师：看着板书，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。
指名复述。
4、师：作者看完它偷枣的整个过程后，暗暗钦佩。
齐读第9节。
《带刺的朋友》教案(7篇)
《带刺的朋友》教案（优秀7篇）社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。
社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。
这次帅气的我为您整理了7篇《《带刺的朋友》教案》，希望能够满足亲的需求。
《画杨桃》教学设计及反思篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，引导学生背诵课文最后两段。
强化积累意识。
2、诵读老师和父亲的话，启发学生学会从不同角度观察事物，观察生活，学会老老实实做人，认认真真做事。
教学重难点品读老师的话，父亲的话，悟出其中含义。
教学准备实物杨桃，多媒体课件，学生搜集的有关杨桃资料等。
教学过程课前课，由老师向学生问好谈起。
引导学生用恰当的词语去夸奖老师、同学等。
一、谈话导入同学们，请看大屏幕，认识这种水果吗？谁能给大家介绍一下？李老师从大卖场买来了两个杨桃，请仔细看一下（看后，摆放在讲桌上），杨桃是生长在我国南方的一种水果，这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。
二、检查预习，整体感知你们已经预习了课文，谁能说一说通过预习你知道了什么？师：你们知道的真不少，相信，今天再读课文，你肯定还会有新的收获。
请同学们大声朗读课文，读完把你印象深刻的地方画下来。
文中什么地方给你留下了深刻的印象？谁来说一说。
默读你印象深刻的地方，一边读，一边想，你从中知道了什么？三、品读重点段落谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听？（这一环节有随机性，根据学生思路、感悟随机进行教学。
但有一点，品读老师的话，应放在读懂中间对话的基础上进行。
否则，对老师的话的领悟，就没有根基。
老师此时要根据学生回答随机调整教案。
）1、品读父亲的话。
a、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。
引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。
师随机板书是什么样的就画成什么样b、自由练读。
父亲怎样说这段话的？看大屏幕自由练读。
c、指名读。
认真听他那里读的好？d、评完后赛读。
部编版ppt《带刺的朋友》优质教学PPT1
部编版ppt《带刺的朋友》优质教学PP T1
●读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会“我”的情感变化。
◇·那·个·东·西一定没有发现我在监视它。
◇我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 ····
的一声掉了下来。
◇我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真
“带刺的朋友”指的是 刺猬 。
偷枣的过程
爬向老树杈、枝条
停脚“摇”树
打滚、扎枣、驮着 枣跑
落地爬来爬去， 把枣归拢
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢 到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着， 归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻， 它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧， 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火 火地跑去了……
●以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自 己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
小刺猬偷枣的本事真高明。只见它趁月亮朦胧 之时爬到枣树上，先是爬向老树杈，又爬向伸出的枝 条，然后停住脚，摇晃枝条，枝条上的红枣噼里啪啦 地落了一地。随后，它噗的一声掉在了地上。很快， 它慢慢活动起来，爬来爬去，将散落的枣子逐个归拢 到一起，就地打一个滚儿，将红枣扎在背上，然后驮 着满背的红枣跑向墙角的水沟眼儿，不见了踪影。
你从中读出了作者对刺猬怎样的情感？
用生动活泼的语言，以及 “爬、归、打滚儿、扎、驮、 跑”等一连串动词，形象地写出
了刺猬落地归枣、打滚儿扎枣、 驮枣快跑的全过程，流露出作者 对刺猬的喜爱。
课题为什么用“带刺的朋友”， 而不直接写“刺猬”呢？
①作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧 的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
15带刺的朋友
15 带刺的朋友（第1课时）海桐小学胡慧教学目标：1、自由读文，归纳课文中描写刺猬的两件事情2、通过理解“缓慢”、“径直”、“噼里啪啦”等词在文章中的表达作用，了解刺猬由慢到快的偷枣过程，突出刺猬的聪明、机灵。
3、学习用两种方法复述刺猬的偷枣过程。
4、了解题意，感受作者对刺猬的喜爱。
教学重点和难点：1、学习用两种方法复述刺猬的偷枣过程。
教学过程：一、导入课文：1、师板书：朋友。
问：你喜欢和怎样的人交朋友？2、师：今天我们要去认识的这位朋友有点特别，它是“带刺的”（补全课题）。
来，让我们读好课题。
学生读题。
二、学习课文：1、师：请大家打开课本，读读课文，思考：文中这位“带刺的朋友”是谁？学生交流：刺猬2、师：请大家再读读课文，思考文中写了刺猬的哪两件事？学生交流：刺猬偷枣刺猬击退大黑狗三学习刺猬偷枣1、师：刺猬偷的枣，在文中是这样描写的，谁找到了？秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
其他同学找到了吗？让我们一起读一读用自己的话说说这是怎样的枣子啊？A：美：句中把红枣比作玛瑙B：数量多（挂满、一颗颗、无数）C：香（飘香）：香气四溢，让人馋涎欲滴。
师：树上的枣儿这么美、这么多、这么香，真是太诱人了，让我们一起读好。
2、师：所以啊，引来了贪嘴的刺猬。
3、师读出示：一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……（1）这是一个怎样的夜晚？（新月、朦胧：美丽而宁静）（2）这“圆乎乎的东西”是指——刺猬（3）刺猬是怎么上树的？（缓慢地往树上爬）（4）它爬树为什么是“缓慢的”？（5）师引：小刺猬不仅缓慢地往树上爬，它还诡秘地（爬向老杈），又爬向（伸出的枝丫）（6）刺猬为何要爬到“枝丫”？过渡：美丽的夜晚，刺猬慢慢地爬上树，一切是那样的安静，来，让我们一起读好这几句句子。
部编版三年级语文上册精品教案：23带刺的朋友 创新教案
【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。
用直线画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
《带刺的朋友》说课稿
带刺的朋友一、教材本课以小学三年级《语文》（人教版）第一册第五单元“带刺的朋友”为教材素材。
二、教学目标1. 知识目标1.理解文本意思。
2.熟练运用一、二、三、四声认读字音和字形。
3.识记本课所学生字、词。
2. 能力目标1.培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
2.提高学生的词汇积累和表达能力。
3.培养学生正确运用语言的习惯和能力。
3. 情感目标1.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
2.培养学生尊重生命的情感。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容1.展示孩子对朋友的定义，懂得自己的朋友是如何待自己的，培养正确的友谊观和交友观。
2.理解文章大意，正确朗读、理解每个字、句。
3.熟练运用一、二、三、四声认读字音和字形。
4.学习生字词：圆筒形、毒刺。
2. 重点与难点1.重点：培养正确的友谊观和交友观。
2.难点：正确叫出生字词及正确拼写。
1. 情景教学法以生动的场景，模拟朋友之间的交流，引导孩子思考友谊的本质。
2. 归纳法通过文章内容及讲解，找出生字词及其意义，进行归纳总结。
3. 演练法以小组互动的形式，进行角色扮演，让孩子在参与中更好地理解文章内容。
4. 创新教学法通过PPT、视频等多媒体手段，吸引孩子的注意力，提高教学效果。
五、教学过程1. 自学交流环节引导孩子阅读课文，思考学习到什么内容，同时介绍本课的重点及难点。
2. 复述讲解环节通过介绍圆筒形和毒刺的形状、特点及作用，帮助孩子更好理解文中的表述。
3. 小组互动环节分成小组，每组朗读自己的课文，并介绍课文中的重点内容及自己的收获。
4. 扩展阅读环节让孩子在课堂上现场朗读自己辅助教材中的文章，并在朗读过程中实践运用四声认读字音和字形。
5. 总结回顾环节通过总结讲解, 帮助孩子归纳新的知识点和重点难点。
6. 作业布置环节布置课后作业，让孩子巩固所学知识内容。
本课的设计结合了情景教学、归纳法、演练法及创新教学法等教学手段，尽可能地将知识点具体、形象地呈现给孩子，让孩子在教师和同伴的引导下积极主动地参与到课堂中。
带刺的朋友说课稿
带刺的朋友说课稿《带刺的朋友》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册《带刺的朋友》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《带刺的朋友》是一篇充满童趣的记叙文。
作者宗介华以生动的语言，讲述了刺猬偷枣的故事，字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
这篇课文不仅展现了刺猬的聪明机灵，也为学生提供了一个观察生活、感受自然的窗口。
课文结构清晰，按照事情发展的顺序，依次描写了刺猬偷枣的过程，分别是“爬树摇枣”“逐个归枣”“打滚扎枣”“驮枣快跑”。
作者通过细致的动作描写，将刺猬偷枣的过程写得生动有趣，让人仿佛身临其境。
二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中较为复杂的词句和体会作者的情感还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的孩子好奇心强，对动物充满兴趣，这为本课的学习提供了良好的心理基础。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：正确认读“枣、馋、缓”等生字，会写“刺、枣、忽”等生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过抓关键词句，体会刺猬偷枣时的动作，感受刺猬的聪明机灵。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对刺猬的喜爱之情，培养学生观察生活、热爱自然的意识。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受刺猬偷枣的有趣过程。
教学难点：体会作者对刺猬的喜爱之情，学习作者细致观察和生动描写的方法。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会课文中生动的语言，感受作者的情感。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。
3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，增强学生的学习兴趣和体验。
带刺的朋友(优质教案)
《带刺的朋友》教案教学目标:1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：１、通过朗读,体会句子的不同表达方式。
２、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：２课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景。
１、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
２、板书课题:15 带刺的朋友,轻声齐读课题。
边读边想:为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?二、整体感知,理清脉络:过渡:到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。
１、请大家听读课文，认真思考并完成填空。
（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬_____＿__事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。
)2、课文写了什么事?请找出对应的小节。
3、交流。
(板书：偷枣:２-9）三、读读议议，体验感悟：(一）学习第一节过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人?1、出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1)１、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人？2)交流。
3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
《带刺的朋友》教学课件部编版小学语文2
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
——《珍珠鸟》 冯骥才
《带刺的朋友》教学课件部编版小学 语文2
《带刺的朋友》教学课件部编版小学 语文2
读一读
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。譬（pì）如 吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫 地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 吃过泥和草再回来吃饭。
《带刺的朋友》教学课件部编版小学 语文2
《带刺的朋友》教学课件部编版小学 语文2
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
23.带刺的朋友
执教者：栗树山小学 叶丹
缓慢地 径直摔下 蹑手蹑脚
老树杈 逐个归拢 扎枣在背
诡秘地 噼里啪啦 驮枣逃跑
cōng
我暗暗钦佩：聪明的小东 西，偷枣的本事可真高明啊！
合作学习
为什么说刺猬很高明呢？ 默读课文的10-12自然段，找出让你 感受到刺猬高明的句子，用波浪线画出来， 用圆圈圈出词语。再和同桌交流你的感受。
打了个滚儿
《带刺的朋友》教学课件部编版小学 语文2
部编三年上册23.带刺的朋友创新教案
【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等修辞手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。
用直线画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解刺猬的外貌特征。
（2）运用观察、分析、推理等方法，了解刺猬的生活习性。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发学生关爱动物的情感。
（2）培养学生善于观察、思考、探索的科学精神。
（3）培养学生与人分享、合作、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）刺猬的特点和生活习性的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）刺猬相关图片、视频等资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关刺猬的资料，了解刺猬的生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示刺猬的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅的刺猬资料，激发学生兴趣。
（3）板书课题《带刺的朋友》，引导学生思考。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）集体朗读课文，感受课文韵律。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字词，巩固记忆。
4. 了解刺猬特点（1）教师引导学生关注课文中描述刺猬特点的句子。
（2）学生通过观察图片、视频等资源，了解刺猬的外貌特征。
五、课堂小结2. 教师强调生字词的掌握和运用，鼓励学生在日常生活中多用所学。
3. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，绘制一幅刺猬的画面。
（3）家庭作业：了解我国的其他带刺动物，下节课分享。
《带刺的朋友》ppt教学课件部编版小学语文1
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1 《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1
《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1
作 业：
1、阅读《带刺的朋友》原文。 2、学习本文刺猬偷枣的写法，以“××的本事可真高 明！”开头进行片段练习，注意观察，记得用上合 适的动词。（如游泳、猫抓老鼠、丢沙包、青蛙捉 虫、打蚊子等） 3．把你喜欢的词句摘抄在积累本上。
部编版三年级上册语文
23《带刺的朋友》
执教：谢玉娟 攸县菜花坪镇中心小学
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿 一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙 晃来晃去，看着就让人眼馋。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
仿写句子：
秋天，果园里的橘子熟了，
远远望去，像
，好
看极了。
《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1 《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1
《 带 刺 的 朋 友》pp t教学课 件部编 版小学 语文1
1. 那个东西一定没有发现我在监视它。 2. 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙
就噗的一声掉了下来。 3. 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事
可真高明啊！ 4. 读课题： 带刺的朋友
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容，理解其中的生词和短语。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用问题驱动法，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，掌握生词和短语。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子和情感表达。
2. 运用课文中的语言知识，进行实际运用。
四、教学准备1. 课文原文及翻译。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 课堂导入（1）利用多媒体展示刺猬的图片，引导学生关注这种动物。
（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生词和短语的掌握。
（2）学生互相交流，讨论课文内容，理解课文主旨。
3. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解课文中的难点句子和情感表达。
4. 朗读练习（1）让学生分组进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
（2）教师进行评价和指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家人分享课文内容，练习朗读。
（2）选择一篇关于动物的作文，进行阅读和欣赏。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的发音、语调、情感表达等方面，对学生的朗读能力进行评价。
3. 理解能力：通过课堂提问和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
《带刺的朋友》说课稿
•••••••••••••••••《带刺的朋友》说课稿《带刺的朋友》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《带刺的朋友》说课稿，欢迎大家分享。
《带刺的朋友》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的题目是《带刺的朋友》，下面我将以上7个方面进行说课。
一、说教材《带刺的朋友》是统编教材小学语文三年级上册第七单元第二十三课。
这篇课文写了刺猬偷枣的本事高明，字里行间透露出作者对刺猬的喜爱之情。
全文用词准确，语言生动，条理清楚，充分表现了刺猬的聪明和机灵。
二、说学情三年级的学生思维正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，语文学习内容也由词句向篇章过渡，对于较深层次的内容即使感悟较深，也往往表述不清。
本节课是第二课时，学生通过第一课时的学习，基本掌握了本课的生字词，了解了课文的主要内容，能较为流利地朗读课文了，对学习本文有了一定信心和兴趣，但是要感受课文生动的语言，对他们来说，还有一定的难度。
三、说教学目标根据以上学情和本单元的训练重点，我们结合教材本身的特点，制定了以下教学目标：通过抓关键词句，感受刺猬偷枣的高明，并复述故事。
这也是本课的教学重点和难点。
四、说教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循师生的双主体原则，我们以“启发式教学”贯穿教学始终，并辅以词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生自主学习。
【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，引导学生通过读一读、想一想、画一画、说一说等方法学习本课。
五、说教学过程为了更好地达成教学目标，我设计了以下环节：第一环节是回顾导入我们首先提出问题：“带刺的朋友是谁？它做了一件什么事？它是如何偷枣的？”引导学生回顾课文的主要内容，梳理刺猬偷枣的过程，使学生逐步养成将旧知识系统化的习惯。
15带刺的朋友
15、带刺的朋友教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
能借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、能正确、流利地朗读课文。
能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
背诵第5—7小节。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情。
4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。
教学重点和难点：1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
2、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。
教学准备：1、了解有关动物独到的本事。
2、预习课文：（1）读通课文，读准生字的字音。
（2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。
教学时间：2课时第一教时教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
能借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、能正确、流利地朗读课文。
能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
体会作者对刺猬的喜爱之情。
3、简要复述“刺猬偷枣儿”，注意连贯通顺。
背诵第5—7小节。
一、启发谈话，揭示课题：1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。
2、板书课题：带刺的朋友3、师：这位朋友就是——（刺猬）对，刺猬就是作者将向我们介绍的那位——齐读课题。
4、师：让我们和作者一起交一交这位新朋友吧！二、整体感知，理清脉络：1、自己轻声读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？2、交流，板书：钦佩、喜爱……3、再读课文，思考：作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说。
4、交流，指导：概括地说时，可以用“什么干什么。
”的句式讲。
板书：偷枣儿、斗大黑狗三、学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：过渡：初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上，（引读课文1——4小节）1、师：这刺猬要去——？（偷枣儿）读读5-7节，找出描写刺猬偷枣的句子。
交流，朗读正音：那堆枣儿、水沟眼儿2、师：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。
（1）读读找出来的句子，圈出刺猬的动作。