15带刺的朋友

小学语文四年级第一学期电子教案
执教：
课题
15带刺的朋友
教学目标
1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵课文5-7节。
3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学重点
（2）比较句子。
第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
体会拟人手法的作用。
有感情朗读句子。
小结复习
出示：
15、带刺的朋友四、回归课题，体会“ Nhomakorabea友”两字。
1、现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！
再读课题。
2、复习本课学习的词语。
出示第1节（背景音乐）
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
再次出现课题
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——学生齐读课题。
嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境。
初读课文
出示自学要求：
课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并同桌讨论一下。
二、初步感知课文内容。
1、根据要求预习课文。
2、指名读课文，其余同学思考：课文写了刺猬的哪两件事呢？
正音：径兴散
学生自己归纳。
交流，归纳。
板书：刺猬偷枣、刺猬护身
3、同桌边读课文，边完成课后题1。
写出和下面词语意思相近的词语。
1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2、用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学难点
体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象。
相关链接
介绍刺猬这种动物。
积累歇后语：狗啃刺猬——没处下嘴。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
出示课题：15带刺的朋友
摇晃-（）
时（隐）时（现）
时（）时（）
时（）时（）
三、课堂练习。
1、辨字组词。
鬼（）鄂（）馋（）
诡（）愕（）搀（）
2、照样子填词。
例：红枣（一颗颗）红枣
刺猬（）刺猬树枝（）树枝
圆---圆（乎乎）
直---直（）软----软（）
斑驳-斑斑驳驳
许多-（）摇晃-（）
时（隐）时（现）
时（）时（）时（）时（）
作业
拓展作业
出示：
作业：
摘抄文中描写小刺猬的句子。
拓展：从外貌、生活习性等方面介绍一位动物朋友。
五、拓展作业。
1、作业。
*2、引申拓展。
板书设计
15带刺的朋友
刺猬偷枣
刺猬护身
相关链接
刺猬：眼睛小、耳朵短，嘴巴尖。身体背部有短而硬的荆刺，遇到敌人竖起刺，所成一团。
积累歇后语：狗啃刺猬——没处下嘴
教后记
（刺猬偷枣、刺猬护身）
研读课文
出示：“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？
根据学生回答，媒体随机相关句子
“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”
“真有意思，刺猬的本事太大了。”
根据学生回答，媒体随机出示相应句子
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。
你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
出示：
作业
1、抄写词语。
朦胧惊愕诡秘
兴许径直
钦佩时隐时现
2、读熟课文。
四、作业。
1、抄写词语。
朦胧惊愕诡秘兴许径直
钦佩时隐时现
2、读熟课文。
第二课时
复习导入
出示：
读读词语
朦胧惊愕诡秘
兴许径直
钦佩时隐时现
一、复习导入。
1、开火车读词语。
朦胧惊愕诡秘兴许径直
钦佩时隐时现
2、齐读词语。
3、课文写了刺猬的哪两件事呢？
2、出示第1节。
（1）你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？
“挂满”、“一颗颗”、“无数”可以看出枣子丰收了。
“飘香”、“玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人。
运用了比喻手法写具体、生动。
（2）指导朗读。
玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。
出示动画
二、研读课文。
什么是朋友？
（彼此之间有交情，情感的人被称为朋友。）
刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还亲切地称他朋友。
那么，“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢？
1、小组合作学习课文，读读课文，思考问题：“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？。
2、集体讨论，媒体出示相关语句。通过朗读体会句中情感。
惊愕（）诡秘（）本事（）
清楚（）兴许（）径直（）
交流理解。
把带有这些词语的句子正确地读一遍。
4、正确流利朗读课文。
复习巩固
1、辨字组词。
鬼（）鄂（）馋（）诡（）愕（）搀（）
2、照样子填词。
例：红枣（一颗颗）红枣
刺猬（）刺猬
树枝（）树枝
圆---圆（乎乎）
直---直（）
软----软（）
斑驳-斑斑驳驳
许多-（）
（1）说说从中体会到了什么？
（2）指导朗读（读出喜爱、钦佩之情）
（一）学习刺猬偷枣一部分内容。
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢？请你们认真读课文2-9节，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。
3、学习重点语句。
（1）边读边思考：哪些词语体现出小刺猬偷枣的本领高明？
（4）这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。
（5）让我们一起有感情地读读这一部分内容。
谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？
（学生自由发言）
（6）背诵5-7节。
（二）学习刺猬护身这一部分内容。
（1）第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家又如何呢？（师生合作读）
（2）交流，随机指导朗读。
（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气。）
师：小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。
师：谁能把它的聪明劲儿读出来吗？
师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。
（3）配音解说刺猬偷枣一情节。
（配合画面）：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，注视他的行动。只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬相伸出的枝丫。只见它把树枝用力摇晃，红枣“噼里啪啦”落了一地。我还没弄清楚是怎么回事？它把枣逐个归并在一起，就地打个滚儿，飞快地溜走了。