15 、带刺的朋友
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
】2、学生交流。
（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟。
（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
《带刺的朋友》优质课件
03
《带刺的朋友》课文解读
《带刺的朋友》主题思想
保护自然，爱护动物
该文通过讲述刺猬偷枣的故事，强调了保护自然、爱护动物的重 要性。
尊重生命，和谐共处
文章表达了尊重生命、与自然和谐共处的理念，呼吁人们不要伤害 野生动物。
生态平衡，共同发展
作者强调了生态平衡的重要性，呼吁人们保护生态环境，与自然共 同发展。
教学手段：PPT展示、实物展示、 小组讨论、案例分析等。
教学过程与评价
教学过程 导入：展示刺猬的图片，引导学生进入主题。
新课呈现：通过PPT展示刺猬的形态特征、生活习性和生态价值。
教学过程与评价
观察分析
学生观察刺猬实物，分析其特征和习性。
小组讨论
学生分组讨论刺猬与人类的关系，以及如何保护 野生动物。
教学过程
导入、新课学习、拓展延 伸、课堂小结、作业布置 。
02
带刺的朋友简介
带刺的朋友基本情况
学名：刺猬
寿命：约3-5年
体型：小型哺乳动物，体长约20-30厘 米
科属：刺猬科 分布区域：欧洲、亚洲、非洲等地区
带刺的朋友特点
外貌特点
身体矮胖，四肢短小，满身长有硬刺
行为特点
夜间活动，善于打洞躲避天敌
THANKS
感谢观看
描述了刺猬的生态特征、习性以及作者对其的喜爱和保护。
相关图片与视频
提供了一些刺猬的照片和视频，展示 了它们在自然环境中的真实状态。
VS
这些图片和视频有助于学生更直观地 了解刺猬的外貌、习性和生态环境。
相关研究资料与参考文献
提供了一些关于刺猬的研究资料，包括学术论文、报告和参考文献等。
这些资料可以帮助学生更深入地了解刺猬的生态和保护重要性。
带刺的朋友-宗介华-全文
带刺的朋友-宗介华-全文一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。
本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。
教学目标1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情节。
2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重要性。
3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。
教学重点1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。
2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。
教学准备1.课本《小学语文》三年级(上册)2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片教学过程导入新课（5分钟）1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用一句话总结图片中的故事。
2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。
学习新课（15分钟）1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。
2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。
3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。
拓展阅读（10分钟）1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。
2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。
深入理解（15分钟）1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。
2.理解问题：老师提问，学生回答问题。
–小献为什么想给刺猬做朋友？–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？–小献为什么不想和刺猬做朋友了？–最后小献是怎么想的，他和刺猬成为朋友了吗？–你认为小献和刺猬的友谊中有哪些地方需要宽容和包容？结束本课（5分钟）1.总结课文：老师引导学生回顾课文，总结课文的主要内容。
2.课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于友谊和宽容的短文。
教学延伸1.学生可以在课后画一幅小献和刺猬的友谊画，并配上自己的描述。
带刺的朋友(优质教案)
《带刺的朋友》教案教学目标:1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：１、通过朗读,体会句子的不同表达方式。
２、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：２课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景。
１、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
２、板书课题:15 带刺的朋友,轻声齐读课题。
边读边想:为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?二、整体感知,理清脉络:过渡:到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。
１、请大家听读课文，认真思考并完成填空。
（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬_____＿__事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。
)2、课文写了什么事?请找出对应的小节。
3、交流。
(板书：偷枣:２-9）三、读读议议，体验感悟：(一）学习第一节过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人?1、出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1)１、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人？2)交流。
3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
带刺的朋友语文阅读理解答案
带刺的朋友语文阅读理解答案知道什么朋友是带刺的吗?作者哪位神秘的带刺的朋友，是一只小刺猬。
想知道这位朋友干了什么事吗?下面由店铺为你带来关于带刺的朋友阅读答案，希望对你有帮助!带刺的朋友阅读材料一天晚上，新月斜挂、朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
我惊愕地忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向技杈。
挂满枣的枝杈，慢慢地弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣树哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
我还没弄清是怎么一回事，树上那家伙“噗”地一声，径直从树上掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢!很快，它又慢慢地活动起来。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。
你猜怎么着?归起的那堆枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子胀大了一圈。
也许是怕人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑走了。
哎这不是刺猬吗我暗暗钦佩聪明的小东西偷枣的本事真高明啊带刺的朋友阅读题目1.给最后一个自然段加上标点。
2.解释句中的词。
它把散落的红枣逐个归在一起。
归：朦胧的月光透过枝叶照下来。
朦胧：3.从文中摘抄四个描写声音的词语。
4.给文章加一个合适的标题。
5.文章描述刺猬活动的顺序是：____→____→____→____→____→离去。
带刺的朋友阅读答案1.，?：，!2.归：合并、归并。
朦胧：月光不明。
3.哗哗、辟哩啪啦、噗、扑噜。
4.聪明的小刺猬(小刺猬偷枣……)5.上树→摇树→下树→归枣→扎枣→离去刺猬简介刺猬是食虫目猬科刺猬亚科的通称。
又名刺球。
体背和体侧满布棘刺，齿36~44枚，均具尖锐齿尖，适于食虫;受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状，头和4足均不可见。
分布于亚洲、欧洲、非洲的森林、草原和荒漠地带。
中国有2属4种。
在二十一世纪的英国，刺猬取代猫狗成为人们最为喜爱的宠物。
实用文库汇编之三年级《带刺的朋友》-原文
*实用文库汇编之带刺的朋友*作者：宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
带刺的朋友,课文
带刺的朋友,课文
带刺的朋友是北师大版语文义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文，作者是宗介华。
这篇课文讲述的是作者与一只刺猬相处的独特而亲密的经历。
全文语言平实，内容具体，层次清晰，详略得当。
首先写“我”发现了一只偷枣子的刺猬，并捉住了它；接着写“我”仔细地观察了这只刺猬并了解了它的特点；然后写“我”放走了这只刺猬，并喜欢上了这只刺猬。
这篇课文不仅展示了人与动物和谐相处的美妙场景，也让我们感受到了作者对动物的喜爱之情。
同时，也体现了“我”对大自然的热爱和保护。
带刺的朋友原文
带刺的朋友宗介华一秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼哩啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就“噗”的一声掉了下来。
听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
《带刺的朋友》读后感（通用22篇）
《带刺的朋友》读后感《带刺的朋友》读后感（通用22篇）《带刺的朋友》读后感篇1今年暑假，我看了一本书，书名叫《带刺的朋友》，其中我最喜欢的故事是《摸鱼》。
它讲的是作者宗介华爷爷小时候在农村生活时，发了一场大旱。
“北河要干了，快去逮鱼吧。
”接下来发生的摸鱼故事，是作者幼年与父母重逢后，在农村的一段有趣而难忘的生活经历。
农村的生活虽然没有琳琅满目的食物和玩具，但是他有父母的陪伴，有要好的小伙伴和长辈的爱护，生活得丰富多彩。
在文中，当他以为用脚蹬到一条大鱼的时候，谁知道是踩着了一个笤帚把儿。
大伙儿把他笑得脸上火辣辣的，这时候马二叔怕他下不来台，主动教会了他用手摸鱼的本领。
这个“大朋友”对他可真好啊！在他没有捕到鱼时不嘲笑他，当他摸到鱼时赶忙走过来夸奖他。
天黑时，他带着大大小小五条鱼回了家。
由此想到我的家人对我也是如此关心，每个周末奶奶陪我去焦山玩，去冰场打球；一放假，爸爸陪我学英语、跑步、打羽毛球；妈妈陪我练琴、读书、打冰球……有了他们的陪伴，我毎天都很充实。
我又联想到战国时卫国人吴起，母亲病故不去奔丧，为了功名利禄杀了妻子，最后自己也不得善终。
虽然吴起也是一个有名的将领，但我鄙视他的为人。
无论在家庭和学校，我都要关心身边的亲人和朋友，给他们带来温暖、快乐，像马二叔那样真诚待人。
《带刺的朋友》读后感篇2寒假里，老师给我们推荐了《带刺的朋友》这本书，正因为这个奇怪的书名，我才读了一遍又一遍，爱不释手。
在一个绣花针掉到地上都能听见声音的夜晚，红枣像一个个玛瑙似的在树上有节奏地舞动着，一个圆乎乎的小家伙在枣树上使出了九牛二虎之力，红枣像断了线的珍珠似的接二连三的落了下来，它把地上的枣子归拢在一起，一打滚儿，枣子就在它背上了，看它这样子，我想一定是刺猬在使坏。
在作家宗介华的笔下，一个个刺猬充满了灵性，他们仿佛化身人间的天使，成为了我形影不离的朋友。
原来动物和人却也可以如此和谐，我不禁感叹道。
通过读《带刺的朋友》这本书，我想到了这次发生的新冠肺炎，新冠肺炎病毒是继存在野生动物身上的，我们大量捕杀并且食用野生动物才导致这次疫情的发生，同时也让我们看到了破坏大自然和生物链的后果。
带刺的朋友全文概括
带刺的朋友全文概括【篇一：带刺的朋友全文概括】带刺的朋友主要内容范文一：检查预习1轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、指名分节读课文，师生共同点评。
3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
4、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。
课文分析1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。
归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
3、课文主要讲了什么？细读课文，体会作者情感。
1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。
3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。
我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。
默读10~15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。
学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。
5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——生接：带刺的朋友。
学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。
1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。
指名交流。
2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。
出示说话练习。
师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……生2：刺猬不但……，而且……。
……师：我真喜欢这个带刺的朋友。
3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。
《带刺的朋友》课文原文阅读
《带刺的朋友》课文原文阅读[沪教版第七册课文]15带刺的朋友①秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地。
我没有弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。
听得出摔得还挺重呢！很快，它又慢慢地活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个归到一起，又“扑噜”一下，就地批了一个滚。
你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。
啊，刺猬一家子出来散步了！突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。
大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。
你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。
”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。
”“真有意思，刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
【注释】①作者宗介华。
部编人教版三年级语文上册15、搭船的鸟课件、三上带刺的朋友
鹦鹉学舌 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
字词乐园
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子）提 到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔 ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和 母亲乘船去外祖父家。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
写作手法
在使用动词时，要根据语言环境选择
运用：合上适发的出动‘词啪，啪如’：的“响雨声点”（一句中），在应玻用璃
“打”不能用“落”。因为“打”的力气 比“落”大，只有“打”才能发出“啪啪” 的声音。
板书设计
偷枣
用力摇树 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑
带刺的朋友原文
带刺的朋友原文《带刺的朋友》在我的记忆中，有一位特别的“朋友”，它浑身带刺，却又充满了神秘和魅力。
那是一个秋日的午后，阳光柔和地洒在大地上，给整个世界都镀上了一层金黄。
我漫步在乡间的小路上，享受着这份宁静与美好。
突然，路边的草丛中传来一阵窸窸窣窣的声响，引起了我的注意。
我停下脚步，小心翼翼地靠近草丛，想要一探究竟。
只见一只胖乎乎的小刺猬正蜷缩在草丛里，身上的尖刺在阳光下闪烁着光芒。
它似乎察觉到了我的靠近，紧张地把自己缩成了一个球，只露出尖尖的刺，仿佛在向我示威：“别靠近我，我可不是好惹的！”我静静地蹲在一旁，观察着这只可爱的小刺猬。
它的眼睛小小的，像两颗黑珍珠，鼻子不停地抽动着，似乎在嗅着周围的气息。
我试图伸出手去触摸它，但又害怕会刺伤自己。
过了一会儿，小刺猬似乎觉得危险已经过去，慢慢地舒展开身体，开始在草丛中寻找食物。
它的动作有些笨拙，却又显得十分可爱。
只见它用尖尖的鼻子在地上嗅来嗅去，然后用小小的爪子扒开草丛，找到了一颗熟透的果子，开心地吃了起来。
看着小刺猬津津有味地吃着果子，我的心中充满了欢喜。
从那以后，我经常会在这片草丛附近看到它的身影。
有时，它会在草地上悠闲地散步；有时，它会在树洞里呼呼大睡；有时，它会和其他小伙伴们一起玩耍。
有一次，我看到小刺猬遇到了一只凶猛的大狗。
大狗朝着小刺猬大声吼叫，想要攻击它。
小刺猬却毫不畏惧，迅速地把自己缩成了一个刺球。
大狗无从下口，只能在一旁干着急。
最后，大狗无奈地离开了，小刺猬成功地保护了自己。
随着时间的推移，我和小刺猬之间仿佛建立了一种特殊的默契。
每当我来到这里，它都会从草丛中探出头来，看看是不是我。
虽然我们无法用语言交流，但我能感受到它对我的信任和友好。
然而，美好的时光总是短暂的。
有一天，当我再次来到这片草丛时，却再也没有看到小刺猬的身影。
我不知道它去了哪里，也许是去了一个更安全、更适合它生活的地方。
虽然小刺猬已经不在我的身边，但它那可爱的模样和勇敢的精神却永远留在了我的心中。
小学四年级作文《带刺的朋友》500字
小学四年级作文《带刺的朋友》
可是忽然小猴闻见了狮子的Biblioteka 气味。它抬头一看，一只张牙舞
爪的大狮子就在它们的不远处，小猴
刺猬 子说：“该怎么办呢？”小
办法 说：“我有
，你们有‘弓’
我有‘箭’，我们可以射它呀！ ” 说着从身上拔下一根‘箭’。
关键词：可是,忽然,闻见,狮子,
气味,抬头,一只,张牙舞爪,狮子,它 们,不远处,小猴子,怎么办,刺猬,办 法,你们,我们,可以,身上,一根。
小学四年级作文《带刺的朋友》
小鸡、小鸭拿着‘弓’的两头，
射箭 小猴
，只听“嗖”的一声，
射在了狮子的下巴上，疼的它
夹着尾巴逃走了。小猴说：
“多亏了你的箭，要不然我们早就成
刺猬 了它的口中食了。”小
谦虚
的说：“不是啦，是你射的准。”小
朋友 鸡说：“真是多一个
就多一
份力量呀！
关键词：小鸡,小鸭,两头,射箭,
一声,狮子,下巴,夹着尾巴,逃走,多 亏,要不然,我们,早就,口中,刺猬, 谦虚,不是,小鸡,真是,一个,朋友, 多一份,力量。
小学四年级作文《带刺的朋友》
”“我们去玩吧！” 小鸭说 。
大家异口同声的说：“好的。”
玩儿 说着，他们又快乐的
了
起来。
关键词：我们,玩吧,小鸭,大家,
异口同声,他们,快乐,玩儿,起来。
”“就是丑八怪我们才不会跟你玩
呢。”小鸭说。小刺猬说； 玩 “我好孤独，求求你们跟我 吧！”小鸡看他可怜巴巴的样 子说：“好吧我们跟你玩，但你只
能在旁边看着。”小刺猬高兴的说： “好的！”说着他们又玩了起来。小 刺猬虽然在旁边看着但也很快乐。
关键词：就是,丑八怪,我们,不
三年级《带刺的朋友》-原文之欧阳引擎创编
带刺的朋友欧阳引擎（2021.01.01）作者：宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
欧阳引擎创编我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，欧阳引擎创编爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
带刺的朋友原文-宗介华
带刺的朋友宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
《带刺的朋友》阅读练习
《带刺的朋友》阅读练习带刺的朋友秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，menglong()的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我赶忙贴到墙根，jinge()地注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧guimi()地爬向老树杈，又爬向伸出的枝丫……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：刺猬这小东西偷枣儿的本事真高明啊！1看拼音写词语2（1）在文中找出下列词语的近义词谗涎欲滴—笔直—（2）写出下列词语的近义词。
惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（）兴许（）径直（）3按课文内容填写出小刺猬偷枣的过程。
小刺猬先爬上再用力，发现红枣，然后，把红枣、在背上，最后。
4本文叙述了刺猬和这两件事。
其中描写偷枣一事中，作者是按照刺猬上树摇枣→（）→（）→驮枣逃跑的顺序来写的。
5用“~~~~~~~~~”划出一句比喻句，句中把比作6请用文中的句子概括上文的主要内容。
7文中画线句子应该读出的语气。
8根据文中画线句子提一个问题，并联系上下文回答问题。
提问：回答：9照样子加上一些词，把句子写生动。
例：红枣落了一地。
红枣“噼里啪啦”地落了一地。
“”狂风呼啸着，大树在狂风中猛烈地摇晃，小树被狂风吹得狂舞起来。
突然，“——”一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着是“”震撼大地的响雷，“”倾盆大雨直泻而下,打在地上、玻璃上、门上，“”作响。
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15、带刺的朋友
闸北区第二中心小学强琼
教学目标：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。
我们先来熟悉一下环境。
2、媒体出示第1节（背景音乐）
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？
（2）指导朗读。
师：玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。
（再现课题）
二、预习反馈
1、读词语：理解：玛瑙、诡秘、时隐时现；多音字：涨、散。
2、师：课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，
并同桌讨论一下。
（媒体出示自学要求）
文中带刺的朋友是（），它能利用（）（）和（）。
什么干什么干什么
2、学生交流，板书：刺猬偷枣自卫
3、理清层次，用简洁的语言概括两件事情：
课文分成三部分：
第二部分（2—9小节）：一天晚上，“我”看到一只刺猬偷枣。
第三部分（10—15小节）：第二天晚上，“我”看到刺猬一家出来散步并用硬刺击退大黄狗的进攻。
三、深入感悟课文内容
师：刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还亲切地称他朋友。
什么是朋友？
师：对呀，彼此之间有交情，情感的人被称为朋友。
那么，“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢？
1、小组合作学习课文，读读课文，思考：
（媒体出示）“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？
2、集体讨论，媒体出示相关语句。
通过朗读体会句中情感
根据学生回答，媒体随机相关句子
“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”
“真有意思，刺猬的本事太大了。
”
（1）说说从中体会到了什么？
（2）指导朗读（读出喜爱、钦佩之情）
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢？请你们认真读课文2-9节，边读边圈出刺猬的动作，
交流：爬、摇、掉、归、滚、扎、驮
思考，文中哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。
3、学习重点语句。
（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）
A、那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫。
读出刺猬小心谨慎的样子。
B、我没弄清是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声径直掉下来。
C、它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。
D、你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
（1）交流，随机指导朗读。
（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）
师：小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。
师：谁能把它的聪明劲儿读出来吗？
师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。
4、归纳偷枣的过程：
爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑
根据板书和课文内容用上“先……接着……然后……最后……”将过程复述一遍。
交流。
师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。
让我们一起有感情地读读这一部分内容。
5、师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家……课文既然写的是刺猬，为什么又要描写大黑狗呢？
过度：刺猬只要把身子紧紧的缩成一团，就能击退大黑狗的进攻。
出示：真有意思，刺猬的本事太大了。
（指导朗读）
四、回归课题，体会“朋友”两字。
师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！再读课题 15、带刺的朋友。
五、拓展作业（媒体出示）
1拓展：从外貌、生活习性等方面介绍一位动物朋友。