走遍俄罗斯课程论文格式
山东农业大学
课程论文
（学年学期）
论文题目：
课程名称：
任课教师：
班级：
学号：
姓名：
课程论文格式要求
1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3．论文打印的格式要求：
论文标题：使用宋体小二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加黑
摘要、关键字：需使用宋体小四号
正文：使用宋体小四号，行距20磅
参考文献：使用宋体五号
课程论文内容要求
论文要求自己动手撰写，如果发现论文是从网上下载的，或者
是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，学生不能得到相应学分。
摘要的撰写要求
（1）要客观地反映文章内容，摘要不应是正文的补充、注释、总结，也不可加进文章内容以外的解释或评论，尤其是不得进行自我评价。
（2）不得简单地重复提名中已有的信息，要着重反映文章的新内容和特别强调的观点。
（3）要排除在本专业领域内已成常识性或科普性的内容。
（4）要用第三人称的写法，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
（5）结构要严谨，表达要简明，语义要确切。一般不分段落。字数一般不超过300字。
关键词的要求
关键词是为了便于进行文献标引工作而选用的可表达文章主题内容的词或词组。它既传达文章的重要信息，也作为文章的重要的检索点。数量一般为3-8个。
其他格式，请参考《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》
论文写作课程心得4篇
论文写作课程心得4篇 一： 在本学期的《论文写作》课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法。张聿老师在授课时非常细致、全面，将各种已经出现或可能产生的学术规范问题一一作了梳理，并介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点，以至于我在听课时，不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。 在课堂上，我一步步了解了论文之前需要做哪些准备工作，如何选题，如何确定题目，论文的框架的主要内容，写作技巧以及需要注意的问题等等。通过这个课程，我从对于硕士论文的未知状态逐渐变得心中有数。老师在几次课上反复提到了论文的主题这一方面，可想而知，这是论文的第一要旨，极其重要。首先，是否有能力写，要根据主客观条件判断，课题过大，问题难以研究深入，可能导致虎头蛇尾，草草收摊；其次，论文要有价值，也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等；再次，所选的主题要有东西可写，方便展开，内容可充实；另外，是否可按期完成，送审是否顺利，是否有利于答辩，这些都是要综合考虑与权衡的。通过这些学习，对于我的开题报告有很大的帮助。 回想整个课程的学习，除了学到了有关论文写作的规则与技巧以外，我还有其他方面的收获。那是在第一堂课的引言部分，老师讲到平时要重视练习、提高艺术修养，不仅要勤写、多写，养成记笔记的好习惯，还要扩展知识面，大量关注相关领域。这些的确非常的重要，一方面，自从上了大学，没有了语文考试中的作文，没有老师布置的周记作业，我的写作水准逐年降低，文字功能退化严重，平时有些心得感悟最多三言两语记下来，只能称作意识流，且极少会书写百字以上的篇幅，这就造成自己逻辑思维能力下降，文章架构组织能力弱化。另一方面，缺乏一定的知识面和阅读量，例如老师在课堂上列举的诸多著作，有很大一部分都只是有所耳闻，却从未完整阅读过，甚至还有一些前所未闻。我深知作为一个硕士研究生，自己还差的太多，只觉惭愧之至。除文学艺术以外，老师还讲到了中国戏曲，当老师将昆曲600年的故事娓娓道来，我真是感动极了，更加懊恼自己的无知。我一向自诩对中国传统文化存在浓厚兴趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而却对中国文化中这么举足轻重的一笔多年来置若罔闻，实不应该。好在，这堂课真正激发了我对阅读的兴趣，很激动，决心要把这些空白慢慢补回来，尤其是中国传统艺术领域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里，借英国领事富善先生说过一句话。他说，“老派的中国人英语不好，但是中文还靠得住。可是现在的中国人是英语不好，中文也靠不住。”这句话放到现如今仿佛更加贴切了。当我意识到这一点，那种紧迫感与压力也随之而来。一下课，我便直接冲进图书馆，借了《牡丹亭》，一面品读文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》视频，二者结合起来欣赏，不得不说，这极大地震撼了我。张聿老师在课堂上教授给我们的不仅是知识，更是比知识本身更重要的东西，让我有所反思，从而自觉地提高自身的艺术修养。 通过《论文写作》课程的学习，可谓受益良多，我更加深切地体会到，写一篇优秀的论文绝非易事，要投入更多时间与精力做好研究工作。以上就是我的《论文写作》课程的学习心得。
俄罗斯民族文化与国情论文
《俄罗斯民族文化与国情》 课程结课论文 论文题目:我谈俄罗斯 姓名:李茜茜 所在院系:商学院 专业班级:工程管理1002班
我谈俄罗斯 通过这段时间对俄罗斯民族文化与国情的学习，我的收获颇多，感想颇多…… 在学习这个课程之前，我对俄罗斯有着很模糊的认识，只知道它是世界上国土面积最大的一个西方国家，有着丰富的自然资源与浓厚的民族文化，至于其它的种种，就不得而知了，所以对这个国家充满了好奇，而通过这门课程的学习，俄罗斯的神秘面纱被一层层的揭开，俄罗斯的一切又给人一种独特的吸引…… 一．俄罗斯的国情 俄罗斯领土略呈长方形，总面积为1705.54万平方公里，是世界上面积最大的一个国家。俄罗斯地跨欧亚两洲，它的欧洲部分集中了全国约四分之三的人口和工业，所以一般认为俄罗斯是一个欧洲国家。同时，俄罗斯丰富的自然资源也使其成为一个资源大国。虽然拥有辽阔的国土，丰富的自然资源，但是俄罗斯的人口只有一亿多，这也就造成了俄罗斯地广人稀的现状，由于种种原因，俄罗斯的人口还在不断的下降，这除与俄罗斯的一些国情相关外，与俄罗斯人民自由奔放的性格也有很大的关系。俄罗斯的人口问题也是俄罗斯目前最为头疼的事情之一，所以国家出台了一系列的政策来刺激生育，可是效果仍不显著。 俄罗斯的国土面积广大，各地气候千差万别，但总体来说可以总结为冬季漫长、干燥而寒冷，夏季短暂而温暖。寒冷的天气，是俄罗斯人喜欢酗酒的一个重要原因，因而我们经常可以看到俄罗斯的街头有许多的“醉人”。 俄罗斯境内生活着176个大大小小的民族，各个民族的存在同时也促进了俄罗斯民族文化的多元性。 说完了俄罗斯的一些基本国情，接下来谈一下俄罗斯的政治经济问题，当然这也是现阶段我比较关心的一个问题。俄罗斯是前苏联的一个组成部分，苏联解体后，俄罗斯经济一度低迷，但是以前的积累使得俄罗斯在军事、科技等方面的地位仍十分重要，普京执政之后，俄罗斯经济开始复苏，治安状况迅速好转。目前俄罗斯的总统是梅德韦杰夫，梅德韦杰夫执政也有很大的成就，所以有关普京与梅德韦杰夫谁的执政能力更强的说法众说纷纭，在新的大选来临之前俩人之争也成为大家的热点话题，最近俄罗斯有一部新的电影，内容是普京化身为一个救世大侠，解救地球上的百姓，受到人们的热捧，对其中是否含有政治因素在这
格式塔心理学派心得
格式塔心理学派 发布日期：2008-02-12 14:22 共226人浏览 1912年，M.魏特曼发表了论文《似动的实验研究》，标志着一学派的兴起。 理论上的一些先行者： 德国哲学家康德的哲学思想：知觉不是一种被动的印象和感觉因素的结合，而是这些元素主动地组织成完整的经验和结合起来的经验。 物理学家马赫（《感觉的分析》1885）：空间模式(如几何图形)和时间模式（如曲调）的感觉与元素无关。即使观察者注视客体的空间方位可能变化，但是它对客体的视觉或听知觉是不变的。例如，无论从哪一边或从顶上，或从一角去看，在我们的知觉中，一张桌子仍然是一张桌子。同样一系列的声音，比如一支曲调，即使可能改变速度，但在我们的知觉仍然是同一支曲调。（我认为，即使音阶改变，或有错音，也不影响人们对这支曲调的知觉。） 厄棱费尔：有些经验的质不能用传统的各种感觉的结合起来解释，这些质叫格式塔质，或形质。知觉是以个体感觉之外的某些东西为基础的。一支曲调是一个形质，不依赖于组成它的那些特殊感觉。 时代精神： 19世纪最后几十年，由于物理学承认和接受力场的概念，它已经越来越少地运用原子主义的概念了。比如磁力，光、电。这些力场被认为既具有空间的广延性，也具有完型或模型。它们被看作是新的结构实体，而不是个别元素或者微粒的作用总和。 魏特曼的似动实验 以考夫卡、苛勒做被试，魏特曼使用速示器，通过两条细缝投射出两条光线，一条垂直，另一条和垂直线成20或30度角。如果先通过一条细缝显示出光线，然后显示另一条光线，在两条光线之间有一较长的时间间隔（超过200毫秒），那么被试者就看到两条相继出现的光线。如果两条光线之间的时间间隔短，被试者就看到两条连续的光线。可是，在两条光线之间有一最适宜的时间间隔（约60毫秒），被试者看到光线从一处向另一处移动，而且又移动回去。这就是整体不仅是部分的总和的一个明显例子。 格式塔心理学派在心理学发展中的贡献和局限 格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和，整体乃是先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。这一观点在一定范围内来说是符合客观事实的。格式塔心理学家们从这一观点出发，坚决反对对任何心理现象进行元素分析，这对于揭发心理学内的机械主义和元素主义观点的错误具有一定的作用。同时，他们在知觉领域里进行了大量的实验研究工作，并取得了很多具有科学价值的成果。目前在一般心理学教科书内所讲述的一些有关知觉的规律知识，例如似动现象的发生、知觉过程中图形和背景的关系的意义等，基本上都是来源于格式塔学派的研究成果。此外，苛勒的“顿悟”和韦特墨的“创造性思维”对学习的研究，也有某种程度的影响。
《形势与政策》课程论文写作要求
附件3 2014～2015学年第二学期 《形势与政策》课程论文写作要求 1.以教师授课专题为依据，题目自拟，内容必须与本课程有关，观点正确，内容详实，逻辑严密，格式规范。 2.要求用中文手写完成，不得使用红笔、铅笔撰写。正文统一使用A4纸（A4纸由班级自筹），字数不低于1000字。要求正文前面一定要附上“封面”（详见附件2），封面要求A4纸打印出来手写。 3.要求遵守学术道德，若发现直接从网上下载或几篇材料拼凑、或找人代写、或相互抄袭，成绩评定为不合格。 4.课程论文须严格按照格式要求，不符合要求的论文将会影响成绩。具体格式样本如下:
成绩 2014～2015学年度第二学期《形势与政策》课程论文 题目： 系别： 专业班级： 学号： 姓名：
批阅教师： 题目名称（居中） 班级学号作者名（居中，词与词之间空一格） 摘要：×××××××××××××××××××× ××××××××××××。（200字左右） 关键词：××××；××××；××××；××××（3～5个，词与词之间用分号隔开） （空一行） ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 （序号：采用一、（一）1.（1），具体如下：） 一、××××××××××× （一）×××××××××××× 1．××××××××××××× （1）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× （2）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 2．××××××××××××× （1）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× （2）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
华北水利水电大学研究生课程论文格式
华北水利水电大学研究生结课论文 姓名 学号 专业 性质国家统招（）单考（） 工程硕士（）同等学力（）科目 成绩
说明 1、课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。摘要300~500字；关键词3～5个；参考文献不少于10篇，最好有一定的外文文献。 2、研究生课程论文应符合一般学术规范，具有一定学术价值，严禁抄袭或应付；凡学校检查或抽查不合格者，一律取消该门课程成绩和学分。 3、课程论文用A4纸打印。字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；课程论文英文撰写，字体全部用Times New Roman，题目要求用18号字加粗；标题行要求用14号字加粗，正文内容要求用12号字；行距为2倍行距（方便教师批注）；页边距左为3cm、右为2cm、上为2.5cm、下为2.5cm；其它格式请参照学位论文要求。 4、学生类别按国家统招、单考和同等学力、在职研究生填写。 5、论文题目、篇幅、内容等由任课教师提出具体要求。 6、论文得分由批阅人填写，并签字确认；批阅人应根据作业质量客观、公正的签写批阅意见。 7、课程论文由学生所在学院统一保存，以备查用。
硕士课程论文格式 中文题目（宋体，小二号字，加粗） 研究生姓名（宋体，四号字，加粗） 摘要（小四号字加粗）：×××（小四号字） Abstract（四号Time New Roman体加粗）：×××（小四号Time New Roman）关键词（小四号字加粗）：××；××；…（小四号字） Keywords（四号Time New Roman体加粗）××；××；…（3-5个并用分 号隔开，小四号Time New Roman体） 正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字） 请留出一个汉字 的空间，下同 1 （可作为正文第1章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前 0.5 行，段后0.5行，下同） ×××××××××（小4号宋体）××××××………… 1．1 ××××××（作为正文2级标题，用4号黑体，加粗） ×××××××××（小4号宋体）××××××………… 1.1.1 ××××（作为正文3级标题，用小4号黑体，不加粗） ×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××……… 2 ××××××× ×××××××××（小4号宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………
俄罗斯概况结课论文
俄罗斯概况结课论文 指导教师：王剑青 梁希07-2 陈瑜070114207
论俄罗斯与欧洲其他国家文化差异 陈瑜 摘要：俄罗斯地处欧洲东部，但却与欧洲西部其他国家有着明显区别。这些区别不但体现在语言，历史，宗教上，更深刻的放映在文化，性格，意识形态等生活的诸多方面。要了解俄罗斯这些特点的产生及发展，就必须深入到俄罗斯的历史、文化与地理中。只有了解了俄罗斯民族的独特之处才更有利于把握俄罗斯今后的发展动向，以及更好的促进与俄罗斯的交流与合作。 关键词：拜占庭东正教鞑靼蒙古人专制制度彼得改革苏维埃 俄罗斯民族时代生息繁衍在东欧平原上，他们与欧洲其他民族同根同源。他们本应具有相似的文化、宗教、政治形势和思想理念。但事实上去恰恰相反，欧洲其他国家普遍信仰基督教和天主教，而俄罗斯人却把东正教作为国教。同样，在思想方面，俄罗斯人缺少西欧人的进取精神与反思能力，而是以极端的行为吸引着世界的眼球。如今的俄罗斯已与欧洲其他国家组成的欧盟与北约时而合作时而剑拔弩张。这一现象产生的原因来自于其独特的历史、地理环境。 俄罗斯地跨欧亚大陆，南北跨三个气候带，是世界上领土面积最大的国家。但是，俄罗斯民族的前身——东斯拉夫民族。 一个民族文化的产生，必然与其所在区域的地理条件有着深刻的联系。俄罗斯民族的发源之地处在无边无价的东欧草原上，这里缺少天然屏障，出于抵抗如突厥等草原民族的侵略的需要，俄罗斯人产生了把广袤的领地统一起来以共同抗击敌人的需要，这就孕育了强有力的国家政权观念与强烈的集体主义精神。同时，草原还给了俄罗斯人尚武、自由自在、大胆而彪悍的性格。这些草原民族的特点最终发展为现代俄罗斯人勇敢顽强、坚韧不拔、自尊心强和办事急躁的性格。【1】 北方内陆的寒冷使得俄罗斯人性格更加深沉、更加内向，这在他们的绘画，音乐等方面都有所表现。而欧洲其他民族的文化则由于相对较温和的气候而更加热烈奔放，尤其是西班牙、意大利、法国等地中海国家。 东欧的这片草原与海洋的距离较远，使得俄罗斯人无法像其他欧洲民族一样发展为海洋民族。从而俄罗斯缺少了西欧人那种开拓进取的精神。即使经过了彼得大帝的努力，俄罗斯民族仍然无法仿效西欧成为一个海洋民族。可以说，俄罗斯民族自打诞生起就被牢牢打上了草原民族的烙印，这是欧洲东部独特的地理位置与环境的结果。这也就奠定了俄罗斯与欧洲其他国家的本质区别。 就是在这样一片草原上，公园9世纪，以第聂伯河为中心，形成了古代俄罗斯的部落集团。这就是俄罗斯国家的基本雏形。
课程论文写作要求及评分标准
现代企业管理课程论文写作要求及评分标准 课程论文文稿格式要求 1.论文提交打印版 (A4纸)一级标题3号黑体、二级标题4号黑体、三级标题5号宋体，正文5号宋体，固定行距24磅，页眉横线上加标题，页脚：1.75页码1、2、3---居中，提交时间为课程结束前两周之内； 2.参考文献应在5篇以上； 3.课程论文字数应在3000字以上； 4.论文书写(装订)格式(安顺序)如下： ●封面：包括论文标题，班级，姓名，完成日期等；●论文摘要(小四楷体)；●关键词(3~5)(小四楷体)；●正文；●参考文献(小四楷体)。 5.参考文献目录格式：(1)文章引用格式：[顺序号]作者：文章标题，杂志名称，年代，卷号(期号)页码；(2)书籍引用格式：[顺序号]作者，书籍名称，出版社名称，出版年代。 评分标准 1.题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注目，一般不宜超过20字，必要时可加附题。（5-10分） 2.摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、序言或提要。摘要在150字以内。（5-10分） 3.关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。（5-10分） 4.正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专业词汇准确。要求紧扣主题，有自己的评述、观点。（30-60） （1）90-100：格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 （2）80-89：格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，具有明显的综合分析论点。参考文献充分、正文能够对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 （3）70-79: 提交文档基本符合课程论文写作要求；有集中讨论的内容主题，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合技期刊论文文献标准；论点基本正确。 （4）60-69 提交的文档能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的结构组成要素。
俄罗斯历史文化小论文
俄语言文化论文 学生： 班级： 学号：
写在正文之前：首先感谢老师的辛勤付出！ 闪耀千年的东欧巨人 坚强的意志，巨大的荣耀 是你亘古不变的财宝！ 无限的理想境界，广阔的生活空间 时代为俄罗斯开辟了未来。 ——序 俄罗斯的历史文化是世界历史文化宝库中瑰丽的奇葩。宛若闪耀千年的明星，在历史的长河中绚烂着，绽放着，盛开着，永远带给世界美丽与新奇的力量，激发着世界人民的无限神往！ 俄罗斯联邦，简称俄罗斯或俄国。是世界上面积最大的国家，物产丰富，遍地沃土，地域跨越欧亚两个大洲，与多个国家接壤。绵延的海岸线从北冰洋一直伸展到北太平洋。在俄国境内生活着大大小小170多个名族，各名族文化相互吸引融合，使得整个俄罗斯更显生机和活力。1991年，俄罗斯继承苏联，成为联合国安全理事会常任理事国，开始在国际上占有举足轻重的地位。可以说俄罗斯是一个既古老又充满朝气和希望的国家。 俄罗斯已有的历史记载约有一千多年，第一个统一的古俄罗斯王朝相传为留里克王朝，起始于9世纪末，那时的俄罗斯就已占地广阔，从高加索山脉浩浩荡荡延伸至多瑙河下游，横亘芬兰湾和拉多加湖，古代编年史这样写道：“那些瓦良格人自称罗斯…”。13世纪俄罗斯遭到中国元朝成吉思汗汗国的侵略，这蒙古鞑靼人的压迫长达两个半世纪，而最终鞑靼蒙古压迫的推翻是在1480年。 15世纪下半叶，围绕莫斯科又开始形成一个中央集权国家，其成员包括当时罗斯所有的大城市，后来伏尔加沿岸、乌拉尔和西伯利亚的民族也加入进来。那时伊凡雷帝获得沙皇称号，并在国内发动严酷的恐怖政策，奠定了俄罗斯专制政权的基础，同时他也在国家管理、司法制度、军队和教会等方面进行了一系列重要的改革。 1613年，全俄缙绅会议推选米哈伊尔·费奥多罗维奇为沙皇，从此开始了全新的罗曼诺夫王朝。罗曼诺夫王朝统治俄罗斯整整三百年。 1682-1725年间，彼得大帝（即彼得一世）统治时期是俄国历史上的剧变时代。这位沙皇改革家在全国范围内进行前所未有的改革，在国内进行学校及工厂的建设，对外扩张领土，就在彼得大帝期间，俄罗斯的领土大大扩充，完全成为了雄踞欧亚的陆上之狮。 俄罗斯的社会民主党（后来更名为共产党）出现在19世纪至20世纪之交，其战略核心是马克思和恩格斯的哲学和经济学思想。1917年，十月革命胜利后，俄罗斯建立了以列宁领导的布尔什维克党为首的苏维埃政权。
格式塔心理学
格式塔心理学 格式塔心理学这一流派不像机能主义或行为主义那样明确地表示出它的性质。综合上述两种涵义，它似乎意指物体及其形式和特征，但是，它不能译为“structure”（结构或构造）。考夫卡曾指出：“这个名词不得译为英文structure，因为构造主义和机能主义争论的结果，structure在英美心理学界已得到了很明确而很不同的含义了。”因此，考夫卡采用了E．B．铁钦纳对structure的译文“configuration”，中文译为“完形”。所以，在我国，格式塔心理学又译为完形心理学。 格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。苛勒认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心；根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等过程。广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。 格式塔心理学思想渊源： 整体观的思想传统 格式塔心理学诞生于1912年。它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。 社会历史背景 格式塔心理学的整体观点有其具体的社会历史条件。格式塔心理学发端于20世纪初的德国，当时德意志帝国迅速崛起，妄图征服世界，称霸全球，使世界各国都臣服于德意志帝国的整体。在这种社会历史条件下，德国的政治、经济以及文化科学等方面都倾向于整体的研究，心理学也不例外。1894年狄尔泰在《叙述和分析心理学》中，提倡从研究经验着的整体出发，反抗艾宾浩斯的分析心理学；1906年斯特恩在《人与物》中，也强调人格的整体性，反对传统的元素主义心理学。格式塔心理学不过是在这种总的社会历史的思潮下，在心理学里产生的另一种表现形式。 哲学理论背景 影响格式塔心理学的哲学思想包括：1.康德的先验论 2.胡塞尔的现象学3.实证主义4.怀特海的新实在论观点 5.摩尔根的突创进化论 科学背景 19世纪末20世纪初，科学界产生了许多新发现，其中物理学中“场论”思想对格式塔心理学更有直接的影响。 心理学背景： 马赫的影响 物理学家马赫提出形式元素说，他在《感觉的分析》一书中，把感觉当作一切科学研究的对象，并认为物理学所处理的声、光、温度的世界，也就是心理学所对待的声、光、温度的世界；同时他也注意到了一些关系的问题。 形质学派的影响 在马赫和布伦塔诺的意动心理学影响下，厄棱费尔提出"形质"学说，把不能用一般的感觉所能说明的经验性质，称之为形质；他认为形质不是感觉的简单的凑合，而是感觉成分属于另一种组织形式的新的性质。这些对格式塔心理学理论的形成都有重要的影响。
课程论文格式要求
附件2 课程论文格式要求 一、课程论文的组成及写作要求 （一）课程论文的组成 课程论文包括：封面、声明、目录、中文题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、注释、参考文献、致谢、附录(可选)等。 （二）写作要求 1.题目 题目应该简洁明了、有概括性。论文题目一般中文字数不超过20个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 2.目录。按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。 3.摘要 摘要要求扼要说明研究工作的目的、主要内容和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要以200－300字为宜，英文摘要与中文摘要内容要相对应。 4.关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。中英文关键词应一一对应。 5.正文
正文内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；实验方案的拟定；实验方法、内容及其分析；论证理论在研究中的应用，研究得出的结论等。 6.注释 采用脚注。所引资料来自刊物需注明：作者、篇名、发表的刊物名、出版年号、期号；所引来自著作需注明：作者、著作名、出版单位和出版年号、页号。每页注释编号均从①开始。 7.参考文献 必须是学生本人真正阅读过，以近期发表的杂志类文献为主，且要与论文工作直接有关，原则上要求有一定的外文参考文献，网络资料参考文献不得超过四分之一。参考文献附在全篇正文之后，每条另起一行，序号用[1][2]等形式标注，并以单字母方式标识各种参考文献的类型。 文献类型和标志代码 文献类型标志代码文献类型标志代码 普通图书、专著M汇编G 会议录、论文集C标准S 学位论文D专利P 报告R电子文献来源网络EB/OL来源光盘EB/CD 报纸文章N数据库来源网络DB/OL来源光盘DB/CD 期刊文章J计算机程序来源网络CP/OL来源光盘CP/CD 8.附录 学生可具体情况自行决定是否列出该栏目，某些重要的原始数据、数学推导、程序代码、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件，以及对了解正文内容有用的其他补充信息。 二、书写及打印要求
对课程论文的要求(科技论文写作课程)
对课程论文的要求 3.3.1. 课程论文的内容结构 论文结构应顺理成章，首尾贯一，条理清晰，转折自然，结构顺畅。并且，应注意标点、文字、语句、段落的正确运用和合理安排，逻辑性要强。 装订课程论文时，各部分按从前向后的排列顺序，统一要求如下：封面、中文摘要、目录、正文、参考文献、致谢。 3.3.2. 课程论文格式要求 （1）封面 封面包括以下内容： 题目，在封面上半部分，书写居中 作者 系名、专业名、年级 指导教师 写作年月 （2）内容摘要 中文内容摘要，各要求200-300字。主要是勾画全文的整体面貌，提出主要论点和研究途径，揭示论文的研究成果等。 （3）目录 目录是论文各级标题序号及内容的列示，一般列出两级或三级标题即可。标题形式如下： 一级标题采用 1.、2.、3.、…… 二级标题采用1.1、 2.1 、 3.1 三级标题采用 1.1.1、2.2.2、3.3.3…… （4）正文 一般包括绪论、本论、结论三部分。具体可以安排成3-5部分。绪论和结论前不加编号。论文要求字数为3000-4000字。 论文写作过程中应注意图、表、照片的恰当应用，规范制作，正确编号，并规范引入正文，以做到图文表并茂。 （5）参考文献
论文后面所列参考文献必须是主要的，与本论文写作密切相关的，对自己写作论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。未在论文中引用的文献资料一律不要列出。参考文献应按顺序及规范格式排列，若为著作，则格式如下：[编号] 作者，书名，出版地：出版单位，出版年份，版次（第一版省略），页码；若为文章，则格式如下：[编号] 作者，文章名，期刊名，年期，页码。 （6）致谢 向论文指导教师和其他提供较大帮助的单位或人员表示感谢。 3.4.对学生的要求 3.4.1. 高度重视课程论文工作，采取积极的态度，保证时间与精力的投入；3.4.2. 尊重指导教师，认真按照指导教师的意见去做，保证课程论文的质量，并使自己获得最大的收获； 3.4.3. 课程论文需按统一规定的时间交给指导教师，凡未按要求做者，将影响其论文成绩。 3.4.4.要求学生通过撰写课程论文，初步熟悉国家图书馆，学会使用有关文献索引及Internet搜索引擎检索所需文献，初步掌握获得一手资料、他人成果、政策法规等各种资料的方法与途径； 3.4.5. 通过课程论文工作的训练，增强独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，掌握课程论文写作整个过程的规范做法，为以后撰写毕业论文和调研报告奠定基础。 5 成绩评定： 5.1.态度是否认真；5.2.选题是否恰当；5.3.观点是否正确；5.4.结构是否合理； 5.5.写作是否规范；5. 6.见解是否独到；5. 7.表述是否清楚；5. 8.参考文献是否翔实 优秀论文标准 态度认真，选题恰当，资料（尤其是第一手资料）丰富，观点正确，并有一定深度的个人见解，论据充分、确凿，结构合理，逻辑性强，语言准确、流畅，符合规范化要求，图、文、表并茂，理论联系实际，内容翔实等。
俄罗斯历史文化课程论文
从《西伯利亚的理发师》看俄罗斯精神 用理性无法理解俄国， 用普通的尺子无法丈量她： 她具有特殊的气质—— 您只能相信她。 ——Ф.И.丘特切夫（1803－1873） 经过半个多学期“俄罗斯历史和文化”选修课的学习，我对俄罗斯这个广袤国度有了更加深入的理解和认识。这个民族热烈又厚重，骄傲又严谨，理想又纯粹。其中给我留下最深刻印象的，莫过于课堂播放的影片《西伯利亚的理发师》了。本文就从这部电影谈起，说说我对俄罗斯精神的一点理解。 影片讲述了1885年，美国女子珍带着一个任务去俄罗斯，企图迷惑拉德洛夫将军而获取一笔贷款，帮助美国工程师罗伯特筹款，来继续他的发明——名为“西伯利亚理发师”的巨型伐木机器。在开往俄罗斯的火车上珍巧遇一位俄罗斯士兵安德烈．托尔斯泰，暗生情愫。正当两人迂旋于情感中，欲说还羞时，却没想到拉德洛夫将军竟动情向珍求婚，而安德烈还无意中成为将军宣读求婚誓言的代言人……冲突最高潮发生在剧院里，上演莫扎特《费加罗的婚礼》，一部讴歌自由的歌剧，妒火中烧的安德烈，失去理智，夺过琴弦，朝拉德洛夫抽打过去，他的疯狂举动立刻被其他人制止，剧场内一片大乱。爱情洪流和由之而生的妒火几乎毁灭了这个年轻人的一生。托尔斯泰和简就那样聚散匆匆，甚至来不及安排他们来一场挥泪洒别，托尔斯泰带着对简的误解或者说对感情付诸流水的灰心懈气，去了西伯利亚。 爱情 一个是具备西方文明代表的美国女子珍，一个是极具东方气质的俄罗斯青年安德烈．托尔斯泰。不同的文化传统的浸染下，不同的时空背景的成长下，却还是因为有缘而在一个狭小的车厢遇见。安德烈会爱上一个萍水相逢的外国女人，为了这个风尘女人鞭打长官，被流放，一个年轻英俊的士官生变成了一个沧桑的守林人，为了一段露水姻缘毁了一生。最后的安德烈显然早已没有了当初的青春洋溢，也不再会为爱情奉献一切。所以，他选择了驻足、点烟，迷茫地望向绝尘而去的身影。他得到象征性安慰的自由，在西伯利亚，了却残生。 俄罗斯精神的壮丽和博大就在于他的基督教所赋予的人道主义和他们特有的那种奔放热烈几近疯狂的对于爱情的追求。爱情，是一种本质上属于眼睛和心灵的东西，而不是头脑，它需要彼此完全的敞开心灵接受和感悟，要在这激情当中体验一种原始的迷醉。他们的爱情是炽热的、圣洁的，所以十二月党人的妻子们会选择离开孩子亲人，离开富足优越的生活，跟随丈夫前往西伯利亚，在那片广袤苍凉的土地上浇灌出青春和爱情之花。 然而珍和安德烈的这份异国恋情注定是要劳燕分飞的。俄罗斯，就像她的地理位置一样，处于东西方的交流和碰撞中。珍，来自西方世界的女人，她可以征服一个俄罗斯男人，可是却不理解他，最后也得不到他。她在电影的初使就被深
用格式塔心理学来分析完型填空能力培养
用格式塔心理学来分析完型填空能力培养 用格式塔心理学来分析完型填空： 看了一下课程文本里的关于格式塔心理学的阅读材料，很有收获。做完形填空实质上就是格式塔心理学的学习方法，要教给学生、培养学生这种格式塔心理学的思维方法，才能提高学生做完形填空的能力。 格式塔心理学有一条基本原则是组织，组织原则首先是图形和背景。在一个视野内，有些形象比较突出鲜明，构成了图形；有些形象对图形起了烘托作用，构成了背景，例如烘云托月或万绿丛中一点红。 图形-背景交替的现象在日常生活中到处可见。例如，当一位听众在聚精会神地听报告，报告人的讲话就成了“图形”，周围人的议论便成了“背景”。而当这位听众在与旁人讲话时，那么他俩的谈话就成了“图形”，而报告人的发言则成了“背景”。格式塔心理学家认为，图形与背景关系的这类变化，不仅在知觉中起作用，而且在学习和思维中也起作用。 由此可见，把一个完整的图形分解成各个组成部分是可以的，但最重要的是了解部分与整体之间的关系。 完形填空题不也是如此吗？空出的空可以看作图形，已有的文章可以看作背景，背景对图形有一定的烘托作用，我们要根据背景，也就是已有的文本来填空，同时图形和背景是交替的，相对而言的，就像矛盾双方是对立统一的。完型中相对于已有的文本来说要填的空也是背景，我们也要看看填上空以后已有的内容能不能与其和谐统一为一个整体。一篇完型就是一个整体，每一句、每一个空都是其组成部分，我们要了解部分与整体之间的关系，整体阅读与部分分析相结合，才能选出合适的词来填空，使完型成为一篇和谐的文章。 克勒在第一次世界大战时期，由于被迫困居在特内里费岛，便从事于黑猩猩学习的实验。他给黑猩猩布置各种不同的学习情境，观察它们如何解决问题，取得目的物——香蕉。这种情境的压力是显而易见的。动物要走向目的物，而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍。动物必须观察整个情境，领会目的物和障碍物的关系，然后克服障碍，解决问题，取得食物。他把这种学习方式称为“顿悟学习” 顿悟学习就是动物领会情境的关系，或利用手杖将香蕉拉到手，或把箱子重叠起来，跃登其上取得高悬于屋顶下的香蕉，或将目的物推向相反的方向，用迂回的方法达到目的。 做完型填空题实际上也是一种顿悟学习的过程。完型中挖出的空就好象是上文与下文之间的障碍，也是我们与完成文章这个目的之间的障碍，我们必须先观察整个情境，也就是把整篇文章先大体看一遍，领会整篇文章含义（目的物）与所挖的空（障碍）之间的关系然后才能克服障碍，选出合适的答案，完成通顺合理的文章。有时我们做完型也是会用迂回的办法，反复看文章，反复推敲，有时看完后文再返回前面去填空，领会了情境之后再去克服障碍。 格式塔心理学理论的完形法则 1. 相近（Proximity）。距离相近的各部分趋于组成整体。 2. 相似（Similarity）。在某一方面相似的各部分趋于组成整体。 3. 封闭（Closure）。彼此相属、构成封闭实体的各部分趋于组成整体。 4. 简单（Simplicity）。具有对称、规则、平滑的简单图形特征的各部分趋于组成整体。
论文格式 书写规范
宁夏大学学位论文格式、书写规范 研究生学位论文是研究生科学研究工作的全面总结, 是描述其研究成果、代表其研 究水平的重要学术文献资料，是申请和授予相应学位的基本依据。学位论文撰写是研究 生培养过程的重要环节和基本训练之一，必须按照确定的规范认真执行。指导教师应加 强指导，严格把关。 论文撰写应符合国家及各专业部门制定的有关标准，符合汉语语法规范。 硕士和博士学位论文，除在字数、理论研究的深度及创造性成果等方面的要求不同外，对其撰写规范的要求基本一致。 为此，根据《中华人民共和国国家标准科学技术报告、学位论文和学术论文的编写 格式》结合兄弟院校的具体作法，制定如下规定。 一、学位论文版式、格式 1．论文开本及版芯 论文开本大小：210mm×297mm（A4纸） 版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距： 23mm，页脚边距：18mm 2．除外语类专业外，论文用中文撰写 3．标题：论文分三级标题 一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行 二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行 三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行 上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置 4．正文字体：正文采用五号宋体，行间距为18磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体 5．页眉、页脚文字均采用小五号宋体，页眉左侧为“宁夏大学博（硕）士学位论文”，右侧为一级标题名称；页眉下横线为上粗下细文武线“”（3磅）；单面复印时页码排在页脚 居中位置，双面复印时页码分别按左右侧排列，页码一律以“-1-”格式排在相应的位置6．文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式） 7．文中所列图形应有所选择，照片不得直接粘贴，须经扫描后以图片形式插入 8．文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体 9．博士学位论文8万字，硕士学位论文3万字，专业学位论文3万字左右。 二、学位论文的各组成部分与排列顺序 学位论文，一般由封面、独创性声明及版权授权书、中文摘要、英文摘要、目录、插图和附表清单、主要符号表、引言（第一章）、正文、注释、结论（最后一章）、参考文献、附录、致谢和作者简历及论文发表情况等部 分组成并按前后顺序排列。 1．封面：不同类型研究生，学位论文封面（见附件一、附件一-一）、 书脊（见附件三）要求如下： （1）学位论文题目应能概括论文的主要内容，切题、简洁，不超过26字，可分两行排列，中英文对照； （2）未经学位评定分委员会遴选且在研究生院备案的合作指导教师，不得在学位论文上署
西南大学课程论文写作要求
西南大学课程论文写作要求 一、目的 通过课程论文的写作，考查学生分析问题和运用基本理论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程前沿理论和热点问题的关注，锻炼学生的写作能力，提高学生的理论素养水平。 二、内容要求 与本门课程有关的理论和实践的前沿问题，热点问题，焦点问题，要求论点要正确，观点要明确，内容充实，论据要有说服力。 三、格式要求 课程论文由封面、标题、摘要、关键词，正文和主要参考文献几部分组成。 1．页面设置：纸张：A4；页边距：上下2.5cm，左右3.2cm；装订：一律左边装订； 2．字数：在5000字以上； 3．打印：A4纸双面打印； 4．文章页码：位于页面底端，居中，封面不显示页码； 5．层次标题： 一级标题用一、二、三、……编号， 二级标题用1、2、3、……编号， 三级标题用⑴、⑵、⑶、……编号； 6．封面：正面见附表1，背面见附表2； 7．标题：正文标题（黑体，三号，加粗），正文内容中的层次标题一律（黑体，小4号） 8．摘要：“摘要”二字（黑体，小4号），内容200字以内（仿宋，小4号）； 9．关键词：“关键词”三字（黑体，小4号），内容3—5个词（仿宋，小4号）； 10．正文：字号为小4宋体，行间距21磅。要求：文字和图表字迹清晰，数学公式表达规范，数据准确，图表内文字必须是中文，不是是外文。文中注释应加注在该页下端，与正文之间划一条短横界线，界线划在该页左下方，每页的注号均应从①起，顺序编号，不能全篇文章连续编号。 11．主要参考文献：“主要参考文献”六个字（黑体，5号），内容（仿宋，5号）。参考文献附于正文之后，所列文献应与文内相对应。 文献代码为：专著M期刊文章J、报纸N论文集C、学位论文D；
俄罗斯社会与文化这门课给我的启示
《俄罗斯社会与文化》这门课给我的启示 在这学期，我选修了俄罗斯社会与文化这门课。作为一名二外选修俄语的学生，学习俄罗斯社会与文化这门课无疑让我更加充分了解了俄罗斯这个充满神秘色彩的国家，同时也激发了我想进一步了解俄罗斯文化的兴趣与好奇心。随着近几年中俄两国交往的不断深入，我们应该更深入地了解对方的历史与文化，只有这样，我们彼此双方才能够跨越文化障碍，从而更好地交流与合作。张敏老师既是我们二外俄语的任课老师，同时也是这门俄罗斯社会与文化的任课老师。每一次课，老师都会带领我们领略俄罗斯不同的文化特色与自然风光。在老师的陪伴下，我们都被俄罗斯与众不同的风土人情所深深吸引。以前，我对于俄罗斯的了解，也仅限于知道俄罗斯总统普京，文学巨匠列夫.托尔斯泰，伟大的革命家列宁和2014年的索契冬奥会。而对于俄罗斯的历史演变一概不知。可以说，这门课给予我的不仅是文化的传播，更是给我提供了一次与俄罗斯亲近接触的机会。所以，在这里，首先感恩学校给我们提供的学习机会，同时也感谢张敏老师每次孜孜不倦循序渐进地带我们领略俄罗斯的风土人情，让我们有机会更进一步地了解俄罗斯这个在我眼中神秘的国家。 在俄罗斯社会与文化这门课上，我们“参观”了俄罗斯著名的红场。我想看过中央电视台转播的红场阅兵的人们都会为俄罗斯这个伟大的民族竖起一根大拇指。阅兵式及随后的游行所流露出来的软实力，即俄罗斯人强烈的战斗意志，顽强的牺牲精神，强大的抗压能力是为我们深深表示钦佩的。说他们有强烈的战斗意志，估计不会有人质疑。在这之前，我对俄罗斯的历史几乎一概不知，通过上课我才了解到原来俄罗斯曾经拥有如此辉煌的历史。 历史上称霸欧洲甚至欧亚的拿破伦和希特勒，都在几乎横扫他族后，最终败在俄罗斯人脚下。而俄罗斯那几乎等于中美两大国版图的领土，正是在过去这七八百年的时间里，一块块地从他族手中巧取豪夺而来。俄罗斯人具有顽强的牺牲精神。只说70年前那场战争，俄罗斯人几乎每个家庭都有伤亡，男人们的战死率之高甚至带来战后若干年的性比例严重失调，但即使那样，他们也没有在莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等几乎濒临绝境的困局中，弃城而逃，而是顽强地拿起武器与敌人殊死搏斗。斯大林的儿子和普京的老爸等，都直接作为战士走向战场，甚至捐出宝贵生命。现如今因乌克兰问题，尤其是克里米亚回归，俄罗斯人再度过上苏联解体以来最困难的日子，但他们的领袖普京的民众支持率竟不降反升，由此看来俄罗斯民族不仅有着不屈不饶的战斗精神，更有着不畏艰险团结一心的凝聚力。而他们也拥有着强大的抗压能力。70年前，法西斯军队攻到莫斯科城下，那无疑是巨大的民族存亡压力；70年后，西方集体抵制索契冬运会开幕式和此次胜利日纪念活动，加之国内物价上涨，经济下滑，打击连串，压力空前。但世人仍不能从他们的表情中看到丝毫的悲观和抱怨，相反，从胜利日的大型阅兵及随后的各地游行中，让人们能看到的，恰恰是俄罗斯人硬把一个70年前纯属惨胜的日子，过成了幸存者及后代们得以狂欢和潜移默化地行爱国主义教育的盛大节日。俄罗斯无疑赢得了全世界的瞩目与关注，去年的那场红场阅兵更是让全世界的人民都会为俄罗斯点了个大大的赞。 我觉得，从俄罗斯社会与文化这门课上，我学到最多，对我影响最大的就是俄罗斯民族这种不畏强暴，不畏艰险，百折不挠的精神。无论遇到什么样的问题，即使面对全世界的反对，俄罗斯，这个伟大的民族，依然会坚定自己的立场，不言弃不言败，一步一步带领着自己的人民走向辉煌。现在正年轻的我们也应该学习这种精神，无论是在现在还是在未来，即使遇到再大的困难，即使没有一个人支持自己，都要学着咬牙扛下来，走下去，向前看一定会看到希望，要相信所有的努力都会有好的结局，你终究会被这个世界温柔相待！
学习理论课程论文 (1)
几种学习理论的对比分析研究 从人类社会产生，学习活动就伴随着社会的发展不断变得越来越重要。人类在和大自然共生的过程中通过各种活动发现了大自然的奥妙，并且口耳相传（后面通过书写工具传播），用于后来人认识大自然和改造大自然，使之更好为人类生活造福。这种学习活动是始终存在的，而且随着社会的发展与进步显得更为关键和重要。 在从事学习活动中，人们发现对于同样的知识不同人学习的效率并不一样，即使是同一个人在不同时期接触相同的知识其理解也会有很大差异。在这其中固然有个人的差异性，如生存的环境、认知特点、个人习惯等等，亦有不同的学习方法所带来的差异。针对不同的学习方法所产生的学习效率，以及由不同阶段的不同学者对学习过程的认识逐渐形成了多样化的学习理论，这些学习理论支撑和促进了学习过程的高效性，提升了人类获取知识的能力和效率。下面以几种较为常见的学习理论为研究对象进行对比分析，并结合实例说明，找出它们的优劣和在具体教育教学中如何操作的问题。 一．几种学习理论要点 下面以四种学习理论为研究对象，综合其本身特点进行对比。 1.行为主义认知理论 行为主义学习理论代表人物为华生、桑代克、斯金纳等。华生主张心理学应研究可以观察的行为，而不是看不见摸不着的意识和精神，这位行为主义研究奠定了基础。桑代克基于小猫解决疑难问题的著名实验揭示了动物的学习过程，提出了试误理论，认为猫的学习是由刺激情境与正确反应之间形成的联结构成的。斯金纳利用“斯金纳箱”研究鸽子的行为，提出操作性条件反射学说。两种学习都依赖于动物做出自发的反应动作，但是桑代克的迷笼实验是刺激情境在前，偶发的反应在后；而斯金纳的“斯金纳箱实验”是自发的反应在前，强化刺激在后。 在行为主义理论中，非常重要的两点在于刺激理论（操作性条件反射，即具体的行为）、强化理论（行为的保持并形成长久的记忆和行为模式），进而衍生出试误理论、准备率、效果率、练习率、多重性反应率、选择性反应率、同化率、生活教育理论等等。 2.认知主义学习理论