用格式塔心理学来分析完型填空能力培养
格式塔心理学(完型心理学)
格式塔心理学（完型心理学）格式塔心理学简介格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称格式塔心理学图1为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的译音。
1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展，与原子心理学相对立。
“格式塔”(Gestalt)一词具有两种涵义。
一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质，例如，用“有角的”或“对称的”这样一些术语来表示物体的一般性质，以示三角形(在几何图形中)或时间序列(在曲调中)的一些特性。
在这个意义上说，格式塔意即“形式”。
另一种涵义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征，例如，“有角的”或“对称的”是指具体的三角形或曲调，而非第一种涵义那样意指三角形或时间序列的概念，它涉及物体本身，而不是物体的特殊形式，形式只是物体的属性之一。
在这个意义上说，格式塔即任何分离的整体。
格式塔心理学这一流派不像机能主义或行为主义那样明确地表示出它的性质。
综合上述两种涵义，它似乎意指物体及其形式和特征，但是，它不能译为“structure”(结构或构造)。
考夫卡曾指出:“这个名词不得译为英文structure，因为构造主义和机能主义争论的结果，structure在英美心理学界已得到了很明确而很不同的含义了。
”因此，考夫卡采用了E(B(铁钦纳(E(B(Titchener)对structure的译文“configuration”，中文译为“完形”。
所以，在我国，格式塔心理学又译为完形心理学。
格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。
苛勒认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心;根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等过程。
广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。
格式塔心理学的起源格式培心理学诞生于1912年。
浅谈高考完形填空的命题特点及解题技巧
浅谈高考完形填空的命题特点及解题技巧湖北省沙市中学陈蓓摘要：本文作者通过对近几年来高考完形填空命题特点的分析，结合自己的教学经验，对于完形填空题型的解题技巧提出了一点自己的看法。
关键词：完形填空命题特点解题技巧完形填空（Cloze）又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。
格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。
完形填空是高考常见的一种题型，这种题被专家称为障碍性阅读，也是中学生最为棘手的题型之一。
它是由出题者在一篇语义连贯的文章中有目的地去掉一些词语，形成空格，要求在给出的对应的备选答案中，选出一个正确的或最佳的答案，使文章恢复完整。
它既考查对语法,词汇,习语,句型,搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力，甚至有时还考察对时事政治等的关注。
其中包括在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据试题内容进行正确的逻辑推理，综合判断和分析概括的能力。
在我省，高考完形填空设空20个，分值为30分，占全卷总分的20%，并且由于在试卷中所处的位置较前，因此如何能在短时间内更好的完成这类试题对考生的影响较大：完形填空做得好，则考生对后面的试题就越有信心。
要做好完形填空首先让我们了解一下近几年来的完形填空题的命题特点：1.短文长度基本稳定，一般在250～300个单词左右。
但近来其生词量有增无减，这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏差或理解困难，从而降低了答题正确率。
2.短文选材一般为故事性文章，极少采用其他题材的文章。
但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。
3.短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。
近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂, 增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。
4.短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。
如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章有初步的了解，树立全局意识。
完形填空命题分析及解题策略
完形填空命题分析及解题策略一、命题思路全国课标卷完形填空遵循“注重基础，强调运用，突出能力”的命题思路和要求。
一般情况下，完形填空语篇单篇阅读量不大，不太会出现偏、难、怪题，但要求学生必须通读文章，在理解故事文脉的前提下，梳理文章情感线索，充分体会该文章的社会意义及教育意义。
命题所选短文内容贴近生活，材料朴实，有时代感，在考查考生语言知识和语言运用能力的同时注重对情感、态度、价值观的渗透。
突出课标卷对语言文化特征及人文素养的考查。
试题考点设计全面，突出对实词的考查，以语义性填空为主，尤其注重考查词汇的辨析与运用，尤其是名词、形容词、副词、动词等实词。
全文对上下文逻辑理解的考查一直贯穿始终，需要考生在理解完整语篇的基础上，结合上下文语境，运用储备的语法及词汇等基础知识答题。
二、命题特点1. 整体特点：完形填空是高考试卷中综合性很强的考题，是试卷中区分度很高的题目。
语篇信息的不完整性使它更像一个个性化的拼图游戏——神秘、具有挑战性。
拼图呈现的不仅是一个画面，也常常是一个故事，一段回忆，是一缕温情。
完形填空可看作是高障碍性的阅读。
该题要求考生不仅要掌握语言的基础知识（词汇和语法）和文化知识，同时还要具备较好的阅读理解、分析判断、语篇推理、总结归纳等实际运用语言的能力及思维能力。
考生需要运用语言知识和能力，从已知信息中获取有效信息，经过逻辑判断将残缺语篇补全，进而形成情节完整的故事。
完形填空选材广泛，涉及日常生活、文史知识、科技文化、社会地理、经济叙事等多个方面；体裁常见于记叙文、夹叙夹议、说明文、议论文等文体。
但综观近三年全国课标卷均为记叙文或夹叙夹议文体。
通常是通过一个故事、一段经历揭示一种哲理，或给人以乐趣或引发思考，具有教育意义，且具有鲜明的时代感。
2. 全国新课标卷近三年的具体命题特点：1）体裁均为记叙文、叙议结合。
2）为保证学生快速进入语境，通常情况下，首句不设空。
3）文章长度为260词左右（一般完型填空文章长度为250-320词）。
提高大学英语校内测试完型填空题内容效度策略论文
提高大学英语校内测试完型填空题内容效度的策略分析（四川师范大学电影电视学院四川成都 610036）摘要：完型填空是大学英语校内测试中普遍使用的题型之一，其内容效度备受关注，一直以来，在提升该类型题的内容效度的问题上，国内相关学者进行了广泛的研究，但从研究现状来看，尚显欠缺。
本文中笔者根据《大学英语教学大纲》以及《大学英语四级考试大纲》的相关要求，有针对性的对大学英语校内测试完型填空题的设计提出一些建议，就如何更好的提升大学英语测试的内容效度纳言献策。
关键词：大学英语；完型填空；校内测试；内容效度；提升策略【中图分类号】h310.42how to improve the content validity of cloze in college english testabstract： cloze is one of the most popular english testing items and its content validity is the focus. there are numerous researches focusing on this item， but the current research is still not enough. the thesis will bring forward some suggestions based on the requirement of college english syllabus and college english test band 4 syllabus， so as to improve the content validity of college english test.key words： college english；cloze；college english test；content validity；suggestions随着大学英语课程改革的不断深入，完形填空类型题以其知识点涉入广、知识运用灵活、考察能力综合等优点在外语测试中逐渐发展成为一种常用的、可以检测学生总体外语水平以及阅读能力的综合测试题型。
格式塔心理学与完形填空
格式塔心理学与完形填空格式塔心理学与完形填空图式要求一、格式塔心理学原理与完形填空:格式塔心理学(又称完形心理学)认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系(图式)，当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。
该理论还认为人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全，使之“完形”即一个完整体(图式);整体是由部分组成的，而整体不等于各部分的简单相加，它大于各部分相加之和。
而完形填空正是一种需要补全，使之完形的残缺语篇材料。
因此，完形填空是一种基于格式塔心理学原理而设计的语篇综合测试形式。
完形填空是以格式塔心理学(Gestalt Psychology)和心理语言学(Psycholinguistics)为理论基础的综合性测试(Integrative Test),即从语篇(Discourse)的水平上来测试考生综合运用语言知识,的能力。
完形填空的创始人威尔逊泰勒(Wilson Taylor)说:“完形填空并不直接涉及特定的意思。
它只是反复地从两种语言模式的相似之处取样:一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是反映读的人根据自己的理解做出的猜测语言模式。
”二、格式塔心理学予完形填空解题技巧的指导众所周知，利用上下文(已有图式)推断空白未知信息(即建构新图式)是完形填空题的考查目的，所以借助文意的层层推进，可以准确预测情节发展和文意延伸，从而巧妙推断空白未知信息(新图式)。
现以下面这篇完形填空题为例，介绍如何利用“预测法”巧解题。
1、以首段内容为依据预测情节发生2、以情节发展为依据预测情节发展3 以情节发展为依据预测文章结局三、做好完形填空题必备的技能1、较强的阅读理解能力近几年来的完形填空题的阅读量逐年提高，阅读时间减少。
考纲要求完形填空题篇幅为一段约 200,250 单词的文章，不过自 1998 年起高考完形填空在词数上都超过 260 个单词，答题时间由原来的 18 分钟减少为 15 分钟。
格式塔心理学在完型填空测试中的应用
教 育（ 河北 师范大学外国语 学院 ０ ００ ） ５００
完 型 填空 的命 题形 式 是 给考 生 一 篇 语 句连 贯 的 短 文 ，命 题人 有 目的地 在 每 隔 一定 数 量 的词 语 后 去 除一 处词 语 ，形 成 总共 约 ２ 处 词语 空 缺 ，然 后 在相 应 的 Ｏ 空 缺 处 设 置包 括 三 个 干 扰 项 在 内的 四 个 备选 答 案 。 此命 题 形 式在 视 觉上 给 人 们 一种 空 缺 的感 觉 ，人们 自然就 有 把 它 起 的 一 个 物 体 ，而 这 一 心 理 同样 适 用 于语 言 结构 。 们 补充 完 整 的想 法 ，这 也正 是 依据 了格 格 式塔 心理 学在在 完型填 空测 试 中的应 用主要 体 现在 命 题 形 式 塔原 则 中 的 闭合 原 则 ， 即：如 果 在 一 式 ，填空之 间的 关系和 解题基 本方法上。命题形式在视 觉上给人 一种 个 整体 图形 中有 缺 矢 ，人 们 会根 据 脑 子 空 缺 的 感 觉 ，这 也 正 是 依 据 了格 式塔 原 则 中的 闭合 原 则 。 完型 填 空题 里对 事 物 的完 整 概 念将 把 宦 补 出来 。这 中待填充的填空上 下句之 间是 互相联 系的 ，这与格式塔心理 学提倡我 一： ｈ ｌ Ｆ ｕ — ｒ ｎ 一原 则如 下 图所示 ： ｔ ａ ｏ ｉ ｒ ｇ ｕｄ ｅ ｗ ｆｇ ｅ ｏ 们在认识新事物时不要只看表 面现 象而要 考虑事物之 间的 内在联 系的 图 如 图二 所 示 ，人 们 把 由 一 系 列 点 要求相吻合。 完型填 空的基本 解题 方法要 求我们通过 已知信 息推 断未 、 一 勾 勒 出来 的 星 星 的形 状 看 作 一 颗 星 星 ， 知 信 息 ，这 与格 式 塔 心 理 中的 再 造 性 思 维 的 观 点 不 谋 而 合 。 Ｉ ／ ｊ 而 不 是 一 个 个 的 点 。 当这 个 形 状 不 完整 关键词 ：格式塔心理学 ，完型填 空，语 言测试 。 ／ 时 ，人 们 自然 会 把 它 按 照 自己 的感 受来 ／ １／、 补 完 整 ，仿 佛 它 原 本 该如 此 这 一原 则 也 完 型填 空是 各类 考 试 中广 泛 采 用 的 测 试 题 型 。 它 的 发 展 与 ， ｆ ＼ 适 用 于 其 它 形 状 。例 如 ， 当看 到一 个 有 语言 测试 理 论 的发 展密 不可 分 。２ 世 纪２ 和 ３ 年 代 盛行 的心理 测 Ｏ ０ Ｏ ＼ 缺 矢 的 三 角 形 、 四边 形 或 其 它 人 们 普遍 试 为现代 外 语测 试提 供 了命 题 和测 试 的工 具 。而 结 构主 义 语言 学
高中英语完形填空的解题技巧
高中英语完形填空的解题技巧作者：王小梅来源：《外语学法教法研究》2013年第08期要提高完形填空的解题能力，首先应该综合全面地了解完形填空。
高考英语完形填空题是我们老师和同学的行动指南，好比在浩瀚的大海行进中的航船离不开的指示灯，只有真正领悟高考题才能发现很多的技巧和方法，因为完形填空的设置是中国人而不是外国人，他们是在一定的语言环境下来挖空的，按照一定的法则和规律来设题的。
所以我们首先应该了解和充分分析高考题。
一、完形填空考查的内容完形填空又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。
格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。
简单说完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。
如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。
从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。
完形填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项，难度是逐渐上升的。
二、完形填空的特点（一）完形填空的题型特点近几年来的完形填空题，有以下几个特点：短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。
短文选材一般为故事性文章，极少采用其它题材的文章。
但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。
短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。
考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法，所以每题四个选项大多属同一语法范畴。
短文长度基本稳定，一般在250～300个单词左右。
（二）完形填空选项设置的几个特点同义、近义词辨析型：多倾向考查动词、名词、形容词。
所以平时要多把这几类词性的词归纳记忆。
固定搭配型：多倾向考查动词和介词或副词、名词和介词、形容词和介词、典型句子结构的搭配。
格式塔心理学与完形填空
格式塔心理学与完形填空格式塔心理学与完形填空图式要求一、格式塔心理学原理与完形填空:格式塔心理学(又称完形心理学)认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系(图式)，当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。
该理论还认为人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全，使之“完形”即一个完整体(图式);整体是由部分组成的，而整体不等于各部分的简单相加，它大于各部分相加之和。
而完形填空正是一种需要补全，使之完形的残缺语篇材料。
因此，完形填空是一种基于格式塔心理学原理而设计的语篇综合测试形式。
完形填空是以格式塔心理学(Gestalt Psychology)和心理语言学(Psycholinguistics)为理论基础的综合性测试(Integrative Test),即从语篇(Discourse)的水平上来测试考生综合运用语言知识,的能力。
完形填空的创始人威尔逊泰勒(Wilson Taylor)说:“完形填空并不直接涉及特定的意思。
它只是反复地从两种语言模式的相似之处取样:一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是反映读的人根据自己的理解做出的猜测语言模式。
”二、格式塔心理学予完形填空解题技巧的指导众所周知，利用上下文(已有图式)推断空白未知信息(即建构新图式)是完形填空题的考查目的，所以借助文意的层层推进，可以准确预测情节发展和文意延伸，从而巧妙推断空白未知信息(新图式)。
现以下面这篇完形填空题为例，介绍如何利用“预测法”巧解题。
1、以首段内容为依据预测情节发生2、以情节发展为依据预测情节发展3 以情节发展为依据预测文章结局三、做好完形填空题必备的技能1、较强的阅读理解能力近几年来的完形填空题的阅读量逐年提高，阅读时间减少。
考纲要求完形填空题篇幅为一段约 200,250 单词的文章，不过自 1998 年起高考完形填空在词数上都超过 260 个单词，答题时间由原来的 18 分钟减少为 15 分钟。
格式塔心理学理论在完形填空中的应用
- 194-校园英语 / 基础教育研究格式塔心理学理论在完形填空中的应用江苏省东台市实验中学/裴礼军引言：完形填空是各类英语语言测试中常见的一种题型，在高考英语试卷中其分值为20分，占总分的20%。
考生要想取得理想的英语考试成绩，该题不容忽视。
笔者在平时的教学中发现，大多数学生在该题型上感到比较棘手，最终的表现不尽如人意。
本文在揭示该题型设计的理论基础及其特点的基础上，就如何较好地解答该种题型所需要的基本要求、可以采用的方法及技巧做一些探讨，希望对学生们平时的训练有所帮助。
一、格式塔心理学理论概述格式塔心理学的创始人是德国心理学家威特海墨，其代表人物有考夫卡、苛勒等。
格式塔是从德语“Gestalt”音译而来，意思是“形状”、“形式”、“完形”。
因此，格式塔心理学又被称为完形心理学。
该理论认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系(图式)，当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。
该理论还认为，“人们在对事物进行感知时遵循着一定的法则去组织他们的知觉世界，其中的一个知觉组织原则就是完形原则(The principle of closure)”。
也就是说，我们在看不完整的事物时总有一种把它补完整的冲动。
比如，看到去除了部分的长方形和椭圆，只要我们大脑里有长方形和椭圆的知识，我们仍然会认为它们是长方形和椭圆。
再比如，我们在嘈杂的环境里跟别人进行交谈时，总会遇到一些听不清楚的词，多半情况下我们不会叫对方重复说过的话，而是根据我们已有的语言能力和经验去推测对方所说的会是什么词，从而继续进行沟通。
二、格式塔心理学理论在语言测试中的应用演变20世纪50年代，W˙L泰勒以格式塔心理学为理论基础提出“完形填空”这一测量方法。
之所以叫它测量方法，是因为这一方法最初是用来测量母语学习者的阅读困难程度，就是把一篇母语文章删去一些字，看学习者能在多大程度上读懂原文，从而测定母语学习者的阅读困难程度。
完型填空(1)
CET-4 (09年6月) 年 月
• 72 (While) mini-cars and luxury foreign brands are still popular, everything in between is 73. Last years sales fell 6.7 percent, 7.6 percent 74 (if) you don’t count the mini-car market . B) stretching • 73. A) surging C) slipping D) shaking
完形 填空 测试点
知识面
语言 基本化 知识
科普 知识
词汇 知识
语法 知识
阅读 能力
分析 能力
推断 能力
驾驭语 篇能力
解题原理
1) 研究句子构成 2) 研究连词提示 3) 运用整体解决部分的思想
1) 研 究 句 子 构 成
英语是非常强调结构的语言，所以 要想做好完形填空，首先要求大家 对句子的基本构成有清晰的认识。
请看下图
• 这是一个英语句子最基本的构成形式，括号中 的内容表示名词的修饰成分，是可有可无的。 上面的介表示介词，意味着它可能出现在动词 之后，与动词构成搭配关系。下面的副表示副 词，横线表示它可能出现在句子的任何位置上， 主要修饰动词。
• 不管完形填空的题目如何设计，绝大多数都离 不开这种基本形式，就算句子会写成各种不同 的句式、语序，但词与词之间相互修饰、限定 的关系是不会改变的。
• 相信大家找到了正确的答案，那就是：玩偶。 其实这是一道标准的完型填空题。回忆一下， 这道题是如何来解决的。 • 首先读到空格处的时候，我们并不知道小女 孩丢了什么东西，从空格之前的文字中看不 出任何线索，于是我们继续往后读，把整句 话读完。在看到“玩偶并不是丢了”的时候， 恍然大悟，发现这个句子与空格处体现了惊 人的一致性，于是做答。
格式塔心理学派评价
格式塔心理学派评价格式塔心理学派评价近年来，格式塔心理学派在心理学界引起了广泛的讨论和关注。
这种心理学派专注于人的心智和感知的形式与结构，突破了传统心理学以内容为中心的思维方式，为我们理解人类认知和行为提供了一种新的途径。
本文将深入探讨格式塔心理学派的评价，并分析其在心理学领域中的重要性和应用。
1. 格式塔心理学派的基本原理格式塔心理学派是由瑞士心理学家、认知心理学的奠基人之一让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的。
该心理学派认为人的心智是基于符号的运作方式，符号之间通过转换和组合来表达和处理信息。
这种心智活动的本质在于人的认知过程中对信息的重构和重组，而不仅仅是简单地获取和存储信息。
2. 格式塔心理学派的核心概念2.1 符号和运算在格式塔心理学派中，符号是认知过程的核心要素。
符号可以是文字、图像、声音等各种形式，通过符号的组合和转化，人们能够表达和理解复杂的思维和理念。
运算则是指对符号进行加工和操作，从而实现对信息的处理和转化。
2.2 结构和阶段格式塔心理学派强调人的认知发展是通过不同阶段的结构转变而实现的。
这些结构从最简单的感知阶段逐渐发展到复杂的逻辑思维阶段。
每个阶段都有其特定的认知结构和运算规则，以适应不同的认知任务和挑战。
3. 格式塔心理学派的评价3.1 深度评价格式塔心理学派的最大特点是对人的思维和认知进行了深度而全面的评价。
它研究的不仅是人的思维内容，更关注人的思维形式和结构。
通过深入探索人的认知过程和规律，可以更好地理解人类的思维方式和行为表现。
这对于我们认识自己和他人，优化学习和教育等方面都具有重要的意义。
3.2 广度评价除了深度评价外，格式塔心理学派也强调对认知发展的整体性和多元性的评价。
它认为每个人在不同的阶段和领域都有独特的认知特点和表现形式。
通过考察和比较不同个体之间的差异和变化，可以更好地理解人的认知多样性和个体差异。
这对于心理诊断和个体差异研究有着重要的借鉴意义。
格式塔心理学完形
格式塔心理学完形
格式塔心理学是一种心理学理论，旨在研究个体的自我感知和自我形象的发展，以及对外界评价的影响。
格式塔心理学的核心概念是"格式塔"，它指的是个体形成自我认知和自我形象的
心理结构。
个体对自己的评价和他人对自己的评价，都会影响格式塔的形成和调整。
格式塔心理学认为，个体的自我认知是在社会互动和他人反馈的基础上形成的。
个体首先会接收到他人对自己的评价，这些评价会影响个体对自己的认知和感知。
随着不断接收到的新的评价信息，个体会形成一个自我形象的框架，即格式塔。
个体会在格式塔的指引下，来理解和解释自己的行为、思想和感受。
与此同时，格式塔心理学也指出，个体对他人的评价也会对自我认知产生影响。
个体会根据他人对自己的评价，调整自己的格式塔。
如果个体接收到的是积极的评价，他们可能会对自己更加自信和满意。
相反，如果个体接收到的是消极的评价，他们可能会对自己产生负面情绪和不安感。
格式塔心理学强调社会环境在个体自我认知和个体心理健康中的重要作用。
它认为，社会互动和他人反馈是个体形成自我认知的关键因素。
如果个体在社会互动中得到的是支持和积极反馈，他们会更容易形成积极的自我认知和自我形象。
相反，如果个体在社会互动中遭遇到负面反馈，他们可能会对自己产生负面影响。
总体而言，格式塔心理学提供了一种理解个体自我认知和自我
形象的框架。
它强调社会环境对个体的影响，以及个体对他人评价的反应。
这种理论有助于我们理解和分析个体的行为、情绪和思维，同时也为心理治疗和干预提供指导和参考。
大学英语四级考试中完型填空的效度分析——以2012年6月CET4考试的完型填空题为例
第 １ ０期
湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ Ｔ Ｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ３ ， Ｎｏ ． １ ０ ０ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ． ２ ０１ ３ ． １ ４ ４ ～１ ４ ５
用 的题型之 一。 它作为一种很 受欢迎而且有效 的语 言测 试方
式 ，已经 存在 了半个多世 纪，在语言测试领域 内 占有重要的 地位 。２ ０ ０ ６年 １ ２月全面启动 了英语四级新题型 的测试 。完 型填空 ， 作为历来 四级考试 的传 统测试项 目和新 四级考 试中 的保 留项 目，符合 《 大 学英语课程教学要求 》规定 的大学英 语课程 的教 学 目标 以及大学英语 教学大纲的要求 。 此测 试项 目以语篇 为单位 ，旨在考查考 生对 英语基础单词 、短语 和基 本语法 的综 合运 用等语言知识 能力，以及联想 、 推 理和语感 等非语言知 识能力的运用 。 二 、考纲概 述 《 大学英语 四级考试大 纲》（ ２ ０ ０ ６ ）（ 以下 简称 《 大纲》 ）
结构看成 是完整的 ，下意识地把形状 中的空缺填补 上去。 完型填空 的命题形式在视觉上给人们 一种 空缺的感觉 ，
人们 自 然 就有把它们补充完整 的想法 ， 这也正是依据 了格式
塔原 则中的闭合原则 。 根据这种命题形 式完形填空试题有多 种格 式，即多种不 同的题 型。比如析 其效度的相关 因素 以及如何根 据完型填空理论发挥其考察考 生英语 水平的优势 。 ［ 关键词］ 大学英语 四级；完型填空 ；效度 ［ 中图分 类号］ Ｇ６ ４ ２
一
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编 号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）１ ０ ． ０ １ ４ ４ ０ ２
【精品】高考英语完形填空试题能力要求分析
高考英语完形填空试题能力要求分析*【内容摘要】完形填空试题是基于格式塔心理学设计的语言测试试题。
高考英语完形填空试题主要用于考查学生通过阅读进行图式建构的能力来评价学生的阅读理解能力，并通过考查学生选词完成语篇的能力来评价学生基于语篇语境的语词识别理解与运用能力。
【关键词】高考完形填空图式语境完形填空是一种基于格式塔心理学的题型，通过学生对语篇所缺语词的补充考查学生建构语篇整体的能力，也是我们在真实生活中偶尔遇到的一种真实阅读活动，比如我们看到一则标语，其中的一个字被风吹掉了,我们猜测是什么字，或者我们读书读报时，遇到有的文字被污渍遮住了，或者被图片压住了，我们猜测是哪些文字.当然，这是一种无选项的完形填空阅读,也就是完形填空中的自由填空形式.i完形填空题型通常使用的是多项选择填空形式，也有根据首字母填空、根据所给单词填空、自由填空等。
全国I卷现在主要使用的选择填空形式,而真实运用形态的完形填空是无选项的自由填空，但自由填空属于主观试题,无法实现机器阅卷，人工阅卷成本相对增加,所以现在高考的完形填空还很难全面采用无选项的自由填空形式，只能随着人工阅卷经费投入的不断增加，才可能逐*本文为教育部项目“中小学英语学习成效实验研究”研究成果之一。
步采用无选项的自由填空形式。
高考的完形填空是考查学生在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力，具体包括语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力.完形填空对于阅读理解能力的考查分两个层面：一是语篇本身一般为学生有些内容熟悉而有些内容不熟悉的语篇，这样可以考查学生的图式建构能力。
二是考查在语篇语境中，学生选择恰当的语词完成短文的能力，学生要理解语篇、词义才能选择恰当的答案,所以语词选择以语篇图式和词汇词义理解为前提的。
一、完形填空试题考查学生理解语篇进行图式建构的能力对于语篇理解能力，完形填空试题主要考查学生基于已有图式理解语篇的能力，也就是图式激活与建构的能力。
高考英语完形填空解题技能和方式
高考英语专题温习--完形填空解题技能指导格式塔心理学:当看见不完整的事物时，人们按照头脑里对事物的完整概念，会在思想上把它补全。
即：补全心理一.《高中英语课程标准和考试说明》对高考完形填空的规定：完形填空是高考试题中的一个重要部份。
完形填空共20题，考试时间为20分钟左右，分值为30分，占总分的20％。
在两篇题材熟悉、难度适中的短文(约350词)内留有20个空格，每一个空格为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。
完形填空部份的目的是测试学生综合运用语言的能力（测试能力要求大体接近大学非英语专业二年级水平。
）完型填空考查综合运用语言的能力：1）词语辨析能力2）语法结构分析能力3）语篇理解能力4）逻辑推理能力5）文化背景透析能力6）生活常识综合运用能力…1. 通常从一篇300-350词左右，文章中设空20个，首句不挖空；2. 内容完整, 逻辑性强, 语言结构严谨。
生词少, 难度适中。
3. 干扰项设计周密.一般情况下，四个选项的词性相同或属于同样或对等范围，干扰项填入后在语法上一般不存在错误，对考生有很大的迷惑作用；4.突出语篇(语境)，强调应用，注重交际；5. 考察重点多为实词: 名词/ 代词/动词/ 形容词/ 副词等；单词为主、短语为辅。
6. 关注语境背景知识, 偏重上下关联, 暗示判断能力。
7.大多富有踊跃的教育意义，给人以人生的启迪或是充满了生活情趣；记叙文对于叙事，描述类文章。
短文的首句，往往点明故事发生的人物(who),时间（when），地址(where)，和事件(what)等背景情况。
例：It was a busy morning，about 8:30,when an elderly gentleman in his 80s came to the hospital .……议论文1、议论文的设题往往多以上下文为基础，利用承前信息或滞后信息，使读者有所依托。
高考完形填空命题规律与解题技巧
文中难以判断的题在下文中就有暗示或者明显的 提示；或许一个在前面不能解的题，在填出了另 一空后你就会豁然开朗。
3)复读全文，解决难题。借助已经补全的空 格，我们对全文有了更清楚的理解，可以集中解 决遗留的少数疑难问题。
4)利用规律，不留空格。我们知道，高考中 正确选项 A、B、C、D 的个数是均等的，几乎都 为 5 个。我们在做好有把握的题后，剩下的题哪 个字母的选项最少就选哪个字母，绝不留空。
场”。同现词之间有反义或相对关系，或者同类
互补关系等。如ill，hospital，doctor，nurse，
operation，medicine，patient等一类相互关联的 词语就有同时出现在一个语篇中的可能性。
探究二： 前后搭配类
完型填空中经常会出现一些固定结构和固定 句式。这是考生就会用到习惯搭配和固定结构来 做题。
结构层次：firstly，secondly，thirdly；
逻辑关系：thus，therefore，so；
递进关系：besides，what's more，further；
转折关系：but，while，however，on
the
other hand等。
2014-2017年全国课标2,3卷高考完形
填空统计
25. A. policy
B. order
C. payment D. schedule
26. A. applying B. booking C. checking D. bargaining
27. A. use
B. borrow C. choose
D. buy
28. A. sacrifice B. express C. experience D. provide
格式塔心理学完形法则
格式塔心理学完形法则格式化心理学是指通过调整文字的格式和排版来达到改善阅读体验和理解的心理学原理和方法。
完形法则是格式化心理学中的一种方法，它主要强调通过合理的格式设置来提高读者对文本的理解和记忆。
完形法则包括以下原则和技巧：1. 字体选择：选择合适的字体可以提高阅读的舒适度和可读性。
一般来说，常用的字体如Arial、Times New Roman和Verdana比较易读，而一些特殊的字体如仿宋、隶书则相对难以阅读。
此外，字体的大小也要适宜，过小的字体会使阅读变得困难。
2. 行距和字距：适当的行距和字距可以提高文本的可读性。
过于紧凑的行距和字距会给阅读者带来困扰，而过于宽松的行距和字距则会影响词句之间的联系和整体的阅读感受。
3. 段落设置：合理的段落设置可以帮助读者更好地理解文本的结构和内容。
段落应该简洁明了，有明显的开头和结尾，同时要有适当的间距来分隔不同的段落。
4. 首行缩进：适当的首行缩进可以使段落更加规范和整齐，也便于读者快速获取段落的信息。
一般来说，首行缩进可以设置为2个字符或4个字符。
5. 标点符号的使用：正确的标点符号使用可以提高文本的流畅度和理解性。
例如，正确使用句号、逗号、感叹号等标点符号可以使句子的含义更加清晰明了。
6. 强调和重点突出：通过合理使用强调和重点突出的方式，可以使读者更加关注和记忆关键信息。
可以使用加粗、斜体、下划线等方式来强调重要的词语和句子。
7. 图表和配图：适当的图表和配图可以帮助读者更好地理解信息和内容。
对于长篇文章，可以插入图表和配图来提高阅读的效果和吸引读者的注意力。
总之，完形法则是一种通过合理的格式设置来提高文本可读性和理解的方法。
通过选择合适的字体、调整行距和字距、设置合理的段落、使用正确的标点符号、强调重点信息、使用图表和配图等技巧，可以帮助读者更好地理解和记忆文本。
在创作和编辑文章时，我们可以参考完形法则的原则和方法，以提高文本质量和阅读体验。
核心素养下高中英语完形填空的解题技巧
核心素养下高中英语完形填空的解题技巧【摘要】随着素质教育的全面推进，核心素养的培养已成为新课标的重要组成部分。
《英语课程标准》强调学生学习方式的转变和参与，独立思考的能力与合作学习的能力。
学习方式的转变同样也要求教师转变教学观念和教学行为。
针对于完形填空的教学方式，本文从主题语境，词汇知识的运用，篇章技巧，逻辑关系，文章的类型结构来分析完形填空的特征，从而总结出一套合适的完形填空的教学方法和解题技巧。
【关键词】完形填空解题技巧新课标核心素养引言英语完形填空是高中英语考试必考题之一，也是学生最棘手的题型，这种题被称为障碍性阅读。
它是由出题者在一篇语义连贯的文章中有目的地去掉一些词汇，形成空格，要求学生在有限的时间内选出最恰当的选项，来恢复文章的完整性。
格式塔心理学上称：补全心理。
即：“当看见不完整的事物时，人们根据脑子里对事物的完整概念，会在思想上把它补全”。
《高中英语课程标准和考试说明》对高考完形填空的规定：完型填空共20题，考试时间为20分钟左右，分值30分，占总分的百分之二十。
在一篇题材熟悉，难度适中的短文（约350词）内留有20个空格，每个空格为一题，每题有四个选项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文恢复完整性。
完形填空部分的目的是测试学生的综合运用语言的能力（测试能力要求大体接近大学非英语专业二年级的水平。
）包括：语言辨析能力；语法结构分析能力；语篇理解能力；逻辑推理能力；文化背景透析能力；生活常识综合运用能力……正文完型填空既考查学生对词汇、语法、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力，又考查学生对短文的阅读理解能力。
作为教师，如果把一些解题技巧传传递给学生，就会大大降低学生的阅读难度，提高解题效率。
1.要注意主题和语境新课程标准强调英语教学要在一定的语境中，运用适当的主题进行。
每一篇文章都会有自己的主题和故事发生的背景，要让学生提前预览来获取最基本的语境主题信息，从而做到心中有数，并能够在具体语境中站在作者的角度思考问题，而不是把自己的主观思想强行带入。
浅谈格式塔心理学在《高中英语》完形填空中的应用
浅谈格式塔心理学在《高中英语》完形填空中的应用浅谈格式塔心理学在《高中英语》完形填空中的应用摘要：英语的完形填空根据格式塔心理学的原理设计而成。
本文试图通过格式塔心理学的基本原理来探讨完形填空的解题技巧，从而降低学生做完形填空题的难度。
完形填空是高考英语中常见的一种测试形式，而且分值很高，通常占到20分左右。
但是因为完形填空中设置了很多空，影响到了语意的理解，学生在这道题中失分很多。
那么有什么办法来解决这个问题呢？授人以鱼，不如授之以渔。
如果能够理解完形填空的设置原理，那么做这道题就会收到事半功倍的效果。
完型填空是由泰勒（Taylor1953）根据格式塔心理学中的补全心理原理所发明。
格式塔心理学认为，当看见不完整的事物时，人们会根据脑子里对事物的完整概念，在思想上把它补全。
完形填空题正是出卷者挖了很多空，然后要求考生根据已有的信息对它进行补全的测试方式。
通过已知的信息推断出未知的信息，而已知的信息和未知的信息之间必然存在某种联系，通过这种联系可以进行大胆的推断。
格式塔心理学的基本原则有：相近性原则，相似性原则，封闭性原则。
本文主要通过综合运用这三个原则来探讨完形填空中的解题技巧。
一、相近性（Proximity）某些距离较短或互相接近的部分，容易组成整体。
如图，a中的线条被组合成了5对；b中的线条组合发生了变化，我们看上去更多的是四个框，两边各加一条边。
由此，我们可以得出一个结论，完形填空中与选项相近的部分容易形成一个整体。
因此，我们可以选项所在的这个空为中心，向上向下或者向左向右去寻找与选项词性相同或者具有某种联系的词，这些相近的词就会组成一个意义统一的整体。
如以下两道完形填空题，我们该如何解答。
For those people,he is "Gloves"Greenberg.How did he get that 18 ?18.A.job C.chance D.message18题的选项是四个名词，那我们就近去找下上下文中的名词，看到上文中有"Gloves"Greenberg，我们就知道这是个人名，而且是一个别名。
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用格式塔心理学来分析完型填空能力培养
用格式塔心理学来分析完型填空：
看了一下课程文本里的关于格式塔心理学的阅读材料，很有收获。
做完形填空实质上就是格式塔心理学的学习方法，要教给学生、培养学生这种格式塔心理学的思维方法，才能提高学生做完形填空的能力。
格式塔心理学有一条基本原则是组织，组织原则首先是图形和背景。
在一个视野内，有些形象比较突出鲜明，构成了图形；有些形象对图形起了烘托作用，构成了背景，例如烘云托月或万绿丛中一点红。
图形-背景交替的现象在日常生活中到处可见。
例如，当一位听众在聚精会神地听报告，报告人的讲话就成了“图形”，周围人的议论便成了“背景”。
而当这位听众在与旁人讲话时，那么他俩的谈话就成了“图形”，而报告人的发言则成了“背景”。
格式塔心理学家认为，图形与背景关系的这类变化，不仅在知觉中起作用，而且在学习和思维中也起作用。
由此可见，把一个完整的图形分解成各个组成部分是可以的，但最重要的是了解部分与整体之间的关系。
完形填空题不也是如此吗？空出的空可以看作图形，已有的文章可以看作背景，背景对图形有一定的烘托作用，我们要根据背景，也就是已有的文本来填空，同时图形和背景是交替的，相对而言的，就像矛盾双方是对立统一的。
完型中相对于已有的文本来说要填的空也是背景，我们也要看看填上空以后已有的内容能不能与其和谐统一为一个整体。
一篇完型就是一个整体，每一句、每一个空都是其组成部分，我们要了解部分与整体之间的关系，整体阅读与部分分析相结合，才能选出合适的词来填空，使完型成为一篇和谐的文章。
克勒在第一次世界大战时期，由于被迫困居在特内里费岛，便从事于黑猩猩学习的实验。
他给黑猩猩布置各种不同的学习情境，观察它们如何解决问题，取得目的物——香蕉。
这种情境的压力是显而易见的。
动物要走向目的物，而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍。
动物必须观察整个情境，领会目的物和障碍物的关系，然后克服障碍，解决问题，取得食物。
他把这种学习方式称为“顿悟学习”
顿悟学习就是动物领会情境的关系，或利用手杖将香蕉拉到手，或把箱子重叠起来，跃登其上取得高悬于屋顶下的香蕉，或将目的物推向相反的方向，用迂回的方法达到目的。
做完型填空题实际上也是一种顿悟学习的过程。
完型中挖出的空就好象是上文与下文之间的障碍，也是我们与完成文章这个目的之间的障碍，我们必须先观察整个情境，也就是把整篇文章先大体看一遍，领会整篇文章含义（目的物）与所挖的空（障碍）之间的关系然后才能克服障碍，选出合适的答案，完成通顺合理的文章。
有时我们做完型也是会用迂回的办法，反复看文章，反复推敲，有时看完后文再返回前面去填空，领会了情境之后再去克服障碍。
格式塔心理学理论的完形法则
1. 相近（Proximity）。
距离相近的各部分趋于组成整体。
2. 相似（Similarity）。
在某一方面相似的各部分趋于组成整体。
3. 封闭（Closure）。
彼此相属、构成封闭实体的各部分趋于组成整体。
4. 简单（Simplicity）。
具有对称、规则、平滑的简单图形特征的各部分趋于组成整体。
以上这些组织规律即是所谓的“完形法则”（Law of Organization），是心理学家在认知领域中的研究成果。
格式塔在德语中就是“整体、形状”的意思，因此，格式塔理论，也被称作为“完形理论”。
完型填空的做题方法也是符合这些法则的。
上文挖的空所需内容，下文可能会提到，全文都是一个彼此相属的整体，符合相似、对称、规则的词（各部分）才能组成文章（整体）。
完形填空的设计和应用，是基于格式塔心理学（Gestalt Psychology）和心理语言学（Psycholinguistics）的理论：人们在感知、认知事物的时候，总是以整体信息为主的。
尽管有时获得的信息并不十分完整，但人们会下意识地将不完整的部分补全，构成一副完整的图画来认知。
举例来说，当我们看到图1和图2时，我们会自然地把它们分别看做是一个圆和一个三角形，而不是一段曲线和三个点。
图1 图2
同样，在语言表达和理解的过程中，也需要理解信息的整体。
尽管其中有一些词或短语被抽去，但通过语段提供的冗余信息，人们仍然能够推知被抽去的信息，从而达到对文章的理解。
根据这一原理，命题人使用完形填空这一种题型——从一篇短文中删去一些信息，留出空格，由考生补全——来考查语言知识和语言综合运用的能力。
解此类试题的关键是：一，利用上下文解题。
二，关注句际之间的逻辑关系。