《两栖动物和爬行动物》教学设计

第五节两栖动物和爬行动物

目标确定依据：

1、课程标准的相关要求：概述两栖动物的主要特征及与人类生活的关系。

2、教材内容分析：本节内容是人教版初中生物教材八年级（上册）第五单元第一章第五节的教学内容。是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有的爬行动物，他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。

3、学情分析：新疆哈密的孩子们大多在本地长大，他们自小生活在农田和戈壁沙滩。因此，学生对于两栖动物的青蛙和爬行动物的蜥蜴有很多直接的感受和体会。另一方面，学生经过一年的生物学学科学习，已经初步掌握了观察、比较等基本科学方法。因此，一方面要充分挖掘孩子们的生活经验，调动孩子们学习的兴趣；另一方面，要鼓励孩子们从自己已知的知识出发，通过对两种动物进行观察、比较，自主归纳两种动物的主要特征。

学习目标

1.通过师生互动和归纳点拨，概述概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2.通过展示图片及视频的方式，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

评价任务：

完成环节三和四的学习任务二，检测目标1的达成

完成环节三和四的学习任务三，检测目标2的达成

学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学过程：

环节一：复习导入：

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

环节二：自主学习：

阅读课本第25页~28页的内容，思考下列问题：

一、两栖动物

1. 描述两栖动物的形态结构特点。

2.常见的两栖动物有什么？

3、两栖动物的特征是什么？

二、爬行动物

1、描述爬行动物的形态结构特点。

2、常见的爬行动物有什么？

3、爬行动物的特征是什么？

环节三：两栖动物：

【学习任务一】小组讨论——青蛙的特征

1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

2、观察与思考：

（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？

（3）当你手握青蛙时有什么感觉？

（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？

（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？

【学习任务二】师生互动、归纳点拨

1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？

2、常见两栖动物的形态特征。

3、总结两栖动物主要特征。

【学习任务三】播放视频

举例说明两栖动物与人类生活的关系。

环节四：爬行动物

【学习任务一】小组讨论——蜥蜴的特征

1、蜥蜴的生活环境和形态结构。

2、呼吸和生殖。

3、常见的爬行动物。

【学习任务二】师生互动、归纳点拨

1、蜥蜴的呼吸是什么样？如何生殖的？

2、常见爬行动物的形态特征。

3、总结爬行动物主要特征。

【学习任务三】播放视频

举例说明爬行动物与人类生活的关系。

学习小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：

第五节两栖动物和爬行动物

两栖动物爬行动物

1、常见动物 1、常见动物

2、代表动物 2、代表动物

3、主要特征 3、主要特征

4、与人类关系 4、与人类关系

学习反思：这节课主要学习了两栖动物和爬行动物，对两栖动物和爬行动物的主要特征及它们与人类的关系有了一定了解。在学习这两类动物的特征时，让学生观察、讨论及视频的播放，来了解动物的身体结构特点、生殖发育特点，以及它们的生活环境是怎样的，帮助学生理解环境与结构相适应的，其中青蛙用皮肤辅助的呼吸以及青蛙的生殖发育的部分，有的同学比较难理解，因此，通过观看图片以及视频帮助学生更好的理解青蛙的这两个方面的特点，同时也能解释为什么青蛙不能离开水太久的原因。通过观看的视频，更加直观细致的展现生殖过程。