鸟岛(第一课时教案)

18 鸟岛

启东市陈尚义小学沈晓燕

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3.品读语言文字，感受鸟岛上人多、鸟多、蛋多的特点。培养学生爱护鸟类、爱护环境的思想情感，追求人鸟和谐共处的美好境界。

教学重点：学习生字，能正确、美观地书写；品读课文，感受鸟岛的特点。

教学难点：通过对语言文字的品读，感受鸟岛上人多、鸟多、蛋多的特点。

教学设想：

《鸟岛》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第18课。课文共四个自然段，语言简练传神，简单介绍了鸟岛的地理位置，具体地从鸟多、蛋多、人多三个方面介绍了鸟岛的特点。课文在介绍鸟岛特点的同时，突出了人与鸟的关系，意在让孩子增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应努力激发学生的学习兴趣。教师应摒弃繁琐的说教，还学生学习的主体地位，让学生在自主学习的氛围中获得知识。整个学习过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主的氛围，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，促进学生的自主性发展。

教学准备：ppt课件设计

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字，书写4个，理解由生字组成的词语。

3.初读课文，理清课文脉络，初步感知鸟岛特点。

教学重点：学习生字，能正确、美观地书写4个生字；练习朗读课文。

教学难点：初读课文，初步感知鸟岛特点；能正确区分“陆续、连续”“密、蜜”。

教学过程：

一、板书课题，乐学新知

1.板书“岛”，你知道些什么“岛”？（台湾岛、海南岛、崇明岛、钓鱼岛）

2.板书“鸟”，今天我们要认识的是鸟岛。（齐读课题）为什么称之为“鸟岛”呢？接下

来就让我们走近鸟岛。请把书打开，翻到105页。

二、初读课文，学习生字

（一）初读课文

请小朋友们自读课文，要求读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。

（生自读课文）

（二）品读第一自然段，学习生字“部”。

1.读了课文，谁来说说鸟岛在哪里呢？你从哪个自然段知道的？

2.相机出示第一自然段，

青岛湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。

（1）指名读。（评价）

（2）教学“部”。

这里的生字“部”你读准了。大家一起读。组词。

3.出示“青海湖”

我们来看一幅图，这就是美丽的青海湖，而在青海湖西部有一个美丽的鸟岛。再读读第1自然段，你从中还读懂了什么？（引出“闻名中外”）

4.理解“闻名中外”，你能给它换个词吗？（举世闻名、家喻户晓、闻名遐迩、天下闻名）

出示这些词语，并读一读。

（二）感知2、3自然段，学习生字。

过渡：鸟岛这么有名，你们想不想去？（想）那就请大家自己读课文2、3 自然段，想一想，如果让你去鸟岛，你会选择什么时候去？你会看到什么？

出示自学提示：自读课文2、3 自然段，想一想，如果让你去鸟岛，你会选择什么时候去？你会看到什么？

A选择“每年春天去”（第2自然段）

1.生回答，（出示第2自然段）你会看到什么？

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。

2.齐读第2自然段，引出“陆续”，并理解。

（春天，一群鸟儿飞到了鸟岛，一会儿又飞来了一群，过了两天又飞来了一群。像这样有先有后地飞来就叫“陆续飞来”）

这里能不能用“连续”呢？为什么？

总结：当表示的时候，用“陆续”；

当表示的时候，用“连续”；

理解了“陆续、连续”，现在你们能把这两个词正确地填入下面的句子中吗？

选词填空：陆续连续

早上，同学们（）走进校门。

这场雨（）下了三天，一直没停过。

3.这么多的鸟儿飞到鸟岛，它们会在这里干什么呢？（引出“筑巢安家、养育后代）

（1）读一读这两个词。

（2）“筑、育”这两个生字中，你觉得哪个字比较难写？

教学“筑”：出示生字卡片，一看结构

二看中心

三看细节

你认为“筑”是什么意思呢？（建筑，修建）那它为什么是竹字头呢？（筑：原指古代一种竹乐器，演奏时用竹尺在上面敲打，所以“筑”是竹字头。

师范写，生描红，仿影，临帖。

B选择“六月去”（第3自然段）

1.还有同学是选择什么时候去鸟岛的？（出示第3自然段）齐读。

2.六月去，你会看到什么？

板书：鸟窝蛋

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

3.你看到了怎样的鸟？（各种各样）

你看到了怎样的鸟窝？（密密麻麻）

你看到了怎样的鸟蛋？（玉白色、青绿色）

出示词语读一读：各种各样密密麻麻玉白色青绿色

4.教学“密”。

（1）“密”是生字，看到“密”你还想到哪个字（蜜）

（2）出示句子，将“密、蜜”填入下列句子中。

小（）蜂和小蝴蝶是亲（）无间的好朋友。春天到了，茂（）的森林里开着各种各样的小花，它们约好一起去花丛采（）。

每个人心中都有一个小秘（）。告诉你，我最喜欢吃哈（）瓜了，甜得像（）一样。

（3）指名回答，并集体订正，说清原因。

（4）现在你们能区分“密”和“蜜”了吧！