部编版小学语文六年级下册《顶碗少年》教案
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解故事背景，理解“顶碗少年”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从故事中提炼人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，不屈不挠的精神。
（3）培养学生珍惜友情，团结互助的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格特点，提炼人生哲理。
三、教学难点：1. 理解“顶碗少年”的含义。
2. 从细节描写中分析人物性格特点。
3. 从中西方文化差异中体会人生哲理。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生关注课文《顶碗少年》，提问：“顶碗少年”是什么意思？激发学生好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解答生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析人物：（1）学生自主分析主人公的性格特点。
（2）分组分享，互相交流。
（3）教师总结，引导学生从主人公身上学到勇于面对困难，不屈不挠的精神。
4. 提炼哲理：（1）学生思考课文给自己带来的启示。
（2）分组讨论，分享心得。
（3）教师总结，强调珍惜友情，团结互助的品质。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结“顶碗少年”的含义。
（2）强调学生从故事中汲取勇气、坚持和友情的价值观。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“顶碗少年”给自己启示的短文。
六、教学拓展：1. 对比中西方文化：引导学生了解中西方在对待困难和挫折方面的文化差异，从而更好地理解课文中所传达的哲理。
小学课文《顶碗少年》优秀教案
小学课文《顶碗少年》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的顶碗少年的形象及其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解顶碗少年的成长过程。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析顶碗少年的形象及其品质。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质的方法。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的氛围。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简要介绍顶碗少年的故事。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析课文情节：（1）学生分组讨论，总结顶碗少年的成长过程。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物品质。
4. 品味课文语言：（1）学生找出自己喜欢的句子，分享感受。
（2）教师引导学生从语言、表达技巧等方面进行赏析。
5. 总结课文主题：（1）学生谈谈对课文主题的理解。
（2）教师总结，强调课文所传递的积极价值观。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于顶碗少年的小故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服的。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
六年级语文教案顶碗少年
教案主题：顶碗少年教学目标：1.了解《顶碗少年》的故事情节，并理解主题。
2.培养学生的团队合作和创新思维能力。
3.提高学生的文字表达和综合运用能力。
教学重难点：1.帮助学生理解《顶碗少年》的主题。
2.引导学生展开合作讨论和创新思维，提高文字表达能力。
教学准备：1.课本《顶碗少年》。
2.课件、黑板、板书。
3.分组讨论活动所需的素材。
教学步骤：Step 1 自主探究（10分钟）1.教师介绍《顶碗少年》的故事情节，让学生的初步了解。
2.询问学生对故事的印象和主题的理解，进行简要讨论。
Step 2 合作探究（10分钟）1.将学生分成小组，要求每组选择一个班级同学作为“顶碗少年”，并提出一个创新的解决办法。
2.鼓励学生积极讨论和交流，分享自己的想法。
Step 3 展示分享（10分钟）1.每个小组派代表上台分享他们的创新解决办法，并解释为何选择该方案。
2.其他小组可以提出建议和意见，进行交流和辩论。
Step 4 文字表达（15分钟）1.要求学生将小组讨论的结果和意见整理成文字表达，包括解决方案和理由。
2.指导学生如何梳理思路、选择恰当的文字表达方式。
3.学生可以通过写作过程中的讨论和修改来提高文字表达能力。
Step 5 作品展示（15分钟）1.学生将自己的文字表达展示给全班同学，互相欣赏和学习。
2.教师引导学生进行归纳总结，并给予肯定和指导。
Step 6 拓展延伸（10分钟）1.教师提问：“《顶碗少年》这个故事告诉我们怎样的道理？你们在日常生活中有类似的经历吗？”2.鼓励学生展开自由发挥，分享与主题相关的故事和经验。
Step 7 Homework（5分钟）2.鼓励学生发挥创意，用自己的语言、形象和细节来描述故事，展示自己的文字表达能力。
教学反思：通过本节课的合作学习和创新思维训练，学生们在小组讨论中展示了积极的参与和创意。
他们通过对问题的思考和交流，理解并归纳出《顶碗少年》的主题。
同时，在文字表达的环节，学生们也有了更深入的思考和实践，提高了写作能力。
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
《顶碗少年》教案
《顶碗少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《顶碗少年》教学设计(8篇)
《顶碗少年》教学设计（8篇）六年级下册《顶碗少年》教学设计篇一设计理念：一、弄清故事的梗概，了解课文的表达挨次。
二、感悟“失败乃胜利之母”的人生哲理，培育学生面对挫折应有的信念和士气。
三、能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，积存语言。
二、弄清课文内容，了解课文的表达挨次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。
三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。
教学难点：领悟看表演时受到的启发。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确阅读要求（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道是如何感悟生活，获得人生启发的。
今日我们也来学习第4课《顶碗少年》，看看又得到什么启发？（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内争论。
二、学生自读，初步感知课文（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。
（二）按以上要求初步理解课文内容。
三、集体反应，检查自学状况（一）学生反应，教师引导理清全文的脉络。
四、学生品读，感悟哲理（一）小组争论：看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”详细描写去体会。
）（二）学生自由谈。
1、看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。
第一次表演：（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”①你还体会到什么？（少年表演的优美动作，技艺超群。
）②请大家用赞扬的语气同桌一起读一读。
（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”①这时，观众的反响怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】顶碗少年教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
2、弄请课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1 课时教学用具：课题纸、教案、课件等。
教学方法：自读自悟、创设情境、合作探究、品味交流、拓展延伸教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师表演杂技。
师：同学们，知道我刚才表演的是什么节目吗？生：杂技。
师：对，大家喜欢杂技表演这类节目吗？生：喜欢。
师：那我们今天就来学一篇有关杂技表演的文章。
师揭题。
师：请大家一起把课题读一遍。
生读师：课前我让大家预习课文，并完成两个问题的，都准备好了吗？（出示问题）二、自读课文，把握梗概。
师：请大家快速地默读课文，准备回答预习的两个问题1 、课文讲了一件什么事情？2 、课文是按什么顺序叙述的？生带着问题自读课文。
指名复述课文主要内容。
弄清课文的叙述顺序：第一次失败第二次失败第三次成功师：一场杂技少年怎么表演了三次？生：因为第一、第二次表演都失败了。
【板书：失败成功】三、品味交流，解读人物。
师：少年表演怎么会失败呢？难道少年是个初学者？少年失败后观众有什么反应，少年又是如何面对的呢？请大家自由朗读第3-7 自然段，画出人物动作、神态描写的句子，感受少年的杂技表演，体会人物的内心活动。
生读课文，师巡回指导。
然后小组探究，全班交流，体会杂技表演的精彩优美、难度极大和少年的沉着拼搏精神。
生：“在轻松优雅的乐曲声里，。
柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，。
”（这段文字表现了少年表演杂技不但精彩优美而且难度极大，给人以美的享受。
）生1 ：台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不缺风度地向观众鞠了一躬。
六年级下册语文《顶碗少年》教案三篇
六年级下册语文《顶碗少年》教案三篇篇一课前准备⑴预习课文，自学生字词。
给学生举荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
⑵收集并浏览其他面对失败，勇敢刚强战而胜之的故事。
教学过程一、谈话导入，提醒课习题⑴老师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
⑵板书课习题，齐读课习题。
⑶介绍作者：赵丽宏，1951出生，的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真诚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕获生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
⑷指生自读浏览提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意⑴学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜爱的句子画下来，多读几遍。
⑵指生逐段朗诵课文，思考：课文讲了一件什么事？(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于取得了成功。
)⑶指生朗诵自己标画下来的喜爱的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理⑴问激趣：教师在备课时，一直在思考一个问习题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道教师思考的是一个什么问习题吗？请同学们猜一猜。
(学生猜问，老师及时引导)⑵老师根据学生猜问习题的情况，提出自己一直思考的问习题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？⑶老师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。
⑷分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学相互交流，汇总总结归纳自己的观点。
老师及时参与学生讨论，给予指导。
5.在老师的引导下学生展开辩论，老师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物形象和作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解主人公在成长过程中所面临的困境和挑战。
（2）体会作者通过课文传达的成长道理和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）邀请学生分享他们对课文题目的理解和思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结课文主要内容。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析主人公的形象和作者的写作技巧。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2. 针对学生的课堂表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学过程5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
小学课文《顶碗少年》教案
小学课文《顶碗少年》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《顶碗少年》这篇课文，使学生了解作者的生长环境和家庭背景，感受作者对生活的热爱和坚持不懈的精神。
2. 教育学生学习作者勇敢面对困难，不怕失败，敢于挑战自我的精神品质。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 学习作者不怕失败，勇敢挑战自我的精神。
三、教学难点：1. 理解课文深层含义，体会作者的情感。
2. 运用课文中的写作方法进行创作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 以情感导入法，激发学生对课文的兴趣，体会作者的情感。
3. 用讨论法帮助学生理解课文，提高阅读能力。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣a. 利用图片或视频展示作者的生长环境。
b. 引导学生关注作者的家庭背景，激发学生对课文的好奇心。
2. 自读课文，感知内容a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评、引导。
3. 精讲细读，理解课文a. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
b. 教师讲解课文中的难点、重点。
4. 讨论交流，体会情感a. 学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评、引导。
5. 拓展延伸，培养能力a. 学生模仿课文的写作方法，进行小练笔。
b. 学生分享练笔成果，教师点评、指导。
6. 总结反馈，课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生反馈学习收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己成长过程中遇到的困难和挑战的作文。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在讲解课文时，注意引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在讨论交流环节，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。
在拓展延伸环节，给予学生足够的自主空间，锻炼学生的写作能力。
八、单元测试：1. 选择题：（1）课文《顶碗少年》的作者是____。
六年级语文下册教案：《顶碗少年》(精选7篇)
六年级语文下册教案：《顶碗少年》（精选7篇）《顶碗少年》篇一学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
迪，享受到读书的乐趣。
教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第12课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。
（3）交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
（4）有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
句子：①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
”②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。
（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。
六年级语文下册《顶碗少年》教案、教学设计
要求：家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子全面发展。
5.预习下一课：提前阅读下一课内容，了解课文主题，为新课的学习做好准备。
要求：做好预习笔记，标注疑惑之处，提高课堂学习效果。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养学生的自主学习能力和合作精神。请同学们认真完成作业，期待大家在学习中不断进步！
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，激发学习积极性。
4.教学策略：
（1）关注学情，适时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
（2）注重情感教育，以课文中的顶碗少年为榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（3）鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
（4）加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师引导学生细读课文，分析顶碗少年的形象特点，如勇敢、坚韧、毅力等。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过示例进行分析，帮助学生理解。
4.教师指导学生品味课文中的优美语句，感悟作者表达的情感。
（三）学生小组讨论（500字）
要求：认真作答，书写工整，注重对课文原句的理解和记忆，提高答题的准确性。
2.结合课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于“我的顶碗经历”的作文。
要求：内容充实，结构清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自己的想象力和创造力。
3.拓展阅读：查找关于顶碗表演的资料，了解其历史背景、表演技巧和艺术价值。
要求：做好阅读笔记，整理相关资料，提高自己的知识积累。
六年级语文顶碗少年教案4篇
六年级语文顶碗少年教案4篇六年级语文顶碗少年教案4篇六年级语文顶碗少年教案1语文教学是人的的建设，但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。
设计特色：在感受语言文字的同时感受顶碗少年的境界。
教学目标：1、学会本课11个生字及17个新词。
2、结合课文内容了解句子的含义。
3、能用指定的词语造句。
4、有感情地朗读课文。
懂得无论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
5、背诵第6、7自然段。
教学重点：结合课文内容理解重点句子的含义。
教学难点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文。
教学时间：第一课时教学时间：教学目标：1、知识：结合课文内容了解句子的含义。
2、过程方法；对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，诵读课文，积累语言。
3、情感态度：指导有感情的朗读课文，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
教学重点：1）通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的观点。
2）加强朗读，引导学生在读中想象。
教学难点：一、谈话导入新课孩子们，在雅典奥运会上我们健儿取得了三十二块金牌的骄人成绩。
在一场场惊心动魄的比赛中，哪一位健儿给你留下了深刻的印象？能谈一谈吗？（学生谈）今天吴老师再带领大家去观看一场惊心动魄的比赛。
相信也一定会给你留下深刻的印象。
这是一场什么比赛呢？请同学们打开第一课《顶碗少年》，快读一读，一会告诉老师。
二、初读课文，整体感知自由读课文，看看这场演出给你留下了怎样的印象。
（惊险、难度大、少年勇敢等）三、默读课文你从哪可以体会到这场演出惊险、难度大、这位少年又是怎样做的呢？边读边画出重点语句，边做批注。
四、集体汇报第一自然段1、这位少年表演的难度大吗？你从哪看出来的（顶着，高高的一叠，瓷碗惊羡的词意，忽而…忽而…还可能怎样…摇摇晃晃，骑，大幅度（有感情地朗读，边读边想象动作的惊险）评读2、第一次表演是否成功，你有何想法，当时观众的态度如何，这位少年是怎样做的？（板书：没有慌张）（顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）你觉得这位少年怎样？第二自然段1、第二次表演结果又失败了，这时少年的处境怎样？（顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗，有些不知所措。
《顶碗少年》教案
《顶碗少年》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的顶碗少年的生活背景和艰难经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生珍惜眼前的幸福，学会感恩。
（3）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战自己的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物形象。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的顶碗少年的生活背景和艰难经历。
2. 学会通过细节描写来感受人物的内心世界。
3. 培养学生勇敢面对困难、敢于挑战自己的品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）学生跟读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，讲解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
3. 分析课文：（1）学生自主阅读课文，勾画出自己觉得重要的句子。
（2）组内交流，分享自己的感悟和体会。
（3）教师引导学生关注课文中的细节描写，感受顶碗少年的艰辛。
4. 讨论与感悟：（1）教师提出问题，引导学生思考：课文中的顶碗少年遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）学生结合自己的生活经历，谈谈自己对勇敢面对困难的理解。
（3）教师总结，强调勇敢面对困难、敢于挑战自己的重要性。
5. 课堂小结：本节课，我们学习了课文《顶碗少年》，了解了顶碗少年的生活背景和艰辛经历。
通过细节描写，我们感受到了顶碗少年的勇敢和坚持。
六年级语文顶碗少年教案
六年级语文顶碗少年教案六年级语文顶碗少年教案六年级语文顶碗少年教案篇11．课文简说。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的惊心动魄展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对碗进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者主要抓住少年、观众、碗具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟失败乃成功之母的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
难点是领悟作者看表演时受到的启示。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──柔软而又自然地舒展着肢体，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
忽而卧倒，忽而跃起写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从微笑不失风度可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
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4．顶碗少年
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。
2．通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。
教学重难点：
体会少年在表演过程中的变化，学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。
课时安排：1课时
教学过程：
一、聊杂技，导入新课
1．看过杂技表演吗？说说自己看杂技表演时的感受。
2．今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。
一位普通的顶碗少年给作者留下了深刻的印象，以至二十多年过去了仍记忆犹新。
我想，读过课文后这位少年会同样给大家留下深刻的印象。
二、初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。
1．学生根据要求自学（投影出示自学要求）：
A、自由读课文，读准字音，读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。
B、顶碗少年给你留下了怎样的印象？
2．检查自学情况（词语，及自学要求中的问题）。
三、深入课文，品读词句，体会情感。
1．你们真了不起，初读课文就能理解这么深。
那么究竟是哪些语句让你留下了这么深刻的印象，让我们细细地品读课文，找到让你感受深刻的句子，划下来，圈圈重点词，写写自己的感受。
2．重点句子交流：
（1）台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
为什么你对这个句子感受深刻？从哪里看出来？结合“微笑、不失风度、鞠了一躬”这些词语理解体会。
此时，少年的心里会怎么想？
有感情朗读。
（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
朗读（自由读、指名读），评价朗读。
理解“不知所措”，结合“呆呆地、不知所措”这两个词语谈感受。
有感情朗读。
（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
学生谈感受。
3．是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演？引出老者。
读描写老者的这段话，猜测这老者是谁？
从哪里看出是老者给了少年重新镇静的力量？（老者的神情、动作、语言）
想像老者会对少年说些什么呢？
4．正是有了老者的鼓励，少年又一次重振信心，开始一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
师引：少年不仅仅稳住了碗，还稳住了＿＿？（学生交流。
）
当学生说到观众时，引导学生找出前两次少年表演时描写观众的神情的句子，品读感悟。
少年稳住了一切，他成功了！全场沸腾了，响起了暴风雨般的掌声！听着这掌声，少年
＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），观众＿＿？（笑了），他们为何而笑呢？
写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，
少年笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
老者笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
观众笑了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿
学生动笔写，写好进行交流。
如果当时你也在现场，你会说什么？
四、小结全文：
1．读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。
真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
五、回归文本：
1．回顾课文写了一件什么事，并以这件事让学生分3段，明确这种写作方法，通过一件事来阐述一个道理，可以运用到以后的写作中。
2．抄写词语。
六、板书：
顶碗失败失败成功
少年不放弃拼搏强者。