有丝分裂实验(学案)

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观察根尖分生组织细胞有丝分裂学案

观察根尖分生组织细胞有丝分裂学案备课周次：第九周主备课人：张惠林审核人：邢向阳组员：周凤奇刘彦辉郭艳春杨志敏冯李君王明实验目的：（1）学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的方法。

（2）观察植物细胞有丝分裂的过程。

识别有丝分裂的不同时期。

（3）绘制植物细胞有丝分裂简图。

(4) 熟练使用高倍显微镜。

实验原理：（1）细胞核中的染色体易被碱性染料着色，便于在显微镜下观察。

（2）高等植物的根尖、芽尖的分生区细胞在适宜的条件下有丝分裂旺盛。

（3）同一组织细胞，其分裂并不同步进行，可观察到处于不同时期的细胞。

实验材料：洋葱（或蒜、葱代替）显微镜载玻片盖玻片玻璃皿剪子镊子滴管质量分数为15%的盐酸，体积分数分95%的酒精，质量分数为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液或醋装片酸洋红溶液，洋葱根尖细胞有丝分裂方法与步骤：过程：解离---漂洗----染色-----观察步骤：一：取生长健壮白色的洋葱根尖剪取洋葱根尖部分2mm—3mm。

（提示：上午10点至下午2点时细胞分裂活跃，处于分裂期的细胞较多，此时取材最合适）二. 将剪取的根尖放入盛有盐酸和酒精(1:1)的培养皿中，在温室下解离3min—5min.(提示：注意解离时间。

时间过短，则细胞不易被压散，时间过长，则细胞容易被压碎，影响染色)解离的目的，用药液使组织中的细胞相互分离开来。

三漂洗待根尖酥软后（用镊子试），用镊子取出根尖，放入盛有清水的玻璃杯中漂洗10min。

（提示：漂洗的目的：洗去药液，防止解离过度而影响染色）四染色把根尖放入盛有0,01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液中，染色3-5min。

（提示：染色的目的：龙胆紫溶液使染色体着色）五制片用镊子取染色的根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，再加一片载玻片，然后，用拇指轻轻按压载玻片。

（提示：1.按压的目的使细胞分散开有利于观察。

2.注意不能使盖玻片移动，以免材料模糊不清。

3.控制力度，必须一次压片成功）六观察先用低倍镜找到分生区，再换高倍镜观察。

新教材高中生物探究实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂学案新人教版必修1

新教材高中生物学案：探究·实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂1.实验原理:(1)有丝分裂常见于根尖、茎尖的分生区细胞。

(2)各个细胞的分裂是独立进行的,在同一个分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。

(3)依据细胞内染色体的行为变化,判断这些细胞各处于有丝分裂的时期。

(4)染色体容易被碱性染料(甲紫溶液)着色。

2.实验步骤:(1)洋葱根尖的培养:实验前3～4 d,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触清水,置于温暖处培养,待根长至约5 cm。

3.绘图:(1)绘出植物细胞有丝分裂中期简图。

(2)统计细胞周期中各时期细胞数目。

4.实验结论:描述细胞周期各个时期的特点。

如图是洋葱根尖分生区组织细胞有丝分裂装片显微照片,探究:1.依据细胞中染色体的行为特征推断细胞所处的细胞分裂时期:细胞周期染色体的行为特征图中序号分裂间期细胞核无明显变化⑤分裂期前期染色质转变为染色体④中期染色体的着丝粒排列在赤道板上②后期着丝粒分裂,染色单体分开,移向细胞两极①末期染色体转化为染色质③2.若选择持续观察处于分裂间期的一个细胞,能否观察到一个完整的细胞周期?提示:不能,有丝分裂装片中的洋葱根尖分生区组织细胞都是死细胞,不能看到动态变化。

3.统计该图中分裂间期的细胞数/计数细胞的总数≈36.4%,得出分裂期时间较长的结论,那么该结论是否科学?说出你的理由。

提示:不科学,此图不具代表性,细胞周期的大部分时间处于分裂间期,处于分裂间期的细胞数目多,比例一般在90～95%。

实验操作注意事项及目的:实验操作注意问题解离时间太短果胶未被完全溶解,压片时细胞不易分散过长导致细胞解离过度、根尖过于软化,影响染色漂洗时间适宜洗去多余的药液,防止解离过度而影响染色染色时间太短染色体或染色质不能完全着色过长使其他部分也被染成深色,无法分辨染色体压片力度过轻细胞未分散开过重将组织压烂1.用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞分裂周期来看,如图中植物作为实验材料最适合的是( )【解析】选D。

有丝分裂学案

第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖命制人：袁庆红审核人：付强日期：2011-12-6【学习目标】1.简述细胞生长和增殖的周期性2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程3.描述细胞的无丝分裂4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因【预习学案】一、生物体的生长一．细胞不能无限长大1.细胞体积越大，相对表面积______，细胞的物质运输的效率就________，所以__________________限制了细胞的长大。

2._______是细胞的控制中心，其中的_____不会随细胞体积的扩大而增加。

二．细胞增殖1.意义：是生物体_____、______、______、_______的基础。

2.过程：包括____________和____________两个连续的过程。

3.方式：真核细胞的分裂方式包括：__________、___________、____________三种。

三．有丝分裂1.细胞周期：___________的细胞，从____________________时开始，到____________________时为止，为一个细胞周期。

2.分裂间期：主要变化：完成_______的复制和______________的合成。

四．无丝分裂1.特点：没有出现_____________的变化。

2.实例：_____________的分裂。

五．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1.有关试剂及作用⑴解离所用药液是由质量分数为15﹪的______和体积分数为95﹪的________按1：1混合，其作用是使组织中的细胞___________________。

⑵漂洗所用液体是________，作用是____________，便于染色。

⑶染色用0.01g/ml或0.02g/ml的_________溶液，能使________着色。

2.装片制作步骤：________，_________，_________，_________。

高中生物实验有丝分裂教案

高中生物实验有丝分裂教案
实验目的：通过观察有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的特点和重要性。

实验器材和试剂：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 直尺
4. 玻璃棒
5. 水蛭
6. 肝细胞片
7. 甲醇
8. 苯酚
9. 吲哚
10. 盐水
实验步骤：
1. 将肝细胞片放入盐水中，用玻璃棒压碎均匀，制备细胞悬浊液。

2. 用吲哚预处理水蛭，使其产生有丝分裂，并取出水蛭卵母细胞。

3. 将卵母细胞取出涂在盖玻片上，加入甲醇、苯酚进行固定。

4. 将固定的卵母细胞片放置在显微镜下，调节放大倍率，观察有丝分裂的各个阶段。

5. 记录观察结果，包括细胞核的形态、数量和位置等。

实验要点：
1. 小心操作，避免细胞污染和损伤。

2. 观察时要细心观察，注意细胞核、纺锤体等细胞器的形态变化。

3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验环境整洁。

实验总结：
通过本实验，我们可以清楚地观察到有丝分裂的各个阶段，了解细胞有丝分裂对于细胞生长和再生的重要性，加深对生命的奥秘和细胞生物学知识的理解。

有丝分裂和减数分裂教案

有丝分裂和减数分裂考纲分析：本节课复习所涉及的有丝分裂和减数分裂在考纲上的要求均为Ⅱ层次，这一层次的要求为“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进行分析、判断和推理。

”复习目标知识目标1、能简述有丝分裂和减数分裂的过程2、会比较识别有丝分裂和减数分裂各个时期的图像3、能构建各个时期染色体的行为和数量变化的模型4、能用相关知识解决简单的生物学问题能力目标1、培养学生动手、团结协作的能力2、培养学生识别、理解图表的能力情感目标培养学生团结协作、互帮互学的精神复习重点1、有丝分裂和减数分裂的过程2、细胞分裂图像的识别方法教学方法直观、问答式、启发式教学法教学媒体视频PPT课件学情分析教材按照<分子与细胞>和<遗传与变异>的不同板块把有丝分裂和减数分裂分开来讲解,但是这两部分内容具有一定的相似度,考查时进行混合考查，故放在一起复习，便于学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，在指导复习的基础上，使学生能够掌握一些直观图像的判断以及相似知识的对比复习。

教学设计流程：视频导入——完成自主梳理——制作模型——小组间分享、并说出判断理由——师生共同总结教学过程教学内容学生活动观看视频教师的组织和引导教学意图1、视频：有丝分裂的动画过程[情境导入]细胞分裂图像思考识别引导学生看动画过程，导入新课了解是什么分裂，据细胞分裂图像细胞图像识别，怎样能准确判断分裂时期利用学案（环节1），2、基本概念、基本完成学案（环节1）让学生在5min完成，回忆相关章节的基本知识梳理——小组交流——总小组交流、讨论完善答案，最后总结知识和基本概念结提前安排小组完成模3、有丝分裂和减数分裂图像的判断和识别1、分别展示自制模型——其他小组先识型，并引导展示者从哪些方面说明判断的让学生初步掌握识别细胞图像的要点和学生初步总结出判断的方法别图像——展示者公理由，如：1、染色布答案、说出判断的体在细胞中的分布理2、观察并区分不2、是否具有同源染同分裂前、中、后期的不同，并总结色体3、染色体的行为变化引导学生观察比较不同分裂三个前期、中期、后期的区别并总结4、师归纳总结四、有丝分裂、减数分裂DNA、染色体、姐妹染色单体。

生物教案高中有丝分裂

生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。

教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。

教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。

教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。

二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。

2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。

3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。

三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。

2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。

四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。

五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。

六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。

评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。

高中生物有丝分裂教案

高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。

教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。

教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。

教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。

二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。

三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。

四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。

五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。

六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。

教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。

同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。

学案20--观察植物细胞的有丝分裂实验

学案20 观察植物细胞的有丝分裂编写：谭英萌审核：李红玲荣巧梅批准：2012年12月27日姓名：班级：【教学目标】：1．制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

2．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

3．绘制植物细胞有丝分裂简图。

【教学重点和难点】：1、*2、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

【检查预习】：根据有丝分裂各时期主要特征，识图填空。

○○○○○○__________ ○_____________ ○_____________ ○___________ ○____________【质疑探究】探究1：【观察植物细胞的有丝分裂】|问题１．完成观察细胞有丝分裂的实验需要哪些步骤问题２．每个步骤的操作目的是什么探究2：【植物细胞和动物细胞有丝分裂的比较】问题：1、植物细胞和动物细胞都进行有丝分裂，那么，分裂的过程是否完全相同，如果不同，会存在哪些不同呢探究3：【无丝分裂】问题1．什么是无丝分裂无丝分裂适用于哪些生物【成果展示】（一）实验原理：细胞核的染色体容易被着色。

在植物体中，根尖、茎尖等部位的分生组织细胞有丝分裂旺盛，可以用高倍镜观察植物细胞有丝分裂过程。

[（二）材料试剂1．材料：(可以用代替)。

绘出植物细胞有丝分裂前中后期图2．试剂：质量分数为15%HCl 、体积分数为95%的酒精、质量浓度为0.01g/mL 龙胆紫溶液或。

（三）步骤：洋葱根尖的培养：课前3～4天，将洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让底部接触水，放置温暖处，待根长约5cm 时，取生长健壮的根尖制成临时装片观察，—\~^【点评提升】1．制作有丝分裂装片的关键操作是什么2．通过观察，哪个时期细胞的染色体形态和数目最清晰:【检测反馈】1．经过漂洗的洋葱根尖放入盛有1%(即质量浓度为0.01g／mL)龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞构造是( )A．整个细胞B．细胞核C．核仁D．染色质或染色体2．洋葱根尖有丝分裂装片的制作步骤是( )A．解离→漂洗→染色→制片B．解离→染色→漂洗→制片C．染色→漂洗→解离→制片D．染色→制片→解离→漂洗3．下列可以用来观察植物细胞有丝分裂的是( )A．番茄果实B．洋葱鳞片叶C．洋葱根尖D．叶表皮细胞%4．做洋葱根尖有丝分裂临时装片时，根尖要放入盐酸中解离，解离的目的和盐酸的浓度分别是( ) A．使根细胞分离和% B．使根细胞分离和%C．使根尖细胞分离和1% D．使根尖细胞分离和15%5．做洋葱根尖有丝分裂临时装片时要进行染色，染色的目的是为了( )A．辨认染色体B．辨认细胞核C．辨认细胞质D．辨认分生区细胞6．在本实验中，先用低倍镜观察，需要找出( )A．根毛区B．伸长区C．根冠D．分生区7．洋葱根尖分生区细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构及其与此结构向四周扩展为细胞壁有关的细胞器是( )`A．赤道板和高尔基体B．细胞板与中心体C．细胞壁和高尔基体D．细胞板与高尔基体8．马蛔虫受精卵有丝分裂、洋葱根尖分生区细胞有丝分裂差别的最根本原因是( )A．前者细胞为圆球形，后者为正方形B．前者细胞中有中心体，后者细胞具有细胞壁C．前者由精子和卵细胞结合而成，后者则是有丝分裂形成的后代细胞D．前者细胞中无高尔基体，后者细胞中有高尔基体9．用洋葱为实验材料，观察植物细胞的有丝分裂。

有丝分裂教案

有丝分裂教案有丝分裂教案知识⽬标1、了解真核细胞增殖的⽅式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。

尤其是DNA和染⾊体的规律性变化。

能⼒⽬标1、学习⽤曲线图描述DNA和染⾊体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学⽣分析图像、解读图像的能⼒。

3、通过实验培养学⽣制作临时装⽚的技能，培养学⽣的观察、分析能⼒以及识图和绘图能⼒。

学案设计：【学习⽬标】1、简述细胞的⽣长和增殖的周期性2、掌握有丝分裂过程中各时期特点及染⾊体⾏为变化规律3、植物细胞、动物细胞有丝分裂的⽐较【学习重难点】有丝分裂的过程中各时期特点及染⾊体⾏为变化规律【课前提问】1、细胞核的结构有哪些？2、细胞不能⽆限长⼤的原因？3、真核细胞的分裂⽅式有哪些？教学重点：1、细胞周期的概念。

2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染⾊体的规律性变化。

4、细胞分裂的意义5、制作临时装⽚观察细胞有丝分裂的实验教学难点：1、细胞周期的概念。

2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染⾊单体和染⾊体的数量变化规律及其相互间的关系教学过程：根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为⽆丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的⽅式。

学⽣观察并讨论：认真观察细胞分裂图、植物分⽣组织细胞分裂图和精⼦细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。

归纳总结：提出三种细胞分裂⽅式并⽐较主要不同。

三种细胞分裂⽅式中，⽆丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂⽅式，减数分裂只发⽣于有性⽣殖过程中，多是⽤于产⽣有性⽣殖细胞如卵细胞或精⼦细胞等；⽽有丝分裂则是最常见的⽅式。

⼈体就是经过连续的有丝分裂由⼀个受精卵细胞⽣长发育成的。

有丝分裂可以连续发⽣，具有明显的周期性——细胞周期。

学⽣阅读并讨论：1、学⽣分析有关⽂字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、⽌的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。

有丝分裂

第3节伴性遗传（学案）班级姓名学习目标：１）概述人类红绿色盲症伴性遗传的特点。

２）应用伴性遗传规律解决生活中相关的问题。

３）认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。

４）根据我国国情，探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。

学习重点：1）人类红绿色盲症伴性遗传的特点。

2）伴性遗传的特点。

学习难点：分析人类红绿色盲的遗传规律。

学习方法：资料分析法／让步思维／逆向思维／发散思维／系统思维／延伸思维学习过程：一、知识背景：图１人类男女染色体组成资料1：人类染色体共23对，其中常染色体22对，性染色体1对；女性性染色体组成为XX ，男性性染色体组成为XY 。

资料2：人类的X 染色体和Y 染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。

X 染色体携带着许多基因，Y 染色体只有X 染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。

所以许多位于X 染色体上的基因在Y 染色体上没有相应的等位基因。

资料3：1958年，我国进行遗传学方面的人口调查,调查发现,遗传病呈家族特征。

男性色盲发病率为6.8%~7%，女性色盲发病率仅为0.5%。

资料4：遗传家族系谱（家系图）表示方法正常男性□正常女性○世代：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ……患病男性■患病女性●婚配：资料5：像色盲基因这样位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象，叫做伴性遗传。

二、分析某色盲家系图回答问题：问题1：该遗传病是显性遗传还是隐性遗传？问题2：患者在性别数量上有什么特点？问题3：红绿色盲基因位于常染色体上还是性染色体上？问题4：红绿色盲基因位于X染色体上,还是位于Y染色体上？问题小结：三、进一步思考：人类红绿色盲症为什么男性患者比女性患者多？分析：1）请写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型2）依据上表，基因型不同的男女婚配方式共种。

3）请完成以下遗传图解：女性正常X 男性色盲女性携带者X 男性色盲女性携带者男性正常1 ： 1 图1正常女性与男性色盲图 2女性携带者与男性色盲婚配的遗传图解图婚配的遗传图解女性色盲 X 男性正常女性携带者 X 男性正常图3女性色盲与男性正常图4女性携带者与男性正常婚配的遗传图解图婚配的遗传图解4）情景应用：根据图1回答：男性的色盲基因有什么传递特点？根据图2回答：（1）女儿的两个色盲基因从哪来？女儿色盲，父亲如何？亲代配子子代（1）为什么我国《婚姻法》要规定禁止近亲结婚？根据图3回答：（1）如何根据双亲表现型推知后代表现型？（2）案例分析：血友病是一种伴X染色体隐性遗传病。

有丝分裂数量变化公开课学案

细胞的有丝分裂（第2课时）一、学习目标1.知识与能力掌握细胞有丝分裂过程中染色体数目、核DNA、染色单体、每条染色体上DNA数、染色体与核DNA之比的变化规律。

2.过程与方法在脑海中形成细胞分裂完整的图像，然后逐个分析其数量变化。

3.情感态度和价值观了解生物，热爱生物，多用生物学知识来解释日常学习和生活中的现象。

二、学习重难点1、染色体，核DNA，染色单体，每条染色体上DNA数，染色体与核DNA 之比的变化曲线。

2、它们数量增减的具体时期判断。

三、教学内容1、知识回顾：（1）、细胞周期1．细胞周期的概念：_______________________________________________________。

2．条件：只有___________的细胞才有细胞周期，而不再分裂、已经进入___________状态的细胞没有细胞周期，减数分裂___________细胞周期。

3．起、止点：从___________开始→___________结束。

4．右图示有丝分裂一个细胞周期所用时间，下列说法正确的是（）①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A.①②③B.①②④C.③D.④（2）、有丝分裂过程数的变化规律（1）．尝试以含有2N=4条染色体的细胞为例，用表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目、DNA含量、染色单体数目、每条染色体上DNA数图1：细胞周期中染色体数目的变化图2：细胞周期中核DNA含量的变化图3：细胞周期中染色单体含量的变化图4：细胞周期中每条染色体上DNA数的变化图5细胞周期中染色体与核DNA之比变化曲线拓展提升：（1）染色体数目暂时加倍的时期是________，原因是_____________________________________，减半的时期是____________。

（2）DNA数目加倍的时期是________，原因是_________________________，减半的原因是____________。

《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计

《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计教学分析：《生物课程标准》对生物课程教学规定：“目的要让学生学习和掌握生物学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目的的自然科学基础学科”。

有丝分裂是细胞最基本的生命活动，染色体动态变化抽象至极学生难以想象，分裂时期根本不存，这是为研究学习方便人为划定的，学生很可能静止的看待分裂时期的存在。

理论教学使学生学习有丝分裂基本知识，但未必突破上述难点，还需要通过实验平台让学生亲眼看到有丝分裂特点，达到牢固掌握知识的目的。

笔者任教班级是普通班，初中升学考试生物属于选考科目之一，学生生物学基础可见一般；其次，由于实验仪器所限实验小组成员较多，实验过程是一人做多人看；再次，当“看实验”的学生没有兴趣的时候，相互说话，导致课堂纪律混乱，实验教学有效性大打折扣。

解决的办法是：充分发挥小组长的组织管理和分配任务的职能作用，让每一个人都有事做；把实验内容设计为多个小问题，使每一个人都有问题思考；要求实验老师增加实验材料用具数量，达到每一个人都完成实验过程。

教学目标：1. 知识与技能目标：通过完成实验过程，使学生学会制作植物细胞有丝分裂装片的方法和技术，掌握显微镜观察细胞有丝分裂过程的操作技术。

通过观察细胞分裂各时期的特点，学生学会识别细胞分裂不同时期，尤其是染色体行为连续变化规律，验证并加深理解有丝分裂过程。

2. 情感态度与价值观目标：通过实验观察使学生亲眼看到细胞有丝分裂过程客观存在的事实，增强学生学习生物科学兴趣和探究生命奥秘执着情感，树立细胞是最基本的生命系统的观点。

3. 过程与方法目标：（1）教学重点与强化措施：本实验教学重点之一是掌握制作细胞有丝分裂临时装片方法和技术，该过程材料用具简单易得，要求小组成员每人制作一张装片；其次是通过观察细胞染色体变化特点识别有丝分裂的不同时期，由于现象明显通过“自观”（观察自己装片）、“互观”（观察他人装片）和“倾听”（相互交流）、“验证”（与课本对照）的办法，共享实验成功的快乐，形成理论与实践相统一的观点；第三是依据细胞数目计算细胞周期方法，虽然属于新知但对高中学生并非难点，通过完成计算过程很容易掌握。

有丝分裂_学案

第1节细胞的增殖（共四课时）编写人：卢邹勇第3课时（总第3课时）【学习目标】1．简述细胞生长和增殖的周期性。

2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3．掌握观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂的实验过程。

【学习重、难点】1.细胞生长和增殖的周期2.真核细胞有丝分裂的过程真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA 数量的变化【自主探究】1、学海导航：【巩固练习】1、下列可以用来观察植物细胞有丝分裂的是（）（A）番茄果实（B）洋葱鳞片叶（C）洋葱根尖（D）叶表皮细胞2、下图表示洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的制作与观察，据图回答：（1）A过程叫______，作用是__________ 。

（2）C过程叫__________，主要目的是__________ 。

（3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞_______ 。

（4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的_____ 区，才能进行下一步的观察。

（5）观察时，在一个视野里往往找不全有丝分裂过程中各个时期的细胞，此时可以慢慢地移动，从邻近的区细胞中寻找。

该区细胞的特点是。

3、下列叙述中，正确的一组是（）①实验中使用的盐酸的质量分数为15%②使用的酒精的体积分数为65%③使用的龙胆紫染液的质量浓度为0.01g/mL④解离液的两种液体的配制比例为1:1⑤解离的时间为10～15min⑥漂洗的时间约为10min⑦染色的时间为3～5min（A）①③④⑥⑦（B）①②③④⑤（C）①④⑤⑥⑦（D）②③④⑥⑦4、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（）（A）染色→解离→漂洗→制片（B）解离→漂洗→染色→制片（C）漂洗→解离→染色→制片（D）解离→染色→漂洗→制片5、经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的是（）（A）整个细胞（B）整个细胞核（C）核仁（D）染色质和染色体6、观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验时，看到解离后的根尖变酥软，原因是（）（A）龙胆紫使细胞变软（B）酒精使细胞变软（C）盐酸使组织细胞分散（D）根脱水变软7、用光学显微镜的低倍镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，在同一个视野里数目最多的是处在的细胞。

2020秋高一生物学案第1节第2课时动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验含解析

2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第1节第2课时动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验含解析第2课时动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验学习目标核心素养1.通过比较分析，明白动植物细胞有丝分裂的异同.2．说出无丝分裂过程、特点。

3．制作装片并观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程。

1。

科学思维：比较动植物细胞有丝分裂的异同.2．科学探究：通过有丝分裂实验，掌握显微镜观察实验的基本操作方法，提高实践能力。

知识点一动物细胞有丝分裂1．动物细胞有丝分裂过程(1）动物细胞有由一对由中心粒构成的□，01中心体,中心粒在错误!间期倍增，成为两组。

(2)进入分裂期后，错误!两组中心粒移向细胞两极，并在其周围发出放射状的错误!星射线，形成纺锤体。

（3）动物细胞分裂的末期不形成错误!细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷,把细胞错误!缢裂成两部分。

2．比较动、植物细胞有丝分裂的异同3．细胞有丝分裂的意义(1）将亲代细胞的错误!染色体经过复制（实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到错误!两个子细胞中。

（2)由于染色体上有错误!遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代间保持了错误!遗传的稳定性。

易漏边角（P115）1．正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能够分裂错误!50～60次.但是，有的细胞受到错误!致癌因子的作用,细胞中错误!遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的错误!恶性增殖细胞，这种细胞就是错误!癌细胞。

错误!错误!参与动、植物细胞细胞周期过程中的细胞器有哪些？提示：错误!错误!鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞最可靠的方法是什么？提示：因在一些低等植物细胞里，也存在着中心体，分裂时也会出现星射线,因此最可靠的方法是根据有丝分裂过程中是形成细胞板，使细胞质分割为二，还是细胞膜内陷使细胞质分割为二作为鉴别依据。

高中生物有丝分裂教案doc

高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。

[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。

2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。

解释每个阶段的特点和发生过程。

3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。

4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。

5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。

[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。

[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。

实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。

通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。

在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。

《有丝分裂》教学设计

《有丝分裂》教学设计一、【设计理念】新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。

采用合作探究为主线的课堂教学模式，注重学生自主学习能力、创新思维能力的培养，通过一些资料、实验和问题使学生展开自己的学习活动，在分析有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养科学探究能力。

二、【教材分析】“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。

是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。

三、【学生分析】一对一的教学着重观察学生对知识的理解和应用能力。

本节课概念不多但要求活学活用，故可将进度放慢，方法用活。

通过前面知识的学习，学生已具备了遗传物质DNA、细胞的基本结构、代谢和信息传递等相关知识，并具备一定的自主探究能力。

但是，有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主学习相关内容。

并通过层进设问、模型制作、等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。

四、【教学目标】知识目标：1.识别细胞的有丝分裂并概述其过程。

2.区别动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过程的异同点。

3.理解有丝分裂是一个动态变化过程；说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。

能力目标：尝试建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型。

情感态度、价值观目标：1.通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。

有丝分裂教案(优质课)

6.1.2植物细胞的有丝分裂教学目标1.简述有丝分裂的过程。

2.熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。

教学重点1．描述细胞有丝分裂的过程。

2．掌握细胞分裂过程中各时期的染色体行为变化。

教学难点理解有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化规律。

教学方法探究法，讲述法，实验法，讨论法教学过程导入新课回顾真核细胞的三种分裂方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

复习提问：高等植物细胞的结构。

高等植物细胞有丝分裂的过程1.分裂间期（物质准备阶段）(1)特点：分裂间期要进行活跃的物质准备，包括DNA的复制和有关蛋白质的合，细胞有适度的生长。

(2)用模型来展示分裂间期的相关变化。

通过模型解释在分裂间期以染色质的形式存在，完成复制前每条染色体上有1个DNA分子成单线状，完成复制每条染色质上有2个DNA分子成双线状，每条单线代表一条染色单体，两条染色单体由一个着丝粒连着，所以互为姐妹染色单体。

2.分裂期（细胞分裂阶段）分裂间期结束就进入分裂期，人们根据染色体的行为变化把它分成前期、中期、后期和末期。

下面我们以植物细胞为例认识一下有丝分裂的过程。

请同学们把课本112-113页大声读一遍，并认真观察图6-3。

播放植物细胞有丝分裂过程视频（明确有丝分裂是一个连续的过程,根据染色体的行为可分为前期、中期、后期和末期）。

学生活动：任务一：小组合作构建：用所给材料分别构建前期、中期、后期的细胞模型，用记号笔画出其它结构。

任务二：并完成学案中的各时期特点填空。

注意：小组长合理分工，组员之间要密切配合每个小组派代表描述各个时期特征，其他同学仔细听并找出错误进行纠正。

(1)前期特点a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为。

b.细胞两极发出纺锤丝,形成。

c. 逐渐解体, 逐渐消失。

d. 散乱分布于纺锤体中央。

(2)中期特点a.纺锤丝牵引运动,使其着丝粒排列在上。

b.染色体的形态,数目,便于观察。

(3)后期特点a.着丝粒分裂, 分开,成为两条。

高中生物细胞有丝分裂教案

高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。

2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。

3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。

教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。

2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。

教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。

2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。

二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。

2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。

3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。

三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。

2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。

3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。

五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。

通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。

在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。

“有丝分裂”(第一课时)的教学设计

子的复制和有关蛋白质的合成。分裂问期为细胞分裂期准备好了双份的ＤＡ分子。ＤＡ是细胞内的遗传物ＮＮ质，那么，这双份的ＤＡ分子是怎样平均分配到两个子Ｎ细胞中去的呢？由此自然过渡至分裂期。
４教学反思
从学生已有的知识和经验入手，引导学生循序渐进获取新知识，符合学生的认知规律，有利于调动学生学习的积极主动性。教师对教材进行加工和处理，通
容奠定基础。
控制生物性状的ＤＡ片段，Ｎ不同的基因决定不同的性状；在生物的体细胞中， ③ 染色体是成对存在的，因基也是成对存在的，分别位于成对的染色体上； ④在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，色体都要减少一染半，而且不是任意的一半，是每对染色体中备有一条进
杂而抽象的，因此，有丝分裂各时期细胞的特点和染色
体、染色单体及其ＤＡ的关系和数量变化，本节课Ｎ是
的重点和难点。
３Ｉ创设情景，新课．导入
大多学生小时候都问过父
母这样一个问题：我是从哪里来的？播放受精卵生长
基于高二的学生对 “ 胞分裂 ” 细胞数量上的细在
２１０１年（３第６卷）９第
・
３・３‘
“ 丝分裂 ’（一课时）有 ’第的教学设计
．
孙燕萍（海财大附中２ｏ）上经学属学ｏｇｏｏ
摘
要
在本节教学中，将有丝分裂各时期细胞的特点与染色体、染色单体及其ＤＡ的关系和数量变化作为教学重点和难点，Ｎ通