让学生轻松快乐地学习论文
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇1 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。
让学生快乐地学习音乐[论文]
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让学生快乐地学习音乐摘要：音乐课到底应该怎样上？这是很多音乐教师在思考的一个问题，让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课，这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情。
我觉得，音乐课就应该让学生上得轻松，学得愉快。
本来音乐就是一种美的享受，我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉，特别放松、陶醉的感觉，真正地让学生在快乐中学习音乐。
关键词：音乐；兴趣；快乐音乐课本来就是一种放松愉快的课程，我们要在教学过程中给学生创造一个轻松的学习环境，慢慢地培养学生对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习知识。
通过这样的教学方式他们一定会喜欢上音乐课。
要想让学生喜欢上音乐课，我认为首先要培养学生对音乐课的兴趣。
兴趣是最好的老师。
如果学生对音乐课没兴趣，那么上课就不能集中注意力，不愿意听教师讲课。
笔者根据自己以往的教学经验与体会，总结出以下几点。
一、发挥教师艺术魅力，营造宽松的课堂氛围课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。
音乐教学更是如此。
音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。
所以，我一直这样要求自己，不管在生活中遇到什么不开心的事，只要上课，就要忘记所有的烦恼，使自己的角色归位，在课堂上我就是一名教师，我就有义务尽最大努力的去教学生，给学生创造良好的学习环境，用引导的方式间接地提示学生，让他们自己去发现自己的错误所在。
这样的方式，才不会给学生心理上造成压力。
学生没有了心理压力，也感受到了教师传递给他们的快乐情绪。
学生在轻松快乐的氛围中上课，能更好地完成教学任务，能让学生的身心都感觉到愉快，这样的课堂教学会让我们的课堂效率达到事半功倍的效果。
比如今年寒假开学的第一堂音乐课，由于学生还沉浸在过年的喜悦中，同学之间又好长时间不见，彼此之间似乎有着说不完的话，情绪高涨。
所以一上课，纪律问题成了上好这节课的“绊脚石”，要想他们马上收心上课是很困难的。
本来想严厉呵斥他们，但转念一想，如果我呵斥他们，纪律是好了，那这堂课岂不是死气沉沉，学生还会感到快乐吗？于是，我调整好心态，带着快乐的情绪面带微笑走进教室，主动热情洋溢地向学生问新年好时，得到了学生整齐的回应“老师新年好！”这时，学生很快就静了下来，都笑呵呵地看着我，等待着我开始这堂课的教学。
快乐数学,快乐学习论文
快乐数学,快乐学习新理念倡导教学回归学生生活世界、反映在数学教学中，就是要追求“数学生活化、教学活动化、学习合作化、评价情感化，让学生在玩中学、学中玩，在数学学习中体验学习乐趣。
一、数学生活化，让学生轻松学习《数学课标》强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学学习活动，激发学生学习兴趣。
”同时还指出：“要引导学生把所学知识应用到现实生活中去，以体现数学在现实中的应用价值。
”这就要求数学教学必须依靠学生的生活经验，从学生的生活实际出发组织教学，让学生在现实的情境中体验和理解数学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱好数学，并鼓励学生把所学知识应用到生自学成才中去解决实际问题，培养学生的创新能力。
1、引入生活，感受生活化数学，在熟悉情境中学习是学生感兴趣的，贴近生活学习数学最能调动学生的学习积极性教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活背景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验，以唤起学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
例如：教学《分类》前，我了解到学生对于分类有一个模糊的认识，且对于刚入学几个月的一年级学生来说，要确定分类的方未能并能初步理解分类标准的多样性是个难点。
因此根据学生年龄特征、认识规律和生活经验，我抓住了学生认知的最近发展区，创设生动有趣的情境激发学生自主学习的欲望。
上课前先带学生到学校附近的超市，进行有目的的观察，参观超市中商品的摆设，让学生置身于分类的环境中感受分类。
在教学伊始，我又利用多媒体软件设计了超市中零乱的货架，让学生帮助归类，这样把抽象枯燥的学习内容变为看得见、听得着的活生生的生活画面、吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，促进学生主动参与学习活动，在学习中得到充分体验，享受到学习数学的乐趣。
2、回归生活，体验数学化生活数学知识只有在运用过程中，才能显示出其真正价值，教学中应引导组织学生自觉地运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，体验到人的生活实践离不开生活。
信手拈来,轻松习作论文
信手拈来,轻松习作摘要：由于我们的学生缺少观察，缺乏感受，没有积累，素材匮乏，想象空白，不敢想象，造成写作障碍。
本文将从观察拓视野、生活累素材、开放任想象、赏识促成长四方面入手，让学生信手拈来，轻松习作。
关键词：观察拓视野生活累素材开放任想象赏识促成长《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”，“乐于书面表达”，“能不拘于形式写下见闻、感受和想象”。
但是我们有不少学生每次写作文都很纠结，要么苦思冥想写不出几个字来，像“挤牙膏”一样，想一个字写一个字；要么脱离实际，生搬硬套，除了空洞还是空洞，没有真情实感。
究其原因就是，我们的学生缺少观察，缺乏感受，没有积累，素材匮乏，想象空白，不敢想象。
因此，要想改变这种现状，我运用了以下四大法宝：一、观察拓视野“作文源于生活”，习作教学应先教学生学会用眼睛观察，让学生从观察、体验日常生活入手。
小学生的学校生活和课外生活都是丰富多彩的，可是每次习作都唤不起他们对生活点滴的记忆，原因就是他们忽视了用心观察这一重要的方法。
引导学生学会观察是习作的重要一环。
虫鱼鸟兽的特征习性，养鱼种花的乐事趣事，街头巷尾的所见所闻，风云雨雪，春夏秋冬的自然景象，各地人家的礼仪民俗等，都是学生习作极佳素材，可惜对学生来说大多是云淡风轻，一扫而过。
因此，要引导学生学会观察，丰富见闻，体验观察的乐趣，激发写作的兴趣，从源头上杜绝写作文“挤牙膏”的现状。
写观察日记是指导观察的最佳途径。
因为过去的生活往往比较模糊，如果能够有意识地抓住眼前人、事、物、景，引导学生身临其境，有意识地去体验，就会激发学生的兴趣和写作欲望。
如写动物日记，家里或邻居家有养鸡鸭鹅猫狗兔等小动物的同学，可引导他们仔细观察动物的样子，生活习性、活动规律等。
写植物生长日记，我让孩子们在教室的窗台上种小豆苗，先让他们观察小豆子泡水前后的变化，破土发芽到长叶开花，连续几天观察它们的生长过程，他们都很乐于观察，有了新发现，都欣喜若狂，这种观察，既方便仔细，又能体验到观察的快乐，同时也可收获植物学方面的知识。
如何培养学生快乐心态[论文]
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浅谈如何培养学生的快乐心态摘要：孩子们只有拥有了快乐的人生，才会拥有成功的人生，他的一生才会幸福。
他们如此不同，却又如此重要，全都依赖着教师的指引和塑造，教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗，让每一颗幼苗都能健康成长，让每一个学生拥有快乐的人生。
关键词：快乐心态学生育人环境在短暂而又漫长的八年教学生涯中，很多学生给我留下了深刻印象，而最近转走的女孩儿——张×，她虽然只在我们三年级待了一学期，却让我依依不舍、久久沉思。
她身上的闪光品质是当下孩子们少有的优秀品德，从不因为别人说她“大胖子”而生气，甚至还帮助这名说她的同学背课文。
真是少有的大气，一点儿也不小家子气。
一次值日，她把组员的活儿都给包了，我例行去班级瞅一眼，发现她一个人默默地扫着地，她见我脸上布满了疑惑，就笑呵呵地说：“老师，我让宋×先走了，省得他老完不成作业，让他早点儿回家写作业吧！”朴素的话语里充满了对同学的关心与帮助，还真是乐于助人。
作为班里学习小组长的她，总是提前找我背课文，自发做数学题找我检查，而且还自己主动发现问题，找出错误原因，及时总结经验教训，成绩自不必说。
她不但自己积极、主动学习，还不厌其烦地，一遍遍地督促小组成员认真完成学习任务，而且耐心细致地为同学讲题，包括不是同组成员，甚至主动帮助没有人愿意帮助的学困生。
她可真是自得其乐。
可在偶然的一次课间交流中，我得知，她刚转入时本应是读四年级的，可就因为只认识我们三年级的崔东闯同学，想与她结伴同行，就……问她这样选择，不怕耽误将来考大学吗？竟说“不考大学”。
是啊，不读大学也一样会有幸福的人生。
可是，这么优秀上进的学生，竟选择自主降级，而且“不考大学”，这件事情，我虽能理解，但心中仍觉可惜。
可能是工作的人比较珍视曾经的学习生活，也曾有过遗憾，所以害怕她将来工作时，也会心存遗憾吧，但愿她不会。
时常想，教育就不应该让孩子们有一种学习的压力，而是一种学习的快乐，张心如追求的可能就是这样的快乐吧。
关于快乐学习的议论文（精选16篇）
快乐学习的议论文关于快乐学习的议论文（精选16篇）相信大家总免不了要接触或使用作文吧，特别是在作文中占有重要地位的议论文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，表达自己的观点和主张的文章体裁。
这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的关于快乐学习的议论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐学习的议论文篇1记得我们读书时，虽然也要早早的起床，晨读，端坐上课，和做不完的作业……。
但挖掘下记忆深处，学习似乎并不那么辛苦，那么累，也许比起每天繁重的工作来，我们还是无尽地怀念读书时光。
可是，看看现在的孩子们，为了学习，总是叫苦连天，家长们也为此绞尽脑汁，孩子们的厌学症，从幼儿园阶段就开始蔓延。
减压减负，似乎只是空喊口号，书包依然是沉重的。
一个个困倦的脸庞，沉重的脚步，表明着他们稚嫩的肩膀，承受着巨大的压力，从心理、生理上，不少孩子都不堪重负。
学习，似乎成为剥夺孩子们幸福童年的罪魁祸首；健康快乐，似乎是那么的遥不可及。
学习是为了生存的基本方式，如果为之付出了快乐和笑声，你愿意吗？我们曾经拥有的轻松与快乐，可以给予我们的孩子们吗？到底是谁夺走了孩子们的快乐与幸福？对于孩子们来说，学习，真的可以是快乐的吗？如何让我们的孩子也能享受到学习中的快乐，我们该做些什么？快乐学习的议论文篇2“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这是因为，学习是一个探究和发现的过程，需要克服重重困难；也正是这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。
在学习过程中，父母的希望、学业的压力，对于胆怯的人来说意味着痛苦，对于勇敢的人则是快乐的源泉。
学习使我们的头脑敏捷；学习使我们知识渊博；学习使我们谈吐高雅；学习使我们的生命充实。
在艰苦的学习过程中，乐观向上的精神状态能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。
让学生畅快作文范文
如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。
作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。
要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。
这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。
例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。
同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。
要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。
每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。
我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。
要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。
例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。
同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。
让学生畅快作文并不是一件容易的事情。
但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。
在游戏中快乐学习论文
在游戏中快乐学习当今好多课堂上都是老师一味地讲，学生麻木地接受，学生始终处于一种被动状态.很多教师想不通，明明这个问题自己已讲了许多次了，再三作了强调，可考试结果出来，学生的错误率仍然居高不下.哪个环节出了问题呢？其实真实的原因很简单，那就是：学生没有真正的思考并参与到其中，还不是学习的主人，更没有体会到学习的乐趣.我想如果在课堂上穿插几个小游戏，效果会很好.一、把游戏带到课堂的意义1.巩固旧知识，集中学生的注意力刚一上课，学生的思维兴奋点还在课间的玩耍上，如果教师开场就讲新课，学生肯定听了和没听一样，更慎者，连教师喊到自己的名字由于精神不集中都没听到，如果教师安排一个课前小游戏，学生能迅速集中精力，并快速参与到其中.以数学课前为例，教师在投影上显示上节课的重要题目或者是与本节联系紧密的题目，让学生分成几个小组，每组派代表板书，其余独立完成，在规定时间内看哪组正确率高，每次都比赛，即使成绩差点的同学也会很努力，不希望自己拖后腿.这样不仅集中了学生的注意力，而且巩固了旧知识，又为新课做好了铺垫，有利于本节课的学习，提高了学习的能力.2.活跃课堂气氛，调动了学生的积极性好玩是孩子的天性，游戏可以让学生产生轻松愉悦的感觉，使学生认真思考，积极回答问题，并产生成就感和自豪感，这样不仅调动了学生的积极性，进而活跃了课堂的气氛，使学生在游戏中轻松快乐地接受了知识.例如：数学课上，教师可以根据本节课重点并易错的内容设计一个讨论的题目，以加深对知识的理解，定好规则：各组讨论后，派代表回答，其余同学听后，本组可以补充，其他组可以反驳这组意见，最后教师总结.我想这样做以后，大家肯定讨论激烈，在讨论的过程中也增长了部分同学的见识，最后还是有分歧的问题，等待老师的解释，每组肯定期待老师的解释和本组一致，所以必定会认真听.3.激发和培养学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动因，没有兴趣不可能产生持久的学习行为.孔子曾说过,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,有了强烈的学习兴趣，学习也就成为充满快乐的探索过程.特别是刚接触某一学科的学生，兴趣的培养显得尤为重要.如果刚开始学生树立了对某学科的枯燥乏味的观念，对后来的学习简直是一种灾难.而游戏引入课堂教学，减轻了学生的压力，弥补了这一不足，能激发学生学习的兴趣，并在以后的学习中也全心投入到其中.4.增强学生的自信心，培养交际能力每名学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自信，是学生对挑战未知的信心.在游戏教学中，游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”.在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力，通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神，通过小组合作学会团结互助，通过遵循一定的游戏规则养成良好的纪律习惯，同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材.二、把游戏高效地带入课堂游戏带入课堂有那么多的益处，但是如果把握不好的话，往往做了游戏，丢了学习知识，或者课堂秩序混乱，如何把游戏高效地带入课堂呢？1.教师钻研教材，根据教学重点、目的要求，精心设计游戏教师要认真钻研教材，明确教学特点和要求，加深对教材的理解，游戏只是课堂中的一个小插曲，目的是教学，所以教师在设计游戏的时候，应该与教学内容紧密相连，时刻不离主题，不能失去游戏的目的性.2.严格要求学生，有秩序地组织课堂教学严格要求学生有利于培养学生经常注意的习惯.教育实践证明，建立正常的课堂常规是培养学生自制能力和形成专心学习良好习惯的重要途径.正确地组织课堂教学也是吸引学生注意的一个重要条件，教师要引导学生积极思维，使学生没有分散注意力的机会.在这样的条件下做游戏，会更有效.学生都喜欢做游戏，而且在游戏中气氛活跃，教师要适当组织好学生，不能一味地在游戏中学习，容易使学生只知道玩，忘记了要学习的内容，所以，教师要组织好，让游戏在课堂中起到点睛之笔的作用.3.了解学生情况，游戏难度要适中教师设计游戏前，既要掌握全班学生的情况，又要了解个别学生的情况，在全面而清楚地了解学生的基础上，教师还要预见在游戏中可能出现的问题.游戏设计太难容易使多数学生望而生畏，参与积极性不高，太容易了，学生会不重视，注意力不集中.因此，教师可以根据学生学习的具体情况，适当调整在游戏中的分工，或在设计角色时，有难有易，使全体同学都在游戏中获得益处.课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，变兴趣为参与实践的动力，其中游戏教学不仅把学生引入“乐学”之门，还锻炼了学生的综合能力，培养了学生的竞争、互助精神，使学生在游戏中快乐学习.。
让孩子轻松快乐地学习
让孩子轻松快乐地学习教育是孩子成长过程中最重要的一部分，对于孩子的学习，家长和老师们都希望他们能够轻松快乐地学习。
现实中很多孩子在学习过程中感到压力很大，缺乏学习的兴趣和动力。
所以，如何让孩子轻松快乐地学习成为每个家长和老师都需要思考的问题。
让孩子轻松快乐地学习需要树立正确的学习观念。
家长和老师不应该把学习当成一种负担，而是应该让孩子理解学习是一种享受和成长的过程。
当孩子能够享受学习的过程，学习就会变得轻松而快乐。
创造良好的学习环境也是至关重要的。
良好的学习环境可以激发孩子学习的兴趣和潜力。
这种环境不仅包括整洁的学习空间和充足的学习资源，更重要的是家长和老师的积极引导和激励。
如果孩子在学习时经常受到负面影响，那么他们就很难轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习也需要根据孩子的兴趣和特长来安排学习内容。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣和特长也是各不相同的。
如果学习内容能够贴近孩子的兴趣和特长，他们就会更容易产生学习的兴趣，从而轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习还需要采用合适的学习方法。
不同的孩子有不同的学习习惯和方式，家长和老师需要根据孩子的特点选择合适的学习方法。
有的孩子喜欢通过阅读来获取知识，有的孩子喜欢通过实践来学习，有的孩子喜欢通过游戏来掌握知识。
只有选择了适合孩子的学习方法，孩子才能轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习还需要关注孩子的身心健康。
在快节奏的学习生活中，家长和老师也需要帮助孩子保持良好的身心状态。
合理安排孩子的作息时间，让他们充分休息；关注孩子的情绪变化，及时调整学习计划。
只有孩子身心健康，才能轻松快乐地学习。
让孩子轻松快乐地学习并不是一件容易的事情，需要家长和老师们共同努力。
只有树立正确的学习观念，创造良好的学习环境，根据孩子的兴趣和特长安排学习内容，采用合适的学习方法，关注孩子的身心健康，孩子才能真正地轻松快乐地学习。
希望每个孩子都能在快乐的学习中茁壮成长。
学生减压论文：让学生在轻松快乐中习作
学生减压论文：让学生在轻松快乐中习作一丰富阅读，奠定习作基础《中小学语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”为此，本人平时力求做到以下几点：1．多阅读，勤积累读书是知识的重要来源。
要想把作文写得文辞优美，一定要加大阅读量。
我平时常鼓励学生多读课外书籍，看《小学生学习报》，看新闻，并利用早、午自习前十分钟让学生汇报交流所看内容，既培养了学生的阅读能力，增强了语感，又锻炼了学生的表达能力。
另外，在班级开展“捐一看多”读书活动，营造了书香班级的浓厚氛围，鼓励学生坚持写读书笔记，摘录妙词佳句，精彩片段，写读后感。
学生在大量的阅读积累中，潜移默化地掌握了一些写作方法，拓宽了知识面，提高了文化素养。
2．善观察，拓思维古人云：“事事留心皆学问。
”这说明观察是人们认识事物的起点，是形成新思维的前提。
只要学生通过自己的观察，写出自己的独特感受，就是与众不同的文章。
平时，我注意引导学生抓住创作灵感，把无意的感念引导到有意的创作上来，凭借某一个词、句、段或某一物进行扩散思维，展开想象，即兴习作。
平时在教学中，我有意识地给学生提供一些看似毫无关联的词语，让学生自由选择几个词语，任意发挥想象，自编有情节内容的故事。
叙述从不同角度展开联想，变无序为有序，变无声为有声，让思绪自由驰骋，表达也有滋有味。
二体验生活，激发习作热情古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”生活就是写作的源泉，要丰富学生的生活积累，就要鼓励学生热爱生活，积极参加生活实践，切实体验生活中的酸甜苦辣，开启写作的源泉。
1．立足实践，体验生活俗话说：“曲不离口，拳不离手。
”为此，我们要让学生多写文章，勤于动笔，写出自己的所见所闻、所感所想，这就要求教师平时应多指导学生观察社会，带领学生深入社会，走进生活，启迪学生思索社会，提炼生活。
我的做法是：（1）引导学生从身边熟悉的人和事写起。
学生亲身体验过、经历过，写出的作文就富有真情实感。
教学论文：课堂之乐
教学论文：课堂之乐锦源小学戴秀美一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，最关键的还是要看看学生是否全身心地投入其中，是否“乐”在其中。
要达到这种效果，这就要求老师要活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松和谐的课堂氛围下感受美的熏陶，这对身心健康成长，提升其精神境界起着十分重要的作用。
我认为教师在课堂教学上要活跃课堂，与下面几方面是分不开的。
一、把握诵读体会节奏美叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。
亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。
学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。
在妹妹眼里，小哥哥就是她心中的偶像，他勇敢、坚强，摔了跤也不哭。
此时再引导朗读，学生就定会声情并茂，全身心投入。
是啊，学生有情感的读书声，能给人以美的感受。
著名教育家叶对陶称“诵读”为“美读”，他说：“美就是把作者的感情在读的时候传达出来。
”诵读要美，但重要的不是技巧，而是感情，是读者与作者心灵相能。
只有真正做到与作者同欢娱同悲切，才能情出肺腑，语同已出。
二、教学机智回味幽默美把幽默引进课堂教学无疑是一项有益的尝试。
在教学中，我们既要注意发挥幽默的寓庄于谐、委婉曲折的功效，又要注意不使幽默庸俗化、泛滥化，使幽默这一技巧在课堂教学中焕发出勃勃的生机。
俗话说:“幽默者的心是热的，讽刺家的心是冷的。
”幽默具有批评功能，但决不意味着挖苦讥笑，它出自友善的态度和诚挚的规劝。
回想起在一节课上，同学们正聚精会神地思考一个问题时，突然我们班的小权同学坐着的椅子摔倒在地，那倒地之声打破了当时安静的场面，同学们的头不约而同地转向了她这边，准备看一出好戏——受到老师的批评。
说实话当时我也气极了，平时早会上、班会上无数次地教育同学要爱护公物，特别是针对他们的屁股老转着出凳子这现象。
但是看到小权同学脸上一副害怕的表情再加上平时的他是一个几乎不犯错误的小孩。
关于谈学习议论文作文600字5篇
关于谈学习议论文作文600字5篇学习是用来明智的，是用来开阔眼界的。
你学到的具体知识在将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。
下面小编给大家整理关于谈学习议论文作文600字，希望大家喜欢！关于谈学习议论文作文600字1又是一个暑假了，初中也就剩下这短短三百来天的光阴，也是决定命运的时刻。
在这关键的时期里，我一定要认真，仔细地规划每一分钟，专心投入到每天艰苦卓绝的学习中来。
曾经有一位老师对我说，“态度决定一切。
”要以良好的态度去面对学习。
挑战自己，相信自己，也算是成功的秘诀吧!我个人认为：人一生的时间的有限的，时间不等人，因为这是我初中生涯的最后一段时间，我不会放过从我身边飞过的每一寸光阴，挣取把握好身边的每分每秒。
我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——学习和理解能力还算可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在暑假里改掉。
我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。
反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。
我在暑假里为自己定制了目标，已经深埋在我心中，我会朝着这个目标努力，发奋图强，争取有新收获。
最关键的一点，就是要科学合理地安排时间。
没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
所以，在暑假里，我要合理安排学习、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
虽说是初三，但必要的休息与锻炼还是必不可少的。
我希望能在体育上不增加今后考试的心理负担，所以，加强体育锻炼迫在眉睫，也是最近几十天的一大艰巨的任务。
在具体的学习上，我认为，我应当注意薄弱环节，查漏补缺。
我觉得首先应该做到的是认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。
一般先以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高。
学习孩子的快乐范文
学习孩子的快乐学习是一种让人成长和进步的过程，它是一个很好的机会让孩子们探索世界并发现自我。
但是，很多孩子对学习感到压力和沮丧，因为他们觉得自己被强迫去学习，而不是真正享受学习的过程。
如何使孩子对学习感到快乐和充满激情呢？家长应该尽可能地让孩子在学习中感受到乐趣和兴趣。
孩子们的学习兴趣是从他们对周围事物的好奇心中产生的，家长应该鼓励孩子们探索和发现新奇的事物。
比如，当孩子们发现自己有兴趣学习音乐或者摄影等方面时，家长应该鼓励他们继续学习这些东西，而不是只强调学习功课。
家长应该尽可能地创造一个积极、支持和鼓励孩子的学习环境。
这就意味着要给孩子们足够的时间和空间去学习，同时也要鼓励他们探索新的事物。
如果孩子们在学习中遇到了挑战或者困难，家长应该耐心地与他们讲解和解决问题，帮助他们理解和掌握知识或者技能。
家长应该尽力避免使用恐吓、惩罚和奖励等手段来影响孩子们的学习行为。
这种方法只会让孩子们反感学习和产生负面情绪，而无法真正激发他们的学习兴趣和积极性。
相反，家长应该尝试使用赞美和鼓励来加强孩子们对学习的自信和兴趣，并帮助他们在学习中发现自我。
家长还可以考虑让孩子们参加一些有意义和富有挑战性的学习活动，比如阅读、写作、艺术课程等。
这样不仅可以让孩子们扩展自己的知识和技能，还可以帮助他们发现自己的特别之处和潜力。
同时，参加这些活动也可以让孩子们结识新朋友，扩大社交圈子。
总结一下，让孩子们对学习感到快乐和充满激情，需要家长们积极支持和鼓励，创造有利于学习的环境，避免使用恐吓和奖惩等手段，以及让孩子们参加有意义和富有挑战性的学习活动。
只有这样，孩子们才能在学习中真正发现自我、成长和进步。
2019年如何让学生轻松快乐作文_
2018年2月向导-教育导刊论文汇编・208・如何让学生轻松快乐作文李长玲广安市前锋区观阁镇小学校，四川 广安 638000在新课程改革的背景下，我们教师要以学生为主体构思展开教学，才有利于学生主动学习，有利于培养学生的语文素养。
各种研究表明，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
作文也一样。
而如何做到让学生快乐、轻松地作文呢?这里我结合教学实践谈几点看法。
一、因势利导，激发学生写作兴趣俗话说，“兴趣是最好的老师”。
兴趣是孩子对事物的主动选择，老师的职责就是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久和有目的。
小孩子对各种新奇的事感兴趣，并喜欢用形象的语言描述见到的事物。
如有一位小朋友看到满树的新芽，她却叫着“那是树的眼睛”，对它非常感兴趣。
这时她的老师敏锐的发现她语言的独特性，便帮助孩子记下来，最后整理成一首小诗《小树的眼睛》：散步的时候/看见树上长出了许多小芽/那是小树的眼睛/在看春天的风景。
孩子为这一首诗兴奋不已，有了这次成功，孩子看到其他新奇的事她也学着这样表达，这样她对作文也亲近了许多。
可以说，这对孩子一生都留下了深刻的印象。
如果每位老师在孩子写作初期都小心地保护孩子的兴趣、思维和语言，并加以适当的点拨，让孩子体会到写作就是把平时说的话、做的事回忆、记录下来，很轻松地就能做到，孩子对作文的兴趣也就会随之高涨。
'二、引领方法，培养学生观察能力仔细观察是一切伟大成就的必要条件，艺术家、科学家需要它，医生诊断需要它，工程师需要它。
对于小学生，我认为观察分两种：一是实物观察。
课堂上我们可以把一些方便携带的瓜果、蔬菜、花卉带进教室里，引导孩子从看样子(形状、大小颜色)闻气味，听声音，摸表皮，尝味道等多种角度观察，让孩子做到有序观察;另外带孩子到田野、树林等地方去，让孩子们自己探寻植物，引导他们注意植物花瓣的颜色、数目、形状、茎、昧等，这样，既可以激发学生的观察兴趣，又可以提高学生的观察水平。
上二年级时，第一次教孩子写水果日记，为了激发孩子的兴趣，消除孩子的畏难情绪，我让孩子带了自己喜欢的水果到教室作现场观察。
幼儿老师教育心得体会论文5篇
幼儿老师教育心得体会论文5篇幼儿老师教育心得论文1教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。
既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。
现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。
平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。
我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。
但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。
给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
而且，在这个过程中，可以认识一些字。
把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。
不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。
这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。
轻松教育论文
浅谈轻松教育[摘要]随着经济的发展和社会竞争压力的增大，小学生的课业负担越来越沉重，对孩子的身心不免产生不良影响。
对于如何解决这一问题，相关部门虽然已做出“减负”的决策，但状况依然无法转变。
面对这一状况，教育者应从自身做起，为争取“减负”最大化做出一份努力。
[关键词]轻松教育[中图分类号]g630 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）01-0168-01每当看到小孩子们背着沉重的书包进入学校的时候，每当看到一个个小身影在放学后或休息日出入课外辅导班的时候，每当看到孩子们学习桌上高高的习题作业的时候，就会情不自禁地想起一个让我反复思考的名词——轻松教育。
在小学阶段，本应是人生无忧、快乐、轻松的黄金时代。
但过多的课业、过大的压力使孩子的童年不再轻松快乐，不再无忧无虑。
尽管相关部门三令五申地要求“减负”。
但在轰轰烈烈的“减负运动”中，孩子的面容依旧凝重，孩子们的步履依旧蹒跚。
作为一个教育者，在我们无法改变大环境的情况下，可以从自身入手，改变教育方法技巧，奏响让孩子们轻松的小插曲，来改变让孩子感到沉重的主旋律。
下面根据我个人的实践和理解，对轻松教育发表如下见解。
一、注重激励激励教育是指应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从成长中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。
曾记得德国著名教育家赫尔巴特曾说过：“轻松与否，不在于学习任务，关键在于学生以怎样的态度去面对学习。
”学生在学习中找到快乐，体会到了成功的喜悦，那么学习就是轻松的。
所以在教学过程中，注重引导学生，激发学生兴趣，从而改变学生的态度，使学生变“要我学”为“我要学”。
哈佛的成功教育还指出：“我们不在乎学校出了几位总统，出了多少诺贝尔获奖者，而是在于哈佛为每一个学生的自由发展提供了广阔发展空间和条件，使每个学生都走向成功！”所以，在教学过程中，要为学生提供一个高质量、开放式、现代化的发展平台。
给学生一个宽松愉悦的发展空间，启动和激发学生的最大潜能。
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让学生轻松快乐地学习
经过了多年的课堂教学，我深深地体会到，枯燥沉闷的课堂气氛，学生兴趣全无，昏昏欲睡；而过分紧张的课堂气氛又会出现师生情绪不融洽，学生噤若寒蝉、一言不发；相反，在轻松愉快的课堂上，学生兴趣盎然，思维活跃，往往会呈现出生动活泼的学习情境。
为什么会这样呢？这是因为一个人的感知、注意、记忆、思维等诸多因素都会受到主体情绪的影响。
当一个人精神轻松愉快、情绪饱满时，学习兴趣和学习自信心倍增，智力活跃，接受能力强。
反之，当一个人精神涣散、情绪低落时，学习意识就会变得薄弱，学习态度消极迟钝，学习效率就会低。
因此，在教学时，创设一个轻松愉悦、生动活泼的学习氛围，是搞好教学工作，提高教学质量的重要前提。
如何创设呢？结合本人教学体会，我认为主要有以下几点：一、建立一个和谐的师生关系
《新课标》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”“合作者”就是要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。
构建和谐的师生关系，是创设轻松愉悦的学习环境的前提。
和谐的师生关系体现在教师热爱学生，学生尊重教师。
尊师爱生，基础在于爱生。
只有学生真正地感受到老师是真心地爱他们，甚至觉得老师比他们的父母更理解他们、信任他们、爱他们，他们才会从心底里油然而生出一股尊敬和爱戴之情。
教师对学生的热爱，是开启心扉的钥匙，是开发学生心智的能源，是施展教学艺术的催化剂。
在平时的教学中，我不仅爱那些品学兼优的优等生和不断取得进步的中等生，同时也爱那些成绩差、调皮捣蛋的后进生。
我对后进生总是有所“偏爱”：用赞赏的目光关注他们的每一次小进步，经常利用早自习和放学后时间给他们补课，帮助他们学习赶上来，与同龄小伙伴共同进步。
我的这些实际行动，学生看在眼里，感受在心里。
这样，我对他们的爱就逐渐在他们的心里生根发芽，日复一日，变成了他们对我的尊敬和爱戴。
二、实施教学民主
一个课堂环境是否真的生动活泼，并不仅仅表现在教学活动是否多样化和学生回答问题的人数及次数的多少上，重要的是要看学生在课堂上是否发挥主人翁的学习精神，积极开动脑筋，主动参与学习。
实施民主教学，是为学生提供一个宽松和谐的学习环境的关键。
学生在民主的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极活跃的状态，敢想、敢说、敢问，勇于创新，敢于质疑，乐于发表自己独特的见解，促进了学生快乐地学习，健康地成长。
为适应教育改革需要，教师也必须改变教学观念，充分调动起学生的积极性，发扬课堂民主的作风，改变过去传统的填鸭式教学。
课堂上要树立先提问后指名，先思考后回答，先讨论后结论，先学生后教师，先激励后更正的教学观念，从根本上解决好师生之间“主体者”和“引导者”的关系，挖掘学生最大潜力，按照素质教育要求开展课堂教学活动。
为了更好地实施民主教学，落实学生的“主
体”地位，我们在课堂上可大胆尝试六个“允许”：回答问题错了允许重答；答得不够完整时允许补充；没想好的问题允许再想；不明白的问题允许发问；不同意的问题允许进行争论；老师说错了允许提意见。
在这样的课堂上，可以激发起学生的思维积极性，最大限度地调动学生的参与意识，变“要我学”为“我要学”，进而使“主体”地位得到落实，“主人翁”的责任感不断增强，学生自然就会全身心地投入学习，体会到学习的乐趣。
在平时的课堂教学中，我一贯坚持六个“允许”，因此我的课堂上时常会出现“唇枪舌战”的局面。
如在一次讲评作业课上，作业中有这样一道习题“看看下面哪些加法算式能改成乘法算式，再写出来”，其中有一小题为“15+15+15+15+10”。
练习时，有的学生说加数不相同，不能改写成乘法算式；有的学生说可改写成15×5-5；还有的学生说可改写成15×4+10。
后两种说法出乎我的教学预设，这让我感到意外，于是，我热情地表扬了这几个同学。
不料，坐在最后一排的一位女同学站起来竟理直气壮地说：“老师，您不该表扬这几位同学，因为他们没有认真审题。
”我一听愣了。
没等我明白过来，其中一位受表扬的学生马上站起来说：“是的，老师，我们错了。
题目是让我们改写成乘法算式，但我们写的是乘法和加减法混合运算的算式。
”我恍然大悟。
坐在前排的一位男同学也说：“如果题目要求改写成简单的算式，老师表扬他们就对了。
”听到这，我笑了。
是呀，学生的言谈举止无不显示出学生学习的主体精神，不畏权威，敢于当面指出老师的错误，这是多么难能可贵啊！
三、开展丰富多彩的教学活动
众所周知，小学生有意注意的时间短，且注意力容易分散，这就要求执教者在教学中要适当安排形式多样、新颖的教学活动，唤起学生的注意。
如：游戏、提问、讨论、表演、竞赛、操作等形式，根据教学的实际需要可采用其中的一种形式，也可灵活地交错采用其中的两种、三种形式，使学生在一定的时间内保持兴奋状态，吸引学生生动活泼地学习。
如在教学三角形的内角和时，我就先以“谈话——神奇的三角形”引入新课，组织学生自己动手测量课前准备好的三角形的三个内角，再引导学生动笔算一算三角形的内角和，每个学生都得到了正确的结论。
我继续追问：如果把你的三角形剪成两个或三个三角形，每个小三角形的内角和是不是减少呢？如果把两个、三个或几个小三角形拼成一个大三角形，它的内角和是不是增加呢？这一个个的问号激起了学生的思维冲突，调动了学生的学习热情。
顷刻间，课堂更加活跃起来，学生纷纷动手试验，大家热烈地讨论起来，通过动手试验和充分讨论之后，学生进一步确认，不论三角形的大小、形状如何变化，三角形的内角和都是180°。
最后我板书出示：“任何三角形的内角和都是180°。
”此时，这个概念就会牢牢地印在学生的脑子里。
显而易见，这个教学活动的成功就在于我能很好的紧扣本堂课的教学重点，深化教学内容，引导学生活泼主动地学，在动手、动眼、动脑、动口中去探索、去求证、去明理。
总而言之，在课堂教学过程中，老师应该充分利用一切可以利用
的手段，创设愉快的课堂教学氛围，让学生轻松快乐地学习，那么我们一定会培育出一代又一代的栋梁之材。