职业教育与职业生涯规划PPT课件
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只知不觉的人 顽固不化，打消耗战-----是人员。
22
教师专业发展目标分为：人生目标、长期目标、中 期目标、短期目标。
1、人生目标：是教师个人生的发展目标，时间30年以上。 人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会 发展需求相适应。
2、长期目标：时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为 主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变 化而变化。
职业观： 教育是“爱与责任”的事业。
把工作当做课题来研究；把工作当成事业来 做；把工作看成是生活的一部分……。
27
如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持
28
谢谢大家！ 祝福大家平安，快乐！
29
兴趣和个性因素是一 个十分人性化、理想化的 因素，因兴趣而工作，就 不会是一个负担，而是一 个享受，兴趣能够使人全 身心投入，也容易创造职 业成就。
地位或声望因素 （现实的）
17
职业的社会地位和声 望也是影响到人们职业选 择的一个重要因素。
教师的社会地位和职 业形象或声望从世界范围 内看都是较高的，属于为 数不多的被人们羡慕和地 位显赫的职业之一。
4
广东省职业教育规模
广东形成了全国最大规模的职业教育体系 。“十二五”以来，广东职业教育实现跨 越式发展。目前，我省职业院校数量约占 全国的1/12，在校生人数约为全国的1/10 ，已经建成了全国规模最大的职业教育体 系。
5
二、教师职业生涯规划
6
曾经的“我”
长大了我要当老师， 特别是职教老师
7
（1）知识不断更新→饱读诗书不能终身受用； （2）科技飞速发展→“一招鲜”不可能吃遍天； （3）工作不断变动→“从一而终”已不再可能； （4）观念不断改变→“一 劳” 可能不再“永逸”。
先知先觉的人 创造变化，打伏击战-----是人物； 变化中 后知后觉的人 适应变化，打游击战-----是人才； 四类人 不知不觉的人 被动变化，打追击战-----是人手；
……
20
生涯、职业生涯、教师职业生涯
❖生涯：从事某种活动或职业的生活。是 指一个人的生活形态，包含了与个人工 作生活有关的所有活动。生涯就是人的 生命历程。
❖职业生涯：指一个人一生中职业经历过 程。
❖教师的职业生涯：指一个人作为教师从 事教师职业的整个过程。
21
为什么要制定职业生涯规划
现代社会的四大变化：
3、中期目标：时间3——5年，它要与长期目标保持一致， 比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。
4、短期目标：时间是1——2年，是中期目标和长期目标的 具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。
23
职业理想实现路径
（一）观念决定行动 学生观：
学生不是知识的容器；学生不是学校的产 品……
学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独 特的人、独立意义的人）。
德才兼备 勤奋学习，坚强意志等
11
规划你的职业生涯
职业理想=成才目标
12
问自己？
1. 为什么当职教老师？（动机） 2. 愿意当职教老师吗？（意愿） 3. 想当什么样的职教老师？（期望）
4. 怎么才能当成这样的职教老师？ （规划）
……
13
为什么当职教老师 在中国有1200多万人选择了教师这个
职业，其中有近200万是职业学校的老师 （含技工学校），是因为他们对教育充满 了热情，喜欢与学生们在一起？还是因为 教书让他们找到了自己的价值？抑或是因 为找不到工作才决定要当教师？
使命因素 （令人尊敬）
18
当教师是出于一种社会 责任感，出于对教育作用 的深切理解和重视，出于 教育下一代，提高民族素 质的强烈愿望等。
这是最高尚、最令人尊 敬的职业动机和目的，也 是动力最大，最容易创造 出职业成就的从业因素。
愿意当职教老师吗？
老师的工作状态：
忙 茫盲 繁烦 凡
19
问自己？
1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的 心态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住你专业发展的关键人物和关键事件？ 7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来 对待？
今天的“我”
8
我将来干什么？
9
生 职道
社
活 业德
会Hale Waihona Puke Baidu
理 理理
理
想 想想
想
个人理想
理想：是人们在学业成就、未来职业、道德 人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着 我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活 的积极态度。
10
一命二运三风水，四积阴德五读书
实现理想应当具备的条件
客观条件
主观条件
物质基础 人际关系
24
职业理想实现路径
（一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持 续发展、自主发展。
25
职业理想实现路径 （一）观念决定行动
教育（学）观：
教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 升学、就业是一种目标，如何达到这一目标 是一种艺术。
26
职业理想实现路径 （一）观念决定行动
14
原因：
谋生因素 （最广泛）
15
当教师是为了谋生，它和 从事其它职业一样，不过是 一个饭碗。
饭碗的价值有两点：
一是大小（工资高低），
二是含金量（牢固程度）。
在现阶段，谋生是绝大 多数人职业活动的基本动机 和目的，能够得到广泛的社 会认同和理解。
兴趣和个性因素 （令人向往）
16
当教师是因为兴趣。 喜欢教师的工作方式、环 境、对象等，包括教师职 业的稳定性、生活方式的 规则性，人际交往的主导 性和对象的固定化等。
2017年新教师培训 ——职业教育与教师职业规划
主 讲：
.
1
主要内容：
一、广东省职业教育基本现状 二、教师职业规划
2
一、广东省职业教育基本现状
3
广东省职业教育规模
截止2016年，全省共有职业院校719所 ，招生80.8万人，在校生241.4万人，毕业 生人数80.6万人。其中，高等职业院校85 所，招生26.9万人，在校生81.6万人，毕 业生人数25.6万人；中等职业学校（含技 工学校）634所，招生53.8万人，在校生 159.8万人，毕业生人数55.1万人。
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教师专业发展目标分为：人生目标、长期目标、中 期目标、短期目标。
1、人生目标：是教师个人生的发展目标，时间30年以上。 人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会 发展需求相适应。
2、长期目标：时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为 主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变 化而变化。
职业观： 教育是“爱与责任”的事业。
把工作当做课题来研究；把工作当成事业来 做；把工作看成是生活的一部分……。
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如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持
28
谢谢大家！ 祝福大家平安，快乐！
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兴趣和个性因素是一 个十分人性化、理想化的 因素，因兴趣而工作，就 不会是一个负担，而是一 个享受，兴趣能够使人全 身心投入，也容易创造职 业成就。
地位或声望因素 （现实的）
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职业的社会地位和声 望也是影响到人们职业选 择的一个重要因素。
教师的社会地位和职 业形象或声望从世界范围 内看都是较高的，属于为 数不多的被人们羡慕和地 位显赫的职业之一。
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广东省职业教育规模
广东形成了全国最大规模的职业教育体系 。“十二五”以来，广东职业教育实现跨 越式发展。目前，我省职业院校数量约占 全国的1/12，在校生人数约为全国的1/10 ，已经建成了全国规模最大的职业教育体 系。
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二、教师职业生涯规划
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曾经的“我”
长大了我要当老师， 特别是职教老师
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（1）知识不断更新→饱读诗书不能终身受用； （2）科技飞速发展→“一招鲜”不可能吃遍天； （3）工作不断变动→“从一而终”已不再可能； （4）观念不断改变→“一 劳” 可能不再“永逸”。
先知先觉的人 创造变化，打伏击战-----是人物； 变化中 后知后觉的人 适应变化，打游击战-----是人才； 四类人 不知不觉的人 被动变化，打追击战-----是人手；
……
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生涯、职业生涯、教师职业生涯
❖生涯：从事某种活动或职业的生活。是 指一个人的生活形态，包含了与个人工 作生活有关的所有活动。生涯就是人的 生命历程。
❖职业生涯：指一个人一生中职业经历过 程。
❖教师的职业生涯：指一个人作为教师从 事教师职业的整个过程。
21
为什么要制定职业生涯规划
现代社会的四大变化：
3、中期目标：时间3——5年，它要与长期目标保持一致， 比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。
4、短期目标：时间是1——2年，是中期目标和长期目标的 具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。
23
职业理想实现路径
（一）观念决定行动 学生观：
学生不是知识的容器；学生不是学校的产 品……
学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独 特的人、独立意义的人）。
德才兼备 勤奋学习，坚强意志等
11
规划你的职业生涯
职业理想=成才目标
12
问自己？
1. 为什么当职教老师？（动机） 2. 愿意当职教老师吗？（意愿） 3. 想当什么样的职教老师？（期望）
4. 怎么才能当成这样的职教老师？ （规划）
……
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为什么当职教老师 在中国有1200多万人选择了教师这个
职业，其中有近200万是职业学校的老师 （含技工学校），是因为他们对教育充满 了热情，喜欢与学生们在一起？还是因为 教书让他们找到了自己的价值？抑或是因 为找不到工作才决定要当教师？
使命因素 （令人尊敬）
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当教师是出于一种社会 责任感，出于对教育作用 的深切理解和重视，出于 教育下一代，提高民族素 质的强烈愿望等。
这是最高尚、最令人尊 敬的职业动机和目的，也 是动力最大，最容易创造 出职业成就的从业因素。
愿意当职教老师吗？
老师的工作状态：
忙 茫盲 繁烦 凡
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问自己？
1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的 心态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住你专业发展的关键人物和关键事件？ 7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来 对待？
今天的“我”
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我将来干什么？
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生 职道
社
活 业德
会Hale Waihona Puke Baidu
理 理理
理
想 想想
想
个人理想
理想：是人们在学业成就、未来职业、道德 人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着 我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活 的积极态度。
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一命二运三风水，四积阴德五读书
实现理想应当具备的条件
客观条件
主观条件
物质基础 人际关系
24
职业理想实现路径
（一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持 续发展、自主发展。
25
职业理想实现路径 （一）观念决定行动
教育（学）观：
教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 升学、就业是一种目标，如何达到这一目标 是一种艺术。
26
职业理想实现路径 （一）观念决定行动
14
原因：
谋生因素 （最广泛）
15
当教师是为了谋生，它和 从事其它职业一样，不过是 一个饭碗。
饭碗的价值有两点：
一是大小（工资高低），
二是含金量（牢固程度）。
在现阶段，谋生是绝大 多数人职业活动的基本动机 和目的，能够得到广泛的社 会认同和理解。
兴趣和个性因素 （令人向往）
16
当教师是因为兴趣。 喜欢教师的工作方式、环 境、对象等，包括教师职 业的稳定性、生活方式的 规则性，人际交往的主导 性和对象的固定化等。
2017年新教师培训 ——职业教育与教师职业规划
主 讲：
.
1
主要内容：
一、广东省职业教育基本现状 二、教师职业规划
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一、广东省职业教育基本现状
3
广东省职业教育规模
截止2016年，全省共有职业院校719所 ，招生80.8万人，在校生241.4万人，毕业 生人数80.6万人。其中，高等职业院校85 所，招生26.9万人，在校生81.6万人，毕 业生人数25.6万人；中等职业学校（含技 工学校）634所，招生53.8万人，在校生 159.8万人，毕业生人数55.1万人。