职业教育与职业生涯规划PPT课件

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广东省职业教育规模
广东形成了全国最大规模的职业教育体系 。“十二五”以来，广东职业教育实现跨 越式发展。目前，我省职业院校数量约占 全国的1/12，在校生人数约为全国的1/10 ，已经建成了全国规模最大的职业教育体 系。
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二、教师职业生涯规划
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曾经的“我”
长大了我要当老师， 特别是职教老师
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职业理想实现路径
（一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持 续发展、自主发展。
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职业理想实现路径 （一）观念决定行动
教育（学）观：
教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 升学、就业是一种目标，如何达到这一目标 是一种艺术。
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职业理想实现路径 （一）观念决定行动
兴趣和个性因素是一 个十分人性化、理想化的 因素，因兴趣而工作，就 不会是一个负担，而是一 个享受，兴趣能够使人全 身心投入，也容易创造职 业成就。
地位或声望因素 （现实的）
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职业的社会地位和声 望也是影响到人们职业选 择的一个重要因素。
教师的社会地位和职 业形象或声望从世界范围 内看都是较高的，属于为 数不多的被人们羡慕和地 位显赫的职业之一。
只知不觉的人 顽固不化，打消耗战-----是人员。
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教师专业发展目标分为：人生目标、长期目标、中 期目标、短期目标。
1、人生目标：是教师个人生的发展目标，时间30年以上。 人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会 发展需求相适应。
2、长期目标：时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为 主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变 化而变化。
……
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生涯、职业生涯、教师职业生涯
❖生涯：从事某种活动或职业的生活。是 指一个人的生活形态，包含了与个人工 作生活有关的所有活动。生涯就是人的 生命历程。
❖职业生涯：指一个人一生中职业经历过 程。
❖教师的职业生涯：指一个人作为教师从 事教师职业的整个过程。
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为什么要制定职业生涯规划
现代社会的四大变化：
德才兼备 勤奋学习，坚强意志等
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规划你的职业生涯
职业理想=成才目标
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问自己？
1. 为什么当职教老师？（动机） 2. 愿意当职教老师吗？（意愿） 3. 想当什么样的职教老师？（期望）
4. 怎么才能当成这样的职教老师？ （规划）
……
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为什么当职教老师 在中国有1200多万人选择了教师这个
职业，其中有近200万是职业学校的老师 （含技工学校），是因为他们对教育充满 了热情，喜欢与学生们在一起？还是因为 教书让他们找到了自己的价值？抑或是因 为找不到工作才决定要当教师？
使命因素 （令人尊敬）
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当教师是出于一种社会 责任感，出于对教育作用 的深切理解和重视，出于 教育下一代，提高民族素 质的强烈愿望等。
这是最高尚、最令人尊 敬的职业动机和目的，也 是动力最大，最容易创造 出职业成就的从业因素。
愿意当职教老师吗？
老师的工作状态：
忙 茫盲 繁烦 凡
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问自己？
1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的 心态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住你专业发展的关键人物和关键事件？ 7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来 对待？
今天的“我”
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我将来干什么？
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生 职道
社
活 业德
会
理 想
理想：是人们在学业成就、未来职业、道德 人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着 我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活 的积极态度。
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一命二运三风水，四积阴德五读书
实现理想应当具备的条件
客观条件
主观条件
物质基础 人际关系
（1）知识不断更新→饱读诗书不能终身受用； （2）科技飞速发展→“一招鲜”不可能吃遍天； （3）工作不断变动→“从一而终”已不再可能； （4）观念不断改变→“一 劳” 可能不再“永逸”。
先知先觉的人 创造变化，打伏击战-----是人物； 变化中 后知后觉的人 适应变化，打游击战-----是人才； 四类人 不知不觉的人 被动变化，打追击战-----是人手；
2017年新教师培训 ——职业教育与教师职业规划
主 讲：
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主要内容：
一、广东省职业教育基本现状 二、教师职业规划
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一、广东省职业教育基本现状
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广东省职业教育规模
截止2016年，全省共有职业院校719所 ，招生80.8万人，在校生241.4万人，毕业 生人数80.6万人。其中，高等职业院校85 所，招生26.9万人，在校生81.6万人，毕 业生人数25.6万人；中等职业学校（含技 工学校）634所，招生53.8万人，在校生 159.8万人，毕业生人数55.1万人。
3、中期目标：时间3——5年，它要与长期目标保持一致， 比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。
4、短期目标：时间是1——2年，是中期目标和长期目标的 具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。
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职业理想实现路径
（一）观念决定行动 学生观：
学生不是知识的容器；学生不是学校的产 品……
学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独 特的人、独立意义的人）。
职业观： 教育是“爱与责任”的事业。
把工作当做课题来研究；把工作当成事业来 做；把工作看成是生活的一部分……。
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如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持
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谢谢大家！ 祝福大家平安，快乐！
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原因：
谋生因素 （最广泛）
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当教师是为了谋生，它和 从事其它职业一样，不过是 一个饭碗。
饭碗的价值有两点：
一是大小（工资高低），
二是含金量（牢固程度）。
在现阶段，谋生是绝大 多数人职业活动的基本动机 和目的，能够得到广泛的社 会认同和理解。
兴趣和个性因素 （令人向往）
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当教师是因为兴趣。 喜欢教师的工作方式、环 境、对象等，包括教师职 业的稳定性、生活方式的 规则性，人际交往的主导 性和对象的固定化等。