中班数学游戏教案《认识左和右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。
2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。
教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。
通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。
2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。
b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。
c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。
b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。
教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。
b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。
2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。
b. 家长描述的左右关系准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。
幼儿园中班数学游戏教案《认得左和右》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《认得左和右》含反思教学前言认得左右是幼儿的数学启蒙之一，是建立空间概念的基础，在幼儿园中班中进行。
本次教学是以儿童为中心，让儿童在游戏中自动探究，感知左右方位，通过认得和游戏的相结合，达到寓教于乐的目的，让孩子们在欢乐的氛围中感受到数学学习的乐趣。
教学目标教育目标：了解空间方位概念，提高同学方向感。
认知目标：能够通过游戏体验，将左右概念纳入到日常生活中。
本领目标：培育幼儿空间位置认知、方向感知本领，提高幼儿的动手本领。
情感目标：发掘幼儿学习潜力，调动幼儿自学积极性和参加度，营造轻松和谐的教学氛围。
学情分析中班幼儿开始了解左右的概念并具备肯定的空间认知本领，能够娴熟的辨认物品位置，并能差别出同侧和异侧的物品，初步具备了视觉区分的本领。
教学策略1. 激发幼儿的古怪心和学习欲望，激发幼儿天性的古怪心和求知欲。
2. 予以幼儿尽可能多的独立性，通过游戏让幼儿自我探究与自我发觉，自主学习，提高幼儿自我发觉问题、解决问题的本领。
3. 以游戏和教学一体化，让幼儿在游戏中学习，让学问进入幼儿的生活，同时全面进展着幼儿的各种本领。
教学准备1.老师准备幼儿的新鲜水果或者小饼干，及某些天然物品如小石头等。
2.教室中摆放发散物品如小球，小汽车等。
3.黑板上用口红写上“左边”和“右边”两个字。
4.老师准备一些与左右有关的问题，让幼儿在课前自主思考。
教学过程一、引入1.带领幼儿围坐在一起，老师问：“小伙伴们，今日我们学什么呀？有没有小伙伴知道呀？”让孩子们先来猜猜看今日学的是什么？2.老师将黑板上的“左边”和“右边”两个字给幼儿看，并问道：“小伙伴，看到这里有什么字呀？大家都认得这个字吗？”二、教学1.老师拿出手套，问孩子：“手套戴在哪只手上？”激励幼儿依据本身手的位置来识别左右。
2.让幼儿分组，老师为每个组拿出三个不同颜色的小球并放在面前，老师告知幼儿：“把左侧球推到右边，右侧球推到左边，游戏结束后，每组统计做对的数量。
中班数学教案左和右
中班数学教案左和右中班数学教案：左和右导语：数学是一门抽象而又实用的学科，对幼儿的认知发展和思维能力培养具有重要意义。
在中班阶段，通过生活中的实际例子引导幼儿学习数学概念，可以使他们更好地理解和应用数学知识。
本篇教案将围绕“左和右”这一数学概念展开，通过游戏和活动的方式帮助幼儿理解和掌握左右方位的概念。
一、教学目标：1. 能够理解和准确使用“左”、“右”这两个方位词。
2. 能够根据指示正确地辨别和描述物体的左右方位。
3. 能够在游戏和活动中灵活运用左右方位概念。
二、教学准备：1. 带有明显左右方位的实物道具，如手套、鞋子等。
2. 图片或卡片，上面标有不同方向的箭头。
3. 小组游戏所需的游戏道具。
4. 指示语音或指示卡片。
三、教学过程：1. 导入活动：左右方向的探索1. 教师引导幼儿观察自己的左右手，询问幼儿谁能告诉大家左手和右手有什么不同？2. 假设教师将左手和右手绑在一起，让幼儿试着画画或拿东西会有什么困难？3. 引导幼儿发现左右手在生活中的重要性。
2. 游戏1：找找看1. 教师在教室里放置一些带有明显左右方位的实物道具，如手套、鞋子等。
2. 教师示范并解释游戏的规则：每个幼儿轮流找出一个物品，并准确地描述它的左右方位。
3. 其他幼儿对描述的正确性进行评判，非常靠谱的话，也可以找到物品后判断描述的准确性。
3. 游戏2：小乌龟的冒险1. 教师使用图片或卡片上的箭头，向幼儿展示不同的方向。
2. 教师模拟小乌龟在一个树林中迷路，让幼儿根据指示将小乌龟引导到指定的方向。
3. 幼儿按照指示将小乌龟引导到正确的方向，如“小乌龟向左转”或“小乌龟向右转”。
4. 游戏3：左边的朋友1. 将幼儿分成两个小组，每个小组站成一列。
2. 教师选择其中一个小组为“左边的朋友”，另一个小组为“右边的朋友”。
3. 教师发出指示语音或指示卡片，例如“左边的朋友向前走一步”或“右边的朋友向后转一圈”。
4. 要求孩子们根据指示进行相应动作，同时提示他们评估和描述自己的左右方位。
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思（五篇）
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思中班数学游戏教案《认识左和右》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学游戏《认识左和右》含反思教案吧。
活动目标：1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：一、激趣导入，感知左右（1）拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。
）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳二、“换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
左手和右手教案及教学反思（通用6篇）
左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿园中班数学教案认识左和右
幼儿园中班数学教案认识左和右一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“认识左和右”展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等形式，帮助幼儿掌握左右方向的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，并在生活中运用。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中，正确区分左右。
教学重点：让幼儿掌握左右方向的概念，并能应用于生活。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在实际操作中感知左右。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解左右的概念，让幼儿跟随教师一起指出图片中的左右物体。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿将卡片上的物体与磁性小白板上的左右标识相对应。
b. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿进行评价。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固左右方向的概念。
六、板书设计1. 板书主题：认识左和右2. 板书内容：a. 左右概念b. 例题讲解c. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿在生活中找出5个左右的例子，并拍照记录。
b. 家长与幼儿一起完成一幅以“左右”为主题的绘画作品。
2. 答案：a. 5个左右的例子：左手、右手、左脚、右脚、左右两边的小树。
b. 绘画作品：幼儿发挥创意，描绘出生活中关于左右的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿在生活中的表现，引导幼儿运用左右知识。
b. 环境创设：在幼儿园环境中，布置以左右为主题的环境，让幼儿在环境中巩固所学知识。
中班数学教案认识左右手
中班数学教案认识左右手中班数学教案：认识左右手一、教学目标：1. 让幼儿能够正确区分左手和右手。
2. 培养幼儿运用左右手的能力。
3. 培养幼儿的观察能力和分析能力。
二、教学重点：让幼儿能够正确区分左手和右手。
三、教学准备：1. 左手和右手的卡片或图片。
2. 幼儿认识左右手的歌曲或童谣。
3. 幼儿喜欢的手部动作游戏。
四、教学过程：Step 1：导入新知识1. 教师与幼儿互动：教师首先开始与幼儿玩一个游戏，如“Simon says”（西蒙说）游戏。
教师示范并喊出命令，例如：“Simon says, touch your left hand.”（西蒙说，触摸你的左手）幼儿模仿教师的动作。
2. 高举左手和右手的卡片，让幼儿观察和模仿。
Step 2：让幼儿感知自己的左右手1. 通过正脸面镜子，向幼儿展示并解释自己的左手和右手。
幼儿可以模仿教师动作，并观察自己镜中的左右手。
2. 学唱一首《我的左手跟我的右手》的歌曲或童谣，让幼儿能够通过歌曲记住左右手的区别。
Step 3：巩固幼儿对左右手的认识1. 播放幼儿喜欢的手部动作游戏的音乐，引导幼儿跟着音乐做相应的动作。
例如，当音乐播放时，幼儿用左手摸右耳朵，用右手摸左脚等。
2. 让幼儿进行左右手的分类，给幼儿准备一些不同颜色的手套或手形卡片。
教师说出一个动作，例如：“触摸你的左腿”，然后幼儿将左手套或左手形卡片放在自己的左手上。
Step 4：进一步巩固1. 制作一个左右手的标识牌，上面分别写有“左手”和“右手”的大字。
让幼儿排队经过标识牌，根据自己的左右手，站在相应的位置。
2. 组织幼儿进行小组游戏。
幼儿分为两组，每组一名代表。
教师会说出一个动作，例如：“触摸你的右膝盖”，两名代表分别用手触摸自己的右膝盖，先触摸正确的一方获胜。
五、教学延伸：将幼儿分成小组，让他们互相触摸对方的左右手。
每个组员都分别用左手和右手触摸对方的相应手部，观察和分析触摸的感觉是否一样。
六、教学总结：通过本节课的学习，幼儿能够正确区分和运用自己的左右手，提高了他们的观察能力和分析能力。
中班数学教案左和右
中班数学教案左和右教案名称：认识左右方向一、教学目标：1.能正确区分和理解左右方向的含义。
2.能根据指导给出正确的左右方向。
3.能利用左右方向进行一些简单的操作。
4.培养幼儿观察能力和细节注意力。
二、教学准备：教师：左右指示牌、小动物玩具、图片卡片。
学生：线索图卡片、纸板、彩色笔。
三、教学过程：1.导入活动（10分钟）（1）唤起幼儿的学习兴趣，出示左右方向指示牌，询问幼儿左右方向的表示。
引导幼儿口述左和右的意思。
（2）出示一张小动物的图片卡片，问幼儿小动物在卡片上的哪一个方向。
引导幼儿观察，学会根据指示给出正确的左右方向。
2.活动一：左右标示（15分钟）（1）教师在课堂两侧各贴一个大纸板，并分别写上“左”和“右”字样。
中间留出一定的距离。
（2）教师出示线索图卡片，幼儿根据图卡片上的指示，判断图中动物的左右方向，并用彩色笔将答案写在对应的纸板上。
（3）教师引导幼儿一起看每个图卡片，然后根据图案操作，有错误的同学要及时给予纠正。
反复练习，直到幼儿能够熟练辩别左右方向。
3.活动二：左右观察（15分钟）（1）教师分发纸板和彩色笔，要求幼儿用纸板扣住一只眼睛，留一只眼睛观察。
（2）教师放出一排小动物玩具，并让幼儿观察玩具在铺满桌子上的位置。
观察完成后，教师让幼儿闭上眼睛，拿掉一只动物玩具，然后幼儿通过观察桌子上的其他玩具，来判断并说出缺少的是哪一个。
（3）幼儿说出答案后，教师逐个验证，对答案正确的鼓励，对答案错误的提供正确的指导。
4.实践应用（20分钟）（1）教师带领幼儿参观校园，观察校园中的各种标志箭头、指示牌等，了解左右方向的应用场景。
（2）回到教师指定的教室，布置几个小区域，每个小区域上贴纸板，问幼儿在哪个方向上放置一件物品，让幼儿在每个小区域上进行物品摆放。
（3）教师通过示范，引导幼儿进行物品摆放，同时观察幼儿的操作是否正确，并给予及时指导和纠正。
5.总结归纳（10分钟）（1）教师通过问题和练习，让幼儿总结左右方向的基本概念。
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思活动背景本次数学活动是针对幼儿园中班的幼儿开展的一次空间方位认识活动。
通过在教学环境中创设一系列任务，让幼儿通过参与感知、观察和操作，认识和掌握左右方位的概念。
通过实践活动的方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，提高幼儿对空间方位的认知水平。
活动设计活动目标•帮助幼儿认识和理解左右方位的概念。
•培养幼儿观察和分析问题的能力。
•增强幼儿的操作和动手能力。
活动准备•准备一套左右方位的图片或卡片。
•清晰明了地准备出活动环境，创设有关左右方位的任务区域。
•准备一些小物品，如小球、积木等。
活动过程1.导入活动：教师与幼儿进行简单的游戏，如观察某个物品的左右。
引导幼儿思考与学习左右方向的重要性。
2.呈现观察任务：教师出示一系列左右方位的图片或卡片，让幼儿观察并说出物品的左右方位。
教师可适时提问幼儿，引导幼儿思考。
3.实践操作任务：教师引导幼儿进行左右方位的实践操作任务。
如：要求幼儿用右手拿起小球，并将其放到自己左边的位置。
4.情境角色扮演：设置一个日常生活场景，如快乐儿歌的表演，教师引导幼儿扮演角色，并按照左右方位进行移动和操作。
5.总结归纳：教师与幼儿进行整体总结，思考在日常生活中遇到的一些左右方位的问题，鼓励幼儿分享自己的观察和思考。
活动反思通过本次活动，幼儿对左右方位的认识相对能力有了进一步的提高，活动过程中幼儿表现出了较好的学习兴趣和参与度。
但也存在一些问题和困难。
首先，幼儿在初次接触左右方位的概念时，容易混淆左右的概念，很多幼儿会将左右搞混。
这需要教师在活动中多次强调和引导，同时可以通过与幼儿的日常生活对接，提供更多的实例和示范。
其次，活动过程中存在的死板化问题。
虽然教师在设计活动时已尽量创设了多样化的任务，但有些幼儿仍然表现出机械地模仿。
这可能是由于幼儿对空间方位概念的理解还具有局限性，需要进一步强化和巩固。
另外，活动环节的时间控制也需要加强。
在一些任务中，幼儿的反应速度和操作效率较低，导致活动进度较慢。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇导读：本文幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今天，我们学一个新本领，认识左右！小编整理了幼儿园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》一活动名称：认识左右活动目标：1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！5．练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
中班数学游戏教案《认识左和右》
中班数学游戏教案《认识左和右》游戏名称：认识左和右适用年龄：3-5岁教学目标：1.学会认识和区分左右方向；2.提升孩子对左右观察和判断的能力；3.培养孩子正确使用左右概念的能力。
材料准备：1.幼儿园教室或户外场地；2.大小不同的标识牌（如左手图案、右手图案、箭头图案等）。
教学步骤：1.导入（5分钟）:教师在黑板上画一个大的箭头图案，引导孩子观察图案，并问：“这是什么？”等孩子回答“箭头”后，再问：“箭头指向哪个方向？”引导孩子回答“右边”。
然后，教师继续画一个反方向的箭头图案，问孩子箭头指向哪个方向。
引导孩子回答“左边”。
2.游戏说明（5分钟）：将不同的标识牌分别贴在教室或者场地的不同位置，例如一张标有左手图案的牌贴在教室的左边墙上，一张标有右手图案的牌贴在教室的右边墙上。
教师向孩子简单解释游戏规则，要求孩子依次找到这些标识牌，并边走边说出左和右的概念。
3.游戏实施（15分钟）：将孩子分成小组，每个小组由一位成年人带领。
每个小组按照游戏说明进行寻找指定标识牌的活动。
教师可以给予小组间适当的竞赛，增加游戏的趣味性。
每次找到一个标识牌，小组成员需要说出这个标识牌是左边的还是右边的。
完成游戏后，教师可以给每个小组奖励和鼓励。
4.游戏总结（5分钟）：教师带领孩子回到教室或聚集在一起，总结游戏中学到的内容。
引导孩子回答以下问题：“我们今天学习了什么？”、“什么是左？”、“什么是右？”等。
鼓励孩子分享自己的经验和感受。
拓展活动：1. 教师可以用实物（如手、脚、眼睛等）来引导孩子分辨左右。
例如，教师说“请抬起你的左手”，然后再说“请挥动你的右脚”，引导孩子正确操作。
2. 可以使用其他游戏或故事等来巩固和加深对左右的理解。
例如，让孩子模仿故事中的角色动作，如“向左看”、“向右跳”等。
教学反思：认识左和右是孩子在空间方向感觉发展的基础，这个游戏通过寻找标识牌的活动，让孩子在实践中多次观察和区分左右方向，培养了他们的空间方向感知能力。
幼儿园公开课：中班数学游戏《左左和右右》教案
幼儿园公开课：中班数学游戏《左左和右右》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地使用左和右的词汇。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过游戏的方式让幼儿学会判断事物的左右方向。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学准备：1. 教具：左手右手的卡片、动物图片、数字卡片。
2. 教师事先了解幼儿园中班幼儿对左右概念的理解程度，以便进行针对性的教学。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的卡片，让幼儿观察并说出哪个是左手，哪个是右手。
然后让幼儿模仿老师的动作，伸出左手和右手，加深对左右概念的理解。
2. 新课导入：教师告诉幼儿，今天我们要玩一个关于左右的游戏，名字叫做《左左和右右》。
然后邀请几名幼儿上台，分别站在教室的左边和右边，让其他幼儿观察他们的位置，并说出他们是站在左边还是右边。
3. 游戏规则介绍：教师将动物图片和数字卡片分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的动物或数字，找到与它们相对应的左边或右边的小朋友，然后将卡片贴在对方身上。
例如，教师说：“请找到左边的小猫咪”，那么持有小猫咪卡片的幼儿就要找到站在他左边的小朋友，将卡片贴在他的身上。
4. 游戏进行：教师发出指令，让幼儿按照指令找到相应的左边或右边的小朋友，将卡片贴在对方身上。
教师要注意观察幼儿的表现，对于找对方向的幼儿给予表扬，对于找错方向的幼儿要及时纠正并给予鼓励。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师让幼儿回到座位上，然后让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
教师可以提问：“你们在游戏中找到了哪些动物和数字？你们是如何找到它们的左边和右边的？”通过提问，让幼儿回顾游戏过程，加深对左右概念的理解。
四、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，对于找对方向的幼儿给予表扬，对于找错方向的幼儿要及时纠正并给予鼓励，以提高幼儿的自信心。
2. 教师要注意观察幼儿在游戏中的沟通和合作能力，对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于需要改进的幼儿给予指导和鼓励。
幼儿园中班数学教案活动《认识左右》
幼儿园中班数学教案活动《认识左右》幼儿园中班数学教案活动《认识左右》（精选10篇）幼儿园中班数学教案活动《认识左右》篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2、能正确使用方位词左和右。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1、认识自身的左右。
（1）教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？（2）游戏：听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚。
左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。
（1）音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子。
音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？（3）游戏：小动物找家（出示小房子）。
按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。
3、幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案幼儿园中班左和右教案1一、活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展幼儿规律思维技能。
二、活动预备：不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手假设干。
三、活动过程：一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小伙伴们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？〔要求幼儿完整描述小树叶的命运〕对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、仔细认真观测不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？〔要求幼儿完整地描述〕对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？〔引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶〕5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。
老师小结：4添上1是5。
〔在说的时候，老师要同时用手势进行表演，援助幼儿巩固数字5的形成〕三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片〔请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程〕2、变手指数量。
四、初步认识数字5。
初步知道5所表示的`数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？〔引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体〕老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》教学目标1.学生能够正确识别左右方向；2.学生会使用自己的左右手进行动作模仿；3.学生能够简单的描述自己或者别人的左右方向。
教学重点1.左右方向的识别；2.左右方向的动作模仿；3.左右方向的自我表述。
教学准备1.左右手的提示卡片；2.左右方向的图纸或者实物；3.教具：Lego积木或拼图，玩具等。
教学过程导入环节1.老师问学生：大家听到过“左边”和“右边”这两个词吗？你们知道它们是什么意思吗？2.老师在黑板或者白板上画出左和右两个字的示意图，并解释其含义。
3.老师展示左右手的提示卡片，让学生分辨左右手，并举起相应的手来。
学习环节1.老师让学生围成一个大圆圈，然后让学生模仿老师的动作，如：向左转身，向右转身，向左跳跃，向右跳跃等，以便学生学会左右方向的动作模仿。
2.老师以拼图或者积木为例，让学生用左右手拼出一个简单的模型，加强对左右方向的理解。
3.老师再以一些物品为例，如：椅子、桌子、门等，让学生学习识别物品的左右方向。
4.老师再以学生为例，让学生看自己的左右手，决定哪边是自己的左边，哪边是自己的右边，以及为什么。
巩固和扩展环节1.老师出示左右方向的图纸或者实物，然后让学生按照老师给出的指示，分别指出实物左右方向；2.老师教学生快速判断左右方向的词汇，如：左边、右边，前面、后面，上面、下面等；3.老师让学生在课堂上分组对儿童作左右方向的游戏，如：左右边赛跑、扔左右球等，以加深学生对左右方向的理解。
总结通过本次教学活动，学生成功掌握了左右方向的概念及识别，以及左右手的运用和动作模仿，还学会了简单地描述自己或别人的左右方向。
同时，通过游戏等方式在课堂中的互动，能够更好地培养学生好奇心和团队协作精神。
幼儿园中班数学教案《认识左和右》
幼儿园中班数学教案《认识左和右》一、教学目标1.能够正确理解左和右的概念。
2.能够用简单的语言和形象化的手势表示出左和右的方向。
3.能够在日常生活中正确地运用左和右的概念。
二、教材准备1.教师准备：黑板、彩笔、教鞭。
2.学生准备：学生椅、学生桌。
三、教学内容及方法1.总体介绍：今天，老师要教大家认识左和右。
左和右是什么呢？左是你左边的方向，右是你右边的方向。
你举起你的左手，那就是左边，你举起你的右手，那就是右边。
左和右很重要，因为在很多日常生活中，我们需要用到左和右。
比如，穿鞋子的左脚和右脚、开车的左和右、坐在桌子的左边还是右边等等。
2.操作练习：在黑板或讲台上画出一个人的图像，然后老师举起手来，让学生说出左和右对比。
接下来，让学生们分别伸出自己的左手和右手，老师再问问他们哪边是左边，哪边是右边，根据学生的回答进行纠正。
3.小游戏：老师拿两个卡片，卡片分别写着左和右，然后让几个学生上前，翻一翻卡片，看是哪个方向，其他学生必须快速回答左或右。
四、教学后记1.本节课主要还是教学儿童认识左和右，在操作中，巩固左和右的方向。
可以与日常生活和实际场景相结合，让幼儿更容易掌握相关概念。
2.教师要注意观察学生的表现，一定要积极鼓励学生。
对于一些固执己见的学生，需要细心引导和指导。
对于较为优秀的学生，也要适度激励，发挥其带头作用，提高班级整体的学习热情。
3.课后加强练习，老师可以布置作业，比如编写一幅图画，可以让孩子们在图画上用色彩和注释来表示左和右。
此外，可以让孩子们在日常生活中多关注和观察周围环境，大量接触左和右的概念，加深记忆和理解。
五、教学效果评估通过一系列的测试、课堂交互互动、课堂作业等方式，全面测评孩子们的理解能力和应用能力，对比最初的教学目标，进行反思和调整，不断提高教育质量，从而更好地促进幼儿健康成长。
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右方向的图片、玩具等。
2.环境准备：将教室布置成左右方向的场景，如左右方向的标识、左右方向的物品等。
四、教学过程1.导入a.教师与幼儿一起做《左右歌》，让幼儿初步感受左右的概念。
b.教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的内容。
2.讲解与示范a.教师讲解左右的概念，通过图片和实物演示，让幼儿直观地理解左右方向。
b.教师邀请一名幼儿上台，示范如何用左右手拿物品、如何区分左右方向。
3.实践操作a.游戏一：教师将左右方向的图片贴在教室的不同位置，幼儿需要找到并说出图片上的内容，如“左边有一只小鸟，右边有一棵树”。
b.游戏二：教师将玩具摆放在左右两边，幼儿需要根据教师的指令，用左右手拿起对应的玩具。
4.小组讨论a.教师将幼儿分成小组，每组讨论一下如何在生活中应用左右方向的knowledge。
b.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
b.教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，并提出改进建议。
五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的左右知识，并尝试在生活中应用。
2.拓展：教师可以组织幼儿进行户外活动，如左右方向的寻宝游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的学习需求，调整教学方法和策略。
2.在实践操作环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
3.教师应注重培养幼儿的空间方位感，通过丰富多样的教学手段，提高幼儿的观察能力和思维能力。
中班数学认识左和右教案【含教学反思】
中班数学认识左和右教案
一、教学目标
1.识别和理解方向词语左和右的意思。
2.能够根据具体场景正确运用左和右的概念。
3.通过游戏和实验等方法培养孩子的观察力和判断力。
二、教学准备
1.ppt课件、黑板、白板、彩色粉笔。
2.果汁、奶油饼干、其他零食等。
3.数字卡片、板块或其他模型。
三、教学过程
1. 课前预热
老师可以通过下面这个问题来调动孩子的思维：
•老师问：“如果在家里面要找到那个最右边的沙发，你会把沙发放到哪个位置？”
鼓励孩子表达自己的想法，教师应该引导让孩子理性分析并给出答案。
2. 导入新知
老师先让孩子看一些图片，然后向孩子提问：
•左右在哪里？你能看到它吗？你能把手放在左边吗？你能把手放在右边吗？
通过这些问题的引导，让孩子自然形成对左右方向的概念理解。
3. 认识左和右
老师可以设计一些课堂体验和游戏，来帮助孩子认识和理解左和右的含义，例如：
实验活动一
•步骤一：老师用一纸片贴在地上，让孩子踩一下。
•步骤二：然后让孩子侧着脚，再踩一下试试看，孩子们是否会发现：如果按照自己的感觉走，很容易走偏（去一个和目标相反的方向）。
•步骤三：最后，老师透露出纸片上写的字：“你向右边走了两步”，引导孩子理解左和右是由物体和自己的位置（朝向）决定的。
实验活动二
•步骤一：老师让孩子按顺序站成一排，然后将每个孩子左右脚分别贴上。
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》教学目标通过本次游戏教学，幼儿将会掌握以下技能：•认识左右方向•区分左右方向•能够使用“左”、“右”、“在左边”、“在右边”等词汇表述位置信息•发展观察、分析和判断能力教学重点幼儿能够认识左右方向，区分左右，准确使用相关的词汇表述位置关系。
教学难点幼儿能够灵活应用所学技能，解决实际问题。
教学准备•红、蓝两种颜色的带子•手绘左、右箭头•相应图片、玩具•绘本《春天到了》教学过程1. 热身教师可以引导幼儿跳左右舞：围成一个圈，大家手牵手，跟着音乐踏着左右方向跳舞。
2. 导入“左”、“右”是什么？它们有什么作用？教师介绍左右的概念并让幼儿观察手里的两种颜色带子，诱发幼儿对不同方向的认识，从而激发幼儿学习的动机。
3. 游戏教师将手绘的左右箭头固定在圈里的两侧，让幼儿分别拿着不同颜色的带子，站在两个箭头的中间。
教师出示相应的图片或玩具，让幼儿根据箭头的指向，将带子围住对应的图片或玩具。
为了让幼儿更好地理解左右的概念，教师应该进行多个方向的提示，比如手指向左、向右等，并且鼓励幼儿用自己的语言说出位置信息。
4. 引导幼儿通过游戏已经学会了左右的基本概念，为了进一步巩固幼儿所学知识，教师可以配合阅读绘本《春天到了》，在书中找出关于方向的描述，引导幼儿一起朗读。
5. 总结本次的游戏学习，让我们认识了“左”、“右”的概念，并且学习了如何描述位置关系，大家还记得吗？反思游戏教学是一种非常有效的教学方式。
在本次教学中，我通过游戏的形式，引导幼儿掌握了“左”、“右”的概念，同时通过各种提示和引导，增强了幼儿的观察、分析和判断能力。
然而，有一些幼儿在进行游戏时出现了迷糊或者混淆的情况，比如左右颠倒、围挑选错等。
针对这种情况，我采取了以身作则的方法，通过自己身体左右的朝向，帮助引导幼儿理解正确的方向，同时对于遗漏或者错误的情况，我及时给予正确的提示帮助幼儿纠正。
在下次教学中希望可以在游戏设计上加入更多细节和难度，引导幼儿更好地掌握和应用所学知识。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》教学目的•经过本节数学课的教学，幼儿能够正确理解“左”和“右”的概念。
•幼儿能够在日常生活中正确应用“左”和“右”的概念。
教学重点•学生能够正确理解“左”和“右”的概念。
•学生能够运用“左”和“右”的概念进行简单的方向判断。
教学难点•学生能够将“左”和“右”的概念与自身实际感受结合起来。
教学准备•教师准备好与“左”和“右”相关的物品或图片。
•教师准备好与“左”和“右”相关的生活场景图片或幻灯片。
•教室内准备好与“左”和“右”相关的箭头或带方向的卡片等教具。
教学过程1. 导入新概念教师挂起一张带箭头指向左的图片，询问学生：“这个是什么方向？”引导学生回答“向左”，再挂起一张箭头指向右的图片，询问学生：“这个是什么方向？”引导学生回答“向右”，并在黑板上书写“左”和“右”两个字。
2. 观察与感悟教师出示生活场景图片或幻灯片，引导学生观察每张图片，让学生说出图片上的物品或场景的方向，再引导学生说出自己的位置、左边和右边的物品、人或事物等，从而引导学生理解并掌握“左”和“右”的概念。
3. 数学实践教师分发带方向的卡片，让学生根据箭头的方向选择左边或右边，并鼓励学生在课外生活中多注意左右方向，加强应用。
4. 游戏活动教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右手互换”，“左右边比赛”，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念，提高应用能力。
总结归纳教师将本节课要点进行归纳总结，让学生掌握本节课重点、难点内容。
作业布置教师在黑板上用图片或文字符号画出左右行驶道路标记，布置学生在回家路上去寻找或制作标记，并记录下找到的标记的数量。
参考资料无。
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幼儿教育：________ 中班数学游戏教案《认识左和右》
教师：______________________
学校：______________________
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中班数学游戏教案《认识左和右》
活动目标：
1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2．通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
活动准备：
聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：
一、激趣导入，感知左右
（1）拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？
（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。
）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？
（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳
二、“换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听
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仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？
1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2、小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3、听口令把它们摆上餐桌吧。
餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗？那我们也去休息吧！
中班数学游戏教案《跟图形宝宝玩游戏》活动目标：
一、复习巩固对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。
二、通过运用几何图形进行拼搭创造，培养幼儿思维的灵活性，动手操作能力及团体合作精神，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
已经认识正方形、长方形、三角形和圆形、课件。
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活动重点：复习巩固对几何图形的认识
活动难点：运用几何图形进行拼搭创造
活动过程：
一、复习几何图形：”奇妙箱”里的图形宝宝
1、说出图形的特点：几条边?几个角?边之间有什么相同点?角之间有什么相同点?
2、老师对应总结：奇妙箱里有正方形、长方形、三角形和圆形。
正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;三角形有三个角、三条边;圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
二、游戏巩固：
(一)有趣的拼图师：刚才我们复习了四种图形娃娃，那这些图形宝宝拼在一起又会成什么样呢?(教案出自：屈老师教案网)让我们来看一看。
出示拼图，提问：
1、请小朋友看看，这像什么?
2、它有哪些图形宝宝组成?
3、每个图形有几个?
教师一一出示答案。
(二)生活中的物品师：既然图形宝宝能够拼出各种东西，那么我们生活中的东西也一定长得很像图形宝宝，那接下来我们来看看，这些东西各部分长得像什么图形宝宝?出示各种生活物品。
教师归纳总结。
(三)搭积木
1、搭积木师：”小朋友的本领真大，所以图形宝宝们想和我们做
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个游戏。
请每一组小朋友用我发给你们的积木，通过互相合作来完成一样东西。
让我来看看哪个组小朋友最聪明，并且合作得最好，搭的东西比别组好看。
”( 让幼儿大胆想象，搭出不同的造型。
)
2、作品展示师：请每组派一名幼儿上来说说：你们用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
三、活动结束
小朋友们今天的表现都很棒，让我们把作品放在教室门口展示区里，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?
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幼儿教育资料
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