贝多芬传公开课
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03
贝多芬的其他器乐作品在音乐史上具有重要的地位，它们不仅是贝多芬个人创 作风格的重要体现，也是欧洲音乐史上的重要里程碑。
04
贝多芬的影响与评价
对后世音乐家的影响
开创浪漫主义音乐先河
贝多芬的作品中蕴含的强烈个人情感 和表达，为后来的浪漫主义音乐家提 供了灵感和方向。
推动音乐创新
贝多芬在音乐创作上的大胆尝试，如 拓宽和弦运用、丰富旋律变化等，激 发了后辈音乐家的创新精神。
音乐史上的地位与评价
古典与浪漫的桥梁
贝多芬被视为古典音乐与浪漫音 乐过渡期的关键人物，他的作品 既保留了古典主义的精髓，又展 现了浪漫主义的情怀。
音乐史上的巨匠
在多数音乐史书籍中，贝多芬都 被列为历史上最伟大的作曲家之 一，其作品被广泛传颂和演绎。
个人品质与人格魅力
坚韧不拔的毅力
贝多芬在面对耳聋的困境时，依然坚持创作，展现出顽强的 毅力和对音乐的执着。
贝多芬的交响乐作品在结构、旋律和和声方面都有其独特之处，它们不仅展现了贝多芬卓越 的音乐才华，也反映了18世纪末至19世纪初欧洲社会的历史背景和文化氛围。
钢琴奏鸣曲
贝多芬的钢琴奏鸣曲在风格和技巧上都有其独特之处 ，它们不仅展现了贝多芬卓越的钢琴技巧，也展现了 他对音乐情感的深刻理解。例如，《月光奏鸣曲》、 《悲怆奏鸣曲》等作品，都是贝多芬钢琴奏鸣曲中的 经典之作。
其他器乐作品
01
除了交响乐和钢琴奏鸣曲之外，贝多芬还创作了许多其他器乐作品，如弦乐四 重奏、小提琴协奏曲、大提琴奏鸣曲等。这些作品在音乐史上也有着重要的地 位，并对后世音乐家产生了深远影响。
02
例如，《D大调小提琴协奏曲》是贝多芬的一部经典之作，它以其优美的旋律 和精湛的技巧而著称。此外，《A大调大提琴奏鸣曲》也是贝多芬的一部重要 作品，它以其深沉的情感和细腻的表现力而备受赞誉。
《贝多芬传》PPT演示课件
上天到1底.还读有准没字有长音眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
干涉．( ) 事情是将一个银行家s的hè妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他
，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《肖申克的救赎》观后十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
当时社会萎靡之风逐渐蔓延,罗兰作为一个作家,深感羞愧。他觉得应该唤醒世人,便写 出了《名人传》。他把《名人传》作为现代的英雄史诗,希望告诉人们:在一个物质生 活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的 社会里,这些巨人的生涯就像一面明镜,使人们的卑劣与渺小纤毫 毕现。
延宕．( ) 抚摩．( ) 慷慨．( ) 由望的，内 到心最！后这就件会事彻对底dà安的n迪绝ɡ和望阿！瑞为都了是打一发个无不聊小的的时震间mó憾，！监失狱去中身，体安的迪自还由带并了不一k可个ǎ怕学i，生可，怕一的个这年样轻的人体 ，制从，不让识心字也开没始有，了一希点望一，点没的有教了他欲，
直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的
2.写清字形
抚wèi( 慰 ) yōng(
深suì(
) sāo(
tuí( 邃 )丧
颓
庸 )俗 chà( )动 jiǒng(
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
干涉．( ) 事情是将一个银行家s的hè妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他
，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《肖申克的救赎》观后十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
当时社会萎靡之风逐渐蔓延,罗兰作为一个作家,深感羞愧。他觉得应该唤醒世人,便写 出了《名人传》。他把《名人传》作为现代的英雄史诗,希望告诉人们:在一个物质生 活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的 社会里,这些巨人的生涯就像一面明镜,使人们的卑劣与渺小纤毫 毕现。
延宕．( ) 抚摩．( ) 慷慨．( ) 由望的，内 到心最！后这就件会事彻对底dà安的n迪绝ɡ和望阿！瑞为都了是打一发个无不聊小的的时震间mó憾，！监失狱去中身，体安的迪自还由带并了不一k可个ǎ怕学i，生可，怕一的个这年样轻的人体 ，制从，不让识心字也开没始有，了一希点望一，点没的有教了他欲，
直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的
2.写清字形
抚wèi( 慰 ) yōng(
深suì(
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tuí( 邃 )丧
颓
庸 )俗 chà( )动 jiǒng(
贝多芬传公开课ppt课件
8
品味下列句子的含义和作用
1、我的艺术应当使可怜的人得益。 71页
“可怜的人”应指像贝多芬那样遭 遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并 没有向命运低头，而是扼住命运的咽 喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐 作品，他要使那些和自己有着同样命 运的人从中感受到欢乐，获得精神的 力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。G 这体现了贝多芬的责任感。
贝 扼 多 住 芬 命 运 的 罗 曼 咽 罗 喉
兰
1
·
只有经历地狱般的磨练，才能练就创造 天堂的力量； 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 唱。
—— 泰戈尔
本文作为一篇他传，请赏析它的写 作特点。
2
答案
• • • • • • • 选材的典型性，真实性 按时间顺序忠实记录了传主的生平事迹 过渡照应 对比照应 详略得当 引用传主的原话和引用他人的评价 叙议结合 运用多种描写手法（正面描写里的肖像、语言、 动作、神态；环境对人物的烘托，其他人的侧面 烘托；细节描写）
9
品味下列句子的含义和作用 2、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。73
表现了他对幸福的强烈追求愿望是 他战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多 芬战胜疾病、克服困难、追求爱情是他 不断创作出伟品味下列句子的含义和作用 3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
4
结合某一事例，如失恋、失聪， 分析贝多芬是如何应对这些苦难 的?( 从文本中寻找关键词、关键 句 )
5
他都创作了哪些音乐呢？
• 《月光曲》《第五交响乐》《命运交 响曲》 《七重奏》《第一交响曲》 《第二交响乐》《英雄交响乐》 《第 四交响乐》 《田园交响乐》 《第七交 响曲》 《第八交响乐》 《第九交响曲 “合唱”》（强调：包括《欢乐颂》）
《贝多芬传》PPT课件精选PPT教学课件
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
3.侧面烘托人物形象。 本文对贝多芬形象的塑造，运用了侧面烘托
的手法。例如，朋友的信中对贝多芬的高度评价、 维也纳演奏会上群众的表现等都属于侧面烘托。
课堂小结
本文主要通过讲述贝多芬创作《第九交响曲》 的过程和他艰难的生活经历，表现了贝多芬非凡的 音乐才华和崇高的品德，赞美了贝多芬为歌颂欢乐 而毕生执著追求、献身艺术的崇高品质。
曲》；高度评价了贝多芬在德国所享有的声威—— 艺术方面和道德方面；希望贝多芬不要离开祖国， 期待贝多芬能够用艺术扭转风气，建立起真与美的 新时代。
4.概括第六段的主要内容，说说这一段的作用。 写贝多芬想移居伦敦，到那边去演奏《第九交
响曲》，朋友劝说贝多芬留在维也纳的事情。交代 了当时的时代背景，突出了贝多芬的艰难处境；借 朋友的信赞扬了贝多芬在艺术和道德方面的声威及 其对德国甚至对全世界的巨大影响力。
《〈贝多芬传〉序》课件2-优质公开课-长春版九下精品
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分： 1、（1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活。 2、（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生 活及其创作。 3、（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往。 4、（34—66）1816年—1827年贝多芬悲惨时期。
口语交际 说说自己的经历,谈谈自己从人
物身上得到的启迪。
作业
人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们 认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。” 从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇
读后感：《巴金传》，《雨果传》，《托尔斯泰 传》，《渴望生活－－凡高传》，《米开朗琪罗 传》，《姚明传》。
评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦
造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给
予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”
怎样理解 这句话？
理解
在他的作品中，充满了对于幸福、爱情 的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为 恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益
的欢乐。
贝多芬是一个
怎样的人？
贝多芬： 一个敢于“扼住命运 咽喉”、具有大无畏 勇敢精神的伟大音乐 家。
《贝多芬传》序
罗曼·罗兰
音乐是比一切智慧一切哲学更高的启
示„„谁能渗透我音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振拔的苦难。
扼住命运的咽喉！
学习方法点拨
1、阅读全文，概括人物事迹。 2、概括人物品质特征。 3、思考人物品质给人的启迪。
4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。
在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：
5、（67—70）作者的诗意化评价。
贝多芬遇到的苦难有哪些？
语文选修《贝多芬传》课件
请将正确的词语填在横线上。 ①1792 年 11 月，正当战事__蔓__延_ (蔓延/曼延/漫延) 到波恩时，贝多芬离开了故乡，住到德意志的首都维也 纳去。 ②前面是一条___曼__延__ (蔓延/曼延/漫延)曲折的羊 肠小道。 ③灼热的阳光下，无边的沙漠一直__漫__延___ (蔓延/ 曼延/漫延)到遥远的天边。
同 时 发 表 了 他 的 长 篇 小 说 杰 作 《 约 翰 ·克 里 斯 朵 夫》，这是他的代表作，被高尔基称为“长篇叙事诗”， 被誉为 20 世纪最伟大的小说。1915 年，为了表彰“他 的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人 物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔 文学奖。他是 20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家。 罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻 画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知 识分子形象。
形__容___神__态__失__常__，__不__能__自__制__。__亦__指__为__某__人_____ _某__事__所__倾__倒__。_____________________________
(6)慷慨陈词： _情__绪__激__动__，__充__满__正__气__；__陈__：__陈__述__；__词__：__言__词__。__指__ _意__气__激__昂__地__陈__述__自__己__的__见__解__。______________________ (7)麻木不仁： _不__仁__：__没__有__感__觉__。__肢__体__麻__痹__，__失__去__知__觉__。__比__喻____ 对__外__界__事__物__反__应__迟__钝__或___漠__不__关__心__。__________________
罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨， 写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担负全人类苦难 的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响 曲”。
高考语文《贝多芬传》教学课件 新人教版
在他的眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温柔的情 调之下，我们仍能感到那股可怕的力量，任性的脾气，突发的
愤怒。”
P77狮子般的脸上(liǎn shànɡ)，牙床紧咬，刻画 着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是 他的意志，早年拿破仑似的意志：“可惜我在战 争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败 他！”。
第一页，共11页。
贝多芬：扼住命运的咽喉 罗曼(luó màn).罗兰
❖ 音乐是比一切智慧一切 哲学更高的启示........谁 能参透我音乐的意义， 便能超脱寻常人于无振 拔的苦难。
❖ 凡是行为善良(shàn liánɡ)与高尚的人，定 能因之而担当患难。
第二页，共11页。
贝多芬的肖像 (Px68ià他o短x小i臃à肿n，)外描表结写实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的
脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田 野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳 子从未在上面中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数 人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一 道犷野的光，所以(suǒyǐ)大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。
第四页，共11页。
贝多芬遇到(yù dào)的苦难 有哪些？
❖ （1）贫穷的出生（P69第2节） ❖ （2）艰苦（不幸）的童年（P69第3节） ❖ （3）失聪的双耳（P71第8节,P78第37节） ❖ （4）破灭(pòmiè)的爱情（P72第13节,P75第22节） ❖ （5）贫病的生活（P72第13节） ❖ （6）无情的侄子（P80第46—52节）
第九页，共11页。
疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的 战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长(chéngzhǎng)中给 我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的 创伤曾由他抚慰，－－且不说引我进音乐王国的这件次要 的恩泽。
愤怒。”
P77狮子般的脸上(liǎn shànɡ)，牙床紧咬，刻画 着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是 他的意志，早年拿破仑似的意志：“可惜我在战 争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败 他！”。
第一页，共11页。
贝多芬：扼住命运的咽喉 罗曼(luó màn).罗兰
❖ 音乐是比一切智慧一切 哲学更高的启示........谁 能参透我音乐的意义， 便能超脱寻常人于无振 拔的苦难。
❖ 凡是行为善良(shàn liánɡ)与高尚的人，定 能因之而担当患难。
第二页，共11页。
贝多芬的肖像 (Px68ià他o短x小i臃à肿n，)外描表结写实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的
脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田 野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳 子从未在上面中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数 人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一 道犷野的光，所以(suǒyǐ)大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。
第四页，共11页。
贝多芬遇到(yù dào)的苦难 有哪些？
❖ （1）贫穷的出生（P69第2节） ❖ （2）艰苦（不幸）的童年（P69第3节） ❖ （3）失聪的双耳（P71第8节,P78第37节） ❖ （4）破灭(pòmiè)的爱情（P72第13节,P75第22节） ❖ （5）贫病的生活（P72第13节） ❖ （6）无情的侄子（P80第46—52节）
第九页，共11页。
疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的 战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长(chéngzhǎng)中给 我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的 创伤曾由他抚慰，－－且不说引我进音乐王国的这件次要 的恩泽。
苏教版初三语文《贝多芬传 》优质课件PPT
1、第九交响曲 2、命运交响曲
3、英雄交响曲
4、致爱丽丝
2021/02/01
5
活动探究：
你怎样认识当代歌星的富有 与贝多芬的贫困？
2021/02/01
6
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
•
罗 曼
罗 兰
2021/02/01讲给你的同 学听吗？
2021/02/01
2
结合课文说说你眼中的 贝多芬是怎样一个人？
2021/02/01
3
贝多芬，我想对你说：
面对贝多芬的成功，你肯定 有许多感慨，假如贝多芬就在现 场，你想对他说些什么？
2021/02/01
4
2021/02/01
7
《贝多芬传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《贝多芬传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贝多芬传》，使学生了解贝多芬的生平和音乐成就，提高学生对音乐历史的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受贝多芬的音乐魅力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对贝多芬音乐事业的敬仰之情，引导学生树立追求梦想、坚持创作的信念。
二、教学内容：1. 课文《贝多芬传》的阅读与理解。
2. 贝多芬生平事迹的了解。
3. 贝多芬音乐作品的欣赏。
三、教学重点：1. 理解课文《贝多芬传》，掌握贝多芬的生平和音乐成就。
2. 欣赏贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格特点。
四、教学难点：1. 贝多芬音乐作品中蕴含的深刻情感。
2. 如何引导学生体会贝多芬坚持创作、追求梦想的精神。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对贝多芬的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《贝多芬传》，了解其生平和音乐成就。
3. 合作探讨：分组讨论贝多芬音乐作品的特点，分享各自的感悟。
4. 音乐欣赏：组织学生欣赏贝多芬的经典作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
5. 情感体验：引导学生体会贝多芬音乐作品中蕴含的情感，感受其对生活的热爱和对音乐的执着追求。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贝多芬坚持创作、追求梦想的精神。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用多媒体展示贝多芬的音乐作品和生平事迹，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，分析贝多芬在音乐创作中的独特之处。
4. 运用情感教学法，引导学生深入体会贝多芬的音乐情感。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，评价学生对贝多芬音乐事业的敬仰之情。
《贝多芬传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《贝多芬传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贝多芬传》，使学生了解贝多芬的生平和音乐成就，提高文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对贝多芬音乐事业的敬佩之情，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的生平和音乐创作过程。
2. 教学难点：如何理解贝多芬在面对困境时，依然坚持创作的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等素材，为学生营造真实的学习情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲望。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉《贝多芬传》的内容，了解贝多芬的生平和音乐成就。
2. 学生准备：预习《贝多芬传》，了解贝多芬的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放贝多芬的音乐作品，引发学生对贝多芬的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平和音乐创作。
3. 合作探讨：分组讨论，分析贝多芬在面对困境时，如何坚持创作。
4. 成果展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价。
5. 教师点评：总结学生的讨论成果，对贝多芬的精神进行点评。
6. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师进行补充。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：深入了解贝多芬的音乐创作特点及其在音乐史上的地位。
2. 教学步骤：a. 分析贝多芬的主要作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
b. 探讨贝多芬音乐创作的特点，如激情、澎湃、创新等。
c. 研究贝多芬在音乐史上的地位和影响。
七、教学内容与步骤1. 教学内容：通过比较学习，让学生了解贝多芬与其他音乐家的差异。
2. 教学步骤：a. 选择其他音乐家如莫扎特、巴赫等进行比较。
b. 分析各自的音乐特点和创作风格。
《贝多芬传》课件
我称为英雄的，并非以思想或强力 称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
没有伟大的品格，就没有伟大的人， 甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
—— 罗曼·罗兰
第十一页，共21页。
拓展延伸
你觉得贝多芬哪一方面是最值得你学习？ 贝多芬对你今后的做人有哪些收益？
第十二页，共21页。
总结贝多芬的精神品质和追求：
第二页，共21页。
罗曼·罗兰（1866——1944），法国 小说家、剧作家和随笔作家。他的
童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本
寻求乐趣。 1886年考入巴黎高等师 范学校。毕业后，去法国考古学校当 了两年研究生，是罗马法国文学院的
杰出才子。1895年获得艺术博士学
位。同年回到法国，在巴黎高等师范
学院讲授美术史，并抽暇从事创作。
第十八页，共21页。
第十九页，共21页。
贝多芬
德国作曲家、钢琴家，维也纳古 典乐派代表人物之一。
作品类型：钢琴奏鸣曲（如《月 光》《黎明》《热情》等）、提 琴与钢琴奏鸣曲、四重奏、协奏 曲、交响乐、宗教音乐。其中以 交响乐最为重要。
维也纳
贝多芬故居
第二十页，共21页。
谢谢大家
2023/6/6
生产计划部
第三页，共21页。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记： 1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》， 1911年《托尔斯泰传》。１９０３—１９１３年，完成了
使他名垂史册的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。１９１
３年，法兰西学院颁予他最高文学奖，１９１５年，获诺贝 尔文学奖。
第四页，共21页。
《贝多芬传》课件
06.06.2023
生产计划部
第一页，共21页。
贝多芬传课件
作者饱含深情地写下了《贝多芬传》，找 出文中抒情议论的语句，并大声的朗读，体 多芬身上有得到的人生启示！
听贝多芬《命运》，用第五段中的时 间副词描写听到的音乐。
1770年出生于波恩一个供奉宫廷的音乐世家 5岁随父亲学习钢琴 8岁开始登台演出 10岁开始作曲 13岁任宫廷乐队大键琴手 14岁任宫廷管风琴师 18岁任歌剧乐队中提琴手 26岁，在维也纳以作曲家及钢琴家身份登台
1800年，31岁时，听力渐渐衰退，耳聋、失恋，1802年欲自杀 1819年，50岁，完全失去了听力，此时他已经创作了第一至第八
部交响曲
1824年，54岁的贝多芬，完全听不见的贝多芬创作了他人生里程 碑式的交响合唱乐——《第九交响曲》。三年后，在贫病交加 中孤独逝世，享年57岁。
死时没有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形成了一个群众性的浪潮，所有的学校 全部停课表示哀悼，有两万群众护送着他的棺柩，他的墓碑上铭刻着奥地利诗人格利尔巴的 题词“当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情。 我们只有对他这样一个人才可以说他完成了伟大的事业……。”
1、 找出文中描写乐曲《欢乐颂》的段落。
2、找出文中可以体现《第九交响曲》取得了巨大的 成功的段落？
1、《第九交响曲》的创作和演出遇到了哪些艰难？
2、贝多芬是如何克服这些艰难，从中可以看出他是 怎样一个人？
路德维希·凡·贝多芬 （Ludwig van Beethoven， 1770年12月16 日—1827年3月26日），出生于德国波恩，维也纳古典乐派代 表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材 广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、 5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。 因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的 发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。
九年级语文贝多芬传(教学课件2019)
保卫文明，保卫和平，反对纳粹。当时他
被看做是知识界的精神领袖，欧洲知识界
的“良心”。纳粹占领法国时，他隐居巴
黎乡下，写了两部书。一部是《回忆录和 日记片段》——一部非常别致的回忆录； 另一部是关于贝多芬的。
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一七《贝多Байду номын сангаас传》序
作家与作品
• 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年 获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂 寞地辞世，他离开这个世界已经半个多世 纪了。幸运的是，在他告别人世之前看到 了巴黎的解放。
• 在纳粹魔焰最烈的时候，他能登高一呼， 号召欧洲知识分子，走上街头，保卫文化，
而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺
被看做是知识界的精神领袖，欧洲知识界
的“良心”。纳粹占领法国时，他隐居巴
黎乡下，写了两部书。一部是《回忆录和 日记片段》——一部非常别致的回忆录； 另一部是关于贝多芬的。
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一七《贝多Байду номын сангаас传》序
作家与作品
• 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年 获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂 寞地辞世，他离开这个世界已经半个多世 纪了。幸运的是，在他告别人世之前看到 了巴黎的解放。
• 在纳粹魔焰最烈的时候，他能登高一呼， 号召欧洲知识分子，走上街头，保卫文化，
而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺
《贝多芬传》教学课件人教新课标七年级下册.ppt
2020/3/22
2020/3/222020/3来自222020/3/22
贝多芬
德国作曲家、钢琴家。出身于德国波恩的平 民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁 便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺 术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄， 创作了大量充满时代气息的优秀作品，如： 交响曲《英雄》、《命运》、《第九交响 曲》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、 《暴风雨》、《热情》等等。贝多芬集古典 音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用， 被2尊020/3称/22 为“乐圣”。
整体感知
快速阅读课文，写出客人访问贝多芬 的过程，并说说期间发生了哪几件事。
女佣开门--- 女佣介绍贝多芬的情况---
参观贝多芬的工作室---- 贝多芬下楼并和客 人说话
---贝多芬和客人共进晚餐--
2020/3/22
贝多芬回忆往 事
由客人对贝多芬的访问我们可以看出 贝多芬是一个怎样的人
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 、
献身音乐
2020/3/22
品味欣赏
贝多芬的哪句话最能触动你的心 弦?找出来并说说它的含义.
2020/3/22
课文运用了哪些描写手法来刻画贝多 芬的？
肖像描写
语言描写
用学到的描写人物外貌的方法，刻画 班上的一个同学，不说出姓名，写好 后让同学猜，看谁写得传神。
2020/3/22
2020/3/222020/3来自222020/3/22
贝多芬
德国作曲家、钢琴家。出身于德国波恩的平 民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁 便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺 术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄， 创作了大量充满时代气息的优秀作品，如： 交响曲《英雄》、《命运》、《第九交响 曲》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、 《暴风雨》、《热情》等等。贝多芬集古典 音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用， 被2尊020/3称/22 为“乐圣”。
整体感知
快速阅读课文，写出客人访问贝多芬 的过程，并说说期间发生了哪几件事。
女佣开门--- 女佣介绍贝多芬的情况---
参观贝多芬的工作室---- 贝多芬下楼并和客 人说话
---贝多芬和客人共进晚餐--
2020/3/22
贝多芬回忆往 事
由客人对贝多芬的访问我们可以看出 贝多芬是一个怎样的人
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 、
献身音乐
2020/3/22
品味欣赏
贝多芬的哪句话最能触动你的心 弦?找出来并说说它的含义.
2020/3/22
课文运用了哪些描写手法来刻画贝多 芬的？
肖像描写
语言描写
用学到的描写人物外貌的方法，刻画 班上的一个同学，不说出姓名，写好 后让同学猜，看谁写得传神。
2020/3/22
公开课教案教学设计课件长春初中语文九下《《贝多芬传》传》PPT课件
卫文明，保卫和平，反对纳粹。当时他被看
做是知识界的精神领袖，欧洲知识界的“良
心”。纳粹占领法国时，他隐居巴黎乡下，
写了两部书。一部是《回忆录和日记片 段》——一部非常别致的回忆录；另一部是 关于贝多芬的。
思考与讨论
❖ 一、课文中说：“没有伟大的品格，就没有 伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大 的行动者”，“成败又有什么相干？主要是 成为伟大，而非显得伟大。”这是对“靠心 灵而伟大的人——贝多芬”的崇高评价。结 合课文就“成为伟大”与“显得伟大”展开 讨论，谈谈自己的人生理想。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥Leabharlann 对比谦虚道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
一七《贝多芬传》 序
作家与作品
❖ 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年获 诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂寞地 辞世，他离开这个世界已经半个多世纪了。 幸运的是，在他告别人世之前看到了巴黎的 解放。
做是知识界的精神领袖，欧洲知识界的“良
心”。纳粹占领法国时，他隐居巴黎乡下，
写了两部书。一部是《回忆录和日记片 段》——一部非常别致的回忆录；另一部是 关于贝多芬的。
思考与讨论
❖ 一、课文中说：“没有伟大的品格，就没有 伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大 的行动者”，“成败又有什么相干？主要是 成为伟大，而非显得伟大。”这是对“靠心 灵而伟大的人——贝多芬”的崇高评价。结 合课文就“成为伟大”与“显得伟大”展开 讨论，谈谈自己的人生理想。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥Leabharlann 对比谦虚道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
一七《贝多芬传》 序
作家与作品
❖ 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家， 代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年获 诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂寞地 辞世，他离开这个世界已经半个多世纪了。 幸运的是，在他告别人世之前看到了巴黎的 解放。
贝多芬传公开课共32页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
贝多芬传公开课
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
高中音乐贝多芬市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中音乐贝多芬教案一、教案背景简介贝多芬是西方音乐史上最伟大的作曲家之一，其作品具有极高的艺术价值和文化内涵。
作为音乐教育的一部分，了解贝多芬的音乐和生平对于高中音乐学生来说是非常重要的。
本教案旨在通过教授贝多芬的音乐和了解他的创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏贝多芬的音乐作品。
二、教学目标1.了解贝多芬的生平和创作背景；2.能够听辨贝多芬的音乐作品并作简单的评论；3.通过学习贝多芬的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力；4.通过欣赏和分析，培养学生对音乐表达情感的能力。
三、教学内容1.贝多芬的生平简介1.1 贝多芬的出生和家庭背景1.2 贝多芬的音乐启蒙和教育经历1.3 贝多芬的职业生涯和创作阶段2.贝多芬的音乐作品赏析2.1 贝多芬的交响乐作品2.2 贝多芬的钢琴奏鸣曲2.3 贝多芬的室内乐作品3.贝多芬对音乐的贡献和影响3.1 贝多芬对西方音乐的影响3.2 贝多芬对后世作曲家的启示四、教学过程及方法1.导入（5分钟）通过播放一段贝多芬的音乐引起学生的兴趣，激发他们对贝多芬的好奇心。
2.介绍贝多芬的生平（15分钟）通过讲解贝多芬的出生背景和音乐教育经历，帮助学生了解贝多芬成为伟大作曲家的奋斗历程。
3.欣赏贝多芬的音乐作品（30分钟）分组播放贝多芬的交响乐、钢琴奏鸣曲和室内乐等作品，并帮助学生分析曲式、表达手法等要素。
4.讨论贝多芬的音乐作品（20分钟）引导学生发表对贝多芬音乐作品的感受和评论，鼓励学生从音乐表达情感的角度进行分析和评价。
5.学习贝多芬对音乐的贡献（20分钟）讲解贝多芬对西方音乐发展的重要影响，同时指出他对后世作曲家的启示和影响。
6.小结（10分钟）对今天的学习进行总结，强调学生通过学习贝多芬的音乐作品，培养了对音乐的欣赏能力和音乐表达情感的能力。
五、教学评估方法1.课堂讨论：通过学生的观点和分析来评估学生对贝多芬音乐作品的理解和欣赏能力；2.听辨测试：为学生播放几段贝多芬的音乐片段，让学生通过听辨出曲目名称或作品风格。
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动作、神态；环境对人物的烘托，其他人的侧面 烘托；细节描写）
贝多芬遭遇的苦难
• （1）贫穷的出生。（P69第2段。） • （2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3段。） • （3）失聪的双耳。（P71第8段，P78第37
段） • （4）破灭的爱情。（P72第13段，P75第
22段） • （5）重病缠身的身体。（P72第13段） • （6）无情义的侄子。（P80第46—52段）
美国的大发明家爱迪生—小时候家里买不 起书，买不起做实验用的器材，他就到处 收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不 小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光， 他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的 困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心， 他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻 名的科学家。
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
答案示例
• 1、贝多芬的一生承受着太多的苦难：生活的艰辛， 双耳的失聪，爱情的破灭，时代的动荡，但是他的 作品中却从不缺少对不幸者有益的快乐。
• 2、他对欢乐的渴望却是那样的热烈，对幸福的追 求是那样的急切。但只能在痛苦的深渊里讴பைடு நூலகம்欢 乐 ，苦难是他灵魂的催化剂。贝多芬在苦难面前 变得更崇高更伟大，他用他的灵魂谱写了一首首传 世佳作，创造了灵魂愉悦的盛宴，欢乐了世界。
• 课外论据：
• 杰克•伦敦——我要与新世纪一起出发 当世界 进入20世纪的钟声敲过，美国作家杰克•伦敦对心 爱的情人玛贝尔的最后一次求爱，又因对方父母 的反对而失败了。杰克怀着失恋的痛苦回到家里， 大声喊着“我要与新世纪一起出发！”连夜埋头 读书，用发愤自学迎来20世纪第一个黎明。从此， 他抓紧学习和写作，1990年2月发表了轰动美国 文学界的小说《狼的孩子》
提炼本文传主生平事迹可以证明的 论点
•论点一：家庭出身低不表明人 生不能精彩
• 本文论据：
• 贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲是一 个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的出生 和艰苦不幸的童年并没影响他成长为一个 伟大的音乐家
• 课外论据：
• 凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的 孙康
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
仿照感动中国人物的颁奖词，给贝 多芬写一段感动世界颁奖词
感动世界颁奖词 你屡遭不幸，却能紧紧扼住命运的咽喉；双
耳失聪，却能创作出世上最美丽的乐章。你在 无声的世界里歌唱，你在自由的天宇中飞翔。 跨越百年，你已站成一座巍峨的青山，耸立起 生命最美的箴言！
艰难祸患，玉汝于成。风霜雨雪途，弦歌不 辍；困苦忧患时，奋发图强。壮哉！贝多芬！ 其意气一何绰绰兮，彼神彩一何风流！云山苍 苍兮江水泱泱,先生之风兮山高水长！
论点二：身体的残疾并不能阻碍人到 达成功的彼岸。
本文论据：
贝多芬于1796至1800年,遭遇耳聋的酷刑， 他才26—30岁，但他并没有失去对音乐的执着 追求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作 的。
盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男 孩，他8个月就因为病而双目失明，在他的 脑海里根本就没有关于这个世界的任何影 像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何 颜色的概念；可以说生活对杨光是不公平 的，但他没有被打倒。多年来他一直用音 乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻 找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他 成功了，他是2007年星光大道年度总冠军, 并上了2008年的春晚节目。
课外论据： 自学成才的张海迪：身子三分之
二残疾，高位截瘫，却坚持自学外 语、攻读医学，成为著名的年轻学 者。
盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作 家奥斯特洛夫斯基，双目失明、下身 瘫痪，但他却躺在病床上用手摸索着 创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
论点 三：青年人不要被失恋击倒而一事 无成。
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
论点四：不幸或逆境更能激励人成才 本文论据： （或成功）
纵观贝多芬的一生，那就是“不幸”的代名 词，但逆境并没让他沉沦，丧失斗志，反而成就 了他伟大的音乐人生。
课外论据： 一代“史圣”司马迁— 他由于李陵一案
身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难， 发愤写完了辉煌巨著——《史记》。
• 3、贝多芬的伟大就在于它扼住了命运的咽喉，以 不屈的精神战胜了苦难。
• 4、寄托了作者对贝多芬无限的敬意和高度的赞美。
课外拓展
身残志坚 的形象
• 1：刘伟，无臂钢琴师。 • 2：海伦·凯勒 盲哑作家 • 3：杨光 盲人歌手 • 4：张海迪 高位截瘫的学者 • 5：奥斯特洛夫斯基 盲人作家 • 6：斯蒂芬·霍金 重病科学家 • 7：史铁生 截肢作家 • 8：邰丽华 聋哑舞者
“合唱”》（强调：包括《欢乐颂》）
在音乐中贝多芬传达了怎样的情感？
渴望幸福，渴望痊愈， 渴望爱情， 渴望欢乐， 他充满着希望。 他要扼住命运的咽喉，决不屈服 。
贝多芬是一个怎样的人？
罗曼·罗兰是怎样评价贝多 芬的？请用文中原句回答。
一个不幸的人，贫穷，残废， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐来给予世界！
结合某一事例，如失恋、失聪，
分析贝多芬是如何应对这些苦难
的?( 从文本中寻找关键词、关键
句
)
他都创作了哪些音乐呢？
• 《月光曲》《第五交响乐》《命运交 响曲》 《七重奏》《第一交响曲》 《第二交响乐》《英雄交响乐》 《第 四交响乐》 《田园交响乐》 《第七交 响曲》 《第八交响乐》 《第九交响曲
贝 扼多 住芬 命 运 罗的 曼咽 罗喉
兰
·
只有经历地狱般的磨练，才能练就创造 天堂的力量；
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 唱。
—— 泰戈尔
本文作为一篇他传，请赏析它的写 作特点。
答案
• 选材的典型性，真实性 • 按时间顺序忠实记录了传主的生平事迹 • 过渡照应 对比照应 • 详略得当 • 引用传主的原话和引用他人的评价 • 叙议结合 • 运用多种描写手法（正面描写里的肖像、语言、
表现了贝多芬要和不幸的命运抗争 到底的坚强决心以及他并没因自己遭 遇不幸而对人生失去信心，反而对它 充满美好希望。
探究文章结尾“他用苦难铸就欢乐” 这句话的含义 ？
• 答题思路 • 1、概括贝多芬经历的苦难 • 2、贝多芬是如何应对苦难的 • 3、体现了贝多芬怎样的精神魅力 • 4、寄托了作者怎样的情感
永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理 学家霍金，刚过完21岁生日就被确诊患上了 “卢伽雷氏症”，即运动神经细胞萎缩症，被 “宣判”只剩两年的生命。虽然身体的残疾日 益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成 自己所能做的任何事情。从宇宙大爆炸的奇点 到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做 出了杰出的贡献，获得1988年的沃尔夫物理 奖。
他用他的苦难来铸成欢乐。
品味下列句子的含义和作用
1、我的艺术应当使可怜的人得益。 71页
“可怜的人”应指像贝多芬那样遭遇 很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并没 有向命运低头，而是扼住命运的咽喉， 创作了丰富的、充满欢乐的音乐作品， 他要使那些和自己有着同样命运的人 从中感受到欢乐，获得精神的力量和 勇气，去战胜一切艰难困苦。G这体 现了贝多芬的责任感。
本文论据： 贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸，此时的他
正当盛年。但他在音乐事业上并没有沉沦，反而 创作出《第七交响乐》和《第八交响乐》这样的 名曲。
课外示例
• 歌德——凭借文学摆脱痛苦 • 歌德多次失恋过，与绿蒂分手是第5次失恋，
这次是最痛苦，多次欲自尽。但他终于坚 强地战胜了怯懦。后来当绿蒂结婚时，他 还送了礼物。祝他们幸福。绿蒂后来就成 为小说《少年维特之烦恼》中的主人公之 一了。歌德每次失恋，都是凭借文学来摆 脱精神痛苦的。
品味下列句子的含义和作用
2、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。 73
表现了他对幸福的强烈追求愿望是他 战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多芬 战胜疾病、克服困难、追求爱情是他不 断创作出伟大的音乐作品的力量源泉。
品味下列句子的含义和作用
3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
贝多芬遭遇的苦难
• （1）贫穷的出生。（P69第2段。） • （2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3段。） • （3）失聪的双耳。（P71第8段，P78第37
段） • （4）破灭的爱情。（P72第13段，P75第
22段） • （5）重病缠身的身体。（P72第13段） • （6）无情义的侄子。（P80第46—52段）
美国的大发明家爱迪生—小时候家里买不 起书，买不起做实验用的器材，他就到处 收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不 小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光， 他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的 困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心， 他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻 名的科学家。
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
答案示例
• 1、贝多芬的一生承受着太多的苦难：生活的艰辛， 双耳的失聪，爱情的破灭，时代的动荡，但是他的 作品中却从不缺少对不幸者有益的快乐。
• 2、他对欢乐的渴望却是那样的热烈，对幸福的追 求是那样的急切。但只能在痛苦的深渊里讴பைடு நூலகம்欢 乐 ，苦难是他灵魂的催化剂。贝多芬在苦难面前 变得更崇高更伟大，他用他的灵魂谱写了一首首传 世佳作，创造了灵魂愉悦的盛宴，欢乐了世界。
• 课外论据：
• 杰克•伦敦——我要与新世纪一起出发 当世界 进入20世纪的钟声敲过，美国作家杰克•伦敦对心 爱的情人玛贝尔的最后一次求爱，又因对方父母 的反对而失败了。杰克怀着失恋的痛苦回到家里， 大声喊着“我要与新世纪一起出发！”连夜埋头 读书，用发愤自学迎来20世纪第一个黎明。从此， 他抓紧学习和写作，1990年2月发表了轰动美国 文学界的小说《狼的孩子》
提炼本文传主生平事迹可以证明的 论点
•论点一：家庭出身低不表明人 生不能精彩
• 本文论据：
• 贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲是一 个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的出生 和艰苦不幸的童年并没影响他成长为一个 伟大的音乐家
• 课外论据：
• 凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的 孙康
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
仿照感动中国人物的颁奖词，给贝 多芬写一段感动世界颁奖词
感动世界颁奖词 你屡遭不幸，却能紧紧扼住命运的咽喉；双
耳失聪，却能创作出世上最美丽的乐章。你在 无声的世界里歌唱，你在自由的天宇中飞翔。 跨越百年，你已站成一座巍峨的青山，耸立起 生命最美的箴言！
艰难祸患，玉汝于成。风霜雨雪途，弦歌不 辍；困苦忧患时，奋发图强。壮哉！贝多芬！ 其意气一何绰绰兮，彼神彩一何风流！云山苍 苍兮江水泱泱,先生之风兮山高水长！
论点二：身体的残疾并不能阻碍人到 达成功的彼岸。
本文论据：
贝多芬于1796至1800年,遭遇耳聋的酷刑， 他才26—30岁，但他并没有失去对音乐的执着 追求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作 的。
盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男 孩，他8个月就因为病而双目失明，在他的 脑海里根本就没有关于这个世界的任何影 像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何 颜色的概念；可以说生活对杨光是不公平 的，但他没有被打倒。多年来他一直用音 乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻 找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他 成功了，他是2007年星光大道年度总冠军, 并上了2008年的春晚节目。
课外论据： 自学成才的张海迪：身子三分之
二残疾，高位截瘫，却坚持自学外 语、攻读医学，成为著名的年轻学 者。
盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作 家奥斯特洛夫斯基，双目失明、下身 瘫痪，但他却躺在病床上用手摸索着 创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
论点 三：青年人不要被失恋击倒而一事 无成。
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
论点四：不幸或逆境更能激励人成才 本文论据： （或成功）
纵观贝多芬的一生，那就是“不幸”的代名 词，但逆境并没让他沉沦，丧失斗志，反而成就 了他伟大的音乐人生。
课外论据： 一代“史圣”司马迁— 他由于李陵一案
身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难， 发愤写完了辉煌巨著——《史记》。
• 3、贝多芬的伟大就在于它扼住了命运的咽喉，以 不屈的精神战胜了苦难。
• 4、寄托了作者对贝多芬无限的敬意和高度的赞美。
课外拓展
身残志坚 的形象
• 1：刘伟，无臂钢琴师。 • 2：海伦·凯勒 盲哑作家 • 3：杨光 盲人歌手 • 4：张海迪 高位截瘫的学者 • 5：奥斯特洛夫斯基 盲人作家 • 6：斯蒂芬·霍金 重病科学家 • 7：史铁生 截肢作家 • 8：邰丽华 聋哑舞者
“合唱”》（强调：包括《欢乐颂》）
在音乐中贝多芬传达了怎样的情感？
渴望幸福，渴望痊愈， 渴望爱情， 渴望欢乐， 他充满着希望。 他要扼住命运的咽喉，决不屈服 。
贝多芬是一个怎样的人？
罗曼·罗兰是怎样评价贝多 芬的？请用文中原句回答。
一个不幸的人，贫穷，残废， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐来给予世界！
结合某一事例，如失恋、失聪，
分析贝多芬是如何应对这些苦难
的?( 从文本中寻找关键词、关键
句
)
他都创作了哪些音乐呢？
• 《月光曲》《第五交响乐》《命运交 响曲》 《七重奏》《第一交响曲》 《第二交响乐》《英雄交响乐》 《第 四交响乐》 《田园交响乐》 《第七交 响曲》 《第八交响乐》 《第九交响曲
贝 扼多 住芬 命 运 罗的 曼咽 罗喉
兰
·
只有经历地狱般的磨练，才能练就创造 天堂的力量；
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 唱。
—— 泰戈尔
本文作为一篇他传，请赏析它的写 作特点。
答案
• 选材的典型性，真实性 • 按时间顺序忠实记录了传主的生平事迹 • 过渡照应 对比照应 • 详略得当 • 引用传主的原话和引用他人的评价 • 叙议结合 • 运用多种描写手法（正面描写里的肖像、语言、
表现了贝多芬要和不幸的命运抗争 到底的坚强决心以及他并没因自己遭 遇不幸而对人生失去信心，反而对它 充满美好希望。
探究文章结尾“他用苦难铸就欢乐” 这句话的含义 ？
• 答题思路 • 1、概括贝多芬经历的苦难 • 2、贝多芬是如何应对苦难的 • 3、体现了贝多芬怎样的精神魅力 • 4、寄托了作者怎样的情感
永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理 学家霍金，刚过完21岁生日就被确诊患上了 “卢伽雷氏症”，即运动神经细胞萎缩症，被 “宣判”只剩两年的生命。虽然身体的残疾日 益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成 自己所能做的任何事情。从宇宙大爆炸的奇点 到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做 出了杰出的贡献，获得1988年的沃尔夫物理 奖。
他用他的苦难来铸成欢乐。
品味下列句子的含义和作用
1、我的艺术应当使可怜的人得益。 71页
“可怜的人”应指像贝多芬那样遭遇 很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并没 有向命运低头，而是扼住命运的咽喉， 创作了丰富的、充满欢乐的音乐作品， 他要使那些和自己有着同样命运的人 从中感受到欢乐，获得精神的力量和 勇气，去战胜一切艰难困苦。G这体 现了贝多芬的责任感。
本文论据： 贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸，此时的他
正当盛年。但他在音乐事业上并没有沉沦，反而 创作出《第七交响乐》和《第八交响乐》这样的 名曲。
课外示例
• 歌德——凭借文学摆脱痛苦 • 歌德多次失恋过，与绿蒂分手是第5次失恋，
这次是最痛苦，多次欲自尽。但他终于坚 强地战胜了怯懦。后来当绿蒂结婚时，他 还送了礼物。祝他们幸福。绿蒂后来就成 为小说《少年维特之烦恼》中的主人公之 一了。歌德每次失恋，都是凭借文学来摆 脱精神痛苦的。
品味下列句子的含义和作用
2、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。 73
表现了他对幸福的强烈追求愿望是他 战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多芬 战胜疾病、克服困难、追求爱情是他不 断创作出伟大的音乐作品的力量源泉。
品味下列句子的含义和作用
3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！