《名人传》教学设计
《名人传》 教学设计
《名人传》教学设计《＜名人传>教学设计》一、教学目标1、引导学生了解《名人传》的作者及创作背景，激发学生阅读名著的兴趣。
2、帮助学生掌握阅读传记作品的方法，培养学生的阅读能力和思考能力。
3、让学生感受三位名人在苦难中展现出的伟大精神，从中汲取人生的智慧和力量。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解三位名人的人生经历和主要成就。
（2）分析三位名人的精神品质，理解苦难与成功的关系。
2、教学难点（1）体会作者在传记中所传达的思想情感和价值取向。
（2）引导学生将名人的精神品质与自身生活相结合，思考人生的意义和价值。
三、教学方法1、讲授法讲解《名人传》的作者、背景、主要内容和艺术特色，为学生的阅读打下基础。
2、讨论法组织学生讨论三位名人的经历和精神，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生掌握阅读传记的方法，如做笔记、写读后感等。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于名人奋斗历程的视频或讲述一个名人克服困难取得成功的故事，引起学生对名人的关注和兴趣，从而引出《名人传》这部作品。
（二）作者及背景介绍1、介绍作者罗曼·罗兰，包括他的生平、文学成就以及创作《名人传》的初衷。
2、讲述《名人传》的创作背景，让学生了解这部作品产生的时代背景和社会环境。
（三）作品内容概述1、简要介绍《名人传》中三位名人——贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的生平经历和主要成就。
2、重点讲述他们在追求艺术和真理的道路上所遭遇的苦难和挫折，以及他们如何凭借顽强的意志和不屈的精神战胜困难。
（四）阅读方法指导1、指导学生如何快速浏览作品，了解大致内容和框架。
2、教导学生如何精读重点章节，分析人物形象和作品内涵。
3、鼓励学生做读书笔记，记录自己的感悟和思考。
（五）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）三位名人的精神品质有哪些共同点和不同点？（2）他们所遭遇的苦难对他们的人生和艺术创作产生了怎样的影响？（3）在现实生活中，我们应该如何面对困难和挫折？2、每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
《名人传》语文阅读课教学设计
《名人传》语文阅读课教学设计《名人传》语文阅读课教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《名人传》语文阅读课教学设计，欢迎大家分享。
《名人传》语文阅读课教学设计1教学目标：１、掌握序言的文体知识。
２、正确理解课文中重点语句的含义。
３、明确作者写作《名人传》的目的，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。
教学重点：１、罗曼·罗兰写作《名人传》的目的。
２、罗曼·罗兰的英雄观。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、课前准备：将学生分成四组查阅资料，分别了解罗曼·罗兰及《名人传》、贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗和傅雷。
二、了解罗曼·罗兰与《名人传》１、大声朗读课文。
２、请学生简介罗曼·罗兰及《名人传》，突出罗曼·罗兰写作《名人传》的背景，教师适当补充。
（进入20世纪，罗曼·罗兰意识新的社会大动荡的时代即将到来。
他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化时，主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。
因此，他在创作“革命戏剧”集的同时，还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。
可是，他的这一主张没有得到社会的支持，反而遭到责难。
罗曼·罗兰一方面感到沮丧，一方面希望重新获取精神的源泉，他说：“那是一九零二年。
我正经历着一个骚乱不宁的时期，充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。
”罗曼·罗兰离开巴黎，来到贝多芬的故乡波恩，在这里寻找贝多芬当年的影子，寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀，写下了《贝多芬传》。
随后又写了《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，统称为《名人传》。
）３、在这样的背景下，罗曼·罗兰写作了《名人传》，那么他的序文中谈及了写这部作品的目的吗？如果有，那是什么呢？请学生作答，可用自已的话，也可引用原文。
《名人传》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《名人传》教案一、教学目标：1. 了解名人传的特点和写作方式；2. 培养学生对名人传的阅读兴趣；3. 提高学生的写作能力和文字表达能力。
二、教学重点：1. 让学生了解名人传的概念和形式；2. 培养学生对名人传的阅读兴趣。
三、教学难点：1. 帮助学生理解并掌握名人传的写作技巧；2. 激发学生的创作热情和能力。
四、教学准备：1. 教师准备多种名人传的样本；2. 配置多媒体设备；3. 准备写作素材和范例。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示多篇名人传样本，让学生先浏览一遍，然后请他们分享对名人传的理解和感受。
步骤二：讲解名人传的概念（10分钟）教师通过多媒体展示，给学生讲解名人传的定义、特点和写作形式。
重点介绍名人传的目的是通过名人的事迹和品格塑造一个真实而鲜明的形象，让读者得到启发和指导。
步骤三：分析名人传的写作方式（15分钟）教师逐一呈现名人传样本，引导学生分析其中的写作技巧和表达方式。
让学生留意名人传中的描写手法、人物关系的构建以及时间顺序的安排。
步骤四：引导阅读名人传（15分钟）教师选取几篇名人传作为阅读材料，让学生跟随课文并回答相关问题，培养他们对名人传的阅读能力。
步骤五：写作实践（40分钟）教师要求学生选择一个自己熟悉的名人，根据名人的事迹和品格写一篇名人传。
教师提供写作素材和范例，引导学生合理安排文章结构，运用适当的描写手法和修辞方法，抒发个人情感和态度。
步骤六：交流展示（15分钟）学生互相交换文章，进行评价和分享，提供修改意见和建议。
六、课堂作业：完成名人传的写作，并交流分享。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了名人传的特点和写作方式，培养了他们对名人传的阅读兴趣，并通过写作实践提高了他们的写作能力和文字表达能力。
同时，通过交流展示，学生们也学会了给予他人建设性的评价和意见，提高了团队合作意识和语言表达能力。
《名人传》教学设计
名人传教学设计一、教学目标1.让学生了解历史上的名人及其对社会、人类文明的影响。
2.培养学生对名人的尊重和敬业精神。
3.培养学生的观察、分析和推理能力。
4.提升学生的阅读和写作水平。
二、教学内容1.名人简介阅读。
2.名人传作文撰写。
三、教学重难点1.学生对名人简介的阅读能力提升，尤其是对关键词和事件的理解和记忆。
2.培养学生独立思考和推理分析问题的能力，使其能够进行创新性的文本写作。
四、教学方法1.听取学生在社会、科技、文化等方面对名人的印象和认知。
2.教师引导学生关注名人的成就和不足，了解其对社会和人类历史的影响及其价值。
3.名人简介阅读课堂，学生对不同的名人及其不同的经历、价值进行理解和思考。
4.撰写名人传作文，学生进行文本改写和思考，提升写作水平。
五、教学步骤5.1 第一课时：名人简介阅读1.教师讲解名人传的意义，为学生打开视野。
2.分组让学生选择自己感兴趣的名人，并进行简单的自我介绍。
3.配发名人简介文章，让学生自主阅读，了解名人的基本情况。
4.学生对文章进行分析，找出关键词并进行讨论。
5.2 第二课时：名人传作文1.教师讲解作文要求，提醒学生注意文章结构，主旨明确。
2.学生在老师的指导下选取自己关注的名人进行作文创作。
3.学生进行文章撰写和文本修订，并对作品进行修改，以达到更好的文本效果。
4.学生进行文章讲解，相互之间进行提问和点评。
六、作业布置1.提醒学生按时完成本次名人传作文，并进行提交。
2.学生可以选择在作业提交前进行检查和修改。
3.教师将作文进行评价，并对学生的文本表现进行反馈。
七、教学评价1.学生能够通过简短的名人简介进行初步的了解，并形成自己对名人的理解。
2.学生能够撰写出符合要求的名人传作文，并进行修订和修改使其更加完整。
3.课程结束后，学生可以根据经验和理解对其他名人进行评价和写作。
名人传教学教案参考
名人传教学教案参考第一章：名人传概览1.1 课程目标了解名人传的基本概念与定义掌握名人传的编写方法和技巧1.2 教学内容名人传的定义与特点名人传的编写步骤与技巧1.3 教学活动引入名人传的概念，让学生初步了解通过案例分析，讲解名人传的编写方法和技巧1.4 作业布置让学生选择一位名人，进行初步的资料搜集和整理第二章：名人的生平与成就2.1 课程目标深入了解名人的生平背景和主要成就学会如何整理和表达名人的生平与成就2.2 教学内容名人的生平背景与成长经历名人的主要成就和贡献2.3 教学活动通过视频、阅读等方式，了解名人的生平与成就引导学生进行资料整理和思考，表达名人的生平与成就2.4 作业布置第三章：名人的思想与影响3.1 课程目标理解名人的思想观念及其影响学会如何分析名人的思想与影响3.2 教学内容名人的主要思想观念名人的思想对社会的深远影响3.3 教学活动通过小组讨论，探讨名人的思想观念及其影响引导学生进行分析，表达名人的思想与影响3.4 作业布置第四章：名人的遗产与评价4.1 课程目标理解名人的遗产及其评价学会如何评价名人的贡献与影响4.2 教学内容名人的遗产及其价值名人的评价及其标准4.3 教学活动通过小组讨论，探讨名人的遗产及其价值引导学生进行评价，表达名人的贡献与影响4.4 作业布置第五章：名人传的阅读与分析5.1 课程目标培养学生的阅读能力，理解名人传的内容和深层含义学会如何分析和解读名人传5.2 教学内容名人传的阅读技巧名人传的分析方法和角度5.3 教学活动教师示范阅读和分析名人传的方法学生进行小组讨论，分析和解读名人传的内容5.4 作业布置学生选择一部名人传进行阅读，并填写阅读笔记第六章：名人传的写作与表达6.1 课程目标学会如何运用恰当的语言和结构来编写名人传6.2 教学内容名人传的写作技巧名人传的表达方法和注意事项6.3 教学活动教师示范编写名人传的方法和技巧学生进行实践活动，编写自己的名人传6.4 作业布置学生根据之前搜集的资料，编写一篇名人传第七章：名人传的评估与反思7.1 课程目标培养学生对名人传的评估能力，评价名人传的质量和深度学会如何反思和修正名人传的不足之处7.2 教学内容名人传的评估标准和方法名人传的反思和修正技巧7.3 教学活动学生进行小组讨论，评估和反思自己的名人传教师提供反馈和建议，指导学生进行修正7.4 作业布置学生根据教师的反馈，修改和完善自己的名人传第八章：名人传的展示与分享8.1 课程目标培养学生展示和分享自己名人传的能力，提高表达和沟通能力学会如何通过演讲和写作来展示名人传的内容和价值8.2 教学内容名人传的展示技巧名人传的分享方法和注意事项学生进行演讲练习，展示自己的名人传8.4 作业布置学生准备演讲稿，并进行演讲练习第九章：名人传的综合与应用9.1 课程目标培养学生综合运用名人传的知识和技能的能力，解决实际问题学会如何将名人传的编写和分析应用到其他领域和情境中9.2 教学内容名人传的综合应用方法名人传与其他学科和领域的联系9.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨名人传在其他领域中的应用学生进行实践活动，将名人传的编写和分析应用到实际情境中9.4 作业布置第十章：名人传的评价与总结10.1 课程目标培养学生对名人传学习的评价能力，总结学习经验和成果学会如何进行自我评价和总结学习过程10.2 教学内容名人传学习评价的标准和方法名人传学习的总结技巧学生进行自我评价，总结自己在名人传学习中的成果和不足教师提供反馈和建议，指导学生进行改进10.4 作业布置第十一章：名人传与社会主义核心价值观11.1 课程目标引导学生理解名人传与社会主义核心价值观之间的联系学会如何从名人传中汲取正能量，培养正确的价值观11.2 教学内容社会主义核心价值观的内涵名人传中的正能量及其与社会主义核心价值观的联系11.3 教学活动分析名人传中名人的行为和精神，与社会主义核心价值观进行对比学生进行小组讨论，探讨如何从名人传中汲取正能量，培养正确的价值观11.4 作业布置第十二章：名人传与现代社会12.1 课程目标引导学生理解名人传在现代社会中的意义和价值学会如何从名人传中汲取经验和启示，应用于现代生活12.2 教学内容名人传在现代社会中的作用名人传中的经验和启示及其对现代生活的意义分析名人传中名人的成功因素和经验，与现代社会进行联系学生进行小组讨论，探讨如何从名人传中汲取经验和启示，应用于现代生活12.4 作业布置第十三章：名人传与个人成长13.1 课程目标引导学生理解名人传与个人成长之间的关系学会如何借鉴名人传中的经验和智慧，促进个人成长13.2 教学内容名人传与个人成长的关系名人传中的经验和智慧及其对个人成长的启示13.3 教学活动分析名人传中名人的成长经历和心路历程，与个人成长进行联系学生进行小组讨论，探讨如何借鉴名人传中的经验和智慧，促进个人成长13.4 作业布置第十四章：名人传与人生规划14.1 课程目标引导学生理解名人传与人生规划之间的联系学会如何借鉴名人传中的经验和智慧，制定合适的人生规划14.2 教学内容名人传与人生规划的关系名人传中的经验和智慧及其对人生规划的启示分析名人传中名人的人生规划和成就，与个人人生规划进行联系学生进行小组讨论，探讨如何借鉴名人传中的经验和智慧，制定合适的人生规划14.4 作业布置学生结合自己的实际情况，借鉴名人传中的经验和智慧，制定一份个人人生规划第十五章：名人传的终身学习15.1 课程目标引导学生树立终身学习的理念学会如何从名人传中汲取学习动力和目标15.2 教学内容终身学习的概念和意义名人传中的学习动力和目标及其对终身学习的启示15.3 教学活动分析名人传中名人的学习态度和成就，与终身学习进行联系学生进行小组讨论，探讨如何借鉴名人传中的学习动力和目标，实现终身学习15.4 作业布置重点和难点解析本教案主要围绕名人传的定义、编写方法、阅读与分析、写作与表达、评价与反思、综合与应用、与社会主义核心价值观的联系、与现代社会的意义、与个人成长和人生规划的关系、以及终身学习等方面展开教学。
《名人传》教案
《名人传》教案一、教案概述本教案旨在教授中学生阅读与写作技巧，通过学习名人传阅读与分析，提高学生的文学素养和批判思维能力。
本教案适用于中学语文课堂教学。
二、教学目标1. 学生能够理解名人传的特点和功能；2. 学生能够分析名人传中的人物形象与情节发展；3. 学生能够运用所学的阅读与写作技巧撰写名人传。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名人传的特点分析和撰写；2. 教学难点：运用批判性思维剖析名人传中的情节与人物形象。
四、教学准备1. 《名人传》教材及其他相关资料；2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过简单的提问或讲述，引导学生了解名人传的定义和作用，激发学生对名人传的兴趣。
2. 名人传的特点分析（20分钟）教师与学生共同分析名人传的特点，包括以下几个方面：1) 内容：讲述名人的生平、功绩和思想等；2) 结构：情节发展清晰，多采用线性叙事方式；3) 语言风格：较为庄重且修辞手法丰富；4) 功能：娱乐、教育、启示读者等。
3. 名人传中人物形象与情节（30分钟）教师引导学生分析名人传中的人物形象和情节发展，可以以小组形式进行讨论或学生展示的形式呈现。
4. 阅读与写作技巧讲解（20分钟）教师讲解阅读与写作技巧，包括以下几个方面：1) 阅读技巧：了解背景、抓住关键信息、分析人物形象与情节等；2) 写作技巧：明确目的、组织结构合理、语言优美等。
5. 撰写名人传（40分钟）学生根据所学的阅读与写作技巧，选择一个名人传的题材，撰写一篇名人传。
教师可以提供一些范文和指导，帮助学生完成撰写。
6. 总结与展示（10分钟）学生可以互相展示他们创作的名人传，教师可以点评并对学生的表现进行总结。
六、课后作业要求学生以小组形式，选择一位名人撰写名人传，并与其他同学共同分享。
要求字数不少于800字。
七、教学评估教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及对名人传的理解程度进行评估。
八、拓展延伸教师可要求学生进一步阅读名人传或相关文学作品，加深对名人传的理解和批判思维能力。
《名人传》序 教案教学设计
《名人传》序教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《名人传》的基本信息，包括作者、背景等。
激发学生对《名人传》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《名人传》的作者罗曼·罗兰及其背景。
简要介绍《名人传》的主要内容。
1.3 教学方法通过多媒体展示相关资料，引发学生的好奇心。
组织学生进行小组讨论，分享对名人的看法。
1.4 教学活动播放罗曼·罗兰的介绍视频，让学生对其有更直观的了解。
学生分组讨论，每组选择一位名人，分享对该名人的看法和兴趣。
邀请学生上台分享自己的看法和兴趣，激发全班的阅读兴趣。
第二章：作者介绍2.1 教学目标帮助学生了解《名人传》的作者罗曼·罗兰的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍罗曼·罗兰的生平经历和主要作品。
分析罗曼·罗兰创作《名人传》的动机和目的。
2.3 教学方法通过多媒体展示相关资料，让学生更直观地了解作者。
引导学生进行思考，分析作者的创作动机和目的。
2.4 教学活动播放罗曼·罗兰的生平介绍视频，帮助学生了解作者的背景。
学生分组讨论，分析作者创作《名人传》的动机和目的。
邀请学生上台分享自己的分析和思考，促进全班学生的思考和交流。
第三章：名人传概览3.1 教学目标帮助学生对《名人传》的内容有一个整体的认识。
引导学生了解名人的生平和成就。
3.2 教学内容简要介绍《名人传》中涉及的名人及其生平和成就。
分析名人的成功要素和给我们的启示。
3.3 教学方法通过多媒体展示相关资料，帮助学生对名人有一个直观的了解。
引导学生进行思考，分析名人的成功要素和给我们的启示。
3.4 教学活动播放《名人传》的预告片或相关片段，让学生对名人的生平和成就有一个初步的了解。
学生分组讨论，分析名人的成功要素和给我们的启示。
邀请学生上台分享自己的分析和思考，促进全班学生的思考和交流。
第四章：名人传精读4.1 教学目标帮助学生深入理解《名人传》中的名人和他们的成就。
《名人传》序 教案教学设计
《名人传》序教案教学设计第一章：名人传序言引入1.1 教学目标：让学生了解《名人传》的基本信息和作者背景。
引导学生理解名人传的写作目的和意义。
激发学生对名人传的阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍《名人传》的作者、出版时间和背景。
简述《名人传》的主要内容和特点。
强调名人传对个人成长和启发思考的价值。
1.3 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考名人传的写作目的和意义。
利用多媒体展示相关资料，增强学生对《名人传》的了解。
开展小组讨论，激发学生对名人传的阅读兴趣。
第二章：名人传的写作目的和意义2.1 教学目标：让学生理解名人传的写作目的和意义。
引导学生思考名人传对个人成长的影响。
2.2 教学内容：分析《名人传》的写作目的，如传扬名人成就、传承名人精神等。
探讨名人传对个人成长的作用，如激发奋斗动力、提供人生启示等。
2.3 教学方法：采用案例分析法，分析《名人传》中的具体案例，引导学生理解写作目的。
开展小组讨论，让学生分享对名人传意义的理解和感悟。
第三章：名人的奋斗历程与成就3.1 教学目标：让学生了解名人的奋斗历程和主要成就。
引导学生从名人经历中获取奋斗动力和人生启示。
3.2 教学内容：分析《名人传》中名人的奋斗历程，包括面临的困难和挑战。
总结名人的主要成就和对社会的贡献。
引导学生从名人经历中获取奋斗动力和人生启示。
3.3 教学方法：采用故事讲述法，生动介绍名人的奋斗历程和成就。
开展小组讨论，让学生分享从名人经历中获得的奋斗动力和人生启示。
第四章：名人传的阅读与思考4.1 教学目标：引导学生掌握阅读名人传的方法和技巧。
激发学生思考名人传对个人成长的意义。
4.2 教学内容：教授阅读名人传的方法和技巧，如关注名人的成长背景、成就和经验等。
引导学生思考名人传对个人成长的意义，如激发斗志、提供借鉴等。
4.3 教学方法：采用示范法，展示阅读名人传的方法和技巧。
开展小组讨论，让学生分享阅读名人传的心得和感悟。
第五章：名人传的案例分析与启示5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解名人传的意义。
2023最新-《名人传》序教案【优秀4篇】
《名人传》序教案【优秀4篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？的小编精心为您带来了《名人传》序教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。
《名人传》序篇一一、教学目标：1、德育目标：体味英雄的伟大之处：自助与助人。
自助体现在对自身苦难超越；助他体现在对其他陷于苦难中的人的关注。
2、美育目标：通过朗诵，及对重点段落的品读使学生感到文章文辞的感染力。
可稍加提点。
二、教学重点：德育目标。
三、教学难点：美育目标。
四、教辅器材：录音机。
五、教学步骤：（一）放音乐。
1分钟后调小音量朗诵课文，直接进入题记，不读标题。
（9分钟）（二）导语：各位同学，谁知道刚才的朗诵配乐是什么曲子？（学生齐答）你在其中感到了什么？——贝多芬的《英雄交响曲》。
勇敢、乐观的斗争精神，坚强不屈的意志和真挚的感情。
规模宏伟壮观，尖锐冲突而激动，最终却安宁而欢乐。
预示着英雄克服了苦难，斗争以胜利告终。
那么我们现在一起来看一篇用文字抒写的《英雄交响曲》——《〈名人传〉序》【书写标题、作者】（三）介绍作者：罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史家、社会活动家。
他的代表作是《约翰·克里斯朵夫》、《贝多芬传》。
《约翰·克里斯朵夫》是罗曼·罗兰以贝多芬为原型写的一部长篇巨著。
它描述了天才音乐家约翰·克里斯朵夫的成长、奋斗和最终以失败告终的一生。
语言富有音乐美，而故事情节则像一首庞大的交响乐，每章都由不同的基调组成。
被誉为的20世纪最伟大的小说。
而《贝多芬传》则与《托尔斯泰传》、《米开朗基罗传》一起被收入《名人传》。
我们今天看的这篇课文就是罗曼·罗兰在《名人传》中写的序。
（2分钟）（四）进入正文：好，大家把书翻到82页，看第四小节。
快速找出这段的中心句，看看哪句最能体现作者的观念。
（同学回答“我所认为的英雄，并非以思想或强力称雄的人→←，而只是靠心灵而伟大的人。
《名人传》 教学设计
《名人传》教学设计一、教学目标1、引导学生了解《名人传》中三位名人（贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰）的生平经历和主要成就。
2、培养学生对传记文学的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3、让学生从名人的人生经历中汲取精神力量，树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握三位名人的主要事迹和性格特点。
（2）理解作品中所传达的坚韧、勇敢、追求真理等精神品质。
2、教学难点（1）体会作者通过细节描写和心理刻画展现人物性格的写作手法。
（2）引导学生将名人的精神与自己的生活实际相结合，获得人生启示。
三、教学方法1、讲授法讲解《名人传》的创作背景、作者生平和作品的主要内容。
2、讨论法组织学生讨论三位名人的人生经历和精神品质，鼓励学生分享自己的感受和见解。
3、阅读指导法指导学生阅读作品中的精彩片段，分析写作技巧和人物形象。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解三位名人。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段贝多芬的音乐作品（如《命运交响曲》），让学生感受音乐的力量，然后提问：“你们知道这首曲子的作者是谁吗？他有着怎样的人生经历？”（2）展示三位名人的图片，简要介绍他们的身份和成就，引发学生的兴趣，从而导入新课。
2、作者及作品介绍（1）介绍作者罗曼·罗兰，包括他的生平、文学成就以及创作《名人传》的初衷。
（2）讲解《名人传》的主要内容和作品的影响力，让学生对作品有一个初步的了解。
3、阅读与分析（1）学生自主阅读《名人传》中关于贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰的章节。
（2）教师引导学生分析三位名人的生平经历，包括他们的成长环境、遭遇的挫折以及取得的成就。
（3）通过对具体事例的分析，探讨三位名人的性格特点，如贝多芬的坚韧不屈、米开朗琪罗的执着追求、托尔斯泰的良知与博爱。
4、写作手法探究（1）组织学生讨论作者在塑造人物形象时所运用的写作手法，如细节描写、心理描写、对比手法等。
名人传鲁教版八年级上册语文教案设计
名人传鲁教版八年级上册语文教案设计一、教学目标1.了解《名人传》的作者罗曼·罗兰及其创作背景。
2.理解《名人传》中贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位名人的生平事迹和伟大成就。
3.掌握传记文学的基本特点，提高阅读理解能力。
4.培养学生热爱生命、追求卓越的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解三位名人的生平事迹，理解他们的伟大成就。
2.教学难点：理解传记文学的特点，把握作品的主题。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《名人传》的作者罗曼·罗兰，简要介绍其生平和创作背景。
2.引导学生关注《名人传》这本书，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于贝多芬的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论贝多芬的音乐成就，以及他面对命运挑战的勇敢精神。
三、课堂小结2.强调传记文学的特点，引导学生关注作品的真实性和客观性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾贝多芬的生平事迹和伟大成就。
2.引导学生关注《名人传》中关于米开朗琪罗的部分。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于米开朗琪罗的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论米开朗琪罗的艺术成就，以及他面对困境的坚韧精神。
三、课堂小结2.分析传记文学的特点，引导学生关注作品的文学性和艺术性。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾贝多芬和米开朗琪罗的生平事迹和伟大成就。
2.引导学生关注《名人传》中关于托尔斯泰的部分。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于托尔斯泰的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论托尔斯泰的文学成就，以及他关注人类命运的情怀。
三、课堂小结2.强调传记文学的特点，引导学生关注作品的历史性和人文性。
第四课时一、综合讨论1.对比分析贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位名人的生平事迹和伟大成就。
2.讨论传记文学在传达人物精神风貌方面的作用。
二、课堂小结2.引导学生关注名人的精神品质，激发学生追求卓越的精神动力。
《名人传》序(教师中心稿) 教案教学设计
《名人传》序(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 了解《名人传》的作者、背景及主要内容。
2. 掌握名人传的写作特点和艺术风格。
3. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。
教学重点：1. 《名人传》的作者、背景及主要内容。
2. 名人传的写作特点和艺术风格。
教学难点：1. 名人传的写作特点和艺术风格。
2. 从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括作者简介、背景知识、名人传内容概述等。
2. 学生提前阅读《名人传》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示《名人传》的作者罗曼·罗兰的图片和简介，引导学生了解作者的背景知识。
2. 教师简要介绍《名人传》的背景，激发学生的阅读兴趣。
二、名人传内容概述（10分钟）1. 教师通过PPT概述《名人传》的主要内容，包括传主的选择、传主的生平事迹和传主的精神风貌等。
2. 教师引导学生思考：为什么罗曼·罗兰要写这部名人传？他想传达给读者什么样的信息？三、名人传的写作特点和艺术风格（10分钟）1. 教师引导学生分析《名人传》的写作特点，如真实性、客观性、生动性等。
2. 教师引导学生探讨《名人传》的艺术风格，如叙述方式、人物塑造、语言表达等。
四、从名人传中汲取人生智慧（10分钟）1. 教师引导学生思考：从名人传中我们可以学到哪些人生智慧和启示？2. 学生分享自己的感悟和体会，教师进行点评和引导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 教师布置作业，要求学生进一步深入阅读《名人传》，思考名人的精神风貌对自身的启示。
教学反思：本节课通过介绍《名人传》的作者、背景和内容，引导学生了解名人传的写作特点和艺术风格。
在教学过程中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。
《名人传》教案（共5篇）
《名人传》教案（共5篇）第一篇：《名人传》教案痛苦和磨难造就的伟人——《名人传》名著阅读课教案执教者:姚薇教学目标：１、阅读《名人传》，交流总结。
2、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
3、汲取精神力量，撰写读后感。
教学重难点:1、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
2、汲取精神力量，撰写读后感。
教学过程：一、由“猜猜他们是谁”导入人物外貌描写片段：1、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
2、他长得像猢狲一般丑陋：脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子宽阔，嘴唇厚而向前，耳朵大大的。
列夫、托尔斯泰（俄国作家）（1828——1910）3、他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。
他额头突起，宽大。
头发乌黑，极为浓密，似乎梳子都从未能梳过，毛戗立着，似“墨杜萨头上的蛇”。
双眼闪烁着一种神奇的力，使所有看到他的人都为之震慑；但大多数的人会弄错其细微差异。
4、面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人；嘴唇发抖；一幅被自己召来的魔鬼制伏的巫师的神态。
那如同莎士比亚作品中的人物形象。
尤利乌斯．贝内迪克特说：“像李尔王。
”贝多芬（德国音乐家）（1770----1827）5、他中等身材，宽肩阔背，四肢发达，肌肉结实。
因劳苦过度，身体有些变形。
走路时，昂着头，佝偻着背，腆着肚子。
6、他站立着，侧着身子，穿着一身黑衣服，肩披一件罗马式大衣；头上缠着一条布巾，外戴一顶深黑色大呢帽。
他脑袋滚圆，额头方方，突出，布满皱纹。
头发呈黑色，不很浓密，蓬乱着，微鬈着。
又小又忧伤但却很敏锐的眼睛，颜色深褐……米开朗琪罗（意大利画家、雕塑家）（1475——1564）让学生谈谈：他们的外貌给了你怎样的印象？平庸甚至丑陋（体弱多病）出示名言：英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
——罗曼．罗兰二、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。
《名人传》序(教师中心稿) 教案教学设计
《名人传》序（教师中心稿）教案教学设计第一章：名人传概览1.1 教学目标1. 了解名人传的定义和特点2. 掌握名人传的基本结构和写法3. 了解名人传在我国的发展历程1.2 教学重点与难点1. 名人传的定义和特点2. 名人传的基本结构和写法1.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传的定义、特点、结构和写法2. 举例法：分析名人传的典型实例1.4 教学内容1. 名人传的定义和特点2. 名人传的基本结构和写法3. 名人传在我国的发展历程1.5 教学活动设计1. 导入：提问学生对名人的认识，引导学生思考名人传的意义2. 讲解：详细讲解名人传的定义、特点、结构和写法3. 举例：分析名人传的典型实例，让学生体会名人传的魅力4. 总结：回顾名人传在我国的发展历程，展望未来的发展趋势第二章：名人的生平与成就2.1 教学目标1. 了解名人的生平背景2. 掌握名人的主要成就3. 分析名人成就背后的原因2.2 教学重点与难点1. 名人的生平背景2. 名人的主要成就3. 名人成就背后的原因2.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人的生平背景、主要成就及其原因2. 案例分析法：分析具体名人的生平与成就，引导学生思考2.4 教学内容1. 名人的生平背景2. 名人的主要成就3. 名人成就背后的原因2.5 教学活动设计1. 导入：通过图片或故事引入名人，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人的生平背景、主要成就及其原因3. 案例分析：分析具体名人的生平与成就，让学生思考名人成功的因素4. 总结：引导学生认识到名人成就背后的努力与付出第三章：名人的人格特质3.1 教学目标1. 了解名人的人格特质2. 分析名人的人格特质对成就的影响3. 引导学生学习名人的人格特质，提升自身素质3.2 教学重点与难点1. 名人的人格特质2. 名人的人格特质对成就的影响3.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人的人格特质及其影响2. 案例分析法：分析具体名人的人格特质，引导学生思考3.4 教学内容1. 名人的人格特质2. 名人的人格特质对成就的影响3.5 教学活动设计1. 导入：提问学生对名人的人格特质的认识，引导学生思考2. 讲解：详细讲解名人的人格特质及其影响3. 案例分析：分析具体名人的人格特质，让学生体会名人成功的因素4. 总结：引导学生学习名人的人格特质，提升自身素质第四章：名人的思想与贡献4.1 教学目标1. 了解名人的主要思想2. 掌握名人的社会贡献3. 分析名人思想与贡献的关系4.2 教学重点与难点1. 名人的主要思想2. 名人的社会贡献3. 名人思想与贡献的关系4.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人的主要思想、社会贡献及其关系2. 案例分析法：分析具体名人的思想与贡献，引导学生思考4.4 教学内容1. 名人的主要思想2. 名人的社会贡献3. 名人思想与贡献的关系4.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人的主要思想、社会贡献及其关系3. 案例分析：分析具体名人的思想与贡献，让学生思考名人成功的因素4. 总结：引导学生学习名人的思想，提升自身素质第五章：名人的影响力与启示5.1 教学目标1. 了解名人的影响力2. 分析名人对社会的启示3. 引导学生正确看待名人，培养正确的价值观5.2 教学重点与难点1. 名人的影响力2. 名人对社会的启示5.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人的影响力及其对社会的启示2. 案例分析法：分析具体名人的影响力与启示，引导学生思考5.4 教学第六章：名人传的阅读与鉴赏6.1 教学目标1. 提高学生对名人传的阅读兴趣2. 培养学生对名人传的鉴赏能力3. 引导学生从名人传中汲取智慧和启示6.2 教学重点与难点1. 名人传的阅读方法2. 名人传的鉴赏技巧6.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传的阅读方法和鉴赏技巧2. 实践指导法：引导学生进行名人传的阅读和鉴赏实践6.4 教学内容1. 名人传的阅读方法2. 名人传的鉴赏技巧3. 名人传中的智慧和启示6.5 教学活动设计1. 导入：分享名人传阅读的心得和体验，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传的阅读方法和鉴赏技巧3. 实践：引导学生进行名人传的阅读和鉴赏实践4. 总结：交流名人传中的智慧和启示，丰富学生的思想第七章：名人传的写作技巧7.1 教学目标1. 培养学生对名人传写作的兴趣2. 掌握名人传写作的基本技巧3. 提升学生写作名人传的能力7.2 教学重点与难点1. 名人传写作的基本技巧2. 名人传写作的实践应用7.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传写作的基本技巧2. 练习法：引导学生进行名人传写作实践7.4 教学内容1. 名人传写作的基本技巧2. 名人传写作的实践应用7.5 教学活动设计1. 导入：分享名人传写作的心得和经验，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传写作的基本技巧3. 练习：引导学生进行名人传写作实践4. 评价：学生互评、教师点评，提升写作能力第八章：名人传与其他传记文学的比较8.1 教学目标1. 培养学生对传记文学的兴趣2. 了解名人传与其他传记文学的区别与联系3. 提升学生对不同传记文学的鉴赏能力8.2 教学重点与难点1. 名人传与其他传记文学的区别与联系2. 不同传记文学的鉴赏方法8.3 教学方法1. 比较法：分析名人传与其他传记文学的异同2. 讲授法：讲解不同传记文学的鉴赏方法8.4 教学内容1. 名人传与其他传记文学的区别与联系2. 不同传记文学的鉴赏方法8.5 教学活动设计1. 导入：提问学生对传记文学的认识，引导学生思考2. 比较：分析名人传与其他传记文学的异同3. 讲解：详细讲解不同传记文学的鉴赏方法4. 实践：引导学生进行不同传记文学的鉴赏实践第九章：名人传在文化传承中的作用9.1 教学目标1. 培养学生对名人传的文化价值的认识2. 了解名人传在文化传承中的作用3. 引导学生关注名人传与社会文化的关系9.2 教学重点与难点1. 名人传的文化价值2. 名人传在文化传承中的作用9.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传的文化价值及其在文化传承中的作用2. 案例分析法：分析具体名人传在文化传承中的实例9.4 教学内容1. 名人传的文化价值2. 名人传在文化传承中的作用9.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人传，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传的文化价值及其在文化传承中的作用3. 案例分析：分析具体名人传在文化传承中的实例，让学生思考名人传与社会文化的关系第十章：名人传教学资源的开发与利用10.1 教学目标1. 培养学生对名人传教学资源的意识2. 掌握名人传教学资源的选择与利用方法3. 提升名人传教学的效果10.2 教学重点与难点1. 名人传教学资源的选择2. 名人传教学资源的利用方法10.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传教学资源的选择与利用方法2. 实践指导法：引导学生进行名人传教学资源的搜集与利用实践10.4 教学内容1. 名人传教学资源的选择2. 名人第十一章：名人传与现代社会11.1 教学目标1. 培养学生对名人传与现代社会关系的认识2. 分析名人传在现代社会中的作用3. 引导学生关注名人传与现代社会的互动11.2 教学重点与难点1. 名人传与现代社会的关系2. 名人传在现代社会中的作用11.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传与现代社会的关系及其在现代社会中的作用2. 案例分析法：分析具体名人传在现代社会中的实例11.4 教学内容1. 名人传与现代社会的关系2. 名人传在现代社会中的作用11.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人传，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传与现代社会的关系及其在现代社会中的作用3. 案例分析：分析具体名人传在现代社会中的实例，让学生思考名人传与现代社会的互动第十二章：名人传与个人成长12.1 教学目标1. 培养学生对名人传与个人成长关系的认识2. 分析名人传在个人成长中的作用3. 引导学生从名人传中汲取个人成长的智慧和力量12.2 教学重点与难点1. 名人传与个人成长的关系2. 名人传在个人成长中的作用12.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传与个人成长的关系及其在个人成长中的作用2. 案例分析法：分析具体名人传在个人成长中的实例12.4 教学内容1. 名人传与个人成长的关系2. 名人传在个人成长中的作用12.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人传，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传与个人成长的关系及其在个人成长中的作用3. 案例分析：分析具体名人传在个人成长中的实例，让学生思考名人传与个人成长的联系第十三章：名人传与心理健康13.1 教学目标1. 培养学生对名人传与心理健康关系的认识2. 分析名人传在心理健康中的作用3. 引导学生从名人传中汲取心理健康的智慧和启示13.2 教学重点与难点1. 名人传与心理健康的关系2. 名人传在心理健康中的作用13.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传与心理健康的关系及其在心理健康中的作用2. 案例分析法：分析具体名人传在心理健康中的实例13.4 教学内容1. 名人传与心理健康的关系2. 名人传在心理健康中的作用13.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人传，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传与心理健康的关系及其在心理健康中的作用3. 案例分析：分析具体名人传在心理健康中的实例，让学生思考名人传与心理健康的联系第十四章：名人传评价与反思14.1 教学目标1. 培养学生对名人传评价与反思的能力2. 分析名人传的优点与不足3. 引导学生从名人传评价与反思中提升认识14.2 教学重点与难点1. 名人传评价的标准与方法2. 名人传的优点与不足14.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传评价的标准与方法2. 案例分析法：分析具体名人传的优点与不足14.4 教学内容1. 名人传评价的标准与方法2. 名人传的优点与不足14.5 教学活动设计1. 导入：通过故事或名言引入名人传，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解名人传评价的标准与方法3. 案例分析：分析具体名人传的优点与不足，让学生进行评价与反思第十五章：名人传教学设计与实施15.1 教学目标1. 培养学生对名人传教学设计与实施的能力2. 分析名人传教学的目标与内容3. 引导学生从名人传教学设计与实施中提升教学效果15.2 教学重点与难点1. 名人传教学设计的原则与方法2. 名人传教学实施的策略与技巧15.3 教学方法1. 讲授法：讲解名人传教学设计的原则与方法2. 实践指导法：引导学生进行名人重点和难点解析1. 名人传的定义和特点，以及名人传的基本结构和写法。
《名人传》序 教案教学设计
《名人传》序教案教学设计第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解《名人传》的基本信息和作者简介。
帮助学生掌握名人传的写作特点和价值。
引导学生思考名人传对于个人成长的意义。
1.2 教学内容《名人传》的背景和作者简介。
《名人传》的主要内容和结构。
《名人传》的写作特点和价值。
1.3 教学方法采用讲授法介绍《名人传》的背景和作者简介。
采用案例分析法分析《名人传》的写作特点和价值。
采用小组讨论法引导学生思考名人传对于个人成长的意义。
1.4 教学资源《名人传》原著或相关资料。
投影仪或白板。
教学卡片或黑板。
1.5 教学评价学生对于《名人传》的基本信息和作者简介的了解程度。
学生对于《名人传》的写作特点和价值的掌握程度。
学生对于名人传对于个人成长的意义思考的深度。
第二章：作者简介2.1 教学目标让学生了解《名人传》的作者罗曼·罗兰的背景和成就。
帮助学生理解作者的写作动机和目的。
2.2 教学内容罗曼·罗兰的生平简介。
罗曼·罗兰的文学成就和影响。
罗曼·罗兰写作《名人传》的动机和目的。
2.3 教学方法采用讲授法介绍罗曼·罗兰的生平简介和文学成就。
采用案例分析法分析罗曼·罗兰写作《名人传》的动机和目的。
2.4 教学资源罗曼·罗兰的传记或相关资料。
投影仪或白板。
教学卡片或黑板。
2.5 教学评价学生对于罗曼·罗兰的生平简介和文学成就的了解程度。
学生对于罗曼·罗兰写作《名人传》的动机和目的的理解程度。
第三章：名人传的写作特点3.1 教学目标帮助学生掌握《名人传》的写作特点。
引导学生理解名人传的写作风格和技巧。
3.2 教学内容《名人传》的写作风格和特点。
名人传的写作技巧和手法。
名人传对于人物描写和心理刻画的方法。
3.3 教学方法采用案例分析法分析《名人传》的写作风格和特点。
采用小组讨论法引导学生理解名人传的写作技巧和手法。
采用角色扮演法模拟名人传中的场景和对话。
《名人传》序 教案教学设计
《名人传》序教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《名人传》的基本信息，包括作者、背景等。
掌握序言的主要内容，理解序言的作用。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍《名人传》的作者、背景等相关信息。
分析序言的结构，理解序言的作用。
解读序言中的重要观点和主题。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨序言中的问题。
使用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解序言的内容。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和信息，增加学生的兴趣。
提供相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解序言的内容。
利用网络资源，引导学生进行自主学习。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引入《名人传》的基本信息，激发学生的兴趣。
第二步：引导学生阅读序言，理解序言的作用。
第三步：分析序言的结构，解读重要观点和主题。
第四步：开展小组讨论，分享学生对序言的理解和感受。
第五步：总结序言的主要内容，强调序言的作用。
3.2 教学活动活动一：学生自主阅读序言，标记出重要的观点和主题。
活动二：小组讨论，学生分享自己的理解和感受，互相交流。
活动三：教师引导学生进行案例分析，通过具体实例帮助学生理解序言的内容。
活动四：学生进行小组讨论，共同探讨序言的作用和意义。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的阅读笔记、小组讨论的参与度以及课堂提问的回答情况来评估学生的学习效果。
评估学生对序言的理解程度，以及对序言作用的认识。
4.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和策略。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的思考和探索。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生继续阅读《名人传》的其他部分，深入理解名人的生平和思想。
组织相关的讲座或研讨会，邀请专家分享对名人的研究和见解。
5.2 教学拓展引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于名人的文章或传记。
名人传 初中教案
名人传初中教案教学目标：1. 通过阅读名人传，了解名人的生平事迹和成就，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
2. 学习名人传的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对名人的崇敬之情，激发学生追求卓越、努力奋斗的精神。
教学重点：1. 了解名人的生平事迹和成就。
2. 学习名人传的写作技巧。
教学难点：1. 如何通过阅读名人传，培养学生的探究精神。
2. 如何通过名人传的阅读，激发学生追求卓越、努力奋斗的精神。
教学准备：1. 名人传文本。
2. 相关名人的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍名人传的概念，引导学生对名人传产生兴趣。
2. 教师提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习任务。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读名人传文本，了解名人的生平事迹和成就。
2. 学生根据阅读内容，完成阅读笔记，记录名人的重要经历和感悟。
三、分享与讨论（20分钟）1. 学生分组，每组选择一位名人，分享名人传阅读心得。
2. 各组之间进行讨论，比较不同名人的生平事迹和成就。
3. 教师引导学生从名人的生平事迹和成就中，提炼出名人传的写作技巧。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据名人传的写作技巧，撰写一篇名人传。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在阅读和写作方面的不足。
2. 学生分享自己的学习心得，激发彼此的努力奋斗精神。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读更多名人传，深入了解名人的生平事迹和成就。
2. 学生可以尝试撰写自己的名人传，展示自己的成就和风采。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
名人传阅读与理解教案教学设计
名人传阅读与理解教案教学设计一、教案教学设计教学目标：1. 学生能够了解和理解名人传记的概念和特点；2. 学生能够运用阅读和理解策略解读名人传记；3. 学生能够培养对名人事迹的感知和理解能力。
教学重点：学生能够运用阅读和理解策略解读名人传记。
教学难点：学生能够培养对名人事迹的感知和理解能力。
二、教学准备1. 教师准备名人传记相关教材和资源；2. 教师准备课件和投影仪；3. 教师准备课堂活动和讨论的相关问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张名人头像图片，向学生提问：“你们知道这个人是谁吗？你们了解他的事迹吗？”引发学生对名人传记的兴趣。
2. 解读名人传记的定义和特点（10分钟）教师向学生解释名人传记的概念和特点，包括对名人生平事迹的详细描述以及对名人个性与成就的分析。
3. 阅读与理解策略引导（15分钟）教师引导学生通过预览标题、插图和目录等内容，获得关于名人事迹的初步了解，并提醒学生在阅读过程中建立问题意识。
4. 个案研读（20分钟）教师组织学生分小组，每个小组分发一本名人传记相关教材，让学生通过独立阅读和讨论的方式深入了解某个名人的生平事迹。
同时，教师提供相关问题引导学生思考和交流。
5. 名人传记分享（25分钟）每个小组派一名代表，向全班介绍他们所研读的名人传记。
学生可以借助投影仪展示相关图片和资料，分享名人的成就和影响。
其他学生对分享进行提问和讨论。
6. 归纳总结（10分钟）教师带领学生回顾整个教学过程，归纳总结阅读和理解名人传记的关键策略和方法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置名人传记写作任务，要求学生根据所选名人的生平事迹撰写一篇短文。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解和理解了名人传记的概念和特点，还通过阅读和理解策略的引导，提升了对名人事迹的感知和理解能力。
同时，通过小组合作和分享，学生培养了合作与交流的能力。
整堂课注重培养学生的实际阅读和写作能力，使他们在实践中提升对名人传记的理解和表达能力。
《名人传》序 教案教学设计
《名人传》序教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《名人传》这本书的作者罗曼·罗兰以及该书的主要内容，强调本书通过对名人一生经历的描述，揭示名人成功的秘诀和人生的真谛。
1.2 学生自由发言，分享对名人的认识和看法，引导学生在心中树立名人的形象。
1.3 教师总结，明确本节课的目标是让学生通过学习《名人传》序，了解名人的品质和特点，激发学生对名人传的阅读兴趣。
第二章：作者简介2.1 教师简要介绍本书作者罗曼·罗兰的生平和创作背景，使学生了解作者的成就和地位。
2.2 学生阅读《名人传》序，了解作者写作本书的初衷和目的。
2.3 教师提问，引导学生思考：为什么罗曼·罗兰要写这本书？他希望通过这本书传达给读者什么信息？第三章：名人品质解析3.1 教师引导学生关注序文中对名人品质的描述，如勇敢、坚定、毅力等。
3.2 学生分组讨论，分析名人的品质对他们的成功起到了什么样的作用。
3.3 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结名人的品质对于成功的重要性。
第四章：名人成功秘诀4.1 教师引导学生关注序文中对名人成功秘诀的描述，如努力、坚持、自信等。
4.2 学生举例说明这些成功秘诀在名人身上的具体体现。
4.3 教师总结，强调这些成功秘诀对于学生自身成长的重要性。
第五章：阅读指导5.1 教师提出阅读《名人传》的要求和方法，如关注名人的成长经历、思考名人的成功之道等。
5.2 学生分享自己的阅读计划和感悟，互相鼓励、监督。
5.3 教师总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在阅读过程中积极思考，汲取名人的力量。
本章内容旨在通过学习《名人传》序，让学生对名人传有一个整体的认识，激发阅读兴趣，为后续的学习打下基础。
第六章：名人与环境6.1 教师引导学生关注序文中对名人所处环境的描述，分析环境对名人成长的影响。
6.2 学生举例说明环境如何影响名人的成长和成功。
6.3 教师总结，强调环境的重要性，并引导学生思考如何适应和改变环境。
《名人传》阅读交流课教案（共五则）
《名人传》阅读交流课教案（共五则）第一篇：《名人传》阅读交流课教案《名人传》阅读交流课教案阅读目的：1.知识与能力：从笔者的认识角度正确认识笔者给当时欧洲期间所下的定义,对功利主义盛行的欧洲的批判。
2.过程与方法：懂得了解肯定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。
3.情感态度价值观：领会笔者强调的精神对茸鞴培的引领力量,了解好汉所起的作用。
阅读过程：一、激趣导入师激情导入，并介绍本次展示课的两位主持人。
二、成果展示（一）“赛一赛”——积累展示：（名著知识竞答）1.罗曼罗兰（1866－1944）（法）国作家，音乐评论家。
20世纪初，他写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，三传合称为《名人传》。
罗曼•罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。
1915年，罗曼•罗兰被获得（诺贝尔）文学奖。
2.《＜名人传＞序》开头题记引用了贝多芬的一句名言：“我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难”，有什么作用？提示：暗示文章的主题。
不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。
3.下列表现不属于“这些传说中的人”的基本特征的一项是（Ｄ）A．在忧患困顿的人生征途上历尽苦难与蹉跌而不改初衷B．灵魂在肉体与精神的苦难中磨折，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼C．既有顽强的毅力，更有崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟D．汲取名人的勇气做自己的养料，心灵得到求助而走向成功4.“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而在为伟大。
”下列观点与这句话不相吻合的一项是（Ｃ）A．逆境更易于造就英雄，更易于促人奋斗B．富有毅力则顽强奋斗，身处患难则奋斗不止C．“成为伟大”是进行超人斗争而取得成功，“在为伟大”是指一直从事超人的斗争D．“成为伟大”是指取得成功，“在为伟大”是超人的斗争5．侧重表现“内心为之碎裂”的一项是（Ｃ）A．在悲惨的命运之中不能成功 B．贫穷与疾病缠绕自身 C．目击同胞受着无名的羞辱与劫难D．永远过着磨难的日子6.“人类中最优秀的和你们同在”的含义是什么？答：人生常遇患难，伟人产生于患难，形成于超人的奋斗；良善的心境、高尚的品格与顽强的毅力是进行超人奋斗的前提．（二）、“读一读”——朗读展示：（精彩片段朗读）1.代表读——小组推荐代表来读。
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《名人传》教学设计
教学目标
一、知识目标
1.了解罗曼•罗兰及他的《名人传》。
2.了解和领悟罗曼•罗兰的英雄观。
二、能力目标
1.揣摩和理解文中意味隽永的语句，学会根据语境领会句子深刻含义的方法。
2.通过比较阅读领略《〈名人传〉序》与《〈呐喊〉自序》在写法上的不同。
三、德育目标
1.学习英雄的自强不息，学习英雄的乐观主义，从他们闪着人性光辉的人格魅力中汲取精神的动力。
2.联系实际，领略本文深远的现实意义。
教学重点
1.了解和领略罗曼•罗兰创作《名人传》的意图。
2.通过自主、合作、探究的方法学会从多角度探究作品的思想内容、人物性格、写作手法、人生感悟等。
教学难点
对于精彩的语句能够进行初步的赏析，能够从英雄的身上感悟到人生的哲理。
教学方法
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教学步骤
［教学要点］
指导学生借助相关资料认真阅读课文，深刻理解《名人传》的创作意图，联系实际，拓展学生的思维空间，提高学生的思想水平。
一、导语设计
同学们，在我们生活的这个时代，“名人效应”实在是威力无比。
什么样的人才能称为名人？什么样的人才能称为英雄？什么样的人才真真正正值得顶礼膜拜呢？让我们走进罗曼•罗兰，走进《名人传》。
二、指导学生自读课文
1.自读方法指导
（1）要达到深刻、透彻理解课文内容的目的，要认真、反复地阅读文章；借助相关资料拓展性地研究阅读，了解作者、创作背景、内容梗概。
（2）作者简介：
1866年罗曼•罗兰出生在法国，小的时候他身体很弱，但他的心灵却有着非凡的敏感，莫扎特、贝多芬等的音乐使他入迷，莎士比亚的剧本对他更具有奇异的魔力。
1889年，罗曼•罗兰从高等师范学校毕业，作为官费生前往罗马研究历史。
1892年回国后，他先后在巴黎几家中学和巴黎大学教授音乐史课程。
在90年代中期发生的德雷福斯事件的影响下，一个信守个人主义的罗曼•罗兰不由自主地为社会主义思想所吸引。
罗曼•罗兰的初期文学活动集中于历史戏剧的创作，那时他认为戏剧是直接影响群众的最有效的手段。
他的戏剧创作主要成就是以19世纪末法国资产阶级革命为题材的“革命戏剧。
”面对现代资产阶级精神道德的沉沦，他要“以共和时代的烈焰重新点燃民族的英雄主义精神和信仰”。
罗曼•罗兰前期的“革命戏剧”共有《群狼》等4部。
罗曼•罗兰希望建立起一种不是供少数人消遣，而是为群众提供精神养料的“人民戏剧”。
他还
为此写了一系列论文，汇成《人民戏剧》一书。
可是他的这一努力从资产阶级那里得到的却
是指责，这使他更痛切地感到被利己主义腐蚀着的资产阶级社会空气的龌龊。
“让我们把窗子打开！让我们把自由的空气放进来!让我们呼吸英雄的气息!”他这样大声疾呼着。
罗曼•罗兰前期世界观的积极面和消极面，在他的第一部小说《约翰•克里斯朵夫》中都充分
袒露了出来。
一方面，他无情地揭示了资产阶级文化的堕落，对德国、法国、瑞士、意大利
等国家的社会现实作了不同程度的真实写照，通过克利斯朵夫的经历，控诉了资产阶级社会
对艺术才能的摧残。
另一方面，他笔下的克利斯朵夫终究不能理解群众，而到骄傲的孤独中
去寻找安慰，最后竟然与敌人和好，向现实妥协。
（3）内容梗概：
《名人传》中的三人，虽然一是音乐家，一是雕塑家兼画家，一是小说家，各有自己的园地，三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能
表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生的精力。
他们或由病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，
或由内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。
他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱、对人类的信心。
贝多芬供大家享乐
的音乐，是他“用痛苦换来的欢乐”。
米开朗琪罗留给后世的不朽的杰作，是他一生血泪的凝聚。
托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得
到的和谐，借以播送爱的种子，传达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”；“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在”。
罗曼•罗兰把这三位伟大的天
才称为“英雄”。
他所谓的英雄，不是通常所称道的英雄人物。
那种人凭借强力，在虚荣或个
人野心的驱策下，只能为人类酿造巨大的灾害。
罗曼•罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，只因为具有伟大的品格：他们之所以伟大，是因为能倾心为公众服务。
（4）背景简介：
罗曼•罗兰认为在这个腐朽的社会上，鄙俗的环境里，稍有理想而不甘于庸庸碌碌的人，日常都在和周围的压力抗争。
但他们彼此间隔，不能互相呼应，互相安慰和支援。
他要向一切为
真理、为正义奋斗的志士发一声喊：“我们在斗争中不是孤军！”他要打破时代的间隔和国界
的间隔——当然，他也泯灭了阶级的间隔，号召“英雄”们汲取“英雄”的勇力，结成一支共同
奋斗的队伍。
罗曼•罗兰从贝多芬的人格和音乐中汲取过力量，得到过鼓舞，“唤醒了永久的
生命的火花”。
所以，他才能那样充满激情地写出《贝多芬传》。
他在那里面寄托了对人生理想的追求，通过贝多芬的形象，向那些在生活的重压中苦闷、彷徨、挣扎的人们发出了真挚
的呼唤，希望他们振奋地抬起头来，坚定地迎着风浪前进。
三、结合课文内容，在学生自行研读的基础上，设计探讨性问题，进一步启发引导学生深入
理解课文
1.设计探讨性问题如下：
（1）罗曼•罗兰创作《名人传》的缘由是什么？
（2）罗曼•罗兰心目中的“名人”“英雄”是什么样的人？
（3）罗曼•罗兰为何“在此英勇的队伍内，把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”？
2.分组讨论以上问题，每组选一人代表本组发言。
学生交流，明确：
（1）罗曼•罗兰创作《名人传》的缘由，在序言首段已有所昭示：“我们周围的空气多沉重。
老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。
鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与
个人的行动。
社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。
人类喘不过气来。
”正因为如此，罗曼
•罗兰想打开窗子，“让自由的空气重新进来”，“让人们‘呼吸一下英雄们的气息’”。
“自由的空气”就是《名人传》，“英雄们”就是他所崇拜的贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。
作者创作《名人传》就是要用英雄主义的精神来矫正时代的偏向。
（2）在罗曼•罗兰看来，称为英雄的“并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人”。
没有伟大的品格，就没有伟大的人。
真正的名人，真正的英雄，真正的伟大是痛苦和孤独，是自我同无形物的抗争。
（3）罗曼•罗兰为何将首席英雄的位置给予贝多芬，我们认为一方面取决于他的英雄观，正如文中所言：“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。
”更重要的是贝多芬伟大的人格魅力。
贝多芬的艰苦始于童年，他的一生一开始就是“一场悲惨而残暴的斗争”，当他要展开美好的人生年华时，肉体的痛苦给予他以致命的打击，音乐家赖以生存的听觉开始失去，爱情也折磨着他的心灵。
面对双重的人生重击，贝多芬选择了坚强，他在给朋友的信中发出坚毅的呼声：“我要扼住命运的咽喉！”他把悲观深藏在心底，他以坚忍不拔的毅力创造了奇迹；他历尽坎坷，却给人类留下了许多不朽的乐章。
是他的超凡的精神力量感动了罗曼•罗兰，震撼了罗曼•罗兰。
四、质疑、解难，探究提高
1、他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大”这句话是否也强调了真正的英雄应该能笑面灾难这一点？
2、如何理解“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记”这句话？
五、布置作业
罗曼•罗兰《贝多芬传》的结尾这样写道：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言——用痛苦换来欢乐。
”
请结合上面文段，搜集贝多芬的材料，写一篇600字左右的赏析文章。