思想品德：第二课《我与我们》第一课时-(教科版七年级下)PPT课件
人教版道德与法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)
(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关： 成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下， 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些 力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ （美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助 于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一： 如果下雨忘记带雨具，不用 担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二： 我生病了，在家休息。同学打电 话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋
助学
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连 生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至 捋头发的动作都越来越像。
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄 严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？
思想品德七下(教科版)教学课件 第2课时 表达与倾听
学练优七年级下册（JK） 教学课件
第三课 交往有艺术
第2课时 表达与倾听
导入新课
新课探究
课堂小结
精选ppt
随堂训练
1
导入新课
《三个小金人》
曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小
金人，皇帝非常高兴。但使者当场提出了一个问题：
三个小金人中，哪个是最好的。 这可把皇帝难住了。
三个小金人都一样精美，怎么会有好坏之分呢？ 大臣
什么？给你有什么启示？
精选ppt
12
启示：学会倾听 在倾听过程中要： 1、保持专心、尊重、体谅的态度 2、切忌一些不良行为，如三心二意、 东张西望、翻看书报、随意打断对方、 乱插话、妄加评论、表情冷漠等。
精选ppt
13
倾听分为 积极倾听和非积极倾听。
精选ppt
14
积极倾听指的是，对他人表达的思想 与情感，以积极的态度，认真地给予 关注、重视、尊重和理解。 消极倾听：如三心二意、东张西望、 翻看书报、随意打断对方、乱插话 以及妄加评论、表情冷漠等等。
以 致
妥当：表达要有条理。
用 2.梅子与人说话时总是对别人的不同意见横
加指责。
不妥：对于他人的反对意见，要给以宽容,
不要针锋相对。
3.晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，
我对了”。
不妥：说话时，态度要客观，不要武断。
精选ppt
7
4.菲菲与人说话时玩手机，不看对方。 不妥：说话时眼睛要看着对方，要用眼神与
1.朋友为何都走了？这则故事给我们什么启示？
精选ppt
5
李先生在语言表达方面出了问题，被 人误解。
启示：要学会表达。用恰当的方式表 达我们的看法和感受，可以使对方了解我 们的真实态度；增进对我们的理解；从而 更乐意与我们交往。
部编版七年级道德与法治下册6、《“我”和“我们”》教学课件(两课时)
小结：赞同以上观点。因为每个人的 个性特点不同，社会的各种影响首先要被个 人接受和理解，才能转化为个体的需要和动 机，才能推动他去行动。同时，个体只有和 集体融合起来才不会失去个性，而个体只有 在集体中，其个性才能得到高度的觉醒和完 善。
小结：制订训练计划对我们赢得比赛起 着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动 并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能 使自己的个性得到不断丰富和完善。
课后延伸
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间， 初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留 下美好而珍贵的印迹。
课堂小结
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让 我们共同为构建良好的集体而努力。
板书设计
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的归属感 集体的荣誉感
获得安全感 集体的力量
获得自信心
部编版道德与法治七年级下册
课堂小结
同学们要在集体中涵养品格，在集体中发展个 性，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。
板书设计
有责任感 在集体中涵养品格
有担当
集体生活成就我
认识自我
在集体中发展个性 完善自我
谢谢！
些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
阅读教材第59页正文，并谈一谈这种品格是否 值得学习，我们还应具备哪些良好的品格。
小结：“彼此尊重”这种品质值得学习，我们还应 具备包容、接受、理解等良好的品格。
板块二：在集体中发展个性
阅读教材第60页正文及“相关链接”，思考 问题：个性的形成和发展与哪些因素有关？我们 应如何发展自己的个性？
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会—————— （4）家庭困难同学生病住院时，你会——————
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
部编版七年级道德与法治下册第六课《 “我”和“我们”》课件
同学丁是个乐观主义者，乐观主义者总是 相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负 面影响，所以他容易看到事物好的一面，常保 持积极乐观的情绪，这有利于建立自信心，促 进身心和谐发展。
你了解自己的个性特点吗？你的个性特 点能帮助你在集体生活中找到恰当的位 置吗？
小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以 负责一些精细的工作，如校报的编辑、班级网 站的建设等。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭， 有不同的生活经历和性格特点。我们在交往 中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会 友好相处。
探究与分享 教材59页上材料
➢ 元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是 从哪些方面看出来的？
是。①元元认真看每期黑板报； ②元元渴望办好黑板报； ③元元主动与同学交流、合作。
理解：强大的团队既需要有明确的目 标，又需要所有成员密切配合为共同目标 而努力奋斗。
启示：在班级建设中，每位同学都 要树立把本班级建设成优秀班集体的目 标，每一个成员都要为这个目标的实现 付出自己的努力。
拓展空间 教材61页材料
有人说：“每个人都是他自己个性的工 程师。”
也有人说：“只有在集体中，个性才能 得到高度的觉醒和完善。” 对于以上观点，你持什么态度？说说你的
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起， 大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
以上情境说明集体具有怎样的力量？
集体的力量是强大的，在某种程度上 可以影响甚至改变一个人。个人在集体中 会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。
这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的作用可以是积极的、正面的，但有 时也会有相反的作用，如集体的风气不好，往 往会给集体成员带来不好的影响。例如：在一 个学习氛围好的班集体，每个人都会积极进取， 专注学习，自习课能够保持安静，反之，学习 氛围差，班集体成员不在乎成绩的好坏，自习 课的纪律比较差。
教科版 思品 七年级下册 第二课 我与我们
阅读P14：蜂窝的“暖气设备”。 思考：材料告诉我们什么？
集体的力量在于团结。 团结的集体才有凝聚力和 战斗力。
阅读：P15《这是团结吗？》
如何正确处理个人利益与集体利益的关系：
①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是 一致的。 ②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人 利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的 最大保护。
③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾 个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊 重和保护的。 ④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方 面周全地考虑并作出妥善处理。
我们的学习和成长离不开班集体和学校集体
老师的教诲
同学的帮助
朋友的鼓励
父母的关爱
无论是古代还是近代，集体的合作 都起着举足轻重的作用。
集体的作用：
①原始社会：人类依靠集体劳作得以 生存 ②近现代：集体通力合作创造辉煌 ③学校生活中：我们的学习和成长离 不开学校、班级
一滴水只有放进大海里才永远不会 干涸，一个人只有当他把自己和集体事 业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、 石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 ——王杰
思考：这个材料说明了什么？ 你有哪些感悟？
因为少了一颗钉，有一块马掌丢失了。 因为少了一马掌，一匹好马走失了。 因为少了一好马，一个骑手丧失了。 因为少了一骑手，整个战斗失败了。 因为战斗失败了，整个王国丧失了。 都因少了马掌钉，一切事情全完了。
七年级政治下册 第2课《我与我们》教案 教科版
第二课《我与我们》【教学内容】第二课《我与我们》【教学目标】 1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
【教学重点】了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
【教学难点】使得学生懂得团结产生力量。
【教学用具】PPT课件【教学过程】一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。
思考：①个人与集体的关系是什么样的？②集体的概念、特征与层次。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……（二）1、以集体利益为重。
①活动：拉小球。
②讨论：李丽的问题。
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
2、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
（三）集体的力量1、阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考：材料告诉我们什么？举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2、阅读：《这是团结吗？》回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？3、竞争与合作集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作有意味着什么？四、归纳总结五、拓展延伸1、下列没有体现合作精神的是（）A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、800米赛跑中，运动员们你追我赶2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。
八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第二课 我与我们《一滴水与大海》训练习题(含解析) 教科版
《一滴水与大海》训练习题一、基础题1、“沙是散的，堆积起来是无限的沙漠；水是散的，积累起来是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力我无穷的风暴。
”由此可见，个人与集体的关系是（）①个人与集体是相互依存的②个人与集体毫不相干③集体的发展离不开每个成员的努力④个人生活在一定的集体中，离不开集体A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2、“花在林则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。
”你对这句俗语的理解是（）A．个人生活在一定的集体中，离不开集体B．集体的发展离不开每个成员的努力C．班集体和学校集体离不开我们每个人D．个人对集体的存亡起决定性作用3、我们生活在班级中，也生活在学校中，更生活在国家这个大集体中。
这说明（） A．我们每个人都生活在各种各样的集体中B．集体有大、小之分，我们与大集体的关系更紧密C．大集体是由小集体组成的D．我们是连接小集体与大集体之间的桥梁4、人总是生活在一定的集体中。
一个真正的集体是（）A．许多人集合在一起形成的团体B．所有集体成员为了一个美好的共同目标而团结一心，同舟共济的温暖的大家庭C．我们学习和生活中关系密切的人所形成的群体D．为了错误的目标而组织起来的团伙二、综合题5、下列属于集体的是（）A.参加校运会的七年级（2）班B.组织严密的贩毒集团C.在“鸟巢”观看比赛的观众D.飞机上的乘客6、人，总是生活在一定的集体中。
下列对个人与集体的关系认识正确的是（）①它就像一滴水与大海的关系②离开集体，个人更能自由地发展③个人与集体相互依存④个人只有融入集体，才更能促进自己的健康成长①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④7、下列体现个人与集体关系的是（）A.志不强者智不达（墨子）B.有毅力者成，反者败（梁启超）C.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志（苏轼）D.千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用（《某某子·兵略训》8、“没有枝干的花，绝不长久。
【初中政治】七年级上册道德与法治教材内容解读ppt优秀课件
一
新教材修订要求、设计思路 与逻辑结构
二
七上新教材修订的具体内容 和建议说明
新教材修订要求、设计思路与结构体系
（一） 修订要求
充分体现党的十八大、十八届四中、五中全会精神、体 现中国特色社会主义法律体系。将中华民族优秀传统文化、 社会主义核心价值观教育全面融入教材，推动法治教育纳入
国民教育体系，准确而鲜明地体现思想品德新课标（2011版）
教材 结构模式：（主要七部分）
•单元题目——学习主题 •单元导语——本单元学习的主要思想和主要任务
•课题——本课的标题
•引言——引导学生学习本课的入门 •主题（框题）——本课的内容层次 •正文——本主题的活动、知识、预期 •小栏目——资料、讨论、探究、分享、反思等
保持教材的 稳定性
七年级上册教材内容分析
“单元主题（一级主题）——课题（二级主题）
——主要内容（三级主题）”构成的教材体系结构。
1.以有意义的生活主题为第一级主题（单元
题），建立相对独立的单元结构。着重贯彻 课标有关“选取现实生活中的素材，突出教
材与生活的联系”的要求。
2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第
二级主题，作为支撑生活主题的重要环节。 贯彻课标有关“准确理解和把握课程标准， 坚持正确的导向”的要求。 3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题建 立框题，为第三级主题，作为课题的分解和细 化。贯彻课标有关“倡导以主题的方式呈现课 程内容，激发学生思考、探索的兴趣”的要求。
教科版七年级上册《道德与法治》
教材内容解读
两点关注和认识 1、对教材修订的关注
教材修订最引人关注的是“教材取舍”的考验， 这需要智慧，也需要原则。
பைடு நூலகம்
教科版思想品德七年级上册全册教案
第一课《走进中学》教学设计教学目标1、感受新的校园生活、学习环境；2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格；3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。
课时：1课时教学过程1、导入教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？2、师生的自我介绍1）让学生在讲台上进行自我介绍2）姓名、爱好、特长、愿望3、由上引出话题讨论1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？）2）讲述自己印象最深刻的同学3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师）4、总结通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。
不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！附：作业：1）印象最深刻的老师2）印象最深刻的同学3)设计自己的名片4)希望老师以什么方式讲课第二课《昨天与今天》教学设计教学目标1、回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的变化；2、学习校规校纪，学会自我约束、自我管理；3、了解自己的角色变化，学会承担新的责任。
课时：2～3课时教学过程1、导入教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。
老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。
正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。
对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。
七年级(教科版)上册思想品德知识要点(精品)
七年级（教科版）上思想品德复习知识要点（精品）本册教材的古语的启示：凡事预则立，不预则废。
（做事前要有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。
）三人行必有我师焉。
他山之石，可以攻玉。
（要善于学习和吸取他人经验）千里之行，始于足下。
（理想和目标的实现必须落实在具体行动中）工欲善其事，必先利其器。
授人以鱼，不如授人以渔。
（强调了掌握学习方法的重要性）纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。
(要注重社会生活和社会实践)文武之道，一张一弛。
（注重劳逸结合）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(强调了学习兴趣的重要性)知人者智，自知之明（既能正确的认识别人，又能认识自己的人才是最聪明的）世界上没有完全相同的两片树叶。
（强调每个人的独特性）天生我材必有用（P67）天时不如地利，地利不如人和。
（强调了人际交往人际关系的重要性）海纳百川，有容乃大。
宰相肚里能撑船。
（强调了宽容待人）己所不欲，勿施于人。
（诠释了换位思考含义，自己不希望的事情不要强加给别人）仁者爱人。
（强调了关心是相互的）君子莫大乎与人为善。
（强调了帮助他人是是善心和爱心的表现）通往心灵的大路是你的耳朵。
（学会倾听）临渊羡鱼，不如退而结网。
（要想得到好的结果，就要做好充分的准备。
）诚者，天之道也；诚之者，人之道。
（强调了诚信、诚实是为人处事的基本原则）宁向直中取，不可曲中求。
（为人做事要堂堂正正、诚实、公平、公正）第一单元扬帆起航第一课走进中学第一部分：课本关键句1、别人认识、记住自己的好办法是在自我介绍时突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。
（P8）2、良好友谊的开端是记住他人的名字。
（P8）3、老师是我们学会学习的指导者，是我们学会做人的引路人。
（P9）第二部分：主要问题1、什么是校训？（P5）校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。
2、校训的意义、作用①校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。
人教版道德和法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张PPT)
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
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2、集体：是许多人集合起来的、有组织、有共 同目标和行为规范的团体。
3、集体利益与个人利益的关系：一般情况下， 个人利益与集体利益在根本上是一致的。但有时候 个人利益与集体利益也会发生矛盾。
4、当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以
集体为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这
就是集体主义。
-
11
5、反对个人主义：
（1）将个人利益凌驾于集体利益之上,过 分强调个人的利益,不顾他人和集体的利益,是 个人主义的表现。
（2）个人主义伤害的不仅是集体和他人， 最终也必然伤害到自己。
6、反对小团体主义： （1）小团体主义就是扩大了的个人主义。
（2）其特点是当小团体利益和大集体利益发生 矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
第二课 我与我们
-
1
请学生阅读P7的材料，思考：这个材
料说明了什么？
个人与集体相
互依存你有哪些感悟？我们每个人与班级、学校的关系，就 像一滴水与大海的关系。每个人都离 不开班级和学校集体，只有紧紧地依 靠集体，才能有无穷的力量。
-
2
集体与个体
一滴水只有放进大 海，才能永不干涸。
——雷 锋
-
3
你掌握了 吗？
集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
-
5
某校七年级3班，许多同学：
＊只关心自己的学习，很少 有人愿意参加集体活动；
＊上课时有人讲话，影响老师 教学； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱；
………
这个班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
风气不好的班级对个体学习、生活带来消极影响。
如何改变班级的这种状况？ 分析p10的体验
（3）其实质就是将局部的利益凌驾与集体利益 之上。
-
12
大家共同 努力！
从这些事例中可以发现个体- 利益与集体利益有什么 6 关系？
集体利益与个人利益的关系
一般情况下，个人利益与集体利益在根 本上是一致的。但有时候个人利益与集体利 益也会发生矛盾。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一 些个人利益，这就是集体主义。
-
（1）小团体主义就是扩大了的个人主义。 （2）其实质就是将局部的利益凌驾与集体利益 之上。 。 （3）其特点是当小团体利益和大集体利益发生 矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益
-
10
知识归纳
1、个体与集体关系：
个体与集体是相互依存的。 一方面，个人生活在一定的集体 中，离不开集体。另一方面，集体是由个人组成的。
7
反对个人 主义
以集体利益为重
反对小团 体主义
-
8
1、反对个人主义：
分析：P11“梦五”的教训 （1）将个人利益凌驾于集体利益之上,过
分强调个人的利益,不顾他人和集体的利益, 是个人主义的表现。
（2）个人主义伤害的不仅是集体和他人， 最终也必然伤害到自己。
-
9
2、反对小团体主义：
分析：P13《许一凡的难题》
个体与集体的关系怎样呢？
个体与集体是相互依存的。 一方面，个人生活在一定的集体中，离不
开集体。 另一方面，集体是由个人组成的。
-
4
集体的含义、特征与层次各是什么？
集体的含义： 集体的特征：
是许多人集合起来的、有组织、有 共同目标和行为规范的团体。
p8
辨别以下这些团体是否属于集体：
学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌 博团伙、电影院的观众、公园里跳舞的老年人、学校、共 青团组织、各个班级