初中思想品德七年级下册教材介绍
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童第周强烈的民族自尊心和自信心 “中华英才的大聚会”
三、教学理念和方法
主要教学理念 重视学生自主学习 激发和提升学生的体验 注重学生的互动合作 突出探究式学习 加强学生的道德实践
主要教学方法 活动法 发现法
重视学生自主学习 注意学生的接受性 强化学生学习的建构性
激发和提升学生的体验 用活动激发和提升学生的体验 在亲身体验中发展
“唱响自信之歌 ：如何树立自信
第一框“我能行！”
第一目“自信一族”
主要是引导学生明白自信的含义和表现
自信的榜样——罗丹 回顾自己“我能行”的经历 自信的含义：自 信就是对自身力量的确信。 “自信者的风采”活动引导学生体验真正 的自信。
第二目“超越自我，告别自卑”
引导学生区别自信与自负和自卑。
青蛙行为的讨论 列举自负者事例和为自负者画象 生活中常见的自 卑表现 自编一个反映自卑者、自负者与自信者不同表现的节目
第三框“唱响自信之歌”
第一目“看到进步与长处”
主要是告诉学生树立自信的第一个方法：看到自己的进步，发现自 己的长处。
故事中的盲人 变化 制作进步图表 采访问卷
第二目“增强信心和实力”
理解信心与实力之间的关系
结合经历谈怎样增强信心与实力 谈对待困难增强信心的感受
第三目“做自信的中国人”
主要是告诉学生个人自信心要建立在民族自信的基础之上。
“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价 自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”
“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获 得尊重的前提，不做有损人格的事”
“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为 社会服务的远大志向”。
“我与他人的关系”部分：
“关心和尊重他人，体会‘己所不欲， 勿施于人’的道理，学会换位思考，能 够与人为善。
本单元设立 “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 “珍惜无价的自尊” “扬起自信的风帆”两课。
“重塑自尊自信新形象”主题探究活动
通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊 自信新形象的实践活动
太好了：遇事从正面来思考。 我能行的：自信、大胆、主动地承担自己的责任。 我能帮你吗：关心他人，尊重他人。
第一目 “同样的自尊，同样的快乐”
让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性
你的重要他人和你对他人意义讨论
第二目 “尊重他人，就是尊重自己”
具体说明如何尊重他人
你能怪谁（四幅画） 一言一行总关情
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”
第一目“维护人格最重要”
让学生知道维护人格的重要性
晏子使楚四幅
不如他人的情况
注重学生的互动合作 互动活动蕴涵着人文关怀 在学生的互动活动中提高教学的实效性
突出探究式学习 主题探究是每一个单元的灵魂 如何组织主题探究
加强学生的道德实践 讨论社会现实与自我成长的问题 根据学生实际和教学条件
主要教学方法
活动法 活动法的主要类型
学生互助合作模式；角色扮演模式；情景性模式；社 会实践模式。
2011
四个教育分主题： 做自尊自信的人 做自立自强的人 做意志坚强的人 做知法守法用法的人
八课教学内容： 珍惜无价的自尊 扬起自信的风帆 走向自立人生 人生当自强 让挫折丰富我们的人生 为坚强喝彩 感受法律的尊严 法律护我成长
它们之间的关系是： 自尊自信是人格的核心；
要有自尊，必须要自立自强；
要实现自强，必须要有坚强的意志；
而要有自尊自信并实现自立自强，则必 须做到知法守法用法。
二、教材主要内容介绍和分析
本册教材分四个单元： “做自尊自信的人” “做自立自强的人” “做意志坚强的人” “做知法守法用法的人”
第一单元：做自尊自信的人
依据课程标准中的以下内容： “成长中的我”部分：
主要是引导学生理解什么叫自尊。 自尊的含义
香港回归：民族自尊 个人体验：个人自尊 把句子写完整
第二目“知耻与自尊”
主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。
耻辱戒指 格林尼亚 改造方案
第三目 “虚荣与自尊”
主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。
三个虚荣情景 分析虚荣现象
第二框“尊重他人是我的需要”
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨： 自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
１、第一课：珍惜无价的自尊
三框 ： “自尊是人人都需要的：什么是自尊”
“尊重他人是我的需要”： 尊ห้องสมุดไป่ตู้他人与自尊 的 关系
“彼此尊重才能赢得尊重”：如何树立自尊
第一框“自尊是人人都需要的
第一目“快乐的自尊”
第二目“自尊者达观”
主要是引导学生认识到，为了享受自尊的快乐，必 须学会宽以待人，豁达开朗。
三个情景讨论 司马懿的故事 化解尴尬和矛盾 讨论面对批评的态 度是否可取
第三目“善于尊重他人”
主要是告诉学生如何尊重他人
陶行知事例
写赠言
２、第二课：扬起自信的风帆
三框 ： “我能行！” ：什么是自信
“自信是成功的基石” ：自信与成功的 关 系
发现法 发现法的四个阶段
发现问题；获取信息；对问题作出回答；分享和交流 发现。
欢迎指正
谢
谢！
谢谢捧场
第二框“自信是成功的基石”
第一目“一对孪生子共有的心态”
引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
小铭从自负到自卑的事例 讨论自我中心者的心理活动 讨论自负者的心理活动
第二目“自信有助成功”
让学生认识自信为什么有助于成功。
德摩斯梯尼成为雄辩家的事例 ——乐观、专注、自信 自卑人和自信人面对失败态度——自信人乐观 自卑人和自信人如何对待工作——自信人专注 自卑人和自信人对待问题的态度——自信人好奇
三、教学理念和方法
主要教学理念 重视学生自主学习 激发和提升学生的体验 注重学生的互动合作 突出探究式学习 加强学生的道德实践
主要教学方法 活动法 发现法
重视学生自主学习 注意学生的接受性 强化学生学习的建构性
激发和提升学生的体验 用活动激发和提升学生的体验 在亲身体验中发展
“唱响自信之歌 ：如何树立自信
第一框“我能行！”
第一目“自信一族”
主要是引导学生明白自信的含义和表现
自信的榜样——罗丹 回顾自己“我能行”的经历 自信的含义：自 信就是对自身力量的确信。 “自信者的风采”活动引导学生体验真正 的自信。
第二目“超越自我，告别自卑”
引导学生区别自信与自负和自卑。
青蛙行为的讨论 列举自负者事例和为自负者画象 生活中常见的自 卑表现 自编一个反映自卑者、自负者与自信者不同表现的节目
第三框“唱响自信之歌”
第一目“看到进步与长处”
主要是告诉学生树立自信的第一个方法：看到自己的进步，发现自 己的长处。
故事中的盲人 变化 制作进步图表 采访问卷
第二目“增强信心和实力”
理解信心与实力之间的关系
结合经历谈怎样增强信心与实力 谈对待困难增强信心的感受
第三目“做自信的中国人”
主要是告诉学生个人自信心要建立在民族自信的基础之上。
“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价 自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”
“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获 得尊重的前提，不做有损人格的事”
“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为 社会服务的远大志向”。
“我与他人的关系”部分：
“关心和尊重他人，体会‘己所不欲， 勿施于人’的道理，学会换位思考，能 够与人为善。
本单元设立 “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 “珍惜无价的自尊” “扬起自信的风帆”两课。
“重塑自尊自信新形象”主题探究活动
通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊 自信新形象的实践活动
太好了：遇事从正面来思考。 我能行的：自信、大胆、主动地承担自己的责任。 我能帮你吗：关心他人，尊重他人。
第一目 “同样的自尊，同样的快乐”
让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性
你的重要他人和你对他人意义讨论
第二目 “尊重他人，就是尊重自己”
具体说明如何尊重他人
你能怪谁（四幅画） 一言一行总关情
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”
第一目“维护人格最重要”
让学生知道维护人格的重要性
晏子使楚四幅
不如他人的情况
注重学生的互动合作 互动活动蕴涵着人文关怀 在学生的互动活动中提高教学的实效性
突出探究式学习 主题探究是每一个单元的灵魂 如何组织主题探究
加强学生的道德实践 讨论社会现实与自我成长的问题 根据学生实际和教学条件
主要教学方法
活动法 活动法的主要类型
学生互助合作模式；角色扮演模式；情景性模式；社 会实践模式。
2011
四个教育分主题： 做自尊自信的人 做自立自强的人 做意志坚强的人 做知法守法用法的人
八课教学内容： 珍惜无价的自尊 扬起自信的风帆 走向自立人生 人生当自强 让挫折丰富我们的人生 为坚强喝彩 感受法律的尊严 法律护我成长
它们之间的关系是： 自尊自信是人格的核心；
要有自尊，必须要自立自强；
要实现自强，必须要有坚强的意志；
而要有自尊自信并实现自立自强，则必 须做到知法守法用法。
二、教材主要内容介绍和分析
本册教材分四个单元： “做自尊自信的人” “做自立自强的人” “做意志坚强的人” “做知法守法用法的人”
第一单元：做自尊自信的人
依据课程标准中的以下内容： “成长中的我”部分：
主要是引导学生理解什么叫自尊。 自尊的含义
香港回归：民族自尊 个人体验：个人自尊 把句子写完整
第二目“知耻与自尊”
主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。
耻辱戒指 格林尼亚 改造方案
第三目 “虚荣与自尊”
主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。
三个虚荣情景 分析虚荣现象
第二框“尊重他人是我的需要”
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨： 自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
１、第一课：珍惜无价的自尊
三框 ： “自尊是人人都需要的：什么是自尊”
“尊重他人是我的需要”： 尊ห้องสมุดไป่ตู้他人与自尊 的 关系
“彼此尊重才能赢得尊重”：如何树立自尊
第一框“自尊是人人都需要的
第一目“快乐的自尊”
第二目“自尊者达观”
主要是引导学生认识到，为了享受自尊的快乐，必 须学会宽以待人，豁达开朗。
三个情景讨论 司马懿的故事 化解尴尬和矛盾 讨论面对批评的态 度是否可取
第三目“善于尊重他人”
主要是告诉学生如何尊重他人
陶行知事例
写赠言
２、第二课：扬起自信的风帆
三框 ： “我能行！” ：什么是自信
“自信是成功的基石” ：自信与成功的 关 系
发现法 发现法的四个阶段
发现问题；获取信息；对问题作出回答；分享和交流 发现。
欢迎指正
谢
谢！
谢谢捧场
第二框“自信是成功的基石”
第一目“一对孪生子共有的心态”
引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
小铭从自负到自卑的事例 讨论自我中心者的心理活动 讨论自负者的心理活动
第二目“自信有助成功”
让学生认识自信为什么有助于成功。
德摩斯梯尼成为雄辩家的事例 ——乐观、专注、自信 自卑人和自信人面对失败态度——自信人乐观 自卑人和自信人如何对待工作——自信人专注 自卑人和自信人对待问题的态度——自信人好奇