初中生物知识点生物圈讲解
初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分
初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分01生物圈结构层次划分1、生物圈⑴定义：地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。
⑵范围：厚度为20 千米左右，包括岩石圈的表面，大气圈的下部和水圈的大部。
⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。
⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。
2、生物圈结构层次的划分（1）动物的结构层次生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织的形成是细胞分化的结果。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等；结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等；肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌；神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。
（1）植物体的结构层次生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。
输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
营养组织：具有储存（例如：果肉）或制造营养物质的功能。
机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。
生物学基础(第一章生物圈)
目录
• 生物圈的构成 • 生物圈中的生物种类 • 生物圈与环境的关系 • 生物圈的演化 • 人类活动对生物圈的影响
01
生物圈的构成
定义与概念
定义
生物圈是指地球上所有生物及其 生存环境的总和，包括大气圈、 水圈和岩石圈。
概念
生物圈是地球上最活跃的生态系 统，是地球生命的摇篮，对地球 的气候、生态系统和人类生活等 方面都有重要影响。
生物圈的层次结构
01
02
03
大气圈
包括对流层、平流层、臭 氧层等层次，是生物呼吸 的主要场所。
水圈
包括海洋、河流、湖泊、 地下水等水体，是生物生 存的重要环境。
岩石圈
包括土壤、岩石、矿产等， 为生物提供栖息地和营养 物质。
生物圈的动态平衡
生物多样性
生物圈中存在着大量的生物种类和基 因，维持着地球生态系统的稳定和平 衡。
05
人类活动对生物圈的影响
生态破坏
森林砍伐
过度伐木和开垦导致森林 面积减少，破坏了生态平 衡，影响了野生动植物的 生存环境。
物种灭绝
人类活动导致的生境丧失 和过度捕猎等行为，使得 许多物种面临灭绝的风险。
生物多样性丧失
生态系统的破坏导致生物 多样性降低，影响了生态 系统的稳定性和功能。
环境污染
生物圈的未来演化趋势
1 2
气候变化的影响
由于人类活动导致的气候变化，生物圈的未来演 化将受到一定影响，许多物种的生存将面临威胁。
人类对生物圈的影响
随着人口增长和科技进步，人类对生物圈的影响 将进一步增强，这将对生态系统产生深远影响。
3
生物技术的未来
生物技术作为新兴领域，有望在解决全球性问题 方面发挥重要作用，如基因编辑、合成生物学等。
初中生物知识点生物圈中的其他生物
初中生物知识点生物圈中的其他生物1、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。
无脊椎动物：①腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅等。
②扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。
如血吸虫、华支睾吸虫、绦虫。
③线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门如蛔虫，蛲虫，线虫。
④环节动物身体呈圆筒形，身体有许多彼此相似的体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动。
如蚯蚓，沙蚕、水蛭等。
如蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
2、以植物枯叶、朽根等为食。
3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动（在粗糙纸上比玻璃板运动快）；身体分节使躯体的运动更灵活。
4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。
⑤软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等⑥节肢动物的主要特征：①体表都有坚韧的外骨骼；②身体和附肢都分节。
如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等昆虫纲的主要特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②胸部有3对足，一般有2对翅。
外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。
昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的，飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。
脊椎动物：⑴鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。
卵生。
变温动物。
鱼类主要特征：①终生生活在水中；②身体表面大多覆盖着鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳；⑵两栖类的主要特征：①体外受精、变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸；②成体生活在陆地上，用肺呼吸；③皮肤裸露、有辅助呼吸作用；④体温不恒定。
⑶爬行类：体表覆盖着坚硬的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
⑷鸟类的主要特征：①有喙无牙齿；②被覆羽毛；③前肢变成翼；④骨中空、内充气体；⑤心腔分四腔；⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；⑦体温恒定；⑧卵生。
初中生物中考专题第二章了解生物圈
2．对照实验 在探究的过程中，我们一般要设计对照实验。 (1)概念：对照实验是指在探究某种条件对探究对象的影响时，所进行的 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。我们要探究的这个条件 就叫做这个实验的变量。 (2)设计原则：设计对照实验时，一定要遵循__单__一__变_量___原则，即有且 只有一个变量，其他条件都相同。当出现两个或两个以上的条件不同时， 我们可能无法得出正确的结论，这样的实验也不能称为__对__照___实验。
开花，菊花在秋季开花，这种差别主要是阳光造成的。
1．大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。下列哪一项属于生 物对环境的适应( B )
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
考点一二 生态系统
【特别提醒】1.生态系统具有相对平衡的特性，而不是绝对平衡，任 何生态系统都不是孤立的，都会与外界存在直接或间接的联系。
A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙 C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲
10．青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物所占的数量比例图 如下，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是( C)
11．(2015，乐山)生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正 确的是( A )
A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成 B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素 C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物 D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系 12．(2015，聊城)在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物 链正常流动( A ) A．草→食草昆虫→青蛙→蛇 B．草→食虫鸟→鼠→青蛙 C．草→兔→食草昆虫→猫头鹰 D．狐→兔→蜘蛛→草
初二生物书69页
生物圈的奥秘初二生物书69页学习内容梳理一、生物圈的定义与层次生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和，是地球表面最活跃、最富饶的部分。
它包含了大气圈、水圈、土壤圈和岩石圈等层次，为生物的生存和发展提供了必要的条件。
二、生物圈中生物的种类与特征生物圈中包含了各种各样的生物，包括微生物、植物、动物等。
这些生物都有着自己独特的形态结构和生理特征，适应着不同的生存环境。
例如，水生植物具有适应水生环境的特殊器官，如浮萍、菱等；而陆生植物则具有适应陆地环境的特征，如根、茎、叶等。
三、生物的多样性与生态系统生物多样性是指生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。
生态系统则是由生物群落与其生存环境相互作用而形成的统一整体。
不同的生态系统有着不同的结构、功能和动态平衡。
例如，森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统等都具有各自的特点和功能。
四、生态平衡与环境保护生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，是生态系统健康发展的基础。
当生态系统受到外界干扰时，它会通过自我调节来恢复平衡状态。
然而，人类的活动往往会对生态系统造成干扰和破坏，导致生态失衡。
因此，保护环境、维护生态平衡是至关重要的。
五、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。
一方面，人类通过耕种、养殖等生产活动改变了自然环境，发展了农业和畜牧业；另一方面，人类的活动也导致了环境污染、生态破坏等问题。
例如，城市化、工业生产等活动中产生的废弃物和污染物会对环境造成严重影响。
六、可持续发展的理念与实践可持续发展是指满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力的发展模式。
它强调经济发展、社会进步和环境保护的协调统一。
在实践中，可持续发展需要采取一系列措施，如发展清洁能源、减少污染排放、保护生物多样性等。
七、生物技术在生产生活中的应用生物技术在生产生活中的应用越来越广泛。
例如，利用微生物发酵技术生产酒精、酵母等产品；利用基因工程培育抗虫抗病农作物；利用酶工程生产各种酶制剂等。
初中生物知识点梳理之生物圈
例：宇航员进入太空，必须携带的物质是：（）A、氧气B、水
C、食物D、鲜花
生物圈是指（）
A.生物活动所能达到的范围B.地球上的全部生物及其生存环境
C.地球上的全部生物D.我们所知道的全部星球
初中生物知识点梳理之生物圈
生物圈
一、生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有
生物共同的家园。
二、生物圈的这个厚度为20千米的圈层，包括大气圈的底部，水
圈的大部和岩石圈的表面。
1、大气圈：成分N 2、O 2、CO 2、H 2O等生物：会飞的鸟类和昆
虫、细菌等微小生物。
2、水圈：全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物，但绝大多数生
活在水面下150米以内的水层中。
3、岩石圈：地球表面的固定部分，大多覆盖土壤，是一切陆生生物
的立足点，也是人类活动的立足点。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、水、空
气、适宜的温度、一定的生存空间。
2例：世界上最深的海沟：马里亚那海沟中只见到虾，见不到植物，
生物圈知识点
生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
本文将介绍一些生物圈的基本知识点。
1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。
生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。
2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。
- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。
3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。
- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。
- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。
4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。
它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。
生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。
5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。
人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。
结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。
让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。
重难点01 生物和生物圈-冲刺中考生物重点难点热点突破精讲课件
3. 食物链和食物网 (1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于⑦ _吃__与__被__吃__的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物链的表示方法：生产者→初级消费者→次级消费 者→三级消费者→……→最高级消费者。如：草→鼠→蛇 →鹰。
（3）食物链的书写 a.任何一条食物链都开始于⑧ __生__产__者__，终止于最高级⑨ _消__费__者__。 b.食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。 c.食物链中不包括生态系统中的⑩ 分__解__者__和 11 _非__生__物__部__分_ ， 只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被 吃而发生的联系。
⑦ _斗__争__ 分、光照等
3. 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）： （详见实验突破）。
考点 2 生物与环境的关系
1. 生物对环境的适应:主要通过环境的改变是否影响了生 物的生理活动进行判断。例如：沙漠中的骆驼排尿少;寒 冷海域中的海豹皮下脂肪厚;昆虫体表有外骨骼，可防止 体内水分蒸发等。
（4）⑥ _分__解__者__是联系生物和环境的枢纽，能够将有机物 分解成简单的物质，供植物重新利用，其主要包括营腐生 生活的细菌和真菌，但有些动物也是分解者，如蚯蚓。
【方法指导】判断一个空间范围是不是生态系统，有两 种方法：一种是根据生态系统的概念进行判断；另一种 是利用生态系统的组成部分来进行判断。
提示：食物链开始于生产者，终止于最高级消费者。
（6）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，
它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中,生物种类
越 12_多___ ,食物链越 13 __多__,食物网就越复杂。
【特别提醒】在食物网中，一种生物不止位于一条食物 链上:在生态系统中,初级消费者要吃多种植物,次级消 费者也有多种捕食对象,所以多条食物链彼此交错,有些 生物位于多条食物链上。
2024年初中生物中考一轮精准复习二：生态系统和生物圈
食物网
太阳
太阳能
呼吸作用
单向
递减
特别提醒研究能量流动的意义(桑基鱼塘、生态农业的生态学意义)(1)合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(2)实现对能量的多级利用,提高能量的利用率。(3)减少农药和化肥的使用,环保无污染。
3.物质循环(1)概念:生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始,依次经过 、消费者、分解者,又再次归还到无机环境中的过程,叫做 ,如碳的循环。 (2)分析无机环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的 进入植物体内,将二氧化碳转化为含碳的有机物;植物被消费者取食,有机物转入动物体内,植物和动物经过 ,将有机物转变为二氧化碳;生产者和消费者死亡后,被分解者分解,碳再次回到无机环境中,如此,实现了碳的循环。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导： 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
C
10.(2023滨州)位于山东省境内的黄河三角洲,拥有多个湿地生态系统。2022年11月举行的《湿地公约》第十四届缔约方大会,凝聚各方共识,推进了全球湿地保护合作。图1是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图,图2表示其中某条食物链中四种动物相对数量，图3是其中某条食物链的能量流动示意图。请据图分析并回答问题。
B
1.古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,其中不乏与生命现象相关的佳句,下列诗句中,不能体现非生物因素对生物影响的是( )A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 B.落红不是无情物,化作春泥更护花 C.人间四月芳菲尽;山寺桃花始盛开 D.近水楼台先得月,向阳花木早逢春
初中生物知识点总结完整版
初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈1、科学探求普通包括环节：提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流2、生物特征1)生物生活需求营养：●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；●动物则从外界获取现成营养（异养）。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内废物。
●动物排出废物方式：出汗、呼出气体、排尿。
●植物排出废物方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。
●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激反应。
5)生物能生长和繁衍。
6)生物具有遗传和变异特性。
●除病毒以外，生物都是由细胞构成。
3、生物圈范围：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
4、生物圈为生物生活提供基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜温度和一定生活空间5、影响生物生存环境因素：非生物因素和生物因素非生物因素：光、温度、水分、土壤等生物因素：影响某种生物生活其他生物例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系）稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间（分工合作）犀牛和犀牛鸟（互利共生）6、生物对环境适应和影响：1)生物对环境适应：●荒漠中骆驼，尿液非常少（对干旱环境适应）；●寒冷海域中海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境适应）；●旗形树（对单侧风适应）、变色龙、向日葵。
2)生物对环境影响：●沙地上植物能够防风固沙；●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。
7、生态系统概念和组成概念：在一定范围内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8、食物链和食物网：食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃关系，这样就形成了食物链。
食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。
写食物链时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
初中生物第 1 页共1 页。
【初中生物】七年级生物上册知识点之生物圈知识点总结
【初中生物】七年级生物上册知识点之生物圈知识点总结
一、生物圈
1.生物圈的概念：
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
2.生物圈范围：根据海平面，生物圈向上10公里，向下10公里，包括大气底部、大
部分水圈和岩石圈表面。
(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
（2）大部分水圈：水圈包括地球上所有的海洋、河流和湖泊。
大多数生物生活在海
平面150米以内的水层中。
(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一
切陆生生物的“立足点”。
也是人类的“立足点”。
3.生物圈为生物体的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.收集和分析数据
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
（1）收集数据的方式：查阅书籍、期刊和报纸，访问相关人员并在线搜索。
(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。
（3）应该对获得的数据进行分类和分析，以找到问题的答案或寻找探索的线索。
初二生物生物圈中的微生物知识点与复习方法
初二生物生物圈中的微生物知识点一、微生物1、概念：生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
2、种类：(1)单细胞微生物：如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。
(2)多细胞微生物：如各种霉菌和大型真菌等。
(3)没有细胞结构的微生物：如病毒、类病毒和朊病毒等。
二、微生物的生活1、代谢类型(1)腐生：有些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量的营养方式。
作用：把复杂的有机物分解成简单的无机物，归还到非生物环境，供绿色植物再利用，属于生态系统的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。
(2)寄生：一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活所必需的物质和能量的营养方式。
作用：在生态系统中，寄生性微生物发球消费者。
(3)自养型微生物：有此致微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变成储能的有机物，满足自身对营养物质的需要。
作用：发球生态系统的生产者。
2、生长特点：生长繁殖速度极快。
3、作用：微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度，使它们成为生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作为生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
第2节微物生与人类关系一、微生物与食品1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。
如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。
2、醋酸菌：用于酿醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。
制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。
二、微生物与疾病1、寄生在人体表面或体内，使人患病。
如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。
2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。
3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。
初中生物知识点大全
一、生物与生物圈（一）生物与非生物（1）生物的特征①生物的生活需要营养：绿色植物需要通过导管吸收水、无机盐，通过光合作用制造有机物，营养方式为自养；动物以其他植物或动物为食，营养方式为异养；微生物通过分解其他动植物遗体获得有机物，营养方式为自养或异养。
②生物能进行呼吸：生物需要吸进氧气，呼出二氧化碳，释放能量。
③生物能进行新陈代谢：动物将水、无机盐、尿素、二氧化碳等废物通过排尿、呼吸、出汗等方式排出体外；植物将部分二氧化碳、水蒸气通过蒸腾作用和呼吸作用等排出体外。
④生物具有应激性，能对外界做出反应：有利于趋利避害。
⑤生物能进行生长与繁殖。
⑥生物能进行遗传和变异。
⑦生物由细胞构成。
（除病毒）（2）生物与非生物的区别：是否具有生命现象。
（二）生物圈（1）种群与群落①种群定义：生活在一定区域内（空间+时间）的同种生物的个体总和。
②种群特征：[1]种群密度[2]年龄结构（男女性别比）[3]性别比例[4]出生率/死亡率[5]迁入率/迁出率③统计种群密度时的取样方法：样方法、标志重捕法。
④群落定义：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。
⑤群落的结构：[1]垂直结构（光照）[2]水平结构（栖息地）[3]时间结构（气候）（2）生物与环境①环境中的生态因素：非生物因素：光、温度、空气、水、土壤等。
生物因素：其他生物。
②非生物因素对生物的影响：非生物因素影响生物的生活与分布。
例如：光对植物的光合作用，水对植物的根的分布。
③生物因素对生物的影响：种内：[1]种内互助：同种生物个体在生活过程中相互协作，维持生存的现象。
[2]种内斗争：同种生物之间，由于争夺食物、栖息地或其他条件而发生的斗争。
种间：[1]捕食：一种生物一另一种生物为食。
是生物之间最常见的关系。
[2]竞争：生活在同一地区的生物争夺资源，相互抑制。
*[3]互利共生：两种生物生活在一起，彼此有利。
*[4]合作：共同生活，分开后能独立生存。
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初中生物知识点生物圈讲解
1、生物具有的共同特征：
1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响
1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?
2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。
3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
4)实施计划
5)得出结论
6)表达、交流
6、生物对环境的适应和影响：
1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样
就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。