24马说(1)

作业：
1、背诵课文。 2、完成《学法大视野》。 3、课后阅读韩愈的《龙说》、岳 飞的《良马对》。
策之不以其道
（马鞭子） （代词，指马）
鸣之而不能通其意 （音节助词，无实义）
3）其
策之不以其道 （代词，它，马） 其真无马邪 （语气词，表反问语气） 其真不知马也 （表猜测语气，相当于“大概”“恐怕”）
3.古今异义
1）是 是马也
（古：代词，这）
这是一本书 （今：判断动词）
2）等 且欲与常马等不可得 （古：等同，一样）
24 马 说
韩愈
文体介绍
说——古代的一种议论体裁，是一些文人志 士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物 寓意的一种体裁。
学习目标
1.疏通、积累 2.诵读、理解 3.领悟、迁移
听课文朗读，注意字音和句读。
1、请准确读出下列加横线字的读音。
祗辱于奴隶人之手 zhī 骈死
pián
一石
dàn
外见
xiàn
槽枥 cáo lì
食马者 sì
2、请读准下列句子的句读。 （1）马之/千里者，一食/或 /尽粟一石。 （2）食马者/不知 /其能千里/而食也。 （3）且/欲与常马等 /不可得，安求/其能/千里也？
疏通字词，了解文意。
小组合作学习，一人对照注释串讲， 其他同学随时提出认为不妥之处， 组内讨论并解决问题，有争论的地 方做记号，以便交流时提出。
“伯乐”比喻能发现赏识任用人才的人 “千里马”比喻人才 “食马者”比喻昏庸愚昧、浅薄无知的统治者
3）作者通过描写千里马的遭遇，表达了怎样 的思想感情？
表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
当今社会，怎样才能做到多出人才、人尽 其才呢？
假如我是伯乐...... 假如我是千里马...... 假如我是普通人......
等一下，同学
（今：等待）
理解文章，读出语气与情感
不以千里称也。 惋惜 安求其能千里也？ 不平 其真不知马也。 嘲讽
思想和写法探究
1）本文通篇不离千里马，难道只是说“马” 吗？
不是，作者是借千里马难遇伯乐，最终 被埋没的遭遇，对埋没人才现状做了揭露。
2）本文采用了怎样的写法？ 托物寓意
2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？
世有伯乐，然后有千里马。千里马
常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗
辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不
只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同 死在马厩里。
以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食 马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不 外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。
重点积累
1.通假字
1）食马者不知其能千里而食也 通表现
3）食之不能尽其材
通“才”，才能
2.一词多义
1）策 策之不以其道
（用鞭子打）
执策而临之 2）之
伯 乐 相 马
作者简介
韩愈，字退之，河阳人， 唐代著名文学家、哲学家、 诗人。位列唐宋八大家之首， 与柳宗元并称“韩柳”，祖 籍河北昌黎，世称韩昌黎。 其散文尤为著名，有“文起 八代之衰”的美誉，著有 《昌黎先生集》。
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上 书宰相举荐自己，均未被采纳，故郁郁不得 志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，众多 的有才之士得不到重用，所以借千里马之遭 遇发“伯乐不常有”之叹。