【8A版】初中语文课外阅读计划
初二年级学生如何制定课外书阅读计划
初二年级学生如何制定课外书阅读计划在学校的知识大海中，课外书籍是一条迷人的航道，它能引导你探索更多的知识世界，拓展视野，提高综合素养。
如果你是初二年级的学生，正在为制定一个有效的课外书阅读计划而努力，下面的建议或许会给你带来一些帮助。
首先，制定一个合适的阅读计划需要明确目标。
你的目标可以是每个月阅读一定数量的书籍，或者是阅读不同类型的书籍。
设定明确的目标有助于保持动力，让你能够持续地投入到阅读中。
比如，你可以设定每个月读完两本书，一本是小说，另一本文学或历史书籍，这样可以兼顾兴趣和知识拓展。
其次，选择适合自己的书籍是成功制定阅读计划的关键。
你可以根据自己的兴趣爱好来选择书籍。
如果你对历史感兴趣，可以选择一些生动有趣的历史书籍；如果你喜欢探险故事，可以选择冒险小说。
了解自己的兴趣不仅能让你更容易投入阅读，还能提高阅读的乐趣和效率。
此外，你还可以咨询老师或图书馆员，他们通常能够推荐一些优秀的书籍。
制定一个阅读时间表也是非常重要的。
每天抽出一定的时间来阅读，无论是放学后、晚餐后还是睡觉前，确保每天都有固定的时间来享受书籍的世界。
这个时间不需要很长，但要坚持不懈。
定期的阅读习惯能够让你保持对书籍的兴趣，同时也能提高你的阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，记笔记是一个有效的方式。
每当你读到一个有趣的观点或重要的内容，可以在笔记本上记录下来。
这样不仅可以帮助你加深对书籍内容的记忆，也能在以后需要时快速回顾。
笔记可以包括书中的关键情节、人物分析或是你自己的感受和见解。
记录下来的内容会成为你思考和讨论的宝贵资源。
与他人讨论阅读书籍也是一个很好的方式。
你可以和同学、家人或朋友分享你读过的书籍，讨论其中的内容和你的见解。
通过讨论，你不仅能加深对书籍内容的理解，还能获得不同的观点和想法。
这种互动可以让阅读变得更加有趣和富有成效。
此外，不要忘记定期回顾和调整你的阅读计划。
每个月或者每个学期，花一点时间回顾一下你完成了哪些书籍，哪些书籍你觉得特别有趣，哪些书籍你觉得有挑战。
八年级语文课外阅读教学计划
八年级语文课外阅读教学计划和体验。
组织学生进行读书分享，让学生互相交流读书的方法和体验，促进学生之间的交流和研究。
同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所读书籍的内容和精神内涵。
五、预期效果：通过课外阅读活动的开展，预计可以达到以下效果：1、提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养良好的阅读惯和阅读方法。
2、丰富学生的语言表达能力和文化素养，提高学生的综合素质。
3、促进学生之间的交流和研究，增强学生的合作意识和创新精神。
4、为学生的未来研究和发展打下坚实的基础，提高学生的终身研究能力和自我发展潜力。
在学生读完一本书或者有了一定的阅读收获之后，教师应该为学生提供展示和交流的平台，让学生们可以分享自己的阅读成果，谈论阅读收获，享受成功的喜悦，从而实现自我创新。
具体的操作方式可以包括展评优秀的课外阅读笔记、举办课外阅读知识大赛、比一比看谁读的课外书多，谈一谈读书方法秘诀等等。
另外，班级内还可以评选“读书明星”和“藏书明星”，选拔出来的学生可以参加级部和校级的评选。
在阅读内容和进度的安排上，前八年级上册的期中考试之前，学生需要阅读以下书籍：《钢铁是怎样炼成》（XXX·XXX）、《人性的弱点》（XXX）、《发明的故事》（布里奇斯·奥斯特洛夫斯基）、《唐宋词鉴赏辞典》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《左宗棠》（XXX）、《呼兰河传》（XXX）、《今夜有暴风雪》（XXX）、《瓦尔登湖》（XXX）、《老人与海》（XXX）、《悲惨世界》（XXX）、XXX短篇小说等。
下册期中考试之前，学生需要阅读《四世同堂》（XXX）、《尔王》、《麦克白》（XXX）、《简爱》（XXX）、《牛虻》（伏尼契）、《巴黎圣母院》（XXX）、《科学的旅程》（XXX）、《地图的发现》（XXX）和莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》等。
此外，学生还需要阅读《俗世奇人》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《梅兰芳》（XXX）、《杨浪》（XXX）等。
初中语文课外阅读教学计划
初中语文课外阅读教学计划一、引言在现代社会中，阅读已经成为培养学生语文素养的重要途径之一。
然而，由于教学内容和学校课程的限制，学生们在课内很难有足够的时间来广泛阅读。
因此，开展课外阅读教学，成为了培养学生“爱读书，读经典”的习惯，提高学生语文水平的一种重要手段。
本篇文章将详细论述初中语文课外阅读教学计划。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的主动阅读意识。
2. 培养学生批判性思维和批评性情感。
3. 加深学生对经典文学作品的理解和欣赏，提高学生的鉴赏能力。
三、活动安排1. 学科活动：结合课内教学内容，精心设计与阅读相关的学科活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 课外阅读小组：设立课外阅读小组，每周定期集中讨论阅读体会与感受，相互交流推荐好书。
3. 阅读分享会：定期举行阅读分享会，学生们可以展示自己的读书心得，从中获得共同成长与启发。
四、教材使用1. 经典文学作品：选择一些经典文学作品作为必读书目，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品通常有深度和广度，能够培养学生的思辨能力和创造力。
2. 文学导读书籍：引导学生通过阅读文学导读书籍，了解文学作品的背景、作者的写作意图以及作品中蕴含的社会历史背景等。
如《文学作品鉴赏导读》等。
3. 阅读指导手册：为学生提供阅读指导手册，帮助学生理解和解读经典文学作品的技巧和方法。
如《阅读的奥秘》等。
五、教学方法1. 组织读书节：定期组织举办读书节，鼓励学生参与各种与阅读相关的活动，如朗读比赛、读书报告比赛等。
2. 观影讨论：与阅读内容相关的电影、纪录片等影像资料可以结合到课堂讨论中。
通过观影，学生们可以更加直观地感受经典文学作品。
3. 阅读分级：根据学生的阅读能力和兴趣，分级选择适合的文学作品。
避免学生阅读难度过大或过低的作品，保证每个学生都能有阅读的动力和愿望。
六、教学效果评估1. 批判性阅读评估：通过设计批判性阅读测试、书评写作和小组讨论等方式，评估学生的批判性思维和阅读能力。
课外阅读计划初二
课外阅读计划初二工作目标1.提升学生阅读兴趣针对初二学生，策划一系列富有吸引力的课外阅读材料，涵盖文学、科学、历史等不同领域，以提升学生对阅读的热爱，促进知识的多元化吸收。
2.增强阅读理解能力通过设计具有深度和思考性的阅读计划，让学生在享受阅读乐趣的同时，也锻炼和提高他们的阅读理解能力，培养批判性思维。
3.培养阅读习惯制定一系列具有持续性和规律性的课外阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
工作任务1.精选阅读材料针对初二学生的认知水平和兴趣爱好，从大量的课外读物中精选出适合他们阅读的材料。
这些材料需要既具有知识性，又能够激发学生的阅读兴趣。
2.设计阅读计划根据选出的阅读材料，设计一个合理的阅读计划。
这个计划需要考虑到学生的学习负担，合理分配阅读时间，确保学生在完成学业的同时，也有足够的时间进行课外阅读。
3.跟踪阅读效果对学生的阅读过程进行跟踪，了解他们的阅读进度和阅读感受，及时调整阅读计划，确保阅读计划能够有效地执行。
4.组织阅读交流组织学生进行阅读交流，分享他们的阅读心得和感悟，促进学生之间的思想交流和知识共享。
5.评估阅读成果定期对学生进行阅读理解能力的测试，评估阅读计划的效果，以便对后续的阅读计划进行调整和改进。
任务措施1.开展阅读指导课在每学期初，邀请专业老师或者有经验的阅读导师，为学生开展阅读指导课。
在这些课程中，老师将教授学生如何选择合适的读物，如何高效阅读，以及如何进行阅读笔记和思考。
2.设立阅读角在学校或家庭中设立专门的阅读空间，提供舒适的阅读环境和丰富的读物，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。
3.推广数字化阅读利用现代科技手段，推广数字化阅读。
通过电子书、在线阅读平台等方式，提供更多样化和便捷的阅读选择，以适应不同学生的需求。
风险预测1.学生兴趣不足可能存在部分学生对阅读缺乏兴趣，这可能会影响阅读计划的执行效果。
为应对这一风险，需要定期调查学生的阅读兴趣，并据此调整阅读材料的选择。
初中生课外阅读计划（共5则范文）
初中生课外阅读计划（共5则范文）第一篇：初中生课外阅读计划（共）初中生课外阅读计划语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。
经调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。
６０％多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。
中学生每天阅读时间少得可怜，４２％的学生平均每周阅读３小时以上，２５％的学生平均每周阅读２小时以上，２8％的学生平均每周阅读ｌ－２小时，甚至还有１5％的学生每周阅读时间不足１小时。
对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。
此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。
可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。
它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。
《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
初中生语文阅读计划范文
初中生语文阅读计划范文参考范文如下：初中生语文阅读计划一、前言语文阅读对于初中生的语文学习具有极为重要的意义。
通过阅读，可以拓展学生的语言能力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的写作水平和表达能力。
为了帮助初中生展开有效的语文阅读，并取得良好的阅读效果，特制定了以下初中生语文阅读计划。
二、目标本计划的目标是培养初中生良好的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力，拓展他们的阅读广度和深度。
三、计划内容1.选择适合初中生的优秀文学作品。
推荐选取包括童话、寓言、故事、小说等不同类型的文学作品，既符合学生的年龄特点，又具有一定的艺术价值。
2.每周至少阅读一本完整的文学作品。
学生可根据自身的阅读能力和时间安排，选择适合自己的阅读进度。
3.对于较长的文学作品，可以进行分阶段的阅读，并制定相应的阅读计划。
4.每周至少选择一篇课外阅读作品进行阅读，并撰写读后感。
读后感要求学生综合运用所学的语文知识，对作品进行分析评价，并提供个人的感受和体验。
5.鼓励学生参加语文阅读比赛和活动，以提高他们的积极性和主动性。
同时，也可以邀请一些作家或文化人物进行讲座和座谈，激发学生的阅读兴趣。
四、计划步骤1. 第一周：选择一本适合年龄的童话故事，如《安徒生童话全集》。
学生根据自己的时间安排，每天阅读一到两个故事，并在阅读后进行简单的口头总结。
2. 第二周：选择一本寓言故事集进行阅读，如《伊索寓言全集》。
学生每天阅读一到两个寓言故事，并写下对故事的理解和感受。
3. 第三周和第四周：选择一部适合初中生的小说，如《红楼梦》或《小王子》。
学生分阶段阅读，每天读取一定的章节，并写读后感，交流阅读体会。
4. 其他周：根据学生阅读进度和自身兴趣选择不同类型的文学作品进行阅读，并按照前述的要求进行总结和交流。
五、计划考核与评价1.学生需要按照计划要求进行阅读，并按时完成每周的阅读任务。
2.学生需撰写读后感，展示对文学作品的理解和思考。
3.学生可以组织阅读分享会，共同交流阅读心得和体会。
初中课外阅读计划
初中课外阅读计划初中生活是一个忙碌而充实的阶段，学生们除了要应对繁重的学习任务外，还需要培养自己的兴趣爱好和阅读习惯。
为了帮助初中生们更好地开展课外阅读，我们制定了以下的初中课外阅读计划。
首先，我们建议学生们选择一些与自己年龄相适应的优秀文学作品。
比如《小王子》、《哈利·波特》等世界经典名著，这些作品不仅能够开拓学生们的视野，还能够激发他们对文学的兴趣。
同时，学生们也可以选择一些优秀的青少年文学作品，比如《草房子》、《梦想之巅》等，这些作品能够让学生在阅读中感受到成长的喜悦。
其次，我们建议学生们在课外阅读中注重多样性。
除了文学作品，学生们还可以选择一些科普读物、历史故事、地理知识等方面的书籍。
通过多样的阅读内容，学生们能够拓展自己的知识面，培养自己的综合素养。
另外，我们鼓励学生们在阅读后进行一定的阅读笔记和感悟记录。
通过记录阅读笔记，学生们能够更好地理解书中的内容，加深对书籍的印象。
同时，通过感悟记录，学生们能够将阅读所得转化为自己的思考和体会，提高自己的思维能力和表达能力。
最后，我们建议学生们在课外阅读中培养良好的阅读习惯。
比如每天固定的阅读时间、选择安静的环境进行阅读、遇到不懂的地方及时查阅字典或请教老师等。
通过培养良好的阅读习惯，学生们能够更好地享受阅读的乐趣，提高自己的阅读效率和理解能力。
总之，初中课外阅读对学生的成长和发展具有重要意义。
我们希望通过这份初中课外阅读计划，能够帮助学生们培养良好的阅读习惯，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素养，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
希望学生们能够在课外阅读中收获快乐，收获成长，收获智慧。
初中语文课外阅读计划
初中语文课外阅读计划导言语文课程是学生学习的核心科目之一，它不仅仅是学习语言文字的规则规范，更是培养学生综合素质的重要途径。
然而，由于各种原因，教师在课堂上的时间和精力都是有限的，难以涵盖所有的语文知识和技能。
因此，为了提高学生的语文素养和文化修养，开展课外阅读活动是非常必要的。
一、教学主题1. 培养兴趣学习任何知识都需要有兴趣，语文阅读也不例外。
为了让学生主动参与到课外阅读中来，教师需要根据学生的兴趣和需求，选择适合他们阅读的教材。
可以让学生在班级中自由推荐喜欢的书籍，并组织他们进行读书分享，增加他们的积极性。
2. 拓宽视野通过课外阅读，可以让学生阅读各种文学作品，增加他们的知识面和阅读广度。
教师可以引导学生选择不同类型的作品，如小说、散文、诗歌等，拓宽学生的视野，增加他们的想象力和创造力。
3. 培养阅读习惯阅读是一种好的学习习惯，通过课外阅读，可以使学生养成良好的阅读习惯。
教师可以引导学生按照一定的阅读计划去读书，并及时与他们进行讨论和分享，让他们感受到阅读的乐趣和价值。
二、活动安排1. 阅读分享会每个学期结束时，可以组织一次阅读分享会。
在活动中，学生可以选择自己喜欢的一本书进行分享，讲述书中的故事情节、人物形象以及自己的感受和体会。
通过分享会，可以增加学生对阅读的兴趣，同时也能提高学生的表达能力和口头表达能力。
2. 读书擂台赛为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，可以组织一次读书擂台赛。
活动中，教师可以给学生提供一系列的阅读题目，学生需要在规定的时间内完成阅读并回答问题。
通过比赛，可以培养学生的阅读能力和解决问题的能力。
3. 专题研究为了拓宽学生的视野，可以开展一些专题研究活动。
例如，可以组织学生选择自己感兴趣的话题，进行相关书籍的调研和阅读，然后以小组形式进行报告和展示。
通过专题研究，可以提高学生的综合分析能力和团队合作能力。
三、教材使用1. 经典名著在课外阅读计划中，应该包括一些经典名著的阅读。
初中语文课外阅读教学计划
初中语文课外阅读教学计划一、教学目标通过开展丰富多样的课外阅读活动，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高其语文素养和综合能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们的语文素养；2. 培养学生的思考能力和创造力，拓展他们的思维空间；3. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
二、教学内容1. 选取适合初中生阅读的优秀文学作品，包括小说、散文、诗歌等不同体裁的作品；2. 注重文学作品的经典性和代表性，涵盖不同时期、不同地域、不同风格的作品；3. 结合学生的实际情况，设计合理的阅读任务和学习活动。
三、教学方法1. 指导阅读法：通过教师的指导，引导学生正确理解文学作品的意义和内涵；2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思维碰撞和观点交流；3. 创设情境法：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣和参与度；4. 个性化辅导法：根据学生的不同特点和需求，提供个性化的阅读指导和辅导。
四、教学步骤1. 教师引导学生选择合适的阅读材料，根据学生的个人兴趣和阅读能力进行推荐。
2. 学生根据教师的推荐或自主选择一本书进行阅读，并记录阅读心得和感受。
3. 学生进行书籍分享，通过小组讨论的方式分享自己的阅读体会，促进学生对作品的深入理解。
4. 学生进行文学作品赏析，学习文学鉴赏的方法和技巧，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
5. 学生进行创作活动，根据所读的文学作品进行写作训练，培养学生的想象力和创造力。
6. 学生进行阅读报告，通过口头或书面形式向全班同学分享自己的阅读成果和收获。
7. 教师进行总结和评价，对学生的阅读情况进行评估，并给予相应的反馈和指导。
五、教学评价1. 学生阅读报告的内容和表达是否清晰准确，是否能够引发其他同学的兴趣和思考；2. 学生在小组讨论中的表现是否积极参与，是否能够发表自己的观点并认真聆听他人的意见；3. 学生文学鉴赏的水平和能力是否提高，是否能够对作品进行深入的分析和评价；4. 学生的写作作品是否能够准确表达思想，是否能够发挥想象力并运用所学的写作技巧。
课外阅读工作计划
课外阅读工作计划
一、计划目标
1. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。
2. 丰富学生的知识面,拓展视野,启迪思维。
3. 提高学生的语文素养,增强语言表达能力。
二、阅读内容
1. 课外阅读书目推荐
- 文学类:小说、散文、诗歌等
- 人文社科类:历史、哲学、心理学等
- 科技类:科普读物、生物、地理等
- 其他类型:励志、成长等
2. 多元化阅读形式
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 期刊、报纸
- 网络文章等
三、实施方式
1. 建立阅读角或图书室,提供丰富的阅读资源。
2. 定期举办读书分享会,交流阅读心得体会。
3. 开展主题阅读活动,如读书报告会、读书竞赛等。
4. 邀请作家、学者举办读书讲座,分享阅读经验。
5. 鼓励学生利用课余时间自主阅读。
四、考核评价
1. 阅读笔记、读书报告等形式评价。
2. 组织阅读测试,检测阅读理解能力。
3. 评价学生在活动中的表现和参与度。
4. 对优秀读书笔记、读书心得等给予表彰。
五、保障措施
1. 制定详细的阅读指导方案。
2. 投入一定经费,购买丰富的阅读资源。
3. 组织教师培训,提高指导能力。
4. 加强家校合作,营造良好的阅读氛围。
通过实施课外阅读计划,让学生在丰富多彩的阅读活动中受益,培养终身学习的习惯,为全面发展打下坚实基础。
初二学生课外书推荐的阅读计划
初二学生课外书推荐的阅读计划初二阶段的学生正处于成长的关键时期，他们的思维方式和价值观正在迅速发展。
为了激发他们的兴趣并丰富他们的知识，课外阅读计划的制定显得尤为重要。
设计一个合理的阅读计划，不仅可以帮助学生拓展视野，还能培养他们的自主学习能力和批判性思维。
以下是一个针对初二学生的课外书推荐计划，希望能够为他们的阅读之旅提供一些有益的指导。
首先，初二学生的阅读计划应涵盖不同的书籍类型和主题，以便他们能够在阅读中体验多样的文化和知识。
可以从以下几个方面着手设计：1. 文学经典：文学经典能够帮助学生提升语言表达能力，并深入理解人性的复杂性。
例如，《小王子》不仅以其简单的语言讲述了深刻的道理，还激发了学生们对人生哲学的思考。
另一本经典作品《鲁滨逊漂流记》则让学生体验了冒险的刺激，同时学会了勇敢和自立。
2. 历史与传记：历史书籍和人物传记可以帮助学生了解过去的事件和人物，从中汲取智慧和启发。
推荐阅读《万里长征》这本书，可以让学生们了解中国革命的历史背景和革命者的英勇精神。
另一部值得推荐的传记是《乔布斯传》，这本书可以激励学生追求创新与卓越。
3. 科学与科普：科学类书籍不仅能满足学生对世界的好奇心，还能培养他们的科学思维。
例如，《时间简史》是一本讲述宇宙奥秘的经典科普书，适合初二学生深入了解科学原理。
对于更年轻的读者，推荐《十万个为什么》，其简单易懂的内容能够引发学生对科学的兴趣。
4. 哲学与思维训练：哲学类书籍能够帮助学生发展批判性思维和逻辑推理能力。
例如，《苏菲的世界》通过小说的形式介绍了哲学的基本概念，既有趣又富有教育意义。
这类书籍不仅提升了学生的思维深度，还能培养他们的思辨能力。
5. 现代小说：现代小说能够帮助学生更好地理解当代社会的复杂性和多样性。
例如，《追风筝的人》以其感人至深的故事和丰富的情感表达，能够让学生对人际关系和社会问题有更深刻的理解。
类似的作品还有《哈利·波特》系列，能够引导学生体验冒险和成长的过程。
初中语文课外阅读计划
初中语文课外阅读计划一、搞好语文阅读教学的意义阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。
阅读能力是学生能力的重要体现。
提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。
转变教学观念,搞好阅读教学,对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义.二、语文阅读教学的实施及安排（一）、提高教师自身素质。
俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。
"教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法,深入研究教材,不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。
2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品,坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”,体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。
（二)、充分发挥作用.1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量.要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。
学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。
（读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导.2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。
⑴要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好,还要让学生阅读一定数量的报刊.（除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊)。
初中语文开展课外阅读活动方案
初中语文开展课外阅读活动方案一、活动目标：1.激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.拓展学生视野，增加学生阅读量。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、活动内容：1.制定阅读计划：根据初中语文教材内容，结合学生的实际情况，制定每周的阅读计划，包括阅读篇目、阅读时间、阅读方式等。
2.推荐阅读书目：根据教材内容和学生的兴趣爱好，推荐适合初中生的阅读书目，包括文学名著、诗歌散文、科普读物等。
3.组织阅读活动：组织学生参加阅读分享会、读书沙龙等活动，鼓励学生交流阅读心得和感悟，促进学生的阅读体验和思考。
4.写作成果展示：学生在阅读过程中可以记录自己的感悟和思考，也可以写读后感或书评等，教师可以选取优秀作品在班级或学校进行展示，激发学生的写作热情。
三、活动时间和地点：1.活动时间：每周安排两节阅读课，每节课时长40分钟。
2.活动地点：学校图书馆、阅览室或教室等安静宽敞的地方。
四、活动实施步骤：1.教师制定阅读计划和推荐书目。
2.在课堂上引导学生进入阅读状态，讲解阅读方法，让学生了解如何进行有效的阅读。
3.学生根据推荐书目和个人兴趣选择阅读书籍，做好阅读笔记和记录。
4.组织阅读分享会和读书沙龙等活动，让学生交流阅读心得和感悟。
5.教师对学生的阅读成果进行评估和反馈，鼓励学生继续深入阅读和思考。
6.选取优秀作品进行展示和表彰，激发学生的阅读兴趣和写作热情。
五、活动效果评估：1.通过学生的阅读笔记和记录了解学生的阅读量和阅读深度。
2.通过学生的写作成果展示了解学生的写作水平和思考能力。
3.通过学生的课堂表现和参与度了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
七年级课外阅读课教学计划范文
七年级课外阅读课教学计划范文
一、教学目的
利用课外时间开展课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。
二、教学内容
1. 利用课余时间,为学生推荐并借出各种适于七年级学生阅读兴趣和能力的图书。
2. 组织学生每个月周末到图书馆进行阅读活动,指导他们阅读方法和内容选择。
3. 组织阅读后讨论,引导学生交流阅读体会。
4. 安排每月一期课外阅读作业,要求学生完成图书阅读报告。
三、教学方法
1. 阅读导读法。
教师通过阅读导读介绍推荐书籍,激发学生阅读兴趣。
2. 阅读报告法。
学生阅读完成后撰写阅读报告,记述阅读体会。
3. 阅读讨论法。
组织阅读小组讨论,进行论题引导,解决阅读难点。
4. 阅读竞赛法。
组织阅读竞赛,提高学生阅读积极性。
四、教学环节
1. 预习阶段:教师推荐书单,引导学生选择自主阅读内容。
2. 阅读运动阶段:学生自主阅读,教师指导解答读后难点。
3. 读后应用阶段:学习方法性读后总结,完成阅读报告任务。
4. 总结检测阶段:组织学习节奏检测,满意效果检测。
五、教学效果检查与评价
1. 检查阅读报告质量实施周测检测阅读理解能力。
2. 随堂检查和积极参与讨论提出问题的学生。
3. 统计阅读作业完成率考察学生主动学习能力。
4. 兼顾过程评价和终极评价,给予合理评价鼓励学生进一步提高。
初中生课外阅读教案
初中生课外阅读教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
3. 提升学生的文学素养，拓展知识面。
教学重点：1. 培养学生自主阅读的能力。
2. 引导学生学会筛选和整合信息。
3. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 引导学生运用阅读方法。
2. 培养学生深度阅读的习惯。
教学准备：1. 教师准备相关课外阅读材料。
2. 学生准备笔记本和阅读记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学知识，为新课的展开做铺垫。
2. 学生分享自己喜欢的课外阅读材料，激发其他同学的阅读兴趣。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣选择合适的课外阅读材料。
2. 学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生的阅读疑问。
三、阅读方法指导（15分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。
2. 教师通过示例，指导学生如何运用阅读方法。
3. 学生实践阅读方法，教师个别指导。
四、阅读交流（10分钟）1. 学生分组交流阅读心得，分享自己的感悟和收获。
2. 教师组织全班交流，引导学生从多角度审视阅读材料。
五、阅读记录与评价（5分钟）1. 学生完成阅读记录表，总结自己的阅读成果。
2. 教师对学生的阅读记录进行评价，给予鼓励和指导。
六、拓展延伸（5分钟）1. 教师推荐与阅读材料相关的课外阅读材料，引导学生拓展阅读。
2. 学生自主选择拓展阅读材料，进行深度阅读。
教学反思：本节课通过指导学生的课外阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高了学生的阅读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读中思考，提升文学素养。
同时，要不断调整教学方法，激发学生的阅读兴趣，使课外阅读成为学生的一种自觉行为。
八年级课外阅读计划
八年级课外阅读计划王淑祯一、指导思想：重视阅读教学，扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
二、阅读目标：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5.在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
9.诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。
11.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
13.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
三、具体措施：1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
生字词有作业，会注音、默写。
3.关于语感培养的设想：（1）诵读吟咏，感知语言神妙。
初中语文阅读计划范文3篇
初中语文阅读计划范文3篇初中语文阅读计划范文一一.保证阅读时间养成良好习惯1.重视利用学校图书馆、阅览室(包括电子阅览室)，每周向学生推荐新书。
鼓励学生充分利用中午及下午第三课去图书馆、阅览室阅读书籍。
2.语文组在教导处的安排下制订好期初语文阅读计划，明确阅读的具体要求，落实阅读的各项活动，每周至少安排1节语文阅读欣赏课。
3.语文教师指导学生开展语文课外阅读活动。
推荐健康有益的读物，充分利用双休日、节假日以及寒暑假，组织学生阅读，学生每周平均课外阅读量不少于30000字。
寒暑假至少阅读2～3本中外名著或其他读物。
4.每学期至少组织1—2次结合教材内容的专题阅读活动。
专题阅读任务和目标在学期教学计划中有具体安排，实施时教师提前一周逐日安排好具体活动内容，并对学生的完成情况督促检查，以确保阅读效度。
节假日，教师要布置具体的阅读任务。
教师要指导学生撰写阅读体会、阅读笔记，学生的读书体会*每学期不少于10篇。
学校教学管理部门要将此要求列为教学常规检查和学校综合评估内容。
5.积极开展“时文阅读”活动。
提倡学生阅读时文精选类、科普类等书籍与报刊。
教师要帮助学生养成每日阅读报刊的习惯，班级要建立“报刊角”或“图书角”，组织班级“图书漂流”，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。
每个班级都要设立“美文鉴赏角”，并及时更新内容。
6.语文教师要做好阅读的引导和指导工作，组织好阅读活动。
通过开设阅读指导课、阅读讲坛，举行读书报告会、研讨会，写读书随笔，组织读书征文比赛，进行读书知识与能力测试，组织文艺表演、观看影视作品等形式有效促进课外语文阅读活动的开展。
二.指导阅读方法争取最佳效果1.读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。
放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。
因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。
八年级语文课外阅读教学计划
八年级语文课外阅读教学计划八年级语文课外阅读计划一、学生情况分析：提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标，但据了解，学生在阅读中普遍存在着如下问题：一是阅读过程中自觉性低下，没有耐心，注意力分散，视阅读为任务；二是爱读武侠小说和言情小说等。
这种情况直接导致学生阅读面狭窄、想象力贫乏，创造性受抑。
总之，现状不容乐观，加强语文阅读教学刻不容缓二、指导思想：阅读活动是语文研究的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。
它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。
我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。
三、课外阅读活动的目标通过读书活动，让学生感触感染读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积聚，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能开端理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅近的文言文。
4、活动主旨：读古今中外经典佳作，做勤奋好学广博少年5、阅读内容与进度安排：学生必读的图书目录有：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》（期中考试前）；《钢铁是怎样炼成的》、《周国平散文精选》（期中考试后至期末）。
除此之外读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。
六、课外阅读活动的具体措施：1、保证课外阅读时间：每周一节课的集中阅读时间。
2、加强班级美文鉴赏角的建立。
3、给学生举荐阅读资料，为学生选择合适的课外读物。
4、尊重学生阅读的自主选择,鼓励学生谈阅读后的感受。
5、充分使用好学校图书室的感化，积极督促学生阅读。
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初中语文课外阅读计划一、搞好语文阅读教学的意义阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。
阅读能力是学生能力的重要体现。
提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。
转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。
二、语文阅读教学的实施及安排（一）、提高教师自身素质。
俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。
”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。
2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。
（二）、充分发挥作用。
1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。
要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。
学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。
（读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。
2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。
⑴要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。
（除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊）。
②要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅。
③要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。
3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。
要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。
阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段（六、七、八、九4个年级段）、分类型（精读课文、略读课文）、按文体特点（即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等）进行阅读教学研究和课例研究。
阅读教学研究的主要内容有：①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。
②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。
③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。
④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。
⑤阅读能力都包括哪些要素？阅读教学的重点是什么？⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。
⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。
⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点？其目标要求是什么？在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。
⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。
⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法，积极探索语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。
三．阅读计划六年级】上学期补读小学阶段尚未读过的童话、寓言和故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》∥《安徒生童话》、《格林童话》以及各类故事等，有条件时引导学生广泛阅读报刊杂志；下学期阅读《繁星·春水》、《爱的教育》∥《西游记》等。
七年级】上学期阅读《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》∥《水浒传》；下学期阅读《朝花夕拾》、《童年》∥《骆驼祥子》等。
八年级】上学期阅读《钢铁是怎样炼成的》∥《名人传》；下学期结合总复习训练，让学生广泛接触各类优秀作品。
尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。
初中生课外阅读计划语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。
特别是农村学校学生，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。
６０％多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，文学名著除了课本上讲到的外知之甚少，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生更是少之又少。
中学生每天阅读时间少得可怜，４２％的学生平均每周阅读2小时以上，２５％的学生平均每周阅读1个半小时以上，２8％的学生平均每周阅读ｌ小时，甚至还有１5％的学生每周阅读时间不足１小时。
对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。
此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。
可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。
它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。
《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”可见，课外阅读举足轻重。
那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢？一．保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。
这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。
所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。
虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于20XX字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。
“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。
如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。
二.选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。
回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海；审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。
怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢?刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。
初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。
此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。
现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：年级课内名著导读课外读物推荐初一年级（上）《爱的教育》《伊索寓言》《繁星》《春水》寓言、民间故事培养阅读兴趣与能力初一年级（下）《童年》《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》等激发丰富想象力在上课的过程中，结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》；上《音乐巨人贝多芬》时，推荐他们阅读《名人传》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。
这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要老师去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。
为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》等。
不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。
三.指导阅读方法争取最佳效果读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。
放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。
因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。
但初中学生（特别是初一学生）自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。
所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。
我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《围城》和《骆驼祥子》体会钱钟书和老舍的不同语言风格；通过读《名人传》《童年》谈谈怎样做人等。