第12课《我们为祖先而骄傲(上)》
思品五上第12课我们为祖先而骄傲
思品五上第12课我们为祖先而骄傲第一篇：思品五上第12课我们为祖先而骄傲《品德与社会》五年级级上第12课我们为祖先而骄傲（上）淮安市楚州区实验小学张燕教学目标：1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。
2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备：1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。
2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。
二、教学步骤：（一）师生谈话，引出课题：通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。
我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。
今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。
[板书课题：第12课我们为祖先而骄傲（上）]{设计意图：通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心} 过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。
（二）欣赏“奥运会会徽”，体会汉字特点。
1、大屏幕显示“奥运会会徽”，师生共同欣赏。
2、学生交流、表达感受。
3、反馈交流情况，教师点拨。
[相机板书：古老形象性美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
我们为祖先而骄傲
我们为祖先而骄傲（上）一、谈话导入同学们，我们通过学习知道了早在170多万年前，我们的祖先就已经生活在这片土地上，他们用自己的智慧和勤劳，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。
中国是一个被世界公认的有着五千年文明史的“文明古国”。
尤其是我国的“四大发明”就是其中的瑰宝、震惊世界。
这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比骄傲和自豪的伟大发明吧!教师提问：那么你们知不知道是那“四大发明”吗？学生：思考回答教师出示：ppt（四大发明）二、新授：（一）在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。
1、教师提问：在很久以前还没有发明纸张的时候，你们知道是在那里书写的吗？学生：讨论、回答教师讲解总结。
出示ppt2、教师：同学们，为什么古人有“学富五车”的说法呢？你们猜猜“学富五车”这个成语是怎么来的吗？学生交流、讨论、回答教师小出示ppt3、学生活动：请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写、画一画，说说你的感受?学生根据体检回答教师小结：因为书写不方便而且有的材料比较笨重和昂贵，所以我们的祖先发明了造纸术？教师：那么你们知不知道是谁发明的呢？学生讨论、交流、回答教师出示ppt (学生自学了解蔡伦)4、教师：那么纸张的发明到底有什么优点呢？学生交流、讨论、回答教师小结。
（纸张易于书写，便于携带和保存。
）学生完成p86问题5、教师：根据实践和比较我们感受到纸是不可替代的最好的书写材料。
造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，它的传播和广泛运用，对世界文明的发展产生了重要影响。
所以中国的造纸术就此传遍了整个世界。
教师出示ppt学生自由阅读了解6、过渡：学生活动教师：现在拿出自己的书本，抄写课本p86上的第一段话，时间一分钟。
学生开始抄写、教师计时。
时间结束后，教师问学生回答具体数字。
教师总结、讲解（出示ppt）那么我们的祖先就发明了“印刷术”（二）印刷术1、教师：那么你们知不知道印刷术是发明的吗？我们现在就来了解一下。
小学品德与社会苏教版五年级上册《第12课 我们为祖先而骄傲(上)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
•生得轻巧白净 •中国创造发明 •传播文化知识 •深受人类欢迎
纸
在纸发明前，人们会把文字 写在什么上面？
兽骨 钟鼎 龟甲 石头 竹简
丝绸
竹 简
成语：三千竹简
汉武帝时，齐地有个人叫东方朔，因喜欢古 代流传下来的书籍，爱好儒家经术，广泛地阅览 了诸子百家的书。东方朔刚到长安时，到公车府 那里上书给皇帝，共用了三千个木简。公车府派 两个人一起来抬他的奏章，刚好抬得起来。武帝 在宫内阅读东方朔的奏章，需要停阅时，便在那 里划个记号，读了两个月才读完。
蔡伦改进造纸术
公元105年，蔡伦 改进造纸术。他用树 皮、麻绳头、破布和 旧渔网做造纸原料， 扩大了原料来源，降 低了造纸的成本，同 时又提高了纸的产量 和质量。从此，纸逐 步取代竹木简和帛。 为纪念蔡伦的功绩， 人们把这种纸叫作 “蔡侯纸”。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧 洲早400年，印刷术被公认为世界 最伟大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
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中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
《我们为祖先而骄傲(上)》教学设计
12、我们为祖先而骄傲（上）一、教学目标：1、情感态度与价值观：感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。
2、过程与方法：知道我国的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。
3、知识与能力能力：培养搜集、整理、分析资料的能力。
二、教学准备教师：准备相关课件、纸、雕版木板、印章。
学生：展开调查，了解纸发明之前人们在什么材料上写字，分析它有什么缺点，收集造纸术和印刷术的相关资料。
教学过程：导入：中国是一个有着五千年文明史的国家，我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明，“四大发明”就是其中的瑰宝。
今天这节课就让我们一同走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
一、了解造纸术（一）感受纸的重要，体验纸的优点1．【展示一张纸给学生看】谁能说一说，纸在日常生活中有什么作用？小结：我们的生活处处离不开纸，我们的学习更是离不开纸。
2．大胆想象一下，在纸发明以前，人们会把文字写在什么上面？出示书写的各种材料，让学生体会一下他们的优缺点。
小结：的确，人们使用过各种书写材料，不过最常用的还是竹简。
【点击课件演示竹简图】西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，派了两个武士抬到了皇宫里。
3．有趣的计算我们手中的这本《品德与社会》书，一共有113页，老师做过统计，平均每页约有300个汉字，这本书共约34000字。
如果一根普通的竹简能写10个字，这本书需要多少根竹简？你的书包能装下吗？必须要用什么来装？所以古人才有了【点击课件演示词语】“学富五车”的说法。
再估算一下，自己书包里所有的书，如果都用竹简书写，大约需要多少根？我们都淹没在竹简的海洋里了。
4．通过刚才的活动，你觉得纸和其它书写材料相比有哪些优点？小结：看来，纸是最适合书写的材料了。
正因为有了纸，人们的工作、学习、生活才变得如此方便。
虽然纸张这么方便，但是我们在使用时也要注意节约哦。
苏教版小学品德与社会五年级上册12.我们为祖先而骄傲(上)第四课时教学设计
第12课我们为祖先而骄傲（上）第四课时教学目标：通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.教学准备:1.原始部落劳动场景图2.“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡3.古体象形会意字字卡4.不同风格的书法作品5.人民币教学步骤：一、导入1.出示原始部落图。
这幅画画的是什么？2.你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！因为没有汉字）3. 没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。
收集木棒，结绳记事……）4.“结绳记事”能不能满足人们的生活需要？当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？二、汉字的演变过程1.同学们在课前都收集来了一些有关资料。
现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
（板书：汉字）（教师巡视）2.请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3.全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4.教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。
5.以"虎"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隶书"虎"草、楷、行"虎"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。
6.刚才你们是怎么猜出"虎"字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。
像这样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示"马"的演变字卡。
（是不是非常像）7.并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。
如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。
第12课《我们为祖先而骄傲》
主备复备第12课《我们为祖先而骄傲（上）》第二课时教学目标：1、感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
2、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。
教学准备:1、收集一些中华名医的介绍和小故事。
2、“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡。
3、古体象形会意字字卡。
4、不同风格的书法作品。
教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。
２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜。
１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
二、中华名医故事会。
１、学生利用课前收集的相关资料，在小组内交流。
２、读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。
３、完成教材第９１页填空三、我来试一试。
１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３、学生动手体验。
４、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。
5、读教材第９０页第二段文字。
教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。
往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。
我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。
四、知识抢答赛。
１、祖国悠久的历史，灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。
请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。
２、学生出题并抢答。
教师适当奖励答对的学生。
题目举例：（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？（２）“大明山”是谁创造的？五、讲述“结绳记事”的故事。
小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲(上)》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。
3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。
3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、深情导入，感知汉字的如诗如画。
1、师:印度前总理尼赫鲁曾对女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”。
我们为祖先而骄傲上
《我们为祖先而骄傲》（上）
一、教学内容的概念图
激发学生民族自豪感
二、教学内容解读说明
《我们为祖先而骄傲（上）》是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课。
本单元以“我们都是炎黄子孙”为主题，介绍了我们的祖先以自己的智慧和劳动，创造的灿烂的华夏文明，主要有《让我们来寻根》《我们为祖先而骄傲》（上）《我们为祖先而骄傲》（下）、《大好河山任我游》4课。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课教学主要包括以下两个方面的教学内容：一、祖先的发明与创造：介绍我国古代的科技发明和创造以及他们的对世界文明的贡献；二：千年不衰的汉字：了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明
创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；理解千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
本课教学集中体现了《品德与社会》课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心”的要求。
第12课 我们为祖先而骄傲(上)
我国南北朝时期伟大的数学家。 创制出一部新历法“大明历”，测定月亮环形一周的天数，跟现代科学 测定的相差不到一秒。他最杰出的贡献，是对圆周率的精确计算，把
圆周率精确到小数点后第七位。比外国早了一千多年。
（四）古代科学
张衡 东汉人，发明了地动仪。
二、千年不衰的汉字
（一）祖先们如何记事？
2、印刷术
（1）发明者、年代 北宋时，毕昇发明了活字印刷术。 （2）如何制作 用胶泥烧制成单字模，然后根据文章排版印刷。 （3）作用 印刷完，字模可拆下再用，大大提高了印刷效率。
3、指南针
1、指南针的出现时间
战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”，北宋时发展成为用于航海的 “指南针”，后来传入欧洲，促进地理上的大发现。 2、影响 航海事业蓬勃发展起来，郑和下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环 球航行。
甲骨文——金文——小篆——隶书——草
书——楷书——行书 汉字由繁到简，由不规范到规范，经历了一 个简化的过程从篆书到隶书，是最关键的一 次简化。
汉字的特点：
1、汉字是平面型方块体文字。 2、汉字是表意性质的文字。汉字的形音义之间原 本存在一定的理据。 3、汉字记录的语言单位是汉语的音节。汉字记录 汉语是用整个字形跟语音相联系的，一个汉字代表 一个音节。 4、汉字记录汉语不实行分词连写。 5、汉字数量繁多，字形结构复杂。 6、汉字具有一定的超时空性。
第12课 我们为祖先而骄傲 （上）
一、祖先的发明和创造
（一）四大发明
1、纸的发明者和年代 西汉时发明，东汉时蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头、敝布、旧渔 网等植物为原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊 源。 2、纸的作用 方便了学习和书写，它的传播和广泛运用，对世界文明的发展产生了重 要影响。 3、纸没发明之前用什么书写？ 竹简、帛
我们为祖先而骄傲(上)
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蔡伦在公元105年改进造纸术 公元751年，传入阿拉伯 公元1348年，传入法国 公元14世纪，传入德国 公元15世纪，传入英国 公元1690年，传入美国 经过1000多年的传播，中国的造纸术就此传遍了整 个世界。
写一分钟
抄P86课本上第一段话。
如果按平均一分钟抄25个字，这本书 万 如果按平均一分钟抄 个字，这本书10万 个字 字抄完，要多少时间？ 字抄完，要多少时间？
五年级上册品德与社会 第12课 课
中国古代四大发明
指 南 针 造 纸 术
活 火 药 字 印 刷 术
兽骨
丝帛
钟鼎
竹简
龟甲
成语：学富五车 成语：
这个成语形容读书多，学识丰富。 这个成语形容读书多，学识丰富。 出自《庄子·天下 天下》 惠施多方， 出自《庄子 天下》：“惠施多方，其 书五车。 说惠施是个有学问的人， 书五车。”说惠施是个有学问的人，道术 很多，他读的书要用五辆车子拉。 很多，他读的书要用五辆车子拉。
故事二： 故事二：冯道的故事 932年，后唐的宰相冯道，见市场上有 年 后唐的宰相冯道， 各种各样的印本出卖，而唯独没有儒家的 各种各样的印本出卖， 经典，他就以政府的名义刻印了九种经书。 经典，他就以政府的名义刻印了九种经书。 这个工程相当浩大， 这个工程相当浩大，前后共花了二十二年 的时间才全部完成。 的时间才全部完成。
中 国 印 刷 博 物 馆 泥 活 字 仿 制 品 图
泥活字实物
中国印刷术外传示意图
中国发明的印刷术先后传 入了哪些国家和地区？ 入了哪些国家和地区？
这三种东西已经改变了世界的面 貌，第一种在文字上，第二种在战争 上，第三种在航海上。由此，又引起 了无数变化，这种变化如此之大，以 致没有一个帝国，没有一个宗教教派， 没有一个赫赫有名的人物，能比这三 种发明在人类的事业中产生更大《金刚经》 1899年，在甘肃敦煌鸣沙山下的千佛洞 年 发现了一份《金刚经》 里，发现了一份《金刚经》。这份经除了有文 字外，尚有图画，雕刻精美，笔法圆熟， 字外，尚有图画，雕刻精美，笔法圆熟，墨色 均匀，印刷水平相当高。《金刚经》长约一支 均匀，印刷水平相当高。 金刚经》 六尺，宽约一尺，由七页印纸粘连而成。 六尺，宽约一尺，由七页印纸粘连而成。卷末 咸通九年四月十五日王玠（ ） 有“咸通九年四月十五日王玠（jiè）为二亲敬 造普施”一行字。 咸通” 造普施”一行字。“咸通”是唐朝末年唐懿宗 的年号， 咸通九年”即为公元868年，距今已 的年号，“咸通九年”即为公元 年 一千多年，是目前存于世界上最早的印刷品。 一千多年，是目前存于世界上最早的印刷品。 金刚经》 《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的 雕版印刷的书，印成于唐朝。 雕版印刷的书，印成于唐朝。
《我们为祖先而骄傲》PPT课件｜苏教版3
我国在发明造纸以后，起先
是把纸本书携往国外，然后造纸 造
术也逐渐外传。
纸
造纸术到公元7世纪初期（隋 的
末唐初）开始东传至朝鲜、日本； 传
8世纪西传入撒马尔罕就是后来 播
的阿拉伯，接着又传入巴格达；10
世纪到大马士革、开罗；11世纪传
入摩洛哥；13世纪传入印度。
14世纪到意大利，意大利很多城市都 建了造纸厂，成为欧洲造纸术传播的 重要基地，从那里再传到德国、英国； 16世纪传入俄国、荷兰；17世纪传到 英国；19世纪传入加拿大。造纸的发 明与传播，使文字的载体成本得到了 大幅度的下降，知识在平民中的普及 得以实现，从而极大的推动了世界科 技、经济的发展。
12 我们为祖先而骄傲 （上）
造 纸 术
你知道这些小故事吗？
造纸和制墨等生产技术出现以后，逐渐发明了刻板印刷术。 ——培根 有一次，他为了给汉武帝提建议，竟用了三千根竹简写了一篇奏章，由两个人吃力地抬进宫去。 出处：《史记·孔子世家》
韦编三绝 12 我们为祖先而骄傲
孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。 中国东汉造纸术发明家，字敬仲，桂阳(今湖南)人。 东汉章和元年，任尚方令。
布等原料经水浸、切碎、洗涤、蒸 中国是最早发明印刷术的国家，早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，现在的木板水印画仍用此法，统称为“刻版印刷
12.我们为祖先而骄傲(上)(3课时)
5.课后作业：
（1）了解现代造纸术，印刷术的发展变化。
（2）调查“火药、指南针”的发明年代，分组搜集资料。
第二课时
谈话导入：还记得上节课我们认识了“四大发明”中的哪两项吗？今天，我们继续来认识指南针和火药。
师：启东人也创造性地使用了雕版印刷技术，制作了全国闻名的版画.（出示：版画图）
6.师：听了刚才两个人的事例，你受到什么启发了吗？（指名说）师小结：我们同学平时要养成勤于动脑、善于观察的好习惯。
四、文化传播，升华感情。
1.师：老师下面就看看我们班学生的观察能力，阅读88页示意图，你发现了什么？（指名说）（印刷术向外国传播）
14页华佗
15、16页其他科技发明。
17页作业。
出示图片。
出示第3页。
第4页播放视频。
第5页合作学习小贴士。
（一）认识指南针，了解其作用
1.什么是指南针？（板书：指南针）（师拿出课前准备好的一枚指南针）同学们，你们认识它吗？
我国在战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”。
经过长期改进，到北宋时，它发展成老师手里拿的这种用于航海的指南针。出示指南针的图片，了解指南针的种类。
2.了解指南针的用途
（1）师：你们知道指南针在人类认识世界中的作用吗？我们先来听个关于指南针的故事。点击播放《郑和下西洋》的故事。
难点：理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。
教学准备
搜集有关四大发明的资料。
教学过程
教师活动
学生活动
课件运用说明
以美导入激发兴趣
用美设境
体验内化
施美悟行
拓展延伸
以美导入激发兴趣
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第12课《我们为祖先而骄傲（上）》第一课时教学目标：知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
教学准备：学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。
教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录像。
教学过程：一、导入：师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
播放有关四大发明的课件。
（课件内容为PowerPoint制作的相关图片和影视）二：了解造纸术1、体验造纸术师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。
（学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？学生回答。
2、讨论交流造纸术，师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。
现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。
（1）你能说说造纸术的有关内容吗？（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。
3、"学富五车"的由来出示"学富五车"的成语，让学生说说其中的含义。
师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了"学富五车"的说法。
3、造纸术的作用师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。
师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。
那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？学生小组合作，讨论交流。
师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
二、认识印刷术1、书的由来造纸术是一项伟大的发明。
（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。
同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。
可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。
让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。
2、大家来讨论印刷术学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。
举手发言，教师参与讨论当中。
投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。
让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。
利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。
3、我来体验印刷术师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。
让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。
4、感悟印刷的作用师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。
老师先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。
如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。
书籍是怎样制作和传播的呢？所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。
它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。
学生举手回答5、今天的印刷术小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。
你有更好的印刷方法吗？学生讨论回答。
师总结：刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
第二课时学习准备：师生共同收集有关指南针和火药的有关资料。
教师准备相干影音图片资料，并可将相关资料做成多媒体课件。
学生收集郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事。
教学过程：一、导入师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。
指南针是我们中国的又一项伟大发明。
二、认识指南针1、这项发明我了解师：看着同学们一副跃跃欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。
学生交流，教师参与讨论交流过程。
学生举手回答。
教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。
这一部分作为教材的扩展。
2、认识指南针的作用师：那么你们知道指南针有什么作用吗？学生讨论发言。
教师参与讨论发言利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片.3、小小故事会师：看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。
录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。
:师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。
同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗？师：刚刚我们有认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。
三、认识火药1、猜谜我最快出示第89页的"猜猜看"请一面学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。
师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可火药制成的。
中国是火药的故乡。
2、火药知识我知道学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。
师小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。
多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火铳。
3、火药的作用你知道吗？师：在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。
那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？学生讨论回答。
师小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步做出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。
师：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。
我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。
四、我来做个小小发明家师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。
我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们用实际行动来回答吧。
请同学门拿出自备的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。
学生讨论、制作。
教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。
五、小结第三课时教学目标：感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。
２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，如：龟板滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。
用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。
蝉蜕疏风热，透疹，命目退翳。
息风止痉。
侧柏叶凉血止血，生发乌发。
用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。
枇杷叶清肺止咳，降逆止呕。
用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。
２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。
三、中华名医故事会１、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。
也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。
２、读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。
３、完成教材第９１页填空三、我来试一试１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３、学生动手体验。
４、教师利用投影或课件提供帮助。
中医诊断之"望闻问切"：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。
穴位：天河水位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推１００～５００次主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。
５、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。
读教材第９０页第二段文字。
教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。
往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。
我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。
四、知识强答赛１、祖国悠久的历史。
灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。
请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。
也可由教师提前搜集一些有关历史上的杰出科学家的相关知识制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个知识点出一道题。
２、学生出题并抢答。
教师可适当奖励答对的学生。
题目举例：（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？（２）"大明山"是谁创造的？总结：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是"江山代有才人出"各领风骚数百年"第四课时教学目标：通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.教学准备:1、原始部落劳动场景图2、"虎"字演变进程的字卡，"写"字演变进程的字卡3、古体象形会意字字卡4、不同风格的书法作品5、人民币教学步骤：一、导入1、出示原始部落图。
这幅画画的是什么？2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！因为没有汉字）3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号，收集木棒，结绳记事……）4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要？当"结绳记事"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。