天上偷来的火种教学实录
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。
（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。
（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。
（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。
（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。
2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。
（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。
（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。
（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。
（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。
（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。
（2）人类对火的利用和火的文明史。
（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）推测火的历史和人类文明的发展。
（3）理解不同文化对火的看法和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集相关的火的文化和历史的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。
（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。
五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。
3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。
二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 听力、口语、阅读和写作的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。
2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。
4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。
4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1一、教学目标1.通过学习课文，了解古代神话故事《天上偷来的火种-1》的情节，并能正确复述故事主要内容；2.能够理解课文中的生词和词组，并掌握其正确运用；3.学会运用自己的语言和想象力，合理推测故事中人物的心理活动；4.培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确表达故事的主要情节，并理解故事的寓意；2.难点：运用自己的语言和想象力推测故事中人物的心理活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生提问： - 你们了解过古代的神话故事吗？能举几个例子？ - 神话故事中的人物和现实中的人有什么不同？2. 新课呈现（15分钟）教师通过投影仪或板书，呈现课文《天上偷来的火种-1》的标题和开头段落，帮助学生了解故事的基本情节。
3. 阅读理解（20分钟）学生独立阅读课文，并回答以下问题： 1. 故事中，博士爱的狗怎么变成了火神？2. 为什么火神会被地神追得团团转？3. 地神找到了火神，却没有追杀他，为什么？4. 讨论与思考（15分钟）学生分组进行讨论，并和全班分享自己的观点： - 对于问题1，你们有什么不同的解释？ - 地神为什么没有追杀火神？他们之间可能存在什么样的关系？5. 总结与归纳（10分钟）教师与学生一起总结故事的主要情节和人物关系，并解释故事的寓意。
6. 课堂练习（15分钟）教师布置小组讨论题目，要求学生展开合作探究，并汇报各组的发现与讨论结果。
四、教学延伸1.布置作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇小作文，主题为《我的家乡传说故事》；2.拓展阅读：鼓励学生自主选择阅读与神话故事相关的书籍，扩大学生的知识面；3.组织学生参观博物馆或举办神话故事演讲比赛，加深学生对传统文化的理解与兴趣。
以上就是《沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1》的教学安排，希望能够帮助到你。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题思想；（3）学习诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力；（3）培养学生的创新思维和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）树立正确的价值观，学会珍惜美好生活；（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的修辞手法和表达技巧；（3）诗歌的情感体验和审美鉴赏。
2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的解读；（2）诗歌中古代文化知识的掌握；（3）诗歌创作方法和技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感知诗意；（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的写作背景；（3）学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨诗歌的主题思想；（2）分享学习心得，交流诗歌鉴赏体会；（3）教师点评，指导学生正确理解和表达。
4. 诗歌拓展：（1）学生尝试创作类似风格的诗歌；（2）教师引导学生进行诗歌朗诵和表演；（3）组织诗歌比赛，提高学生的文学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的出勤、发言、合作等情况；（2）学生对诗歌内容的理解和表达；（3）学生对诗歌鉴赏的能力。
2. 作业完成：（1）诗歌默写和翻译的情况；（2）诗歌相关练习的完成质量；（3）诗歌创作的表现。
3. 综合评价：（1）学生的学习兴趣和积极性；（2）学生在课堂上的参与度和进步程度；（3）学生的文学素养和审美情趣。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材；2. 参考资料：相关诗歌的解析、评论和背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；4. 课外阅读：推荐相关诗歌和文学作品，拓展学生的阅读视野。
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种
沪教版五年级语文上册教案——天上偷来的火种一、教学目标1.了解《天上偷来的火种》的故事情节和主要人物；2.理解故事中的道德含义：劳动、创造，知识改变命运等；3.能够初步运用所学的语言知识描述故事情节和人物形象；4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重难点1.故事中的道德含义；2.故事情节与人物形象的描写；3.阅读理解与作文的能力。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）教师介绍本节课要学的故事《天上偷来的火种》的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（20分钟）2.1 故事情节展示老师让学生先听一个故事，讲述轻舟在大海上漂浮的情景。
然后，老师讲述《天上偷来的火种》的故事情节，让学生理解主人公俊发的成长经历和他如何从成功中学会了劳动和创造是如何改变了他的命运。
2.2 道德含义的解析老师提出问题：“为什么人类从石器时代到现在，创造出了许多实用的工具？因为人类需要依靠工具来改变生活。
”通过故事中俊发使用火种制作工具的过程，老师引导学生思考劳动、创造和知识对于人类的重要性。
3. 操练（25分钟）3.1 阅读理解老师让学生阅读课本中《天上偷来的火种》的篇章，对故事情节进行理解与分析。
老师在读后讨论时，引导学生理解故事情节与人物形象，感受故事的主题和道德。
3.2 写作训练老师让学生在阅读理解的基础上，从故事中选择一个场景，写一篇文章描述该场景。
文章应该包含场景的描述和作者的思考和感受。
老师指导学生如何输出一个简要的大纲，写作时应着重注意内容的连贯性和语言的准确性。
4. 作业布置（5分钟）老师为学生安排阅读任务：学生要完成《天上偷来的火种》的阅读，同时认真思考故事所传达的道德含义。
老师鼓励学生在课外拓展知识，了解《天上偷来的火种》的历史背景和相关文化信息。
5. 课后反思（5分钟）老师总结了本节课的整个教学过程，并询问学生对于本节课的评价和建议。
四、教学评价1.课堂笔记（10分）：学生在上课的时候必须认真听讲，记录教师的重点和难点；2.阅读理解作业（20分）：学生需要在课后独立完成阅读任务，书写完整的答案；3.写作作业（20分）：学生需要在课后完成一篇文章，描述故事中的一个场景，并表达自己的见解；4.课堂表现（10分）：学生需要遵守课堂纪律，积极参与讨论和交流，积极表现好。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教案基本信息《从天上偷来的火种》教案教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
学生能够通过课文学习，了解火的起源和意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到创新和变革的重要性，培养敢于探索的精神。
学生能够认识到火的利与弊，增强安全意识。
三、教学重点与难点重点：课文的理解和分析，火的重要性和意义。
难点：比喻、拟人等修辞手法的运用和理解。
四、教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过讲解火的起源和意义，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，领悟创新和变革的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 深入探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
3. 实践应用：学生结合生活实际，谈论火的利与弊，增强安全意识。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 分析能力：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析能力。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，复习课文内容，并结合自己的生活经验，写一篇关于火的利与弊的短文。
《天上偷来的火种》教学设计3篇
《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计篇1教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。
主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。
他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
__就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，通过阅读__，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。
设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。
注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
抓住关键问题，放手让学生自学。
在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。
教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
教学重点：引导学生把握课文内容。
教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
教学准备：了解希腊神话。
制作课件。
教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种语文教案设计第一章：引导与热身1.1 课程导入利用图片或实物展示火种的相关图片，引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性。
邀请学生分享他们对火种的了解和火种在生活中的应用。
1.2 热身活动学生分组，每组轮流用火种（如蜡烛）进行接力比赛，培养学生的合作精神和团队意识。
学生分组进行讨论，讨论火种对人类生活的影响，并准备分享自己的观点。
第二章：故事讲解与分析2.1 故事讲解讲述“天上偷来的火种”的故事，包括故事的背景、主要情节和结局。
引导学生关注故事中的关键信息，如主人公、火种的来源和意义等。
2.2 故事分析引导学生思考故事中的主题思想，如创新、勇气、智慧等。
分析故事中的情节转折，引导学生思考故事的发展逻辑和合理性。
第三章：创意写作3.1 写作任务请学生根据故事内容，以主人公的视角写一篇心得体会，表达自己对火种的看法和感受。
学生可以选择火种在现代社会中的具体应用，并结合自己的生活经验进行写作。
3.2 写作指导提供写作素材和参考思路，帮助学生展开写作。
强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生运用修辞手法和生动的语言表达自己的观点。
第四章：小组讨论与展示4.1 小组讨论将学生分成小组，每组讨论并总结故事中的主题思想和寓意。
学生可以结合自己的生活经验和实际情况，讨论火种对自己的意义和价值。
4.2 小组展示每组选择一种形式的展示方式，如口头报告、PPT展示等，向全班同学展示自己的讨论成果。
鼓励学生运用创意和多种媒体手段，使展示更加生动有趣。
第五章：总结与反思5.1 课程总结邀请学生分享自己在课程中的收获和体会，总结故事中的主题思想和寓意。
引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性，并激发学生对创新和智慧的重视。
5.2 课程反思学生反思自己在课程中的参与和表现，思考自己在学习过程中的优点和不足。
教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力和改进。
第六章：文学鉴赏与分析6.1 文学鉴赏选取与“天上偷来的火种”主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，进行阅读和鉴赏。
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1【教学目标】1.了解传统神话故事《天上偷来的火种》的故事情节，感知神话故事给人们带来的启示。
2.理解生活中火的重要性；了解中国古代火的起源。
3.掌握生字词：偷窃、扒窃、压膝、怨恨、互相、蹑手蹑脚、戒备、忍耐、灵犀、默契、冰雹。
4.培养学生对神话故事的想象能力和审美素养。
5.引导学生发现神话故事中的道德寓意，从而加深对中国传统文化的认识。
【教学重点】1.理解火的起源和重要性。
2.理解神话故事中的道德寓意。
【教学难点】学生如何了解神话故事中的道德寓意。
【教法】整体教学法、情景教学法、问题教学法。
【教学用具】故事书、图片、PPT。
【教学内容与教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师出示图片，让学生猜猜今天我们要学的内容是什么？2. 学生回答之后，老师介绍本节课的学习重点和难点。
3. 老师出示新词表，让学生自己翻译和朗读生字，并在黑板上标出。
二、学习（30分钟）(一)阅读神话故事《天上偷来的火种》。
(二)学习新词语。
1.偷窃：用不正当的方法拿走他人的东西。
2.扒窃：偷窃的同义词。
3.压膝：跪着，身体放在两腿之间。
4.怨恨：心存不满而产生的恨意。
5.互相：相互的意思。
6.蹑手蹑脚：轻轻地走。
7.戒备：警惕，防备。
8.忍耐：能够包容、宽容、耐心地承受。
9.灵犀：默契、信任。
10.默契：互相能够理解和沟通，情投意合的状态。
11.冰雹：天气现象，降雨时，雨水结成冰粒。
(三)讨论1.什么是火？为什么人类要掌握火？2.在神话故事中，火对于人类有什么意义？3.在现代社会中，火的作用有哪些？(四)理解故事中的道德寓意1. 在神话故事中，人类通过努力和冒险，最终得到了火，可以享受到火带来的生活便利。
2. 神话故事告诉我们，任何东西都需要通过努力和付出才能得到。
3. 神话故事中出现过火神，但是他并没有为人类带来火，反而被人类轻视。
这也让我们明白，面对任何人和事物，我们都应该要心怀感恩。
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种-1
沪教版五年级语文上册教案——天上偷来的火种-1一、教学目标1.了解《天上偷来的火种》的故事情节和主题；2.让学生感受到文学的魅力，增强对文学的兴趣和爱好； 3.培养学生的想象和表达能力。
二、教学重难点1.重点：能够理解文本中的词语、句子的含义，了解故事情节和主题。
2.难点：启发学生思考文本中的难点和问题，培养学生的思考能力。
三、教学过程1.导入环节让学生看一张插图，让学生展开想象，猜想故事内容，并设计一下提问，例如：•这是一幅什么样的画？画中有哪些东西？•画中的场景让你想起了哪些东西？2.阅读理解①课文整读1.老师请学生开始按照课文大声朗读。
2.老师鼓励学生朗读自己喜欢的片段，让学生感受文学魅力。
3.分组小品读落实，让学生感受人物性格和情感变化。
②课文研读学生自己阅读课文并尝试着明确故事情节。
③问题探讨1.老师启发学生思考文本中的难点和问题。
2.老师采用带着问题-回答问题的方式读完课文。
3.合作探究①分组讨论让学生分组讨论，交流并解决故事情节和人物的发展变化。
②合作撰写学生组内合作，撰写一份简单的读书笔记。
按照三段式的角度涵盖“导入、中段展开、总结收官”。
4.板书提高收集学生对故事中感兴趣并且觉得别人不了解的内容，集中进行小组讨论和解答。
四、教学反思1.故事中的叙事方式、重心与主题是本单元的重中之重。
这次教学中，我通过引导学生注意故事的情节安排、人物相处、文本表述方式，让学生更好地理解和欣赏故事中的主题。
2.本堂课的思路是提倡学生独立阅读，在课堂上启发和引导学生，让学生自己提出问题并解决问题，培养学生的思考和表达能力。
3.通过这次教学，以及学生表现的楷模，我认为故事的叙事方式、情节的安排、人物的发展和性格描述对于学生的想象能力、表达能力、思考能力、安放人生经历的能力有非常重要的意义。
《天上偷来的火种》课堂实录
《天上偷来的火种》课堂实录《天上偷来的火种》课堂实录课堂片段（一）师：轻声读课文，找找课文中出现了哪几位神？生：课文中出现了宙斯、普罗米修斯、阿波罗师：还有谁来补充？生：课文中还出现了海格立斯。
出示图片和名字师：我们一起来读读这些神的名字生读师：你们想了解宙斯吗？读读文后的注释。
来了解他。
生读师：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。
师：谁了解阿波罗、海格立斯？生：阿波罗是太阳神，海格立斯是大力神师：对，他们都是宙斯的儿子师：试着把这些神的名字连起来说说课文主要讲了一件什么事。
评析：学生有自己的新奇爱好：童真、童趣、痛心，再结合本课的特点神话故事，因而，教师应尽可能地让学生选择自己认为有价值的阅读内容。
我在揭示课题后，让学生快速朗读课文，圈出几个神的名字，并读读神的名字后，再让学生说说对这几个神的了解。
然后让学生把这几个神的名字串联起来说说这个故事主要讲了一件什么事？最后让学生一齐朗读课文的主要内容。
这样的安排便把阅读引入课文的重点，使课堂上呈现出一派主动探究，积极思考的活跃气氛。
课堂片段（二）师：课题中的偷是什么意思？生：窃取师：对啊，就是趁人不知道拿人东西占为己有。
从解释来看，偷是贬义词，为什么普罗米修斯偷取火种人们把他称为英雄？生：普罗米修斯是为了人类才去偷火的。
师：他的目的不同：一般来说，偷是为了自己得益，而他偷取火种是为了人类还有什么不同？生：结果不同：人类得益甘受惩罚师：普罗米修斯为什么要偷取天上的火种？生：当时人间没有火，人们生活很悲惨。
）师：火与人类生活是息息相关的，人类有火和没有火分别会怎么样？请读读课文的2和8小节，完成表格师：想象一下，人类没有火和有了火分别还会怎么样？用人类没有火，就；没有火，就；没有火，就。
人类用火，就；用火，就；用火，就。
生：人类没有火，就只好吃生的东西；没有火取暖，就只好在冬天忍受寒冷的煎熬；没有火驱赶野兽，就会被野兽攻击。
小学五年级语文上册《天上偷来的火种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《天上偷来的火种》这个神话故事的主要情节，理解故事中的人物形象、性格特点及寓意。学生能够认识并学会本节课的生字、生词，如：“神、秘、勇敢、智慧”等，并能在具体的语境中正确运用。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述故事的能力，提高学生的语文素养。通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生能够表达自己对故事的理解和看法，提高学生的口头表达能力。
3.强调普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质，鼓励学生学习这些优秀品质，为人类社会的发展做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生复述故事，并思考如何将这些品质运用到自己的生活中。
五、作业布置
1.复述故事：请学生用自己的话将《天上偷来的火种》的故事复述给家长听，要求语言流畅、表达清晰，以加深对故事情节的理解和记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评，分享彼此的答案和思考过程，提高学生的自我纠错能力。
4.教师对学生的练习情况进行点评，总结共性问题，进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。
2.提问：“通过学习《天上偷来的火种》，我们学到了哪些知识和品质？”引导学生进行思考。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《天上偷来的火种》的故事情节，理解并运用本节课的生字、生词；难点是引导学生深入挖掘故事中的人物形象、性格特点以及寓意，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的口头表达能力；难点是引导学生运用多种思维方法，如对比、分析、总结等，深入理解故事内涵，提升语文思维能力。
沪教版五年级语文上册教案天上偷来的火种
沪教版五年级语文上册教案：天上偷来的火种课程背景此节课是沪教版五年级语文上册的一节课，主题为“天上偷来的火种”。
孩子们将会知道古代人如何得到了火，以及火对人类生活的影响。
这个话题通过讨论固定的历史事件，引导学生思考人类文明进步的过程。
教学目标•了解人类在史前时代使用火的情况•熟悉古希腊神话中对于得到火的描述•掌握写作分析、辨别文字特色的能力教学重点•学生能够理解人类在史前使用火的历史•学生能够描述希腊神话中提到的天上偷来的火种教学难点•学生能够从希腊神话中理解与分析人类文明进步的过程教学过程导入首先，老师将会向学生讲述史前时期人们如何使用火，引发学生对古代文明的兴趣。
知识介绍接下来，老师将会讲述希腊神话中的泰坦 Prometheus 和他的哥哥 Epimetheus 在帮助 Zeus 所做的事情。
老师将会向学生介绍和讲述 Prometheus 将火带给人类的故事情节，用简单易懂的语言增加学生的参与。
重点讲解老师会向学生重点讲解 Prometheus 从天上偷来的火的故事细节，并用示意图对学生解释例如从吸引星星、把火放在中空的茎秆里等方式。
扩展变化接着，老师提议学生表演这段故事，一方面是让学生更好地理解故事的情节，另一方面，也让学生运用自己的想象力和创造力进行创造性表达。
结语最后，老师让学生回答问题：我们现在还是每天都需要火，我们特别需要的是什么样的火？作业请学生完成下列任务：•将希腊神话中的“天上偷来的火种”用自己的话概括出来•阅读希腊神话中与 Prometheus 相关的其他内容•了解火的种类，并写一篇关于不同类型火焰的文章。
总结这一节课旨在引导学生了解并思考人类文明的进步。
通过这节课，学生可以掌握文字阅读和文字分析的技能，理解文化传承、文化与人类进步的关系。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《天上偷来的火种》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
教学手法：放手自学、合作探究。
教学课时：1课时教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。
古今中外，关于火的传说有很多。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。
那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!二、读通课文，整体感知。
1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。
huí qū ráo jiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。
最终被大力神解救，获得了自由。
三、精读课文，重点感悟。
1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。
2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。
他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。
(光明和智慧)具体表现在哪儿?(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。
五年级上语文教案-天上偷来的火种_沪教版
五年级上语文教案-天上偷来的火种_沪教版19、天上偷来的火种学习目标：1、学会本课生字新词。
2、学习在默读中理解内容：默读，把握课文内容。
3、读懂课文，体会普罗米修司为人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
教学过程：一．导入新课，激发读书兴趣。
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题，指导学生读好课题。
）说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？二．自读自悟，完成一下自学要求。
为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。
他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。
于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。
宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。
请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。
四．交流讨论感兴趣的问题。
教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。
2.尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。
3.火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。
交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。
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天上偷来的火种教学实录
天上偷来的火种教学实录
本文是一篇希腊的古代神话故事，讲的是一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，并教会人类使用火种的故事。
普罗米修斯因偷火种受到宙斯的严厉惩罚，但他永不屈服，甘愿受罚
一、教学要点：
本课教学坚持以读为主的原则，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，努力挖掘课文中主人公的精神，使学生在互动交流中学语文，用语文。
二、教学模式：
自主学习—合作探究—互动交流—课外拓展
三、教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直、勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
四、教学重、难点：
1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。
2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
五、教学准备：
小黑板，生字卡片
六、教学课时：
一课时
七、教学纪实：
(一)谈话导入，激发兴趣
师：同学们，对于火大家都不陌生，你能说一说火有哪些用处吗?
生：火能给人们照亮，夜里人们外出不会走丢。
生：火能把生的食物烤熟，如：我最爱吃的烤肉串。
生：火能取暖，古时候火还能传递信息。
……
师：那么，你们知道火是从哪来的吗火是偷来的，是从哪偷来的呢从天上偷来的，是谁从天上偷来的呢这节课，我们就一起走进“快乐读书屋”读一读《从天上偷来火种的人》这一课，让我们一同来认识这位伟大的神。
(板书课题)
生齐：从天上偷来火种的人。
[设计意图：通过谈话、设疑，拉近师生之间的距离，激起学生读书的愿望，引出本节课的课题，让学生轻松愉快的走进读书屋。
]
(二)自读课文，整体感知
师：请同学们快快打开书55页，用自己喜欢的方式读文，文中自有答案。
学生自主读课文。
[设计意图：给学生充分的读书时间，让学生自主解决字、词，了解课文的大概内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
] 师：通过刚才的自读，老师已经听出同学读的很不错，下面同桌用故事的口吻互读课文，比一比并相互纠正字的读音、语气，用序号标出自然段。
同桌合作读文，并互相评价。
师：请几名学生分自然读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事?
指名读文，全班学生评价，指出优点与不足。
师：课文讲了一件什么事?谁能说一说。
生：普罗米修斯为人类从天上偷来火种的事。
生：普罗米修斯看见人类生活在痛苦中，他去天上偷来了火种，给人类带来了光明，自己却受到惩罚的故事。
生：本课是一个神话故事，讲述的是普罗米修斯为解除人类没有火的日子，冒着生命危险将火种偷来带到人间，自己却受到宙斯的严厉惩罚的故事。
[设计意图：在熟读课文的基础上，让学生交流读书所获得的'信息，从而形成对课文的整体感知。
]
(三)再读感悟，练讲故事
师：人类没有火的日子是什么样的，普罗米修斯为什么要冒着生命危险去偷火种呢?请同学们带着小黑板上的问题，自由读文。
(出示自学提示)
自学提示：
1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险，为人类从天上偷来火种的呢怎样偷的呢
2、偷来火种后普罗米修斯的结局又如何呢?
指名读自学提示
四人一组，小组内合学探究寻找答案，教师巡视指导。
全班交流提示1、
生：人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西;没有火来照明，就只好在黑暗中度过一个个夜晚。
普罗米修斯看见人们生活在痛苦中，于是他就去为人类偷火。
生：没有火，人们生活的条件很差，普罗米修斯看到人类生活在没有火的痛苦中，心里十分难受。
他决心冒着生命危险，为人类从天上偷来火种。
师：那么这位聪明、勇敢和善良的神灵怎样偷来火种的呢有了火人们生活有哪些改变
生：读第四自然段。
生：读第八自然段。
师：是啊!火给人类带来了光明，让人类脱离的茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，可火给普罗米修斯带来了怎样的结局呢(
提示2)
生：他遭受折磨、惩罚。
师：折磨是无休止的，刑罚是可怕的，我们来领略它的可怕之处。
生：结合12—15自然段交流。
没有人身自由，遭受日晒雨淋，严寒酷暑，秃鹫的啄食是撕心裂肺，时间是漫长的……
师：普罗米修斯为了人类的幸福，自己甘愿忍受着残酷的刑罚，我们深深地敬佩这位人类的英雄，让我们用这样的句式来描述他好吗?
(出示：普罗米修斯是的英雄，因为。
)
生：他是英勇无畏的英雄，因为面对宙斯的惩罚他不屈服。
生：他是正义善良的英雄，因为他看到人们的痛苦，为人们偷火种。
生：他是舍生忘死的英雄，因为他忍受折磨、痛苦。
(不屈不挠、不畏强权、舍己为人……)
师：因此，人们是怎样称赞普罗米修斯的呢?
生齐读最后一个自然段。
[设计意图：以读为主，采用读读议议的教学方式，小组内合作、探究、交流，最终读出情，读出味，充分发挥学生的主动性和主体作用，让学生真正成为课堂的主人。
]
师：大英雄的故事我们永远不会忘记，让大英雄普罗米修斯永远留在我们心中好吗?
生练讲故事。
(小组内互讲，互评)
教提示：讲故事不是按课文的原话来说，而是展开合理的想象，可以加上自己的体会、感受，要注意和“听”的同学感情上的交流。
指名讲故事，学生评。
[设计意图：通过讲故事，加深学生对课文内容的理解，情感得到升华。
]
自主识字
师：刚才在同学们的朗读中，老师已经知道了，同学们个个都是认真读书的好学生，老师想让课文中的生字来到我们身边。
我相信，你们一定也会读、会用，有信心吗?
生齐：有信心。
师生示生字卡。
师：谁来认一认“莽”，能找到课文中的词读一读吗?
生：mǎng，“莽莽的森林”就是说茂密的森林。
生齐读
师：你是怎么知道这个词的意思，还能组一个课外的词吗?
生：我课前预习知道的，这个词还可以组成“草莽”、“莽撞”。
师：你真是一个爱学习的孩子，其他同学也要向他学习，遇到不认识的字、词或向其他同学请教。
师：出示“篝”
生：(台上认读、领读、组词：篝火)
师：出示“途、钦、恕、仆、刑、肝、腊、赫”
生：领读、齐读、组词。
生：开火车认读这10个生字、词。
师：听到同学们宏亮的声音，我和生字宝宝都很高兴，看出你们
都很会学习，老师想送你们一句话：学无止境，努力学习吧!知识的大门永远向你们敞开。