高考专题复习之古代诗词鉴赏第一讲：概说

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古诗词解读讲义完整

古诗词鉴赏专题时间：姓名：第一讲：梳理鉴赏诗词必备知识考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度→【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索；（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。

后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。

）→【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。

小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附。

（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

内容的作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远；形式的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答。

→【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌写了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：▼月亮（思乡或团圆），双鲤、尺素（远方来信），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊）；▼柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪）；▼阳关曲（送别的歌声），南浦（送别之地），关山（思家），长亭短亭（送别）。

高三语文一轮总复习(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧)第01课考纲解读(含解析)不分版本

高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧）第01课考纲解读（含解析）不分版本〔古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧〕第01课考纲解读《XXXX年普通高等学校招生全国统一考试大纲〔课程标准实验版〕》〔修订版〕对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。

既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

第一，常见表达技巧〔1〕表达方式：描写、抒情、表达、议论四种表达方式。

其中描写、抒情是考查的重点。

〔2〕描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写、远近上下不同角度、多种感官相、衬托、渲染、细节描写、白描等。

可使用各种修辞。

〔3〕抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。

间接抒情包括借景抒情〔情景交融〕、托物言志、借事抒情、借古讽今等。

可使用各种修辞。

〔4〕修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、比照、衬托等。

〔5〕篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构比照、首尾照应等。

第二，试题设问方式〔1〕诗中运用了哪种表达技巧〔表现手法〕？请结合诗句分析。

〔2〕请赏析这首诗的表达技巧〔艺术手法、表现手法〕。

〔3〕诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？〔4〕某联在景物描写上有什么特点？〔5〕请从某手法的角度赏析某联。

第三，根本答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用〔这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

高三诗歌鉴赏(第一讲)

高三诗歌鉴赏复习指导专题
第一讲
中国古代诗歌常识
写什么？
怎样写？
明确考纲要求
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价？
即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目
古诗词的鉴赏要求：
１、鉴赏者有较高的文学修养。 2、懂得诗歌的一些基本理论。 3、懂得基本的鉴赏技巧。
中国古代诗史
先秦诗歌：《诗经》《楚辞》两汉南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府文人诗歌—“三曹”、陶渊明唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟” 田园诗、 “高岑”边塞诗、“新乐府”“小李杜”等五代词：李煜宋诗宋词：宋诗—陆游、杨万里等宋词—婉约派、豪放派元曲：马致远、张养浩等
律诗八句，分别称：
• • • • 首联颔联颈联尾联
使至塞上 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
小令（五十八字以内）
词
又称 “诗余”“ 长短句”
中调（五十九字至九十字）
长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
诗歌的简单分类：
按内容
1、田园诗 2、山水诗 3、边塞诗 4、咏史诗
5、送别诗 6、咏物诗 7、咏怀诗 8、闺怨诗
起源
人类的劳动与生活。一般把《诗经》作为中国诗歌史的起点。
中国古代诗体
古体诗（古风）
中国古典诗歌
诗词
唐以前诗歌及唐以后诗人仿作。
近体诗（格律诗）
形成于唐代（五代宋）小令
散曲
曲
（元）
套曲
剧曲
古代诗歌分类
• 古体诗:又称古风,写法自由,句数、字数没有严格规定，除押韵外不受平仄和对偶的限制。有五言、七言。 • 近体诗：即律诗，共八句，押韵，中间两联对偶。句中、句与句间平仄调配。有五律、七律、五绝、七绝。

诗歌鉴赏概说

诗歌鉴赏概说【考试说明】鉴赏评价古诗、词、曲。

（E级）【考点分析】1、考纲要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

2、命题特点：（1）古诗材料从课外选取，多是唐诗、宋词（或宋诗、元曲、清诗等）；篇幅多短小精悍，其内容可能联系到教材或教材中的作者。

（2）命题注重有效信息的提示，降低诗歌读解的难度；题目答案具有一定的开放性；以情景诗为主；2道主观题，分值8分。

【备考策略】1、温习课本，感性积累。

2、系统梳理，储备知识。

3、题型答题，练习评讲。

【知识准备】一、诗歌分类：1、按形式分类：（1）古诗：①古体诗：句数、字数、格律要求不严格。

包括古诗【五言古诗，七言古诗，杂言诗（每句字数不一，如《蜀道难》）】，骚体诗（楚辞），乐府诗，歌行体（“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等）发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

②近体诗：句数、字数、格律要求严格。

包括律诗和绝句，按每句的字数，分为五言律诗，七言律诗；五言绝句，七言绝句；还有超过8句的排律。

（2）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

其特点：调有定格，句有定数，字有定声。

按字数分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。

词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。

（3）曲：又称为词余、乐府。

元曲包括散曲和杂剧。

散曲特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语，包括有小令、套数（套曲）两种。

套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。

每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。

它无宾白科介，只供清唱。

2、按题材分类：【情景交融诗】在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景。

通过对景色的描绘来表现感情。

具体到诗歌中，有因情造境和见景生情两种形式。

【怀古咏史诗】借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

高考语文专题复习古代诗歌鉴赏鉴赏表达技巧教案

高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧一、表达技巧简介古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。

概括起来说，大致可以分为以下几类：1．运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。

在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。

描写，有正面描写和侧面描写之别。

在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。

李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。

而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。

2．运用表现手法的技巧古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。

例1：绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。

诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。

你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。

以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。

一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。

看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。

然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。

高三语文古代诗歌鉴赏苏教版知识精讲

高三语文古代诗歌鉴赏苏教版知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：古代诗歌鉴赏［学习过程］第一篇鉴赏古代诗歌考点阐释一、考点要求能阅读浅易的古代诗文。

1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2. 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

二、考点阐释1. 鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2. 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3. 赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

4. 评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

第二篇古代诗歌鉴赏的一般方法第一节诗歌的形象的鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。

诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。

一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。

客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。

意象是诗人情感显现的载体。

1. 抓景物特点，探知诗人的感情。

“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。

由景物的物象可以探知诗人的情感。

如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。

后两句则直接抒发了思念故乡的情感。

高考古典诗歌鉴赏复习讲义的内容

⑻常见的创作风格：
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
5，完成古诗歌鉴赏题的基本步骤
⑴诵读全诗，抓意象，悟情感：
古人云：“诗言志。”无论什么诗歌，无论写什么，总是为了表达某一方面的情感或思想。而诗又是最凝练的语言艺术，所以，作者要抒发的情感和要表达的思想，往往寄寓在所描写的景物或所叙的事中。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
2，2004年湖北卷
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。
第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易设置答案了。
⑶组织答案
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案必须简洁，点到为止，切忌罗里罗嗦。要注意语言的锤炼，尽量以诗化的语言答诗歌鉴赏题。
答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
第三讲思乡怀人类诗歌的鉴赏
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

2019高考复习——诗歌鉴赏概说

问渠哪得清如许，为有源头活水来。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
形象、语言和表达技巧。 “怎么写” 2.评价文章的思想（语言、表达技巧）内容和作者的观点 “为什么写” （思想内容）态度。
“写什么” （形象）
1.鉴赏文学作品的
复习指引
1.读懂诗歌——了解大意，初步把握作者的情感。 2.鉴赏诗歌——作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。
盛唐：李白、杜甫；山水田园诗派——王孟；
唐
边塞诗派——高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀中唐：白居易——新乐府刘禹锡晚唐：小李杜北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦；南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
宋
豪放派：苏轼、辛弃疾等婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等格律派：周邦彦、姜夔等
元：马致远、张养浩

省主语补足人称要素，清晰人物活动方法——“加上我的感触”即我看到；我听到；我想到；我认为…… 涉江采芙蓉（我）涉江采芙蓉，（我看见）兰泽多芳草。（我）采之欲遗谁？（我）所思在远道。（我）还顾望旧乡，（我看见）长路漫浩浩。（我们）同心而离居，（我只能）忧伤以终老。让读者直接以“ 我 ”的身份参与到诗歌的阅读中来，使诗词因省略而宽广无边的动作行为有了具体直接的行为主体，诗词的活动线索就明朗清晰了。
青青河畔草
青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
西北有高楼
西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲，无乃杞梁妻。
清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。

高中语文诗歌鉴赏专题讲义1基础知识精品ppt课件

【例1】阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳① 燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉
注：①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
(三)语言特点类勾勒用简洁的语言描写介绍事物的大概。浓墨重彩描写详尽、细腻。惟妙惟肖描写逼真，多指描绘人的行为举止和心理。诗情画意语言优美、形象。穷形尽相描写细致入微，刻画细致生动。
(四)语言风格类行云流水语言自然流畅。形神兼备对人物外貌、形状和情态、思想、心理的描写都很具体、完备。简洁/洗练语言简练利落。浅显/明白如话语言通俗、平实、不事雕琢。明快明白通畅。质朴无华语言不追求华丽。词藻华丽用词色彩华丽。此外，还有沉郁顿挫/苍凉/低沉/苍劲/舒缓/悲凉等。
词有“令”“引”“近”“慢”等。 “令”一般较短，“引”“近”一般较长， “慢”又比“引”、“近”长，盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”“中调”“长调”： (1)小令，限58字以内。 (2)中调，指59字至90字。 (3)长调，指91字以上者。
词的格律，即词律，其特征是：
(1)字数一定。每一词调都规定一定字数。短的如《十六字令》只有16个字，长的如《莺啼序》有240字。
(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的？ (2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
解析：本题考查借景抒情的表现手法和对重要词句的理解。(1)先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象— —楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。(2)解题要结合前句“夜来折得江头柳”，杨柳原为离别的象征，而远在异乡折柳，更添愁绪。

【第一讲】【鉴赏知识】【古代诗歌鉴赏知识】

古代诗歌鉴赏知识体系——考点及注意点考纲要求1．《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。

能力层级为E(鉴赏评价)。

2．《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释：①理解诗歌中词语的含义。

诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。

如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。

②概括诗歌的中心思想。

每一首诗歌都表达一定的思想，通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

中学语文在线③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。

诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。

古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。

④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。

⑤评价文学作品的思想内容。

对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内整体鉴赏方略解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。

艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。

我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。

“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。

披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。

为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：一要注意题目。

古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。

二要注意作者。

高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国诗等等。

概说

古代文学资料概说1、宋代把唐诗分为“唐初”、“盛唐”、“大历”、“晚唐”五体。

略而言之，则分为初唐、盛唐、中唐、晚唐。

第一章第一节1、卢思道：代表作《从军行》明显开初唐七言歌行的先河。

第二节1、虞世南：代表作《咏蝉》2、上官仪：什么是上官体？答：初唐诗人上官仪的诗风绮清婉媚，广为流传，时人称之为“上官体”影响：提出所谓“六对”“八对”的修辞方法，对提高对仗技巧，推动律诗成熟起到一定作用。

第三节1、王绩，田园诗的先驱人物，代表作《野望》2、初唐“四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王3、“四杰”对唐诗发展的贡献：1、把唐诗从宫廷、台阁的狭小范围中解放出来，逐渐走向广阔的社会人生。

2、高扬时代精神，以迥异于宫廷诗的“骨气”和“兴寄”，开启了盛唐之音。

3、以大量的创作实践，为唐代五言律诗的成熟，和七言歌行的发展做出了有益的探索。

第四节1、什么是“沈宋”：指沈佺期，宋之问，他们所创的五、七言近体诗标志着五、七言律体趋于定型。

贡献：从前人和当代人应用格律形式的实验中，把已经成熟的形式肯定下来，最后完成。

“回忌声病”的巨准篇的人物，使律诗篇章确定，平仄，对仗规范化。

2、“文章四友”指：李峤、苏味道、崔融、杜审言，他们都是武则天时期的进士，都以文辞创作为主，都写了不少规范的律诗，共称为“文章四友”其中杜审言的成就最高。

第五节1、张若虚：与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”代表作《春江花月夜》第六节1、陈子昂：重视“兴寄”“风骨”在《修竹篇序》中明确提出了诗歌革新主张。

陈子昂代表作：《感遇诗》《登幽州台歌》卢藏用：“卓立千古，恒指颓然波，天下翁然，质文一变”第二章第一节1、贺知章：自号“四明狂客”2、山水田园诗派：以王维、孟浩然为代表的山水诗人群体，他们继承了晋、宋以来陶渊明、谢灵运等人的田园山水诗创作传统，形成了具有共同题材内容和相近艺术风格的诗歌流派，他们的诗歌以描绘自然山水和田园风光为主，风格清新自然，意境谈远闲适。

唐诗20讲-第一讲概貌(3.沉痛的历史和痛苦的人生)

第一讲概貌（3）3.沉痛的历史和痛苦的人生学史上所说的晚唐时期，是指文宗大和以后的约八十年（828—907）时间。

在晚唐前期，唐王朝进一步走向衰败，宦官操纵时局，士大夫党争不休，藩镇对抗朝廷，经济也日渐凋敝，时代把一层失望与沮丧的阴影投射在文人的心中。

他们的作品，不仅没有盛唐时代那种自由奔放的朝气，连元和时代那种满怀激烈的勇气也已消失殆尽。

他们不是不关心社会政治，但这种关心总是伴随着失望；他们常常表示旷达，而这种旷达却和无奈相联。

哀婉和衰飒的气氛笼罩着这个时代的诗歌。

因此，诗人更多吟咏的是三类题材：历史、自然与爱情。

对历史的追怀是对现实的喟叹，对自然的眷念是对人世的疲倦，对爱情的寻求是对个人心灵的抚慰。

历史与人生的反思，交互成织为晚唐诗歌的一大特色。

这个时代的诗人，比前人更能够感受到个人在历史和命运中的无奈。

而前人业已积累了丰富的经验可供借鉴，可供拓展。

于是他们更倾心尽力于诗歌，以这种美的创造为生存的凭藉。

他们以近体诗为主要形式，凭藉敏锐的审美感觉来发掘诗歌的素材，使用精致的语言来表达丰富的情感和细腻的内心体验，创造出或是幽美深婉、或是清旷明丽，但总离不开几分颓唐的诗境。

他们以此给唐诗开创了又一种忧郁的风情。

晚唐后期的情况则有所不同。

此时，唐王朝受到大规模农民起义的最后打击，已经面临全面崩溃，这给士大夫的心理以巨大的冲击。

传统的社会责任感与政治参与欲又在他们心中萌生，儒学精神再一次被捡起来当作救世之方。

这一种短暂而徒劳的努力，在文学中也留下深深的烙印。

文人们一方面重提白居易的诗歌主张，并且写出了不少反映社会问题的作品，另一方面由于时代无可奈何地衰落，而消沉地追寻个人心理的平静，因此写出许多散发着哀愁迟暮之气的山水诗。

他们对生命与自然的寻思虽是人的主体生命意识强化的反映，但最终的哲学结论却是悲观主义的。

这种情况常常出现在同一人身上。

在没有理想的岁月里，谁在啃噬那颗破碎的心？晚唐是“小李杜”的晚唐；晚唐的痛苦就是“小李杜”的痛苦。

高考语文诗歌鉴赏唐诗概说复习课件

唐诗题材
田园有宅男
边塞多愤青
诗词题材
山水田园诗
边塞征戍诗
咏古伤不起咏史怀古诗
送别满基情赠友送别诗
爱情闺怨诗
羁旅思乡诗
咏物言志诗
社会讽喻诗
居高声自远，非是藉秋风。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。树树皆秋色，山山唯落晖。晨起动征铎，客行悲故乡。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。二月卖新丝，五月粜新谷。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
三顾频烦天下计，两朝开济ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ臣心
• 天下计——推崇其济世雄才 • 老臣心——赞扬其报国忠忱 • 雄才大略和生平业绩 • 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 • 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
写作此诗，自然不单是发思古之幽情，而是含有忧时忧国的深心。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/302022/1/30

《唐宋诗词鉴赏》之唐诗宋词概说

《唐宋诗词鉴赏》之唐诗宋词概说上编唐诗第一章唐诗概述1.《全唐诗》及其补编共收诗50000余首。

作家3600多人，著名诗人几十名，“诗仙”李白，“诗圣”杜甫、通俗诗人白居易为世界公认的大诗人。

2.诗歌流派：山水田园诗、边塞诗派、奇险诗派、通俗诗派。

3.“四唐”即初唐、盛唐、中唐、晚唐。

4.初唐诗人主要有两类：一类是以宫廷官员为主，主要是魏征、李世民、上官仪、“文章四友”、沈佺期、宋之问；一类以下层文士为中心，主要有“四杰”、陈子昂、刘希夷、张若虚。

此外还有一类是隐士和侍诗僧，主要是王绩、王梵志。

5.初唐诗以陈子昂的成就最显著。

6.盛唐诗人的杰出代表是李白和杜甫。

7.杜甫的作品被称为“诗史”。

8.盛唐时期有著名的山水田园诗和边塞诗派，前者以王维、孟浩然、储光羲为代表；后者以高适、岑参、王昌龄为代表。

9.“二张”张说、张九龄；“三王”王幹、王湾、王之涣；“二崔”崔颢、崔国辅；“一贺”贺知章。

10.晚唐诗人有以韩愈、孟郊为代表的奇险诗派（亦称韩孟诗派）和以白居易、元稹为代表的通俗诗派（亦称元白诗派）。

主要诗人还有李绅、张籍、王建等。

11.晚唐时期诗人：杜牧、李商隐。

12.简答：唐诗兴盛原因。

答：（一）经济的繁荣、社会的安定伟为造就诗人提供了有利的物质基础和良好的环境。

（1）思想文化政策相对地有利于文化学术的繁荣。

（2）各种学术、艺术的繁荣对诗歌的繁荣产生了良好的影响。

（3）前代文学成就伟诗歌发展奠定了基础。

第二章初唐诗歌1.王勃代表作《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。

《山中》2.骆宾王代表作《在狱咏蝉》：露重飞难进，风多响易沉。

《于易水送人》3.杨炯《从军行》：雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

4.卢照邻代表作《长安古意》。

5.沈佺期、宋之问，人称“沈宋”。

沈佺期代表作《杂诗》；宋之问代表作《渡汉江》。

6.陈子昂是唐朝诗坛上得诗歌革新旗手。

7.陈子昂有《伯玉集》著名的有《感遇》（38首）、《蓟丘览古赠卢居士藏用》（7首）。

1第一讲唐诗概说

第一讲唐诗概论一唐代诗歌的繁荣
唐代诗歌的繁荣集中表现于作品的数量和质量方面。与之相应，同时也产生了大批优秀诗人，其中包括李白、杜甫这样的中国文学史上的一流诗人。
二唐代诗歌繁荣的原因
内因：前代文学发展所积累的艺术经验
外因：外在的社会文化环境最为适宜诗
歌生长
一般人爱说唐诗，我却要讲“诗唐”，诗唐者，诗的唐朝也。了解了诗的唐朝，才能懂得唐朝的诗。闻一多
玄烨为《全唐诗》所作序中，谓全书共“得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人”。再加上后人补编，目前可确认为唐诗的览方式
三唐代诗歌的分期：四唐说
将唐诗的发展历程分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，这一观点被称作“四唐说”。
四《全唐诗》
《全唐诗》共九百卷，清曹寅、彭
定求等奉敕编纂。康熙四十四年(1705)三月，清圣祖玄烨第五次南巡至苏州时，将主修《全唐诗》的任务交给江宁织造曹寅。同年五月，由曹寅主持，在扬州开局修书。至次年十月，全书编成奏上。

第八板块古代诗歌阅读第一讲知识概述（解析版）

高2022届高考语文第二轮复习专题学案之古代诗歌阅读专题第一讲知识概述【知识精讲】一、考情分析1．选材特点2021年和2020年新高考Ⅰ卷两套试卷的古代诗歌阅读，在选材上均为律诗，2021年新高考Ⅰ卷选择的是唐代诗人杨巨源的《寄江州白司马》，2020年新高考Ⅰ卷(山东)选择的是唐代诗人杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》；前者是一首寄赠诗，后者是一首赠别诗；前者表现了杨巨源对白居易的关心与劝诫之情，后者表现了杜甫对友人郑炼的惜别与祝福之情。

2．设题特点在设题上，两套新高考卷均设置一道选择题和一道简答题，所设考题基本上涵盖了古代诗歌阅读的主要考点：诗歌形象、诗句内容、表达技巧、思想内容、观点态度。

其中，两套试卷古代诗歌阅读的选择题是综合考查对诗歌的理解和赏析，简答题分别考查了分析诗句内容和作者观点态度、分析意象及抒情方式的能力。

命题上，两套新高考试卷古代诗歌阅读题，沿袭了近几年的全国新课标卷的命题形式与命题特点。

近三年全国新课标卷在古代诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等；从作品的写作时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，为一道选择题和一道简答题；从考查角度来看，既涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容，又有对作者观点态度评价的考查，而对鉴赏形象、语言的考查，通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。

3．能力指向(1)体现出命题理念：①聚焦学科素养，全面考查考生的语文学科的关键能力；②坚持“五育并举，全面发展”理念，将美育有机融入试卷。

(2)连接课程标准学业质量水平：在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。

(3)体现了高考考查内容和要求：古代诗歌阅读，关注古诗形象，突出审美鉴赏，强调个人体验。

近些年的高考命题越来越重视对读懂古代诗歌内容的考查，而淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。

古诗词基本知识概说

古诗词基本知识概说（2008.11）一、阅读诗歌的要求考试手册对诗歌有“能从主题思想、人物形象，表现技巧、语言风格与方面，鉴赏文学作品”这样要求。

因此阅读古诗词，大体上可以从两方面人手。

一是诗歌的形式，一是诗歌的内容。

诗歌的形式方面包括：体裁、风格流派、语言风格、表现技巧、表达方式、描写角度、修辞手法、结构特点、诗眼等。

诗歌的内容方面包括：题材、意象、意境、主旨、思想、情感等。

二、古诗文阅读考点及复习要略(一)古代诗词鉴赏是这几年高考试卷必设的一个考点，经常考查的主要有以下几个方面的内容。

1．考诗词常识。

它包括作者的姓名字号，诗词的写作时代，作品的体裁、题材，以及诗词中涉及到的常识。

2．考词句理解。

这主要是对词句的诠释、疏通，以及把握这些词句在诗词中的语境义或蕴含义。

用了比喻或比拟等修辞手段的还要体会其表现义。

3．考整体鉴赏。

既有任选角度的鉴赏，也有规定角度的鉴赏。

它一般涉及作品的表现手法和艺术特色，或者要求感悟作者的思想感情，领会诗词的旨意及深刻的内涵。

4．考延伸的联想、想象。

也就是对诗词内容作适当延伸的联想和想象能力的考查。

如就“红杏枝头春意闹”一句诗，问你如何领会“著一‘闹’字而境界全出”，这种考查，考生就必须通过联想和想象进入意境，领会这个“闹”字如何把新春来临的一派生机勃勃的景象写活的，不联想想象是无法鉴赏的。

(二)我们该如何应对语文高考的古诗词鉴赏题呢?其复习要略又是什么呢?1．储备必须的诗词鉴赏知识。

2．扫除诗词阅读的文字障碍。

3．养成对诗歌展开联想和想象的习惯。

4．熟悉诗词常用的艺术表现手法。

5．善于对诗歌作出初步的阐释和评价。

三、诗歌体裁(一)特点诗歌是与小说、散文、戏剧并列着的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，具有一定的节奏和韵律。

其主要特点是：1.诗歌的内容是社会生活最集中的反映。

2.诗歌有丰富的感情和想象，善于从感情上打动读者。

高考复习唐诗概说ppt

二、析感情
通读明情
下列表述不恰当的一项是： [C ] A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。 “柏森森”即柏树高大茂盛。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C.“频烦”即次数多。 “天下计”指统一中国、兴复汉室。 “两朝”指东汉和蜀汉。 “开”指开创基业，“济”是渡过难关。刘备与刘禅两朝 D.“英雄”指千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
怎样读懂一首唐诗
先懂后答
一、先感知二、析感情
三、抓意象四、破手法
看注解、明背景、定类型
通读明情
意象意境
炼字、表达手法
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★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．２7．当你停止尝试时，就是失败的时候．２8．心灵激情不在，就可能被打败．２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．