《走进四季》诗歌朗诵
走进四季读后感600字
在阅读《走进四季》这本书的过程中，我仿佛被带入了一个充满诗意和哲理的世界。
这本书以其独特的视角和细腻的笔触，描绘了春夏秋冬四个季节的交替与更迭，让我对大自然有了更深入的理解和感悟。
书中对春天的描述让我感受到了生命的新生和活力。
看到万物复苏，大地披上新的衣裳，我意识到了生命的循环和永恒。
就像春天带给我们的希望和期待，我们的生活也应该充满希望和期待，不断焕发新的活力。
夏天的热烈和激情让我思考了生活的意义。
在酷热的夏天，生命展现出了它最真实、最热烈的一面。
书中对夏天的描绘让我想起了人生的旅程，有时候我们需要勇敢地面对挑战，全身心地投入生活，才能体验到生命的精彩和充实。
秋天的丰收和收获则让我明白了努力的价值。
秋天是大自然收获的季节，也是我们人生中收获的季节。
我们需要像农民一样辛勤耕耘，才能享受到秋天的丰收。
同时，秋天的静谧和深远也让我体会到了生命的沉淀和升华。
冬天的寒冷和纯洁则让我理解了生命的意义。
在寒冷的冬天，大自然似乎陷入了沉寂，但这也正是生命的另一种表现形式。
正如书中所说，“冬天是生命的另一种形式”，这让我明白了生命的坚韧和不屈。
同时，冬天的纯洁也让我感受到了生活的美好和希望。
总的来说，《走进四季》是一本让人深思的书，它用细腻的笔触描绘了大自然的四季更迭，让我们对生命有了更深的理解和感悟。
阅读这本书，让我对大自然充满了敬畏和感激之情，也让我更加珍惜生命中的每一个季节。
小学生歌颂祖国的诗歌朗诵稿（精选14篇）
⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿（精选14篇）⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿（精选14篇） ⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家⼀定都接触过⼀些使⽤较为普遍的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句⼦为单位，⽽是以⾏为单位，且分⾏主要根据节奏，⽽不是以意思为主。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是⼩编收集整理的⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿（精选14篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇1 祖国，伟⼤的祖国， 万⾥⻓城，是古代中国⼈⺠的集体创作， 是千千万万祖先⽤点点滴滴汗⽔铸就， 五千年⽂明从这⾥缓缓流过。
祖国，伟⼤的祖国， 珠穆朗玛峰，记录了中国⼈⺠从此站起来的时刻， 1960年，中国⾸次从北坡登上世界第⼀⾼峰， 在那⾥，留下了我们强国之路上深深的脚窝。
祖国，伟⼤的祖国， “神⾈”五号⻜向太空，是中华⺠族千年梦想的成功探索， 在世⼈领略中国奇迹的⼀刻， ⼀道美丽的弧线⾃宇宙苍穹轻轻划过。
祖国，伟⼤的祖国， ⻘藏铁路，是⼀条神奇的“天路”， 它犹如⼀条巨⻰，在空⽓稀薄、⽓候多变的⻘藏⾼原奔腾着， 五⼗六个⺠族紧密团结，幸福⽣活。
祖国，伟⼤的祖国， 2008年，在中国⾸次点燃了奥运会的圣⽕， 五环旗久久在神州⼤地上迎⻛⾶扬， 中国⺠族⼼中燃烧的激情永远不会熄灭。
祖国，伟⼤的祖国， 历史悠久，波澜壮阔， 祖国，伟⼤的祖国， 崛起的中国，腾⻜的中国！ ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇2 拿什么爱我的祖国 我的祖国从不嫌弃我 好好学习努⼒⼯作 让祖国越来越美没有⽩活 拿什么爱我的祖国 我的祖国是⽆⽐温暖的家 为祖国分忧为祖国奋⽃ 成为⼀个有⽤的⼈报效我的祖国 这⼀⽣⽆论怎么活 我不能不爱我的祖国 我的祖国永远属于我 我永远属于我的祖国 这⼀⽣⽆论怎么活 我不能不爱我的祖国 我的祖国使我富有 让我⼒量⽆穷 ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇3 多么辽阔，多么壮丽 这就是中国⼤地 九百六⼗万平⽅公⾥ 这就是中国⼤地 五⾕丰盈，⽠果甜蜜 ⽜⽺肥壮，百姓乐业安居 啊，中国⼤地，中国⼤地 美丽富饶的⼟地 江河清澈，⼭峦翠绿 这就是中国⼤地 时时刻刻发⽣着奇迹 这就是中国⼤地 ⻩河⻓江荡漾着千古神奇 这就是中国⼤地 城乡巨变，⼭河秀丽 百业兴旺，⼈⺠欢天喜地 啊，中国⼤地，中国⼤地 美丽富饶的⼟地 ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇4 我爱你，我们的祖国！ 美丽的祖国，我们在书本中认识了你， 是你让我们有了美丽的家园 是你让我们有了宝贵的⽣命 是你让我们有了可贵的尊严 如果没有了你，我们会在哪⾥？ 是在那充满罪恶的战场上的⼫体中 还是被迫移⺠到⽇本 祖国，我为你⽽⾃豪，我为你⽽骄傲！ 春天是⼀场迟到的春天 那场震撼全世界的⼤地震 虽然夺去了许多的花朵⼉般灿烂的⽣命 但我们还是⽣死不离 这是因为我爱你，我们的祖国！ ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇5 祖国为我存在， 我是祖国的⼩河， 我是祖国的⽩鸽， 我是祖国的花朵， 依偎在妈妈的怀抱中， 沐浴在阳光⾥， 呼吸着凉爽的空⽓， 享受着妈妈对我的爱， ⼼⾥暖暖的……满满的……幸福…… ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇6 我爱祖国⼗⽉的花 我爱祖国⼗⽉的花， 她⽆⽐灿烂辉煌， 因为她在我的⼼中 有56种芬芳—— 啊，这芬芳在我⼼中四季难忘， 从春天北⽅的桃花吐艳， 到严冬海南的稻花⾶⾹， 从炎夏荔枝满树的福建⼭村， 到秋天葡萄成熟的吐鲁番果⾹…… 天天有彩花开放， 季季有丰收在望， 在这些芬芳⾥， 我看到最绚丽的景象—— 还有她的雪⽩和碧绿， 美如黎明的晴空， 未来的希望… ⼩学⽣歌颂祖国的诗歌朗诵稿篇7 我的⼼灵纵然追随那 澎湃在北国⼤地上的⻩河⽔流动蜿蜒， 我的⼼灵激荡追寻那 惊涛在南国热⼟上的⻓江⽔直奔东海。
仿写现代诗四段
图书馆是一座宁静的城堡，书籍是守护的卫士。学生们在里面阅读，像探索神秘宝藏的探险家。翻书的声音，像轻柔的风声，吹过知识的田野。
校园的小路像一条记忆的丝带，串联起青春的点滴。情侣们在小路上漫步，他们的低语像飘落的树叶，温柔而美好。
10.《阅读的旅程》
阅读像一次奇妙的穿越，书本是时空的隧道。读者像好奇的旅行引着读者深入。
小说像精彩的电影，情节像跌宕起伏的剧情。读者沉浸其中，像电影观众一样，被故事深深打动。书中的人物，像身边的朋友，陪伴着读者的旅程。
诗歌像优美的乐章，韵律像跳动的音符。读者朗诵诗歌，像歌唱家演唱歌曲，感受着韵律之美。诗歌中的意境，像梦幻的画卷，展开在读者眼前。
冬天仿若一位安静的诗人，书写着静谧的篇章。雪花纷纷扬扬飘落，像一片片白色的花瓣。小动物们躲进洞穴，像在听诗人讲述古老的故事。
2.《城市的夜》
城市的夜是一片浩瀚的海洋，霓虹灯是闪烁的珊瑚。街头的人们像游来游去的鱼，忙碌又迷茫。那酒吧传出的音乐，像海妖的歌声，诱惑着人们的灵魂。
高楼大厦像沉默的巨人，俯瞰着世间的喧嚣。出租车在马路上穿梭，像快速游动的鲨鱼。年轻人在街边欢笑，他们的快乐像海面上的波光，一闪一闪。
时光像无情的潮水，试图将小船冲走。但友情的力量像海底的礁石，让小船稳稳停靠。多年后的重逢，像久别重逢的候鸟，充满了感动。
8.《音乐的世界》
音乐像一片奇幻的森林，音符是跳跃的精灵。音乐家像森林的守护者，唤醒精灵们的活力。钢琴的声音像清澈的泉水，流淌在森林中。
舞台像神秘的魔法阵，歌手站在上面施展魔力。歌声像灵动的飞鸟，穿越观众的心灵。观众们的掌声，像雷鸣般的欢呼，为魔法喝彩。
《四季诗韵》
《四季诗韵》开场师：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，连夜荷田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年接下来就让我们一起走进四季，共赏华章。
（一）《春》师：看！春天来啦！A生：春天在哪里呀？春天在哪里呀？B生：春天在这呢！《春天来了》春天来了万物苏醒了你看粉红粉红的桃花一朵朵；雪白雪白的李花一串串；嫣红的玫瑰一支支；在这花开的季节小鸟飞来了勤劳的蜜蜂嗡嗡嗡地来了美丽的蝴蝶在翩翩起舞，到处是欢声笑语小草也不甘落后从泥土钻出来织出一片片绿地毯柳树也把一条条嫩绿的树枝在风中舞动起来那一缕温暖的阳光好亮好亮照着春天的大地也照着我们快乐的校园（二）夏师：瞧！荷花仙子把美丽的夏天带来了！生：夏天在哪里呀？生：在池塘里！《我家的小池塘》静静的池水中各种各样的鱼儿在互相嬉戏青萍是水中的小岛飞虫在上面做一次远航青蛙躲在草丛中不时传来几声叫声蜻蜓不甘示弱在池塘上面举行“军事演习”池中的荷花在风中舞蹈片片花瓣飘到水面上夏娃娃也洗了个澡（三）秋师：秋天来了，大雁叫了晴空里的太阳更红、更娇了谷穗熟了，蝉声消了大地上的生活更甜、更好了海岸的青松啊，风卷波涛江南的桂花啊，香满大道草原的骏马啊，长了肥膘东北的青山啊，戴了雪帽秋天、秋水、秋天的明月哪一样不曾印上我们的心血秋花、秋实、秋天的红叶哪一样不曾浸透我们的汗液生：秋，是个多彩的季节《秋天的色彩》秋天是黄色的黄澄澄的橘子是秋天的黄衣衫秋天是紫色的亮晶晶的葡萄是一串紫色的水晶珠秋天是红色的火红火红的石榴给秋天穿上了红裙子秋天是彩色的五彩斑斓的落叶在山林装扮秋天的花裙我牵着秋天的手走进秋天七彩的梦幻（四）冬师：冬天，大自然带给人们别具一格的美那漫天洁白的雪那苍翠的松柏那傲雪的红梅把人间装扮得如诗如画皑皑白雪是冬天不变的主题《冬天》生：冬天到了把我冻得瑟瑟发抖把树叶、鸟儿、云朵也冻着了它们拍打着我家的门窗想躲进屋里去取暖雪伯伯来了把一条条雪白的围巾送给小树把一串串晶亮的珍珠挂在屋檐下把圆溜溜的玻璃球放在绿叶上它给我们送来了一幅好美好美的画图（五）四季师生：春、夏、秋、冬四季风、四季诗、四季韵、四季情踏上这四季的车轮我们在五彩斑斓的阳光穿行和春一起微笑和夏一起消闲和秋一起点头和冬一起等待......（六）结束师生唱：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，莲叶何田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年合：杨柳风扑面，莲叶何田田，枫叶舞翩翩，瑞雪兆丰年。
为走进四季设计四个环节
为走进四季设计四个环节第一环节：整体感知1.让学生阅读课文时，能抓住课文的主要内容，初步感知课文大意。
（1）.学生分组，每一小组选择本组喜欢的课文去阅读，把本组感知的内容归纳总结。
（2）.出示图片，让学生根据自己读过的课文进行联象，把联想到的内容与下面的图片进行匹配。
（3）．通过初读请说说春、夏、秋、冬有哪些代表性的景物？《春》来看，写春季可以从以下事物来表现季节特点：花、草、雨、风等景物；《夏感》来看，写夏季可以从下列事物来表现季节特点：蝉、草、树、色彩、人等；《秋天》来看，可以从以下事物来表现季节特点：蟋蟀、露珠、霜、牧童与牛、丰收等景物；《济南的冬天》来看，可以从下列事物表现季节特点：雪、阳光、水、冰、松、山等。
这样整合的好处是：引领学生读的进去（指文本），写的出来（写作）。
第二环节：朗读，找出自己最喜欢的句子，说出喜欢的理由。
1. 结合具体的语句从修辞的角度去揣摩文中的语言。
2. 通过精读说说作者是运用哪些修辞手法来表现景物特征的？这样写有什么好处？(从语言这一维度来整合。
即如何用形象生动的语言准确地表现景物特点。
关键是这四篇课文当中的典型的比喻，拟人句的重组，整合。
如：《春》（雨）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
此句用了比喻。
让学生体会用比喻修辞手法的妙处。
这样的例句有很多。
《济南的冬天》中，如：小坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
此句用了拟人修辞手法。
可以让学生体会赏析拟人修辞手法的妙处，体现出想象的妙处。
)（1）.运用了比喻的修辞方法。
比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。
比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。
本体和喻体之间常用比喻词“像”“像……一样”“似的”等来连接。
这种比喻叫明喻。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？2.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？3.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？4.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？（2）.在此基础上来品读《济南的冬天》，掌握文中运用的修辞手法。
小学生诗歌朗诵稿【优秀10篇】
小学生诗歌朗诵稿【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》第一课时教学设计(精选22篇)
《四季》第一课时教学设计（精选22篇）《四季》第一课时教学设计1【教学过程】一、谈话激趣导入同学们，今天老师领着你走进美丽的大自然，大自然可神奇了，她有四个非常漂亮又可爱的女儿，大女儿可以让冰融化，柳树发芽，二女儿可以让太阳变成大火球，晒得我们直淌汗，三女儿可以让红红的果实爬上枝头，最小的女儿可以给大地穿上白色的衣服。
谁来猜一猜他们是谁哪四个小姑娘啊？出示（春夏秋冬图片）今天，老师把春、夏、秋、冬四个季节都请进了我们的课堂上。
（出示课件3）我们来认识一下它们吧！（交流识字方法，重点认识夏、秋、冬三个生字）今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题《四季》，齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1.接下来，让我们一起走进课本，领略一下四季的美吧！（学生边欣赏边听教师范读课文。
）2.请同学们打开课本，自己读一读，把你认识的字圈出来。
3.咱班里有的同学特别厉害，都认识这些字，（找学生读）小手指上，认真倾听。
4.同学们都特别投入，你想不想听老师读一读？教师范读后，生学着老师的样子自己读，然后让生展示读，重点指导读好停顿。
三、细读课文，读好停顿，随文识字。
1、过渡：哇！读得好美呀！让我们先走进春天。
看看作者是怎样描写春天的，随文识字：尖、说、春（尖——小大尖，先认字再讲叠词，说——认识新偏旁“讠”言字旁）。
2、过渡：春天悄悄地走了，慢慢的我们来到了炎热的夏天，出示夏天图片，生试读第二小节，师要求读好停顿。
生展示，师指导师范。
（请你找一找描写的夏天里有没有使用叠词，请你找一找）随文识字：青、蛙（蛙——认识“虫”字旁）。
☆添加“虫”字源意思，“虫”字旁含义：指代一切虫子，特别是一些小昆虫。
拓展带“虫”字旁的字——蛇、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等。
3、过渡：是呀！夏天过去了，庄稼里的农作物都熟了，秋天来了。
生试读第三小节，师要求读好停顿。
生展示，师指导师范。
同桌两个一起找一找秋天里有没有使用叠词？随文识字：夏、弯（夏——认识折文旁）再读秋天，男生读，齐读。
走进四季,感受自然的活动项目
走进四季,感受自然的活动项目一、活动目标:1、知识目标:知道一年中四个季节的名称;了解四季的代表性事物:草芽、荷叶、谷穗、雪感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
2、情感目标:培养学生热爱大自然，走进自然的热情。
3、能力目标:培养团结协作的意识和相互合作的学习能力;培养学生的动手能力和创造精神。
二、活动过程:(一)激发兴趣，明确活动目的1、课件展示小朋友身着春、夏、秋冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。
知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。
2、布置作业:留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节?你是怎样知道的?(二)准备阶段1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同?田里的谷穗又发生了什么变化?天气呢?……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。
2、课余时间搜集有关春夏、秋、冬的资料。
如儿歌、舞蹈等。
(三)活动主体1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。
2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。
3、教师范读课文《四季》4、朗读课文《四季》让学生采用多种形式朗读:个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。
如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩谷穗鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉;“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
对学生的创造，教师应充分给予鼓励。
5、教师提出问题:“鞠着躬”是什么意思?你能用动作表示一下吗?谷种为什么要“鞠着躬”呢?6 同桌讨论。
7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。
(四)成果展示1、分组按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗通组四个小组。
2、各小组汇报成果①手工组利用在大自然中收集到的叶子、石头野花、沙子等物品制作《我爱……》把你喜欢的季节告诉大家;②绘画组:运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节?③表演组:用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节;④朗诵组:全组边做动作边背诵《四季》用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。
校园小诗歌
校园小诗歌1. 《校园早晨》- 作者：佚名- 阳光洒在校园，- 花草树木都在欢笑。
- 鸟儿枝头高叫，- 同学们走进知识的怀抱。
2. 《校园四季歌》- 作者：佚名- 春天校园百花香，- 绿树成荫书声朗。
- 夏天操场汗水淌，- 青春活力正飞扬。
- 秋天落叶似蝶翔，- 收获知识心欢畅。
- 冬天雪花映红墙，- 校园静谧意悠长。
3. 《校园的小路》- 作者：佚名- 校园的小路，- 通向知识的深处。
- 脚步轻轻走过，- 留下成长的音符。
4. 《我爱我的校园》- 作者：佚名- 校园是成长的摇篮，- 教室是梦想的港湾。
- 老师是领航的灯盏，- 我们在这里扬起风帆。
5. 《课间十分钟》- 作者：佚名- 课间十分钟，- 操场一片欢腾。
- 跳绳跑步做游戏，- 笑声洒满了天空。
6. 《校园的操场》- 作者：佚名- 校园操场真热闹，- 同学运动热情高。
- 足球篮球活力跳，- 健康快乐没烦恼。
7. 《校园图书馆》- 作者：佚名- 校园图书馆，- 知识的宝藏。
- 翻开书本静静赏，- 智慧在心中流淌。
8. 《校园的树》- 作者：佚名- 校园里的树，- 像一把把大伞。
- 遮风挡雨守护，- 树下美好的童年。
9. 《校园友谊》- 作者：佚名- 在校园里，- 友谊是最美的花。
- 同学相互陪伴，- 一起走过春秋冬夏。
10. 《校园之光》- 作者：佚名- 校园里的灯光，- 照亮夜读的脸庞。
- 那是希望的火光，- 点燃未来的梦想。
诗歌朗诵春风
诗歌朗诵春风春天的歌唱——献给“三八”妇女节（郝）：是骏马奔腾如飞的渴望（杨）：是鲜花醉饮三月的阳光（郝）：我思想的闪电把心中的琴弦弹响（杨）：我情感的火焰把高原的春风燃烧（史）：是歌，我们就要放声歌唱，歌唱春天，歌唱电信飞扬的希望（张）：是光，我们必须释放能量，彩绘理想，彩绘延安锦绣的风光（史）：美丽春天只要第一棵小草染色，千万棵小草就能汇成绿色的海洋（张）：中国电信只要第一声号角吹响，千万个儿女就会奏出恢弘的合唱（杨）我听见了奋进的鼓点无比雄壮（郝）：我看见了鲜艳的旗帜迎风飘扬（杨）：诗人哪！请乘着抒情的风，与我一起飞翔（郝）：歌手哪！请踏着时代的浪，与我一起放歌（史）：我要用火一样的热情，歌唱博爱与奉献，创造和理想（张）：我要用钢一般的坚强，书写自尊与自信，自立和自强（史）：平凡中蕴藏伟大（张）：柔情里满是激昂（杨）：巾帼英豪，明媚的春天里朝气蓬勃（郝）：铿锵玫瑰，时代的风景里尽情绽放（杨）：从营业窗口动人的微笑到1000号甜美的嗓音（郝）：从营销发展的一线到网络维护的后台（史）：无论是敬业爱岗，还是争做先进的榜样，每一扇窗口都向美丽的季节开放（张）：无论是春天播种，还是收割秋天的金黄，每一双手都会托起生命的太阳（史）：风啊！把旗帜吹得更加猎猎作响（张）：鼓啊！把豪情擂得更加斗志昂扬（杨）：比希望更强大，誓言如火的巾帼一路浩荡（郝）：比想象更美好，铿锵如歌的玫瑰恣意芬芳（杨）：我歌唱巾帼团队挺直的脊梁，扛起的就是半边天的希望（郝）：我歌唱铿锵玫瑰装点的春光，闪亮的更有电信人的形象（史）：继续走啊！与奔流的延河挽起臂膀，延安电信的巾帼正拥抱新的荣光（张）：继续走啊！与高原的雄风挽起手臂，从春天出发的我们正走向更远的征程（史）：是春风纵情最美的诗歌（张）：是火焰燃烧巨大的能量（杨）：当满天飞虹，百花怒放，我思想的闪电把心中的琴弦弹得更响（郝）：当瑰丽异彩，豪情万丈，我语言的星河把春天的赞歌唱得更亮（杨）：让我们用春天的歌唱为魅力和谐的延安祝福(郝)：让我们用智慧和力量为建设电信谱写华彩的诗章合：延安电信的明天更美好篇二：法在我心中诗歌朗诵稿法在我心中诗歌朗诵五（1）甲：我曾经一次次感动感动法律阳光照耀心灵鸟语花香，大地飞歌文明春风洒满每一个角落从此，法在我心中神圣而又亲切乙：我曾经一遍遍阅读阅读那人生的准则路该怎样走，事该怎样做心该怎样想，话该怎样说从此，法在我心中像慈母，又像严父每一个标点都是前行的路标指点迷津，答疑解惑扶我一程又一程走过岁月的坎坷丙：我曾经一次次笑看和谐涌动大潮，文明滋润干涸笑脸播撒春风，绿洲拥抱荒漠从此，法在我心中犹如永恒的旋律每一个标点都是动听的音符长伴平安踏歌来激情澎湃，抑扬顿挫…甲：所以，我常常赞美赞美法律的公正赞美社会的和谐所以，我常常赞美赞美执法者的奉献赞美守法者的品格乙：所以，我常常赞美赞美廉洁奉公清风一缕赞美邻里团结相知相携赞美尊老爱幼夫妻和睦赞美见义勇为扬善惩恶丙：所以，我常常赞美赞美与法同行春风扑面赞美依法执政安定祥和赞美和风细雨家乡四季春常在依法治区，科学发展文明靓丽大舞台同唱一首歌合：法在心中，幸福不再搁浅道路因此宽阔斑马线串起平安的音符路上不再有酒后驾车法在心中，心空不再迷茫眼睛因此清澈相互间难免磕磕绊绊相逢一笑烟消云散握握手，恩怨从此化解和谐平安法是庄严的使者保驾护航，法是神圣的承诺普法学法，知法守法我们准备好了扬起风帆，平安起航和风细雨大时代一路风景啊一路凯歌篇三：春之韵诗歌朗诵稿亲吻春天拥抱春天尊敬的领导、亲爱的同学们大家早上好：请听二年级给大家带来的诗歌朗诵《亲吻春天拥抱春天》（女）昨晚睡梦中，我梦见了花红柳绿莺歌燕舞。
四季诗韵朗诵稿
四季诗韵——三（4）班诵读展评活动方案1. 我们中华民族历史悠久。
2. 我们中华民族文化灿烂。
合：唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。
1. 那诗、那文，给我们艺术的享受。
2. 那景、那情，让我们深深地陶醉。
1.今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。
2.今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。
合：让我们一起走进“四季诗韵”。
第一篇章：春之歌1. 春天在哪里呀？春天在哪里？2. 春天在柳树上：《咏柳》3. 春天在雨丝里：《春夜喜雨》4.春天在充满生机的早晨。
《春晓》5.春天在孩子们的笑声中。
《村居》第二篇章：夏之声1．夏天是热闹的，2.瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
1.“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯洁如此的高尚，如此的令人心醉。
《小池》《晓出净慈寺送林子方》《池上》《真想变成大大的荷叶》《江南》第三篇章：秋之韵1.秋，是个多情的季节，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。
《枫桥夜泊》2.秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
《山行》3：更是丰实的季节。
《北大荒的秋天》第四篇章：冬之语男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。
1.冬在我的眼中是自然的奇葩，2.漫天飞舞的雪花，3.傲霜而立的腊梅，4.“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰雹5.都在叙说着冬的语言。
乙：它们是如此的宁静、朴实、纯美、圣洁。
《江雪》《梅》《青松》男：让我们走进冬的世界里，去感受快乐的雪花。
【沁园春·雪】男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男：中华民族是英雄的民族，女：英雄们的壮志千古传唱男：江山如此多娇，女：风景这边独好，男：让我们去感受伟人豪迈的激情，深邃的思想。
女：让我们去领略伟人博大的胸襟，别样的情怀。
甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
部编版一年级语文第4课《四季》
组词：不是 就是
造句：她是我的同桌。 书写指导：“日”写得扁一点。
草芽（cǎo yá）： 春天刚刚发芽的小草。
造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。
青蛙（qīng wā）：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳
跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。 造句：青蛙是人类的好朋友。 谷穗（gǔ suì）： 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗 沉甸甸的。
课文每个自然段都写了什么？
第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。
第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。
第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。 第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。
再读课文，想一想课文写了什么？
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷 穗和冬天的雪人等景物。
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句 话运用了什么修辞手法？
四季
部编版一年级上ຫໍສະໝຸດ 季一年有四个季节，春天百花盛开，夏天 绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。 今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！
听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 点击 听朗读
jiān 尖 xià 夏
shuō 说 wān 弯
chūn 春 de 地
qīnɡ 青
jiù 就
wā 蛙 dōnɡ 冬
地
dì （田地） de （慢慢地）
tiān
天
结构：独体 音序：T 部首：一 组词：冬天 春天 造句：我喜欢冬天的白雪。
书写指导：长横在横中线位置起笔。
sì
四
结构：全包围 音序：S 部首：口 组词：四季 四方 造句：我国的江南四季如春。 书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。
四年级诗歌朗诵优秀稿
四年级诗歌朗诵优秀稿在四年级的学习生活中，诗歌朗诵成为了一道亮丽的风景线。
同学们用稚嫩而充满激情的声音，演绎着一首首优美的诗歌，传递着情感与思考。
下面，让我们一同走进这些优秀的诗歌朗诵稿。
《四季之歌》春天来了，大地从沉睡中苏醒，草儿绿了，花儿笑了，小溪欢快地流淌。
夏天到了，太阳炽热地照耀，蝉儿在枝头鸣叫，孩子们在泳池里嬉闹。
秋天来临，枫叶如火般燃烧，稻田里一片金黄，农民伯伯收获着希望。
冬天走近，雪花纷纷扬扬飘落，大地披上了银装，我们在雪地里尽情欢畅。
这首诗以简洁而生动的语言，描绘了四季的变化，让我们感受到大自然的神奇与美妙。
同学们在朗诵时，通过声音的高低起伏、轻重缓急，仿佛将四季的画卷展现在我们眼前。
《梦想的翅膀》我有一双梦想的翅膀，想要飞到高高的蓝天上。
看看那洁白的云朵，和闪烁的星星一起捉迷藏。
我有一双梦想的翅膀，想要飞到辽阔的大海上。
听听那海浪的歌声，和勇敢的海鸥一起乘风破浪。
我有一双梦想的翅膀，想要飞到神秘的森林里。
闻闻那花朵的芬芳，和可爱的小动物一起快乐成长。
我有一双梦想的翅膀，带着我的梦想去远方。
无论风雨，无论阻挡，我都要勇敢飞翔。
这首诗充满了童真和对未来的向往，同学们在朗诵时，眼神中闪烁着光芒，那是对梦想的坚定追求。
《祖国，我爱您》祖国，您是雄伟的泰山，屹立在世界的东方。
祖国，您是奔腾的黄河，流淌着五千年的辉煌。
您有辽阔的土地，丰富的资源，勤劳的人民。
您是我们的骄傲，我们在您的怀抱中茁壮成长。
我们努力学习，我们奋发向上，为了您更加繁荣富强。
这首诗表达了对祖国深深的热爱和赞美之情，同学们朗诵时，声音激昂，情感真挚，让人感受到他们心中对祖国的热爱。
《友谊的阳光》在校园的角落里，我们相遇，从此成为了好朋友。
一起玩耍，一起学习，分享快乐，分担忧愁。
友谊的阳光，温暖着心房，让我们的笑容更加灿烂。
就算有一天会分离，这份友谊也永远不会忘记。
这首诗讲述了校园里纯真的友谊，同学们用轻柔而温暖的声音朗诵，让人感受到友谊的珍贵。
《走进四季-共赏华章》经典诗歌朗诵稿
《走进四季，共赏华章》经典诗歌朗诵稿赵寨子联校邹庆友●开场齐诵：谷建芬作曲、福建省音协秘书长魏德泮作词的儿歌《读唐诗》床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。
相思的红豆，吴山的雪，边寨的战士，回乡的客，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。
❶【单人上前说】：在我牙牙学语时，妈妈教给我---【朗诵白居易诗《草》前两句】；当我走进校园，老师让我们懂得了---【朗诵王之涣诗《登鹳雀楼》后两句】❷古诗里【单人】：鸟语花香【齐诵】；古诗里【单人】：春花秋月【齐诵】。
让我们【单人】：走进四季，倾听经典【齐诵】春天里：万物复苏，柳绿花红。
听：鸟儿飞来了【单人】。
看：花儿开放了。
------男生独诵《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》【肢体语言】❶不知不觉，春天已经来到了我们的身边，诗人孟浩然从梦中惊醒，不觉吟诵到【女声独】：【男生独诵---齐诵加肢体语言《春晓》】❷看：在如梦境般的田野里，放学归来的孩子们玩的多么快乐【女声独】：---【两女生上前诵读，部分齐诵《村居》】。
夏天迈着轻盈的脚步悄悄来到了我们身边，绿树成荫，花团锦簇。
听：烈日里，树上不知疲倦的蝉儿奏着美妙的乐章；看：阳光下，仿佛碧玉一般的大荷叶挺立在水中，连成一片，是那样的亲密无间；【女声独】。
【齐诵（肢体语言）《所见》《小池》《晓出净慈寺送林子方》】秋天，秋高气爽，硕果累累，给我们增添了收获的希望；秋天，凉爽的秋风送走了闷热的空气，同时也带来了枯黄的残叶、无尽的相思！【女声独】【男生独诵《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》齐诵《枫桥夜泊》】冬天，千里冰封，万里雪飘，大自然带给人们别具一格的美，那漫天洁白的雪，那苍翠的松柏，那傲雪的红梅，把人间装点得如诗如画。
皑皑白雪是冬天不变的主题【女声独】。
【女声独诵《梅花》两两齐诵《江雪》齐上前齐诵《元日》】结束语：（独）吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景中。
（领）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！（合）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！领诵：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
我和四季的交往——谈我怎么写出《四季》这首诗(人教版一年级上册)
我和四季的交往——谈我怎么写出《四季》这首诗(人教版一年级上册)薛卫民一、思想的萌芽：自然地孕育与积累一棵树长出来了，伸枝展叶、生机勃勃、郁郁葱葱……人们注意到它了。
如果要问大地，当初是怎样让这棵树长出来的，大地会怎么回答呢?大概是不知从何说起。
问我是怎么写出《四季》这首诗的，大概也是如此。
还是向植物请教吧。
几乎所有的诞生和成长，植物都可以用自己的经历把它讲清楚，植物可能会说出这样一些朴素却永恒的常识：要有种子、土壤、生长的欲望以及适宜的温度、湿度、时机。
一首诗也不例外。
辽阔的北方，四季分明。
我对四季充满热爱。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪，我都喜欢。
我还对四季充满好奇，老想知道它们是怎么轮换的，老是企图盯住谁是第一个钻出来的草芽，谁是水面上最先大起来的荷叶，谁是枝头上摆来摆去最先落下来的叶子，谁是白天或者黑夜里最先飘向地面的雪花。
热爱、好奇、观察、琢磨、沉淀……这些大概就类似于种子、土壤。
有心无心地阅读与涉猎，有意无意地邂逅与相逢，想萌芽、想长出去的欲望——这些大概就类似于温度、湿度、时机。
不同的际遇，会有不同的植物生长出来。
有关四季题材的诗，我写出过好多首，《四季》只是其中之一。
所谓际遇，这里所说的诞生一首诗的际遇，就是内心情感的某些元素，和外部大自然有“血缘关系”的某些元素，在某个特定的时候，恰好遇上了。
这种看似偶然的事情，其实产生于必然：一个人内心世界丰富、丰沛、丰盈，他的情感与大自然发生“共鸣”的几率就更多。
大自然从古至今永远都为人类备好了充足的“共鸣元素”，你的内心世界越丰富、越丰沛、越丰盈，你与“天籁”共鸣的际遇就越多。
二、灵感的出现：总有一条路会把你送到远方我写过春，写过夏，写过秋，写过冬，也把它们两两地对比着写过，但从来没让它们在一首诗里同时表达过自己。
大自然中的春、夏、秋、冬是不会在同一天同一地同时出现的。
而文学可以。
我要在诗歌里让它们同时出现、让四季聚会一次。
人一走出家门，走进公共空间，都是出现和聚会。
四季诗韵朗诵文稿
四季诗韵朗诵文稿师: 诗歌在春天，杨柳风扑面。
师: 诗歌在夏天，莲叶荷田田。
师: 诗歌在秋天，枫叶舞翩翩。
师: 诗歌在冬天，瑞雪兆丰年。
师: 就让我们在经典的诗歌中，穿越历史的时空，去感受祖国四季的美丽吧！四季如歌，一首首如歌的诗文将带我们走过四季。
师: 你好，春!当世界披上缤纷的绸缎，将一切交予春风去梳理,让沉睡的大地从梦中苏醒。
听！春天来啦！（齐读）春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
师: 当夏天走来的时候，乘一缕清晨的凉风，坐一石绿叶浓阴，看一池摇曳的荷影，把笑写在脸颊上。
听，夏季雷声滚滚，大雨瓢泼。
看 ,雨后的天空出现了一道美丽的彩虹；朵朵荷花绽放出灿烂的笑脸，池塘里也热闹起来了！（齐读）《江南》江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：当美丽的荷花凋落的时候, 我们就走进了凉爽的秋天。
当秋雨飘落的时候，捡一地落秋，赏一轮明月，醉一杯伤感。
秋天的夜晚，皎洁的月光便带来了无尽的相思！（齐读）静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
师：冬天，千里冰封，万里雪飘，大自然带给人们别具一格的美，那漫天洁白的雪，那苍翠的松柏，那傲雪的红梅，把人间装点得如诗如画。
（齐读）《梅花》墙角数支梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：春，夏，秋，冬。
四季风，四季诗，四季韵，四季情——师：踏上四季的车轮，我们在时光中穿行——师：和春一起微笑，和夏一起消闲，和秋一起相思，和冬一起等待。
师：走进四季，犹如走进一个个色彩斑斓的童话世界！师：诗歌在春天，杨柳风扑面；师：诗歌在夏天，莲叶荷田田;师：诗歌在秋天，红枫做书签；师：诗歌在冬天，瑞雪兆丰年。
诗韵四季朗诵
诗韵四季古典诗文像春花，它为我们展现了人间最美好的画卷, 古典诗文像秋月，它为我们清唱出人们最细微的心曲。
读千古美文，同经典相伴，诵中华经典，与圣贤同行，让我们一同走进——诗韵四季。
咏柳(唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
游园不值(宋)叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
江南盛夏，小船轻飘，莲叶田田，构成了江南采莲曲。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏志。
一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。
水调歌头·明月几时有（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
看，梅花开了。
面对如絮飘舞的白雪，她含笑绽放。
梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁；让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来，飞向—未来！。
《走进四季》诗歌朗诵
【四季之歌】诗歌朗诵稿甲：在古诗文这块广阔的天地里，景色宜人，奇花异草，令人目不暇接！乙：山明水秀，鸟语花香，让人流连忘返！甲：春花秋月，夏雨冬雪，叫人赏心悦目！合：接下来就让我们一起走进四季，共赏华章！一、【春之声】甲：春姑娘提着百花篮悄悄地来到了！甘甜的春雨滋润着万物，温暖的春风吹绿了白沙堤岸的杨柳！下面，请欣赏---第一华章【春之声】【春夜喜雨】唐代杜甫好雨知时节,，当春乃发生。
随风潜入夜,，润物细无声。
野径云俱黑,，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
----------------- 右【咏柳】唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
--------------------------左二、【夏之韵】乙：夏天，是一个美丽的季节，各种花儿竞相开放，姹紫嫣红，芳香醉人；夏天，不仅有难捱的酷热，也有惬意的凉爽！下面，请欣赏---第二华章【夏之韵】【小池】〔宋〕杨万里【泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
】【所见】〔清〕袁枚【牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
】三、【秋之思】男：秋天，给我们增添了收获的希望；秋天，给我们带来了中秋的月光。
清爽的风送走了闷热的空气，同时也带来了枯黄的残叶、无尽的相思！下面，请欣赏---第三华章【秋之思】【枫桥夜泊】【月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
】--------------------左【九月九日忆山东兄弟】【唐】王勃【独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
】】-----------------齐四、【冬之情】甲：冬天，大自然带给人们别具一格的美，那漫天洁白的雪，那苍翠的松柏，那傲雪的红梅，把人间装点得如诗如画。
皑皑白雪是冬天不变的主题。
下面，请欣赏---第四华章【冬之情】【江雪】【千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
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《走进四季》诗歌朗诵稿
张妍妍：在古诗文这块广阔的天地里，景色宜人，奇花异草，令人目不暇接！张培培：山明水秀，鸟语花香，让人流连忘返！
张妍妍：春花秋月，夏雨冬雪，叫人赏心悦目！
合：接下来就让我们一起走进四季，共赏华章！
一、《春之声》
张妍妍：春姑娘提着百花篮悄悄地来到了！甘甜的春雨滋润着万物，温暖的春风吹绿了白沙堤岸的杨柳！下面，请欣赏---第一华章《春之声》《春夜喜雨》----------------- 右
《咏柳》--------------------------左
《春晓》--------------------------中
二、《夏之韵》
孙昌利：夏天，是一个美丽的季节，各种花儿竞相开放，姹紫嫣红，芳香醉人；夏天，不仅有难捱的酷热，也有惬意的凉爽！
下面，请欣赏---第二华章《夏之韵》
《晓出净慈寺送林子方》------右
《小池》----------------------------齐
《过故人庄》----------------------齐
三、《秋之思》
李淑兰：秋天，给我们增添了收获的希望；秋天，给我们带来了中秋的月光。
清爽的风送走了闷热的空气，同时也带来了枯黄的残叶、无尽的相思！下面，请欣赏---第三华章《秋之思》
《枫桥夜泊》---------------------左
《登高》---------------------------齐
《山行》---------------------------齐
四、《冬之情》
张培培：冬天，大自然带给人们别具一格的美，那漫天洁白的雪，那苍翠的松柏，那傲雪的红梅，把人间装点得如诗如画。
皑皑白雪是冬天不变
的主题。
下面，请欣赏---第四华章《冬之情》
《绝句》---------------------------齐
《江雪》---------------------------齐
《梅花》---------------------------齐
结束语：
右：这就是我们中华民族的悠久历史左：这就是我们中华民族的精神食粮右：美丽人生是诗意人生左：美丽人生是文采人生
右：让我们的人生多一些诗意左：让我们的人生多一些文采
齐：让我们每个人都走进古诗文的乐园，感受古诗文的魅力吧！。