三年级语文第九次备课
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
151
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
21、掌声„„„„„„„„„„„„2 课时 22、金子„„„„„„„„„„„„2 课时 练习 7„„„„„„„„„„„„„3 课时
152
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：065
20、军神
备课时间：2007 年 11 月 10 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗 读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。正 确表达语意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医 生称刘伯承为“军神”的原因。 4、 凭借具体的语言材料， 学习刘伯承坚忍不拔的 钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学重点： 学会生字词，有感情地朗读课文。 教学难点： 说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会 刘伯承的坚强。 教学方法： 以读为主，抓住人物对话及关键词语理解课文， 感悟体会刘伯承的伟大。 课前准备： 投影、录音机、小黑板等。 教学时间： 2 课时
160
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 小英觉得自尊心受到了伤害。
主备人：徐红伟
课时编号：068
练习朗读体会小英复杂的心理变化。 （4） 那掌声热烈、 持久， 小英感动得流下了眼泪。 讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家 的关心和鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读体会小英感激的心情。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学 们的掌声里微笑着走下讲台。 讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在 一次的热情鼓励。 练习朗读。 （6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房„„ 联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有 这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌 声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们 的掌声。 练习朗读。 4． 有感情的朗读的第 1~6 自然段， 说说从小英的 变化中，你想到了什么。 5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我 们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困 境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指 鼓掌吗？ 三．总结课文 1．读课文。 2．师生一同说说学习地收获。
第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字词。 教学目标： 1、掌握生字词。
153
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：065
2、读准字音，读通读顺课文。 教学进程： 一、揭示课题。 1、出示刘伯承的图象。简介其生平。 2、质疑：军神是什么意思？谁称谁为军神？ 二、初读课文。 1、自学生字词，出示要求： （1）默读课文，画出不认识，不理解的字词。 （2）借助拼音，读准田字格的生字。 （3）查字典，根据文中的上下句交流词意。 2、再读课文。 要求：读通课文，读顺句子。 想一想，课文是按什么顺序写的。 三、检查学习生字词。 1、小黑板出示生字词。 损坏 军神 伤势 外科 职员 崭新 承受 注视 镇定 了不起 结束
161
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：069
22 金子
备课时间：2007 年 11 月 13 日 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有 所思”等词语的意思。 3、 引导学生通过阅读文本， 从中感悟出要想获得 财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思” 等词语的意思。 教学难点： 引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财 富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学方法： 朗读讨论交流 教学准备： 教学挂图、投影片等 课时安排： 2 课时
（1）指名认读，正音。 （2）齐读，开火车读。 2、指名分段读课文，师生纠正错误的地方。 3、学生自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）求治 （2）手术前 （3）手术中 （4）手术后 四、指导写字。 1、熟读生字，练习组词。 2、重点指导：德、势、承 3、学生练习描红，教师巡视指导。 布置作业：朗读课文。
159
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：068
第二课时
教学内容： 精读课文，体会课文内容 教学目标： 1．理解课文内容。 2．有感情的朗读课文。 教学进程： 一．复习导入课文 课文主要讲了什么？你知道了什么？ 二．精读课文 1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、 动作变化的句子。 2． 分小组讨论： 从这些变化中， 你体会到了什么？ 说说你的理解。 3．反馈交流，指导朗读。 （1） 在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默的坐在教室的一角。 指导学生运用“因为„„所以„„”的句式，说 说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。 通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自 卑。 练习朗读体会小英自卑的心理。 （2） 轮到小英的时候， 全班四十多双眼睛一起投 向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 讨论：小英为什么立刻把头低了下去？ 练习朗读，体会小英自卑的心理。 （3） 小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞的站了起来。 我们注意到，小英的眼圈儿红了。 讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英 不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是
第一课时
教学内容： 初读课文 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有 所思”等词语的意思。 教学进程：
162
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 一、谈话导入
主备人：徐红伟
课时编号：069
1、同学们喜欢金子吗?那怎样才能找到金子呢? 2、揭示课题:22 金子 二、自读课文 1、出示要求: (1)查字典或联系上下文,理解难懂得的词或句 子。 (2) 看看自己读懂了什么,还有什么不懂得地方? 2、学生自由读课文。 3、检查自读情况，理解难解词语。 倾盆大雨：倾，倒。 若有所悟：若，好像。 4、理清课文脉络 （1）根据提供的词语，给课文分段。 （2）观察老师提供的词语，发现了什么？ （3）这就叫按时间的推移顺序给课文分段。 5、初步感知课文内容 彼得淘到金子了吗？ 三、指导书写 甘，独体字，笔顺是（略） 钱 布置作业： 1、我知道 彼得的梦想是什么？他是怎样自己的梦想的？ 你有梦想吗？ 2、理解课文最后一节彼得说的话的含义。
156
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
21、掌声
备课时间：2007 年 11 月 11 日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。 理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、 鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关 心和鼓励。 教学重、难点： 1．朗读课文，学会生字、词。 2．理解课文内容。 教学方法： 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心鼓 励。特别是人物神态的描写。 教学准备： 生字、词卡、投影片 课时安排：2 课时
158
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不 仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利 了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。 大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续 学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 三．描红生字 1．认读书后要描红的生字。 2．学生描红。
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文， 努力做到正确、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。 6． 课文我们已经会读了， 现在请小朋友一边读课 文，一边把不懂的词语画下来。 7． 这些词有的需要老师帮助， 有的自己通过读课 文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的 意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
154
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时源自文库号：066
第二课时
教学内容： 精读课文。 教学目标： 能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。学 习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学进程： 一、复习检查。 1、开火车认读生字卡片，并口头组词。 2、指名说说本课的主要内容。 二、细读课文。 1、学习第一自然段。 （1）学生自由读，思考：沃克医生开始是怎样识 别出刘伯承是军人的？ （2）理解“镇定” 刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？ 指导朗读。 2、导读第 2 自然段。 （1） 生默读， 思考： 刘伯承为什么不肯用麻醉药？ （2）出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词 句？ （3）指名说，师作适当的引导。 （4）指导朗读，要读出坚定的语气，体会刘伯承 坚定信心和果断行动，学生齐读本段。 3、理解第三自然段。 （1）学生齐读，说说这一小段写了什么？ （2） 学生自由朗读， 画相互体现刘伯承在手术中 坚强的词语。 （3） 思考： 一向镇定的沃克医生这次表现怎样？ （4） 指导朗读， 引导学生体会正侧面描写相结合，
第一课时
教学内容：初读课文， 教学目标： 1．揭题，初读课文。 2．指导书写生字。 教学进程： 一．揭题质疑 1． 小朋友们， 有人给你鼓过掌吗？因为什么给你 鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌 吗？为什么给别人鼓掌呢？
157
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
155
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 更能突出刘伯承的钢铁意志。 4、精读第四自然段。
主备人：徐红伟
课时编号：066
过渡：刘伯承爷爷除了一声不吭，紧紧抓住垫单 外，还做了什么，沃克医生听了是怎样的表现？ （1）学生根据以上问题边读课文边思考。 （2）分别指名学生说，理解“失声喊” 。 （3）投影出示： 了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ （4）指导学生朗读这段话，理解“注视” （5）为什么问名字时，要关上手术室的门，这和 文章前面哪儿相照应？ 三、总结全文。 1、学生自由练习分角色朗读 2---4 自然段。 2、 学生讨论交流， 沃克医生为什么称刘伯承为 “军 神”？ 3、教师作小结。 布置作业： 1、完成习字册。 2、朗读课文。 板书设计： 军神 镇定 一声不吭 数刀数
三年级语文备课
主备人：徐红伟
第七单元
教材简析： 本单元安排了 3 篇阅读课文及作文 7 和练习。军 《 神》理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。凭借具体的语言材料， 学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的 人。 《掌声》理解课文内容，知道人与人之间都需要关 心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心和鼓励。 《金子》揭示了要想获得财富，必须辛 勤劳动的道理。另外安排了一个练习。 教学理念： 运用录像带、投影等直观教学手段，形成形象、 直观的感性认识，并通过大量的讨论、自主探究、合 作交流等激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、 学会本单元各课生字， 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课 文。 3、 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心 鼓励。特别是人物神态的描写。 教学重点： 指导学生通过正确、流利、有感情地朗读课文， 从而理解课文内容。 教学难点： 理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。 教具准备： 投影片、课文录音带、录象带 课时安排： 20、军神„„„„„„„„„„„„2 课时
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 （板书：21 掌声） 3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌 声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎 样，又是怎样做的？） 二．初读课文 1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书， 遇到不认识的字，看课后的生字表。 2． 请小朋友们读一读课文后的生字， 注意看清音 节，读准字音。 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤” “持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火 车读，齐读。 3． 请小朋友继续读课文， 把不认识的生字的拼音 写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一 读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 4． 看一看这些生字组成的词语你会不会读。 指名 读，男生读，女生读。 时候 愿意 定 礼貌 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 持久 结束残疾 犹豫 讲述 镇
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
21、掌声„„„„„„„„„„„„2 课时 22、金子„„„„„„„„„„„„2 课时 练习 7„„„„„„„„„„„„„3 课时
152
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：065
20、军神
备课时间：2007 年 11 月 10 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗 读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。正 确表达语意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医 生称刘伯承为“军神”的原因。 4、 凭借具体的语言材料， 学习刘伯承坚忍不拔的 钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学重点： 学会生字词，有感情地朗读课文。 教学难点： 说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会 刘伯承的坚强。 教学方法： 以读为主，抓住人物对话及关键词语理解课文， 感悟体会刘伯承的伟大。 课前准备： 投影、录音机、小黑板等。 教学时间： 2 课时
160
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 小英觉得自尊心受到了伤害。
主备人：徐红伟
课时编号：068
练习朗读体会小英复杂的心理变化。 （4） 那掌声热烈、 持久， 小英感动得流下了眼泪。 讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家 的关心和鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读体会小英感激的心情。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学 们的掌声里微笑着走下讲台。 讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在 一次的热情鼓励。 练习朗读。 （6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房„„ 联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有 这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌 声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们 的掌声。 练习朗读。 4． 有感情的朗读的第 1~6 自然段， 说说从小英的 变化中，你想到了什么。 5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我 们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困 境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指 鼓掌吗？ 三．总结课文 1．读课文。 2．师生一同说说学习地收获。
第一课时
教学内容： 初读课文，学习生字词。 教学目标： 1、掌握生字词。
153
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：065
2、读准字音，读通读顺课文。 教学进程： 一、揭示课题。 1、出示刘伯承的图象。简介其生平。 2、质疑：军神是什么意思？谁称谁为军神？ 二、初读课文。 1、自学生字词，出示要求： （1）默读课文，画出不认识，不理解的字词。 （2）借助拼音，读准田字格的生字。 （3）查字典，根据文中的上下句交流词意。 2、再读课文。 要求：读通课文，读顺句子。 想一想，课文是按什么顺序写的。 三、检查学习生字词。 1、小黑板出示生字词。 损坏 军神 伤势 外科 职员 崭新 承受 注视 镇定 了不起 结束
161
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：069
22 金子
备课时间：2007 年 11 月 13 日 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有 所思”等词语的意思。 3、 引导学生通过阅读文本， 从中感悟出要想获得 财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思” 等词语的意思。 教学难点： 引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财 富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学方法： 朗读讨论交流 教学准备： 教学挂图、投影片等 课时安排： 2 课时
（1）指名认读，正音。 （2）齐读，开火车读。 2、指名分段读课文，师生纠正错误的地方。 3、学生自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）求治 （2）手术前 （3）手术中 （4）手术后 四、指导写字。 1、熟读生字，练习组词。 2、重点指导：德、势、承 3、学生练习描红，教师巡视指导。 布置作业：朗读课文。
159
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：068
第二课时
教学内容： 精读课文，体会课文内容 教学目标： 1．理解课文内容。 2．有感情的朗读课文。 教学进程： 一．复习导入课文 课文主要讲了什么？你知道了什么？ 二．精读课文 1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、 动作变化的句子。 2． 分小组讨论： 从这些变化中， 你体会到了什么？ 说说你的理解。 3．反馈交流，指导朗读。 （1） 在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默的坐在教室的一角。 指导学生运用“因为„„所以„„”的句式，说 说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。 通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自 卑。 练习朗读体会小英自卑的心理。 （2） 轮到小英的时候， 全班四十多双眼睛一起投 向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 讨论：小英为什么立刻把头低了下去？ 练习朗读，体会小英自卑的心理。 （3） 小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞的站了起来。 我们注意到，小英的眼圈儿红了。 讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英 不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是
第一课时
教学内容： 初读课文 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有 所思”等词语的意思。 教学进程：
162
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 一、谈话导入
主备人：徐红伟
课时编号：069
1、同学们喜欢金子吗?那怎样才能找到金子呢? 2、揭示课题:22 金子 二、自读课文 1、出示要求: (1)查字典或联系上下文,理解难懂得的词或句 子。 (2) 看看自己读懂了什么,还有什么不懂得地方? 2、学生自由读课文。 3、检查自读情况，理解难解词语。 倾盆大雨：倾，倒。 若有所悟：若，好像。 4、理清课文脉络 （1）根据提供的词语，给课文分段。 （2）观察老师提供的词语，发现了什么？ （3）这就叫按时间的推移顺序给课文分段。 5、初步感知课文内容 彼得淘到金子了吗？ 三、指导书写 甘，独体字，笔顺是（略） 钱 布置作业： 1、我知道 彼得的梦想是什么？他是怎样自己的梦想的？ 你有梦想吗？ 2、理解课文最后一节彼得说的话的含义。
156
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
21、掌声
备课时间：2007 年 11 月 11 日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。 理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、 鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关 心和鼓励。 教学重、难点： 1．朗读课文，学会生字、词。 2．理解课文内容。 教学方法： 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心鼓 励。特别是人物神态的描写。 教学准备： 生字、词卡、投影片 课时安排：2 课时
158
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不 仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利 了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。 大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续 学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 三．描红生字 1．认读书后要描红的生字。 2．学生描红。
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文， 努力做到正确、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。 6． 课文我们已经会读了， 现在请小朋友一边读课 文，一边把不懂的词语画下来。 7． 这些词有的需要老师帮助， 有的自己通过读课 文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的 意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
154
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时源自文库号：066
第二课时
教学内容： 精读课文。 教学目标： 能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。学 习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学进程： 一、复习检查。 1、开火车认读生字卡片，并口头组词。 2、指名说说本课的主要内容。 二、细读课文。 1、学习第一自然段。 （1）学生自由读，思考：沃克医生开始是怎样识 别出刘伯承是军人的？ （2）理解“镇定” 刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？ 指导朗读。 2、导读第 2 自然段。 （1） 生默读， 思考： 刘伯承为什么不肯用麻醉药？ （2）出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词 句？ （3）指名说，师作适当的引导。 （4）指导朗读，要读出坚定的语气，体会刘伯承 坚定信心和果断行动，学生齐读本段。 3、理解第三自然段。 （1）学生齐读，说说这一小段写了什么？ （2） 学生自由朗读， 画相互体现刘伯承在手术中 坚强的词语。 （3） 思考： 一向镇定的沃克医生这次表现怎样？ （4） 指导朗读， 引导学生体会正侧面描写相结合，
第一课时
教学内容：初读课文， 教学目标： 1．揭题，初读课文。 2．指导书写生字。 教学进程： 一．揭题质疑 1． 小朋友们， 有人给你鼓过掌吗？因为什么给你 鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌 吗？为什么给别人鼓掌呢？
157
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课
主备人：徐红伟
课时编号：067
155
罗阳镇中心小学集体备课
三年级语文备课 更能突出刘伯承的钢铁意志。 4、精读第四自然段。
主备人：徐红伟
课时编号：066
过渡：刘伯承爷爷除了一声不吭，紧紧抓住垫单 外，还做了什么，沃克医生听了是怎样的表现？ （1）学生根据以上问题边读课文边思考。 （2）分别指名学生说，理解“失声喊” 。 （3）投影出示： 了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ （4）指导学生朗读这段话，理解“注视” （5）为什么问名字时，要关上手术室的门，这和 文章前面哪儿相照应？ 三、总结全文。 1、学生自由练习分角色朗读 2---4 自然段。 2、 学生讨论交流， 沃克医生为什么称刘伯承为 “军 神”？ 3、教师作小结。 布置作业： 1、完成习字册。 2、朗读课文。 板书设计： 军神 镇定 一声不吭 数刀数
三年级语文备课
主备人：徐红伟
第七单元
教材简析： 本单元安排了 3 篇阅读课文及作文 7 和练习。军 《 神》理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。凭借具体的语言材料， 学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的 人。 《掌声》理解课文内容，知道人与人之间都需要关 心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心和鼓励。 《金子》揭示了要想获得财富，必须辛 勤劳动的道理。另外安排了一个练习。 教学理念： 运用录像带、投影等直观教学手段，形成形象、 直观的感性认识，并通过大量的讨论、自主探究、合 作交流等激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、 学会本单元各课生字， 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课 文。 3、 通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心 鼓励。特别是人物神态的描写。 教学重点： 指导学生通过正确、流利、有感情地朗读课文， 从而理解课文内容。 教学难点： 理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生 称刘伯承为“军神”的原因。 教具准备： 投影片、课文录音带、录象带 课时安排： 20、军神„„„„„„„„„„„„2 课时
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 （板书：21 掌声） 3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌 声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎 样，又是怎样做的？） 二．初读课文 1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书， 遇到不认识的字，看课后的生字表。 2． 请小朋友们读一读课文后的生字， 注意看清音 节，读准字音。 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤” “持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火 车读，齐读。 3． 请小朋友继续读课文， 把不认识的生字的拼音 写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一 读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 4． 看一看这些生字组成的词语你会不会读。 指名 读，男生读，女生读。 时候 愿意 定 礼貌 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 持久 结束残疾 犹豫 讲述 镇