《身边的规则》教学案例

《身边的规则》教学案例

教学目标：１、通过游戏活动初步感知和体验规则在集体生活中的作用。２、建立规则的概念，认识规则的普遍性。学会制定游戏规则。３、懂得人民的正常生活离不开规则，了解生活中的不同规则。

教学准备：教师准备：十颗连线的红星，中间有圆洞的硬板。学生准备：观察了解身边的规则。

活动过程：

一、游戏欢乐谷师：同学们，我们一起来做个游戏吧！（教师出示教具）你们能在10秒钟内把这十

颗红星从小洞里拿出来吗？大家可以先商量一下。

（学生讨论把红星从小洞里拿出来的办法：一人拿一个。）

第一次尝试：计时十秒钟（师生齐数十个数。）

状况：每人都争先恐后的拿红星。结果：失败。有两颗红星掉了。师：我们找一找失败的原因吧！学生讨论，总结出原因有二点：1、由于着急，两个红星卡在一起了，所以不能抢。2、后面的把前面的红星挤掉了，要按顺序。（学生讨论，修改办法：要按顺序一个一个的拿。）

第二次尝试：计时十秒钟（师生齐数十个数。）状况：由于不知道下一个谁，等待浪费了时间。结果：失败。超时了。（学生继续讨论，修改办法：给每个人排序，按顺序一个一个的拿，每人限时1秒钟。）第三次尝试：计时十秒钟（师生齐数十个数。）

状况：按照排好的顺序一个一个的拿。结果：成功。师：请大家想一想，我们为什么会成功呢？

师：对，我们的成功有两个原因：首先经过反复商量的办法很奏效，其次大家都按照规定的办法去做，所以我们成功了。在这里我们可以把这个很奏效的办法叫做这个游戏的规则。（板书课题：规则）这个游戏正是有了规则，大家都遵守规则，所以我们才能感受到成功的喜悦。想一想，生活中其它游戏需要规则吗？生列举1—2个例子。师：有违反规则的吗？违反规则后游戏还好玩吗？

小结：别看我们是在玩，可这些规则也很重要，因为只有人人都遵守规则，我们才能玩得开心快乐。

二、规则对对碰

师：我们日常生活里经常能看到很多的规则，正是大家都按照规则里的要求去做，人们的工作、学习、生活才能得到保证，我们的社会才更安定和谐。好了就让我们一同走进下一个活动主题，让我们在《规则对对碰》活动中感受身边的规则吧。（完整板书：身边的规则）活动目的：通过比赛比一比谁对生活中的规则了解的多。活动规则：

1、分成两个小组对抗，分别为自己的小组起名字。

2、比赛分两场。第一场比赛是《师生对对碰》，既老师提问题，学生抢答。地二场比赛是《生生对对碰》，既两个小组的同学轮流提问题，互相回答。

3、每个小组选一名同学做记分员。

4、哪一方胜利哪一方获得表演的机会。教师参考问题：你知道在电影院里观看电影的规则吗？你知道在游乐场里玩“海盗船”的规则吗？你知道在学校的走廊里行走的规则吗？你能说出游公园时要遵守那些规则?吗？

你能说出乘公交车时要遵守那些规则吗？（活动开始，学生在活动中可随时修改活动规则。活动结束，小队的同学任意选择一个规则来编排小品，表现人们违反规则的后果。）

总结：家规也好，校规也罢，无论是在公共场所还是在自然景区，规则是人们正常学习、工作和生活的保证，就让我们更多的了解身边的规则，遵守这些规则，愿大家都在规则这把保护伞下，更健康、文明、安全、幸福的生活吧！

活动策略：

本课通过游戏来调动学生的积极性，学生经历了游戏的尝试、讨论成功的办法，再尝试，再修改规则的过程，在过程中激发了学生主动探究游戏规则的兴趣，是学生在处理问题的逻辑性、周密性得到锻炼。在游戏中就已经深刻的感受到规则的重要性，并尝试着去制定、修改规则。规则对对碰活动为学生搭建了一个俯览身边规则的平台，使学生的思维得到充分的展开，对身边的规则能够运用自如，真正达到学以致用。