最新人教版一年级数学上册《比大小》导学案

人教版(部编版)小学数学一年级上册比大小导学案精品学案

比一比
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。

【学习过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
1.怎样比长短？
2.怎样比高矮？
3.怎样比轻重？
二：〔探、展一〕
1.老师的跳绳与你们的比谁长？
2.同桌比一下谁的笔长？
3.同桌比一下谁的线长？
同桌谈一谈怎样比？方法是什么？
〔探、展二〕
1.同桌比一比谁高？
2.老师和小明比谁高？
说一说比高矮的方法：
〔探、展三〕
1.老师和小朋友比谁重？
2.投影天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？
三：〔评〕
1.谁最高？
2.哪只兔子最先吃到萝卜？
1/ 1。

人教版小学一年级上册数学导学案-3.2 比大小∣

一年级数学上册导学案
年级
一年级
学科
数
章（组）
第三单元
主备人
学习内容
比大小
课型
新授
学习内容分析
从数量的比较过渡到数的大小的比较。“比较大小”要完成两个层次的抽象，一个是比较数量的多少，一个是比较数的大小。前面在准备课中我们主要是比较具体事物数量的多少，这里教学比较数的大小。引出“＝”“＞”“＜”表示数的大小关系。
学情分析
理解“＝”“＞”“＜”的含义，会进行区分，并能正确书写。经历数一数、摆一摆、比一比的活动，体验一些比较的方法，同时能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少。培养学生用多种策略解决同一个问题的能力。
学习目标
1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<" , ">"，"="号。同时知道这三种符号的读法和作用。
5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？比一比（教师可适当板书）
6、做一做：p17第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。
（二）课中休息，玩游戏：
玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。
（三）小结：
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？
（四）练习：
1、课本P18、3、4T让学生自己动手填写。
2、P19第5、6、7、8题教师指导完成
板书设计：
比多少
教学反思：
2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。
3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。
学习重难点
“>”“<”写法

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

人教新课标一年级上册数学《比大小》教案

人教新课标一年级上册数学《比大小》教案一、教学目标1.能够通过比较不同大小的物品，认识大小的概念。

2.掌握简单的比较大小的方法，能够用“大”、“小”来描述物品的大小关系。

3.能够在日常生活中应用比较大小的知识，如购物、整理物品等。

二、教学重点1.学生能够正确理解“大”、“小”这两个比较大小的概念。

2.学生能够运用所学的方法和知识进行实际的比较大小操作。

三、教学内容1.“大”、“小”的认识与比较。

2.巧用大小比较进行购物。

四、教学准备1.黑板、彩色粘贴纸、学生小组活动资料。

五、教学过程1. 游戏导入•老师出示两个不同大小的实物，让学生用“大”、“小”进行比较。

比如：一个大苹果和一个小苹果，让学生说出哪一个大、哪一个小。

2. 概念讲解•通过多组示例的比较，让学生理解“大”、“小”的含义，并进行简单的概念讲解。

3. 认知巩固•让学生自己带来一个物品，让同桌的同学互相比较大小，用“大”、“小”进行描述。

4. 活动设计•将学生分成小组，每组给出若干物品图片，让学生用粘贴纸标注“大”、“小”，然后组内讨论每个物品的大小关系。

5. 温故知新•示范购物情景，老师出示不同大小的物品图片，让学生选择大小合适的物品进行模拟购物练习。

六、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了如何比较物品的大小，掌握了描述大小的词语“大”、“小”，并能够在实际生活中应用这些知识。

七、课后作业1.整理房间，将物品按大小分类整理。

2.背诵课文中出现的描述大小的词语。

以上是本次课程的教学内容，希木学生能够在日常生活中运用所学的知识，更好地认识和描述物品的大小关系。

人教版一年级数学上册《比大小》教案

人教版一年级数学上册《比大小》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》是小学一年级的数学教学内容，主要让学生初步理解比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

通过学习，学生能够运用比较方法，解决实际生活中的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够成熟。

他们在学习《比大小》这一课时，需要通过生动、有趣的方式，直观地理解比较大小概念。

同时，学生需要通过实际操作，学会用符号表示两个数的大小关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

2.过程与方法：培养学生运用比较方法，解决实际生活中的问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

2.难点：让学生学会运用比较方法，解决实际生活中的问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动、有趣的故事情节，引导学生理解比较大小概念。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验比较大小，加深对知识的理解。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的实物，如水果、玩具等，用于引导学生直观地理解比较大小。

2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或课件，引导学生直观地理解比较大小概念。

例如，展示两个大小不同的苹果，让学生判断哪个苹果更大。

2.呈现（10分钟）讲解比较大小概念，并用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

通过举例，让学生理解并掌握符号的使用。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较大小。

例如，设置一个“大小排序”游戏，让学生将卡片按照大小顺序排列。

4.巩固（10分钟）让学生分成小组，相互之间进行比较大小练习。

一年级上数学教案-比大小-人教新课标(4份)

一年级上数学教案比大小人教新课标（4份）教案内容一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级上册的数学教案，主题是"比大小"。

我们将通过学习，了解和掌握比较两个物体大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个物体大小的方法，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握比较两个物体大小的方法，难点是如何让学生能够理解并应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，包括苹果、球等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些图片和实物，引起他们的兴趣，并提出问题："请大家看看这些苹果，哪个更大呢？"2. 讲解：然后我会向学生们讲解比较两个物体大小的方法，例如可以通过观察、触摸等方式来进行比较。

六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助学生们理解和记忆比较两个物体大小的方法。

七、作业设计作业题目：请比较下列物品的大小，并将结果写在括号里。

1. 苹果和橙子（）2. 球和篮球（）3. 书和笔记本（）答案：1. 苹果 2. 篮球 3. 书八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看学生们是否掌握了比较两个物体大小的方法，以及他们在实际生活中是否能够应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，例如比较更多物品的大小，或者和父母一起进行比较游戏。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过展示图片和实物，引起学生们的兴趣，并提出问题。

这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将新的知识与他们已经知道的事物联系起来，从而更好地理解和记忆。

在实际教学中，我会特别关注学生们对这个环节的反应，观察他们是否对这个问题感兴趣，是否能够积极参与讨论。

如果学生们对这个环节反应冷淡，我会尝试通过改变引入方式，例如使用更有趣的图片或者通过一个小游戏来吸引他们的注意力，使他们能够更主动地参与到课堂中来。

人教版一年级数学上册《比大小》教学设计

人教版一年级数学上册《比大小》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》是小学数学的入门课程，主要让学生通过观察和比较，理解数的大小关系，并能用符号“>”、“<”、“=”表示。

本节课的内容是学生今后学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识和大小关系的理解还比较模糊。

学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和直观的演示来帮助他们理解和掌握。

《比大小》的内容对学生来说比较抽象，需要通过大量的实践活动和操作来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和比较，理解数的大小关系，并能用符号“>”、“<”、“=”表示。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解数的大小关系，并用符号“>”、“<”、“=”表示。

2.难点：学生能通过观察和比较，判断数的大小关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握《比大小》的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固《比大小》的知识。

3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的物品，如球、积木等，用于直观演示数的大小关系。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面写有数字，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“谁的数量多？”等问题，引起学生的兴趣，导入《比大小》的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过实物演示或图片展示，让学生观察和比较，引导学生发现数的大小关系。

同时，教师引导学生用语言表达数的大小关系，如“这个数字比那个数字大”等。

一年级上册数学导学案-1.2比大小｜人教新课标

1.2比大小学习目标1、知道“同样多”的含义。

2、在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、通过探究活动感受数学与生活的密切联系。

重点：知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

掌握比的较的方法。

难点：会比较多个物体的多少。

掌握自己认为适用的好的比较方法。

探究案一、自学释疑结合身边的实物，找到生活中的与数量同样多有关的故事。

二、合作探究探究点一、你能说说图中有什么吗？并说说它们的个数，你有什么发现。

探究点二、认识同样多1、比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说说你的理由。

当两种物体的数目是一一对应的，我们就说这两种物体的数目是同样多的。

2、如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴分吗？说说你的理由。

3、小兔和萝卜比，没有多余的；小猪和苹果比，也没有多余的。

我们就说小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。

探究点三、认识多与少比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说说你的理由。

如果两种物品相比，哪种物品有剩余，哪种物品就多，另一种就少。

请同学们结合自己的生活,想一想你们在哪里见到过有关多与少的物或事,同桌之间相互交流一下自己的想法.课堂小结：1、如果两种物品的数量相比，都没有多余的，那么两种物品的数量就同样多。

2、如果两种物品的数量相比，哪种物品的数量有剩余，哪种的物品数量就多，另一种就少。

随堂检测1、在多的后面画“√”。

2、在少的后面画“√”。

3．在多的后面画“√”。

4.在多的后面画“√”。

5、在少的后面画“√”。

6、在多的后面画“√”。

我的收获________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________参考答案随堂检测1、2、3、4、5、6、。

一年级数学上册第三单元《比大小》教案

一年级数学上册第三单元《比大小》教案人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。

2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。

教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。

2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、基础练习1、开火车数数。

2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。

二、巩固提升1、完成练习三第1题。

（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。

（2）学生先独立解答，然后全班交流。

2、完成练习三第2题。

指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。

评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。

3、完成练习三第3题。

（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。

（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。

（1）出示图片，引导学生仔细观察。

（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。

（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？。

比大小(导学案)一年级上册数学人教版

比大小（导学案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较物体大小的基本方法，能够准确地比较物体的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯，增强学生参与数学活动的自信心。

二、教学内容1. 教学重点：掌握比较物体大小的方法。

2. 教学难点：运用比较物体大小的方法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过故事导入：小兔子和小猴子在草地上玩耍，他们捡到了三个大小不同的萝卜，他们要怎么分呢？由此引出课题——比大小。

2. 探究新知（1）直观感知：教师出示大小不同的物体，如球、盒子、苹果等，让学生观察并说出哪个大，哪个小。

（2）操作比较：学生分组进行操作比较，如比较手指的长短、书本的大小等，引导学生发现比较物体大小的方法。

（3）总结方法：师生共同总结比较物体大小的方法，如直接观察、重叠比较、使用工具比较等。

3. 实践应用（1）课堂练习：教师出示一些大小不同的图片，让学生独立完成比较大小。

（2）小组合作：学生分组进行游戏，如“找不同大小的物品”，巩固比较大小的方法。

4. 总结评价教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说一说比较物体大小的方法。

同时，教师对学生的表现给予评价和鼓励。

5. 作业布置（1）课后练习：完成教材P28页的练习题。

（2）家庭作业：让学生在家中找出大小不同的物品，与家人一起进行比大小的游戏。

四、教学反思本节课通过故事导入、直观感知、操作比较、实践应用等环节，使学生掌握了比较物体大小的方法。

在教学中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，教师还要适时给予学生评价和鼓励，激发他们对数学的兴趣。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 语言表述要准确、简洁，便于学生理解。

人教版一年级数学上册第三单元导学案第2课时比大小

第 2课时比大小课题比大小课型新讲课比较两个数的大小是在前方学过的用一一对应的方法“比多少”的基础长进行的，本节课学生经过摆图形的实践活动，用符号（大于号、小于号、等于号）来描绘 5 之内数的大小。

1.重视学生的实践活动。

“活动是认识的基础，智慧从动作开始” ，整节课经过学生的着手操设计作，使学生学会有序地比较两种事物大小的方法，并会用这一方法解决生活中的其余问题。

说明2.着重发挥学生的主体作用。

经过学生自己着手操作剖析“谁和谁比？几大于几”充足调换了学生的踊跃性，培育了学生的察看能力、剖析能力，感觉到了数学和生活的联系。

在教课中充足发挥学生的主体地位，专注学生的发展，让学生真实成为学习的主人。

学习经过让学生整理水果学具图案来比较物体数目的多少，使学生知道比较大小的一般方法。

目标学习理解“＞”“＜”“ =”的含义。

要点学前教具准备： PPT课件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1～5 的数字卡片准备学具准备：小猴、梨、香蕉、桃等图片、1～5 的数字卡片课时1 课时安排教课导案教案达标检测环节1.认读 1~5 各数。

1. 回想 1～5 各数的认2.排序。

一、读老师报数，学生出示数字卡片：2、引入4、5、3、1。

2. 学生依据老师的要求新出示卡片。

1.从 1数到 5，再从 5 数到 1。

3. 谁会依据从小到大的次序排课。

列？3. 明确本节课的学习内容。

导入新课———比大小。

二、 1. 课件出示主题图，让学生察看主 1. 看图知道有 3 只猴2. 填一填，比一比。

探图中有哪些水果？分别是什么？根香蕉。

索，他们的数目分别是多少？ 2. （1）同桌之间议论，体验指引学生思虑：图中有几个猴子？想出小猴和 3 种水果的新若每只猴子吃 1 个梨子、 1 个桃、1 不一样摆法。

知。

根香蕉够不够？学生着手操作，用学具2. 指引学生操作学具，摆出小猴和摆一摆。

展现一一对应各样水果，学习“<”“ > ”和“ = ”。

人教版小学一年级上册数学导学案-3.2 比大小-(1)

第2课时比大小课题比大小课型新授课学习目标通过让学生整理水果学具图案来比较物体数量的多少，使学生知道比较大小的一般方法。

学习重点理解“＞”“＜”“=”的含义。

学前准备教具准备：小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1～5的数字卡片学具准备：小猴、梨、香蕉、桃等图片、1～5的数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.认读1~5各数。

2.排序。

老师报数，学生出示数字卡片：2、4、5、3、1。

3.谁会按照从小到大的顺序排列？导入新课———比大小。

1.回忆1～5各数的认读2.学生按照老师的要求出示卡片。

3.明确本节课的学习内容。

1.从1数到5，再从5 数到1。

二、自主探索，体验新知。

1.课件出示主题图，让学生观察主题图，回答问题。

图中有哪些水果？分别是什么？他们的数量分别是多少？引导学生思考：图中有几只猴子？若每只猴子吃1个梨子、1个桃、1根香蕉够不够？2.引导学生操作学具，摆出小猴和各种水果，学习“<”“> ”和“ =”。

1.看图知道有3只猴子，3个桃，4个梨，2根香蕉。

2.（1）同桌之间讨论，想出小猴和3种水果的不同摆法。

学生动手操作，用学具摆一摆。

展示一一对应的摆法。

2.填一填，比一比。

答案：4=43.填一填，比一比。

（1）（1）教学“=”：用一一对应的摆法，哪些水果和小猴的数量一样多？3只小猴和3个桃子的数量相等，用“=”表示。

（2）比一比、读一读。

举出生活中的例子说说“同样多”。

（如：2=2……）（3）教学“＞”和“＜”。

（2）看图比一比、说一说。

小猴和桃子的数量一样多时就用等于号连接，如“3=3”举出生活实例。

（3）学生仔细观察认识“>”“<”并用学具摆一摆。

（4）速记老师编的顺口溜。

(2)（3）答案：（1）2＞1（2）4＞3（3）3＜5三、巩固练习。

1.完成教材第17页“做一做”。

2.找一找。

（同桌游戏）在教室里找哪些东西和哪些东西的数量是可以比的，谁和谁比，几大于几？1.独立完成后全班交流订正2.同桌间合作完成。

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学
案
导学案设计
课题
比大小
课型
新授课
设计说明
“比大小”是在学生已经学过“比一比”的基础上进行教学的，在“比一比”中，学生首次接触用一一对应的方法比较事物的多少，因此本节课让学生通过摆图形的实践活动，用等于、大于、小于来描述5以内数的大小。

1.加强数、形之间的联系。

本节课由“小猴分水果”的情境导入，运用“一一对应”的方法将象形图展示出来，数和形对应，使学生明确事物之间的数量关系，能比较事物数量的多少。

2.加强数学与生活的密切联系。

本节课一开始，就紧密联系学生的生活实际，让学生对生活中事物的数量大小关系进行举例说明。

提出“在教室里找一找，哪些东西的数量是可以比的？谁和谁比？几大于几？”这样的问题，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。

3.注重学生的动手操作与知识理解相结合。

在教学中，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度地调动学生参与。

一年级上册数学人教版《比大小》导学案学案

比大小【学习目标】1．认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2．知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

【学习重难点】学习重点：正确区分和记忆“＞”“＜”和“＝”。

学习难点：正确使用“＞”“＜”和“＝”。

【学习过程】一、复习旧知（一）认读1~5各数（二）排序4、2、5、1、3，请把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

二、探究新知（一）观察主题图，回答问题有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。

他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。

可是，在分水果时出现了小小的问题，你们能帮小猴们分水果吗？提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？（二）学习“＞”“＜”和“＝”1．学习“＝”（猴和桃比）。

当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。

等于号是两条一样长的线。

2．学习“＞”（猴和香蕉比）。

（1）猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。

（2）观察“＞”，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3．学习“＜”（猴和梨比）方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。

”4．请观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。

用顺口溜帮助记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5．发散思维。

看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？三、知识运用（一）完成教科书上的“做一做”第1题。

1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？3．读一读两道算式。

（二）做教科书上的练习二第5题学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？。

人教版一年级上期数学《比大小》教案

人教版一年级上期数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上期数学的一章内容，主要让学生掌握比较两个物体的大小，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过本章的学习，学生能够理解大小的相对性，学会使用比较符号“>”、“<”、“=”，并能够应用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学的概念和方法还没有形成清晰的认识。

他们对大小概念可能有一定的直观理解，但还不能准确地用语言表达出来。

学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对比较符号有一定的了解，有的学生则可能还没有接触过。

三. 教学目标1.让学生能够理解大小的相对性，学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够将比较大小的概念应用到实际生活中。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解大小的相对性，学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

2.难点：让学生能够准确地用语言表达出比较大小的结果。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学会比较大小的方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固比较大小的概念；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：大小不同的实物、图片、卡片等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片或卡片，引导学生观察并说出它们的大小。

例如，拿出一个大的苹果和一个小的苹果，问学生：“哪个苹果大？哪个苹果小？”让学生用语言表达出比较大小的结果。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示比较大小的例子，引导学生理解大小的相对性。

例如，展示两张图片，一张是一只大象，一张是一只蚂蚁，让学生比较它们的大小。

同时，引导学生学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行比较大小的游戏。

新人教版小学数学一年级上册比大小导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案2比大小导学案设计课题比大小课型新讲课设计说明 “比大小”是在学生已经学过“比一比”的基础上进行教学的，在“比一比”中，学生第一次接触用一一对应的方式比较事物的多少，因此本节课让学生通过摆图形的实践活动，用等于、大于、小于来描述5之内数的大小。

1.增强数、形之间的联系。

本节课由“小猴分水果”的情境导入，运用“一一对应”的方式将象形图展现出来，数和形对应，使学生明确事物之间的数量关系，能比较事物数量的多少。

2.增强数学与生活的紧密联系。

本节课一开始，就紧密联系学生的生活实际，让学生对生活中事物的数量大小关系进行举例说明。

提出“在教室里找一找，哪些东西的数量是能够比的？谁和谁比？几大于几？”如此的问题，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚爱好，也培育了学生发觉问题，解决问题的能力。

3.注重学生的动手操作与知识明白得相结合。

在教学中，为学生提供充分的动手实践的机遇，最大限度地调动学生参与学习进程。

通过学生动手摆一摆、找一找明白得本节教学的重点，在教室里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式，使学生在口说、手动、耳听、眼看的进程中学习知识，增加聪慧，提高能力。

课前预备教师预备：PPT 课件、小猴等图片学生预备：小猴等图片教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、温习导入。

(5分钟)1.指生读上一节课所学过的数字。

2.教师在黑板上别离摆上数字卡片：五、4、3、二、1。

3.你们能把这些数按从小到大排列吗？4.导入——比大小。

1.读一读。

2.观看卡片上的数字，再次读一读。

3.到黑板前摆一摆，依照要求有序的排列。

4.明确本节课的学习内容。

1.先从1数到5，再从5数到1。

二、探讨学习。

(20分钟)课件出示小猴分水果图。

1.引导学生看图，观看图上有什么，它们的数量别离是多少？ 2.引导学生试探：如何才能一眼看出哪一种水果多，哪一种水果少？3.引导学生小组合作，按自己的方式，用学具摆放小猴和3种水果。

一年级上册《比大小》导学案

磁器街小学一年级上册数学导教案课题：比大小课型：课时：学习目标：1、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描绘 5 之内数的大小。

当堂测评分层达标落实基础★ 1、出示第17 页下边思虑：（ 1）察看小免和胡萝卜各有多少？能用数字几表示。

2、掌握自己喜爱的比较方法，并可以进行正确娴熟地比较。

重难点：成立数感，能用自己喜爱的方法进行比较激情激趣独立思虑分享沟通导入目标个体研究合作研究导学引航独学指导互动策略目的、方法、内容、学法、时间内容、形式、时间时间游戏：内容：课本第 17 页。

对学1、老师的年1、对子之间看一看书龄和XX同学法：联合问题独上都填写完好了吗？学比，谁立思虑并达成书上有没有错误？大？谁小？填空。

3、我学习我快乐。

展现提高随堂笔录启迪研究展现方案要点摘记成就记录内容、方式、时间规律总结展现主题一：我有好方法内容：我有好方法认认识 =、＞、识 = 、＞、＜。

＜。

建议：1、（编顺口溜记着＞（ 2）比一比，你发现了什么？5____3读作：________（ 3）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？2、我们班2008年出生的小朋友举手，XX 和XX都是几岁？他们年纪比较：（)大。

1、研读例题。

动物分别有几个？你想谁和谁比？比的结果是什么 ?=是 ____号，读作 ____ ____＞是 __ _ 号，读作 _____ _ ___＜是__ 号，读作 ___ _____3____33____23____42、模拟试试。

你能试着出几个比大小的，考考大家吗？3、总结方法。

2、以教室里的实物为例比大小。

群学合作商讨重难点内容：1、在小组内沟通以上问题的答案，比一比谁说的更多。

2、我有好方法认识=、＞、＜。

预展：针对展现方案，分组进行思虑展现方式及预展。

2 借助手势我比大小的方法是：展现主题二：内容：比大小的方法建议：1摆学具时一一对应2、米尺图上数的次序发展能力★★2、达成第21 页的第 5 题学生自由独立达成，而后学生互评，最后全班集体评论提高修养★★★3、在口里填上适合的数35 4口＞口口＜口口＞口口＜口口＞口口＜口口＜口＜口口＞口＞口1 / 1。

3.2 比大小(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)

3.2 比大小（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较整数大小的方法，能够正确比较10以内整数的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。

二、教学重点掌握比较整数大小的方法，能够正确比较10以内整数的大小。

三、教学难点正确运用比较符号（>、<、=）进行比较。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生发现生活中有很多需要比较大小的事物，从而引出课题——比大小。

2. 探究新知（1）出示教材第34页的图片，引导学生观察，并提问：“你能看出这些小动物有什么不同吗？”学生通过观察，发现小动物的数量不同，引出比较大小的概念。

（2）引导学生用学具（小棒、圆片等）来表示小动物的数量，进行比较。

学生通过操作，发现可以用一一对应的方法来比较大小。

（3）教师总结比较整数大小的方法：比较两个整数的大小，要看它们的数位。

如果数位不同，数位多的数就大；如果数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较次高位，依此类推。

（4）出示教材第35页的例题，引导学生用比较符号（>、<、=）进行比较。

学生通过练习，掌握比较符号的运用方法。

3. 巩固练习（1）完成教材第36页的“比一比”。

学生独立完成，教师巡视指导。

（2）完成教材第37页的“练一练”。

学生独立完成，教师巡视指导。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了比较整数大小的方法，能够正确比较10以内整数的大小。

同时，学生的观察能力、操作能力和口头表达能力得到了锻炼。

五、课后作业1. 完成教材第38页的“作业”。

2. 家长签字，检查学生学习情况。

六、板书设计3.2 比大小比较整数大小的方法：1. 比较数位：数位多的数大。