心理问题分类

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心理问题的分类与诊断

心理问题的分类与诊断
心理问题的分类与诊断
目录
• 引言 • 心理问题的分类 • 心理问题的诊断方法 • 心理问题的诊断标准 • 心理问题的治疗手段 • 结论
01 引言
主题简介
01
心理问题分类与诊断是心理学领 域的重要分支,主要研究心理问 题的类型、特征、诊断标准和治 疗方法。
02
心理问题分类与诊断旨在为心理 障碍患者提供准确的诊断和有效 的治疗方案,帮助他们恢复心理 健康。
详细描述
适应性心理问题包括适应障碍、创伤后应激障碍等,这些疾病通常是由于生活 环境或生活事件的改变而引发的,如失业、离婚、亲人死亡等。患者常常感到 痛苦和无助,需要专业的心理咨询和支持治疗。
人格障碍
总结词
人格障碍是指一组以持久的行为模式和情感反应模式为主要特征的心理障碍,通常伴随着自我认知和人际关系的 障碍。
总结词
通过标准化心理测验工具对个体的心理状态进行评估。
要点二
详细描述
心理测验法是一种客观的诊断方法,通过标准化的心理测 验工具对个体的心理状态进行评估。常见的心理测验包括 智力测验、人格测验、情绪测验等。心理测验法可以帮助 诊断个体是否存在心理问题,以及问题的性质和程度。心 理测验法需要使用标准化的测验工具,并且需要遵循严格 的施测程序和评分标准,以确保结果的准确性和可靠性。
康的沟通和互动模式。
心理社会干预
社区心理健康服务
提供预防、教育和支持服务,以促进 社区居民的心理健康。
职业心理健康服务
提供针对工作场所的心理支持和干预, 以缓解工作相关的心理问题。
危机干预
在紧急情况下提供心理支持和援助, 如灾难、暴力事件等。
精神卫生法律和政策
制定和实施相关法律和政策,以保护 精神卫生患者的权益和促进心理健康 服务的发展。

心理问题的分类诊断

心理问题的分类诊断

▪心理问题的分类诊断(1)心理问题(2)神经症(3)变态人格(4)精神障碍神经症的种类:一、恐怖性神经症场所恐怖症社交恐怖症特定恐怖症二、焦虑性神经症惊恐发作广泛性焦虑症三、强迫性神经症强迫观念强迫行为四、疑病性神经症五、神经衰弱六、癔症七、抑郁性神经症八、其它(吞咽困难、斜颈、痉挛、瘙痒、痛经等)神经症【症状标准】至少有下列1项:①恐惧;②强迫症状;③惊恐发作;④焦虑;⑤疑病症状;⑥神经衰弱症状。

【严重标准】社会功能受损或无法摆脱的精神痛苦,促使其主动求医。

【病程标准】符合症状标准至少已3个月,惊恐障碍另有规定。

【排除标准】排除器质性精神障碍、精神活性物质与非成瘾物质所致精神障碍、各种精神病性障碍,如精神分裂症、偏执性精神病,及心境障碍等。

恐怖症【诊断标准】(1)符合神经症的诊断标准;(2)以恐惧为主,需符合以下4项:▪①对某些客体或处境有强烈恐惧,恐惧的程度与实际危险不相称;▪②发作时有焦虑和自主神经症状;▪③有反复或持续的回避行为;▪④知道恐惧过分、不合理,或不必要,但无法控制;(3)对恐惧情景和事物的回避必须是或曾经是突出症状;【排除标准】排除焦虑症、分裂症、疑病症。

场所恐怖症【诊断标准】▪(1)符合恐惧症的诊断标准;▪(2)害怕对象主要为某些特定环境,如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具(如拥挤的船舱、火车车厢)等,其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口;▪(3)排除其他恐惧障碍。

社交恐怖症【诊断标准】▪(1)符合恐惧症的诊断标准;▪(2)害怕对象主要为社交场合(如在公共场合进食或说话、聚会、开会,或怕自己作出一些难堪的行为等)和人际接触(如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视,或怕在与人群相对时被人审视等);▪(3)常伴有自我评价低和害怕批评;▪(4)排除其他恐惧障碍。

社交恐惧症患者害怕做事或说话遭到羞辱或尴尬。

他们觉得好像有无数的眼睛在盯着自己的一举一动。

心理问题的分类和诊断

心理问题的分类和诊断


<3分不能诊断神经症;4-5分可疑; >6分可以诊断
心理诊断的原则

从重到轻(即排除重性精神病、神经症等)

精神病——神经症——心理问题 神经症——恐怖症 ——社交恐怖症

由粗至细(即先大类,后小类)

诊断流程:



即使是一般心理问题,也先从三原则入手 Ⅰ.根据有无自知力、是否主动求治、有无逻辑思维混 乱、有无幻觉妄想、三原则确定正常心理或异常心理 (排除精神疾病) Ⅱ.判断心理健康还是心理不健康 Ⅲ.根据四条标准明确是一般心理问题、严重心理问题、 神经症性心理问题还是神经症 Ⅳ.根据主导症状确定心理障碍在症状分类中的位置 (大类如神经症) Ⅴ.诊断心理障碍具体性质(小类如恐怖性神经症) 填写格式:本案例最可能的诊断是:非精神病性障碍、 神经症(性障碍)、恐怖性神经症、社交恐怖症。

4.反应泛化—化

神经症性心理问题(可疑神经症)

还没有把握诊断是神经症,但可以给予可疑诊断。 1.变形冲突——因

非现实非道德性因素引发内心冲突,即引发原因只涉及生活 中不太重要事情且不带有明显道德色彩。 (变形冲突) 痛苦情绪体验持续时间为2个月,未超过3个月。 (超过三个 月即神经症) 精神痛苦较难解决,社会功能受损,工作生活有一定程度影 响,但严重程度未达到神经症诊断标准。 (神经症:影响心 理功能与社会功能) 痛苦情绪不但能被最初的刺激引起,而且与最初刺激相类似、 相关联的刺激,也可以引起此类痛苦,即心理冲突内容泛化。

2.持续时间——时


3.功能受损——度


4.内容泛化

心理冲突之常形与变形(区分神 经症与正常的主要依据)

儿童心理问题主要分类

儿童心理问题主要分类

儿童心理问题的类型
1.发展性问题
这类问题多由神经系统发育过程中的功能障碍所引起,如排泄功能障碍(遗尿、不自主排便、拒绝排便),睡眠障碍(梦靥、夜惊、经常性头痛,头晕),神经易紧张或生长发育迟缓、发育不良等。

2.情绪方面问题
如情绪抑郁、冷漠、缄默、易幻想或情绪波动剧烈、易激惹;过分焦虑引起的神经质式的敏感、多疑、多虑、害怕、烦躁不安;过分依赖父母、老师,或与别的孩子总是关系恶劣,甚至有敌对情绪;对学校、考试、师生关系等会产生恐怖情绪等。

3.性格方面问题
如显著偏执、怪僻、爱发脾气、急燥、粗暴、性格反复无常、反抗性强、攻击性强、粗鲁好斗;过分的胆怯、退缩、孤独等。

4.学习与智力方面问题
由于智力低下或智力发展滞后,学习成绩不良、反应迟缓;由于学习压力过大、教育要求过高而引起厌学、弃学、逃学的行为,视学习为最大的痛苦;抄袭作业、破坏纪律等。

5.活动过度问题
如异常好动、上课不能安静地听讲、不断地做小动作、注意力分散、维持注意的时间短、极易冲动、忍耐力差、自控能力差、废话多、爱争吵打架等。

6.神经性方面的问题
如总是出现一些毫无意义、反复重复的强迫性行为、或歇斯底里行为;神经性失声,心理性不适;由于精神方面的问题,使得行为过于轻率、活跃,动作言语过多以及精神紧张、无故生气、动作奇特、性格突变等。

7.社会及品德方面的问题
如打人、骂人、破坏、说谎、偷窃;与父母、老师、同学关系恶劣,过度反抗与任性,离家出走等等。

8.习惯性方面的问题
如习惯性允吸手指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄生殖器以及饮食、睡眠,排泄上的不良习惯,像厌食、睡眠失调等。

心理健康 分类

心理健康 分类

心理健康分类
心理健康可以分为以下几类:
1. 心理疾病:包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症、躁郁症等。

这些疾病可以导致情绪不稳定、思维异常、行为异常等。

2. 压力和应对:压力是现代社会中常见的心理问题之一。

良好的心理健康需要有效地应对压力,并采取积极的策略来减轻压力的影响。

3. 心理创伤:心理创伤是指遭受极端事件的人们经历的持久的心理和情绪上的困扰。

这类事件可能包括战争、性侵、自然灾害等。

4. 自我意识与自信心:自我意识和自信心是心理健康的基础。

良好的自我意识和自信心有益于建立正面的自我形象和积极的心态。

5. 情绪管理:情绪管理是指有效地识别、理解和应对自己和他人的情绪。

良好的情绪管理能够帮助人们更好地与他人相处,并减少负面情绪的影响。

6. 人际关系:人际关系对心理健康非常重要。

良好的人际关系能够提供支持、理解和情感连接,有助于人们建立积极的心理状态。

7. 自我认知:自我认知是指对自己的认知和了解。

良好的自我
认知可以帮助人们更好地管理自己的情绪、思维和行为,并做出更明智的决策。

8. 心理健康教育和宣传:心理健康教育和宣传是提高公众对心理健康知识和意识的重要手段,旨在推动社会对心理健康问题的关注和支持。

心理问题的划分及鉴别标准

心理问题的划分及鉴别标准

心理问题的划分及鉴别标准需要区分的是:1、重性精神病与神经症、一般心理问题、严重心理问题。

区分的重点——自知力、求医行为。

2、神经症与一般、严重心理问题的区别:区分的重点——心理冲突的性质.2.1心理冲突有常形与变形两种。

2。

2常形与变形的区分有两个标准:是否具有道德性质(是否能区分开道德与不道德)、是否与现实有直接联系。

如出现第三者后,在离婚与不离婚中矛盾,这就与现实事件直接联系,并能区分开道德与非道德性质。

这就是常形。

如一个人整天想着是该吃饭还是不吃饭,与现实事件无直接联系,并且无法区分开道德与非道德性质。

这就是变形。

2。

3心理冲突如是常形,就可能是一般、严重心理问题,最多是心理障碍2。

4心理冲突如是变形,就可能是神经症。

3、一般心理问题与严重心理问题的区别:3。

1一般心理问题:符合由现实因素激发、持续时间较短(持续一个月或间断持续两个月)、情绪反应仍在理智控制之下(始终能保持行为不失常态)、不严重破坏社会功能(效率下降)、情绪反应尚未泛化的心理状态.3。

2严重心理问题:由相对强烈的现实刺激激发、初始情绪反应强烈(靠自然发展和非专业干预难以解脱)、持续时间长久(两个月以上,半年以下)、内容充分泛化的心理不健康状态.有时伴有某一方面的人格缺陷.4、在心理诊断中,经常会出现这样的词:非精神病性心理问题4。

1非精神病性心理问题即是指:除了重性精神病外的心理不健康状态。

包括:一般心理问题,严重心理问题和神经症性心理问题4。

2神经症性心理问题又被称为可疑神经症:第三种类型的心理不健康状态,已接近神经衰弱或神经症,或者它本身就是神经衰弱或神经症的早期阶段。

有时,我们也把有严重心理问题但没有严重的人格缺点者(如均衡性较差的人格)列入这一类。

4.3因此神经症性心理问题可以总结为:可疑神经症,接近神经衰弱或神经症的早期阶段,严重心理问题但没有严重人格缺陷的求助者.接近神经衰弱或神经症的早期阶段,严重心理问题但没有严重人格缺陷的求助者.我们可以把心理诊断中经常出现的几个诊断结果按严重程度做如此划分:重性精神病--神经症——神经症性心理问题(可疑神经症)——严重心理问题-—一般心理问题怎样判别正常心理与异常心理心理异常的实质,就是异常心理的原因、机理和心理结构问题。

心理问题的类型

心理问题的类型

心理问题的类型
世界各国都有自己对精神疾病的分类标准。

在我国,初步把心理问题分为心理不适和心理失调、心理障碍、精神病、心身疾病、大脑疾患与躯体缺陷的心理问题等。

一、一般性心理问题
心理不适和心理失调是较为普遍的,我们成年人都会时有体验。

例如,一段时间脾气暴躁、一段时间心情闷闷不乐、一段时间心理不安、一段时间控制不住自己情绪等等。

二、心理障碍
心理障碍可以包括5个方面:神经症、人格障碍、性心理障碍与性心理变态、行为障碍、酒精和药物依赖。

1、神经症包括神经衰弱、疑病症、强迫性神经症、抑郁性神经症、焦虑性神经症、瘴病性神经症等。

2、人格障碍包括偏执性人格障碍、依赖性人格障碍、分裂性人格障碍、攻击性人格障碍、双重人格障碍、反社会性人格障碍和表演型人格障碍等。

3、性心理障碍与性心理变态
性心理障碍包括阳萎、早泄、性厌恶、性高潮缺乏等心理问题。

性心理变态包括同性恋、露阴癖、窥阴癖、施虐癖、受虐癖、摩擦癖、恋物癖、异装癖、恋尸癖等等。

4、行为障碍
它包括自杀行为、攻击行为等。

5、药物与酒精依赖等。

三、精神病
精神病包括精神分裂症、偏执性精神病与情感性精神病。

精神分裂症包括单纯性精神分裂症、青春期精神分裂症、紧张性精神分裂症、残留性精神分裂症等。

四、心身疾病
常见心身疾病包括原发性高血压、冠心病、消化性溃疡、支气管哮喘、糖尿病、偏头疼、荨麻疹、神经性皮炎、月经失调等等。

五、大脑疾患及躯体缺陷的心理障碍
它包括颅内感染所致的心理障碍,躯体感染所致的心理障碍,脑血管硬化所致的心理障碍,颅脑外伤所致的心理障碍,颅内肿瘤所致的心理障碍,发音不全所致的心理障碍等。

大学生常见心理问题分类

大学生常见心理问题分类

人格障碍
1、偏执型人格障碍 这类人格障碍的特点是主观、固执、敏 感多疑,心胸狭隘,报复心强。一方面 ,骄傲自大,自命不凡,总认为自己怀 才不遇,自我评价甚高;另一方面,在 遇到挫折失败时,又过分敏感,怪罪他 人,推诿客观,很容易与他人发生冲突 与争执。这类人格障碍多见于男大学生 。
人格障碍
2、情感型人格障碍 这类人格障碍在大学生中所占比例较高 。它可以表现为抑郁型人格、狂躁型人 格、郁躁型人格等三种形式。
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对心理障碍,尤其是神经症和人格障碍的诊断, 是一项专业性很强的工作。所谓正常与不正常的 划分标准,是相对的而不是绝对的。而且,正常 与不正常的判别,还受一定的文化环境的影响。 在某种范围内看似异常的行为,在另一种环境下 就不足为奇了。因此,心理疾病的确诊是十分困 难的,最好不要盲目进行自我诊断,自我定论。 看见书上写了一些症状,就往自己身上套,这种 做法是极为有害的。如果真的发现自己有不能解 决的问题,应主动请教专家或医生。
失落感,主要是指大学生对某一事件前后自身感 受、评价的强烈反差而形成的一种内心体验。
大学生的冷漠感也是比较普遍的一种现象。它有 多种表现形式,如常觉得“干什么都没兴趣”、 “干什么都没劲”,似乎这个世界上就没有值得 自己为之努力的事。进一步分析,这种现象其实 是对自己的存在缺乏一种自觉性,不知自己该干 什么,为什么活着。 失落与冷漠产生的一个主要 原因是目标的丧失。
神经症
3.强迫症 强迫症是指患者在主观上感到某种不可抗拒和被 迫无奈的观念、情绪、意向或行为存在。患有强 迫症的人,明知某种行为或观念不合理,但却无 法摆脱,因而非常痛苦。
表现有:强迫观念(强迫怀疑、强迫回忆、强迫 联想、强迫性穷思竭虑)
强迫意向

一般心理问题、严重心理问题与神经症的区分

一般心理问题、严重心理问题与神经症的区分

一般心理问题、严重心理问题与神经症的区分一般心理问题、严重心理问题和神经症的区分心理咨询的工作范围包括心理正常和心理不健康两个方面。

心理不健康又可分为一般心理问题、严重心理问题、部分可疑神经症、心理异常、神经症、人格障碍和精神障碍等。

判断正常与异常的心理活动有三个原则:主客观世界的统一性、精神活动的内在协调一致性和个性的相对稳定性。

一般心理问题由现实因素而产生,内心冲突,体验到不良情绪,如厌烦、后悔、懊丧、自责等。

持续时间不间断满一个月或间断持续两个月。

程度分为可控、社会功能和未泛化。

严重心理问题由较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激产生,体验着痛苦情绪。

持续时间间断或不间断在两个月以上,半年以下。

程度分为不可控、社会功能和泛化。

神经症是一种精神障碍,主要表现为持久的心理冲突,病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦,且妨碍了心理功能或社会功能,但没有任何可证实的器质性病理基础。

特点包括有自制力、精神痛苦、持久性、妨碍社会功能和没有任何器质性病变作为基础。

神经症的临床分型包括恐惧症、焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱和躯体形式障碍等。

神经症的诊断标准包括症状标准、严重标准、病程标准和排除标准。

心理问题的分类包括一般心理问题、严重心理问题、可疑神经症和神经症等。

它们的活动性质和冲突性质也不同,需要根据具体情况进行判断。

病程是否影响社会功能的泛化程度是一个重要的指标。

轻度受损的情况基本不会影响社会功能,而中度受损则可能会有一定影响。

持续时间在一个月以内或间断时间在两个月以内的情况也不会泛化。

但是,持续时间在两个月以内或间断时间在六个月以内的情况则可能会泛化。

泛化程度越严重,持续时间越长,对社会功能的影响也就越大。

常形的特点是与现实生活事件和处境直接相关,局外人可以理解,并具有明显的道德性质或道德含义。

而变形则涉及日常生活和工作中的琐事,一般人不会因此而苦恼,因此,局外人可能会感到难以理解。

大学生心理健康教育-3

大学生心理健康教育-3

二:大学生常见的心理困惑及调适
3.注意保护大脑
大脑是心理活动的最重要的物质基础。大脑受 到损伤,心理健康就无从谈起。过度的疲劳、紧张 ,或长时间的高度兴奋、强烈刺激,都会引起脑力 衰竭,恢复起来就比较困难。因此,大学生应千万 不要仗着自己年轻身体好,忽视用脑卫生。
二:大学生常见的心理困惑及调适 保持健康的情绪
二:大学生常见的心理困惑及调适
良好的生活习惯是一个人身心健康的重要保障。世界卫 生组织认为有害健康的不良生活习惯有:吸烟、过量饮酒、 不恰当地服药、体育运动不够或突然运动量过大、吃热量过 高和多盐饮食及饮食没有节制、不接受合理的医疗处理、对 社会压力产生适应不良的反应、过着破坏生态生物节奏和精 神节奏的生活等,这些都不利于保持心理健康状态。
(2)冷漠与孤独的大学生 对人对事都很冷淡、漠不关 心,有时甚至冷酷无情。
(3)过度自卑的学生, 胆小怯生,缺乏自信和 勇气,不敢交际,特别 畏惧失败。
一:心理问题分类
轻度的心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤, 是在特定情境和特定时段由不良刺激引起的心理异常 现象,属于正常心理活动中暂时性的局部异常状态。 有心理障碍的人,其心理活动的外在表现与其生理年 龄不相称或反应方式与常人不同。开展心理咨询是预 防和消除轻度心理障碍最普遍、最有效的方法。
二:大学生常见的心理困惑及调适
(六) 恋爱与性心
理问题
恋爱问题一般包括单相思、恋爱受挫、恋爱与学 业关系问题、情感破裂的报复心理等。而性心理问 题常见的有虑、担忧等。
(七)性格 与情绪问题
性格障碍是大学生中较为严重的心理 障碍,其形成与成长经历有关,原因较为 复杂,主要表现为自卑、怯懦、依赖、神 经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。
以严重抑郁与躁狂阶段交替出现为特征。躁 狂阶段(manic episode),一个人常常体验到一 种膨胀的自尊或不现实的信念,认为他自己拥 有特殊能力或权力。双相障碍病人情绪障碍的 持续时间和次数因人而异。

一般、严重、神经症、异常心理问题区分要点

一般、严重、神经症、异常心理问题区分要点

一般心理问题、严重心理问题和神经症区分:国家心理咨询师二级考试答辩辅导
3.心理问题区分表
神经症
引起的心理冲突与现实处境没有明显关系,涉及生活中不太重要的事情,且不带有明显的道德色彩。

病程标准:痛苦的情绪体验持续时间较长(三个月以上)。

一个例外是,惊恐障碍标准为1个月
神经症性心理问题与神经症的区别,变形冲突时间短可定为神经症性一般/严重心理问题。

鉴别的要点主要从症状的严重程度、持续时间、对社会功能的影响。

常见心理问题的分类

常见心理问题的分类
常见心理问题的分类
类别
常见心理问题
焦虑类
- 广泛性焦虑障碍(GAD)- 惊恐症(Panic Disorder)- 社交焦虑障碍(SAD)- 特定恐惧症(Specific Phobias)- 强迫症(OCD)- 创伤后应激障碍(PTSD)
抑郁类
- 抑郁症(Major Depressive Disorder)- 季节性情感障碍(SAD, Seasonal Affective Disorder)- 双相情感障碍(Bipolar Disorder)- 持久性抑郁障碍(Persistent Depressive Disorder, Dysthymia)
睡眠障碍
- 失眠症(Insomnia)- 嗜睡症(Hypersomnia)- 睡眠呼吸暂停(Sleep Apnea)- 梦魇障碍(Nightmare Disorder)- 睡行症(Sleepwalking)
进食障碍
- 神经性厌食症(Anorexia Nervosa)- 神经性贪食症(Bulimia Nervosa)- 暴食症(Binge EatingDisorder)
精神分裂症
- 精神分裂症(Schizophrenia)- 分裂情感性障碍(Schizoaffective Disorder)- 妄想症(Delusional Disorder)- 短暂性精神性障碍(Brief Psychotic Disorder)
人格障碍
- 偏执型人格障碍(Paranoid Personality Disorder)- 分裂型人格障碍(Schizoid Personality Disorder)- 反社会型人格障碍(Antisocial Personality Disorder)- 边缘型人格障碍(Borderline Personality Disorder)- 表演型人格障碍(Histrionic Personality Disorder)

学生心理健康问题分类

学生心理健康问题分类

学生心理健康问题分类一、中学生心理健康问题,主要有以下几类:1.学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要局部,其问题有:1.1学生学习的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维缓慢等。

1.2厌学是目前学习活动中比拟突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

1.3考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。

2.人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。

其问题有以下几个方面:2.1与教师的关系问题。

其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理,攻击行为等问题。

2.2同学间的关系问题。

中学生除希望得到老师的理解与支持外,也希望在班级、同学间有被接纳的归属感,寻求同学、朋友的理解与信任。

2.3与父母的关系问题。

民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。

家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害。

3.青春期心理问题3.1青春期闭锁心理。

其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

3.2情绪情感谢荡、表露而又内隐。

青春发育期的生理剧变,必然引起中学生情感上的激荡。

这种动乱的情感有时表露有时内隐。

3.3早恋。

中学生一般尚未成年,我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。

中学时代,特别是高中生,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

4.挫折适应问题中学生的挫折是多方面的,有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。

其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。

二、小学生常见心理健康问题1.入学适应问题产生情绪障碍,如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中,此后对学习失去兴趣;不能约束自己,总是违反纪律等。

心理不健康分类

心理不健康分类

心理不健康韵分类一、心理不健康的第一类型——心理问题诊断为心理问题,必须满足以下条件:由现实生活、工作压力、处事失误产生内心冲突,并体验到不良情绪(如厌烦、后悔、懊丧、自责等);不良情绪不间断持续满一个月或间断持续两个月不能自行化解;不良情绪反应在相当程度理智控制下,始终保持行为不失常态,基本维持正常生活、学习、社会交往,但效率有所下降;自始至终,不良情绪的激发因素仅局限于最初事件;即便是与最初事件有联系的其他事件,也不引起此类不良情绪。

综合描述“心理问题”,可概括为如下几点,并定义:“心理问题”由现实因素激发,持续时间较短,情绪反应能在理智控制之下,不严重破坏社会功能,情绪反应尚未泛化心理不健康状态。

只要从刺激性质、反应持续时间、反应强度和反应是否泛化四个维度出发,区分和鉴别心理问题”。

二、心理不健康的第二类型——严重心理问题诊断为“严重心理问题”,必须满足如下条件:第一,引起原因,较为强烈、威胁较大的现实刺激。

不同原因引起的心理障碍,分别体验着不同的痛苦情绪(如悔恨、冤屈、失落、恼怒、悲哀等等);第二,从产生痛苦情绪开始,痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上,半年以下;第三,遭受的刺激强度越大,反应越强烈。

多数情况下,会短暂地失去理性控制;在后来的持续时间里,痛苦可逐渐减弱,但是,单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”,却难以解脱;对生活、工作和社会交往有一定程度的影响。

第四,-痛苦情绪不但能被最初的刺激引起,而且与最初刺激相类似、相关联的刺激,也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。

综合描述心理障碍,可概括为以下几点,并给出如下定义:“严重心理问题”是由相对强烈的现实因素激发,初始情绪反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛化的心理不健康状态。

“严重心理问题”有时伴有某一方面的人格缺陷。

但关键问题是与神经症鉴别。

许又新教授关于神经症诊断,鉴别的要点是“内心冲突的性质”和“病程”。

“严重心理问题”的心理冲突是现实性的(有现实意义的)或道德性的,而持续时间,一年之内;如果在“严重心理问题”一年之内,社会功能出现严重缺损,必须提高警惕,应作为可疑神经症或其他精神病提出会诊和转诊。

心理问题的分类

心理问题的分类

心理问题的分类从心理健康状态到心理疾病状态,一般可分为5个等级:0.心理健康1.心理烦恼2.心理问题3.心理障碍4.心理变态5.心理疾病一、心理烦恼:有重大或者持久的心理刺激因素,或伴有不良教育及文化背景,导致出现暂时的情绪烦恼,但是自己可以识别、调节,身边人可能没有发现或者发现了完全能够理解并提供有效帮助。

一般不持续影响社会功能,不影响他人,包括日常生活中各种超出正常的情绪烦恼如天灾人祸、生离死别等等,如果没有刺激性社会因素,就不会出现情绪烦恼。

这种明显由社会因素引起的心理烦恼治疗效果好,损害完全可逆,一般在一周以内缓解,如果不能妥善处理就有可能形成持续的心理问题,这种类型是心理咨询的最佳选择,一般不使用药物治疗,即使需要也是短期的,如果当事人有良好的社会支持系统,不一定需要专业帮助。

二、心理问题:不良教育或者文化背景造成一定的个性偏差,可能由一定的心理刺激因素诱发,出现暂时或局部的情绪问题,自己可以识别但是难以摆脱,必须需要旁人或者心理医生调节,身边人也许能发现但是发现了只能部分理解,正常人如果处于相同的环境不会出现类似的问题。

如果没有刺激性社会因素,也许不会马上出问题,但以后仍然可能出现。

在局部轻度影响社会功能,不影响他人,中枢神经系统或许功能性异常、治疗效果较好,损害是可逆的,一般在半年以内缓解,也有可能长期遗留少许症状,这种类型是心理治疗的主要选择,如果配合药物治疗也是辅助手段。

三、心理障碍有明显的个性偏差,伴随一些轻度的心理刺激因素,出现持久的、较大范围的情绪障碍,自己可以识别但是无法摆脱,因此主动求助,普通人难以提供帮助,一般需要心理医生调节。

身边人经常可以发现异样但是难以理解,正常人在相同处境下不会出现类似问题。

如果没有刺激性社会因素,当事人也会出现情绪烦恼。

部分影响自己的社会功能、一般不影响其他人,有中枢神经系统神经递质障碍,治疗效果尚可,部分损害有可能不可逆,但是程度较轻,这种类型可以叫神经症,药物治疗和心理治疗同样重要。

关于心理问题常见分类

关于心理问题常见分类

关于心理问题常见分类1. 焦虑症呀,这可是常见的心理问题呢!就好比你要上台演讲了,心里紧张得不行,手都不知道往哪儿放,这可能就是焦虑在作祟啦!像我的朋友小李,每次考试前都焦虑得吃不下饭睡不好觉。

2. 抑郁症也不能小瞧呀!它就像一片乌云一直笼罩着你,让你开心不起来。

你想想看,有人整天无精打采,对什么都提不起兴趣,那不就可能是抑郁了嘛。

我认识的小张,他有一段时间就整天把自己关在房间里,不想和任何人说话。

3. 强迫症呢,哎呀!总是会反复去做一些事情。

就像有的人出门后总觉得门没锁好,一定要回去确认好多遍才行。

我的邻居小王,洗手都要洗好多遍才觉得干净。

4. 社交恐惧症啊,那不就是在人多的场合就紧张得不行嘛!就好像要去参加一个全是陌生人的聚会,心里直发怵。

我听说的小赵,一提到和陌生人打交道就害怕。

5. 创伤后应激障碍呀,这是经历了特别可怕的事情后才会有的。

好比经历了一场严重的车祸,之后老是会想起那可怕的场景。

我看过一个报道,里面的主人公就是在经历灾难后出现了这种情况。

6. 双相情感障碍呢,情绪一会儿像在山顶,一会儿又像在谷底。

这多像坐过山车呀,上上下下的!我认识的一个人,有时特别兴奋,有时又特别低落。

7. 进食障碍不就是要么吃很多很多,要么就一点儿也不吃嘛!就像有人一顿能吃下好多东西,而有人能好几天不吃东西。

有个明星不就被爆出来有进食障碍嘛。

8. 人格障碍也是有的呀,就是行为模式和别人很不一样呢。

好比有些人总是很难相处,让人捉摸不透。

我遇到过这样一个人,行为真的很奇怪。

9. 物质使用障碍呢,就是对某些东西太依赖啦,比如酒精或者药物什么的。

这就像一个人离不开酒,一天不喝酒就难受。

我知道的一个案例,那个人因为过度依赖药物都影响生活了。

我觉得啊,心理问题真的不能小看,我们都要多关注自己和身边人的心理健康呀,发现问题及时去解决,这样才能生活得更开心、更健康呀!。

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案例: 一、 一般资料 (一)人口学资料。罪犯杜XX,男,1985年5月13日出 生于江苏省淮安市,汉族,小学文化,农民,未婚。 (二)个人成长史。杜XX小时父亲酗酒赌博,家里终日 争吵打骂不断,父母于1994年离婚,当时杜XX只有九 岁,父母无心照料,他小学未毕业就辍学在家,此后与 社会上的一些坏人交往,小偷小摸、打架斗殴经常发生。 最终于2004年12月采取翻围墙钻窗等手段窃得价值人民 币三万余元的不锈钢铸件,受女友举报而被逮捕入狱, 刑期五年六个月。
心理诊断 相关知识
一、总划分
判断正常与异常心理活动的三原则:
1、主观世界与客观世界的统一性原则。 2、精神活动的内在协调一致性原则 3、个性的相对稳定性原则。
心理异常是大脑的结构或机能失调或 者人对客观现实反映的紊乱和歪曲,既反 映了个人自我概念和某些能力的异常,也 反映为社会人际关系和个人生活上的适应 障碍。 异常心理与正常心理之间的差别常常 是相对的,两者之间在某些情况下可能有 本质的差别;但在更多的情况下又可能只 有程度的不同。 健康心理活动,是一种处于动态平衡 的心理过程,不健康心理活动是一种处于 动态失衡的心理过程。
2、精神活动的内在协调一致性原则
人类的精神活动虽然可以被分为认知、情 绪情感、意志行为等部分,但它自身是一个完整 的统一体。各种心理过程之间具有协调一致的关 系,保证人在反映客观世界过程中的高度准确和 有效。 不一致比如情绪与认知的不协调:一边用 低沉的语调,向别人述说令人愉快的事;或者对 痛苦的事,做出快乐的反映;典型的强迫性神经 症,也可以表现出认知与意志行为的不协调性。
3、由于该求助者问题持续时间较长,情绪反应 强烈,有泛化现象,社会功能有一定受损,所以 可以排除一般心理问题。 五、诊断:该求助者的问题符合严重心理问题的 诊断标准。 六、诊断依据: 1、由强烈的,对个体威胁较大的现实刺激引发; 2、时程较长,在两个月以上; 3、反应强烈,痛苦无法自行解决; 4、内容充分泛化。
二、心理问题
心理问题 近期发生 未泛化 反应强度不甚剧烈 有直接、明显的原因;可以理解;不荒谬; 多可自行克服
一、一般心理问题
一般心理问题表现为,近期发生,内容尚未泛化, 反映强度不太强烈的情绪问题。常能找到相应的原 因,思维合乎逻辑,人格也无明显异常。心理咨询 效果较好。 是人生的各年龄阶段都会遇到的普遍的心理失衡状 况,如青年大学生在社会适应、身心成长、人格发 展中产生的学习焦虑、交往障碍、恋爱困扰等心理 问题,成年人的婚姻家庭、子女教育、事业、人际 关系等方面的问题等。
神经症的临床评定方法:
关键在于深入了解病人的心理,弄 清楚心理冲突的性质。 神经症的临床评定方法
从现象或事实的角度来说,心理 冲突有常形与变形之分。 心理冲突的常形 常形有两个特点: 常形 ①它于现实处境直接相联系,涉及大家 公认的重要生活事件。 ②带有明显的道德性质,无论你持什么 道德观点,你总可以将冲突的一方视 为道德的,而另一方视为不道德的。
案例:(一)一般资料与主诉 罪犯孙XX,男,43岁,汉族,小学文化,农民, 离异。家里一共兄弟三个,他是老小。九岁时母 亲去世,父亲未再娶。由于家里条件差,小学未 读完就辍学在家,以小偷小摸为生。第一任妻子 因无生育能力主动提出分手,第二任(未打结婚 证)为他生了个女儿,但在孙XX入狱后就把女 儿扔给孩子的爷爷,自己把房子卖了,卷了所有 的钱财跑了。
四、鉴别诊断: 1、根据正常不正常三原则,该求助者知情意统 一、一致,对自己的心理问题有自知力,有主动 求医行为,无逻辑思维混乱,无感知觉异常,无 幻觉、妄想等精神病症状,因此可以排除精神病。 2、由于该求助者冲突与现实处境相连,涉及公 认的重要生活事件,有明显道德性质,属于常形 冲突,因此可以排除神经症和神经症性心理问题。
人的精神活动,又称心理活动包括认识活动、情感 活动、意志行为三个基本的心理过程。 正常情况下,各心理过程之间紧密联系,相互协调, 共同维持精神活动的完整性和统一性。 当人体受到内外各种致病因素的影响,导致脑功能 紊乱或失调,便可出现精神异常,其各种表现称为 精神症状 精神症状是精神疾病的外在表现,是判定精神疾病 的主要依据
二、严重心理问题
指比一般心理问题略为严重的人格偏离状态,但没 有达到病态人格的程度,由相对强烈的现实刺激激发、 初始情绪反应强烈(靠自然发展和非专业干预难以解 脱)、持续时间长久(两个月以上,半年以下)、内容 充分泛化的心理不健康状态。有时伴有某一方面的人格 缺陷。 如思想行为固执刻板、过分追求完美、言过其实、 自卑胆怯等。这些症状给来访者带来较多的社会、学习 适应困难。注意,这里有部分可疑神经症 部分可疑神经症。区别于神经 部分可疑神经症 症。
3、个性的相对稳定性原则
每个人在长期的生活道路上,都会形成自 己独特的人格心理特征。这种人格特征一旦形成, 便有相对的稳定性。在没有重大外界变革的情况 下,一般是不易改变的。 如果在没有明显外部原因的情况下,一个 人的个性相对稳定性出现问题,我们要怀疑这个 人的心理活动出现了异常。
精神疾病常见症状
入狱后女友与其分手并在不久与别人结婚。在监 狱期间曾被转到精神病监区待了半年 (三)精神状态。感知觉尚好,情绪略显低落, 逻辑思维清晰,思维状态有些偏激,存在认知偏 差,情感表达自如一致,自控能力较差。 (四)社会功能。不愿与其他犯人有过多的交往, 不能很好地和别人相处,一言不合就容易失去控 制。
第一 认识活动障碍
一、感知障碍 二、注意障碍 三、记忆障碍 四、思维障碍 五、智能障碍 六、意识障碍
第二 情感活动障碍
一、情绪高涨 三、情感淡漠 五、欣快症 七、情绪不稳 九、情感幼稚 二、情绪低落 四、情感倒错 六、焦虑 八、易激惹 十、病理性激情
第三 意志行为障碍
一、病理性意志增强 三、意志缺乏 五、精神运动性兴奋 七、刻板动作 九、强迫动作 十一、冲动行为 二、意志减退 四、意向倒错 六、精神运动性抑制 八、模仿动作 十、作态
认识
精 神 疾 病 常 见 症 状
活动障碍 情感 活动障碍 意志 行为障碍
一、感知障碍 二、注意障碍 三、记忆障碍 四、思维障碍 五、智能障碍 六、意识障碍
一、情绪高涨 三、情感淡漠 五、欣快症 七、情绪不稳 九、情感幼稚
二、情绪低落四、情感倒错 六、焦虑 八、易激惹 十、病理性激情
一、病理性意志增强 二、意志减退 三、意志缺乏 四、意向倒错 五、精神运动性兴奋 六、精神运动性抑制 七、刻板动作 八、模仿动作 九、强迫动作 十、作态 十一、冲动行为
二、 求助者主诉和个人陈述。 杜XX主诉:心情压抑、难受,看什么人都 不顺眼,和其他犯人相处得也不好,自己 好冲动,控制不了自己的脾气,容易产生 暴力行为且不考虑后果。受女友举报后入 狱,在入狱后女友一次也没来看过他,并 于一年后和别人结婚,自己对此有强烈的 报复心理;自己在入狱后被鉴定为精神分 裂症,被转到精神病监区待了半年,再回 到原监区时受到其他犯人的歧视;
(二)鉴别诊断 1、根据正常与异常三原则,该求助者知情意统一、一致, 对自己的心理问题有自知力,有主动求医行为,无逻辑 思维混乱,无感知觉异常,无幻觉、妄想等精神病症状, 因此可以排除精神病。 2、由于该求助者冲突与现实处境相连,涉及公认的重要生 活事件,有明显道德性质,属于常形冲突,因此可以排 除神经症和神经症性心理问题。 3、由于该求助者的问题由现实因素激发,持续时间较短, 情绪反映尚在理智控制之下,不严重破坏社会功能,情 绪反应尚未泛化,因此可以排除严重心理问题。 (三)诊断:该求助者问题符合一般心理问题的诊断标准
(3)社会功能 社会功能:能照常工作学习或者工作学习以 社会功能 及人际交往只有轻微妨碍者,评1分。中度社会 功能受损害者,工作学习或人际交往效率显著下 降,不得不减轻工作或改变工作或只能部分工作, 或某些社交场合不得不尽量避免,评2分。重度 社会功能受损害者完全不能工作学习,不得不休 病假或退学,或某些必要的社会交往完全回避, 评3分。
在精神病监区时,他曾经向一位犯人吐露 心事,却遭到对方的嘲笑,并把他的话当 玩笑说给别的犯人听,让他从此再也不愿 和别的犯人罗嗦;家里人也不理解支持他, 视他为累赘,妹妹曾经对他说希望他不要 再拖累家人,入狱后唯有母亲来看过他, 自称入狱后才首次感受到母爱,觉得这世 上唯一关心他的只有母亲。家人的不接纳 让他对出狱后的生活不抱期望。
心里冲突的解释和分析需要精神病学的知识和技巧
一般通科医生可以用比较简单而容易掌 握的方法来进行神经症评定 评定。这包括三方面: 评定
(1)病程 病程:不到3个月为短程,评1分。3个月到 病程 一年为中程,评2分。一年以上为长程,评3分。 (2)精神痛苦的程度 精神痛苦的程度:轻度者病人自己可以主动 精神痛苦的程度 设法摆脱,评1分。中度者病人自己摆脱不了, 须靠别人的帮助或处境的改变才能摆脱,评2分。 重度病人几乎完全无法摆脱,评3分。
心理冲突的变形 变形的两个特点: 变形
①是它与现实处境没有什么关系,或者它涉及的是 生活中的鸡毛蒜皮,一般人认为简直不值得为它 操心,不懂精神病学的人感到难以理解,很容易 解决的问题为什么病人却解决不了。 ②是不带明显的道德色彩。 心理冲突的变型 变型是神经症性的,而心理冲突 变型 的常型则是大家都有的经验。
如果总分为3,可以认为不够诊 断为神经症。如果总分不小于6,神 经症的诊断是可以成立的。4-5分为 可疑病例,需进一步观察确诊。 对精神痛苦和社会功能的评定, 至少要考虑近三个月的情况才行, 至少要考虑近三个月的情况才行,评 定涉及的时间太短是不可靠的。
1、主观世界与客观世界统一性原则
心理是客观现实的反映,任何正常心理活动或 行为就形式和内容上必须与客观环境保持一致性。 如果一个人说他看到或听到了什么,而客观世界中, 当时并不存在引起这种知觉的刺激物,那么,这个 人的精神活动不正常了,产生了幻觉。 另当一个人的思维内容脱离现实,或思维逻辑 背离客观事物的规定性,这时产生了妄想。 人的精神或行为只要与外界环境失去同一性, 必然不能被人理解。 在精神科临床上,常把有“无自知力”作为判 断精神病的指
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