部编版一年级上册 语文 教案 对韵歌
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案一、教学目标1.了解对韵歌的基本特点，认识对韵歌中的韵部关系；2.熟记《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，培养学生的语感和朗读能力；3.学生掌握部分偏旁、字音。
二、教学重点1.对韵歌的韵部关系；2.学生朗读准确和抒情。
三、教学难点1.学生理解对韵歌，认识对韵歌韵部关系；2.学生朗读时情感表达。
四、教学过程1. 创设情境老师请学生闭上眼睛，想象自己走在雨中，周围空气湿润、清新，雨水滴落在地面，声音清脆而响亮。
随着瓢泼大雨，蝌蚪们在茫茫水中四处游荡，努力寻找自己的妈妈。
2. 欣赏对韵歌请学生打开书本，齐声朗读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌。
小蝌蚪找妈妈，一只、两只、三只，四只、五只、六只，七只，在哪里？游呀，游呀，前爬后爬，终于找到妈妈啦！请学生注意歌中的“一只、两只、三只”、“四只、五只、六只，七只”等字句的韵部关系。
并帮助学生理解对韵歌的定义和特点。
3. 分析对韵歌的韵部关系根据《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，引导学生认识对韵歌中的韵部关系，区分头韵、体韵，帮助学生练习口齿清晰、音调极富感染力的对韵歌。
4. 认读生字请学生认读生字：“寻、闯、屈、迷、蝌蚪、找、妈妈、找到、游、前、后、终”。
并帮助学生熟记字音。
5. 快乐学习老师与学生合作，模仿自然儿语，旁征博引，展开愉快的学习与探索。
6. 物理化学型教学法引入物理化学型教学法，让学生感受到对韵歌韵部关系的化学反应，并引发学生的兴趣和学习热情。
五、教学评价1.学生对对韵歌的韵部关系有一定了解，能够熟练朗读；2.学生语感得到了一定的培养，朗读有感情，流畅；3.学生学会部分生字，字音正确；六、家庭作业1.学生认读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，掌握歌中的韵部关系；2.朗读训练，准确流畅，有感情地朗读《小蝌蚪找妈妈》、《小星星》等对韵歌；3.读写任务，认读生字：“水、玩、捉、碰、跟、善、莫、做、抬、衣、脱”。
七、教学反思本次教学中，我的语文课着重介绍了对韵歌及对韵歌的学习方式。
第5课《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册
第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。
（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。
（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。
2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。
（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。
（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。
（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。
（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。
希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。
2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。
六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
一年级上册语文教案 对韵歌 部编版
一年级上册语文教案：对韵歌（部编版）一、教学内容本节课将教授一年级上册语文教材中的《对韵歌》这一知识点。
二、教学目标1.理解对韵歌的概念以及韵的作用；2.学习如何根据韵脚找出一词中的韵母；3.掌握通过朗读对韵歌来培养儿童语言韵律能力。
三、教学重点与难点重点1.了解对韵歌的概念；2.掌握如何根据韵脚找出一词中的韵母；难点如何教授儿童找出一词中的韵母，并将其与另一个含有相同韵母的词相匹配。
四、课堂学习1. 了解对韵歌的概念首先，老师应该和学生们一起探讨对韵歌的概念。
对韵歌是一篇由相同韵脚组成的韵文。
通过对韵歌的学习，我们可以提升我们的语言表达能力，同时也能够通过对韵歌的学习，了解中华传统文化韵律的美。
2. 四步走，学会找韵母然后，老师可以将学生分成小组，教授学生如何找出一词中的韵母，即通过韵脚来找韵母。
教学可以分为四步走。
步骤一首先，老师先给出几个例子，让学生听出韵脚。
•森林（-in）•帽子（-zi）•小兔（-u）步骤二接着，老师讲解韵母的概念，即韵脚后面的音，如“森林”中的“-in”就是其韵母。
步骤三然后，老师让学生自己来做，给出一些单词，让学生找出韵母。
•树林（-in）•桌子（-zi）•大象（-ang）步骤四最后，将学生分成小组，让他们分别说一些单词，其他学生要听出其韵母，并将韵母相同的放在一起。
3. 学习韵歌在掌握如何找出韵母后，老师就可以带领学生读韵歌。
在读过一遍之后，老师可以和学生们一起发现韵歌的特点。
4. 韵歌朗读最后，老师可以让学生组成小组，进行前后呼应的韵歌朗读，这既可以提升学生的声音表现能力，也能够培养儿童语言韵律能力，让孩子们从美妙的韵律中领会到中华传统文化的美。
五、教学反思在教学中，老师应该充分尊重学生的想象力和感受性，让他们通过自发的观察、感知、运用，产生出自己的中国文化认同感和中华文明自豪感。
通过本节授课，学生可以从学习韵脚、韵母、韵律入手，逐渐学会跟读对韵歌，锻炼儿童口诵训练、口音纠正、语音韵律、丰富语言表达等方面的语言技能。
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
部编版小学语文一年级-上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标知识与技能1.认读全文；理解掌握小学语文一年级《对韵歌》的基本内容；2.培养学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
过程与方法1.积极参与教学讨论，感受语言韵律；2.借助声乐活动，激发学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
情感态度1.营造安全的学习氛围，让学生感到快乐和轻松；2.培养学生的文学情趣和鲜明的个性色彩。
二、教学内容课时分配本课时为第二课时，共一课时。
教学重点1.让学生了解并熟悉《对韵歌》；2.能够感受语言韵律。
教学难点1.引导学生认识语言韵律；2.激发学生对文学情趣的感受。
教学流程时间教学环节活动形式活动内容5 min 热身活动教师问答1. 学生带着好奇心思考：这首歌叫做《对韵歌》，它和普通的歌有什么不同？2. 教师一一征询学生回答。
10 min 基础讲解讲述 1. 了解《对韵歌》的基本内容；2. 区分普通歌曲和对韵歌曲；3. 为学生正确唱出《对韵歌》做铺垫。
15 min 韵律感受师生互动1. 引导学生倾听、感受语言韵律；2. 教师先唱一遍歌，让学生感受强调的音和韵律的旋律；3. 学生跟着教师唱一遍，强化感受。
10 min 音调模仿分组活动1. 将学生分为两组；2. 给学生听同一音乐节拍，然后各自模仿唱出不同的音调；3. 两组比较输出的音调的不同。
10 min 结束和反馈师生问答1. 教师提出：“请同学们谈谈在唱韵律歌的过程中感受到的改变和收获？”；2. 可以期望学生能够在理解这首歌的基础上回答这个问题。
合计--40 min三、教学方法1. 色彩生动的图片教学法采用更为直观生动的、贴近学生的多媒体教学法，使学生更有兴趣，更容易理解和接受。
2. 多角度的视听教学法通过视频、音频和图片等多角度、多维度、有声有色的教学法，让学生感受歌曲的韵律和旋律，发现歌曲中的趣味之处。
3. 互动讨论式教学法教师引导学生参与到互动讨论式教学中，让学生从中获取知识，语言韵律的学习不仅要靠教师，还要靠学生自己的积极参与。
一年级上册语文教案-对韵歌｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－对韵歌｜人教（部编版）教学目标1.了解什么是对韵歌；2.学会诵读与演唱对韵歌；3.了解对韵歌的文化背景，并在学习过程中培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点1.学生能够正确地诵读对韵歌；2.学生掌握对韵歌的基本知识和文化背景。
教学难点1.帮助学生理解并准确理解对韵歌的意义；2.让学生在兴趣中掌握对韵歌这一技能。
教学方式1.课前准备：教师先向学生介绍什么是对韵歌；2.集体活动：教师诵读一些对韵歌示范，让学生模仿；3.小组活动：学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演；4.个人练习：学生诵读、演唱一首对韵歌。
教学内容一、对韵歌的定义对韵歌是中国古老的民间艺术形式，其特点是每句话的最后都用相同的音韵字来结尾。
对韵歌既是一种娱乐方式，也是一种传统文化形式，是中华文化的重要组成部分。
二、对韵歌的文化背景对韵歌的出现与发展得益于中国传统文化的丰富内涵。
中国传统文化非常注重音、韵、律，对韵歌的产生与此有关。
三、教学过程1. 教师介绍教师先向全班介绍什么是对韵歌及其文化背景。
2. 集体活动教师诵读一些对韵歌示范，并指导学生模仿，帮助学生掌握对韵歌的基本节奏。
3. 小组活动学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演。
教师可以就词汇和韵脚指导每个小组，鼓励他们积极思考创新。
4. 个人练习学生选一首自己喜欢的对韵歌，练习诵读和演唱，并在班内展示。
四、教学评估通过小组活动和个人练习，教师可以全面了解学生对对韵歌的掌握程度，评价学生的表现和进步。
参考教材1.《义勇军进行曲》2.《湖南人民爱吃毛家米粉》3.《小苹果》以上为几个著名的对韵歌案例。
总结对韵歌作为中华文化的重要体现之一，具有非常重要的教育意义。
学习对韵歌，不仅是技能的学习，也能够促进孩子们对传统文化的兴趣和认识。
希望同学们在接下来的学习中，更加注重对韵歌这一传统文化形式的学习。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
内容包括：认识对韵，了解对韵的基本特点；学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》；通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的特点。
2. 通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。
3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握对韵的基本概念，学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。
难点：理解对韵的韵律美，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察天空中的云彩和月亮，引导他们发现云彩和月亮的形状变化，激发学生对自然美的感知。
2. 讲解对韵概念（10分钟）利用PPT展示对韵的概念，通过例句讲解对韵的特点，让学生了解对韵的基本规律。
3. 学习对韵歌《云和月》（10分钟）1）教师示范朗读，学生跟读。
2）分小组合作学习，讨论对韵歌的韵律特点。
3）各组展示学习成果，全班交流分享。
4. 学习对韵歌《花和鸟》（10分钟）1）学生自主朗读，感受韵律美。
2）教师挑选重点词句进行讲解，帮助学生理解。
3）学生仿写对韵句子，进行随堂练习。
2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现对韵现象。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，尝试用对韵的形式进行描述。
2. 答案示例：例如：太阳红，月亮弯，云彩飘，星星闪。
绿草地上，花儿开，鸟儿唱，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵歌的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，提高他们的观察力和表达能力。
鼓励学生进行对韵创作，培养他们的创新思维。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标1.了解什么是韵母和韵脚;2.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;3.掌握四个韵脚，培养儿童的韵律感;4.识别韵脚，分辨意思相近的对仗句;5.鼓励学生积极学习，养成喜欢诗歌的兴趣。
二、教学重点1.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;2.掌握四个韵脚;3.识别韵脚。
三、教学难点1.分辨意思相近的对仗句；2.培养儿童的韵律感。
四、教学过程1. 热身首先，引导学生找一找自己身边有哪些能够对韵的事物。
例如“兔子-胡萝卜”，“吹泡泡-妈妈”等等。
让学生把答案报出来并一起说出。
2. 导入为了更好地引起学生兴趣，教师以互动的形式带领学生唱一首词曲相合的歌曲。
让学生体验到什么是韵律。
3. 呈现请全班同学仔细观看演示的图片，并对图片中的小动物打比方。
例如：“老虎在山里吃羊，是不是就像我们吃米饭一样？”之后，老师会逐一给出相对应的词语。
带领孩子一起唱一唱。
4. 学习和练习为了帮助学生更好的理解对韵歌，教师朗读歌词，让孩子听出其中的韵脚，并注意学习对仗对。
【学生练习】第一步：老师鼓励学生跟读并模仿老师的朗读，以训练学生的语感。
第二步：老师将歌曲制成PPT文件，显示歌词部分，学生进行模仿朗读。
第三步：老师将学生分为小组，每个小组由两个学生组成，一个担任读词人，一个担任识别韵脚的观察员，以此反复训练。
5. 总结学习和练习的过程中，老师不仅要引导学生体会到对韵气息的美妙和轻盈，还要让学生掌握韵脚的特点和发音方法，并在识别对仗句的过程中注意意思的相近和对仗句的形式。
五、教学评价通过教师的讲解和引导，让学生能够掌握《对韵歌》的内容和意义，并可以模仿朗读。
学生能够分辨韵脚，正确辨认对仗句，这些都是本节课的教学目标。
同时，教师也应该给予学生鼓励和肯定，及时总结成果。
六、作业认真朗读和抄写课文，并和家长一起体验韵律之美，培养兴趣，调动语言学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。
二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。
三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。
3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。
同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。
教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
一年级上册语文教学教案- 对韵歌｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教学教案－对韵歌｜人教（部编版）一、教学目标1.能够理解什么是对韵，并能够选出对韵的词语。
2.能够模仿对韵写一些简单的诗句。
3.培养学生对诗歌的兴趣，提高语感。
二、教学重点1.对韵的理解和判断。
2.对韵写作的方法和技巧。
三、教学准备1.教师准备《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。
2.教师准备相关的教学材料。
3.学生台纸和铅笔。
四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）1.教师播放《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。
2.学生听歌，感受歌曲的节奏和韵律。
2. 导入对韵的概念（10分钟）1.教师给出对韵的定义：“对韵是指两个或两个以上的词语，在词尾的音节相同或相似，称作‘对韵’。
”2.通过唱歌的方式，让学生找出歌曲中的对韵。
3. 对韵课堂游戏（20分钟）1.教师准备一些对韵的卡片，让学生分组，比赛找出最多的对韵。
2.教师可以根据学生的程度，适当增加难度或减少时间。
4. 对韵写作（30分钟）1.教师让学生仿照《小燕子》或《母鸡下蛋》的词语，写出自己的对韵诗句。
2.教师可以给出模板，通过填空的方式来完成对韵诗句。
5. 展示和欣赏（10分钟）1.学生可以在班级内相互展示自己的对韵诗句。
2.教师可以带领学生欣赏一些对韵诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
五、教学反思通过本次对韵歌的教学，学生对对韵的理解和判断有了明显的提高。
学生通过课堂游戏和对韵写作，积极参与了课堂活动，提高了对诗歌的兴趣和欣赏能力。
同时，对于组织整个课堂，教师要注意让学生参与到课堂中来，从而达到良好的教学效果。
小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案一、教学目标1.知识目标–熟练掌握诗歌《对韵歌》的内容，并能正确朗读。
–了解韵脚概念，能够找出诗歌中的对仗韵。
–掌握基本的诗歌表达技巧，培养语感和韵感。
2.能力目标–能够理解诗歌的意义，表达对诗歌的感受。
–能够合作与他人讨论诗歌的特点，形成自己的想法。
3.情感目标–培养学生对诗歌的喜爱，激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和团队精神，促进情感交流与沟通。
二、教学准备1.课件：包括诗歌《对韵歌》的文字，配有图文的PPT。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.教案和讲义。
4.学生练习本、笔、纸。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放《对韵歌》的动画视频，让学生先感受诗歌的意境和韵律，激发学生对诗歌的兴趣。
第二步：学习诗歌内容（15分钟）1.教师引导学生一起朗读《对韵歌》，注重语音和韵律的表达。
2.分组讨论：让学生分组合作，互相讨论诗歌中有哪些对仗韵，共同找出并讲解。
第三步：欣赏诗歌（10分钟）教师带领学生共同品味《对韵歌》诗歌的意境和情感，引导学生表达对诗歌的理解和感受。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.分组活动：老师让学生自由发挥，分组创作一首与《对韵歌》风格相似的诗歌。
2.学生展示：每组选择一位学生朗诵自己组合创作的诗歌，其他组学生进行欣赏和评价。
第五步：课堂总结（5分钟）老师总结今天的课程内容，回顾学生学习的重点，强化对诗歌的理解和韵律感。
四、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现、诗歌创作的内容和质量，以及学生的合作精神和表达能力，来评价学生对《对韵歌》的理解和掌握程度。
五、拓展延伸1.提供更多类似《对韵歌》的诗歌材料让学生学习，培养学生的诗歌鉴赏意识。
2.鼓励学生自主阅读文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。
六、反思与改进针对本节课的教学效果，结合学生的表现和反馈，思考课堂教学中哪些方面可以改进和加强，提高教学质量。
以上就是小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌，培养自己的语感和韵感。
一年级上册语文《对韵歌》教案(精选10篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（精选10篇）对韵歌教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2、引导生说出“云”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8、指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀甲骨文像蛇之形。
蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩甲骨文、金文像山峰连绵之形。
连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。
第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。
第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。
本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。
本课共有7个生字。
教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教(部编版)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对仗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《对韵歌》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于韵律的概念很感兴趣，他们积极参与，分享了自己在生活中的发现。这一点让我觉得，从学生的生活经验出发，能更好地激发他们的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注意到，对于生字的认读和书写，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在这方面存在一定的困难。因此，我决定在接下来的课程中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们尽快掌握生字的读写。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言构建：通过学习《对韵歌》，掌握生字“云、虫、山、水、花、鸟”的正确读音、书写和运用，提高学生的字词认读和书写能力，为后续学习打下坚实基础。
2.思维发展：理解并运用对仗词汇，培养学生的逻辑思维和语言组织能力，激发学生对汉语音韵美的感知。
3.文化认同：通过学习《对韵歌》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对仗的基本概念。对仗是汉语诗歌中的一种修辞手法，通过对比、对应的方式，使诗歌的韵律更加和谐。对仗在我们的语言表达中非常重要，它能让我们的语言更加优美、富有节奏感。
2.案例分析：接下来，我们来看《对韵歌》这首诗。这首诗通过对仗的方式，展示了自然界的美丽景象。通过学习这首诗，我们能更好地理解对仗在实际中的应用。
一年级语文《对韵歌》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。
《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。
从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上⼝，从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。
在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的⼀种。
2.《笠翁对韵》。
《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词，⽤来熟悉对仗、⽤韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。
作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对，声韵协调，朗朗上⼝。
《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法，认识“对、云”等7个⽣字。
2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
【重点】通过听读、看图想象等⽅法，识记⽣字。
【难点】读准“风、⾍”的字⾳。
《对韵歌》课⽂解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。
课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第⼀、⼆两句以单字对的形式，包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。
第三句是双字对的形式，呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。
整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。
《对韵歌》教学建议 ⼀、识字写字 1.识字。
本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第⼀次出现的上下结构的字。
“⾍”是翘⾆⾳，需重点正⾳。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案
部编版小学语文一年级上册-对韵歌（教案）
一、教学目标
1.了解什么是对韵诗歌，能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词。
2.能举一反三，创作出自己的对韵诗歌。
3.通过对韵诗歌的欣赏，提高孩子的审美能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：
•了解什么是对韵诗歌
•能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词
•能举一反三，创作出自己的对韵诗歌
2.教学难点：创作出自己的对韵诗歌
三、教学准备
卡片、音节单词卡片（例如：蝌、蚪、跳、楼、粥、脚、靴、托等），教学PPT。
四、教学过程
1. 导入
老师展示韵文或儿歌的视频，并依次点出歌词中的韵脚，让学生听取后跟读。
2. 提出问题
老师用户卡片分别写出“跳”“楼”“托”等单词让学生研究它们的读音，并思考如何用这些单词创作出对韵儿歌。
3. 集体创作
老师组织学生一起创作一首对韵歌曲，例如：“跳上楼，拿着托，一口粥，够我吃饱。
” （“楼”、“托”对韵，“跳”与前文相通）
4. 小组合作
学生自由组成小组，在老师的指导下自行创作一首对韵歌曲。
每组表演自己的作品。
5. 作业
让学生回家自行创作一首对韵儿歌，并在下一堂课上表演。
五、教学反思
1.在导入环节，可以通过配合课件和视频，让学生更加深刻地理解什么是对韵诗歌，更快地融入到教学中来，以提高学生的学习兴趣。
2.在小组合作环节，可以增加小组之间合作交流的时间，让学生彼此学习借鉴，发挥创意。
3.本节课的教学方式扶持了学生的主动性和创造性，但具体到孩子年龄以及学习程度的不同，老师应该适当调整教学方式，在演示及引导下，提高学生的思维能力和艺术表达。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)一、教学内容本教案将以部编版小学语文一年级上册第四单元《对韵歌》为主要教学内容，通过对文本的解读与讲解，引导学生理解诗歌韵律与韵部对应的关系，提高学生语感与表达能力。
二、教学目标1.能正确朗诵《对韵歌》，并准确把握韵律。
2.理解韵部对应的概念，提高韵部辨析能力。
3.培养学生的语感，提高语文表达能力。
三、教学重难点1.学生理解诗歌韵律的重要性。
2.学生掌握韵部对应的技能。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级上册课本。
2.课前准备对课文进行仔细研读，了解诗歌韵律与韵部对应的概念。
3.课堂板书：《对韵歌》。
五、教学步骤(一) 热身阶段1.教师通过朗读《对韵歌》的方式课温习课文，并让学生跟读。
2.让学生自由朗诵任意一首儿歌，培养他们对儿歌的兴趣。
(二) 导入韵部识别1.教师通过板书的方式，将不同韵部的读音列在板书上。
2.让学生查找《对韵歌》中的韵部，并在板书上标出对应韵部。
3.让学生试着说出韵部相同的词语。
(三) 诗歌韵律讲解1.通过板书，讲解诗歌韵律与韵部对应的概念，引导学生掌握诗歌的基本结构。
2.让学生试着用自己的话说出小诗所使用的韵律，加强对韵律的理解。
(四) 诗歌韵律实践1.将《对韵歌》分配给学生读课文，了解和把握诗歌的韵律与对应韵部。
2.让学生对课文中使用的词语进行分类，“押”出相同韵部的词语。
3.让学生掌握吟诵《对韵歌》的基本方法和技巧，并让他们进行朗诵演练。
(五) 课堂小结1.教师讲解总结本节课的教学内容，并强调学生学习与巩固的重点。
2.让学生自己总结本次课堂的内容，并记在课堂笔记里以便复习。
六、教学延伸教师可让学生自己创作一首韵律相同的小诗，并进行朗诵，让学生更好地理解与巩固今天所学习的内容。
七、教学评价本节课教师可以通过以下方式进行评价：1.通过学生的朗诵实践来了解学生对于诗歌韵律的理解情况。
2.教师可以就学生练习分类韵部的技能，进行课堂互动与随堂测试。
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对韵歌
【教学目标】
（一）知识与技能
1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。
2．朗读课文，并练习背诵。
3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
（二）情感态度与价值观
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。
【教学重难点】
1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。
2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。
（板书课题，齐读）
二、读通课文，整体感知
1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。
2．教师领读，学生一句一句地跟读。
重点教读以下生字词：
对duì云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā鸟niǎo 虫chónɡ 水s huǐ 秀xiù柳l iǔ 绿lǜ 桃táo 红hónɡ
3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。
4．学生自由读。
（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
）5．指名读生字，集体正音。
（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。
6．全班齐读。
三、巩固生字，探究学习
1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。
（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。
）
（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。
（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。
）
2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。
3．全班组织对对子，师生即兴对对子。
4．朗读课文，练习背诵。
四、学写生字，识记字形
1．出示会写生字，采取多种形式认读。
2．自由识记字形，全班交流。
3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。
4．教师范写，指导难写的字。
5．学生自由练写，教师个别针对指导。
【教学反思】
《对韵歌》是以对对子的形式出现的。
教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。
因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。
看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。
所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。
难忘的第一次
飞机现在是非常普及的交通工具了。
我第一次坐飞机离现在已有三年之久，但第一次坐飞机时的感受，至今难以忘怀。
那是三年级暑假“北京三日游”的最后一天。
下午，我们全家来到首都机场，候机大厅里人山人海，很难找到空位。
我和姐姐是耐不住性子的人，等心绪稍稍平稳，立即在大厅转悠起来。
我可不像大人们那么从容，隔一会儿就上一次厕所，担心在飞机上不能如厕，三番五次，连厕所的清洁工都认识我了。
在紧张激动而又漫长的等待中，我们的航班通知要起飞了。
我们赶忙坐上机场载向飞机的巴士。
透过车窗我看见首都庞大的机场被暮色笼罩着，一架架飞机如同一只只展开双翼的大鸟，闪着银灰色的光，安静地停在机场。
下了巴士，不知不觉被人流冲进机仓。
机仓门口的乘务员阿姨彬彬有礼的欢迎着每一位乘客，让人赏心悦目。
我们找到了自己的座位，我拣着靠窗的位子坐下了。
随着乘务员的最后一次安全提醒，飞机慢慢启动了，开始在滑道上滑行，并且速度越来越快，渐渐离开地面。
我的心也绷的越来越紧，总觉得脚下空落落的。
为缓解紧张，我向窗外望去，把美丽的首都夜景尽收眼底。
哇，平日里眼中的摩登大楼此时变得这般矮小，一束束灯光从高楼大厦里射出，把城市点缀的金碧辉煌。
我顿时产生一种自己是世界元首的感觉。
我尤如一只雄鹰自由飞翔在地球的上空，俯瞰着地球与人类。
而再往上看，飞机四周黢黑的夜空，此时如同一头猛兽张开着大嘴，仿佛立刻要把飞机吞噬，让人喘不过气来。
我的耳朵居然不由自主的“嗡嗡”响起来，又酸又胀。
妈妈看到我奇怪惊恐的表情，告诉我不要紧张，坐飞机出现耳鸣是正常的。
外面什么也看不见了，我将目光转移到仓内，好奇地摆弄着座位前后的桌子。
不一会儿，空姐推着小推车走来了，车上摆满了各式各样的饮料和航空食品。
我的肚子条件反射般的“咕咕”叫起来，这时我才想起许久没有进食了，于是连忙要了一份，狼吞虎咽地吃起来。
当飞机飞到五千米高空时，仓内静悄悄的，似乎很多人都睡着了。
我也打起盹来，但我的心并没有因疲倦而放松。
恍惚中飞机上多了一种敲击窗户的声音，怎么回事？大部分乘客都惊醒了，不知是谁说了一声“下雨了”！我的心猛的提到了嗓子眼，抓住妈妈忐忑不安地问：“要不要紧”？妈妈轻声安慰我：“傻孩子，不会有事的，飞机就要到合肥了”！我看着豆大的雨点敲击着窗户，心里竟然祈祷飞机安全着陆来。
飞机终于开始降落，和起飞时一样，在滑道上滑行了一会儿。
渐渐地，速度慢下来，在一阵刺耳的声音中停住了，我的心也回到了原来的位置。
在一片欢笑声中我第一次乘飞机的故事也就结束了。
这次坐飞机虽然让我体会到了居高临下的感觉，但比较而言，我更喜欢脚踏实地的踏实感。
4/ 4。