搭船的鸟 学习活动设计(第二课时)三年级语文上册(部编版)
《搭船的鸟第二课时》(教学设计)部编版三年级语文上册
搭船的鸟第二课时引入在上一节课中，我们一起学习了《搭船的鸟第一课时》，通过这个故事我们知道了鸟儿搭船的技巧和勇气。
今天我们要学习的是《搭船的鸟第二课时》。
我们一起来看看鸟儿在这次旅行中遇到了什么困难，又是如何解决的。
教学目标1.掌握生字词：夜晚、急切、蘑菇、千里之外、到达2.能够听懂并理解课文大意。
3.通过课文，了解为了达到目的必须付出不懈的努力和坚定的信念。
教学内容1.听读课文2.分组讨论3.情景再现教学过程听读课文首先，让同学们先听读课文，重点听出关键词以帮助理解故事。
夜晚降临了。
鸟儿们航行了数日，在空中游荡。
他们想让那些在地上的动物知道自己有多么伟大，他们还想要证明，航行并不只是白天可以做到的事情。
到底是在哪里呢？鸟儿们急切地想寻找出路，终于在大海的另一端发现了一座岛屿。
他们甚至还看到了一朵没有同类的蘑菇。
那就是他们的目的地！虽然距离十分遥远，他们还是毫不动摇地决定继续前行。
他们充满信念，勇敢地一点点飞向目的地，中途可能因为体能不支而想停下来，但想到目的地的美景，他们又重新坚定了信心。
他们渡过山峰、平原和大海，总算到达了赤道千里之外的那座岛屿，他们成功了！分组讨论接下来，将学生分成小组，根据故事中的情境进行讨论。
例如：鸟儿们在面临困难的时候，是怎么坚持向前的？在他们到达目的地的时候，感觉最深的是什么？情景再现最后，让同学展开自己的想象力，在课堂上进行情景再现。
例如：同学们可以组成一个鸟儿的航行队伍，在课堂上进行演示，寻找目的地，并在遇到困难时一起面对和克服。
总结今天我们通过学习《搭船的鸟第二课时》，了解了为了达到目的必须付出不懈的努力和坚定的信念。
同时我们还掌握了一些生字词，并且能够听懂并理解课文大意。
希望同学们通过学习这个故事，可以明白坚持努力不放弃的意义，为自己的未来铸就坚实的基础。
《搭船的鸟 第二课时》(教案)部编版三年级语文上册
搭船的鸟第二课时（教案）教学目标1.了解课文内容，掌握生字词汇；2.能够理解课文中的意义，进行简单的表达；3.能够表达自己对课文的感受；4.能够培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
教学重点1.理解课文内容，进行简单的表达；2.掌握生字词汇。
教学难点1.培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一堂课的内容，介绍本次课程主题。
学习（30分钟）1.教师讲解新词汇，如“岩石”、“渔夫”、“赞叹”等。
并呈现图片、实物或视频等辅助学生理解。
2.教师指导学生阅读课文，注重生字词汇的学习和理解。
并与学生共同探讨文章中的难点、重点等。
3.教师进行小组讨论和大班交流，帮助学生理解文章意义并进行表达。
可以从文中挑选一些句子，引导学生进行朗读和解释。
也可以设置问题或问题解决的情境，让学生进行选择、思考和表达。
同时，让学生自由发挥，在小组内表达自己的看法和感想。
小结（10分钟）1.教师引导学生总结本次课的学习内容和收获。
可以通过问题、图表、读书笔记等形式，让学生回忆和反思本次学习内容。
并对学生的表现进行肯定和指导。
课后作业（5分钟）1.要求学生课后继续阅读本文，熟悉新词汇及短语的发音和用法，并进行读书笔记。
2.让学生展开联想，写下自己的情境故事或续写新的故事。
教学评估1.课堂上教师观察学生的表现，包括口头表达、阅读和听力敏感度等方面。
2.课后布置的作业和读书笔记，是对学生学习效果的评估。
教学反思本节课主要是引导学生对课文进行深入理解，加强生字词汇的学习和应用。
同时，让学生进行个人表达和集体交流，培养学生的阅读兴趣和习惯。
在后续的教学过程中，需要进一步完善学生的阅读理解和表达能力，并将课文与生活实际联系，促进学生的全面发展。
部编版三年级语文上册《15 搭船的鸟》教案(2课时)
搭船的鸟教学目标：1.联系生活，运用加一加、换一换、字理识字等多种方法，认识“父”、“啦”等5个生字。
2.根据以往经验。
端正地书写“亲”、“啦”等6个生字。
3.细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽。
教学重点：细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽教学难点：课文文本与作家菁莽的《翠鸟》中的片段对比，比较异同点教学用具：教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：练习本教学过程：一、导入：揭题设疑1.揭题识字。
师板书课题。
提示课题中有一个要学的生字——“搭”。
指名读，组词。
指导书写美观，引导发现字形左窄右宽，右边的撇穿插到了左边，书写时要注意结构紧凑。
请学生在书上认真书写一个。
2.积累词串。
学生用“搭”组词，积累词串。
教师根据学生回答，课件出示:顺便乘坐船叫做“搭船”，顺便乘坐车就叫做“搭车”，顺便-起做事叫做“搭伙”……到陌生人不能随便“搭话”。
3.激趣质疑。
学生读课题，质疑。
预设问题如下:搭船的鸟是什么鸟?长什么样子?这只鸟为什么要搭船?教师将问题板书在课题旁边。
设计意图：“搭”是本课要求书写的字。
在教学中，既要引导学生联系生活实际认识一组词，也要理解题目的意思，引导学生质疑，激发他们进一步学习课文的兴趣。
二、新授探究一：整体感知1.初读感知。
课件出示自读要求。
（1）自由读课文，边读边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读得正确、流利。
（2）“主动思考。
围绕课题提出的疑问，找找答案。
2.生字正音。
指名一组同学开火车读课文，每人读一段。
其他同学认真听，互相提醒。
（1）鹦鹉。
“鹦”是后鼻音。
让学生根据偏旁，猜猜“鹦鹉”是什么意思。
看图片，了解鹦鹉。
（2）沙啦。
“啦”在字典里有两种读音。
它在表示声音的时候读第一声，在表示句末语气词的时候读轻声。
3.梳理内容。
学生自读后解开板书中的若干疑问，引导发现：围绕课题提出的疑问，串联起来就变成了这篇课文的主要内容一一“我”和妈妈坐船去外祖父家，雨后看到一只美丽的小鸟，它搭上我们的船捕鱼。
《搭船的鸟》第二课时教学设计_1
《搭船的鸟》第二课时教学设计《搭船的鸟》第二课时教学设计1【教学内容】人教部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【设计说明】本单元主要是围绕“观察”这个主题展开的，重点是引导学生学习作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
__以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
__以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
__记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了鸟搭船捕鱼这一情景，便让读者看到了一只充满灵性的鸟儿。
__还重点观察了翠鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会翠鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学过程一、教师谜语导入，激趣促学1.今天老师给大家带来一个谜语，来考一考咱们班聪明的同学。
出示谜语：一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿羽。
耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。
对，这个谜语的谜底就是-翠鸟。
翠鸟是一种非常聪明的鸟，它不仅漂亮，还会搭车呢，今天我们就一起去看一看这只聪明的鸟出示课题《搭船的鸟》2.同学们齐读课题。
二：自由朗读课文，勾画细致观察的事物1.细致观察了大雨找出描写下雨的句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。
15《搭船的鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
《搭船的鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时的教学内容为“听读课文《搭船的鸟》”。
通过该课时的学习，期望学生能够：1.理解并掌握课文《搭船的鸟》中的内容；2.提高听力和阅读能力；3.增强学生们的语言表达和创造能力。
二、教学目标知识目标1.了解词语的意思：鹅卵石、神奇、喳喳叫、渴望、依依不舍、欢呼、驾驶；2.掌握词语的用法并进行创造性运用；3.熟悉课文《搭船的鸟》中的故事情节。
能力目标1.提高学生们的听力和阅读能力；2.提高学生们的语言表达和创造能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱与保护意识；2.培养学生的探究与创新意识。
三、教学重点1.掌握词语的意思；2.熟悉课文《搭船的鸟》中的故事情节。
四、教学难点1.提高学生们的语言表达和创造能力；2.培养学生的探究与创新意识。
五、教学准备1.教师准备教案、课件、课本；2.小学生提前预习《搭船的鸟》课文。
六、教学过程1. 课前准备教师简单介绍今天的教学内容，“我们今天将会听读课文《搭船的鸟》，请各位同学认真听课哦。
”2. 展示与提问展示课件中的图片，提问学生：“小鸟为什么要搭船呢？他们都有什么特别之处？”3. 听读课文安排学生们逐句跟读课文，并通过教师的引导，帮助学生们掌握一些生词的用法。
4. 分组活动将学生分成小组，让他们自己设计并表演一个有创意的《搭船的鸟》小故事。
5. 课堂实践引导学生们选择一个词语，用自己的话简述其意思并进行创造性运用。
6. 总结与展示教师总结今天的课堂内容并给予表扬。
同时，对学生们展示的小故事进行点评，鼓励他们多加创意。
七、课后练习1.复习今天所学的生词；2.创作一段内容不低于50字的故事，内容与《搭船的鸟》有关。
八、教学反思通过本课时的教学，学生们对《搭船的鸟》的内容有了深入的了解，同时也提高了语言表达和创造能力。
在开展课堂实践的时候，学生们多了一次展示和交流的机会，这有助于培养学生的创造性和合作精神。
未来，我们还需继续关注学生们的学习情况，不断完善教学方法和手段，提高教学效果，为学生们的成长助力。
课文15.搭船的鸟(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
课文搭船的鸟(第二课时)【教案】部编版语文三年级上册
课文搭船的鸟（第二课时）（教案）引入•今天我们要学习的课文是《搭船的鸟》的第二部分，这是我们三年级上册语文的教材。
上次我们已经学习了第一部分的内容，今天我们将会学习这个故事的后半部分。
•提问：谁还记得上次课讲的第一部分内容是什么？请举手。
好，可以来回忆一下这个故事，给同学简要说一下。
学习目标•了解小鸟在搭船上旅行的故事情节。
•学会描绘小鸟在飞行中的动作和神态。
•提升阅读理解能力，能够回答关于故事的问题。
学习重点及难点•学习重点：理解故事情节，并能正确复述。
•学习难点：抓住小鸟在飞行中的神态，描绘出生动形象的场景。
学习过程情节复述和词汇解释1.请学生复述上一课时学习的内容，引导学生再一次回忆一下故事情节和人物角色。
2.解释生词：–“又”：表示重复的动作或情况。
–“飞翔”：在空中快速地飞行。
–“不肯”：不愿意，不同意。
–“绕路”：绕着别的路行走或行驶。
–“独自”：单独一人，没有伴随。
–“寻找”：找寻。
–“远远地”：离得很远。
–“船夫”：驾船的人。
阅读故事并理解1.首先，放一段小视频，让学生感受一下小鸟在飞行中的姿态和神态，调动学生的观察和感受能力。
2.阅读课文全文，理解故事情节和细节，并回答下列问题：–小鸟怎么能在船上旅行？–小鸟为什么不愿意绕路？–小鸟在飞行中的神态有哪些？–小鸟和船夫相遇的时候，船夫有什么反应？课文解析和思考1.课文解析：–理解句子：第一句，做状语一片蓝天，是说明小鸟在自由地飞翔。
后面一句话，说小鸟看到远处有海，就迫不及待地往那里飞去了。
–理解小鸟的心情：小鸟看到沿海的山峰，比较欣赏那个方向，就直接飞过去了。
在看见水面上有一艘船的时候，小鸟激动地下降到船上，想快点到运输目的地去。
–理解小鸟坚持自己的主张：小鸟在船夫建议绕路的时候，一直表达自己直达的意愿，说明是个很有主张的动物。
–学生思考：大家从小鸟的行为中，感受到了什么？2.图画结合思考：–阅读完全文后，老师放一幅画面，让学生描绘小鸟在飞行中的姿态、神态和场景。
15《搭船的鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册1
《搭船的鸟》第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.学习从多角度观察身边的事物，并能抓住事物特点和动作将观察所得写下来。
4.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：1.学习从多角度观察身边的事物，并能抓住事物特点和动作将观察所得写下来。
2.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
一、复习导入1.师：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”作家郭风小时候跟妈妈一起坐船去外祖父家，这一路上，他就发现了很多美的事物、美的画面，还写成了一篇美的文章。
——齐读课题（手指课题）2.在这篇文章里，作者对哪些事物进行了细致的观察？（雨、船夫、翠鸟）3.引读：（1）那天，天……（出示句子，生齐读；师：有一双会倾听的耳朵，好大的雨！（2）看，船夫……（出示句子，生齐读；师：有一双会观察的眼睛，雨天摇船，船夫可不容易！二、品读翠鸟的美1.师：后来雨停了，一只翠鸟来到了船上，引起了小郭风的注意。
（出示第二自然段）请小朋友默读课文的第二自然段，边读边想象，从中你看到了一只怎样的翠鸟。
2.师生交流。
（1）师：这是一只怎样的翠鸟，你能从文中找一个词来概括一下它留给你的最深的印象吗？预设1：美丽师：你找到了一个最具概括性的词语（板贴：美丽）。
你能否再找一找，文中还有一个词更清楚地点明了翠鸟美丽在哪？你也有一双会发现的眼睛，你找到了翠鸟的美丽之处——彩色（板贴）。
美在颜色。
预设2：彩色师评：你的眼睛真敏锐，一个“彩色”（板贴）就道出了翠鸟之美丽（板贴：美丽）。
3.那小作者从哪几个方面写出了翠鸟的色彩美呢？(它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴）板贴“羽毛、翅膀、长嘴”（1）翠绿的羽毛是什么样子的？谁来看着图片说一说。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]小学语文 三年级上册 第15课 搭船的鸟(第2课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]小学语文 三年级上册 第15课 搭船的鸟(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/49bf65625627a5e9856a561252d380eb63942301.png)
第15课搭船的鸟（第2课时）教学目标1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察。
2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重点1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察．2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学过程复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了《搭船的鸟》一课的主要内容。
下面我们一起回忆下。
学生：本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家，在路上碰见了一只翠鸟，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼的动作十分敏捷的故事。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）教师：今天我们继续学习本课，走近这只美丽、可爱的翠鸟。
（板书课题：搭船的鸟）探究新知合作探究（一）探究一：重点研读，体会作者观察的细致。
1．关注翠鸟的外貌。
教师：同学们，请读一读第2自然段，这只翠鸟给你留下了怎样的印象？学生：美丽。
教师：你从哪里感受到了它的美丽？学生一边回答，教师一边出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
教师点拨：在读的过程中，我们发现这三句话之间是有关联的。
第一句话总写翠鸟全身是彩色的，是美丽的，是对翠鸟的整体描写。
第二、三句话则分别描写了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色，这是对翠鸟的局部描写。
可知作者对翠鸟进行了从整体到局部的仔细观察。
这种写法叫作“从整体到局部”。
2．仿写外貌。
（出示小鸭子图片。
）教师：看看这幅图片，请你模仿课文中对翠鸟外貌的描写，写一写这只小鸭子。
学生：这只小鸭子可真可爱呀！它的绒毛是黑褐的，眼睛周围的绒毛颜色更深一些，是黑色的。
它还有一张可爱、发亮的扁嘴。
3．关注翠鸟捕鱼。
教师：读一读第4自然段，想一想，翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象。
学生：动作敏捷。
教师：你从哪些词语能够感受到翠鸟捕鱼时动作的敏捷？请你将这些词语画出来。
三年级上册语文教案- 15 搭船的鸟第二课时 人教部编版
《搭船的鸟》教学设计（第二课时）【教材解析】《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”去乡下外祖父家的旅程中认识翠鸟的过程。
这是一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友---会“搭船”的鸟，同时也为旅程增添了无限快乐，充分说明留心观察的好处。
在确定教学目标前，我又结合文体意识、课程视野对这一篇文章进行了解读。
关键词：文体意识这是一篇只有245字的小散文，语言浅进、朴素，文风恬淡、清新。
字里行间都充满了童真童趣，及其贴近孩子们的世界。
对于有着一定阅读经验的三年级按的孩子来说，理解课文内容并不难。
但要达到文字与读者的感情的交融并非易事。
因此，结合散文教学的特点，我选择以读为抓手，合作读，想象画面读；体验动作.感情朗读；老师引读，情景交融；默读圈画......关键词：课程视野《搭船的鸟》是本册习作单元的第一篇课文，单元主题为“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
而《新课程标准》指出：中段习作要求孩子观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
因此，从这一理念出发，我借用教材引导学生体会留心观察的好处，从而唤醒学生观察的意识，激发学生观察的兴趣，逐步形成观察的习惯。
关键词：学生起点三年级的孩子随着知识和年龄的增长，他们对自然的好奇心反倒没有以前那么强烈。
通过对学情的调查，很多孩子对观察的理解并不全面，对如何才能做到细致观察也很是模糊。
因此，从学情需求出发，我借用教材引导学生发现只有肯花时间看，专注地看，才能更深入地了解事物，发现细节。
【课时安排】两课时【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的颜色、动作所做的观察，感受我观察的细致，初步体会留心观察的好处：激发留心观察、细致观察的意识和兴趣。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。
4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。
综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
搭船的鸟 第二课时【教案】部编版语文三年级上册
搭船的鸟第二课时（教案）教学目标1.通过课文的学习，培养学生对自然界的观察力和对小动物的热爱2.通过课文的学习，让学生了解鸟类的特点和生活习性3.帮助学生认识课文中的常用词汇和生词，掌握它们的正确读音和用法教学重点1.学习课文内容，理解故事大意2.了解鸟类的特点和生活习性教学难点1.掌握课文中的生词和常用词汇的读音和用法教学过程导入新课本课的主题是“搭船的鸟”，请同学们想一想，在我们生活的世界中有哪些鸟类？学习课文请同学们认真阅读课文《搭船的鸟》。
课文讲解1.故事背景：南极的夏天，两只企鹅想要去玩海豹岛上的豹海豹。
2.出现的鸟类：飞鱼鸟、南极鸟、帝企鹅、草原鸟、燕子等。
3.鸟类的特点和生活习性：飞鱼鸟善于捕鱼和飞行，南极鸟精通潜水，帝企鹅生活在南极洲，草原鸟会唱歌，燕子善于筑巢。
课文讲解问题导向1.什么是飞鱼鸟？飞鱼鸟的特点是什么？2.南极鸟擅长什么技能？它们生活在哪里？3.帝企鹅生活在哪里？它们的外貌长什么样？4.为什么企鹅会感到困难？5.那只“搭船”的鸟是哪一种？6.草原鸟的特点是什么？燕子又善于什么？个人感受请同学们通过讲述自己的学习感受，或画画、模拟演练的方式发表个人观点。
学习词汇请同学们认真阅读以下生词，并标注出正确的发音和含义。
1.飞鱼鸟2.南极鸟3.帝企鹅4.草原鸟5.燕子6.企鹅7.豹海豹8.搜救飞行员归纳总结1.请同学们总结本课的主要内容和所学知识2.请同学们分享自己的个人心得和学习方法课堂作业请同学们完成以下练习：1.根据课文内容分别画出飞鱼鸟、南极鸟、帝企鹅、草原鸟、燕子的图片。
2.回顾课文内容，写一篇80字的读后感。
备注本节课的重点在于让同学们了解鸟类的特点和生活习性，培养他们对自然的热爱和观察力。
还需注意课堂秩序和同学们的注意力集中，力求达到教学目标。
15.搭船的鸟 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
教案：《搭船的鸟》第二课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“鹦鹉、翠鸟、捕”等词语，正确流利，有感情地朗读课文，理解“搭船”的意思。
2. 过程与方法：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。
教学内容：《搭船的鸟》第二课时，部编版语文三年级上册。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。
2. 教学难点：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾课文的主要内容和自己的阅读感受。
2. 提问：上节课我们学习了《搭船的鸟》，大家还记得课文的主要内容吗？谁能来说一说？3. 学生回答，教师总结。
二、深入学习课文1. 提问：课文中，作者观察了哪些事物？他又是如何观察的？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：作者观察到的翠鸟有什么特点？他又是如何描绘这些特点的？4. 学生回答，教师总结。
三、品味语言1. 提问：课文中，有哪些句子让你印象深刻？为什么？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：这些句子中，作者用了哪些词语？这些词语有什么特点？4. 学生回答，教师总结。
四、实践演练1. 提问：你能用学到的方法，描绘一下你熟悉的事物吗？2. 学生回答，教师点评。
五、总结与反思1. 提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？2. 学生回答，教师总结。
3. 提问：你觉得作者在观察和描绘事物时，有哪些值得我们学习的地方？4. 学生回答，教师总结。
板书设计：《搭船的鸟》第二课时一、回顾课文二、深入学习课文三、品味语言四、实践演练五、总结与反思作业设计：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 用自己的语言描绘一个熟悉的事物。
《搭船的鸟》第二课时教学设计 4篇
《搭船的鸟》第二课时教学设计篇4教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的，感受留心观察的好处。
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：教学重点：认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。
教学难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学准备：PPT演示。
教学过程初读课文，品读第一自然段1.请同学们拿出语文课本，翻到第15课。
我们一起齐某某课题：15预备齐。
这是一篇观察作文，那作者观察了什么呢？2.女生读第一自然段，全班同学找一找作者写了什么呢？并画出来。
谁来说一说？（生：雨、船夫）那作者是怎么描写的呢？我们一起去看看。
（PPT）“我和母亲坐着小船”（师：作者把他们的交通工具都写出来了。
）“到乡下外祖父家去”（师：还写出了他的目的地）作者观察得真细致呀！作者还观察到她和妈妈坐在哪里？（船舱里）大家一起读这句话。
作者还观察到那天的天气，那天的天气怎么样？（男生读）她观察到那天天还下着大雨，雨点打在哪？（船篷上）发出怎么样的声音？（沙某某沙某某地响）。
沙某某是一个拟声词，这是作者从哪个角度进行观察的呢？（听）。
同学们观察得也很仔细。
作者还观察到了什么呢？（第一二组读）这一句作者观察到了什么呢？（船夫用力地摇着橹）这是对船夫的什么描写？（动作）。
总结：所以这一段话作者从哪些方面进行了细致的观察？（ppt出示：听、动作）精读课文，品读第二、三、四自然段后来呢？（齐某某句子：后来雨停了）这是一句过渡句，具有承上启下的作用。
说明了下面要写的是即将发生的情况。
下面发生了什么呢？谁来读一读？（生：我看见XXXXXXXXXX红色的.长嘴。
）我们一起来看这几句话。
请同学们用横线画出这句话的中心句（中心句就是，后面的话都是围绕着那句话写的）我请赵某某说一说他找的是哪一句？（生：我看见一只美丽的小鸟站在船头，多么美丽啊！）非常准确，同学们找的也是这一句吗？没找对的同学要改正过来。
三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计范文（精选6篇）
三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计范文（精选6篇）三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计范文（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计1【教材分析】《搭船的鸟》选自新部编版小学三年级上册第五单元，本单元旨在通过课文引导学生学习习作方法，提高习作水平。
本单元主题为留心观察，因此在教学过程中应着重锻炼学生观察生活的能力，为写作提供素材。
【学情分析】三年级学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。
三年级的学生对于“观察”也并不陌生，在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在一、二年级的教材中也有所涉猎。
学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对针对观察到的事物进行习作更需要老师进一步的指导。
【教学目标】知识与能力：1、正确流利有感情地朗读课文2、正确认读十一个生字、会写八个过程与方法：1、知道作者仔细观察了哪些事物，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解观察事物的方法及其意义。
2、通过反复朗读和小组讨论，关注翠鸟的外貌描写，体会翠鸟的美丽外形；关注翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
情感态度与价值观：感受自然之美和人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、亲近自然。
【教学重难点】重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认读写生字；认识翠鸟，感受自然之美。
统编版(教育部编写)三年级上册语文教案-15搭船的鸟第二课时
三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计（第二课时）教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级语文上册第五单元的课文，写了“我”去外祖父家看见了翠鸟的故事。
这篇课文让我们见到了一只充满灵性的搭作者的船捕鱼吃的翠鸟，体现了人与动物和谐共处的美妙境界。
这篇课文是以小孩子的身份来写他看到的大自然中的景象，笔法浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
（三）情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
重点、难点本课的重点是：通过反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
难点是：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学过程：（师课前将课题板书好）一、复习导入。
导言：同学们，上节课我们学了《搭船的鸟》，这节课我们继续学习这篇课文。
我们先复习一下生词。
（一）检查生词，巩固新知。
▲师课件出示生词。
母亲鹦鹉捕鱼搭船羽毛船舱翅膀衔着吞下静悄悄▲多种方式读生词：A、师：每个生词读一遍，全班齐读，“母亲”，一、二。
（全班齐读生词。
）B、师：女生读第一行，“母亲”，一、二。
（女生读第一行生词。
）C、师：男同学读第二行，“船舱”，一、二。
（男生读第二行生词。
）D、师指名读第一行。
如，师：韦美岚，你来读第一行。
“母亲”，（生读第一行。
）师：好，第二个词语怎么读？生：“鹦鹉”。
师：“鹦鹉”，齐读三遍。
（生读生词。
）E、师指名读第二行。
如，韦盛祥，你来读第二行。
“船舱”，一、二。
（生读第二行生词。
）师：第二行第二个词语怎么读？生：翅膀。
师：“翅膀”的“翅”要翘舌。
来，“翅膀，齐读三遍。
（生读生词。
）师：第二行第三个词语怎么读？生：衔着。
师：“衔着”，来，齐读三遍。
（生读生词。
）F、全班再次齐读生词。
师：好，让我们把这些生词再齐读一遍，“母亲”，一、二。
部编版搭船的鸟第二课时教学设计
部编版搭船的鸟第二课时教学设计部编版搭船的鸟第二课时教学设计模板（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的部编版搭船的鸟第二课时教学设计模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版搭船的鸟第二课时教学设计篇1知识与能力：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
突破重难点：重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文中第2、4自然段认真品读，借助语言文字的描述想象翠鸟的特点；另一方面，还要利用多媒体课件进行直观展现，让他们更为准确地感受其样子美、捕鱼时动作快的特点。
难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。
突破方法：教学过程中，既需要引导学生从文中作者对翠鸟的细致观察与生动描述中感受“我”对翠鸟的喜爱，同时，还要借助画面，并从文中翠鸟“搭船”的行为中进一步体会翠鸟对人的信赖，从中真切感受人鸟共处的美好意境。
教法与学法推荐：教法：创境激趣法，借助游戏、多媒体课件、情境演示等方式，创设趣味学习情境，更好地激发学生自主学习的兴趣，从而更好地融入到画面中，体会文章的情感；点拨指导法，在学生感悟词句以及文章情感的过程中，教师要适时予以点拨指导，让他们不断提升对语言文字的感悟能力。
学法：读中想象法，在朗读的过程中展开想象，将自己幻化成故事人物，体会人鸟情，激发对动物和自然的热爱之情；情境表演法，在准确感知翠鸟捕鱼特点的同时，进行情境表演，不断深化对文中动作词的理解，并更好地体会翠鸟捕鱼的动作之快。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”学生：了解关于翠鸟的知识；自主阅读课文。
部编版小学语文搭船的鸟第二课时教学设计
《搭船的鸟》第二课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文2、4自然段。
2.了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.运用所学方法，把自己的观察所得写下来。
教学重点1.有感情地朗读课文2、4自然段。
2.了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点运用所学方法，把自己的观察所得写下来。
教学过程一、复习导入1、师：从上节课的学习我们知道课文主要写了三个方面的内容，分别是：雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子。
2、那么这节课我们就来聚焦翠鸟的外貌和捕鱼的动作。
二、品读翠鸟外形，寻找描写方法。
1、请同学们翻开书64页，默读第2自然段，思考：这是一只怎样的小鸟。
圈画出关键词（指名回答：多彩、美丽）。
2、这个词在哪句话中你能读一读这个句子吗？（学生独立尝试朗读）3、那么翠鸟的外形美丽具体体现在哪些地方呢？请同学们用横线在文中画出相关语句。
4.现在我们来做个总结，翠鸟的外形美具体体现在，老师读黑色的字，你们读括号里面的字。
4.从这些括号里面的词你发现了什么？（都是表示颜色的词）4.对比朗读，品味细致。
（1）它的羽毛是绿色的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的嘴。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
师：老师这里也有一段关于颜色的描写，请男生读第一段，女生读第二段。
你更喜欢哪一段描写呢？（翠鸟体长大约16厘米，体重也在40-45克之间。
）我们来看看翠绿和绿色是一个颜色吗？这是浅绿，这是深绿，这才是翠绿，像翡翠那样的绿色。
蓝色和一些蓝色是一样的意思吗？从这些地方都可以看出作者对翠鸟观察得怎们样？（板书细致观察）4.现在我们通过朗读来感受一下作者对翠鸟外貌观察的细致。
请同学们齐读这段话。
6.拓展阅读，感悟写法。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15课《搭船的鸟》学习活动设计
第二课时
备课教师：xxx老师学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
学习重点：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
学习难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
一、导入
1.指名分自然段读课文。
2.师生评价，导入新课。
二、导学
活动一：感悟翠鸟的外形
活动任务：讨论“这是一只什么样的小鸟？你从哪些句子看出来的？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班读一读。
2、自主学习：轻声朗读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5、梳理提升:教师根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。
课件出示：
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（1）用“”画出表示颜色的词语。
（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）
（2）这句话抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面写？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）
（3）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
活动二：了解翠鸟捕鱼的情景
活动任务：探究“翠鸟是怎样捕鱼的?”
活动流程：
—1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。
—2、自主学习：自由朗读课文，思考问题。
—3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，讨论后形成小组的成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5、梳理提升：师生梳理提升，品读相关句子。
根据学生回答出示：
我正想着，它一下子冲．进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞．起来了，红色的长嘴衔．着一条小鱼。
它站．在船头，一口把小鱼吞．了下去。
（1）指导朗读，说说加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。
）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站吞）
（2）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。
）（板书：动作敏捷）从哪些词语看出来？（从“一下子、没一会儿、一口”）
活动三：总结运用，拓展延伸
活动任务：讨论“作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习：自主默读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，讨论后形成小组的成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5、梳理提升:教师根据学生的回答归纳梳理。
并选择一种自己熟悉的小动物，抓住外形和动作特点介绍一下。
三、导结
1、说说这节课的收获？
2、课堂小结。
课后反思：
致自己的励志语录：
读万卷书，行万里路！
把握现在、就是创造未来。
不问收获，但问耕耘！
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！。