中国哲学史重点(1)

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中国哲学史的考试重点

中国哲学史的考试重点

中国哲学史的考试重点以下内容是摘自书中,个人理解或多或少有不足之处敬请原谅。

如有错误请及时提出更改。

一、翻译题(英译汉)共计十题题目组成是关于仁和道的古文,题目为英语,答题用汉语。

五句关于仁,五句关于道。

1.“The child cannot leave the arms of its parents until it is three years old.This is why the three years' mourning is universally observed throughout the world.”答:“子生三年,然后免于父母之怀。

夫三年之丧,天下之通丧也。

”2.“Let the ruler be ruler, the minister minister, the father father, and theson son”.答:“君君,臣臣,父父,子子。

”3.“The superior man comprehends yi; the small man comprehends li.”答:“君子喻于义,小人喻于利。

”4.“Do not do to others what you do not wish yourself.”答:“己所不欲,勿施于人。

”5.“The man of jen is one who, desiring to sustain himself, sustains others, anddesiring to develop himself, develops others. To be able from one's own self to draw a parallel for the treatment of others; that may be called the way to practice jen.”答:“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。

中国哲学史1教学大纲

中国哲学史1教学大纲

中国哲学史1教学大纲课程编号:070091课程名称:中国哲学史1英文名称:The history of chinese philosophy学分:3学时:51适用年级专业(学科类):哲学2年级编写人:刘京菊审稿人:张小燕一、课程概述(一)课程性质人的素养乃至人格的塑造都离不开文化的熏染,中国文化传统源远流长。

哲学作为时代精神的精华,更是中国文化传统的凝聚。

博大精深的中国哲学在漫长的历史发展中蕴涵着丰富的哲理内涵、人生智慧和精神境界等,其中优秀的传统资源经过现代转生能为当代中国人的思维方式、价值体系、精神修养、审美情趣等提供诸多的启示。

中国哲学史这一课程的开设有助于夯实学生的哲学基础,加深学生对中国哲学和中国文化的理解,为塑造现代人的人格和素养提供文化、理论积淀。

中国哲学史是教育部指定的高等院校哲学专业的核心课程,在教学及科研体系中占有非常重要的地位。

此课程是我校哲学本科专业的主干课和专业基础课程,是中文系等文史学科的必修和选修课程,同时还是我校工商管理学院多专业的选修课程。

(二)教学目的与要求1、使学生对中国哲学的概念、命题的含义、特点及演变发展形态有一准确的把握。

2、使学生对每个思想家的基本思想有所把握,并尽可能地使他们能区别有关思想家思想的同与异。

3、对于一些问题,如人性、天人关系、认识论、知行观、形神观、心性等的发展脉络作一梳理,使学生能在横的知识块面上有一定的纵向了解。

4、扬弃填鸭式的教学方式,改变学生死记硬背的学习方式,注重启发式教学,培养和提高学生理论分析能力和逻辑思维能力。

5、教学中,在介绍基本知识点的基础上,尽可能联系学术前沿和现实问题,对传统问题进行再思考、再分析,激发学生与时俱进对传统问题作现实思考,发掘传统理论中固有的价值与意义。

6、除课堂讲授与提问启发外,课外注重阅读材料的参考与推荐,鼓励学生多阅读相关资料,锻炼其收集材料、组织材料、分析材料的能力。

(三)教学的重点、难点本课程教学的重点难点是:了解中国古代哲学史产生、发展的历程,掌握先秦诸子学,两汉经学,魏晋玄学,隋唐佛学等主要哲学思潮,各哲学思潮主要代表人物及其哲学思想。

山东大学 中国哲学史[第一章先秦时期的哲学]课程复习

山东大学 中国哲学史[第一章先秦时期的哲学]课程复习

第一章先秦时期的哲学第一节中国古代哲学的萌芽一、殷周之际人文主义的觉醒1.殷人的“帝”或“上帝”信仰(原始宗教)。

2.从“以祖配天”到“以德配天”(人文精神的跃动)。

3.周初人的“敬”、“敬德”、“明德”观念与忧患意识。

二、早期的“气”、“阴阳”、“五行”观念1.伯阳父以“气”与“阴阳”的观念解释地震(《国语·周语上》)。

2.《尚书·洪范》的原始五行说。

三、重点掌握的几组概念1.史伯:和实生物,同则不继。

2.晏婴:和与同异,去同取和。

3.史墨:物生有两、有三、有五,有陪贰。

四、了解《易经》的一般知识1.卜筮之书、三易、八卦等概念;《易经》成书的大致时间。

2.《易经》中阴阳对立、物极必反的思想。

第二节孔子一、孔子“仁”学思想的要旨1.“爱人”为“仁”。

2.“克己复礼“为“仁”。

3.“忠恕”近“仁”。

4.“仁”有不同的层次。

二、孔子的“正名”思想1.“正名”的目的:恢复周礼的权威,维护宗法等级制度的秩序。

2.“正名”的具体内容:“君君、臣臣、父父、子子”。

三、孔子的“中庸”思想1.“中”与“庸”的具体含义:中,适中,不偏不倚,无过无不及;庸,平常,不易,用。

2.“中庸”首先是最高的道德准则:“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。

” 3.“中庸”同时也是孔子哲学思想的普遍方法论原则:“执两用中”。

四、孔子天命观的重大转向1. 将对鬼神的信仰悬置起来,把天命观的主要内容由神学转向人事:“敬鬼神而远之”。

2.保留了天命的主宰性与必然性:“畏天命”。

五、重要的名词概念1.忠恕:己所不欲,勿施于人(恕);己欲立而立人,己欲达而达人(忠)。

2.文质:质胜文则野,文胜质则史。

第三节老子一、重点掌握老子“道”的多重涵义1.实存意义的“道”:有物混成,先天地生。

2.规律性的“道”:反者道之动。

3.生活准则的“道”:德。

4.“道”的不同称谓:无、朴、一、大。

二、老子“小国寡民”的政治理想1.“小国寡民”与老子“无为而治”的思想相表里。

王夫之的“知行合一”论

王夫之的“知行合一”论

王夫之的“知行合一”论作者:刘书含来源:《西部论丛》2018年第10期摘要:“知”与“行”长期以来是中国哲学史上讨论的重点问题之一。

明末清初思想家、哲学家王夫之作为知行学说的集大成者,在批判和继承前人知行观的基础上,重新对“知”和“行”的关系进行了界定。

他认为,知行虽然各有功效但不可割裂,其中以行为本,“行可兼知,知不可兼行”,而“行”也是“合道而行”。

在当代社会,“知行合一”不断国家革命和改革的过程中被强调,研究王夫之对“知行合一”的辨析仍具有深远的现实意义。

关键词:知行合一王夫之行可兼知尚书引义孟子早在三代时期,根据《尚书·说命》中所记载傅说的观点:“知之匪艰,行之惟艰。

”[1]就已经较早地阐发了知行关系这一命题。

知行观一直贯穿于中国哲学史的始终,是哲学家们讨论的重要范畴。

通过对知行观的论述,可以看出前人在此问题上的观点差异以及反复论证。

如朱熹主张知先行后、知轻行重、知行互发,而程颐则把《尚书》中的知行难易问题变成了先后问题,并强调知对行的指导作用。

王阳明提出了“知行合一”,指出知是心之本体,即发明本心可以实现致良知、进而知行合一。

王夫之对朱熹、王阳明等前人学者的知行学说进行了批判继承,比较系统地阐释和解决了知行关系问题。

本文以王夫之《四书训义·孟子》、《尚书引义》和《四书大全说》为基础,较为系统地总结和论述了他对于“知行合一”辩证性的反复论证。

一、王夫之对“知行合一”的重新阐释(一)“知”与“行”的分与合:“知行始终不相离”王夫之在一定程度上对“知行合一”这种说法持肯定态度,但是这种肯定是在增加了很多限定的基础上。

他赞同《尚书·说命》中“知之匪艰,行之惟艰”[2]的观点,否定了宋儒“知先行后,知不先,行不后”的论断,认为将“知”与“行”这两个概念断然划分一个绝对的次序是错误的。

而这种割裂的论断使学者困于知见之中,已然与圣人之道相异了。

陆九渊、杨慈湖、王阳明等学者虽然看到了朱熹的“知先行后”[3]的缺陷,却走上了另一条道路,即强调“行”,但是王夫之则指出这也是错的。

(完整word版)中国哲学史重点

(完整word版)中国哲学史重点

《中国哲学史》复习提要一、名词概念克己复礼;子曰:“克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”(《颜渊》讲仁也就是讲自身修养,即是克己,也即克制约束自己;复礼的意思是回到理的规范上来,既是使言行合于理。

仁与礼相互并存,缺一不可.礼,是以仁及道德为基础。

通过理来实践自身的道德。

孔子的克己复礼的思想具有两重性.从社会政治的发展来看,孔子以克己复礼来调和当时社会的矛盾,避免社会变革,表现出他文化保守主义的立场.一个人,遇事是做道德的选择还是做非道德的选择,都是自己给自己下命令的结果,而不是由他人或环境所决定的.复礼、合于礼,就是为他人、为社会尽责。

反者道之动:语出老子第四十章.指的是“道”相反相成、循环往复的运动特征。

“反”有两种含义:一是相反;二是反复。

依前者,“道"之动是向自己的反面转化;依后者,“道”之动是一个周而复始的过程.这两种含义在老子的思想中均能找到:“道”生养万物的过程即是由无到有、由一到多、由无限到有限的过程,这是朝相反方面的运动.“道”生养万物,但万物最终又复归于“道",这是一种循环往复的运动。

老子更重视“反复"之义“道”生养万物对万物而言向本源的重新回归实际上是一种复命的过程也是万物的最终归宿.弱者道之用;弱者道之用指道用弱的一面来对待自然,换言之就是顺应而不是改变.倡导人生应当收敛、柔弱、谦退、“不敢为天下先”、“为而不争”.无为而治;无为而治是中国古代的一种治国理论.最早由春秋末期的老子提出。

老子认为,世界的本原是无,只有无才符合道的原则,“圣人处无为之事,行不言之教”。

无为而治是道家基本的政治主张。

“无为而治”的主要内容是“为无为”和“无为而无不为",具体措施是“劝统治者少干涉”和“使民众无知无欲”.老子认为天地万物都是由道化生的,而且天地万物的运动变化也遵循道的规律。

老子说:“人法地,地法天,天法道,道法自然".道的最根本规律就是自然,即自然而然、本然。

大学理论课教案

大学理论课教案

一、教学目标1. 知识目标:了解中国哲学史的基本脉络,掌握中国哲学的主要流派、代表人物及其思想。

2. 能力目标:培养学生运用哲学思维分析问题的能力,提高学生的思辨能力和批判性思维。

3. 情感目标:激发学生对哲学的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)中国哲学史的基本脉络;(2)儒家、道家、法家、墨家等主要流派及其代表人物;(3)各流派的主要思想。

2. 教学难点:(1)理解各流派思想的内涵及其在历史背景下的形成;(2)运用哲学思维分析现实问题。

三、教学过程(一)导入新课1. 结合教材,简要介绍中国哲学史的基本脉络;2. 提出问题:为什么中国哲学史如此丰富?它的特点是什么?(二)讲授新课1. 中国哲学史的基本脉络:(1)先秦时期:诸子百家争鸣;(2)汉代:儒家、道家、法家、墨家等学派兴起;(3)魏晋南北朝:玄学、道教、佛教等思想盛行;(4)隋唐:儒、道、佛三教合一;(5)宋明:理学、心学等学派兴起;(6)明清:经世致用、启蒙思想等。

2. 儒家、道家、法家、墨家等主要流派及其代表人物:(1)儒家:孔子、孟子、荀子等;(2)道家:老子、庄子等;(3)法家:韩非、商鞅等;(4)墨家:墨子等。

3. 各流派的主要思想:(1)儒家:主张仁、义、礼、智、信等道德规范,强调君臣、父子、夫妇、朋友等社会关系;(2)道家:主张道法自然,强调无为而治,追求精神自由;(3)法家:主张法治,强调权力集中,强调法治与德治相结合;(4)墨家:主张兼爱、非攻、尚贤、尚同等思想。

(三)课堂讨论1. 请学生结合所学知识,分析各流派思想在历史背景下的形成原因;2. 学生分组讨论,运用哲学思维分析现实问题。

(四)课堂小结1. 总结中国哲学史的基本脉络、主要流派及其代表人物;2. 强调哲学思维在现实生活中的重要性。

(五)布置作业1. 阅读教材,总结各流派思想的特点;2. 结合所学知识,撰写一篇关于中国哲学史的个人感悟。

中国哲学史马工程版期末重点

中国哲学史马工程版期末重点

马工程《中国哲学史》重点笔记整理复习资料目录第一部分考研真题精选一、名词解释二、简答题三、论述题第二部分章节题库导论第一编先秦哲学第二编秦汉至隋唐哲学第三编宋至清代中叶哲学第四编近代哲学内容简介本书是马工程《中国哲学史》教材的配套题库,主要包括以下内容:第一部分为考研真题精选。

本部分精选了相关考研真题,按照题型分类,并提供了详细的参考答案。

通过本部分,可以熟悉考研真题的命题风格和难易程度。

第二部分为章节题库。

结合国内多所知名院校的考研真题和考查重点,根据该教材的编目进行编排,精选典型习题并提供详细答案解析,供考生强化练习。

第一部分考研真题精选一、名词解释1“不愤不启,不悱不发”[武汉大学2015研]答:“不愤不启,不悱不发”是指不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。

语出《论语·述而篇》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。

”“愤”是指心里想求通而又未通,“悱”是指想说而又不知道怎么说。

“不愤不启,不悱不发”,经常用来说明对学生要求严格,先让学生积极思考,再进行适时启发,孔子还要求学生能举一反三,这些都具有深远的影响,在今天的教学过程中仍具有借鉴意义。

2“天地不仁,以万物为刍狗”[武汉大学2015研]答:“天地不仁,以万物为刍狗”是指天地不会偏爱任何事物,在天地眼中,万物与刍狗没有分别,即世界上万事万物其实都是平等的,出自老子《道德经》。

刍狗是古代祭祀时用草扎成的狗。

河上公对这句有注:“天施地化,不以仁恩,任自然也。

”其意是指天地不讲仁恩,只是任其自然,将万物看作刍狗。

“天地不仁,以万物为刍狗”也是庄子齐物论思想的滥觞,对后世具有重大的启迪意义。

3“性者,本始材朴”[武汉大学2015研]答:“性者,本始材朴”是战国时期荀子的哲学用语,出自《荀子·礼论》。

“本始”是指原始,本初。

“材朴”是指资质朴素。

《先秦儒家与两汉经学》 导学案

《先秦儒家与两汉经学》 导学案

《先秦儒家与两汉经学》导学案一、学习目标1、了解先秦儒家和两汉经学的发展脉络与主要代表人物。

2、掌握先秦儒家和两汉经学的核心思想及主要观点。

3、分析先秦儒家思想向两汉经学转变的原因和影响。

4、探讨先秦儒家和两汉经学对中国传统文化和社会发展的重要意义。

二、知识梳理(一)先秦儒家1、孔子仁:孔子思想的核心,强调关爱他人,“己所不欲,勿施于人”。

礼:主张恢复周礼,强调社会等级秩序和道德规范。

教育思想:有教无类、因材施教等。

2、孟子性善论:认为人性本善,“恻隐之心,人皆有之”。

仁政:主张统治者以仁爱之心治理国家,关注民生。

3、荀子性恶论:认为人性本恶,需要通过后天的教育和规范来改善。

礼法并重:强调礼和法在治理国家中的重要性。

(二)两汉经学1、背景汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,儒学成为官方正统思想。

为了适应统治需要,儒家经典被进行了大规模的整理和阐释。

2、主要代表人物及著作董仲舒:《春秋繁露》,提出“天人感应”“大一统”等思想。

郑玄:遍注群经,对儒家经典的整理和传承做出了重要贡献。

3、经学的特点注重对经典的注释和解读,形成了众多的经学流派。

强调儒家思想的权威性和正统性,与政治紧密结合。

(三)先秦儒家思想向两汉经学转变的原因1、政治需求大一统的政治局面需要统一的思想来维护统治。

儒家思想经过改造,能够为统治者提供有效的治国理念。

2、社会发展封建社会的发展需要更加规范化和制度化的思想体系。

3、儒家自身的发展儒家学者不断对经典进行阐释和创新,以适应时代的变化。

(四)先秦儒家和两汉经学对中国传统文化和社会发展的影响1、塑造了中华民族的价值观和道德观仁爱、礼义、忠信等观念深入人心。

培养了人们的社会责任感和家国情怀。

2、对政治制度和社会治理产生深远影响儒家的德治、仁政思想为后世统治者提供了借鉴。

礼仪制度和等级秩序在一定程度上规范了社会行为。

3、推动了教育的发展重视教育的传统得以延续,促进了文化的传承和人才的培养。

4、促进了学术的繁荣经学的研究和发展带动了其他学科的进步。

胡适《中国哲学史大纲》 重点要点整理

胡适《中国哲学史大纲》 重点要点整理

导读一1、胡适对哲学的界定:“凡研究人生切要问题,从根本上着想,要寻一个根本的解决,这种学问,叫做哲学。

”2、胡适对哲学的界定(1923年修订):“哲学是研究人生切要的问题,从意义上着想,去找一个可普遍适用的意义。

”3、哲学应包含几种大的问题:①天地万物是怎样来的②知识、思想的范围、作用及方法③人生在世应该如何行为④怎样才可以使人有知识⑤社会国家应该如何组织,如何管理⑥人生究竟有何归宿4、哲学史学科的任务:①明变,弄清古今哲学思想变迁的线索,这是哲学史的“第一要务”②求因,不但要弄清哲学思想变迁的线索,还要弄清发生这种种变迁的原因(1)个人的才性不同(2)所处的时势不同(3)所受的思想学术影响不同③评判,明变、求因之后,还要对各加学说做出评判,使人了解其价值所在学说的效果大概有三个方面:(1)对同时代和后来的思想发生何种影响(2)在社会风俗政治上发生何种影响(3)可以造出怎样的人格来5、世界哲学可分东西两大支:①东支:中国、印度两系②西支:希腊、犹太两系6、中国哲学史分期:古代哲学、中世哲学和近世哲学7、哲学史史料的范围:哲学家的一生行事,思想渊源沿革,其哲学思想的真面目8、史料的“原料”与“副料”:①原料:哲学家本人的著作②副料:他人著述中提供的相关材料9、寻找证据的几个方面:①史事的真伪②文字的特点③文体的特点④思想的鉴别⑤旁证10、整理史料的方法:①校勘②训诂③贯通11、建立中国哲学史科学的必备条件:①搜集资料②审定史料的真假③把一切不可信的史料全行除去不用④把可靠的史料仔细整理一番二1、蔡元培称赞此书四大长处:①证明的方法②扼要的手段③平等的眼光④系统的研究2、书中体现的方法:①证明的方法②剪裁的方法③分析的方法④系统的方法(最根本)3、全书的系统的结构:作者非常重视考订作者生平,依据考订的结论,定其时代先后,在指出各家各派哲学与其对应时代的关系的同时,又指出前后递嬗和互相影响的关系三1、名学方法2、名学方法是中国古代哲学中固有的内容,被看作是古代各家各派哲学的中心问题3、由于把名学方法视为各家哲学的中心,视为古代哲学发展的主线,书中往往将古代哲人的政治哲学、教育哲学、人生哲学也都与其名学方法挂上钩,以其名学方法统贯起来4、胡适过于重视知识论和逻辑的内容,从此角度切入其他,这种方法会发生主客关系倒置四此书的价值及其对后世的影响主要有三方面:1、它标志中国哲学史学科体系的建立2、实证史学的奠基之作3、思想启蒙的重要作用此书的不足之处:1、认为以知识论为中国古代哲学之“唯一的观察点”,忽略了中国古代哲人一些重要的思想观念,不免失之偏宕狭隘2、对各家各派哲学思想的来源,其思想的背景交代不够充分和不够正确3、以实验主义为基准来研究中国哲学,常有强人以就我的毛病实际上,此书最大的不足是没有真正突出中国古代哲学自身的特点第一篇导言1、哲学的定义:“凡研究人生切要的问题,从根本上着想,要寻一个根本的解决,这种学问,叫做哲学。

中国哲学概论(名词解释)

中国哲学概论(名词解释)

中国哲学概论(名词解释)
中国哲学概论是对中国哲学的简要介绍。

中国哲学是中国古代
智慧的结晶,是中国文化的重要组成部分。

它包括对人生、社会、
道德、政治和宇宙等方面的思考和探索。

中国哲学有许多重要的概念和术语,下面是其中一些常用的名
词解释:
1. 道 (Dao):道是中国哲学中的核心概念,指的是宇宙万物的
初始根源和普遍规律。

它强调自然的无为而治和人与自然的和谐相处。

2. 儒家思想 (Confucianism):儒家思想是中国哲学的主要流派
之一,强调人际关系、道德伦理以及个体与社会的和谐。

儒家思想
的核心理念包括仁、义、礼和中庸。

3. 道家思想(Taoism):道家思想是中国哲学的另一个主要流派,强调个体内在的自然状态和追求智慧的道路。

道家思想强调无为而治、返璞归真和追求长生。

4. 墨家思想 (Mohism):墨家思想是中国哲学的流派之一,注重公平正义和社会和谐。

墨家思想强调爱和平、兼爱、非攻和尚同。

5. 法家思想 (Legalism):法家思想是中国哲学的另一流派,强调法律的严格施行和制度的重要性。

法家思想注重规则的制定和社会秩序的维护。

以上是中国哲学概论中一些重要概念的名词解释。

这些概念和思想在中国古代和现代仍有一定的影响力,为人们提供了思考人生和社会问题的重要参考。

中国哲学史复习资料重点

中国哲学史复习资料重点

中国哲学史一、孔子的正名思想孔子生活的春秋时代,是一个社会极为混乱的时代。

旧的秩序已经被破坏,新的秩序还未建立起来。

孔子一生的志向就是建立一个理想的秩序。

孔子认为造成这种坏风气的原因是名与实不相符,没有一个共同的道德标准。

正名思想:名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民无所措手足。

(《子路》)只有正名,才能够挽救秩序的崩溃,促进周礼的复兴;只有周礼才能恰当的运用刑罚,制止邪说暴行的产生和流行。

1、正名的标准是"礼”,即“周礼”;内容即“君君、臣臣、父父、子子。

为君之人必须符合“君”应有之义,为臣之人必须履行“臣名规定的为臣之道,为父、为子之人必须遵守父子”之名规定的伦理规范和道德要求。

所谓“周礼”,就是西周统治者制定的一整套经济、政治制度和道德规范、礼节仪式等。

其中心内容就是以血缘关系为纽带的等级制、分封制和世袭制。

2、孔子对周礼的补充和发展表现在强调道德教化。

3、周礼的世袭宗法等级制度完全是“亲亲”的,孔子主张在维持周礼亲亲的原则下,在一定程度内实行“贤贤”作为补充。

4、孔子为了复兴周礼,对周礼的再一个补充和发展就是提出“仁”" 作为礼的内容。

二、中庸之道1、中庸是一种至高的德行,是小人和君子的区别之一。

2、中庸是处世做事的最佳标准和尺度。

在孔子看来,过和不及都是不好的,人的思想和行为最好的状态是中道。

3、中庸要求遵守一定的标准,但又反对不顾一切地拘守某一固定标准不凭空臆测,不绝对肯定,不固执己见,不自以为是。

4、强调中庸的灵活原则,完全服从于他所要达到的道义原则。

三、"明于天人相分”的自然主义天道观天道观即关于世界本原的根本观点。

荀子是第一个从理论上较为系统地、明确地对天给予自然的解释的思想家。

荀子的自然观与儒家不同,主要是继承了”道法自然”的思想。

他的《天论》是一篇杰出的黄老之学自然哲学著作。

1、天道自然的思想荀子认为,“天”就是客观存在的自然界,把自然界看作是物质的东西,自然界的变化是物质本身固有的规律,没有任何神秘的色彩。

国家重点学科

国家重点学科

第一批国家重点学科名单(1988年)哲学1.辩证唯物主义与历史唯物主义 (中国人民大学)2.辩证唯物主义与历史唯物主义 (吉林大学)3.辩证唯物主义与历史唯物主义 (武汉大学)4.马克思主义哲学史 (北京大学)5.中国哲学史 (北京大学)6.外国哲学史 (北京大学)7.现代外国哲学 (武汉大学)8.伦理学 (中国人民大学)经济学1.政治经济学 (中国人民大学)2.政治经济学 (南开大学)3.政治经济学 (复旦大学)4.外国经济思想史 (北京大学)5.世界经济 (南开大学)6.世界经济 (复旦大学)7.世界经济 (武汉大学)8.国民经济计划和管理 (北京大学)9.国民经济计划和管理 (中国人民大学)10.工业经济 (中国人民大学)11.工业经济 (复旦大学)12.农业经济 (中国人民大学)13.运输经济 (北方交通大学)14.企业管理 (中国人民大学)15.财政学 (厦门大学)16.货币银行学 (中国人民大学)17.国际金融 (南开大学)18.会计学 (上海财经大学)19.会计学 (厦门大学)20.统计学 (厦门大学)法学1.学法理论 (北京大学)2.法制史 (中国政法大学)3.刑法 (中国人民大学)4.民法 (中国人民大学)5.国际经济法 (武汉大学)6.国际法 (北京大学)政治学1.中共党史 (中国人民大学)国际政治和国际关系1.国际政治和国际组织 (北京大学)2.国际关系史 (复旦大学)社会学1.社会学 (北京大学)2.新闻学 (中国人民大学)3.人口学 (中国人民大学)民族学1.民族学 (中央民族学院)教育学1.教育基本理论 (北京师范大学)2.教育基本理论 (华东师范大学3.中国教育史 (华东师范大学)4.比较教育学 (北京师范大学)5.高等教育学 (厦门大学)心理学1.生理心理学 (北京大学)2.工业心理学 (杭州大学)中国语言文学1.文艺学 (复旦大学)2.中国现代文学 (北京大学)3.中国古代文学 (北京大学)4.中国古代文学 (南京大学)5.中国民间文学 (北京师范大学)6.中国各体文学 (中山大学)7.中国古典文献学 (北京大学)8.现代汉语 (北京大学)9.汉语史 (北京大学)10.汉语史 (四川大学)11.蒙古语族语言文学 (内蒙古大学)外国语言文学1.英语语言文学 (北京大学)2.英语语言文学 (北京外国语学院)3.俄语语言文学 (上海外国语学院)4.印度语言文学 (北京大学)5.语言学与应用语言学 (广州外国语学院)历史学1.考古学 (北京大学)2.中国古代史 (北京大学)3.中国古代史 (中国人民大学)4.中国古代史 (南开大学)5.中国古代史 (武汉大学)6.中国近现代史 (南开大学)7.中国近现代史 (华中师范大学)8.世界上古史、中古史 (东北师范大学)9.世界近现代史 (北京大学)10.世界地区史、国别史 (南开大学)11.世界地区史、国别史 (南京大学)12.专门史 (厦门大学)13.专门史 (西北大学)14.历史地理 (复旦大学)数学1.基础数学 (北京大学)2.基础数学 (北京师范大学)3.基础数学 (南开大学)4.基础数学 (吉林大学)5.基础数学 (复旦大学)6.基础数学 (南京大学)7.基础数学 (中国科学技术大学)8.计算数学 (北京大学)9.计算数学 (吉林大学)10.计算数学 (中国科学技术大学)11.应用数学 (北京大学)12.应用数学 (复旦大学)13.应用数学 (浙江大学)14.概率论与数理统计 (北京师范大学)15.概率论与数理统计 (南开大学)16.概率论与数理统计 (华东师范大学)17.运筹学与控制论 (复旦大学)物理学1.理论物理 (北京大学)2.理论物理 (复旦大学)3.理论物理 (南京大学)4.核物理及核技术 (北京大学)5.核物理及核技术 (复旦大学)6.固体物理 (北京大学)8.固体物理 (吉林大学)9.固体物理 (复旦大学)10.固体物理 (南京大学)11.固体物理 (中国科学技术大学)12.固体物理 (山东大学)13.光学 (哈尔滨工业大学)14.光学 (复旦大学)15.光学 (中山大学)16.声学 (南京大学)17.半导体物理与半导体器件物理 (复旦大学)18.波谱学与量子电子学 (北京大学)19.原子与分子物理 (成都科学技术大学)20.电子物理和离子束物理 (北京大学)21.空间物理(试办专业) (武汉大学)化学1.无机化学 (北京大学)2.无机化学 (吉林大学)3.无机化学 (南京大学)4.分析化学 (北京大学)5.分析化学 (南京大学)6.分析化学 (武汉大学)7.物理化学 (北京大学)8.物理化学 (吉林大学)9.物理化学 (复旦大学)10.物理化学 (南京大学)11.物理化学 (厦门大学)12.有机化学 (北京大学)13.有机化学 (南开大学)14.有机化学 (兰州大学)15.高分子化学 (北京大学)16.高分子化学 (南开大学)17.高分子化学 (中山大学)天文学1.天体物理 (南京大学)地理学1.自然地理学 (华东师范大学)2.自然地理学 (南京大学)3.人文地理学 (北京大学)地质学2.岩石学 (中国地质大学)3.矿床学 (南京大学)4.古生物学及地层学 (中国地质大学)5.构造地质学 (南京大学)6.水文地质与工程地质学 (南京大学)大气科学1.天气动力学 (北京大学)2.天气动力学 (南京大学)3.大气物理学 (北京大学)海洋学1.物理海洋学 (青岛海洋大学)生物学1.植物学 (南京大学)2.植物学 (武汉大学)3.植物生理学 (北京大学)4.动物学 (厦门大学)5.动物学 (中山大学)6.昆虫学 (中山大学)7.生态学 (北京师范大学)8.生态学 (兰州大学)9.病毒学 (武汉大学)10.生理学 (北京大学)11.微生物学 (山东大学)12.生物化学 (北京大学)13.生物化学 (南京大学)14.生物物理 (清华大学)15.细胞生物学 (北京大学)16.细胞生物学 (北京师范大学)17.遗传学 (复旦大学)力学1.一般力学 (西北工业大学)2.固体力学 (北京大学)3.固体力学 (清华大学)4.固体力学 (中国科学技术大学)5.固体力学 (西安交通大学)6.流体力学 (北京大学)7.空气动力学 (北京航空航天大学)8.空气动力学 (南京航空学院)9.计算力学 (大连理工大学)机械设计与制造1.机械学 (清华大学)2.机械学 (北京航空航天大学)3.机械制造 (大连理工大学)4.机械制造 (哈尔滨工业大学)5.机械制造 (南京航空学院)6.机械制造 (华中理工大学)7.机械制造 (西安交通大学)8.液压传动及气动 (浙江大学)9.冶金机械 (北京科技大学)10.农业机械设计制造 (吉林工业大学)11.振动、冲击、噪声 (上海交通大学)仪器仪表1.光学仪器 (清华大学)2.光学仪器 (天津大学)3.光学仪器 (浙江大学)4.精密机械仪器 (清华大学)5.测试计量技术及仪器 (天津大学)6.生物医学仪器及工程 (西安交通大学)金属材料1.金属物理 (北京科技大学)2.金属材料及热处理 (北京科技大学)3.金属材料及热处理 (哈尔滨工业大学)4.金属材料及热处理 (上海交通大学)5.金属材料及热处理 (西安交通大学)6.铸造 (哈尔滨工业大学)7.铸造 (西北工业大学)8.压力加工 (北京科技大学)9.压力加工 (华中理工大学)10.焊接 (清华大学)11.焊接 (哈尔滨工业大学)冶金1.冶金物理化学 (北京科技大学)2.钢铁冶金 (北京科技大学)3.钢铁冶金 (东北工学院)4.有色金属冶金 (中南工业大学)动力机械及工程热物理1.工程热物理 (清华大学)2.工程热物理 (浙江大学)3.热能工程 (清华大学)4.热能工程 (西安交通大学)5.内燃机 (天津大学)6.热力涡轮机械 (清华大学)7.热力涡轮机械 (上海交通大学)8.汽车 (吉林工业大学)9.流体机械及流体动力工程 (西安交通大学)10.电厂热能动力及其自动化 (华中理工大学)电工1.电机 (清华大学)2.电机 (华中理工大学)3.电器 (西安交通大学)4.电力系统及其自动化 (清华大学)5.电力系统及其自动化 (浙江大学)6.高电压工程 (清华大学)7.电工材料及绝缘技术 (西安交通大学)8.工业电子技术及电磁测量 (浙江大学)9.理论电工 (清华大学)电子学与通信1.通信与电子系统 (清华大学)2.通信与电子系统 (北京理工大学)3.通信与电子系统 (北京邮电学院)4.通信与电子系统 (上海交通大学)5.通信与电子系统 (东南大学)6.通信与电子系统 (国防科学技术大学)7.通信与电子系统 (华南理工大学)8.通信与电子系统 (西安电子科技大学)9.信号、电路与系统 (电子科技大学)10.电磁场与微波技术 (北京邮电学院)11.电磁场与微波技术 (东南大学)12.电磁场与微波技术 (电子科技大学)13.电子物理与器件 (清华大学)14.电子物理与器件 (电子科技大学)15.半导体物理与器件 (清华大学)16.电子材料与元件 (西安交通大学)计算机科学与技术1.计算机软件 (吉林大学)2.计算机软件 (南京大学)3.计算机组织与系统结构 (清华大学)4.计算机组织与系统结构 (国防科学技术大学)5.计算机应用 (哈尔滨工业大学)建筑学1.城市规划与设计 (清华大学)2.城市规划与设计 (同济大学)3.建筑设计 (清华大学)4.建筑设计 (东南大学)土建、水利1.岩土工程 (同济大学)2.岩土工程 (河海大学)3.结构工程 (清华大学)4.结构工程 (同济大学)5.环境工程 (清华大学)6.市政工程 (哈尔滨建筑工程学院)7.工程水文及水资源 (河海大学)8.水力学及河流动力学(水力学) (成都科学技术大学)9.海岸工程学 (大连理工大学)10.水工结构工程 (清华大学)11.农田水利工程 (武汉水利电力学院)测绘1.航空摄影测量 (武汉测绘科技大学)非金属材料1.无机非金属材料 (清华大学)2.无机非金属材料 (同济大学)3.无机非金属材料 (武汉工业大学)4.高分子材料 (北京化工学院)5.高分子材料 (成都科学技术大学)6.半导体材料 (浙江大学)化学工程和工业化学1.化学工程 (清华大学)2.化学工程 (天津大学)3.化学工程 (华东化工学院)4.化学工程 (浙江大学)5.化学工程 (华南理工大学)6.有机化工 (天津大学)7.有机化工 (石油大学)8.精细化工 (大连理工大学)自动控制1.自动控制理论及应用 (清华大学)2.自动控制理论及应用 (上海交通大学)3.自动控制理论及应用 (东南大学)4.工业自动化 (浙江大学)5.系统工程 (天津大学)6.系统工程 (西安交通大学)7.模式识别与智能控制 (清华大学)8.模式识别与智能控制 (上海交通大学)管理工程1.工业管理工程 (西安交通大学)2.技术经济 (清华大学)地质勘探、矿业、石油1.矿产普查与勘探 (中国地质大学)2.矿产普查与勘探 (中南工业大学)3.煤田地质与勘探 (中国矿业大学)4.石油地质与勘探 (成都地质学院)5.工程地质 (成都地质学院)6.应用地球物理 (长春地质学院)7.探矿工程 (中国地质大学)8.采矿工程 (东北工学院)9.采矿工程 (中国矿业大学)10.选矿工程 (中南工业大学)11.矿山建设工程 (中国矿业大学)12.油气田开发工程 (西南石油学院)铁道、公路、水运1.桥梁、隧道及结构工程 (西南交通大学)2.运输管理工程 (北方交通大学)3.铁道运输自动化与通信 (北方交通大学)4.铁道牵引电气化与自动化 (西南交通大学)5.机车车辆 (西南交通大学)船舶1.船舶结构力学 (上海交通大学)2.船舶流体力学 (上海交通大学)3.水声工程 (哈尔滨船舶工程学院)纺织、轻工1.纺织工程 (中国纺织大学)2.化学纤维 (中国纺织大学)3.制浆造纸工程 (华南理工大学)4.制糖工程 (华南理工大学)5.工业发酵 (无锡轻工业学院)6.制革及鞣料 (成都科学技术大学)林业工程1.木材加工 (南京林业大学)2.林产化学加工 (南京林业大学)原子能科学与技术1.核物理 (清华大学)2.反应堆工程和反应堆安全 (清华大学)航空与宇航技术1.飞机设计 (南京航空学院)2.航空宇航制造工程 (西北工业大学)3.航空发动机 (北京航空航天大学)4.航空陀螺及惯性导航 (北京航空航天大学)5.飞行器导航控制系统 (北京航空航天大学)6.飞行器导航控制系统 (哈尔滨工业大学)兵器科学与技术1.火炮与自动武器 (华东工学院)2.装甲车辆工程 (北京理工大学)3.爆炸力学 (北京理工大学)4.弹道学 (华东工学院)5.军用光学 (北京理工大学)农学1.作物栽培学与耕作学 (北京农业大学)2.作物栽培学与耕作学 (沈阳农业大学)3.作物遗传育种 (南京农业大学)4.作物遗传育种 (华中农学院)5.农产品贮藏加工 (北京农业大学)6.果树学 (华中农学院)7.蔬菜学 (浙江农业大学)8.蔬菜学 (西南农业大学)9.茶学 (浙江农业大学)10.植物生理生化 (北京农业大学)11.土壤学 (北京农业大学)12.农药及农用化学制剂 (北京农业大学)13.植物病理学 (北京农业大学)14.植物病理学 (南京农业大学)15.昆虫学 (北京农业大学)16.昆虫学 (华南农业大学)17.农业生物物理学 (浙江农业大学)18.农业微生物学 (华中农学院)19.农业经济及管理 (南京农业大学)20.农业经济及管理 (西北农业大学)畜牧1.动物营养学 (四川农业大学)2.动物繁殖学 (北京农业大学)3.动物遗传育种学 (北京农业大学)4.草原科学 (甘肃农业大学)兽医1.动物解剖学、组织学与胚胎学 (东北农学院)2.动物生理学、动物生物化学 (北京农业大学)3.传染病学与预防兽医学 (南京农业大学)4.兽医寄生虫学与寄生虫病学 (北京农业大学)农业机械化与电气化1.农业机械化 (北京农业工程大学)2.农业机械化 (东北农学院)林学1.森林植物学 (东北林业大学)2.森林生态学 (南京林业大学)3.造林学 (北京林业大学)4.森林经理学 (北京林业大学)5.水土保持 (北京林业大学)水产1.水产养殖 (青岛海洋大学)基础医学1.生物学 (中国协和医科大学)2.人体解剖学 (上海医科大学)3.组织学与胚胎学 (北京医科大学)4.生理学 (北京医科大学)5.生理学 (上海医科大学)6.生物化学 (中国协和医科大学)7.生物化学 (上海医科大学)8.生物物理学 (北京医科大学)9.微生物学与免疫学 (白求恩医科大学)10.病理解剖学 (北京医科大学)11.病理解剖学 (上海医科大学)12.病理生理学 (湖南医科大学)13.药理学 (中国协和医科大学)14.寄生虫学 (中山医科大学)临床医学1.内科学(心血管病,血液病) (中国协和医科大学)2.内科学(呼吸系病) (中国医科大学)3.内科学(心血管病) (上海医科大学)4.内科学(内分泌与代谢病、消化系病) (上海第二医科大学)5.内科学(肾病) (中山医科大学)6.外科学(胸心外) (中国协和医科大学)7.外科学(泌尿外) (北京医科大学)8.外科学(神外) (上海医科大学)9.外科学(普外) (同济医科大学)10.妇产科学 (北京医科大学)11.儿科学 (北京医科大学)12.儿科学 (上海医科大学)13.眼科学 (中山医科大学)14.耳鼻咽喉科学 (上海医科大学)15.口腔科学(口病) (北京医科大学)16.口腔科学(口外,口矫) (华西医科大学)17.神经病学 (白求恩医科大学)18.传染病学 (上海医科大学)19.传染病学 (重庆医科大学)20.核医学 (中国协和医科大学)21.运动医学 (北京医科大学)22.麻醉学 (北京医科大学)23.肿瘤学 (上海医科大学)公共卫生与预防医学1.流行病学 (上海医科大学)2.环境卫生学 (同济医科大学)3.营养学 (哈尔滨医科大学)4.劳动卫生与职业病学 (上海医科大学)中医1.中药学 (成都中医学院)2.中医内科学 (北京中医学院)3.中医内科学 (广州中医学院)4.中医外科学 (上海中医学院)5.中医妇科学 (黑龙江中医学院)6.针炙学 (南京中医学院)西医结合1.中西医结合基础 (上海医科大学)2.中西医结合临床(急腹症) (天津医学院)药学1.药物化学 (中国协和医科大学)2.药物化学 (中国药科大学)3.药剂学 (沈阳药学院)4、生药学(北京医科大学)全国重点学科名单(第二批,2002年) 哲学。

中国哲学史重点

中国哲学史重点

中国哲学史重点孔⼦1 正名思想孔⼦把春秋时代,看做是礼坏乐崩,⾂杀君,⼦杀⽗,邪说暴⾏不断发⽣的⼤乱局⾯。

(1)正名思想的提出要制⽌上述的“邪说暴⾏”的流⾏,就必须恢复周礼的权威,重新肯定宗法等级制度的秩序,⽽其要害就是要正名。

“名不正则⾔不顺⾔不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民⽆所措⼿⾜。

”《⼦路》(2)周礼及正名:①所谓周礼,就是西周统治者制定的⼀整套经济、政治制度和道德规范、礼节仪节等。

其中⼼内容就是以⾎缘关系为纽带的等级制、分封制和世袭制。

②正名:具体内容——“君君⾂⾂⽗⽗⼦⼦。

”对于君,就应强调君就应该享受的权利,对于⾂,就应强调⾂应该尽的义务。

孔⼦就想提出这个理想标准的“名”来纠正那些不符合周礼情况的“实”。

这种⽤名以正实的观点,就是后来所谓的“名教”。

⽬的:孔⼦提出“正名”思想,以求恢复周礼所制订的世袭宗法等级制度。

(3)复兴周礼不完全因袭周礼,完全因袭,已不再能充分地发挥周礼的作⽤了,所以,他对周礼有⼀定的补充和发展,即“损益”。

①正名思想使周礼的指导思想更集中、更明确、也更理论化,特别提出要掌握周礼的这种思想实质“礼云礼云⽟帛云乎哉?”。

②对周礼的发展的补充和发展表现在强调道德教化。

“上好礼则民易使也”。

③举贤才的思想,周礼的世袭宗法等级制度完全是“亲亲”的,孔⼦主张在维持的原则下,在⼀定程度内实⾏“贤贤”⼈微⾔轻补充。

④为了复兴周礼的对其另⼀个补充和发展是提出仁作为礼的内容。

“⼈⽽不仁如礼何”。

仁是所谓德化的具体内容。

孔⼦关于仁的思想的系统发挥,构成了其思想体系的核⼼,也是他思想最有特⾊的地⽅。

2 仁学思想(1)“克已复礼为仁”“⾮礼勿视⾮礼勿听⾮礼勿⾔⾮礼勿动。

”〈颜渊〉。

⾸先:说明仁的基本性质和内容--约束⾃⼰的⾏为使其符合于礼的规范。

其次:说明仁的⼀个特点--求仁完全是⾃觉的,由⾃⼰决定。

不依靠他⼈。

最后:进⼀步,求仁的具体条⽬,视听⾔动。

孔⼦说仁的性质时,强调了从政治的⾓度理解仁,即只有恢复礼制,巩固礼所制订的政治秩序的⾏为才能叫做仁。

中国哲学史

中国哲学史

中国哲学史的发展过程是同中国社会的发展阶段相适应的,而中国哲学史的基本特点是由中国社会的特点决定的。

一、中国哲学史的发展过程同中国社会历史发展的阶段相适应的中国哲学史,在学术传统上经历了先秦诸子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴(实)学、近代新学和现代马克思主义哲学等主要的发展阶段。

中国哲学,最初是从原始宗教中逐渐分化出来的。

早在原始社会(距今约170万年~公元前2100年)就已经孕育着哲学的胚芽。

原始人在自己的劳动中了解自然界,有了唯物论萌芽的基础。

主要体现在阴阳五行的观念上。

远在公元前1000余年,在农业和畜牧业发展的基础上,人们有了现在、过去、未来的时间观念,称当今为今,过去的日子为昔,旬内之某日为翌,次旬之某日为来。

同时为了区分土地,进行商业交通和军事征伐,人们也有了东、西、南、北、中五方的空间观念。

在生产发展基础上,人们除了时空观念外,还产生了原始的阴阳五行观念。

阴阳观念记载于《周易》。

人们长期观察天地、风雷、水火、山泽等自然现象和人类自身的生殖现象,于是概括出天与地、雷与风、水与火、山与泽的对立。

再观察鸟兽,有牝有牡;观察草木,有雄有雌;观察人类,有男有女。

所以就把阴(一一)阳(——)的对立看作宇宙间普遍的根本的对立。

五行观念记载于《尚书周书洪范》。

所谓五行:一日水,二日火.三日木,四日金,五日土。

这些反映人们对衣食住行所必需的五种物质资料及其性能的认识,具有唯物论的因素。

可以说,阴阳五行观念,是中国原始的朴素的唯物论和辩证法的胚芽。

但是,由于生产力的低下和知识的贫乏,在自然灾害面前显得无能为力,便产生了原始宗教观念,如对天、地、日、月、风、雨、山、水、鸟、兽等的多种崇拜和对祖先神的崇拜,有了哲学思想的萌芽。

然而,哲学作为对整个宇宙认识的系统化和理论化的学说,作为一种比较完整的通过文字记载的世界观,只能产生在奴隶社会。

在早期的奴隶国家——殷商(约公元前1562年),有了文字典籍《尚书》。

[全]冯达文《新编中国哲学史》上、下册重点笔记整理

[全]冯达文《新编中国哲学史》上、下册重点笔记整理

冯达文《新编中国哲学史》上、下册重点笔记整理1“三皇”传说提供的文化意蕴(1)“三皇”传说①三皇a.有巢氏有巢氏是至发明巢居并被推戴为王的领袖,体现出巢居的文明。

b.燧人氏燧人氏是指发明钻木取火并被推戴为王的领袖,体现出食用熟食的文明。

c.神农氏神农氏是农耕始祖。

②文化意蕴a.人类文明是人类通过努力开拓出来的,不是神创的。

b.“三皇”故事的传颂使这些事件与行为人格化,而不是神格化。

c.“三皇”传说的影响是人文的。

(2)伏羲氏传说①伏羲氏又称庖牺氏,以“始作八卦”而闻名,有时也被认为是三皇之一。

②意义a.伏羲创设八卦的智慧来自于其对天与地、身与物的“观”。

b.伏羲创设八卦的目的在于把握万物生生不息、奇妙变化的真实情况。

c.伏羲氏的故事透露出浓郁的人间性、知识理性。

2“五帝”故事显示的人文价值(1)五帝学界普遍认为五帝是指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。

(2)人文价值①大规模战争凸显出部族之间大规模整合的趋势,预示着统一国家与同一文化的诞生。

②禅让制度禅让制度表明部族联盟的权力还没有完全私有化。

③财产私有化程度不突出,属于大同社会,不属于小康社会a.大同是指以天下为公,财货为天下之公养,权力为天下之公器。

b.小康是指以天下为家,视天下为一人、一家之私物。

3夏朝——远古中国的第一个王朝(1)夏朝禹之子启,继父为王,建立起中国历史上第一个世袭王朝,公天下变成家天下,禅让制变成世袭制。

夏朝的存在时间约在公元前21世纪指前17世纪。

(2)二里头文化夏朝的重要文化遗址,位于河南偃师,出土有大型宫殿遗址、刻符陶器等。

二、殷商西周的社会结构与思想信仰1商周商汤灭夏,建立商朝,时间约为公元前17世纪至前12世纪。

周武王灭商,建立周朝,时间约为公元前12世纪末至公元前7世纪前期。

2氏族制的社会组构方式(1)以氏族制为基础统治者与被统治者之间的关系,是一种氏族与氏族之间的关系,以血缘氏族为纽带建构社会与国家体制表明殷商仍然笼罩在自然生殖的氛围之中。

中国古代哲学 教学大纲

中国古代哲学 教学大纲

中国古代哲学教学大纲课程名称:(中文)中国古代哲学(英文)ANCIENT CHINESE PHILOSOPHY 课程类别:专业基础课编号:学时:4/每周主编姓名:张永义单位:哲学系职称:副教授主审姓名:单位:职称:授课对象:本科生专业:哲学年级:2编写日期:2002年12月一、课程目的与教学基本要求:本课程是哲学专业的基础课。

主要任务有三:第一,揭示中国古代哲学的基本问题;第二,梳理中国古代哲学发生、发展的演变过程;第三,总结中国古代哲学在形而上学、认知方法及人生观等领域所获得的成就及洞见。

其目的在于让同学对自己的思想传统有一种同情的了解和客观的评价。

教学基本要求:对一些重要哲学家的思想有一种全面的认识;对一些重要思想流派的演变过程有一个系统的了解;有选择地阅读本学科所涉及的经典文献。

二、课程内容:第一章中国哲学的特质(4学时)1.什么是哲学 2. 中国哲学的特征3. 分期4. 中国哲学史的沿革.本章的重点是对中国古代哲学的特征与沿革有一整体的把握。

第二章儒家(8学时)1.说儒2. 孔子3. 孟子4. 荀子5.《易传》6.《大学》与《中庸》本章的重点是把握先秦儒家的基本精神及思想演变过程.第三章道家(6学时)1.道家在中国哲学史中的地位2. 老子与《道德经》3. 杨朱学派4. 庄子 5. 黄老道家本章的重点是把握先秦道家的基本精神及思想演变过程.第四章墨家(4学时)1.墨家的起源2. 前期墨家3.后期墨家本章重点在了解墨家思想的独特品格以及墨学衰微的原因.第五章法家(2学时)1.法家三派2. 商君书3. 慎到、申不害与韩非4. 法家之法与现代法制本章的重点在了解法家政治哲学对中国文化的影响.第六章名辩思潮(4学时)1.名辩思潮兴起的背景2. 合同异派3. 离坚白派4.儒道墨法对名辩学的评价.本章的重点在了解名家两派学术观点的异同以及名学与逻辑学的关系.第七章两汉经学(4学时)1.什么是经学2. 董仲舒与西汉今文经3. 王充的元气自然论4. 古文经的兴衰.本章重点在了解汉代学术思想变迁的大势、两汉宇宙论对中国传统思维方式的影响.第八章魏晋玄学(6学时)1.玄学兴起的背景 2. 王弼的贵无论3. 阮籍与嵇康4. 郭象的独化论.本章的重点是了解玄学的性质、玄学独特的思想方法以及玄学的发展过程。

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目录1.谈谈你对中国哲学史的研究对象和基本问题的认识。

中国哲学史:中国哲学产生与发展的历史。

以中国历史上所产生的哲学思想及其发展过程为研究对象,以整个中国哲学的历史演化过程为研究范围,以揭示中国哲学思想发展的特点和规律为基本任务。

首先,中国哲学史的研究对象,体现着一般哲学史学科的总体特征;其次,中国哲学史的研究对象,体现着中国哲学认识和把握世界的特质。

中华民族在数千年的历史进程中形成了自己特定的自然环境,经历了自己特定的历史发展进程,塑造了具有自己民族特质的思维方法和表达方式。

这使得中国中国哲学具有自己特定的话语体系、基本范畴、问题意识和思维内容。

思维与存在的关系问题同样是中国哲学的基本问题。

中国哲学以其独特的方式回答了思维和存在何者为第一性以及有没有统一性的问题。

在中国古代哲学史中,哲学基本问题主要体现在天与人、心与物、道与气(器)、形与神等关系的回答上,其主要内涵是如何获得关于天道和人道的认识以及如何表达这样的认识。

2.你怎样认识中国哲学的精神气质?(1)“天人合一”的整体自然观;(2)真理与价值相统一的致思路经;(3)“知行合一”的实践精神;(4)阴阳相生的辩证法传统;(5)以人为本的人文精神;(6)以和为贵的和谐理念;3.为什么要学习中国哲学史?中国哲学史是中华民族几千年来得智慧结晶,是中国文化的精神内核。

(1)有助于提高理论思维能力;(2)有助于提高精神境界;(3)有助于弘扬优秀传统文化;4.怎样学习中国哲学史?(1)始终坚持以马克思主义为指导;(2)注重研读哲学经典文本;(3)注重全面学习和理解;(4)注重联系实际、学以致用。

第一章中国古代哲学的诞生5.为什么说中国先民的宗教信仰中包含了中国哲学的萌芽?宗教信仰是同两种观念紧密联系在一起的:一是灵魂观念;二是万物有灵的观念。

在这两种观念的基础上,才产生图腾崇拜和自然崇拜,最后上升到神灵崇拜为核心内容的宗教信仰。

透过先民的宗教信仰和“绝地天通”的两次宗教改革,我们可以看到存在于先民的宗教信仰中灵魂与人、灵魂与外部世界,以及神与人、神与外部世界的关系。

正是在对这些关系的思考中出现了中国古代哲学思想的萌芽。

第二章孔子的哲学6.概述孔子“仁”学的思想要旨。

“仁”是孔子思想中最具有特色和思想智慧的范畴之一。

孔子在对“仁”的抽象和提升中对人进行了反思,奠定了儒家人学思想的基础。

孔子在《左传》的基础上对“仁”作了进一步的提升和抽象,把“仁”熔铸成为一个统摄诸多伦理条目的哲学概念。

这主要表现在,用德来说明“仁”,认为修德是成仁的关键。

孔子对“仁”论的贡献还体现在他把“仁”和人联系在一起进行思考,对人本身进行了哲学反思。

用“仁”来规定人,认为“仁”与人具有直接同一性,从此出发,孔子把“仁”的本质诠释为“爱人”。

孔子主张反求诸己,通过道德的自律和主体意识的高扬实现“仁”的目标。

7.孔子是如何把“天命”的敬畏和人内在的道德性结合起来的?孔子一方面保留了天的神秘性和对于天、天命、天道的信仰、敬畏,另一方面又修正了西周关于天帝、天命只与天子、诸侯、大夫等贵族阶层有关的看法,肯定了个人所具有的宗教性。

孔子把外在的天命落实到人的内在之性上,实现了对外之天的敬畏与主体内在的道德律令的结合,从而为他的人生哲学和社会哲学找到了形上依据。

8.你怎样认识孔子思想中“仁”和“礼”的关系?孔子认为“礼”是“仁”的基础。

“仁”是内在的道德自觉,“礼”则是“仁”的彰显和外化。

孔子以“仁”为思想基础,以礼为外在的行事原则。

仁,是一种道德规范,具有内在性,受制于礼,两者相辅相成。

礼,是统治者维护社会秩序的一种制度,具有外在性。

9.何谓“中庸之道”?“中庸之道”不是折中主义,而是一种辩证的智慧,在中国哲学史上影响深远。

从思想方式上,中庸之道即反对偏执、片面,主张诸要素(特别是主要因素)的兼济、统一与平衡,表现为一个动态的过程。

从管理上说,中庸之道是一种管理理念与艺术。

在思想方法上,孔子尊重客观事实,反对主观偏执。

在文质关系上,孔子主张“质胜文则野,文胜质则史。

文质彬彬,然后君子”这是文质关系的中道。

在一般方法论上,孔子主张中庸,并将之称为最高的德。

“中庸”又是普遍的方法论。

“中”指中和、不偏不倚、无过无不及的标准。

“庸”则有“平常”“不易”“用”之义。

中庸的方法论包含有灵活处置、动态协调、辩证综合的意义,而要正确把握中庸的意义,也应有具体问题具体分析和辩证思维的方法。

10.试概述孔子思想的价值和影响。

价值:孔子开创了对中国文化影响深远的儒家学派。

(1)孔子价值表现在其人格典范上。

(2)孔子奠定了以“仁爱”为中心的人文主义的精神价值系统。

(3)孔子主张“有教无类”,开启了平民教育的先河,重视培养民间知识人,为打通士人参政的途径奠定了基础。

(4)孔子在整理古代典籍与文化方面做出了巨大的贡献。

孔子对《诗》、《书》的内容加以取舍和编排,又对《礼》、《乐》做加工整理使之重新恢复,又把《鲁春秋》改成《春秋》,以褒贬是非善恶,史称“春秋笔法”。

影响:(1)孔子的思想深刻地影响了中国文化的走向。

儒学是中国哲学与文化的基本形态之一。

儒家与诸子百家、佛教、道教等相互批评并不断融合,构成了中国博大精深的历史文化传统。

(2)自儒学在汉代成为官方统治思想后,孔子的地位被历代统治阶级越捧越高,享有中国历史上任何一个思想家所不曾有过的特殊地位。

(3)与此同时,他的形象和思想被封建统治者所利用而工具化。

第三章老子的哲学11.如何理解老子的“道”?(1)以无为道老子把“道”由一个哲学范畴明确地上升和抽象为一个统摄宇宙和人生的最高本原和本体概念,并对这一本原和本体概念进行了系统的概括和阐释。

“道”作为最根本的存在,不能从具体形态上把握。

从存在样态上看,“道”是混沌未分的原始物质,是“无”和“无形”。

“道”是无限的,是区别于有形的具体之物。

(2)道生万物“道生一,一生二,二生三,三生万物。

”从根源上讲,万物皆生成于无限的“道”。

从宇宙生成论的道路来理解,道生万物的过程就是天地万物形成的过程。

(3)“惟道是从”“道”不仅创生万物,而且也从整全到分有,内化于万物之中。

12.谈谈你对老子哲学智慧的认识。

13.试论老子的辩证法。

(1)“有无相生”(2)“反者道之动”(3)贵柔守雌1.事物都包含着对立的两极。

老子的辩证法思想认为事物都是由对立的两个方面组成的,事物是在对立中来确立自己的性质的,所以《老子》“天下皆知美之为美,斯恶已。

皆知善之为善,斯不善已”。

2.事物的发展和转化。

老子认识到事物的发展变化,是由量变到质变的。

3.通过否定到达肯定。

老子思想中有非常重要的一点,就是对否定意义的认识。

老子认为,通过否定到达肯定,是道的特性,因为老子“道常无为而无不为”,。

所以说,通过否定到达肯定是道的特性,是老子认识的一个原则。

14.概述老子社会历史观的主要内容。

“自然”与“无为”,是老子哲学的核心观念。

(1)道法自然。

“人法地,地法天,天法道,道法自然。

”老子的“自然”不是自然界意义上的自然,而是事物本然的状态和属性。

因此,人的真正本性应是效法天道,自然无为。

(2)无为而治。

在无道的政治中,统治者设置诸多禁令限制民众,但实际的效果往往适得其反。

因此,政治的有道,是从统治者的行为归于正道开始的。

(3)“小国寡民”的政治理想,含有原始氏族社会的成分。

老子呼唤人们以虚静的心境超越春秋时期混乱的社会状态,返回到自然、淳朴、本真、自足、自主的生活方式,也就是“道”的生活方式。

15.试论述老子哲学的地位和影响。

地位:老子不仅是道家哲学的源头,而且是整个中国哲学发展演化的智慧源泉之一。

首先,老子把“道”看做化生天地万物的本原,并构建了一个以“道”为核心范畴的哲学体系。

他与主张“人文化成”、“刚健进取”的儒家学说一起构筑了中华民族文化的基本格局。

其次,老子提出了“道”、“德”、“无”、“有”、“常”、“无为”、“柔弱”、“虚静”等重要范畴,赋予了其丰富的思想内涵并构建为一套玄妙的义理系统,形成了中国哲学史上第一个相对完整的哲学体系。

最后,落实到人生论和社会政治论,孔子对当时社会功利化和工具化的倾向加以反思和批评,倡导回归自然的生活方式和无为而治的政治理念,建立了道家学派。

影响:1.老子哲学中包含了丰富的辩证观念,对事物对立面之间相互依存、相互转化的关系有着深刻的认识。

老子哲学的辩证思维加深了人们对祸福相倚、难易相成、成败相因、柔弱胜刚强的认识,培养了人们清静谦下、虚己容物的精神境界。

老子哲学对中国辩证思维的形成起着至关重要的作用。

当然,老子辩证思维中过分地重柔弱而轻进取、重静观而轻实践、重淳朴自然而轻文明知识的倾向,在一定程度上妨碍了老子朴素辩证法的正常发展,需要我们加以必要的批判和扬弃。

2.老子哲学倡导自然无为,追求质朴本真,反对人为造作。

他所开创的道家以虚无为本,以柔弱为用,主张“无为而无不为”,深深地影响了后来的庄子思想。

3.受老子哲学影响,战国时期稷下学宫中的彭蒙、田骈、慎到等发展出了“黄老学派”。

4.此外,老子哲学还对儒、法、兵家产生了积极影响。

老子在中国哲学发展史上具有重要地位,其哲学思想对后来的思想家和哲学家产生了深远影响,成为了中国封建社会里唯一可以与孔子哲学相提并论的思想流派。

第二十四章朱熹的理学16.朱熹是怎样阐发“理一分殊”的?有何意义?“理一分殊”所要阐明的是理一与万物(万理)的同与异、普遍与特殊的关系。

“理一分殊”是程颐提出的命题,朱熹继承发展了程颐的思想,认为“总天地万物之理”便是太极,太极就是一,是宇宙的本体;就每一事物来看,它都完整地禀受了理(太极)作为自己的本性,万理统一于一理,而一理通过万理来表现自己。

朱熹讲“理一分殊”包含两个方面:其一是理摄万物;其二是万理归于一理。

意义:在朱熹看来,理是自为分殊又自为统一的。

由于“理之分”,才有事物的多样性;由于“理之一”,才有事物的统一性。

17.朱熹如何说明理气的动静关系?在朱熹的本体论思想当中,他认为“天地之中有理有气”。

宇宙万物是由理与气共同构成的。

在二者的关系问题上,朱熹认为:第一,理先气后;第二,理气相即,“气之所聚,理即在焉”,对于任何事物的形成,二者都是不可或缺的;第三,理主气从;第四:朱熹认为理构成了万物共同的本质,并运用气来解释世界的多样性问题,这就是理一分殊的思想。

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