This is my sister (3)
人教版初中英语七年级上册Unit3Thisismysister全单元4课时教学设计
Unit 3 This is my sister.教课内容：本单元环绕“家庭成员”这一主题睁开听、说、读、写等多种教课活动。
教课中心是用英语介绍家人和朋友，经过本单元的学习学生应当能够用英语给朋友写短信介绍家人，进而让他们认识自己的家庭并能够画出自己的家谱。
b5E2RGbCAP教课目的：1、 知识目标：A 、掌握家庭成员的表达，如： grandfather, grandmother, father, mother ,brother,sister, uncle, aunt, cousin,son, daughter, parents:p1EanqFDPwB、 学会用指示代词： this ,that, these 和人称代词： I, he she they 介绍任务及 Yes/No 问句及其简单回答；DXDiTa9E3dC 、 运用名词的复数形式。
2、 能力目标：A 、 运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；B 、 经过对话练习，掌握介绍人物经常用的词汇、习用语，并把它运用到实质生活中去，提升学生的社交能力。
3、 学习策略：经过对人物个性化的描绘，辨别图片。
4、 感情目标：经过介绍家人和认识朋友的家人，增进相互的认识，成立友情，进而更好地尊敬对方，理解家人。
教课难点、要点：要点： A 、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Yes/No 问句及简单回答；B 、学会介绍自己的家人和朋友，并依据有关信息鉴他人物。
难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。
课时安排：第一课时 Section A 1a-1c 第二课时 Section A 2a-4第三课时 Section B 1-2c第四课时 Section B 3a-Self-check Period One教师：照片，图片，表格。
Step One: New words.① Present the new words.T: Hello , everyone ! Look ! What ’s this ? S s : It ’s a picture .T: Right . Who is the man in the picture ? S s : It ’s you.T: Yes, it ’s me . You know me . Please look at this . Do you know them ? RTCrpUDGiTS s : No , we don ’t.T: They are my family members . Today I want to introduce my family members to you . Would you like to meet them ?5PCzVD7HxA S s : Yes .T: OK . Please look at this man ? Is he old ?S s : Yes . T: He is my “grandfather ”. Please read after me , GRANDFATHER G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R ,grandfather . jLBHrnAILg S s : G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R , grandfather . T: This is my grandfather .(Teach the word “grandmother ”in the same way .)T: He is my “grandfather ”. He is my “grandmother ”. These are my grandparents. Read after me , grandparents.xHAQX74J0XS s: Grandparents.(Stick the word“grandparents”on the blackboard. Then teach theses words mother, father, brother,friend in the same way.) LDAYtRyKfET: I have two brothers, two sisters, I have many friends.Zzz6ZB2Ltk(Teach brothers, sisters, and friends.)T: Read these new words together.sister andS s:②Practice the new words.T:Who can match the words with the pictures on the blackboard?dvzfvkwMI1S s: I can. ( Textbook P131a)(Ask one student to the front to do it. The other students write down letters on the books. In this way finish1a.)rqyn14ZNXIT:Check the answers.S s:T:Is he right?用教师家人的照片体现新课内容。
初中七年级英语：Unit3 This is my sister教案
新修订初中阶段原创精品配套教材Unit3 This is my sister教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit3 This is my sister教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Unit3 This is my sister教案unit3 this is my sister教案section a period 1班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：立足昨天，把握今天，迎接明天。
学习目标: ：1、记住有关单词及短语2、会运用“this is …… that is ……is this ……? is that ……? ”句型认定目标：师生共同认定预习导航：a she’s(完全形式)_____ those(单数)____ his(主格)____ father(对应词)____ this(复数)____ 我的朋友_____ 你的姐姐____that is(缩写形式) _____自主探究:1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书p13，1a，将单词与图片匹配；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师评析。
3、听录音，在活动1a中圈出你听到的学科；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
4、结对活动：练习p13 1c中的对话。
然后编写新对话；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师生评价，选出活动较好的小组。
5、听录音，将p14 2a 中的句子排序连成对话；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
6、学生看书p14 2b，听录音，将听到的学科与形容词匹配；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
7、结对活动：学生用活动2c中的信息编写对话。
学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师生评价，选出活动较好的小组。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评a 一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. this is my s____ kate.2. that is his good f____ silly.3. my mother’s sister is my a_____?4. t____ are his books.5. my mother’s parents are my g_____.b 二、单项选择1. –is he lin tao? --yes, ____. a. it is b. he’s c. he is2. my father and my mother are my ____. a. parent b.parents c. brothers3. my father is my grandfather’s _____.a. son b. daughter c. uncle4. –is that ____ backpack? --no, my backpack is here.a. sheb. hersc. your5. –is this _____ pencil sharpener? --no, it’s her pencil sharpener.a. sheb. hec. his创新提高：c 句型转换：1. that is my english book.(改为否定句) ____ ____ my english book.2. these are his brothers.(改为一般疑问句) ____ ____his brothers?3. is this his son ?(作肯定回答)____ , ____is.4 that is my sister.(改为复数句)____ ____ ____ ____教学反思：unit3 this is my sister.section a period 2班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：用勤奋的汗水迎接灿烂的明天。
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第三课时Section AGramm
10.box_____b_o_x_e_s _
第9页
二、用所给词适当形式填空。
11．
These (this) are my brothers.
12．Are those your
parents (parent)?
13．What are they (it)?
14．These are her
friends(friend)．
第3页
③be动词改变：am或is变为are。 eg：I'm a girl.→We are girls. ④可数名词改变：可数名词单数变为复数时，要遵照以下改变规则： ❶普通情况下词尾加s。 eg：book→books书；pen→pens钢笔 ❷以s，x，ch，sh结尾词加es。 eg：bus→buses公共汽车；watch→watches手表
第4页
❸以o结尾词加s或es。 eg：photo→photos照片；tomato→tomatoes西红柿 ❹以辅音字母加y结尾，将y变为i，再加es。 eg：family→families家庭 ❺以f或fe结尾单词，将f或fe变为v，再加es。 eg：leaf→leaves叶子；knife→knives刀子
第12页
四、按要求完成句子。 21．This is my brother.(改为复数句) ______T_h_e_s_e_a_r_e_my ______b_r_o_th__er_s___． 22．She's my_sister．(对画线部分提问) ______W_h_o_'_s_she? 23．They're my_grandparents．(对画线部分提问) ______W__h_o__a_re__they? 24．Are those your parents？(作否定回答) No，_____t_h_e_y_a_r_e_n_'t__． 25．Is this your pencil？(作否定回答) _______N__o_，__it_i_s_n_'t__．
Unit3 This is my sister. Section A-1a-1c
Make a compБайду номын сангаасrison 比一比
根据例子进行比较，说说 根据例子进行比较，说说this，that，these， ， ， ， those有什么用法区别？ 有什么用法区别？ 有什么用法区别 This is my father. These are my parents. That is my brother . Those are my friends.
桂平市木乐一中 江文华
My family photo
我的全家福
my father
I
my mother
教学目标
1、认知目标： 、认知目标： 掌握以下单词： 掌握以下单词：grandfather，grandmother， ， ， grandparents，father，mother，parents， ， ， ， ， brother，sister，friend，these，those， ， ， ， ， ， 并了解其复数形式。 并了解其复数形式。 2、能力目标： 、能力目标： 学会用英语介绍彼此家庭成员。 学会用英语介绍彼此家庭成员。
II. 根据句意用 、are或is填空 根据句意用am、 或 填空
are 1. Those ___________ my friends. 2. I ______ a student. My name is Lin Tao. am 3. Their father _______ Mr. Wang. is 4. Tom and Dave ________ good friends. are 5. ----This _______ my mother. is ----Mom, those ________ my friends, Lin Tao and Helen. are
七年级英语Unit 3 This is my sister. 人教版(新目标)知识精讲
七年级英语Unit 3 This is my sister.人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 This is my sister.同学们，经过了一个月的学习生活，你们彼此之间一定熟悉了吧！也许你们已经开始互相介绍彼此的家人和朋友了吧！那么如何去介绍他（她）们呢？如何识别他们呢，本单元让我们一块来学习一下相关的用语和语法吧。
［教学过程］一. 语言目标（Language Goals）介绍人（Introduce people）识别人（Identify people）二. 语言功能以家庭为话题，学会用英语介绍和辨认家庭成员及朋友。
学习并记忆有关家庭成员称谓的英语词。
三. 重点句型1. Is this / that…? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s …2. This is my brother. That is （That’s）my sister.3. These are his brothers. Those are my friends.4. Is she / he your sister? Yes, she / （he）is. / No, she / he isn’t.5. Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.6. She is （She’s）/ He is （He’s）…They are…7. Is Guo Peng your…? Yes, he is. / No, he isn’t.四. 主题词表五. 目标语言1. This is my brother.2. These are my friends.3. That’s my brother.4. Those are my brothers.5. －Is that your sister?－No, she isn’t.6. Thanks for the photo of your family.六. 口语交际：1. 介绍他人：This is …That is …These are …Those are …2. 识别他人（1）－Is this / that Lisa / Mike…?－Yes, she / he is.No, she / he isn’t.（2）－Are these / those your friends…? －Yes, they are.－No, they aren’t.七. 重点词汇及短语词组：thanks for 为……而感谢very much 非常see you soon回头见pen friend（penpal）笔友family tree家谱八.1. 指示代词，this这，that那，these这些，those那些的用法。
《Unit 3 This is my sister》教案
《Unit 3 This is my sister（这是我的妹妹）》教案一、教案背景：1．学科：英语2．内容：人教版初中一年级第三单元第二课时。
3．课时：本教案为本单元第二课时。
二、教学课题：1．了解家庭成员间的关系。
2．学会介绍别人。
3．学会一般疑问句和否定句式。
三、教材分析：本课主要学习介绍家人和朋友，掌握Yes/No问句及其简单回答，能区分家谱中的亲属关系。
四、教学方法：讲练法、直观法。
五、教学过程：（1）导入课题。
看图片，然后让学生介绍各自家庭情况，认识到家庭成员间的不同关系。
百度图片搜索_全家福（2）学习相关的单词。
①朗读单词grandfather n. 祖父；外祖父grandmother n. 祖母；外祖母parent n. 父或母uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母sister n. 姐；妹brother n. 兄；弟these pron . & adj.这些those pron . & adj.那些she pron .她he’s =he is son n.儿子daughter n. 女儿thank for为……而感谢here adv.在这里；向这里love v.爱；热爱much adv. 很；非常very much 很；非常soon adv.不久see you soon ,再见。
pen friend 笔友they pron. 他（她；它）们aren’t =are not②出示家庭成员图片，写出相应单词。
[百度图片]/20100802/5090675_094016089873_2.jpg[百度图片]/2008-01-08/200818141120158_2.jpg[百度图片]/uploads/110623/85953_181307_1.jpg（3）语法学习。
1、复习一般疑问句及其问答。
Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习一般疑问句形式及其问答。
七年级英语《Unit 2 This is my sister(3)》教案
Show some photos and practice "Who is ... Who are..."
Note "is" and "are".
Step 3 Consolidation.
1.Read the sentences in GF after the teacher.
课题
三台县刘营初中七年级英语
《Unit 2 This is my sister（3）》教案
Section A3a –3c
主备人
张雯
课型
语法操练课
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1.Learn and recite the sentences in GF.
2.Learn to introduce and distinguish others.
3. Practice reading the conversation.
Step8. Homework:
1.Recite the sentences in GF.
2.Finish Ex.Ⅴon P22.
S1: Who is he? (Point at some one)
T: He is ...
... ...
plete the conversation. And check the answers.
3.Practice the c来自nversation in pairs. Ask some pairs to act it out.
2.Practice reading the sentences by themselves.
Unit 3 This is my sister.
Unit 3 This is my sister.Section A【视野聚焦】1. my two brothers 我的两个兄弟2. his sister 他的姐姐/ 妹妹3. your friend 你的朋友1.This is my sister. 这是我的姐姐/ 妹妹。
2. That is my brother. 那是我的哥哥/弟弟。
3. Is this your sister? No, it isn’t. 这是你的妹妹吗？不，不是。
4. Is that your brother? Yes, it is. 那是你的兄弟吗？是的，他是。
5. These are my friends. 那是我的朋友们。
6. Those are my two brothers. 那是我的两个兄弟。
7. Is Guo Peng your brother? Yes, he is. 郭朋是你的哥哥/ 弟弟吗？是的，他是。
【学海拾贝】◆1. This is my sister. That is my brother.（1）This 和that 都是指示代词，用来向别人介绍人或事物。
●例如：这是一辆国产车, 那是一辆日产车。
This is a Chinese car and that’s a Japanese car.（2）当我们把一个人介绍给另外的人时，通常用This is…和That is…，而不用He is…和She is…。
在正式场合介绍别人时，用全名显得更为尊重。
●例如：这是我的老师，史密斯太太。
This is my teacher, Mrs Smith.●那位就是郭朋先生。
That is Guo Peng.从交际习惯来看，一般情况下，老少之间，我们要先把年轻人介绍给年长者：男士女士间，先把男士介绍女士；职位有高低时，先把低位者介绍给尊者；在主宾之间，要先介绍宾客。
※爷爷，这是我的朋友，刘海。
刘海，这位是我的爷爷。
Unit3-This-is-my-sister.(七年级教案)
Unit 3 This is my sister.The First PeirodTeaching aims: words and expressions of Unit 3Important points: pronunciation of new words and expressionsDiffer Difficult points：Master important words and expressions.Teaching Methods:1.Listening and reading2.Explain important words and expressions.Teaching resources1． A tape recorder 2． The computer and TVTeaching ProceduresStep 1.Reading1)Let students read new words by themselves.2)Correct their pronunciation.3)Read words one by one or other ways.Step 2.Explion important words and expressions1)father n.爸爸（Dad, Daddy）2)mother n.妈妈，母亲（Mum, Mummy）3)parent n.父亲或母亲复数：parents4)grandfather n.祖父；外祖父5)grandmother n.祖母；外祖母6)grandparent n.祖父(母)；外祖父(母) 复数：grandparents7)uncle n.叔，伯，舅，姨夫，姑父8)aunt n.姨母，姑母，伯母，婶母，舅母同音词：aren′t9)sister n.姐，妹10) brother n.兄，弟11) son n.儿子同音词：sun(太阳)12) daughter n.女儿13) cousin n.堂(表)兄弟，堂(表)姐妹14) friend n.朋友复数：friends15) photo n.照片，相片复数：photos16) this(这个)----these(这些) that（那个）----those（那些）pron.17) dear adj.亲爱的；昂贵的（反义词：cheap）Step 3.Recite new words again and againStep 4.Exercise1.我的父母(英语)___________2.son (同音词) ___________3.你兄弟(英语) ___________4.his friend(汉语)___________5.grandparent(复数) ________6.my family photo(汉语) ___________7.我母亲的哥哥___________ 8.这些尺子___________9.那些苹果___________10. your desk___________Step 5.Hmework:1.Read and copy new words.2.Recite new words of p133.preview section A. Blackboard DesignTeaching record：：Unit 3 This is my sister.The Second Period Section AⅠ． Teaching Aims and Demands1）Master Key words and expressionsfather mother grandfather grandmother brother sister uncle aunt parent(s) grandparent(s) friend these those2）句型This/That is…., These/Those are…Ⅱ. Difficult points复数指示代词these those 家庭成员的复数形式及它们在句中的正确运用。
Unit 3 this is my sister 单元复习总结
Unit 3 this is my sister一、高频单词1、grandparent ['græn(d)peər(ə)nt] n. 祖父母；祖父或祖母；外祖父母；外祖父或外祖母形析：grand + parent例句：These are my grandparents. 这是我的祖父母。
拓展：parents 父母grandfather祖父grandmother祖母2、brother ['brʌðə]n. 兄弟例句：This is my brother. 这是我的兄弟。
拓展：big brother / elder brother 哥哥little brother / younger brother 弟弟3、sister ['sɪstə] n. 姐妹例句：That is my sister. 那是我的姐妹。
拓展：big sister / elder sister 姐姐little sister / younger sister 妹妹4、cousin ['kʌz(ə)n] n. 堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹例句：Those are my cousins. 那些是我的兄弟姐妹。
拓展：复数形式直接后加“s”.5、these [ðiːz]pron. & adj. 这些例句：These are my shoes. 这些是我的鞋子。
拓展：these 的单数形式为this，使用时学生要注意与复数形式搭配。
考点：these与those相对，均用来特指一些人或物，these用来指时间和空间上距说话者较近的，而those是指较远的。
6、those [ðiːz] pron. & adj. 那些例句：Those are my grandparents. 那是我的祖父母。
拓展：those的单数形式为that，使用时学生要注意与复数形式搭配。
7、she [ʃiː] pron. 她（主格）例句：She is my big sister. 她是我的姐姐。
UnitThisismysister重难点详解及例析
Unit5 This is my sister.重难点详解及例析1.This is my sister.这是我的姐姐。
释：当第三者给双方作介绍时，通常用“This is+姓名”这一句型，在这种场合，不说She is…“她是……”或He……“他是……”。
例如：This is Wei Hua. 这是魏华。
This is Jim Green. 这是吉姆格林。
Mr Wang, this is my mum. 王老师，这是我的妈妈。
注：This is不能缩写，因为 this是以“s”结尾。
向别人介绍第三者时，指远处的人时，应用That’s…句型，意为“那位是……”。
例如：—Who’s that?—It’s my brother.—那位是谁?—是我的哥哥。
2.This is…句型释：除了加姓名作介绍用语之外，还可以用来加名词表示这是某某物品等。
例如：This is a book. 这是一本书。
This is a pen. 这是一支钢笔。
注：当你向别人介绍两个或两个以上的人时，常说：Theseare……。
例如：These are my sisters and brothers.这些是我的姐姐和兄弟。
3.Is she your aunt? 她是你的婶婶吗?释：本句是“she is…”的一般问句，它的肯定回答为Yes,she is.否定回答为No,she isn’t. 当aunt或uncle后面更姓时，这两个词和姓的首字母都要大写。
例如：Aunt Wang Uncle Li4.family tree意为“家谱”.释：在这个名词短语中，名词family 作定语，修饰后面的复数名词tree。
在名词作定语时，须用单数修饰后面的名词。
如：school bags书包 English teachers英语老师 boy students男生注：特别提请注意的是woman和man作定语时，则须和后面的所修饰的名词在数上保持一致即复数都得用复数.如：a woman teacher 一位女教师 two women teachers 二位女教师a man teacher 一位男教师 three men teachers 三位男教师6.Draw a picture of Emma’s family.释：1)这是一个祈使句，短语a picture of意为“……的一幅照片”，又如：a picture of Bush布什么本人的一张照片，a picture of my family我的全家幅照片2)Emma’s是名词所有格，表示“爱玛的”，名词所有格就是在有生命的名词末尾打“’”，然后加“s”.例如：Tom’s汤姆的，Zhang Fan’s张帆的，，Wang Xinyu’s王新宇的等等。
人教版七年级上册英语Unit 3 This is my sister
Unit 3 This is my sisterPeriod One (Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d)备课人：罗小文备课组长：伍菱学科督查：上官雅蓉杨碧琼罗小文伍菱【学习目标】1、指示代词this, that, these, those2、人称代词主格I, we, you, he, she, it, they3、人称代词主格与动词的搭配4、学会用This is……These are……That is……Those are……来介绍家人或朋友5、名词的用法6、积极参与小组活动，大胆展示。
通过介绍家庭成员，培养学生关爱身边的人，增加幸福感。
【学习建议】本单元通过谈论家庭成员结构的话题，学习家庭成员的各种称呼，在了解家庭成员词汇的过程中学习一般疑问句及其简短回答。
为了能更好地运用所学语言知识，要求每个同学将自己的全家福带到学校来，先在小组内互相介绍，再在全班介绍。
【学习过程】一、课前准备1、预习P13的单词(on page 101)，要求能正确发音和拼写姐，妹________________父亲和母亲________________ 父母亲________________朋友________________那是___________那些___________这，这个________________这些________________那，那个________________祖父母_______________2、预习Section A，翻译下列短语或句子这是我的妈妈。
______________________________那些是我的朋友们。
______________________________这些是我的哥哥和姐姐。
______________________________ 她是我的姑姑。
______________________________那是我的爷爷。
Unit3-This-is-my-sister.教案
（学学)
1、拿出自己的一本书对学生说：”This is my book,"然后再拿出自己的一叠书说: ”These are my books”，引出This is.。。/These are...句型及名词的单复数,拿出学生的实物作多个示范，把句型在黑板上显示出，名词的单复数用红笔标出。如：This is my book / his pen / her box。These are my books / his pens / her boxes etc。让学生看着例句，拿出自己的实物相互操练此句型.
教师教学过程设计
个性特色
导入
通过让学生读chant：
Is this your pencil? Yes, it is.
Is that my pen? No，it isn’t.
Is this his book? Yes，it is.
Is that her eraser? No，it isn’t。
(集中学生的注意力,提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，复习前单元的内容，并为引新课作铺垫。）
课题
Unit3 This is my sister
主备
教师
耿建富
教
学
目
标
知识与能力
(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词
(2）要知道This is／That is+单数n，These are／Those are+复数n
(3)学会介绍自己的家人和朋友
（4）能够用写信的形式介绍自己的家庭
过程与方法
教师教学过程设计
个性特色
导入
记忆方法：串记家庭成员名称词
grandfather称祖父，grandmother叫祖母。
《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)
《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)《This is my sister》课时教学设计一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。
语言结构：1、句型：This is….That is….He is….These are….Those are….She is….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、单元教学目标1、能力目标：(1)学会介绍自己的家人和朋友(2)根据相关信息辨别人物(3)能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道This is／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3)要学会书信的格式(4)掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1)通过对人物个性化的描述，识别图片(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。
Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。
一个叫Robin，他是英国人。
另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。
Lin Hia到英国来看望Robin。
Unit3 This is my sister教案设计
板书课题，生齐读课题。
【出示一张家庭照】
/i?ct=5033=%C8%AB%BC%D2%B8%A3&in=21223&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=34467193590&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1332229382970_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=
2、角色扮演游戏：为学生创设真实的学习情景，运用情景交际法，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
五、教学过程：
（一）导入课题
俗话说的好：“家和万事兴。”可见家庭对于我们来说是相当重要的。那么同学们，你们知道自己的爸爸妈妈用英文该怎么表达吗？如果有外国朋友来到自己家做客，你们应该如何向朋友介绍自己的家人呢？今天我们就来谈一谈这个话题。(Family is very important to all of us. But if one day your foreign friends come to your home, do you know how to introduce your family members to them? Today, we will talk about it.)
《U3 This is my sister》教案 (省优获奖)
Unit 3 This is my sister单元教材分析本单元是英语〔新目标〕七年级上册第3单元。
本单元的中心话题为谈论家庭人物，具体涉及了区分人物、简单介绍自己的家人和朋友等。
语言技能和语言知识根本上都是围绕介绍中心话题“我的家庭〞设计的。
Section A局部的活动设计侧重本单元根本的目标语的学习和操练。
1a和1b的活动设计是让学生通过看图引出介绍不同人物的词语；1c的活动是让学生在对话中操练这些词语。
2a、2b和2c局部的设计是帮助学生识别称谓，为下一步对话能介绍“自己的家庭〞做好准备。
2d 的对话活动将本单元关键的目标语(Is this your sister 和Yes, it is. / No, it isn’t.)引出，进行操练。
3a的活动设计为通过看图补全对话，稳固运用本单元的目标语。
3b的活动为两人一组的对话练习，目的为通过口语操练表达询问人物关系的词语和句型。
3c的活动是让学生通过互动练习，进一步熟悉相关词语和句型。
Activity 4局部的设计是让学生根据自带的照片，分别介绍自己的家人。
目的是让学生在愉悦的活动中稳固与提升Section A局部学的内容。
Section B局部的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。
Activity 1的设计是让学生通过补全家谱，引出新的词语。
2a、2b和2c局部提供了听说练习来稳固目标语。
3a局部提供了信件供学生阅读，并让学生根据信件内容完成图片，目的是加强学生对目标语的理解。
3b局部是根据图片完成写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中稳固本单元的目标语。
4a、4b局部设计了一个层次较高、有一定开放性的“讲述〞任务，目的是让学生在使用目标语的过程中稳固本单元所学习的内容。
单元目标1．知识目标：1) 核心词汇及短语：mother, father, sister, brother, parent, grandmother, grandfather, friend, grandparent, uncle, aunt, cousin, those, are, these,she, he, son, daughter, uncle, picture, dear, for, thanks for, photo, here2) 功能：介绍人物、区分人物。
初中英语备课参考 This is my sister (3)
③Look! That’s a car. It’s an English car. 瞧!那是辆汽车。是一辆英国汽车。 在实际应用中，he 和 she 虽然是人称代词，但可以有拟人化的用法，用来代替动物，he 习惯上代替勇敢的动物，she 代替可爱的小动物。it 有时也可以代替不确定的人或婴儿。 ④My dog is my good friend. Look! He is nice. 我的狗是我的好朋友。瞧!他多漂亮。 ⑤This is a bird. She is Polly. 这是一只小鸟。她叫波利。 ⑥Who’s it? It’s me. 谁呀？是我。 ⑦Oh, it’s a baby. 噢，是个小婴儿。 9.文化背景及注意事项
【例 2】—Are you her uncle?
— A. I’m not C. No, I am 【答案】D
. B. Yes, I am not D. No, I’m not
【解析】问句的意思是：“你是她伯父吗？”一般疑问句的回答须用 Yes 或 No 开头，所 以排除 A。以 Yes 开头的回答中不能有 not，以 No 开头的回答中必须有 not，所以选项 B 和 选项 C 都是错误的，应选 D。“No, I’m not.”实际上是“No, I’m not her uncle.”的简略形式，意 思是：“不，我不是她伯父。”另外，在肯定回答中，“Yes, I am.”中的 I am 不能缩写为 I’m， 在否定回答中，“No, I am not.”中的 I am 通常缩写为 I’m。
This is my mum and that is my dad. 这是我的妈妈，那是我的爸爸。 This is a pen and that is a pencil. 这是一支钢笔，那是一支铅笔。 This is 没有缩写形式，that is 可缩写成 that’s。 (3)Is this your sister? 这是你的姐姐吗？
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father’s brother and sister. Look, they are here.
教学重点和教学难点:
This is my sister .That is my brother.
Those are my brothers. These are my sisters.
Who is he? He is my brother.
Who is she? She is my sister.
Who are they? They are my parents.
T: Yes, this is a picture of my family.
T: Can you see the woman?
This is my mother.
T: Do you know which one is my father? This is my father. Do you think he is handsome?
T: What’s this in English? (Show some pictures or use the PPT.)
T: Spell it, please.
T: What color is it?
S: My name is …
S: Nice to meet you, too!
S: It’s a jacket.
T: If we want to call our father and mother together, we can call them parents.
T: Father is my parent, Mother is my parent, too. They are my parents.
T: Now look at these two old people. They are my grandparents. One is my grandfather, the other one is my grandmother. They are old but they are healthy.
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step 1. Warm-up and revision
（1）Daily greetings to the students
T: Hello. What’s your name?
T: Nice to meet you!
(2)Revision
S: J-A-C-K-E-T, jacket.
S: It’s purple.
正式进入主题内容前的常规对话
复习对话复习前面学过的句型，既是回顾，又是对接下来新知识呈现的发问
Step 2.Presentation（图片展示《家有儿女》中的人物以及老师家庭的成员）
T: What’s this in English?
These are my sisters. Those are my brothers.
Who is he? He is my brother.
Who is she? She is my sister.
Who are they? They are my parents.
Know about plural forms.
教学设计方案
课题名称：This is my sister姓名： Nhomakorabea工作单位：
学科年级：
英语 七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
This unit is about the family members .In this unit, students learn the names of family members and practice introducing family members . It is very interesting for students. All the activities are designed to improve students reading ,speaking ,listening and writing skills. Students are sure to be glad to learn this unit.
三、学习者特征分析
由于学生刚刚进入初中不久，多数学生在小学期间没有规范的学习过英语。通过本单元的学习，学生有了基本的感性认识。在教学中应注重让学生了解中英文化上的差异，逐步掌握学习英语的方法。同时在教学中经常融入一些有趣的文化习俗，故事等，以便增强学生学习英语的兴趣。
四、教学过程
首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到
S: It’s a picture /photo.
S: Mother.
S: Father.
学生熟悉新词汇，注意发音和拼写
二、教学目标
教学目标：
Vocabulary：
sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, these.
Target language:
This is my sister .That is my brother.