优质课一等奖高中语文必修四《水龙吟·登建康赏心亭》 (4)

表达了作者的愁苦悲凉心情。
借景抒情 情景交融
断鸿 失群的孤雁，喻自己因飘零的
身世而悲苦和孤寂的心情。
４、除了写景，作者用了哪几个动作来表达 “游子”也就是自己内心的情绪？
看——仔细端详抽出鞘来的宝剑； 拍——用手使劲拍打亭上的栏杆。
“吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁， 烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的 苦闷。
１、上片中词人用了我们常见的表现手法，你们 发现了吗？
借景抒情
２、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写 了什么景色？
江天、山景、落日、断鸿
３、这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？
江天 水天相接，无边无际，雄浑，
显得空寂苍凉。
山景 比喻，清秀之美。移情入景，
满怀愁恨。
落日 比喻南宋国势衰颓的意思，也
“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借 拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情 态。
分析下片
１、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史 人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？据此谈 谈词人有哪些“登临意”？
张翰——乐于归隐 ——难忘时事 许汜——谋取私利 ——为国为民 刘备——雄才大略 ——控诉当朝 桓温——时光流逝 ——虚掷年华
２、词人借这些历史人物表达了自己什么样的感 情？运用的是什么样的抒情手法？
自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受， 他决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
借古人来表达自己情感——用典
３、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达 词人怎样的感情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得
不到同情与慰藉的孤寂，抒发作者内心的孤独与痛
借 景
上片
断鸿：身世飘零
悲苦孤寂
抒 情
游子：看 拍
爱国之情
张翰：乐于归隐－难忘时事 反
下片 许汜：谋取私利－为国为民
刘备：雄才大略－控诉当朝 正 桓温：时光流逝－虚掷年华
不遇之悲 用 典 抒 情
课后作业
1、背诵整首词，并模拟作者登建康赏心亭的心理 写一段文字，不限字数。 2、比较《水龙吟•登建康赏心亭》和《念奴娇•赤 壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色等方面的相 同点。
苦。
咀嚼鉴赏
真正震撼人心的作品往往是情感与语言的 完美结合，这首《水龙吟》就是个很好的例子， 相信词中的许多句子都给同学们留下了深刻的 印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一 下，哪些句子让你一见倾心？并说说你的理由。
板书
江天：水天相接 空寂苍凉
山景：比喻移情 忧愁愤恨
景 落日：国势衰颓
愁苦悲凉
情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。 表现手法：运用了借景抒情和用典。 意境：空旷辽远。 语言：大气豪放。
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远 目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声 里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田 问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁 风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪？
分析上片
水龙吟
登建康赏心亭
ห้องสมุดไป่ตู้ 作者
辛弃疾，南宋杰出的爱国词人，字 幼安，号稼轩，谥号忠敏，山东历城 人。他原是智勇双全的英雄，也天生 一副英雄相貌。因生长于金人占领区， 自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失 地。因此，他一生都在进行抗金御敌， 统一中原的奋斗。自符离之战失败后， 南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求和。 身为“归正人”的辛弃疾，因而不被 重用。所以，其词多数抒写力图恢复 国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表， 合称“苏辛”。有词集《稼轩长短 句》。
写作背景
《水龙吟•登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174） 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江 东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到 朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，决不肯让 他带兵去抗金复国。理由为：一是他是仕金官员的后 代；二是他曾参加过农民起义；三是他是个意志坚决 的主战派。在这种境遇下他深感压抑，内心愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山， 反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂 的词作。