课题调查问卷设计

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公益讲座课题调查问卷模板

公益讲座课题调查问卷模板

公益讲座课题调查问卷模板尊敬的调查对象:您好!为了更好地了解大家对公益讲座的需求和兴趣,我们特邀请您参与我们的问卷调查。

希望您能抽出几分钟的时间,填写下面的问题。

您的回答将对我们设计更好的公益讲座课题和更好的服务有重要的帮助。

我们承诺您的回答将被严格保密,仅用于研究目的。

一、个人信息(请您回答以下几个简单的问题)1.您的年龄段是:( ) 18岁以下( ) 18-30岁( ) 31-45岁( ) 46-60岁( ) 60岁以上2.您的性别是:( ) 男( ) 女3.您的职业是:( ) 学生( ) 上班族( ) 自由职业者( ) 公务员( ) 其他(请注明)__________________二、公益讲座需求和兴趣4.您对公益讲座是否感兴趣?( ) 非常感兴趣( ) 比较感兴趣( ) 一般感兴趣( ) 不太感兴趣( ) 不感兴趣5.您觉得公益讲座对您的帮助程度如何?( ) 非常有帮助( ) 有一定帮助( ) 一般般( ) 没有帮助( ) 没有参加过6.您期望公益讲座能涵盖以下哪些方面?(可多选)( ) 环保与可持续发展( ) 社区和邻里关系( ) 心理健康和情绪管理( ) 健康生活和饮食习惯( ) 社交技巧和沟通能力( ) 公民责任和社会参与( ) 职业规划和个人成长( ) 其他(请注明)__________________7.您更偏向于以下哪种公益讲座形式?(可多选)( ) 专家讲座( ) 动手实践类活动( ) 社区互动讲座( ) 小组讨论和分享( ) 其他(请注明)__________________8.您觉得何时参加公益讲座更方便?(可多选)( ) 工作日晚上( ) 周末上午( ) 周末下午( ) 不确定,根据具体时间安排三、其他建议和意见9.请问您对我们的公益讲座有任何其他建议或意见吗?__________________________________________________________非常感谢您的参与!您的宝贵意见将帮助我们提高公益讲座的质量和内容,为您和社会提供更好的服务。

课题总结阶段调查问卷

课题总结阶段调查问卷

课题总结阶段调查问卷
在“新课程下多媒体与高中数学教学的整合”这一课题研究的总结阶段,为了能更准确地掌握课题实施过程中,学生学习态度、学习习惯、学习方式的变化、综合能力的发展,设计了学生调查问卷。

一、调查问卷及调查结果:
⒈数学这门学科吗?()
A、喜欢96 %
B、不喜欢 4%
⒉在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学,你是否觉得数学非常有趣?
A、是 10%
B、否 0%
C、不知道10%
⒊老师让你们在活动中学习数学时,你参加到活动中了吗?()
A、积极参加95%
B、参加但不积极5 %
⒋你喜欢老师组织一些活动,使你们在活动中自己解决问题这样的学习方式吗?
A、喜欢 96 %
B、不喜欢 0 %
C、不知道 4 %
⒌在数学课上,需要动手操作时,你主动操作吗?()
A、主动 60 %
B、听从老师的安排40%、不操作
⒍通过在活动中学习数学获得的知识,你一般能记住多少?()
A、全部 28 %
B、记住大部分60 %
C、只有一点印象12%
⒎在数学课上,你通过自己的努力,在活动中自己解决了问题,你是否觉得自己很了不起?
()
A、是 60%
B、无所谓 20 %
C、否20%
⒏你是否主动应用所学的数学知识解决生活中的问题?()
A、是
B、否
C、不知道
⒐在课堂上体验知识形成过程中,遇到了一些问题,你采用什么办法解决?
A、独立思考20 %
B、与同学交流50%
C、等老师讲解30%⒑在学习中,你是否有过与众不同的发现?()
A、有过很多次30%
B、有过但次数不多40%C 、从来没有40%。

作业设计课题调查问卷模板

作业设计课题调查问卷模板

尊敬的师生:您好!为了更好地了解当前作业设计的教学现状,优化作业设计质量,提高学生的学习效果,我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的性别是?- 男- 女- 其他2. 您所在的年级是?- 小学- 初中- 高中- 大学3. 您所任教的科目是?- 数学- 语文- 英语- 物理- 化学- 生物- 历史- 地理- 政治- 其他二、作业设计现状4. 您认为当前作业设计的总体质量如何? - 非常好- 较好- 一般- 较差- 非常差5. 您在布置作业时,主要考虑哪些因素? - 学生的学习水平- 教材内容- 课程进度- 学生的兴趣爱好- 教学目标- 其他(请注明)6. 您布置的作业类型主要包括哪些?- 课堂练习- 家庭作业- 小组合作作业- 课后阅读- 实验报告- 其他(请注明)7. 您认为学生在完成作业过程中遇到的主要困难有哪些? - 作业难度过大- 作业量过多- 作业缺乏针对性- 作业形式单一- 其他(请注明)三、作业评价与反馈8. 您如何评价学生的作业?- 平时成绩- 作业完成情况- 作业质量- 作业态度- 其他(请注明)9. 您在评价学生作业时,主要依据哪些标准?- 正确率- 完整性- 创新性- 解题思路- 其他(请注明)10. 您是否及时给予学生作业反馈?- 是- 否11. 您认为学生作业反馈的主要方式有哪些?- 面对面交流- 书面评语- 电子邮件- 纸质作业- 其他(请注明)四、改进措施与建议12. 您认为如何改进作业设计,提高学生的学习兴趣和效果?- 丰富作业形式- 增加实践性作业- 注重作业的分层设计- 加强作业的针对性- 其他(请注明)13. 您对学校在作业设计方面的支持与资源有何建议?- 提供更多教学资源- 定期开展作业设计培训- 建立作业设计交流平台- 其他(请注明)14. 您还有其他关于作业设计的建议或意见吗?(请在此处填写)感谢您抽出宝贵时间填写此问卷!您的反馈将对我们改进教学具有极大的帮助。

撰写调查问卷:如何设计易于理解且客观的调查问卷

撰写调查问卷:如何设计易于理解且客观的调查问卷

撰写调查问卷:如何设计易于理解且客观的调查问卷课题报告:如何设计易于理解且客观的调查问卷一、引言调查问卷是获取客观数据和反馈意见的重要工具。

设计一份易于理解且客观的调查问卷对于准确获取有效信息具有重要意义。

本报告旨在分析现状、存在问题并提出对策建议,以指导研究人员设计易于理解且客观的调查问卷。

二、现状分析1. 调查问卷设计的目标是获取客观、真实的数据。

然而,当前许多调查问卷存在以下问题:a) 问题引导不清:某些问题的表述不明确,导致回答者产生理解偏差,使得数据的准确性受到影响。

b) 缺乏客观性:某些问题可能存在主观性评判,即使表述准确,也不足以提供客观信息。

c) 题目过多:长篇的调查问卷容易让回答者疲惫,导致回答质量下降。

d) 缺乏灵活性:部分调查问卷过于固定,无法针对不同回答者特点进行个性化调整。

三、存在问题1. 问题引导不清a) 避免使用模糊的词汇:调查问卷中应尽量避免使用模糊的词汇,如“有时候”、“有一些”等,应提供明确的量化指标。

b) 使用具体案例:为了避免回答者产生理解的偏差,可以通过使用具体案例来引导回答者,使其更容易理解问题的含义。

2. 缺乏客观性a) 避免价值判断词汇:在问题设计时,应尽量避免使用含有个人价值判断的词汇,例如“好”、“坏”等,以确保获取客观的数据。

b) 提供清晰的评分标准:为了保持客观性,应为每个问题提供清晰的评分标准,使回答者能够根据标准进行客观评价。

3. 题目过多a) 精简问题数量:应该仔细评估每个问题的必要性,删减一些重复或冗余的问题,保证调查问卷精简而有效。

b) 调查问卷模块化:将整个调查问卷按照主题分割为多个模块,每个模块之间有适当的休息时间,以减轻回答者疲劳感。

4. 缺乏灵活性a) 提供选择题与开放题:在调查问卷设计中,应同时提供选择题和开放题,以满足回答者不同的表达需求,提高回答的准确性和完整性。

b) 个性化调查问卷设计:针对不同的回答者,可以根据其特点和需求进行个性化调整,提高回答的主动性和积极性。

研究课题的调查问卷模板

研究课题的调查问卷模板

一、基本信息1. 您的性别:A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄:A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的学历:A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士E. 博士及以上4. 您所在的城市:(请填写具体城市)5. 您所在行业:(请填写具体行业)二、研究课题了解程度6. 您是否了解本次研究课题?A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解7. 您了解本次研究课题的途径有哪些?(可多选)A. 互联网搜索B. 新闻报道C. 学者讲座D. 同行交流E. 其他(请说明)三、研究课题认知评价8. 您认为本次研究课题的重要性如何?A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 完全不重要9. 您认为本次研究课题的现有研究成果如何?A. 非常丰富B. 较为丰富C. 一般D. 较为匮乏E. 完全匮乏10. 您认为本次研究课题在哪些方面存在不足?(可多选)A. 理论研究B. 实证研究C. 政策建议D. 应用推广E. 其他(请说明)四、研究课题关注点11. 您对以下哪些方面最为关注?(可多选)A. 研究成果的创新性B. 研究方法的科学性C. 研究成果的实用性D. 研究成果的推广价值E. 其他(请说明)12. 您认为以下哪些因素对研究课题的影响较大?(可多选)A. 政策支持B. 资金投入C. 人才队伍D. 学术氛围E. 其他(请说明)五、研究课题建议与期待13. 您对本次研究课题有何建议?(请简要说明)14. 您对本次研究课题的期待是什么?(请简要说明)感谢您参与本次调查问卷,您的宝贵意见将对研究课题的开展产生重要参考价值。

祝您生活愉快!——完——注:本问卷旨在了解参与者对研究课题的了解程度、认知评价、关注点以及建议与期待,以便更好地开展研究工作。

请您根据实际情况认真填写,感谢您的支持与配合。

课题调查问卷模板

课题调查问卷模板

课题调查问卷模板一、引言欢迎参与本次课题调查问卷。

本问卷的目的是为了了解您对某一特定课题的观点和看法,您的参与对我们的研究至关重要。

请您根据自身的经验和观点,认真填写以下问题。

我们将对您的信息保密,并仅用于研究目的。

二、个人背景信息请填写以下个人背景信息。

1.性别:(单选)•男性•女性•其他2.年龄:(单选)•18岁以下•18-24岁•25-34岁•35-44岁•45-54岁•55岁以上3.教育程度:(单选)•小学及以下•初中•高中•大学本科•研究生及以上4.职业:(填空)三、关于课题的了解请回答以下与课题相关的问题。

1.你是否听说过关于该课题的信息?(单选)•是•否2.如果是,你从哪些渠道得到过相关信息?(可多选)•电视•网络•报纸/杂志•学术论文•朋友/同事推荐•其他(请注明):____________________3.你对该课题的了解程度如何?(单选)•很了解•了解一些•不了解4.你对该课题的兴趣程度如何?(单选)•很感兴趣•一般兴趣•不感兴趣四、观点和看法请回答以下与课题相关的观点和看法。

1.你认为该课题的重要性如何?(单选)•非常重要•一般重要•不重要2.你认为该课题的影响范围有多大?(单选)•影响全球•影响国家/地区•影响城市/社区•影响个人生活3.你对该课题的态度是支持还是反对?请简要说明原因。

(填空)4.你认为该课题的解决办法是什么?(填空)五、其他建议请提出对本调查问卷的改进意见或对课题的其他建议(选填)。

感谢您抽出时间填写本次问卷,您的意见对我们非常重要。

如有其他相关信息需要提供,请在下方留下您的联系方式。

我们会严格保密您的个人信息并只用于研究目的。

联系方式:____________________。

幼儿园体育课题调查问卷

幼儿园体育课题调查问卷

幼儿园体育课题调查问卷尊敬的家长们:您好!为了进一步了解幼儿园体育课程的实施情况以及对孩子体育活动的态度,我们特别设计了这份调查问卷,请您抽出一点时间填写,您的宝贵意见对我们的教育工作非常重要。

感谢您的支持与配合!1. 请问您的孩子在幼儿园的体育课程中参与的频率是多少?A. 每周一次B. 每周两次C. 每周三次D. 每周四次E. 每周五次2. 您认为幼儿园的体育课程对孩子的身体发展有何帮助?A. 增强体质和协调能力B. 提高运动技能C. 培养团队合作意识D. 增强自信心和勇气E. 其他(请注明)________3. 您是否认为幼儿园的体育课程足够多样化?A. 是B. 否4. 您对于幼儿园的体育课程内容是否满意?A. 非常满意B. 满意C. 不满意D. 非常不满意5. 您认为幼儿园的体育课程是否充分考虑到孩子的兴趣和特长?A. 是B. 否6. 您是否愿意在幼儿园体育课程方面提供意见和建议?A. 是B. 否7. 您认为幼儿园的体育课程是否需要增加家长参与的机会?A. 是B. 否8. 您是否愿意参加幼儿园组织的体育活动或家长体育培训课程?A. 是B. 否9. 您对于幼儿园体育课程的改进有何建议?10. 您对于幼儿园体育课程的期望是什么?非常感谢您的参与!您的回答将为我们改进幼儿园的体育课程提供重要的参考和方向。

我们将持续关注孩子的身体健康和发展,并努力提供更好的体育教育环境。

如有任何疑问或意见,请随时与我们联系。

谢谢!幼儿园教育部。

课题研究结题材料——学生问卷调查与分析

课题研究结题材料——学生问卷调查与分析
课 题 研 究 结 题 材 料
(一)、调查问卷的设计意图:
本次调查的问卷主要是学生问卷,问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查,以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查
(二)、调查问卷的内容:
1,你在班级的学习成绩如何?
A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般
2,你喜欢上数学课吗?
本次共发放学生问卷调查100份,收回调查问卷100份,情况整理如下:
问题1:10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀;30%的学生认为自己在班级学习成绩良好;32%的学生认为自己在班级学习成绩中等;28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。
问题2:20%的学生很喜欢上数学课;35%的学生喜欢上数学课;32%的学生比较喜欢上数学课;17%的学生不喜欢上数学课。由此可见,大多数学生对数学课还是喜欢的,这说明开展数学课算是比较成功的。
问题3:74%的学生认为数学作业量适中;114%的学生认为数学作业量较少;18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重,符合减负的原则。
问题4:56%的学生对教师多布置作业的态度是理解;14%的学生对教师多布置作业的态度是支持;14%的学生对教师多布置作业的态度是反对;16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的,学生还是明白教师的用心良苦,知道只有多学多练,才能更好地掌握相关的知识。
问题5:70%的学生数学作业使自己思考;8%的学生是先复习课堂上教师讲的内容再做数学作业;12%的学生是采用机械套题的方式;10%的学生是在别人的帮助下完成数学作业的。由此可见,绝大部分学生还是比较认真的在对待数学作业。

调查问卷设计与分析方法在课题研究中的应用

调查问卷设计与分析方法在课题研究中的应用

调查问卷设计与分析方法在课题研究中的应用引言调查问卷是一种常见的数据收集工具,被广泛应用于各个领域的课题研究中。

通过设计有效的问卷并运用相应的分析方法,研究者可以获取大量的数据,从而对研究问题进行深入分析和理解。

本文将讨论调查问卷设计与分析方法在课题研究中的应用,并介绍一些常用的设计和分析方法。

调查问卷设计方法调查问卷设计是确保问卷的有效性和可靠性的关键步骤。

以下是一些常用的调查问卷设计方法:1. 目标明确:在设计问卷之前,研究者应该明确问卷的目标和研究问题。

这有助于确保问卷的内容和问题与研究目标一致。

2. 问题设计:问卷的问题应该设计清晰、简洁并易于理解。

问题可以分为开放式问题和闭合式问题。

开放式问题允许被调查者自由回答,而闭合式问题则提供预先定义的选项供被调查者选择。

此外,问题的顺序和逻辑也需要考虑,以确保被调查者以合理的顺序回答问题。

3. 问题量表:量表是指将观察对象的特征或态度转化为数值评估的工具。

常见的量表包括等距量表、等级量表和多项量表等。

研究者根据研究问题和研究对象的特点选择合适的量表类型。

4. 问卷格式:问卷的格式应该清晰简洁,并且易于操作。

合理的排版和设计可以提高被调查者的填写积极性和问卷完成度。

调查问卷分析方法在收集到一定数量的问卷后,研究者需要进行问卷分析以获取有关研究问题的信息。

以下是一些常用的调查问卷分析方法:1. 描述性统计分析:这是最常用的问卷分析方法之一。

通过计算频次、均值、标准差和百分比等统计指标,研究者可以了解被调查者对于特定问题的回答分布情况和态度倾向。

2. 相关性分析:通过相关性分析,研究者可以探索变量之间的相关性关系。

常用的相关性分析方法包括Pearson相关系数和Spearman相关系数等。

这有助于研究者了解不同变量之间的关联程度。

3. 因子分析:当问卷中包含大量的量表时,因子分析可以帮助研究者减少数据的维度和复杂度。

通过将相关的变量聚合成更少的几个维度,研究者可以更好地理解问卷中隐藏的结构和模式。

调查问卷的设计[1]

调查问卷的设计[1]

调查问卷的设计——方法指导课广州市骏景中学李飞【背景分析】骏景中学开展了“阅读新时代,开启新征程”主题活动,年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”,此项研究要使用到问卷调查法,故开设本专题教学。

本课程教学对象是七年级的学生,他们活泼好动,对事物的探索充满了好奇,他们对调查问卷的设计有初步的认识,但欠缺全面、深入、细致的把握。

为了给学生更系统更有效的方法指导,问卷调查法指导单元安排六课时进行(第一、二课时——问卷的设计;第三、四课时——发放与回收问卷;第五、六课时——问卷数据的统计与分析),计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究,帮助学生掌握这一科学研究方法。

调查问卷的设计由两个课时完成,本课属第一课时。

【教学目标】➢知识目标1.通过案例分析,能够说出调查问卷的基本结构;2.通过案例分析,能够掌握标题的准确表述方法;了解卷首语的内容;3.通过案例分析,理解调查问卷问题设计的技巧与方法。

➢能力目标围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目,尝试小组合作,进行问题的设计。

➢情感态度目标小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。

【教学重点与难点】:1.理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法;2.尝试进行问卷问题的设计。

【教学策略】问题解决“五环节”教学模式情境导入 案例分析 小组合作 展示交流 反思总结归纳要素 实践训练 点评提高 修改完善【活动过程】选择性知觉有组织信息 新知识进入原有命题网络 提供反馈 矫正问题【活动二】案例分析——标题的表述1.分析:全球气候变化公众态度调查问卷句式:……调查问卷启发:找出关键词,关键词告知你什么信息?归纳:全球气候变化调查内容公众态度句式:调查内容+调查问卷老师指出:标题的表述要能够画龙点睛——让人一目了然,通过题目了解你要做一件什么事情。

2.学以致用:每年4月份的读书节,都会进行一些读书活动,今年我们班级想要进行一个新时代初中学生阅读习惯的调查研究,应该如何设计标题?新时代初中学生阅读习惯的调查研究新时代初中学生阅读习惯调查问卷【活动三】卷首语的内容1. 分析案例——卷首语写了什么?(写了哪几个方面的东西?)为什么:调查的缘由、目的与意义,怎么做:填写问卷的指导感谢语:争取调查对象的支持与配合。

课题调查问卷

课题调查问卷

《课堂教学中非智力因素培养问题研究》调查问卷
1、 个性心理对学习有促动作用吗?

没有
2、
课堂中你能用学习动机转变个性心理吗?
不能
3、
你能用兴趣转变学习动机吗?

不能
4

你认为个性心理能够改变吗?

不能 5、 你对哪门学科感兴趣?
语文 数学 自然 其它
6、 你喜欢阅读课外书籍吗?
一般 不喜欢 7、 你能自觉地复习和预习功课吗?
能 一般 不能 8、 你能积极参加课外活动吗?
能 不能 有时能有时不能 9、 当老师提出问题时,你能积极思考吗? 能 不能 有时能有时不能 10、 课堂教学中,当你回答下列问题成功时,老师
叫同学们拍掌鼓励,你觉得这样是对你的关爱吗?
是 不是
11、 课堂上你常与老师和同学交流吗?
交流
不交流
12、
班上同学穿得漂亮、整洁、你认为这是一种美
吗?

不是
13

上课时有位同学晕倒了,你该怎么办?
置之不理
立即送医院 14、 课堂上你能坚持专心致志听课吗? 能 不能 15、 在课堂上你能认真完成课堂作业吗?
能 不能 有时能有时不能
16、 在课堂上,对于问题,你能经过深思熟虑后回
答吗?
能 有时能有时不能
17、 在课堂教学中,你能经常同老师同学合作吗?
能 不能 有时能有时不能
18、 上课之前你能准备好学习用具吗?
能 有时能有时不能
19、 课堂上你能大胆地提问吗?
能 不能 有时能有时不能
20、 课外你是否能做到礼貌待人?
能 有时能有时不能。

课题调查问卷设计

课题调查问卷设计

课题调查问卷设计基于互联网的中小学教师继续教育研究》课程名称:教育技术研究方法学院:教育科学与技术学院专业:教育技术学班级:13 教育技术一班学号:姓名:杨春艳基于互联网的中小学教师继续教育的调查问卷一、设计原则(一)目的性原则问卷的主要目的都是提供管理决策所需的信息,以满足决策者的信息需要。

问卷设计人员必须透彻了解调研项目的主题,能拟出可从被调查者那里得到最多资料的问题,做到既不遗漏一个问句以致需要的信息资料残缺不全,也不浪费一个问句去取得不需要的信息资料。

因此,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。

(二)逻辑性原则一份设计成功的问卷,问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。

一般是先易后难,先简后繁,先具体后抽象。

这样,能够使调查人员顺利发问,方便记录,并确保所取得的信息资料正确无误。

(三)通俗性原则如果受访者对调查题目不感兴趣,一般不会参与调研。

问卷设计最重要的任务之一就是要使问题适合潜在的应答者,要使被调查者能够充分理解问句,乐于回答、正确回答。

所以设计问卷的研究人员不仅要考虑主题和受访者的类型,还要考虑访谈的环境和问卷的长度。

问卷必须避免使用专业术语,一般应使用简单用语表述问题。

(四)便于处理性原则便于处理是指要使被调查者的回答便于进行检查、数据处理和分析。

设计好的问卷在调查完成后,能够方便地对所收集的信息资料进行检查核对,以判别其正确性和实用性,也便于对调查结果的整理和统计分析。

如果不注意这一点,很可能出现调查结束,信息资料获得很多,但是统计处理却无从下手的难堪局面。

五)合理的问卷长度原则调查内容过多,使得参与者没有耐心完成全部调查问卷。

这是调查最常见的误区之一,应引起高度重视。

如果一份问卷调查在20 分钟之内还无法完成,一般的被调查者都难以忍受,除非这个调查对他非常重要,或者是为了获得的奖品的目的才参与调查,即使完成了调查,也隐含一定的调查风险,比如被调查者没有充分理解调查问题的含义,或者没有认真选择问题选项,最终都会降低调查结果的可信度。

市级课题研究调查问卷

市级课题研究调查问卷

《初中生实验探究能力培养策略》学生调查问卷亲爱的同学,你好!初中物理实验探究能力的培养与评价是初中物理新课程改革中一个重要内容,我们需要你协助完成以下的问题,了解初中物理探究实验的学习现状。

请你积极配合,谢谢合作!1、你喜欢物理实验吗?A、很喜欢B、还可以C、不喜欢,很危险2、你认为物理实验对学习帮助大吗?A、大B、一般C、不大D、不好说3、你觉得实验课前有必要预习?A、很有必要B、一般必要C、没有必要4、你对化学实验的态度是怎么样?A、喜欢且想尝试B、喜欢但害怕尝试C、一般但不至于反感D、不喜欢且害怕受伤5、教科书上的探究性实验,你做了多少?A、全部B、大部分C、少部分D、从未做过6、对于老师的实验教学方法,你觉得怎么样? A、根本不适应,也不喜欢 B、不适应,喜欢程度一般 C、基本能适应,喜欢程度一般 D、很适应,也很喜欢7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效?A、实验视频、模拟动画B、图片或挂图C、教师演示D、学生自己动手实验8、做实验时你的做法是?A、观察记录,及时思考总结B、观察现象,记录他人的总结C、只看现象,不关心总结D、无关要紧,做其他活动9、在实验中,当实验不成功或有异常现象时,你会怎么样?A、不放在心上B、独立思考找出原因C、与同伴共同分析D、反复实验10、在实验讨论时,你是?A、认真思考,有自己的见解,但发言不多,怕说错B、积极思考,大胆发言C、听人家讨论,但很少发言,觉得没意思D、不大注意人家讨论,也不发言11、如果课堂上让你做实验给同学们看,你心里的感受是怎么样?A、有信心也有能力演示好B、虽然会演示,但是没信心且怕同学笑话C、对实验不大了解,而且操作不大规范D、不懂,也不想做实验、12、你对学校物理实验学习有那些建议和意见?(1)有的同学说:老师讲解要清晰,最好能让同学给我们示范,这样可以为我们完成实验树立信心;(2)有的同学说:多一点提问,多一点引导;(3)有的同学说:实验探究是我们学生自己的事,老师不必要过细介绍过程,让我们自己想过程和注意事项,然后和大家交流;(4)有的同学说,让每个同学都会做,可以适当组织一些实验竞赛之类的活动,调动大家的实验积极性和动手能力;(5)有的同学说:实验时,划分小组时,应考虑实验能力强弱搭配,互相学习,有利于增强每一个同学的完成实验的信心;( 6)有的同学说,单独靠课堂时间来完成实验,有时时间不充余,可以组织课外兴趣小组,弥补实验没有彻底完成的缺憾;还有的同学提出,实验时不要手把手的教,给我们自己一点创新、探究的机会.。

学生课题调查问卷模板

学生课题调查问卷模板

一、基本信息1. 性别:(1)男(2)女2. 年龄:(1)12-15岁(2)16-18岁(3)19-21岁3. 年级:(1)初中(2)高中(3)大学本科4. 专业/课程:____________________5. 家庭经济状况:(1)一般(2)较好(3)较好二、课题背景了解6. 您是否了解本次课题的研究背景?(1)非常了解(2)比较了解(3)不太了解7. 您认为本次课题的研究意义是什么?(1)很有意义(2)有一定意义(3)意义不大(4)不知道三、课题研究态度8. 您对本次课题的研究持何种态度?(1)非常感兴趣(2)比较感兴趣(3)一般(4)不太感兴趣(5)完全不感兴趣9. 您认为参与课题研究对您的成长有哪些帮助?(1)知识技能提升(2)团队合作能力增强(3)创新思维培养(4)时间管理能力提高(5)其他(请说明):____________________ 10. 您是否愿意投入时间和精力参与课题研究?(1)非常愿意(2)比较愿意(3)一般(5)完全不愿意四、课题实施过程11. 您认为课题实施过程中最需要关注的问题是什么?(1)课题研究方法的选择(2)课题组成员之间的沟通与合作(3)课题研究资源的获取(4)课题研究进度安排(5)其他(请说明):____________________12. 您认为如何提高课题研究的效果?(1)加强课题组成员之间的交流与合作(2)优化课题研究方法(3)提供必要的物质资源支持(4)加强课题研究过程的监督与管理(5)其他(请说明):____________________五、课题成果评价13. 您认为课题研究成果的评价标准有哪些?(1)研究成果的创新性(2)研究成果的实用性(3)研究成果的可行性(4)研究成果的完整性(5)其他(请说明):____________________14. 您对本次课题研究成果的满意度如何?(2)比较满意(3)一般(4)不太满意(5)非常不满意六、其他建议15. 您对本次课题研究还有什么其他建议或意见?____________________感谢您参与本次问卷调查,您的宝贵意见对我们改进课题研究具有重要意义。

课题调查问卷及报告模板

课题调查问卷及报告模板

一、前言为了深入了解课题研究背景、现状及需求,本问卷旨在收集相关数据,为课题研究提供科学依据。

请您根据自己的实际情况,认真填写以下问卷。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于课题研究,请您放心填写。

二、问卷内容1. 基本信息(1)性别:□ 男□ 女(2)年龄:□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46-55岁□ 55岁以上(3)职业:□ 学生□ 教师□ 企业员工□ 公务员□ 自由职业者□ 其他(4)学历:□ 高中及以下□ 大专□ 本科□ 硕士□ 博士2. 课题背景与现状(1)您是否了解该课题?□ 了解□ 不了解(2)您认为该课题在当前社会中的重要性如何?□ 非常重要□ 重要□ 一般□ 不重要□ 完全不重要(3)您所在单位或社区是否关注该课题?□ 关注□ 不关注(4)您认为该课题目前面临的主要问题有哪些?请列举1-3个:()3. 课题需求与期望(1)您认为解决该课题的关键在于哪些方面?请列举1-3个:()(2)您希望该课题的研究成果能对您所在的单位或社区产生哪些影响?请列举1-3个:()(3)您对课题研究有哪些具体建议或期望?请简要说明:()4. 其他信息(1)您是否愿意参加该课题的研究?□ 愿意□ 不愿意(2)您对课题研究的经费投入有何看法?□ 应适当增加□ 保持现状□ 应适当减少(3)您对课题研究的周期有何看法?□ 应适当延长□ 保持现状□ 应适当缩短三、问卷报告模板一、报告摘要本报告基于问卷调查结果,对课题研究背景、现状、需求、期望等方面进行了全面分析,旨在为课题研究提供参考依据。

二、问卷结果分析1. 基本信息(1)性别比例:男女比例约为1:1,表明样本在性别上具有代表性。

(2)年龄分布:样本年龄主要集中在18-45岁之间,符合社会普遍年龄结构。

(3)职业分布:样本职业涵盖了学生、教师、企业员工、公务员、自由职业者等多个领域,具有一定的代表性。

(4)学历分布:样本学历以本科为主,其次为大专和硕士,表明样本在学历上具有一定的水平。

调查问卷设计报告范文8篇

调查问卷设计报告范文8篇

调查问卷设计报告范文8篇调查问卷设计报告范文(精选篇1)一、调查目的进行小学生自主阅读能力问卷调查,是培养小学生自主阅读能力的需要,是语文教学的需要,是了解课题研究过程中学生学习现状的需要,也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料,了解他们的学习、阅读状况的,熟悉他们这个年龄段的心理需求,清楚他们实验研究前后的变化,以便更好地进行引导、总结,为今后教学做好工作。

二、调查说明1、调查对象:根据以上原因,我们认真地设计问卷调查内容,由于一年级学生识字和理解文题能力有限,此项调查对象不包括一年级学生。

我随机二年级两个班随机发放问卷各20份,收回问卷20份。

2、调查形式:以调查问卷的形式为主,以课堂观察为辅,两个班独立发放、收回、统计,比对,分析。

3、内容简介:本次调查共设计小题目20个,包括阅读兴趣和习惯、自主阅读能力两个方面的内容。

试图通过这次问卷调查,了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异,摸清学生的自主阅读能力,了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题,以及学生的需求和希望得到的帮助。

三、调查结果1、阅读态度:两个班均表现出较高的阅读兴趣。

当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”,“不喜欢”和“无所谓”各占5% 。

而第二项调查“你在什么情况下会读书”,一班65%表示“自己有兴趣时”,二班为50%,而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。

从中可以真实地了解到低段学生阅读的一种现象,即“呼声大,行动小;有表态,没动态”。

2、阅读时间:无论哪个班,学生的阅读自觉性,或者说阅读定时的习惯都为40%左右,35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书,30%不固定,喜欢“闲时”读书。

学生阅读时间不足半个小时的为25%左右,可以说校内阅读有很好的保证,而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例(40%)是另一个班的2倍,呈现出阅读效率高的特点。

3、阅读方法:实验班中80%的学生喜欢自己读书,而仅有20%需要老师的带领阅读,而非实验班,喜欢在老师的带领下阅读比例为40%,整体的自主性较低。

课题前中后期调查问卷模板

课题前中后期调查问卷模板

一、基本信息1. 您的性别:(1)男(2)女2. 您的年龄:(1)18岁以下(2)18-25岁(3)26-35岁(4)36-45岁(5)46-55岁(6)56岁以上3. 您所在的城市:____________________4. 您所在行业:____________________二、课题前期调查1. 您是否了解本次课题的研究背景和目的?(1)非常了解(2)比较了解(3)一般了解(4)不太了解(5)完全不了解2. 您认为本次课题的研究内容对您的工作或生活有何意义?(1)非常有意义(2)比较有意义(3)一般(4)不太有意义(5)完全没有意义3. 您认为以下哪些因素可能会影响课题的研究效果?(多选)(1)研究方法(2)研究数据(3)研究团队(4)研究经费(5)研究时间(6)其他____________________4. 您对本次课题的研究方法有何建议?____________________5. 您对本次课题的研究数据来源有何建议?____________________三、课题中期调查1. 您认为课题研究进展情况如何?(1)非常顺利(2)比较顺利(3)一般(4)不太顺利(5)非常不顺利2. 您认为课题研究过程中遇到的主要问题有哪些?(多选)(1)研究方法不合理(2)研究数据不足(3)研究团队协作不顺畅(4)研究经费不足(5)研究时间紧张(6)其他____________________3. 您对课题研究过程中遇到的问题有何建议?____________________4. 您认为课题研究取得的阶段性成果有哪些?____________________四、课题后期调查1. 您认为本次课题的研究成果对您的工作或生活有何实际应用价值?(1)非常有价值(2)比较有价值(3)一般(4)不太有价值(5)完全没有价值2. 您对本次课题的研究成果有何评价?____________________3. 您认为本次课题研究有哪些不足之处?____________________4. 您对课题研究的后续工作有何建议?____________________5. 您认为本次课题研究对您个人能力的提升有何帮助?____________________感谢您参与本次课题调查问卷,您的宝贵意见将有助于我们更好地完成课题研究。

调查问卷设计说课稿

调查问卷设计说课稿

调查问卷设计说课稿《调查问卷设计》说课稿各位评委老师:早上好,我今天说课的课题是《调查问卷设计》,我从以下6方面谈谈对本节课教学的想法。

一、说教材《调查问卷设计》是初中综合实践活动手册的第一部分——研究性学习活动的第二阶段开始研究的“收集有关的信息”的第一课时。

“问卷调查”是综合实践活动中经常用到的一种研究方法,调查问卷设计的好坏直接影响到调查结果及其相关的活动。

本课通过学生自己认识问卷而后知道问卷的结构,通过学生的合作去剖析一份有毛病的问卷,懂得问卷设计的注意事项及步骤。

最后通过学生小组合作设计问卷并展示交流,深化问卷设计的知识。

本节课的学习能让学生感受综合实践活动的魅力,从而增强学生的学习兴趣,提高探究能力,为进一步提升课题研究的有效性做好铺垫。

二、说教学目标新课标指出,通过综合实践的活动,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的综合实践知识,以及基本的研究问题的方法和必要的应用技能。

结合教材特点及七年级学生的实际水平及心理特点、认知规律,我制定如下教学目标:1、知识与技能(1)了解调查问卷的基本结构和设计方法。

(2)掌握问卷设计方法,学习设计一份简单的问卷。

2、过程与方法在问卷设计的过程中,培养学生合作精神,提升探究的能力。

3、情感、态度与价值观培养学生团结协作、尊重他人、分享成果的良好品格。

三、说教学重难点本节课让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法,学会设计简单的调查问卷。

而调查问卷又是收集有关的信息的常用方法,所以本节课把“调查问卷的设计”作为教学的重点和难点。

四、学情分析教学对象是七年级的学生,他们从入校已经开始学习综合实践,具备了一些综合实践活动的基础知识和技能,在综合实践活动上他们动手和动脑都很积极,对综合实践活动的方法的形成还需要不断的学习和实践。

五、说教学方法考虑到学生的实际情况,同时也为了提高学生的参与度,课堂教学中采用了多种教学方式。

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。

《质量文化研究课题》调查问卷

《质量文化研究课题》调查问卷

《质量文化研究课题》调查问卷之一一、企业简况。

企业名称为:(XXXX有限公司)。

(备注,为便于追溯,恳请实名填写)1、企业产品销售方向:( A )。

A、欧洲;B、美洲;C、日本;D其他国家;E、内销;F、不适用。

2、企业行业属于:( A )。

A、制造业;B、建筑业;C、服务业;D、贸易公司;E、其他行业。

3、企业类型属于:( D )A、外资企业;B、国有企业;C、民营企业;D、合资企业;E、其他类型。

4、企业年营业额为:( F )。

A、100亿以上;B、30-100亿;C、10-30亿;D、1-10亿;E、5000万—1亿;F、1000万—5000万;G、500万—1000万;H、100万—500万;I、100万以下5、企业成立时间为:( E )A、30年以上;B、20-30年;C、10-20年;D、5-10年;E、1-5年;F、1年以下。

6、企业人数为:( E )。

A、10000以人上;B:5000—10000人;C、1000—5000人;D、500---1000人;E、100---500人;F、20---100人;G、20人以下。

7、企业是否上市( D )。

A、海外上市;B、深沪上市;C、中小板上市;D、没有上市。

二、问卷填写人信息8、姓名:()(备注,为便于追溯,恳请实名填写)9、年纪:( C )A、50-60岁;B、40-50岁;C、30-40岁;D、20-30岁;E、20岁以下。

10、职务:( E )A、总经理;B、副总经理;C、质量总监;D、质量经理;E、质量主管;F、质检员;G、质量工程师;H、其他职务,请写明。

(备注:上述CDE包括副职)11、最高学历为:( E )A、博士后;B、博士;C、硕士;D、本科;E、专科;F、中专/高中;G初中。

12、工作年数:( C )A、30年以上;B、20-30年;C、10-20年;D、5-10年;E、1-5年;F、1年以下三、企业质量管理情况13、企业负责质量管理的领导为:( E )A、专职副总经理;B、生产副总经理;D、质量经理;E、质量主管;F、无。

课题调查问卷范文模板

课题调查问卷范文模板

一、基本信息1. 您的性别:()男()女2. 您的年龄:()18岁以下()18-25岁()26-35岁()36-45岁()46-55岁()56岁以上3. 您的学历:()小学及以下()初中()高中/中专()大专()本科()硕士及以上4. 您所在的城市:()一线城市()二线城市()三线城市()四线城市()农村地区二、课题背景与目的请您根据以下描述,判断该课题是否符合您的关注点和需求。

1. 该课题关注的是我国()领域的发展现状和问题。

()经济()社会()教育()科技()文化()其他(请说明:_________)2. 您认为该课题的研究对于我国()方面具有重要意义。

()政策制定()产业发展()社会进步()科技创新()文化传承()其他(请说明:_________)三、调查内容1. 您对该课题的熟悉程度:()非常熟悉()比较熟悉()一般()完全不熟悉2. 您认为该课题中存在的主要问题有哪些?(可多选)()政策问题()技术问题()管理问题()资金问题()人才问题()其他(请说明:_________)3. 针对上述问题,您认为有哪些有效的解决方案?(可多选)()政策支持()技术创新()管理优化()资金投入()人才培养()其他(请说明:_________)4. 您认为以下哪些因素对该课题的发展具有关键作用?(可多选)()政府政策()市场需求()技术创新()人才储备()资金支持()其他(请说明:_________)5. 您认为该课题的研究对您个人或所在行业有哪些潜在影响?()提高个人竞争力()促进行业创新()提升企业效益()改善社会环境()其他(请说明:_________)四、其他意见与建议请您在此处提出对该课题的任何其他意见或建议。

()___________感谢您参与本次问卷调查!您的宝贵意见将有助于我们更好地开展课题研究,为我国()领域的发展贡献力量。

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课题调查问卷设计
-----《基于互联网的中小学教师继续教育研究》
课程名称:教育技术研究方法
学院:教育科学与技术学院
专业:教育技术学
班级:13教育技术一班
学号:130401041135
姓名:杨春艳
基于互联网的中小学教师继续教育的调查问卷
一、设计原则
(一)目的性原则
问卷的主要目的都就是提供管理决策所需的信息,以满足决策者的信息需要。

问卷设计人员必须透彻了解调研项目的主题,能拟出可从被调查者那里得到最多资料的问题,做到既不遗漏一个问句以致需要的信息资料残缺不全,也不浪费一个问句去取得不需要的信息资料。

因此,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。

(二)逻辑性原则
一份设计成功的问卷,问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。

一般就是先易后难,先简后繁,先具体后抽象。

这样,能够使调查人员顺利发问,方便记录,并确保所取得的信息资料正确无误。

(三)通俗性原则
如果受访者对调查题目不感兴趣,一般不会参与调研。

问卷设计最重要的任务之一就就是要使问题适合潜在的应答者,要使被调查者能够充分理解问句,乐于回答、正确回答。

所以设计问卷的研究人员不仅要考虑主题与受访者的类型,还要考虑访谈的环境与问卷的长度。

问卷必须避免使用专业术语,一般应使用简单用语表述问题。

(四)便于处理性原则
便于处理就是指要使被调查者的回答便于进行检查、数据处理与分析。

设计好的问卷在调查完成后,能够方便地对所收集的信息资料进行检查核对,以判别其正确性与实用性,也便于对调查结果的整理与统计分析。

如果不注意这一点,很可能出现调查结束,信息资料获得很多,但就是统计处理却无从下手的难堪局面。

(五)合理的问卷长度原则
调查内容过多,使得参与者没有耐心完成全部调查问卷。

这就是调查最常见的误区之一,应引起高度重视。

如果一份问卷调查在20分钟之内还无法完成,一般的被调查者都难以忍受,除非这个调查对她非常重要,或者就是为了获得的奖品的目的才参与调查,即使完成了调查,也隐含一定的调查风险,比如被调查者没有充分理解调查问题的含义,或者没有认真选择问题选项,最终都会降低调查结果的可信度。

(六)一般性原则
问题的设置就是否具有普遍意义,这就是问卷设计的一个基本要求,如果我们仍然能够在问卷中发现带有一定常识性的错误。

这一错误不仅不利于调查成果的整理分析,而且降低了调查结果的可信度。

二、设计思路
调查问卷就是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表,分发给被调查对象,被调查对象根据问题填写答案,然后回收整理、统计与研究。

问卷调查最大的优点就是方法简便,节约时间,材料也比较容易整理与统计。

1.根据不同学科的教师,确定问卷调查的类型
2.问卷与量表的设计
(1)问卷的设计:确定调查研究的对象与具体内容;设计表述问题的语句;确定问题的排列组合;试测与修订
(2)量表的设计:根据特定的法则,把数值分派到被测试者、事物或行为上,以测量其特征标志程度的量化工具。

3.调查的实施
(1)考虑问卷调查的回收率与有效率
(2)问卷的分发与回收
(3)对回收问卷的审查
4.分析调查结果,提出可行性建议
三、组成部分
1.前言
每一份问卷的开头,必须有一段简短的前言,说明研究的目的,指导受试者如何回答,作某些必要的说明,以解除受试者的思想顾虑。

2.个人特征资料
在进行问卷设计时,个人特征资料往往就是作为自变量中的变数而被使用的。

个人特征资料包括性别、年龄、学校类型、教育程度、职业等,属于自变量。

在设计问卷时,可根据研究课题与研究假设选择使用。

3、事实性问题
事实性问题就是指要调查了解客观存在或已经发生的事实,包括存在性事实与行为性事实两个方面。

有关存在性事实的问题用于调查“就是否有?”、“有多少?”这方面的事实。

有关行为性事实的问题用于调查曾经发生过的行为,包括发生行为的时间、地点、行为方式等多方面的内容。

4.态度性问题
态度就是人对某种现象的相对稳定的心理倾向,它就是通过人的意见与举止行为反映出来的。

一般无法对态度进行直接的测量,只要从其她方面加以间接的推断,通常采用态度量表来进行态度测量。

态度量表实际上就是针对某些事物而设计的问卷,它就是问卷的一种特殊形式,通过被测试者对问卷所做的评等选答反应来了解其对某事物的态度倾向。

而态度倾向又包括两项基本指标:态度的方向性与态度的强弱性。

基于互联网的中小学教师继续教育的调查问卷
亲爱的老师您好:
我就是山西大同大学教科学院的一名学生,本问卷主要就是关于基于互联网的中小学教师继续教育的调查,通过比较不同性别、不同学科、不同年级的中小学教师使用互联网教学的情况及教学效果,您的回答对本研究有很大帮助,而且对改进教师培训也会提供一定的参考意见,题目的回答没有对错之分,您的回答仅供研究者进行数据统计分析之用,请您认真,如实地填写。

谢谢您的合作与支持。

1.您的性别?
A男 B女
2.您现在所教的年级?
A 小学 B初中 C高中 D大学
3.您现在所教授的学科?
4.您进行使用互联网教学主要目的就是什么?
A提高考试成绩 B提高教学效果
C其她教师使用互联网教学 D觉得好奇想体验一下
5.您认为自己的使用互联网的能力如何?
A强 B较强 C一般 D弱
6.您使用互联网教学的效果如何?
A好 B较好 C一般 D不好
7.您就是否认为网络教学比课堂教学更高效?
A就是 B否
8.您在每次上课都就是用互联网不?
A每次都有 B通常有 C偶尔有 D完全没有9、您会考虑继续互联网教育的学习不?
A会 B不会 C瞧情况
10、您就是否赞同使用互联网教学一定能提高教学效果?
A会 B不会 C瞧情况
11.您会根据什么选择互联网材料?
A个人兴趣爱好 B具体教学内容
C对学生有帮助的内容 D其她老师推荐
12.您就是否参加过互联网教育培训呢?
A就是 B没有
13.您对互联网高等教育模式有什么瞧法?
A有用,可以一试
B一般,只能作为一种辅助的教学模式
C不怎么样,很鸡肋的教学模式
D完全没用
14.您对互联网高等教育模式的前景有何瞧法?A瞧好,就是未来教学模式的一大发展趋势
B一般,不会有太大作用
C不瞧好,将不会在未来出现
15.您认为互联网教育模式有哪些好处?
A灵活方便
B资源共享
C易于管理
D自主学习
E良好的交互性
F个性化服务
16.您认为互联网高等教育模式有哪些确定?A认得群体意识与集体观点淡化
B德育教育存在不足
C教师无法进一步对学生所不足的方面进行指导
D其她
17.互联网与现实教育二者您会选择哪种?
A互联网 B现实教育
18、如果让您参与互联网高等教育的学习,您的想法就是?
19、您认为基于互联网的中小学教师继续教育中存在哪些问题?
20、基于中小学教师的互联网培训请您提出宝贵的建议或意见。

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