《威尼斯的小艇》导学案

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部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(推荐3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案【第1篇】【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。

２、背诵课文１～３自然段。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。

【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。

【教具】投影、挂图。

【教学方法】自学法、讨论法。

【教学要点】初步感知课文，理解大意。

【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。

板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。

我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

生：威尼斯是个水上城市。

生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。

生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。

所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。

生：威尼斯的主要交通工具是小艇。

课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。

小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。

请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。

过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。

三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。

⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。

⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。

２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。

因为小艇的样子很特别，很有趣。

生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。

生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(精推3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗【教材分析】《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座著名的水上城市特有的风光。

文章可分为两大部分，第一部分总起全文，整体介绍了小艇在威尼斯的独特地位。

第二部分写小艇的样子、船夫的技术和小艇的作用，其中浓墨重彩地、运用正面描写和侧面描写相结合的方法叙述了小艇在威尼斯的重要作用，结构严谨，详略得当。

同时文字浅显，语言生动优美，是很受学生喜爱的一篇美文。

【设计理念】一、为思维而教１、“多元智能”理念：“多元智能”理论指出：每个学生都有自己的智能强项，每个学生都在运用自己的智能强项进行问题解决，具有自己“个性化”的学习风格。

我们的课堂教学应努力创设适合学生个性发展的空间和时间，促进学生智能的多元发展，语文学科不仅仅是培养学生的语言智能，也发展学生的空间想象智能、音乐智能、人际交往智能等。

即在教学中围绕一个概念，可以通过多元的渠道，打开多扇窗户，适应学生不同的智能强项，达到高效的学习。

２、“问题解决”理念：在“多元智能”的研究范畴中，“问题连续体”理论是将“多元智能”运用于课堂教学的有效途径，同时它也是“问题解决”的一种形式，运用这一理论从“优化问题的设计”、“促进各类问题的适用性”、“进行课堂教学的弹性设计”和“促进问题解决形式的多样化和成果呈现形式的多样化”等诸多方面提升学生思维的能级水平，帮助学生从ⅰ类型的问题（问题已知、方法已知、答案唯一）向ⅱ类型、ⅲ类型问题（问题已知、方法多样、答案多元）直至ⅳ类型（问题已知，方法、答案无数）、ⅴ类型问题（问题、方法、答案都未知，需自己创造）的问题解决迈进。

二、在实践活动中学习语言语言是思维的外壳，发展语言是语文课的核心任务，在实践活动中积累、运用、发展语言是行之有效的做法，倾听、阅读、仿写、说话等多种语言实践活动的创设和多角度的交叉使用让学生和语言文字“零距离接触”。

《威尼斯的小艇》导学案

五年级语文学主备人：审核人：准印：《威尼斯的小艇》导学案学习目标:1.会认“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

4.能比较课文和课后“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。

教学重难点:目标3、4两条【基础部分】（学习程序：课外按要求独学、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——领学、点评5分钟）一、了解作者：马克·吐温，美国作家。

他被誉为“文学中的林肯”，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》。

二、初读课文，将课文读准。

1.自由读课文，读熟。

2.给下列生字注音，标出自然段，找出描写小艇外形特点的段落多读几遍。

艄翘祷哗姆3.按照拼音写词语。

Zòng héng chuán shāo gù chuán cù yōng( ) ( ) ( ) ( )【要点部分】（学习程序：小组交流6分钟——老师分配任务，小组合学3分钟——领学、点评16分钟）一、再读课文，整体感知课文内容。

1.威尼斯出行的重要交通工具是（）。

2.课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？1 / 2乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海二、精读课文，探究小艇成为威尼斯“主要的交通工具”的原因。

1.默读第2自然段，说说小艇有什么特点，这样设计有什么好处？2.默读4自然段，找出描写船夫驾驶技术好的关键词句并画出来。

3.再读5-6自然段，从哪些地方可以看出小艇和威尼斯之间的密切关系？三、在文中找出动态描写和静态描写的句子，静态用“（）”，动态用“[]”。

四、总结全文，深化认识。

本文通过介绍威尼斯小艇的（），（）及小艇与（）的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上城市的迷人风光。

26课《威尼斯的小艇》导学案

26 《威尼斯的小艇》导学案一、课前预习，动手又动脑。

1、这些字的偏旁难不倒我。

尼[ ] 具[ ] 矗[ ] 斯[ ]巧用心，记字形：艇：翘：2、理解词语：操纵自如：手忙脚乱：3、写出下列词语的反义词。

倒退笔直散开静寂4、搜集有关威尼斯水城的资料________________________________________________ ________________________________________________走进课文，理清思路1、课文是围绕哪句话写的？它在文中起什么作用？________________________________________________________________________________________________ 2、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？________________________________________________ ________________________________________________ 3、外行看热闹，内行看门道。

请用一两句话谈一谈威尼斯给你留下的印象________________________________________________ ________________________________________________二、品读感悟1、作者运用了比喻的修辞手法，让我们的眼前出现了小艇的样子、造型、以及它行动起来的感觉，找出相关的句子认真抄写下来，并体会这样写的好处。

2、第三自然段是围绕那句话写的？哪些词说明船夫驾驶技术好呢？3第四自然段中写了哪些人坐小艇？他们去干什么？人物做什么4、我在最后一段发现了动态描写的句子：1、2、静态描写的句子：1、2、这样写的好处是：5、展开想象：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么感受呢？赶快写下来吧。

三、拓展延伸：围绕一句话练习片段。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(精推3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。

2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。

3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

4、学会生字、生词，熟读课文。

二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

四、教学时间：两课时。

五、教具准备：幻灯片。

第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。

1、谈话导入。

同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。

这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。

看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。

教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。

（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求。

让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。

思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。

1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。

新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。

水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

《26.威尼斯的小艇》导学案

《26.威尼斯的小艇》导学案《26.威尼斯的小艇》导学案第一课时一、导入新课二、明确目标作图：1.学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。

三、自学(一)自学生字检测(先朗读课文，读准字音，读通课文)1.给带点的字注音。

操纵( )自如船艄( ) 祷( )告哗( )笑翘( )起2.形近字组词艇( ) 艄( ) 祷( ) 翘( )挺( ) 梢( ) 涛( ) 饶( )3.理解词语：操纵自如：。

手忙脚乱：。

4.我不能理解的词语：：(二)合作学习，理解课文1.默读课文一遍，写出课文的主要内容。

2.本文的作者是( )国作家( )写的一篇散文，课文介绍的时水上城市─( )的独特风情。

3.默读课文，将课文分成四部分，看作怎样描写威尼斯的风情的。

4.默读第一自然段填空，“大街”指的是( )，“汽车”指的是( )，可见小艇在威尼斯有着( )。

5.默读每二自然段，回答下面问题。

⑴用“ ”画出描写小艇样的句子。

⑵文段中有三个比喻句，你能找出来，并体会这样写的好处吗?①把小艇比作( )写出了它的特点，②把小艇比作( )写出了它的特点，③把小艇比作( )写出了它的特点。

这一段运用的说明方法有、 )6.我能将小艇的样子画出来。

我还能将小艇的样子读出来。

7.如果你坐在这样独特而又舒服的小艇游览威尼斯一定有说不完的情趣，你可能看到：，可能感到。

四、交流1.小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。

2.全班交流，交流组内解决不了的题。

第二课时一、复习1.从文中找出列词语的反义词。

井井有条—( ) 手忙脚乱—( ) 分散—( )二、明确目标：领会抓住事物特点和把人人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

三、自学1.自由朗读第4自然段完成下面的问题这一段的中心句是：，哪些句子体现船夫的驾驶技术高超?画上“~~~~”,主要表现在两个方面：① ②可以用文中的这个词概括( )。

语文五年级下册《26.威尼斯的小艇》导学案

26.威尼斯的小艇学习目标1.认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

3.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学习重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

学习难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。

课前准备：预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

课时安排：2课时一、预习导航：课文导读：《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。

建议同学们在读书时要借助书中插图，丰富感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，边读边展开合理的想象。

理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

基础达标：1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

我一定扫清文字障碍，能做以下试题：①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

②组词：尼（）嘶（）货（）艄（）泥（）斯（）华（）梢（）③照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。

例：祷（涛）波涛艄（）（）（）（）艇（）（）（）（）④写出下列词语的反义词：倒退—笔直－散开－静寂－⑤读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。

小艇成了．．主要的交通工具，等于大街上的汽车。

船头和船艄向上翘起，像．挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

2.这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文主要介绍了、以及。

我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的，接着介绍了小艇，然后讲了船夫，最后详细介绍了小艇。

3.读了《威尼斯的小艇》一文，我发现：学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：二、阅读拓展威尼斯威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有30多万居民。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案推荐3篇

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案推荐３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗一．课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

二．教学目标：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3．学会生字新词，理解词语。

能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。

4．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

5．朗读课文，背诵第四自然段。

三．教学重点：1．学习合并几层意思归纳段意。

2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

四．教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

五．教学安排：3课时第一课时教学目标：1. 学会生字新词，理解词语。

2. 初读课文，了解内容。

教学过程：（一）谈话引入：1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。

那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。

威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

（板书：13 威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学：1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思。

英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

4．想想每个自然段的主要内容。

2023最新-《威尼斯的小艇》教案5篇

《威尼斯的小艇》教案5篇教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

为您精心收集了5篇《《威尼斯的小艇》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《威尼斯的小艇》教案篇一学习目标：1、学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。

1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：（1）小艇的样子。

（2）船夫的驾驶技术。

（3）小艇的作用。

二、学生初读课文，初知课文内容。

三、精读课文。

1、学生选择学习任务。

读了课文后，你懂得了什么？2、根据学生回答，选择课文段落学习。

(1）小艇的样子你觉得小艇怎么样？（生答）课文是怎样描写的？（请生读）读后说出小艇的特点：长、窄、深、翘。

指名读出小艇的特点。

（2）船夫的驾驶技术学生默读课文后A、用课文里的一句话概括。

（船夫的驾驶技术特别好。

）B、课文是怎么具体描写的？你喜欢哪一句？C、齐读此段。

D、这一段的第一句和后几句的关系是什么？（总分）E、练习：（3）小艇的作用四、学习第一自然段。

五、扩展延伸六、总结全文板书设计：13、威尼斯的小艇主要的交通工具样子：长、窄、深、翘驾驶技术高超作用大《威尼斯的小艇》教案篇二教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。

让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。

3、认识威尼斯小艇的特点和作用。

教具准备：课件教学过程一、导入。

师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。

威尼斯的小艇导学案

威尼斯的小艇导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测及答案 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)一、学习目标通过阅读文章，我们要了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

其次，我们要体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

再者，我们要在理解课文内容的基础上领略水乡的风情，陶冶学生的爱美情趣。

最后，通过品味文中优美的语言，积累精彩句段，提高学生的语言素养。

二、学习重难点重点是了解小艇的特点以及它在威尼斯水城中的重要作用，感受威尼斯独特的风情。

同时，难点在于学习作者如何巧妙地将人的活动与小艇、威尼斯的风情相结合进行生动描写，领略其独特的表达技巧。

在学习过程中，需要仔细品味文中的优美语言，理解并积累精彩句段，以提高自己的语言素养和审美能力。

通过攻克这些重难点，可以更深入地理解课文内容，感受威尼斯的魅力，并提升自己的阅读理解能力。

三、预习检测及答案一、填空题1. 威尼斯是意大利的一座水上城市，河道纵横交叉，小艇是这里主要的交通工具。

2. 课文通过描写威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇与人们的日常生活息息相关，为我们展示了这座水上城市的独特风光。

3. 作者马克·吐温是美国著名作家，他的描写细腻生动，使得威尼斯的小艇仿佛就在我们眼前。

二、选择题1. 威尼斯的小艇有什么特点？A. 轻巧灵活B. 笨重缓慢C. 豪华大气答案：A2. 船夫的驾驶技术如何？A. 一般B. 高超C. 平庸答案：B三、简答题1. 请简述威尼斯小艇在威尼斯城市生活中的重要性。

答：威尼斯小艇在威尼斯城市生活中起到了至关重要的作用。

由于威尼斯是水上城市，河道纵横，小艇成为了人们出行的主要交通工具。

无论是商人、游客还是普通居民，都依赖小艇在水城中穿梭。

小艇的轻便灵活使得它能够在狭窄的河道中自如航行，方便人们到达目的地。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案3篇

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗【教学要求】１、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

２、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

３、学习本课生字新词，理解词义，欣赏本课的好词好句。

【教学重点】如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

【教学难点】１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

【教学过程】一、揭题导入昨天我们已经预习了大家一起说。

板书：威尼斯的小艇谁来说说你对威尼斯的了解。

交流：其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯，我们一起来读读。

（出示课文第一段。

）老师想看看大家预习的怎样？出示：圣经、矗立、雇佣词语。

解释、造句、齐读。

二、整体感知下面我们快速的浏览课文，思考：课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面？交流，板书。

三、研读重点１、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的？下面我找２名同学朗读课文的２、３小节，（出示一艘小艇的），边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么？用一个词概括（小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特）。

我们再来读读，一会儿，看看有谁能只看画面就能向大家介绍小艇的样子。

（交流）板书：小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特２、那么这么奇特的小艇，都会有哪些人乘坐它干什么去了呢？找４名同学来读第５小节，每人读一句，看看你从中感受到了什么？（交流）（写出了威尼斯的人们无论是工作还是生活，都离不开小艇，可见小艇作用大）想象一下，还有哪些人用小艇做些什么事呢？（可以学着书中的语言）一会儿说给大家听，下面把你的想象和同桌说说，（交流）是啊，白天的威尼斯是这样的热闹，晚上又会是怎样的情景呢？下面自由的朗读第６小节，看看你感受到了什么？（交流）（正如大家说得一样，威尼斯热闹是因为小艇，静寂也是因为小艇，这座城市就是因为有了小艇才会变得这样美丽，那么我们一齐把这节朗读一边，要把那种美的意境读出来）。

五年级下册《威尼斯的小艇》导学案

五年级下册《威尼斯的小艇》导学案五年级下册《威尼斯的小艇》导学案一、板题示标1、今天我们学习26课《威尼斯的小艇》和老师一起板书课题。

2、出示目标：（1）、学习课文，了解小艇的特点、船夫的驾驶技术。

（2）、领会抓住事物特点来描写的方法。

二、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：通过读你知道了什么？三、出示自学指导一1、自由读课文二、三自然段，根据课文内容画出小艇的简图。

指名板演画图并说明小艇的特点。

2、对比学习比喻句原：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

改：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

指名说出比喻句的好处，引导学生感受长、窄、深的独木舟；向上翘的新月；轻快灵活的水蛇。

培养学生对小艇的喜爱之情，引导有感情的朗读。

3、加动作朗读巩固课文内容，进一步体会情感。

四、出示自学指导二默读第4自然段，想想这段是围绕哪句话写的？用“——”线画下来。

1、指名答：船夫的驾驶技术特别好。

2、指明根据中心句进行提问:船夫的技术好在哪里？引导小老师自己找生回答问题。

（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

）3、出示图片感受威尼斯的船夫，指名说出你的感受。

（培养学生对船夫的敬佩之情）4、夸夸船夫，用夸赞的语气读第四自然段。

（有感情朗读）5、把第四自然段改换第一人称，再夸夸自己。

（加深情感体会文本）6、文中的哪个词语最能概括我们的高超技术？指名答：操纵自如。

（若有问题小老师纠正）五、总结写法作者围绕小艇的独特写了长、窄、深、翘、轻快灵活的特点；船夫的特点是技术好。

抓住事物特点来描写是一种写作方法。

六、小练笔用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要注意仔细观察写出特点来。

2023年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(精选3篇)

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、领会抓住事物特点的表达方法。

3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。

2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学过程：一、创设情景，激情导入[出示]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。

威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。

这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。

三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。

除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

[相机出示句子：1、行动轻快灵活，好像一条蛇。

2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。

能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。

还有其它的比喻词吗？]（4）观看录像。

让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。

（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案3篇

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗学习目标1.学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的、资料。

2.教师制作课件。

课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示的威尼斯的小艇。

）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。

这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。

（在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。

因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。

）二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。

威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。

师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

4.简单交流读后的感受。

三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。

2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。

读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。

谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。

）3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。

2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案精选3篇

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。

学习作者观察事物的方法。

2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

3、学会本课生字，认识生词。

4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描述事物的。

教学准备：教学课件，实物展示台。

一、整体感知，初读课文。

1、录像导入同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍(威尼斯的小艇)这“威尼斯”，你去过吗好，我们此刻就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？[放录像]游览了威尼斯，你都见到了些什么这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。

可他为什么在众多的事物当中，选取了“小艇”来写呢请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。

2、初读课文思考：作者为什么选取小艇来写呢3、整体感知（1）作者为什么选取小艇来写呢(因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么(威尼斯的河道)“汽车”呢(小艇)（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇(有)都写了谁(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)（3）是啊!可见它确实是那儿[主要的工具]，从那里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么（小艇作用大，所以作者选取小艇写。

）他认为还有其它原因吗(结合板书样貌奇特；驾驶技术个性好；作用大)（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。

我们这天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

二、精读课文，探究写法1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样貌奇特的，谁来为我们读一读描述小艇样貌的段落（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。

《威尼斯的小艇》导学案

小学语文五年级下册导学案【学习目标】1.我会认识6个生字，会写10个生字。

我能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.我能朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的句子。

3.通过学习课文，我了解了威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4.我能领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

【学法指导】自主合作探究法【知识链接】走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。

城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。

整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。

城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。

【学习过程】一、自学生字词。

1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。

2.我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。

3.在这些生字中我想提醒同学注意“”的读音；还有“”的字形。

4.我能写出有关本课生字中有价值的形近字。

5.我能正确流利地诵读课文。

二、初读课文，理清文章脉络。

1.通过初读课文，我知道课文通过介绍威尼斯小艇、、特点和船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

读了课文我最想说的是。

2.我还知道了：三、细读感悟，入情入境。

1.品读第一自然段，我知道“大街”指的是（），“汽车”指的是（），可见小艇在威尼斯有着（）。

2．品读第二自然段，我知道这一段运用的说明方法有、。

我能用“”画出描写小艇样子的句子；用“﹏﹏”画出比喻句，并和同学交流这样写的好处。

（在课本上做批注）如：把小艇比作（）写出了它的特点；把小艇比作（）写出了它的特点；把小艇比作（）写出了它的特点。

3.品读第4自然段我能用“”画出本段的中心句，用“﹏﹏”画出船夫的驾驶技术高超句子，并和同学交流体会。

语文部编人教五年级下册威尼斯的小艇-优秀导学案

《威尼斯的小艇》导学案学习目标1、认识6个生字，会写10个生字。

2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点描写的表达方法。

一、自主探究（学）1、说说威尼斯的小艇有什么特点。

（1）把小船比喻成了独木舟，来说明。

（2）把小船比喻成新月，来说明。

（3）把小船比喻成水蛇，来说明小。

2、“人坐在这样的小艇里感觉怎样？”3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？4、作者抓住哪两个不同的时间说明小艇和威尼斯人们生活的密切关系？从课文哪些地方可以看出来？5、回顾全文，想一想，你从中学到了什么表达方法？二、交流展示（展）：全做的由C层展，AB层做的B层展，教师巡视指导A层的任务。

1．各小组展示交流自己的收获。

2．课文朗读展示。

三、师生点拨（点）C层展的B层点拨，B层展的A层点拨；教师据情适时点拨。

四、巩固提升（练）：（A、B、C）1、看拼音，写词语。

xiǎo tǐnɡtínɡbóchuán shāo( ) ( ) ( )chuānɡlián bǎo mǔqiáo liánɡ( ) ( ) ( )2、把下面的句子补充为比喻句。

（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像。

（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛。

3、【课文链接】读课文，并回答下面的问题。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

课文片段中的三个比喻分别写出了小艇的什么特点？。