高考语文现代文阅读赏析技巧

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高考语文现代文阅读答题技巧

高考语文现代文阅读答题技巧一、把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体理解，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的理解。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。

一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。

这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。

设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。

这样我们就能够根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。

高考语文现代文阅读赏析与答题方法及模式文库

高考语文现代文阅读鉴赏答题模式及解法(一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。

或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征。

动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等:不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成……,与事实不符。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。

好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。

因为(1与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致(2该词与上文是一一对应的关系(3这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

高考语文：现代文阅读句子赏析怎么做

高考语文：现代文阅读句子赏析怎么做高考语文试卷中现代文阅读赏析句子让很多同学不知道该怎么答，有些同学甚至看到题目觉得一头雾水，所以在这个部分拿不了几分，接下来，我给大家介绍一些答题技巧，希望能帮到大家。

高考语文：现代文阅读句子赏析怎么做?1、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

高考语文文学类文本阅读技巧系列之--“句子赏析”类

答题形式
运用的修辞手法，写出了的特点，表
达了作者
的思想感情。
例：请赏析“小草偷偷地从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地把写出了小草在人们不知不觉中潜滋暗长的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
例：请赏析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
小生命画面，展现村庄的悠闲自在和包容。 2、运用比喻、拟人手法，绘声绘色地写出不同
的生命情态，丰富了村庄生活的画面。
第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分）
原文画线句：从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。【答案】 1、运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； 2、四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
现代文阅读
之句子鉴赏
赏析句子的角度
1、从修辞手法的角度；
2、从关键词准确传神巧妙角度； 3、从表达技巧（衬托、渲染（烘托）、对比、象征、托
物言志、呼应、虚实）
4、从内容与结构角度(点明中心，深化主题，画龙点睛；总领句、过渡句、总结句）
5、从描写的角度。
5、描写内容及方法
1、感觉：视觉、听觉、味觉、触觉、视听结合
答：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美
了春天旺盛的生命力，美丽活泼、积极向上的精神，富有感染力。

高考语文现代文阅读题技巧

高考语文现代文阅读题技巧在高考语文中，现代文阅读题占据着重要的地位，不仅分值较高，而且对考生的阅读理解能力、分析综合能力以及语言表达能力都有着较高的要求。

很多考生在面对这类题目时，常常感到困惑和无从下手。

其实，只要掌握了一定的技巧和方法，就能有效地提高答题的准确性和效率。

一、整体感知，把握主旨在阅读现代文时，首先要对文章进行整体感知，快速浏览全文，了解文章的大致内容、体裁、结构和写作思路。

同时，要注意捕捉文章的关键语句，如标题、开头、结尾、段落的中心句等，这些语句往往能够揭示文章的主旨。

例如，议论文的论点通常会在标题、开头或结尾明确提出；记叙文的主旨可能隐藏在叙述和描写中，需要通过分析人物、事件来总结；说明文的说明对象和主要特征一般在开头就能找到。

在整体感知的过程中，还要注意理清文章的脉络，把握作者的行文思路。

比如，是按照时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序来组织材料的。

只有对文章有了全面的了解，才能为后续的答题做好准备。

二、仔细审题，明确要求在答题之前，一定要认真审题，弄清楚题目所问的内容和要求。

有些题目可能会直接提问，如“文章的主旨是什么”“文中某句话的含义是什么”；有些题目则可能比较含蓄，需要考生仔细揣摩。

例如，“请结合文本，谈谈你对某一现象的看法”，这类题目不仅要求考生理解文章的内容，还要有自己的思考和见解。

同时，要注意题目中的关键词和限制条件。

比如，“从文中找出”“根据第X 段”“结合全文”等，这些词语都会对答题的范围和方向产生影响。

三、带着问题，回文定位明确题目要求后，要带着问题回到文章中，找到与题目相关的内容进行仔细阅读和分析。

在回文定位时，可以根据题目中的关键词、人名、地名、时间等信息，快速准确地找到答题的依据。

需要注意的是，有些题目所涉及的内容可能分布在文章的不同段落，这时就需要考生进行整合和归纳。

比如，对于“文中多次提到某物，有何作用”这样的题目，就需要考生将文中关于该物的描写全部找出，然后分析其在结构上、内容上的作用。

高考语文现代文阅读答题技巧一览

高考语文现代文阅读答题技巧一览高考语文现代文阅读是考察学生综合语言能力的一种形式，既要求语言表达能力，又要求思维理解能力。

因此，答好这部分题目不仅仅需要有文学素养，还需要掌握一些解题技巧。

本文将为大家介绍高考语文现代文阅读答题技巧一览。

一、通读全文，了解文本任何一篇文章都是有主题、有中心思想的，因此在正式做题之前，先通读全文是十分必要的。

通过通读全文，可以对文章的整体结构、主题和内容有一个初步的把握，同时也可以避免在做题时被零散的信息所烦扰。

需要注意的是，通读全文并不是快速阅读，而是认真理解，力求掌握文章大意。

二、把握文章结构，找准每一段的主旨文章的结构往往与其表达的内容密切相关，因此，在做题时需要从文章的结构入手，找准每一段的主旨。

可以在读完全文之后，针对每个段落进行概括性的概括，确定每个段落的重点内容，并逐一思考段与段之间的联系。

等到问题出现时，就可以有针对性地寻找答案，而不是瞎猜。

三、注意标点符号，把握文章语气和节奏标点符号在阅读中起着非常重要的作用，尤其是现代文阅读中。

对于标点符号的理解不仅能帮助我们把握文章的语气和节奏，还能够提供更多的线索帮助我们理解文章。

比如，当遇到难懂的句子时，可以尝试通过标点符号来分析其逻辑结构，搭建自己的思维框架，最终认真思考，得到正确结果。

四、积累常见的考点高考语文现代文阅读考试中，有许多热点考点，比如主旨题、观点题、比喻题等等。

因此，要想在考试中得高分，就必须在平时更加注重积累，学会区分各种题型的解题技巧。

在考场上，可以通过快速分析题干和选项，找到答案，从而提高做题的效率。

五、多读多练，不断提高阅读速度和准确性最后，要做好语文现代文阅读题目，唯有多读多练，不断提高自己的阅读速度和准确性。

可以每天安排一定时间进行阅读练习，选择不同难度和类型的文本进行阅读，锻炼自己的阅读技巧和能力。

只有通过不断的练习，才能在考场上轻松应对各类题型，达到理想的分数目标。

总之，高考语文现代文阅读答题技巧需要在平时就不断进行练习和积累，关键在于要有多角度、多思维层面的思考，从而更加准确、全面地把握文章、抓住重点。

高考语文现代文阅读考点与答题技巧-夸张的表达效果

高考语文现代文阅读考点与答题技巧-夸张的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-夸张的表达效果现代文阅读考点与答题技巧-夸张的表达效果夸张的赏析要点1、定义为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

2、作用夸张的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

夸张写人：突出人物心理品质，性格遭遇等；夸张写事：突出事物性质意义；夸张写景：突出景物特征；夸张抒情：使感情更强烈；夸张议论：突出作者观点；3、夸张的类型（1）扩大夸张为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。

我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。

这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

”例如在《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。

一番折腾，累得我“气喘如牛”。

”（2）缩小夸张缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。

如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。

”就是缩小夸张的使用。

又如毛现代文阅读网主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。

许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。

(完整版)高考语文现代文阅读答题技巧要点

高考语文现代文阅读答题技巧要点一、开头（结尾）有什么作用开段的作用：开篇点，全文；引出下文，或下文作；衬着气氛，确定基。

尾段的作用：全文，主旨；呼开，首尾，使文章然一体；卒章志，点明旨；化作者感情，深入或升主旨；言有尽而意无，引者思虑；宛转宛转，意在言外，人深思；等等。

二、文中某语句或段落有什么作用1、段落A、开段：开篇点：衬着气氛；埋下伏笔；置念；下文作；下文；全篇；开山；上下文形成照；衬着气氛；确定基；揭穿主。

B、中段：承上启下（概括上文某一内容，引起下文的什么内容的叙写）；下文；上文；埋下伏笔；蓄；略合；充内容C、尾段：点明中心，深入主；照开；呼前文；画点晴；升感情；卒章志；宛转有余味；寄望作者感情。

使构首尾合；言已尽而意无。

2、句子或句子自己也许其中有一个或短运用了修辞手法或表手法或是表达方式。

将之揭穿出来解涵再系文章内容即可。

A、修辞手法的作用常用的修辞手法包括：排比、比、人、偶、夸、反、、反（或反）、借代、、屡次等。

修辞手法自己的作用+合句子境比、人：生形象地写出了+所指象 +特点排比、屡次：增气，加气，了+所指象 +特点夸——引起丰富的想象，更好地突出事物的特点，表达感情更烈，引起者的烈共。

偶——形式上音整平均、奏感，拥有音律美；内容上凝集中，概括力。

——引人注意，启思虑，突出收效。

引起者趣，引起者思虑。

反——目的是加气，起、化作用。

借代——生活、使言形象明、利于表达作者的思想感情。

引用——增添词句意，丰富文章内容，增中表完收效，增服力。

B、表现手法的作用常用的表手法有：比、象征、想、想象、托物言志、、比、烘托、白描等。

手法 +解析（例）+作用象征：引申事理，宛转形象明，使抽象事物详尽化，激想，感染力。

抑：使文章曲折有波，突出喜、美或批、刺的感情。

比：突出特点，揭穿本，人深刻启迪。

或使比事物的两个方面互相映，相辅相成，和托对照，比没有主次。

托：突出所要表的事物持点，化思想感情。

有主次之分。

高考语文现代文阅读考点与答题技巧反复的表达效果

高考语文现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果反复的赏析要点1、定义：反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。

可分为连续反复和间隔反复。

2、反复的类型A、连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。

例如：缄默呵，缄默！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。

（鲁迅《纪念刘合珍君》）B、间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。

例如：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。

离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要驾临了罢，我正有写一点东西的必要了。

（《纪念刘和珍君》）3、反复的作用A、连续反复一般都是为了能够强调突出某种意思。

用于写人，强调人物心理状态或思想感情用于写事，强调事务结果或意义用于抒情，强调作者思想感情用于争论，强调作者观点和看法B、间隔反复的作用除能表达剧烈的情感之外，还能起到分清层次脉络，增加旋律美，加强节奏感的作用。

用在抒情文字中能达到反复咏叹，回环起伏抒情效果，充溢语言美。

例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出哺育她成人的山谷。

”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复运用“原来是这样的”，表明白香雪此时的欢乐心情。

再如：忘掉她闻一多忘掉她，象一朵忘掉的花，──那朝霞在花瓣上，那花心的一缕香──忘掉她，象一朵忘掉的花！忘掉她，象一朵忘掉的花！象春风里一出梦，象梦里的一声钟，忘掉她，象一朵忘掉的花！忘掉她，象一朵忘掉的花！听蟋蟀唱得多好，看墓草长得多高；忘掉她，象一朵忘掉的花！这是闻一多悼念自己不幸夭折的女儿的诗，“忘掉她，象一朵忘掉的花”在诗的每一节的开头和结尾反复出现，意在反复强调“忘掉她吧”这是痛极之语，中年失女的巨大哀痛始终包袱着诗人的心，诗人始终都是既努力超脱，又始终无法超脱，只能这样来劝慰自己。

高中语文现代文阅读答题技巧

高中语文现代文阅读答题技巧高中语文现代文阅读答题技巧1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。

细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。

开放型试题：评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。

精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。

原因题：客观原因+主观原因4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型：感：根据文本，联系全文悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8.写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点9.怎样论证：论证方法+论证过程高考语文阅读题答题技巧1、语感的培养语感的培养需要大量的阅读，还有大量的记忆背诵。

要多看优秀的作品，像是书籍、电影等来开阔自己的视野。

要多思考，多质疑来提高自己的思维能力。

多尝试，多锻炼来把自己了解到的知识应用于生活。

这需要大量的时间，是不能速成的，这个和天分也确实需要一些天分。

2、语文阅读练习技巧古人言：操千具而后识器,听千曲而后晓声。

这就是需要高中生们要多阅读一些范文，参照语文资料上的解题思路，和自己的思路比较有什么出入。

做题时要学会给文章分段，便于理清思路，对于表达文章的中心思想的段落句子要重点标出，这样便于自己在做题时能快速找到。

如果你的语文阅读水平不是很好，小编不建议采用题海战术。

不妨精选几十道题，包含各种类型，反复做，把它吃透，这样进步比较快。

一是记忆性的知识到了最关键的时期。

对同学们来说，高三语文这一阶段最能拿分的主要是记忆性的知识，也就是语音、成语、默写等内容。

高考语文现代文阅读答题技巧

Ⅰ、现代文阅读答题技巧（解题方法）一．要点满足法解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。

一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。

高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。

二．沙里淘金法出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。

解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。

只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。

三．组装焊接法有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，最后作恰当规范的表述就可以了。

如何提取文中信息？一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。

“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。

下面有几种方法作参考：1．定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设臵的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

2．剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。

剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。

3．重组优化即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配臵，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。

四．随俗顺时法“随俗”，指答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；“顺时”，指答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。

结构方面的作用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨……内容、主旨方面的作用：强化、深化、升华、画龙点睛……情节方面的作用：悬念、铺垫、反差……修辞方面的作用：反衬、对比、夸张、生动形象……写作手法方面的作用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬……五．顺藤摸瓜法这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。

高考语文现代文阅读考点与答题技巧拟人拟物的表达效果

高考语文现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果比较的赏析要点1、定义：比较是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写〔拟人〕；把人当作物来写〔拟物〕和把此物当作彼物来写〔拟物〕几种形式。

事实上 ,前一种形式是把事物“人化〞 ,后两种形式那么是把人“物化〞或“把甲物乙物化〞。

2、种类：①、拟人。

例如：女人坐在小院当中 ,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子 ,苇眉子又薄又细 ,在她怀里跳跃着。

②、拟物。

例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。

3、比较的作用：第一,比较的主要效果是使表达形象生动.比较可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和符合规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.比方:沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.?红旗歌谣?将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比较,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.例如秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明?按照人民的命令?)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.4、总体把握同比喻类似 ,把握“比较〞类修辞的表达效果时 ,要先弄清楚本体和拟体 ,然后分析拟体的特点 ,再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。

5、分类指导第一拟人把事物当成人来写 ,赋予人的思想、感情、活动 ,这样的修辞方法就叫拟人。

人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰?安娜·卡列尼娜?)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的抚慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川?团泊洼的秋天?)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥?瞄星星?)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床. (毛泽东?反对党八股?)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;假设是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提?女拖拉机手?)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地奔驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁?荷花淀?)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,可爱.二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此那么岳阳楼之大观也.(范仲淹?岳阳楼记?)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样温暖.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光?火刑?)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比较手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.【典型例如1】阳光 ,是一种语言雷抒雁①早晨 ,阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈 ,绿色的叶子 ,立即兴奋地颤抖 ,通体透亮 ,像是一页页黄金锻打的箔片 ,炫耀在枝头。

高考语文现代文阅读——方法、技巧、建议

高考语文现代文阅读——方法、技巧、建议现代文阅读中的题目中，除了很明显的让考生发挥的题外。

绝大部分题目都是可以在原文中找到答案的。

尤其是选择题、解释词语的特定含义等题型。

同学们答题时切勿天马行空。

先在原文找到对应处，增删修改即可得到对应答案。

而对科技文阅读来说，这一个原则更是至高无上的。

所有的选项都应该在文中找到支撑。

所有问题都能在原文中找到答案。

选择题的原则：部分省市的现代文阅读中会有一道多选题。

这道题可能放在前面，也可能放在后面。

给同学们的建议是阅读完文章后，先做这道选择题。

这样可以利用客观题的文字描述去回答其它的主观题。

此为答题技巧。

答选择题时同学们要记住三点1。

答案都在文中，一定可找到对应处。

2。

答案为积极、正面的，和作者观点一致的。

(但不一定为褒义的)。

如06北京卷中的选择题，即使对原文没有太深的把握，也容易判断出选项B和D均为负面意义的，即为错误判断。

一定要看清题目，是要选正确的还是错误的(要拿笔把题目要求划出，切记)。

每年都有同学在此因失误而选了相反的选项，懊恼不已。

积极向上原则这在语文和英语阅读中是通用的，由于高考具有社会导向型，因此积极向上不难理解。

无论是选择题还是主观题，同学们都应注意，积极向上的基调不能变。

这个原则可用来在选择题中排除选项和为答案把关。

阅读中常常会碰到要归纳段落主旨大意的题。

此时一定要注意，开头结尾是重点。

该段开头的前两句和结尾的倒数两句都是归纳的重点。

同学们常常可利用其的描述归纳出段落大意。

理解文中所运用的表达技巧及其效果(作用)的题，注意答题的套路。

基本套路是用了什么方法。

要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法答题建议：同学们拿到题后，先通读全文，标好段落先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余的题。

尽量在原文中找到答案。

如遇发挥题和概括题请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

▼有资深教师认为，做阅读主观题能抄原文答题是上策，能概括原文答题是中策，离开原文答题是下策。

高考语文现代文阅读技巧详解

高考语文现代文阅读技巧详解
2021高考语文现代文阅读技巧详解?
提高现代文阅读效率，并非一日之功，但探求阅读文章的一样规律，培养临场阅读适应，训练答题技巧和方法，对正确明白得、综合分析、鉴赏评判文章是大有裨益的。

笔者试以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。

1、纵观全篇，把握主旨
一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章假如没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至白费无益。

因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？第一要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。

其次还要看文章的作者、写作时刻和文后的注释等，专门要扫瞄一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的要紧写作意图，如此解题就心中有数了。

2、理清脉络，划分层次
俗语说：磨刀不误砍柴功。

把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。

但是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似明白非明白，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费劲，还容易答错。

高考语文答题技巧与方法

高考语文答题技巧与方法高考语文答题技巧与方法一、古诗鉴赏答题技巧：瞻前顾后，前后融通。

古诗鉴赏最大的难点，在于我们对于诗意把握的不准确，或是难以进入。

读懂一首诗，答题就会变得相对容易。

但是怎么才能读懂一首诗呢?就是要注意：瞻前顾后，前后融通。

因为整首诗意思是关联的，密切交融的整体。

前面读不懂可以靠后面读，后面读不懂可以靠前面帮助。

二、现代文阅读答题技巧：自我语言为肉，材料语言为骨。

这个技巧是针对开放性题目来说的。

开放性题目现在成为了新课程的一个亮点。

以2012年天津卷《掐辫子》为例来说明。

你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括，并分别加以简要说明。

同学们看到题目以后，容易直接凭自己的直觉和印象答题。

这样就没有“自我语言为肉，材料语言为骨”。

应该首先看一看跟题旨最重要的材料语言是什么，进行摘录。

在答题过程中，用自己的语言，但是不能脱离材料核心。

关键的地方还要引述*的话。

万万不能因为是创新题目，谈自我感受，抛开文本，凭着直觉写下去。

三、作文审题的关键：理清层次，直击要害。

要想写好一篇高考作文，很重要的一点就是*题旨要在高考题目要求的范畴内。

如何能够很好的做到这一点呢?就是理清层次，直击要害。

示例：阅读下面的文字，按要求作文。

语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。

”学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。

”学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊?”学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。

”学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信?社会发展了，科学进步了，很多东西都在悄然改变。

”请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的*。

要求：明确立意，自定文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

高考语文现代文阅读答题方法技巧

现代文阅读答题方法技巧汇总（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（请参阅《一本通•专题过关》P80）（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

⑵、明确答题方向。

答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。

主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

具体如下：比喻一一使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。

使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，弓I起共鸣。

（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比一一强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶一一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强设问一一无疑而问，明知故问，弓I人注意，启发思考，突出效果。

弓I起读者兴趣，引起读者思考。

用在一段的幵头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问一一以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

反复一一紧凑、有气势、表达效果强烈。

高考语文现代文阅读答题技巧

高考语文现代文阅读答题技巧导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文现代文阅读答题技巧》的内容，具体内容：阅读一直是高考的"重头戏"，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃"重中之重"。

下面是我为你整理关于的内容，希望大家喜欢!：表达...阅读一直是高考的"重头戏"，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃"重中之重"。

下面是我为你整理关于的内容，希望大家喜欢!：表达技巧1、修辞手法(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

(2)明确答题方向。

答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。

主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。

使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

(比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称物说成"你"等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。