语文园地我的发现
语文园地二——我的发现
读读背背
穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
读读背背
池上碧苔三四点， yàn 叶底黄鹂一两声。（晏殊）
读读背背
万壑树参天， 千山响杜鹃。 （王维） 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
读读背背 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点， yàn 叶底黄鹂一两声。（晏殊）
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚) 懒惰对(勤快) 善良对(邪恶)
读读背背
古诗名句
读读背背 万壑树参天， 千山响杜鹃。 （王维）
读读背背
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
读读背背 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。（王建）
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(
)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏歪对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过)
自由读句子
一棵高大的橡树挺立
自由读句子
一棵高大的橡树像草原 的哨兵，挺立在路旁。
对比读句子
一棵高大的橡树挺立在 路旁。 一棵高大的橡树像草原 的哨兵，挺立在路旁。
我想到了 ：
把“橡树”比作“草原的哨兵”， 用哨兵挺拔的英姿来喻指“橡树”的结 实、挺拔，使我们理解起来更形象更直 观。
师友合作：
语文园地二
我的发现
读一读
《语文园地四》(我的发现)教学设计
《语文园地四》（我的发现）教学设计《语文园地四》（我的发现）教学设计【教学内容】“我的发现” 的教学。
【片段】师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：（兴奋地说）想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。
（学生以小组为单位，在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。
）师：开火车检查认读情况。
师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些汉字中，出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。
生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。
（师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。
）师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放录音：我是“肚”，肚子的“肚”；我是“眼”，眼睛的“眼”；我是“跑”，跑步的“跑”；我是“搬”，搬家的“搬”；“呜……”）听，有人在哭泣。
哦，原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？肢体语言来代替枯燥无味的讲解，以达到理解词语的目的。
）生：（兴高采烈地在小组中表演。
）师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，再把这些字送回家？（贴到黑板上的机器人身上。
）生：我知道“拨”就是“红掌拨清波” 的“拨”。
（动作表演。
）生：“小鱼用尾巴拨水” 的“拨”也是这个“拨”。
生：我们想用“老鹰捉小鸡” 的游戏来表演“拦”。
（两、三个学生表演。
）（学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。
）师：提手旁跟手有关系，那么“吃”跟什么有关系呢？（出示“吃”，把字贴在机器人的嘴上。
）生：（说出一连串含口字旁的字。
）师：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。
【点评】本教例将游戏引进课堂，激发学生学习的兴趣。
从花篮里的汉字到“机器人”的教学设计；从字娃娃的哭声到顺口溜，无不凝聚着老师的智慧。
老师是学生学习的组织者、引导者，是学生学习的合作伙伴。
在游戏的过程中，老师引导学生自己动手操作，合作学习，不知不觉地复习、巩固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。
语文园地“我的发现”
课题：《语文园地二》之“我的发现日积月累”教学目标知识与技能：学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
过程与方法：积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
情感态度与价值观：养成留心观察的意识和习惯。
教学重点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
教学难点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
教学方法讨论法教具准备教学时间一课时教学过程教师活动学生活动课件一、自读三个句子，谈谈自己的发现1．读一读这三句话，你有什么发现？师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多大小的圆片都观察到了，确实是细致入微呀！师：谈谈你从哪儿看出来？]2．同学们观察力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：观察认真仔细长期观察）3．拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？4．师小结：根据学生的回答总结：观察不仅要有自读，简单谈谈理由。
（我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。
）谈谈理由（生找词。
）（从这些句子中还可以看出作者观察时不怕吃苦，观察的时间很长。
）大声读，画出重点词。
小组内交流。
敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。
师相机板书：敏锐的眼光认真的态度不懈的精神二、日积月累1．师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！2．师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配。
正月（）香又香，七月（）头上戴，二月（）盆里装，八月（）满枝黄，三月（）红十里，九月（）初开放，四月（）靠短墙，十月（）正上妆，五月（）红似火，十一月（）供上案，六月（）满池塘，十二月（）雪里香。
人教版四年级下语文园地五(我的发现、日积月累)
语文园地五（我的发现、日积月累）教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
教学重难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：搜集关于生命的名言警句。
教学课时：一课时教学过程一、复习导入１读词语卡中的词语。
２听写其中的词语。
二、学习我的发现１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
２学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、学习日积月累１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
教学反思：1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的理解和记忆。
2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学会了积累关于生命的名言警句。
二年级下册语文课件园地三 我的发现 (共13张PPT)人教部编版
你因还此能，说我出们哪不些难 与发“现刀“”刂有”关和的““刀刂”” 和的“字刀大”多的与字“呢刀？”有 关。
小脑袋大智慧
请你找出以下字的偏旁，并试着说说这些偏旁的字大多与什 么有关系？
（1）莉、花、草、莲、葵、芽
（2）பைடு நூலகம்、拉、推、提、抬、摇
（3）海、湖、江、河、洋、波
（4）树、林、柳、杨、柱、枫
部编版语文教材二年级下册语文园地三——《我的发现》
中国汉字知多少
亲爱的小朋友们， 这些字你们都认识吗？
小眼睛会发现
这些字的偏旁是什么呢？
与和现字有你““因字“关们火灬此义。火还””，大”能有的我多和列关字们与“举的呢不灬“哪“?难”火些火发的””
你我还发知现道带哪“些心带”“ 和心“”忄和”“的忄字”字的义字大与 多心与情心、情感、受感有受关有的关字。 呢？
聪明的你，还能列举出哪些与字 义有关的偏旁呢？你能说说这些偏 旁的字大多与什么有关系吗？
部编版语文教材二年级下册语文园地三——《我的发现》
二年级语文下册语文园地五我的发现
二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。
（一）识字加油站部分。
这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。
1. 带“厂”的字。
- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。
- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。
例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。
2. 带“穴”的字。
- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。
- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。
像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。
（二）字词句运用部分。
1. 读一读，再选择一两个词语演一演。
- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。
- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。
“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。
2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。
在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。
比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。
《语文园地二》之“我的发现 日积月累”
语文园地二之“我的发现日积月累”引言作为学生，在学习语文的过程中，我们不仅要学习语法、词汇等基本知识，还要通过积累和发现，丰富自己的语文表达能力。
在《语文园地二》的课程中，我不仅学习了语文知识，还通过不断的阅读和写作，积累了许多有趣的发现。
这些发现都是我在日积月累的学习过程中逐渐发觉的，对于提高语文水平有着重要的意义。
发现一：阅读的力量在《语文园地二》的学习中，我发现阅读的重要性。
通过阅读不同类型的文章，我不仅能够学习语言表达的技巧，还能够开拓自己的视野，增加知识储备。
阅读使我接触到了各种各样的故事、人物和事件，让我对世界有了更深入的理解。
在阅读过程中，我也学会了分析文章的结构和逻辑，进一步提高了自己的写作能力。
发现二：写作的乐趣通过《语文园地二》的学习，我发现写作不仅是一种表达的方式，更是一种乐趣。
在课程中，我锻炼了自己的写作能力，从最初的简单句到逐渐复杂的段落和篇章。
写作的过程让我思考问题、整理思路，并用准确的语言表达自己的观点。
我发现，通过写作，我能够更好地理解和运用所学到的语文知识，提高自己的思维能力和表达能力。
发现三：思辨的重要性在《语文园地二》的学习中，我逐渐认识到思辨的重要性。
语文不仅是纯粹的文字组织，更是一种思维方式。
通过学习语文，我能够培养批判性思维和分析问题的能力。
在阅读文章和写作的过程中，我不仅要理解作者的意图，还要对其中的观点进行评估和思考。
这样的思辨让我更深入地理解问题，并学会从不同角度思考和解决问题。
发现四：文化的传承语文不仅是一门工具性的学科，更是一种文化的传承。
在《语文园地二》的学习中，我接触到了中国古代文学的精华，如《古文观止》、《古文词典》等。
通过阅读这些经典的文学作品，我了解到古人的智慧和思想，感受到中国传统文化的底蕴。
这些作品不仅是语文学习的基础，更是培养我对文化传统的尊重和热爱。
结论通过《语文园地二》的学习，我不仅学习到了语文知识，还积累了许多有趣的发现。
语文园地六：我的发现 日积月累
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？ 2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你 到我家去做客。) （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮 酒，闲谈农事中。 歌曲
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
联系上下文：人影绰绰 查字典并联系上下文：脱鞋绾裤 战车千乘
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán 待到重阳日，还来就菊花。
1.
2. 3. 4. 5.
过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 合：环绕。 轩：指窗户。 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
妙手回春 华佗再世
二年级上册语文园地四我的发现
二年级上册语文园地四我的发现在一个晴朗的下午，我和妈妈一起去了一趟公园。
公园里，花草
树木郁郁葱葱，小鸟在树枝上欢快地叫着，小朋友们在草地上奔跑玩耍，我沉浸在这片美丽的园地里，不经意间发现了很多有趣的事情。
首先，我看到了一只蚂蚁正在努力地搬运一粒米，它小小的身躯，但是却有着非常大的力量。
它拼命地拉着米粒，一步一步地向着它的
家走去。
我被它的努力和勇气深深地感动了。
接着，我发现了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
它的翅膀是那样的
美丽，五彩斑斓，好像一朵漂亮的花儿。
蝴蝶飞来飞去，舞姿优美，
吸引了许多人驻足观赏。
除此之外，我还发现了一只小松鼠。
它爬到了一棵大树上，用灵
巧的小手拿着坚果咬了一口。
然后，它悠闲地坐在树枝上，一边啃食
坚果，一边欣赏着远处的风景。
看着它，我也感到了一种轻松和快乐。
在公园的小河边，我看到了一只小鱼在水中游来游去。
它的身体
闪闪发光，一会儿躲进水草里，一会儿又跃出水面，好像在和小鸟一
起玩耍。
小鱼游得非常快，它是水中的精灵。
通过这次公园之行，我发现了许多有趣的事物，这些事物让我深刻地感受到了大自然的神奇和美丽。
我学到了蚂蚁的勤劳，蝴蝶的优雅，小松鼠的快乐，小鱼的灵动。
我深深地爱上了这片美丽的园地，在这里，我收获了快乐，收获了知识，也收获了对自然的热爱。
希望未来能有更多的机会去发现大自然的美丽，让我更加热爱生活，热爱自然。
三年级语文园地一我的发现
1．自由轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。小组内分工合作朗读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处,请说一说，归纳识字方法。这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。
4．齐读“读读认认”巩固认知。
5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如穴”字。
请自信的同学带领其它同学来试一试。然后说说你发现了什么。
4．拓展组词。
刚才同学们都是读课本上的词语。老师觉得还不够。花一分钟的时间，为不同的读音再分别组个词读一读，能做到吗？
5．抄写积累。
同学们把这几组有趣的词语抄写在积累本上，注意边读词语边抄写哟。
6．拓展多音字。
都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在规定的时间里谁写的多。
一、我的发现
1.教师引趣：同学们，记得老师小时候听过这么一个笑话，我骑着自行[háng ]车到银行[xíng]去问行[xíng]长行[háng]不行[háng]？都知道这个行是多音字，有几个读音？（xíng háng）说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹出笑话的）
2．自由练读。
3．学生带领读。
4．议议诗意。
作者只用短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
5．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
6．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
7．课下作业：把这首古诗背给父母或伙伴听。
语文园地一
我的发现日积月累读读认认
编写教师：单位：实验小学
教学目标：
二年级上册语文：语文园地六—我的发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现 二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现 二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现 二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
mǎ
马
mā
马
妈蚂吗
形旁 声旁 形声字
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现 二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
春
春天到！春天到！ 青 清清的小草刚发芽， 清 情情的小河才融化， 晴 青朗的天气去郊游。 情 高兴的心清乐开花。
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
春
春天到！春天到！ 青青的小草刚发芽， 清清的小河才融化， 晴朗的天气去郊游， 高兴的心情乐开花。
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现 二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
京
苹
景
坪
惊咬
平 鲸
校 评
郊 交
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
谢谢大家！
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
Hale Waihona Puke mǎma妈蚂吗
声旁
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
马
妈蚂吗
声旁
二年级上册语文：语文园地六—我的 发现
《语文园地四》(我的发现)教学设计
建议征集
鼓励学生提出对教学的改进建议 ，以促进教学质量的进一步提高
。
重视反馈
认真对待学生的反馈和建议，作 为改进教学的依据。
反馈回应
对学生提出的意见和建议给予及 时的回应，让学生感受到被重视
和尊重。
05 教学反思
本节课的亮点与不足
亮点 课堂互动活跃，学生参与度高。
教师引导学生自主发现语言规律，培养了他们的观察和归纳能力。
详细描述：所选词语均来源于日常生活，如“明 亮的教室”、“快乐的童年”等，有助于拉近学 生与教学内容的距离，激发学生的学习兴趣。
我的发现的教学方法
总结词：启发式教学
01
输标02入题
详细描述：采用启发式教学方法，引导学生自主发现 词语之间的联系与规律，鼓励学生积极思考、主动表 达，培养其独立思考和语言表达能力。
详细描述：通过展示一些有趣的语文现象或故事，引起学生的好奇心和探究欲望，引导学生进入学习状态。
展开环节
01
总结词：引导发现
02
详细描述：通过引导学生观察、 思考、讨论，让学生自己发现语 文中的规律和特点，培养学生的 观察力和思维能力。
深入环节
总结词：深入探究
详细描述：针对学生在展开环节中发 现的问题，进行深入的探究和解析， 让学生更加深入地理解语文知识，培 养学生的探究精神和批判性思维。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导学生自主发现比喻句的特点和运用方法。 通过实例分析和练习，加深学生对比喻句的理解和运用。 运用多媒体辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。
情感态度与价值观
01
02
03
培养学生对语言文字的热爱， 激发学习语文的兴趣。
引导学生关注生活中的语言现 象，培养良好的语言素养。
《语文园地六》我的发现、日积月累
日积月累
yān zhi
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。
mò
zhāo
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
日落胭脂红，无雨必有风。
• 太阳落山的时候出现胭脂红色， 不下雨一定刮风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
• 今夜星光璀璨，想来明天该是个晴天。
语文园地六
• 发现一个问题比解决一个问题更重要！
——爱因斯坦
我的发现：
jiāo jiào jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈 圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
重新
我的发现：
jiāo jiào
多音字
jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
重新
我的发现：
jiāo jiào jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈 圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
今夜露水重，明天太阳红。
• 如果今天晚上露水多，那么明天就会出太阳。
有雨山戴帽，无雨云没（mò）腰。
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)五年级语文教案：语文园地篇一【教学内容】“我的发现”、“日积月累”。
一、我的发现（一）创设情境，复习导入师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。
（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？”大屏幕出示18个学过的字。
）生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。
）（二）识记生字师：瞧。
王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。
）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。
（每组各有一叠生字卡片。
）（生小组合作学习。
）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。
（出示字卡。
）（生开火车认读。
）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。
）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。
生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。
师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。
（学生借助动作理解“拨”。
）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。
（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。
）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。
）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。
（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。
）师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。
国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，（课件出示国王＜动画加声音＞：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。
语文园地一 我的发现
课时目标
发现词语的特点 积累量词和成语, 积累量词和成语, 会正确使用一些量词 积累名言佳句
一:我的发现
读读下面的词,看看能发现什么? 读读下面的词,看看能发现什么? 交流自己的发现. 交流自己的发现.
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
还有更多类似的词语吗? 还有更多类似的词语吗?
课堂扩展
想一想还有哪些词是描写花 树木日 月 山
花树木
花红柳绿 含苞待放 亭亭玉立 山花烂漫 百花齐放 百花争艳 百花盛开 万紫千红
日月
日月如梭 日上三竿 日东月西 星月皎洁 春花秋月 风和日丽
山
高山流水 名川大山 锦绣河山 山清水秀 山 光水色
如: 大小 多少 东西 来往 前后 左右 黑白 高低 上下
二: 日积月累
一( 身)羽毛 一( 支 )歌曲 一( 眼 )清泉 一( 对 )翅膀 一(束 )金光 一( 幅)画面 一( 特点 自由读成语,
花树木: 花树木:群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁 葱葱 日月: 日月: 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月 当空 山: 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴