匈牙利舞曲第五号(简谱)
浅析勃拉姆斯钢琴曲《匈牙利舞曲》第五号的创作风格
浅析勃拉姆斯钢琴曲《匈牙利舞曲》第五号的创作风格作者：杨雅琦来源：《学校教育研究》2018年第05期在众多古典音乐家中，勃拉姆斯在其中具有着举足轻重的地位，他一度被人赞誉是19世纪浪漫主义时期的“复古者”，这正是因为他对德国音乐史发挥着极其重大的影响，同时也由于他是德国音乐史上最后一个颇具影响力的古典作曲家，他的作品流传于世界各地，他成功发展了18、19世纪的许多音乐形式和体裁，这种划时代的音乐形式已经深深的印在了人们的平常生活中。
《匈牙利舞曲》第五号是勃拉姆斯在1852-1869年间创作的一首匈牙利民间舞曲，乐曲篇幅不长，结构为呈示型中部的复三部曲式，速度变化明显，节奏丰富、自由，力度对比强烈，情绪热烈，豪放，旋律起伏开阔，带有丰富的感情色彩，和声织体较单一，但音响效果与视听效果丰富，生动表现了匈牙利吉普赛人民热爱生活，对生活积极向上的态度，粗犷的性格与欢歌热舞的热闹场面，展现出一副欢乐、祥和、热情的生活景象。
一、《匈牙利舞曲》第五号的创作背景及风格（一）创作背景（二）音乐风格勃拉姆斯作为浪漫主义的作曲家，在音乐方面，勃拉姆斯的旋律一般深刻、抒情、气息很长，节奏是他音乐的主要推动力，常用切分，键盘上也常用交叉节奏，他的和声是功能和声，偶尔也采用“新德国音乐学派”常用的半减七与和弦的长音铺垫。
在曲式上，都效仿贝多芬的中晚期与舒伯特、肖邦的风格。
他的音乐创作内敛、深刻、理智。
这是他作品的一贯风格，被当时德国音乐的领袖，他的音乐中语言新颖且赋予表现力，又将德国音乐重新塑造成为一种新的音乐艺术。
使传统音乐体裁重新获得新生。
因此，他就扛起了自己偶像贝多芬古典主义乐派的大旗，在其中寻找自己的世界。
所以就奠定了其理性，内敛以及自省的音乐创作风格，这在当时的音乐家中是极其少见的。
二、《匈牙利舞曲》第五号作品分析（一）曲式分析《匈牙利舞曲》第五号，#f小调，2/4节拍，快板，其中音乐风格粗犷，豪放，活泼，旋律优美，情绪奔放。
匈牙利舞曲第五号简谱
匈牙利舞曲第五号简谱
导语：《匈牙利舞曲》第五号，节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲，下面是小编为您收集整理的简谱，希望对您有所帮助。
赏析：
乐曲采用复三部曲式，g小调，稍快的快板，2/4拍：
一开始即呈示出的第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带
淡淡的忧愁。
移高八度反复时，情绪变得更为缠绵。
接着，出现了节奏活跃、带有匈牙利查尔达什舞曲中那种快速段落风格的第二主题，与第一主题形成了生动的对比。
随后乐曲进入中间部，奏出情绪激昂的主题，表现了匈牙利人民热情奔放的民族性格。
速度忽慢忽快的中间部后半部分表情丰富，体现了匈牙利吉普赛音乐即兴性的特点。
最后乐曲再现第一部分，在热烈而欢快的气氛中结束。
[注]：“三B”是指--勃拉姆斯( Brahms )、巴赫(Bach)、贝多芬(Beethoven)姓名的第一个字母总称为“三B”的。
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《匈牙利舞曲第五号》(课件)人教版(2012)音乐四年级上册
课前导入
法国作家普鲁斯特说：“我想知道，如果不曾发明语言、文字，那么音乐是否可能成为 心灵沟通的唯一方式？”。同一首乐曲，由于心情的不同，在同一个人听来也会产生截然不 同的感觉。音乐的力量就在于通过音乐，人的情感会随着音乐而变化，而气氛也会随之变化； 这是语言无法达到的效果，恰是音乐的妙处与魅力。
听赏第二主题
音乐速度时快时慢，力度时强时弱，这正是匈牙利舞曲的特点
听赏第三主题
听赏第四主题
总结
乐曲分为三个部分，是带再现的三段体，最后一部 分是第一部分的重复和再现牙利舞曲（第五号）》是德国著名作 曲家勃拉姆斯创作的。勃拉姆斯创作了21首《匈牙利 舞曲》，这首是第五号，是最有名的一首。深受世界各 国人民的喜爱，成为一首不朽的世界名曲。
作者介绍
勃拉姆斯德国古典主义最后的作曲家， 出身于汉堡的一个音乐家庭，是创作和 演奏并重的作曲家，勃拉姆斯与舒曼夫 妇、李斯特等浪漫派音乐家交往甚密， 得到他们的赏识和支持，有人把勃拉姆 斯的作品比作“掺杂着浪漫主义新酒的 古典主义陈酒”。
歌曲赏析
听赏第一主题
这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移 高八度反复时，情绪变得更为缠绵。
课前导入 由管弦乐队奏出的乐曲我们称为管弦乐曲
课前导入
匈牙利是欧洲的一个国家，舞曲是根据舞蹈节奏写成的乐曲
背景介绍
《匈牙利舞曲》第五号，节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一 定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲，当时他在维也纳对该地的吉 普赛音乐颇感兴趣，于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。1869年他开始出版“匈牙利舞曲 集”，实际上大部分是借用了吉普赛音乐的旋律，加以编辑和整理而成。
下节课见！
人教版四年级音乐上册(五线谱)《匈牙利舞曲第五号》说课稿 (4)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《匈牙利舞曲第五号》说课稿 (4)一. 教材分析《匈牙利舞曲第五号》是一首非常有名的音乐作品，它是由德国作曲家勃拉姆斯所创作。
这首舞曲的旋律激昂、热情，充满了力量，能够激发学生的学习兴趣。
在四年级音乐教材中引入这首曲目，旨在让学生在学习的过程中感受舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有了一定的认识和理解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和学习热情都较高，通过学习《匈牙利舞曲第五号》，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解《匈牙利舞曲第五号》的背景知识，理解作品的意义和内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受音乐的美。
3.通过学习这首舞曲，提高学生的音乐技能，如节奏感、音准等。
4.培养学生团队协作精神，使他们能够更好地与他人合作完成音乐表演。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《匈牙利舞曲第五号》的旋律，能够进行演唱和演奏。
2.难点：理解并把握舞曲的节奏变化，以及在演奏过程中表现出作品的热情和力量。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍《匈牙利舞曲第五号》的背景知识，使他们能够更好地理解作品。
2.采用示范法，教师先进行演奏，让学生跟随学习，提高他们的演奏技能。
3.采用分组练习法，让学生进行团队合作，培养他们的团队协作精神。
4.利用多媒体手段，如音乐软件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《匈牙利舞曲第五号》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：教师讲解舞曲的旋律、节奏等基本知识，让学生跟随学习。
3.分组练习：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成舞曲的演奏。
4.展示环节：每组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏和评价。
5.总结与反思：教师对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，引导学生进行反思。
勃拉姆斯《匈牙利舞曲》No.5音乐分析
北方音乐Northern Music勃拉姆斯《匈牙利舞曲》No.5音乐分析程楚楚（浙江师范大学音乐学院，浙江 金华 321004）【摘要】勃拉姆斯是19世纪浪漫主义音乐的代表人物之一，他一生中创作了许多优秀的钢琴作品，其中《匈牙利舞曲》就是经典作品之一。
本文以《匈牙利舞曲》第五首为研究对象，运用文字与图表结合的方式，对该作品的曲式结构加以细致分析，力求对这部作品的音乐技法进行清晰的归纳。
【关健词】勃拉姆斯；匈牙利舞曲；音乐分析【中图分类号】J605 【文献标识码】A一、引言勃拉姆斯是一位处于浪漫主义高峰时期却有着古典主义倾向的作曲家，他的作品中常使用德国民歌和吉普赛音乐的素材，21首《匈牙利舞曲》正是如此。
本文将选例其中最为著名的升f小调第五号《匈牙利舞曲》进行分析，主要从曲式结构、和声、织体、节奏等几方面对该作品加以细致分析，力求从整体上对该作品的音乐创作技法进行清晰地归纳。
该作品有多个演奏版本，本文将选择钢琴独奏的版本进行研究。
二、勃拉姆斯《匈牙利舞曲》No.5音乐分析（一）曲式结构（二）曲式分析报告该作品的曲式结构为复三部曲式（呈式型中部），2/4拍，快板，全曲建立在主调#f小调上。
首部、中部以及再现部曲式结构都为不带再现的二段式。
1.首部首部为1-48小节，建立在主调#f小调上是一个不带再现的单二部曲式。
A和B两个乐段各自反复一次。
整个作品以附点音符的节奏型为主，左手以八分音符的低音加琶音形式为其伴奏。
整个首部的节奏型给人一种摇摆晃动的感觉。
A乐段为1-16小节，是由两个平行乐句构成的8+8的方整型乐段。
在后八小节中，作者对主题进行了装饰加花，右手旋律部分以双八度的形式奏出。
和声上，两个平行乐句a和a’最终都停留在D7—T 的正格终止中。
另外，在整个乐段A中，一大特色之处在于主持续音的连续使用，大大巩固了作品的主调。
乐段A’变化重复前段的内容，结构仍然是8+8方整型结构，但是后八小节内容装饰性较之前更强，节奏也更富于动力性。
湘艺版音乐五年级上册第5课《匈牙利舞曲(第五号)》课件
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
请同学们凝听第一主题，它的情绪是怎样的？ 它的速度和力度分别有什么特点？
请同学们凝听第一主题，它的情绪是怎样的？ 它的速度和力度分别有什么特点？
情绪 欢快
情绪 欢快
旋律 热情奔放
la la la la lala la
la la la la lala la
凝听第二主题音乐，并思考： 这个主题的速度和力度分别有什么特点？
速度时快时慢
力度
shi
情绪
旋律
速度时快时慢 力度时强时shi 弱 情绪 旋律
速度 时快时慢
力度 时强sh时i 弱 情绪 c热烈奔放 旋律
速度 时快时慢
力度 时强sh时i 弱 绪 c热烈奔放 旋律 重复发展
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
1=A
2 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
1=A
2 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
2
1=A 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
X o|X o|X X|X o
la la la la lalala
请同学们完整凝听第一部分，随音乐按 X O|X O|X X|X O
节奏拍手，注意表现出力度与速度的变化。
勃拉姆斯《匈牙利舞曲》第五号的音乐作品分析
作者： 冯萌松
作者机构： 大连艺术学院,辽宁大连116600
出版物刊名： 前沿
页码： 195-196页
年卷期： 2013年 第3期
主题词： 勃拉姆斯 匈牙利舞曲 曲式结构 图式 主题 调式 调性 节奏 和声 形象
摘要：�匈牙利舞曲》（HungarianDances）是性格比较鲜明、比较热情洋溢的一种匈牙利吉普赛风格的舞曲，常用结构为单三部曲式或复三部曲式结构。
《匈牙利舞曲》原作是一部四首联弹钢琴曲集，由2l首舞曲组成，此曲是其中第五首，也是最为广泛流传的一首作品。
本文主要对勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲》第五号作品进行了音乐分析。
通过对作品的创作背景、结构、图示、主题、调式调性、节奏、和声以及形象的分析，让读者更深入地了解该音乐作品的曲式结构与音乐表现的内涵。
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分段欣赏——第一部分
老师弹奏旋律，学生挥拍用“ ”哼唱第一主题，注 意附点四分音符的时值、变化音的音准，以及十六分 音符的节奏要唱得平均清楚。
分段欣赏——第一部分
请同学们跟着老师随第一主题音乐按照以下的节奏拍 手做声势练习。
分段欣赏——第一部分
请同学们按 边唱第一主题边拍手。 的节奏
分段欣赏——第一部分
啦
啦
啦
啦， 我们 一起 跳个 舞。
分段欣赏——第三部分
请同学们聆听第三部分音乐，这一部分的音乐与哪一 部分相似？
完整聆听
请同学们聆听全曲，边听边记录乐曲的结构。
请同学们聆听第二主题，这段音乐的情绪与第一主题 有什么不同？为什么？
分段欣赏——第一部分
请同学们挥拍跟着录音唱一唱第二主题，并思考：这 个主题的速度和力度分别有什么特点？
分段欣赏——第一部分
请同学们按 的节奏 随第二主题音乐拍手，注意拍手的力度要与音乐的力 度相吻合。
分段欣赏——第一部分
请同学们完整聆听第一部分，随音乐按 节奏在第一主题出现时拍手，第二主 题出现时拍腿，注意表现出力度与速度的变化。
分段欣赏——第二部分
请同学们听一听，老师弹的是哪条旋律？
（1）
（2）
（3）
（4）
分段欣赏——第二部分
请同学们跟着老师的琴用“ ”演唱以下的旋律，注意 反复记号。
分段欣赏——第二部分
请同学们聆听第二部分的音乐，它的速度和力度分别 有什么特点？
分段欣赏——第二部分
请同学们填词演唱第二部分的主题，注意四度音程和 八度音程的音准。
德国作曲家。代表作品有四部交响曲、《a小调小 提琴和大提琴协奏曲》、《D大调小提琴协奏曲》、 《匈牙利舞曲集》、《学院节日序曲》 和改编的二十 一首《匈牙利舞曲》等。
分段欣赏——第一部分
请同学们听一听：这段音乐中有几个主题？
分段欣赏——第一部分
请同学们聆听第一主题，它的情绪是怎样的？它的速 度和力度分别有什么特点？
啦啦 啦啦，我们 一起 唱
歌， 啦啦 啦啦， 我们 一起
跳
舞。
啦
啦
啦
啦， 我想 请你
跳个 舞，
啦
啦
啦
啦， 我们 一起 跳个 舞。
分段欣赏——第二部分
请同学们为这段音乐设计几个舞蹈动作，并随音乐边 唱边跳。
啦啦 啦啦，我们 一起 唱
歌， 啦啦 啦啦， 我们 一起
跳
舞。
啦
啦
啦
啦， 我想 请你
跳个 舞，
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匈牙利舞曲第五号
导入
同学们听过音乐会吗？有没有同学可以告诉大家，听同学们一起来欣赏一首音乐会上经常会被演奏的乐 曲，边听边思考：你们从这首乐曲中听到了什么？哪 段旋律给你们的印象最深？
作曲家介绍
Johannes Brahms 勃拉姆斯(1833 - 1897)