于峰编著_医学概论_教学大纲
临床医学概论教学大纲
《临床医学概论》教学大纲Clinical Medicine Outline课程编码：27A21307 学分：2.0 课程类别：专业基础课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0适用专业：药学推荐教材：刘淼等编，《临床医学概论》（第二版），科学出版社，2010年参考书目：于锋等编，《临床医学概论》，人民卫生出版社，2011年课程的教学目的与任务临床医学概论是一门临床医学综合性课程，包括内科、外科、妇产科、儿科、传染病及诊断学等临床内容，是药学专业的必修基础课程之一，通过简明扼要讲授临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，目的是使学生掌握一定的临床医学的基本理论、基本知识、基本技能，能将临床医学与药学专业各科相联系，为今后专业学习、工作和科研奠定基础。
课程的基本要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程学习，要求学生：1. 掌握基本诊断技术和基本概念；常见疾病的病因、发病机理、临床表现和诊断等；2. 熟悉常见疾病的分类、鉴别诊断和治疗原则等；3. 了解常见疾病的发病相关因素、辅助检查，预防和临床新进展等。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章症状学建议学时：2[教学目的与要求] 通过本章学习，掌握常见症状的原因、临床表现及发生机制；熟悉常见症状临床意义；了解症状分析对诊断疾病的重要作用。
[教学重点与难点] 常见症状的问诊方法及发病机制。
[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授课内容]§1.1 发热§1.2 呼吸困难§1.3 呕血与咯血§1.4 腹痛§1.5 水肿§1.6 昏迷第二章体格检查建议学时：2[教学目的与要求] 通过本章学习，掌握体格检查方法和操作；熟悉体格检查的临床意义；了解体格检查在疾病诊断中的重要性。
临床医学概要教学大纲.
《临床医学概要》教学大纲课程名称: 临床医学概要总学时: 108学时(理论108学时)开课单位:内科教研室、外科教研室、妇产科教研室、儿科教研室、五官科教研室。
适用专业:检验技术专业、药学专业三年制大专推荐教材:《临床医学概要》朱明德、石应康主编,人民卫生出版社,2003年,第2版。
参考书: 《内科学》马家冀主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《诊断学》邓长生主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《传染病学》刘应麟主编,人民卫生出版社,2003年,第3版《外科学》梁力建主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《妇产科学》乐杰主编,人民卫生出版社,2004年,第五版《儿科学》汪翼主编,人民卫生出版社,2004年,第五版《眼耳鼻口腔科学》王斌全主编,人民卫生出版社,2004年,第五版一、教学目的与要求临床医学概要是医学检验专业、药品营销专业重要课程之一。
根据培养目标的要求，通过教学，使学生能够掌握内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学等各科常见疾病、多发疾病的基本知识、基础理论和基本技能。
临床医学概要教学大纲所选编的病种以国内常见病为主。
病种的分类均按病原体分类为依据。
教材内的病种有的供课堂讲授，有的在实习中参阅，有的为自学之用。
学生应当在广泛牢固的掌握基础医学及内科学知识的基础上掌握本学科内容，进一步提高分析和解决问题的能力。
临床医学概要学时数为108学时，全部为课堂讲授。
二、教学内容、学习基本要求和学时分配第一章常见症状 6 学时第二章体格检查 12 学时第三章问诊 2 学时第四章医学影像学和器械检查自学第五章实验室检查自学第六章传染性疾病 8 学时第七章呼吸系统疾病 4 学时第八章循环系统疾病 6 学时第九章消化系统疾病 12 学时第十章血液与造血系统疾病 2 学时第十一章泌尿与男性生殖系统疾病 4 学时第十二章内分泌代谢性疾病 2 学时第十三章结缔组织病与免疫缺陷病自学第十四章神经系统疾病 4 学时第十五章精神疾病自学第十六章理化因素所致疾病 2 学时第十七章老年性疾病总论自学第十八章妇产科疾病 10 学时第十九章儿科疾病 10 学时第二十章运动系统疾病 6 学时第二十一章外科学基础 8 学时第二十二章损伤与战伤自学第二十三章口腔疾病自学第二十四章耳鼻咽喉科疾病 6 学时第二十五章眼科疾病 4 学时第二十六章皮肤疾病自学第二十七章性传播疾病自学第一章常见症状(6学时)教学内容 :发热、头痛、呼吸困难、咳嗽、咯痰与咯血、水肿、腹泻、消化道出血、黄疸、心悸。
临床医学概论复习要点
临床医学概论复习要点临床医学概论复习要点（）（于峰老师部分）1．病史、主诉、症状、体征（概念）病史：同患者或知情人假以交谈方式了解疾病的发生、演变和诊治过程，将其经过分析、归纳、整理并记录下来，即为病史。
主诉：是病人感受最主要的疾苦或最明显的症状或体征，也是本次就诊最主要的原因。
症状、部位、时间三要素。
症状：病人主观感受到的不适感、异常感觉或病态改变。
体征：医生或其他人能客观检查到的异常改变。
2．常见症状：发热、心悸、呕吐、呼吸困难、膀胱刺激征等等（概念、特点）发热：当机体在致热原作用下或各种原因引起体温调节中枢的功能障碍，体温升高超过正常范围。
稽留热、弛张热、间歇热、不规则热。
心悸：是一种自觉心脏跳动的不适感或心慌感。
心脏搏动增强、心律失常、心脏神经官能症。
呕吐：胃内容物经食管逆向流出口腔的反射性动作。
反射性呕吐、中枢性呕吐、前庭神经功能障碍。
呼吸困难：患者主观感到通气不足，呼吸费力，客观检查有呼吸频率、节律和深度的异常改变。
肺源性呼吸困难（吸气性呼吸困难、呼气性呼吸困难、混合性呼吸困难）、心源性呼吸困。
膀胱刺激征：尿频、尿急与尿痛三者合称膀胱刺激征。
尿频：单位时间内排尿次数增多。
尿急：患者有一定尿意即迫不及待需要排尿，难以控制。
尿痛：患者排尿时感觉耻骨上区、会阴部和尿道内疼痛或灼热感。
外科1．无菌消毒有哪些方法？a) 机械灭菌法b) 化学消毒法消灭伤口、皮肤、某些物体和空气中的细菌（碘酊、碘伏、苯扎溴铵）；浸泡机械消毒。
c) 气体熏蒸法甲醛（40%），乳酸（80%），空气消毒；环氧乙烷气体灭菌。
d) 高压蒸气灭菌法最常用，最有效，30Mine) 煮沸灭菌法(煮沸后再持续15min)f) 火焰灭菌法g) 微波灭菌法2．围手术期处理的基本内容（参见书本P44）1）手术的类型急症手术、限期手术、择期手术2）手术前的一般准备心理准备、适应性锻炼、饮食的管理、肠道的处理、手术前用药3）术前的特殊准备4）手术的切口记录5）术后并发症的防治3．常见术后并发症1）急性大出血2）肺不张3）急性胃扩张4）腹胀尿潴留5）切口裂开6）手术后感染7）静脉血栓形成4．水、电解质代谢失调的类型及主要特点（参书P48）1）水和钠的代谢紊乱等渗性缺水：外科患者最易发生，细胞外液迅速减少。
全科医学概论
随着传染病被控制，营养缺乏症被纠正。
科技进步、经济发展、人口老龄化，各种慢性非
传染性疾病已经成为健康的主要杀手
这些疾病需要终身的医学照顾（care），而不是
短时间的精确的生物治疗（cure）
各国政府已经难于忍受
大量的社会财富用于“打救落水者”
“为什么不到上游去看看， 他们是怎么落水的”
健康
272.39/10万
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20
YEAR
数据来源：卫生部网站，《2008中国卫生统计年鉴》目录
20
07
中国高血压患病率
年份 患病率（％）
1959 1979 1991 2003
预防干预
疾 病
处于 低危险 状态
进入 疾病危险 状态
发生 早期 改变
出现 临床 症状 临床干预
疾 病
不 同 的 预 后
应该从这里开始未雨绸缪
到此处已经为时过晚!
医疗保健是全球难题，医学模式发生变化
世卫观点：世界医疗卫生事业正处于关键的十字路口， 全球许多国家现有的医疗卫生体制将无法维系到 2015 年 ； 2005年美国500强企业总利润首次低于其医疗保 健费用。 随着现代化的进程，老龄化，急性传染病和慢性病的 双重负担及环境恶化等开始导致医疗卫生需求不断增 长。市场出现医疗费用的持续上升无法遏制，二十世 纪占主导地位的以疾病为中心的诊治模式应对不了二 十一世纪的新挑战。新药、新手术和其他新技术的投 入成本越来越大，对人群总体疾病的诊断和治疗，对 人类总体健康长寿的贡献却越来越小。研究发现，美 国人在过去的近100年时间里，平均寿命增加了30年。 这增加的30年，其中公共卫生和预防贡献了25年，医 疗服务只贡献了5年。
全科医学概论教学大纲
全科医学概论教学大纲一、课程性质全科医学是临床二级学科，是面向社区和家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的新型医学专科。
全科医学概论（An Introduction to General Practice）主要介绍全科医学的基本概念和基本理论，强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体保健与群体保健融为一体。
二、课程教学目的开设本课程的目的是使学生了解全科医学的思想、观念、原则以及核心知识和技能，培养学生对全科医学的兴趣，真正理解以人为中心以及防治结合的医疗照顾新观念；懂得全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要功能、地位，全科医生是高素质的基层医生，是国家最急需的人才，医学生应初步认识到自己为满足国家和人民健康的需要负有相应的职责；希望他们将来能认同全科医生的工作，与全科医生密切合作；更希望他们毕业后能选择全科医疗服务、全科医学研究作为自己的终身职业。
三、授课各章节学时分配该表对应的教材是首都医科大学崔树起教授主编的《全科医学概论》（第三版）。
全书共有17章。
受学时数的限制，课堂教学内容为前八章，其余章节要求学生自学的教材是首都医科大学崔树起教授主编的《全科医学概论》（第三版）。
全书共有17章。
受学时数的限制，课堂教学内容为前八章，其余章节要求学生自学。
四、教学基本内容及基本要求第一章全科医学绪论目的要求：让学生掌握全科医学的基本概念，懂得全科医学的研究对象和研究方法，了解全科医学与有关领域和学科的的关系以及学习全科医学的意义。
通过本章学习，要求学生：1．掌握医学目标的转变和发展全科医学的重要意义、全科医学基本概念和学科特点、2．熟悉全科医学产生和发展的背景、全科医学与相关领域的关系；3．了解全科医学发展简史和世界家庭医生组织。
教学内容：1．基本概念：全科医学2．医学目标的转变和发展全科医学的重要意义3．全科医学学科特点以及与相关领域的关系4．世界家庭医生组织第二章全科医疗目的要求：通过本章内容学习，了解全科医疗的定义、全科医疗的基本性质特征与其在卫生服务系统中的定位，全科医疗服务模式的基本特征及其优势；懂得全科医疗与专科医疗的区别与联系，全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要功能、地位。
临床医学概论教学大纲
临床医学概论教学大纲Last revision on 21 December 2020《临床医学概论》课程教学大纲（供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用）一、课程性质、目的和任务：临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、传染病以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向等非临床医学专业的学生为主要的教学对象，它通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展，使学生掌握一定的医学基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。
本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深，重点突出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问题的能力。
二、课程基本要求临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，使学生能够对临床中常见的疾病的病因、发病机理及治疗，特别是药物治疗方面有一定的认识，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。
临床医学概论外科教学大纲
临床医学概论外科教学大纲第一篇：临床医学概论外科教学大纲第三十八章普通外科学第一节水、电解质与酸碱代谢紊乱目的要求：一、掌握：1. 掌握水电解质代谢和酸碱平衡失调的综合防治原则。
二、熟悉：1.熟悉各型缺水、低血钾症的临床表现、诊断。
2.熟悉代谢性及呼吸性酸中毒和碱中毒的临床表现、诊断。
三、了解：学时安排: 理论课：1学时。
自主学习：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：代谢性酸中毒，碱中毒，低血钾症。
二、主要教学内容：1.各型缺水的临床表现、诊断和治疗方法。
2.低钾血症的临床表现、诊断和治疗方法。
3.代谢性和呼吸性酸中毒、碱中毒的临床表现、诊断。
4.水、电解质代谢与酸碱平衡失调的综合防治方法。
第二节输血目的要求：一、掌握：二、熟悉：1.熟悉输血的适应症和并发症的防治。
二、了解: 1.了解自体输血的作用。
2.了解血液成分的用途。
学时安排: 自主学习：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：自体输血。
二、主要教学内容：1.输血的适应症和途径。
2.输血可能发生的并发症。
3.临床表现和治疗方法，自休输血的种类及其应用方法，血液成份的应用。
第三节外科休克目的要求：一、掌握：1.掌握休克的临床表现。
二、熟悉：1.熟悉休克病人的诊断和治疗。
三、了解：学时安排: 理论课：1学时。
自主学习：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：休克代偿期，休克抑制期。
二、主要教学内容：1.休克的临床表现。
2.休克病人的诊断和治疗。
第四节多器官功能障碍综合征目的要求：一、掌握：二、熟悉：l. 熟悉多系统器官衰竭的概念。
三、了解: 1.了解多系统器官衰竭(MODS)的临床表现、诊断及防治原则。
学时安排:自主学习：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：MODS，ARDS,AHF二、主要教学内容：1.多系统器官衰谒的概述、急性肾功能衰竭、急性肝功能衰竭、急性呼吸窘迫综合症的临床表现、诊断及防治原则。
第五节麻醉目的要求：一、掌握：1.掌握常见局麻方法。
《临床医学概论》教学大纲(本科)
《临床医学概论》教学大纲注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标（一）课程地位临床医学概论是生物医学工程专业的学科基础课，课程着重讲述疾病的病理生理过程、实验 室诊断及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，使得学生对常见症状和各 科疾病有一概要认识。
课程通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来 组织教学，以常见病、多发病为中心，通过本课程的学习，能将临床疾病与信息科学和图像识别 各科相联系，为学习其他课程打下基础。
（二）课程目标1.通过本门课程学习，学生能够理解并掌握临床常见症状、临床诊断方法以及实验室检查手 段，从而增强学生对临床疾病的认识。
2,在熟练掌握基本知识和理论基础上，通过充分理解疾病发生、发展过程，结合生理学、病 理学以及图像识别理论讲解，使得学生能够解释临床疾病诊断过程中的一些基本问题。
3.在前期基础知识学习基础上，通过不同系统常见疾病发生规律和相关临床药物，学生能够 胜任临床疾病诊断相关工作，为将来能够从事医院影像科和临床诊断服务打下坚实基础。
二、课程目标达成的途径与方法三、课程目标与相关毕业要求的对应关系四、课程主要内容与基本要求第一章内科学基础知识教学内容：内科学概述及问诊的内容与基本方法；临床常见症状及临床意义；临床常用体格检查。
教学要求：了解内科学基础知识在临床诊断中的意义；理解内科学基础知识、常见症状与药物临床应用相关性；掌握临床常见症状、相关病因和分类及发病机制；熟练主要临床常见症状的概念、病因、临床分类及机理。
第二章外科学基础知识教学内容：外科学概述和无菌术临床意义；麻醉、重症监护和休克概念及临床处理方法；疼痛治疗、体液失调以及营养支持概念及临床意义。
教学要求：了解外科学基础知识以及在临床治疗意义；理解几种典型外科学疾病与临床药物的使用；掌握无菌术、麻醉、休克和营养支持的概念以及临床治疗方案；熟练无菌术、麻醉、休克和营养支持的定义；病因、发病机制以及临床处理方法。
《基础医学概论》课程标准
《基础医学概论》课程标准第一部分前言一、课程背景药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重要手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见；组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识：1．课程理念职业化人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
２．课程体系人性化课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
３．课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。
４．课程标准综合化课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
二、课程性质基础医学概论是高等职业药学专业学生的一门必修课程,它是研究正常人体的组成、代谢、功能和在病理状态下人体的形态结构和功能变化及其机制的一门综合性学科。
医学导论教学大纲
医学导论教学大纲教学目的：使医学生了解医学教育和卫生事业的发展和现状以及医学教育国际化的趋势，引导学生对医学及其相关学科有一个系统、完整的认识，提高学生学习基础医学的兴趣，使学生尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质与特点。
第一篇医学的起源与发展（9学时）一、目的和要求1 、了解医学的起源和发展及现代医学的特点及与自然科学发展的关系；2 、了解现代医学模式的转变及循证医学的概念。
二、讲授内容和要点1 、介绍古代医学的起源，中国古代医学的特点及对世界医学的贡献（3学时）；2 、近代医学的发展、特点及启示（3学时）：实验医学是近代医学的奠基石，学术争鸣促进了近代医学的发展，自然科学进步是近代医学发展的动力，学术交流是近代医学发展的桥梁3 、现代医学的形成与发展、特点及发展趋势（3学时）：科学技术、药学及基础生物学技术对现代医学发展；现代医学的专门化、国际化、现代化、及医学学科间的渗透和交叉；现代医学模式的转变；21世纪医学发展的趋势。
第二篇医学教育与学习（9学时）一、目的和要求1、认识和了解医学人才知识结构特点，医学人才能力培养的重要性，医学人才素质的要求。
2、解医学教育的基础知识，医学教育的改革和发展，了解全球医学教育的基本要求。
二、认识和了解大学学习的特点，自学能力的培养，及医学学习的特点和方法。
三、讲授内容和要点1 、医学人才的知识能力和素质（3学时）：介绍医学人才的知识结构是由自然科学知识人文科学知识和医学专业知识组成，医学人才分析问题、解决问题、动手能力、交往能力、创新能力的重要性，医学人才职业道德素质身心素质的培养。
2 、医学教育概论和现代医学教育思想（3学时）：我国的医学教育体系，医学教育改革与发展3 、学习的理论与医学学习（3）：大学学习的特点，自学能力及习惯的培养，明确学习目标的设定及学习计划对学习效果的影响，医学学习的特点和方法介绍，医学知识记忆技巧和医学思维的训练，敢于创造性思维，突破性思维和批判性思维。
临床医学概论教学大纲
《临床医学概论》课程教学大纲（供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用）一、课程性质、目的和任务：临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、传染病以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向等非临床医学专业的学生为主要的教学对象，它通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展，使学生掌握一定的医学基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。
本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深，重点突出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问题的能力。
二、课程基本要求临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，使学生能够对临床中常见的疾病的病因、发病机理及治疗，特别是药物治疗方面有一定的认识，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。
考试内容中“掌握”的内容约占80%，“熟悉、了解”的内容约占15%，有5%左右的大纲外内容。
于峰编著-医学概论-教学大纲
云南师范大学职业技术教育学院应用化学专业课程教学大纲【课程名称】医学概论(Introduction to Medicine)【课程类别】专业方向课程【课时】 68【学分】 4【课程性质、目标和要求】（课程性质）《临床医学概论》属于药学专业的方向课程。
随着人民健康水平的不断提高和医疗卫生体制改革的不断深人，高等药学教育已从传统的化学模式逐渐发展成生物一心理-社会模式，今后药学生从事的职业也从以研发、生产为主，逐步向药学服务过渡。
因此，加强药学生在临床医学方面的教育，保证药学生能够掌握医学基本知识，初步具备药学服务能力，是高等药学教育改革的迫切要求。
（教学目标）《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。
通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。
（教学要求）本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。
结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。
【教学时间安排】本课程计4学分，68学时, 学时分配如下：【教学内容要点】第一章内科学基础知识一、学习目的要求1、掌握：问诊的方法与技巧，症状的问诊要点，体格检查的基本方法2、熟悉：问诊的内容，常见症状的病因与特点，体格检查的手法3、了解：病历书写二、主要教学内容1、问诊的内容、方法及注意事项2、常见症状及临床意义：常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。
《临床医学概论》课程教学大纲(本科)
《临床医学概论》课程教学大纲课程编号：10003211课程名称：临床医学概论英文名称：Clinical Medicine Summary课程类型：专业课课程要求：必修学时/学分：3刀（讲课学时：32实验学时：0上机学时：0）适用专业：生物医学工程一、课程性质与任务本课程是电气工程学院生物医学工程专业必修的专业课。
使学生掌握诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维；临床常见急症、传染病、内、夕卜、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。
在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。
使学生了解临床的常见疾病。
二、课程与其他课程的联系本课程以《解剖与生理学》、《生物化学》与《分子生物学》为先行课，与上述课程的联系要求如下：1.《解剖与生理学》应掌握生命活动中重要的生物大分子的结构与功能。
2.《生物化学》应理解DNA复制的半保留机制和半不连续复制；掌握DNA复制的一般特点；理解转录的基本过程、机制。
3.《分子生物学》掌握基因与基因组的概念，原核生物与真核生物基因组的结构及特点; 掌握真核RNA的转录后加工；掌握蛋白质合成的生物学机制；掌握原核基因表达调控模式; 掌握真核基因表达调控的一般规律三、课程教学目标1.应熟悉和掌握现代临床医学的内容和特点。
（支撑毕业能力要求1.3,2.2）2.掌握常见多发疾病的临床特点和诊断要点及常规治疗方法。
（支撑毕业能力要求1.3）3. 了解未来医学的发展及未来的治疗方法（支撑毕业能力要求2.1,2.2）四、教学内容、基本要求与学时分配五、教学方法本课程以讲课为主，多增加一些图片和视频，适当安排一些病例讨论，要求学生多阅读相关资料，以加深对疾病的认识。
在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解各种常见多发疾病的病因病理、临床表现、实验室及其他检查、诊断及鉴别诊断及治疗。
为培养学生的自学能力和创新能力，一部分章节安排学生自学，有针对性地指导学生阅读一些专业文献。
第一章内科学基础知识(一)
稽留热：体温恒定维持在39～40℃以上达数天或数周，24小时内波 动范围≤1℃。常见于伤寒、大叶性肺炎等。 弛张热：39℃以上波动幅度大，24小时内波动范围＞2℃。常见于 急性化脓性感染、败血症、风湿病、结核病等。 间歇热：体温骤升达高峰后持续数小时又降至正常水平，高热期无 热期反复交替出现。常见于疟疾等。 波状热：体温逐渐上升达39℃或以上，数天后逐渐恢复正常，维持 数天后逐渐上升，反复多次出现。见于布氏杆菌病、结缔组织病、 肿瘤等。 回归热：体温骤升达39℃或以上，数天后骤降至正常，维持数天后， 体温再次骤升，高热与无热规律交替出现。见于回归热、霍奇金病 等。 不规则热：发热的体温曲线无一定规律。多见于流感、风湿热、结 核病等。
既往史（past history）：既往的健康状况和过去曾患 过的疾病、手术外伤史、输血史、预防接种、药物及 其他过敏史，特别是与现病史有密切的关系的疾病。 系统回顾（review of systems）：按照全身的各个系 统进行简要的询问。 个人史（personal history）：出生地、居住地、婚姻 情况、生活条件、工种工作环境、烟酒嗜好和曾否到 过有地方病的地区等。 月 经 （ menstrual history ） 与 生 育 史 （ childbearing history）： 月经 妊娠与生育次数及计划生育等情况。 家族史（family history）：
第二节 常见症状（symptom）
症状：病人主观感受到的不适感、异常感觉或病态改变。 体征：医生或其他人能客观检查到的异常改变。 一、发热（fever）： 体温升高
｛
发热：调节性体温升高 过热：非调节性体温升高
感染性发热：各种病原体感染引起的发热。 非感染性发热：病原体以外的各种物质引起的发热。 体温上升期、高热期和体温下降期 热型：稽留热、弛张热、间歇热、不规则热等
《医学人卫课件》学科主题及课程纲要
学习妇女的生理和疾病，掌握妇 产科手术和分技术。
成为合格的医生
以上课程纲要仅为部分，该课件涵盖更多医学学科的知识和课程内容，旨在帮助学生综合理解并掌握医学知识， 为其未来成为合格医生奠定基础。
了解生命的基础
1
生物化学与分子生物学
探索生命的化学和分子层面，理解分子结构、代谢和生物分子的功能。
2
生理学
研究生物体的生理功能和机制，包括神经、肌肉、循环和呼吸系统等。
3
病理学
研究疾病的发展和影响，探索疾病的原因、机制和治疗方法。
掌握临床实践的关键
临床药理学
了解药物的作用和使用，学 习正确的药物剂量和交互作 用。
《医学人卫课件》 学科主题及课程 纲要
医学人卫课件 - 学科主题及课程纲要 1. 医学概论 2. 人体解剖学 3. 细胞生物学与组织学
全面了解人体结构
人体解剖学
通过研究人体的器官、组织和系 统，深入了解人体结构与功能。
细胞生物学
组织学
揭示细胞是构成生物的基本单位， 探索细胞结构和功能。
开展显微镜观察的探索，了解各 种类型的组织和它们在身体中的 作用。
疾病诊断学
学习不同疾病的诊断方法和 测试技术，为患者提供准确 的诊断结果。
临床诊断学
将症状、检查结果和病史等 信息综合分析，做出准确的 诊断和治疗计划。
深入探索医学专业
内科学
研究心脏、血管和内脏器官等内 部疾病，为患者提供全面的内科 治疗。
外科学
妇产科学
关注手术和切除疾病的治疗方法， 培养外科手术技能和团队合作精 神。
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师大学职业技术教育学院应用化学专业课程教学大纲【课程名称】医学概论(Introduction to Medicine)【课程类别】专业方向课程【课时】 68【学分】 4【课程性质、目标和要求】（课程性质）《临床医学概论》属于药学专业的方向课程。
随着人民健康水平的不断提高和医疗卫生体制改革的不断深人，高等药学教育已从传统的化学模式逐渐发展成生物一心理-社会模式，今后药学生从事的职业也从以研发、生产为主，逐步向药学服务过渡。
因此，加强药学生在临床医学方面的教育，保证药学生能够掌握医学基本知识，初步具备药学服务能力，是高等药学教育改革的迫切要求。
（教学目标）《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。
通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。
（教学要求）本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。
结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。
【教学时间安排】本课程计4学分，68学时, 学时分配如下：其中2课时安排23名学生主讲,教师点评其中2课时安排23名学生主讲,教师点评其中2课时安排23名学生主讲,教师点评其中2课时安排23名学生主讲,教师点评其中2课时安排23名学生主讲,教师点评【教学容要点】第一章科学基础知识一、学习目的要求1、掌握：问诊的方法与技巧，症状的问诊要点，体格检查的基本方法2、熟悉：问诊的容，常见症状的病因与特点，体格检查的手法3、了解：病历书写二、主要教学容1、问诊的容、方法及注意事项2、常见症状及临床意义：常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。
3、体格检查及其临床意义：基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。
一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。
①头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。
②颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。
③胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。
④腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。
⑤脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。
⑥神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。
4、病历书写的基本要求与格式三、课堂讨论选题1、你经历的体检项目有哪些？2、问诊方法的讨论及训练。
四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第一章的复习思考题第二章外科学基础知识一、学习目的要求1、掌握：常用的灭菌、消毒法，术后常见并发症，体液、电解质和酸碱平衡紊乱。
2、熟悉：手术中的无菌原则，围术期处理，营养支持3、了解：手术人员和患者的准备二、主要教学容1、无菌术：灭菌、消毒法；手术人员和患者的准备，手术中的无菌原则，围术期处理2、外科患者的体液失调：体液、电解质代的失调，酸碱平衡的失调。
3、营养支持：肠营养，肠外营养三、课堂讨论选题1、常用消毒方法的比较及使用围。
四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第二章的复习思考题第三章常用实验诊断与医学辅助检查技术一、学习目的要求1、掌握：血、尿、便常规和生化检查的主要容和临床意义2、熟悉：正常心电图波形和典型异常心电图。
常用医学影像学检查的一般容和临床意义。
3、了解：肿瘤标记物的一般容；肺功能和镜等常用辅助项目和临床意义二、主要教学容1、实验诊断技术及其临床意义：血、尿、便常规检查；生化检查、肿瘤标志物概况2、常用医学影像学检查技术及其临床意义：X线检查；CT检查；超声检查；磁共振检查3、临床常用器械检查及其临床意义：心电图检查；肺功能检查；镜检查三、课堂讨论选题1、你怎样理解现代实验诊断技术在临床治疗中的意义？四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第三章的复习思考题第四章呼吸系统疾病一、学习目的要求1、掌握：肺部感染性疾病、肺结核、支气管哮喘的主要症状和治疗原则。
2、熟悉：慢性阻塞性肺疾病、肺结核的诊断、急性上呼吸道感染的治疗原则。
3、了解：急性气管-支气管炎、肺部感染性疾病、肺结核的病因与发病机制。
二、主要教学容1、急性上呼吸道感染概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
2、慢性支气管炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、诊断和鉴别诊断、预防、治疗、预后。
3、慢性肺源性心脏病概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、心电图、超声心动图检查、并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
4、支气管哮喘概论、病因和发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断和鉴别诊断、并发症、防治。
5、慢性呼吸衰竭概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。
6、肺炎球菌肺炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、诊断和鉴别诊断、并发症、治疗。
7、肺炎支原体肺炎概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、x线检查、诊断和鉴别诊断、治疗。
8、肺结核概论、病因和发病机制、临床类型、临床表现、实验室检查、x线检查、诊断和鉴别诊断、并发症、预防、治疗。
9、肺癌概论、病因、分类、临床表现、实验室及其他检查、x线检查、放射性核素检查、诊断、预防、治疗。
三、课堂讨论选题1、呼吸系统疾病与年龄的关联性？2、临床诊断发病原因的一般规律？3、临床联合用药的原则？四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第四章的复习思考题第五章循环系统疾病一、学习目的要求1、掌握：心力衰竭、心律失常、高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、感染性心膜炎的临床表现和治疗原则。
2、熟悉：心力衰竭、心律失常、高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、感染性心膜炎的病因、辅助检查和诊断要点。
3、了解：心力衰竭、心律失常、高血压的分类；常见序号系统疾病病因及发病机制、鉴别诊断；其他循环系统疾病的主要临床特点和治疗要点。
二、主要教学容1、心功能不全概论、心力衰竭、心律失常、发病机制、临床表现、治疗。
2、风湿性心瓣膜病概论、病因、病理、临床表现、x线检查、超声心动图检查、心电图检查、鉴别诊断。
3、高血压病概论、病因、分类、病理、临床表现、治疗。
4、冠状动脉粥样硬化性心脏病概论、病理、发病机制、临床表现、心电图检查、诊断、并发症。
5、感染性心膜炎概论、辅助检查和诊断要点，治疗原则。
三、课堂讨论选题1、心功能不全的主要辅助检查有哪些？2、高血压病的合理用药及治疗。
3. 动脉粥样硬化的危害及预防。
四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第五章的复习思考题第六章消化系统疾病一、学习目的要求1、掌握：胃炎、消化性溃疡、溃疡性结肠炎、肝硬化、肝性脑病、急性胰腺炎的临床表现和诊断要点；上消化道大量出血的临床表现、诊断和治疗原则。
2、熟悉：消化性溃疡、急性胰腺炎和胆石症的治疗原则；炎症性肠病的病因和发病机制；肝硬化的鉴别诊断和并发症；功能性消化不良的诊断要点；上消化道大量出血的病因。
3、了解：胃炎的治疗原则；消化性溃疡、急性胰腺炎的病因和发病机制；炎症性肠病的并发症和治疗原则；肝硬化、肝性脑病的病因和发病机制及治疗原则；肠易激综合征的临床表现。
二、主要教学容1、食管癌概论、病理、临床表现、诊断、治疗。
2、胃炎概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和器械检查、诊断和鉴别诊断、防治、预后。
3、消化性溃疡概论、发病率、病因和发病机制、病理、临床表现、并发症、实验室和其他检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后。
4、胃癌概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后。
5、阑尾炎概论、病因、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗、特殊类型急性阑尾炎。
6、肝硬化概论、分类、临床表现、并发症、实验室和其他检查、器械检查、鉴别诊断、治疗、预后。
7、原发性肝癌概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后、预防。
三、课堂讨论选题1、消化系统的发病率及年龄分布2、功能性肠胃病的预防及诊断。
3. 肝硬化疾病的严重后果。
四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第六章的复习思考题第七章泌尿系统疾病一、学习目的要求1、掌握：原发性肾小球肾炎的分类、临床表现和治疗原则；慢性肾衰竭的分期、临床表现和治疗原则；肾盂肾炎的临床表现和和治疗原则。
2、熟悉：原发性肾小球肾炎的发病机制、尿路感染的诊断和治疗方法；急性肾衰竭的发病机制、临床表现和治疗原则。
3、了解：慢性肾衰竭的病因；前列腺增生症的诊断方法和治疗原则。
二、主要教学容1、肾小球肾炎概论：病因、发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、诊断和鉴别诊断、预后、防治原则。
2、肾病综合征：病因和发病机制、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预后、防治原则。
3、慢性肾衰竭概论、病因和发病机制、临床表现、实验室检查、器械检查、鉴别诊断、防治原则。
4、泌尿道感染概论、病因和发病机制、病理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
5、急性肾衰竭：病因和发病机制、病理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
5、肾结石概论、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗。
6、中毒性肾病：病因和发病机制、病理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
7、前列腺增生：病因和发病机制、病理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
三、课堂讨论选题1、为什么急性肾衰竭的发病率及年龄年轻化？2、肾结石的手术预后。
3、前列腺增生的饮食控制。
四、课外作业选题1、指定教材2相关章节的练习题2、教学多媒体课件第七章的复习思考题第八章血液系统疾病一、学习目的要求1、掌握：贫血、急、慢性白血病、淋巴瘤、过敏性紫癜、特发性血小板减少性紫癜和弥散性血管凝血的临床表现，诊断要点和治疗原则。
2、熟悉：其他各种血液系统疾病的临床表现、诊断要点和治疗原则。
3、了解：常见血液系统图疾病的分类、病因及发病机制、鉴别诊断。
二、主要教学容1、缺铁性贫血概论：病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。