习作6为卡通人物编故事PPT课件

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小学作文《小小漫画家——看图编故事》习作辅导课件

儿子回到了餐桌上，妈妈刚要提起筷子，疑惑不解地问：“你爸
爸呢？你俩可真逗，来一个走一个，快，去看看你爸爸在干嘛？快叫
他过来吃饭！”儿子一边摸着自己饿得咕咕的肚子，一边跑进了自己
的房间。这时，儿子惊呆了，只见爸爸也学着自己的模样趴在地上看
着书呢！儿子看到这，不禁哈哈大笑起来。
这可真是一本引人入胜的书呀！
神奇口诀
看图故事不难写，
魔法
抓住人物和情节。
小
编写故事也容易，
棒
发挥想象添细节。
小小才子大魅力，
一起尝试欢乐添。
写一写
练笔
图中的妈妈、爸爸和儿子之间发生了什么事呢？
过
请将图中的内容写下来，不少于200字。
招
板书设计妈妈疑惑不解、吃惊、指着、说、火冒三丈…… 爸爸夹、放下、走、弯腰、见、打量、看、趴下…… 儿子趴下、津津有味地看、发笑、不情愿起身、走、叫……
作儿子的房间。
品
只见儿子趴在地上，双手托着下巴，双脚抬得老高，还不时发出
悟 “咯咯”的笑声。“快去吃饭。”爸爸对儿子说，可儿子像是没听见，依然津津有味地看着书。“快去！”爸爸抬高嗓门喊道，儿子这回听
见了，依依不舍地走向客厅。爸爸好奇地想：儿子看的是什么书，连
晚饭都忘了吃，让我也瞧瞧。于是，爸爸拿起书目不转睛地看了起来。
这么大的骨头，怎么才能搬动呢？同学们，快给小蚂蚁想个办法吧！
快乐出发
小小漫画家 ——看图编故事
魔方旋转
整体观察
1.图片中都有哪些人？
他们分别是什么关系？
魔
方
爸爸、妈妈、儿子
旋
转
2.这个故事发生在哪儿？
家里
整体观察

习作6

•
悟空顿时神采飞扬，信心倍增。他觉得一枚金牌有点少，一个筋斗云又来到了篮球赛场。世界各国强队正在进行着激烈的比赛，中国队大比分领先。孙悟空跃跃欲试替补上场，观众们为之一振，大声地为他加油助威。可惜孙悟空不知道比赛规则，拿到球后只知道抱球到处跑，还撞倒了好多运动员，裁判给了两次警告，可他仍然我行我素。队长姚明感觉孙悟空没有一点儿团队精神，无奈之下只好把他换下来。这时，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸亏大家及时制止，才防止了这场 “暴力事件”的发生。
习作要求
1、人物所做的事情要符合人物的特点。 2、故事要有趣。 3、抓住人物的语言、动作等将故事写生动。
快递员孙悟空孙悟空帮助师父取完经，整天闲着没有事情做，于是就出去找工作，打发打发时间。孙悟空来到一家饭店，老板让他洗盘子，悟空心想：俺老孙是什么人，还能干这种粗活？不干！孙悟空又来到快递公司，他想:这个工作应该适合俺老孙，于是就进去看看。快递公司的老板正好缺人手，见有人来帮忙，高兴极了，立即答应了。
汤姆盼呀盼呀，终于盼到了杰瑞出来了。它气冲冲地说：“哼，今天我一定要把你碎尸万段，千刀万剐！” • 杰瑞眼珠一转，笑着对汤姆说：“猫大哥，上次可真对不起你呀！我向您赔罪，请您去吃鱼。”汤姆听了，垂涎三尺，说：“好，那就原谅你吧！走，带我去吃鱼。”杰瑞领着汤姆往前走，故意地走到老鼠夹前面。汤姆趾高气扬，头昂得高高的。“哎哟” 一声，汤姆被老鼠夹夹住了，痛得嗷嗷直叫。它好不容易挣脱了老鼠夹子，回头准备找杰瑞算帐，可是杰瑞早已无影无踪了。
•
接下来，孙悟空又参加了跳水比赛。他以为跳水就像跳崖一样，谁知还要有一些花样动作。幸好他曾经在东海跟着老龙王练习过“极限运动” ，这点动作对他来说是“小菜”！孙悟空选了最高的跳台和最难的动作，仅用五秒就把这个动作做了两遍，入水时没有一丝水花。“奇迹呀！”评委禁不住拍案叫绝，“中国人太伟大了！”

苏教版四年级上册习作6：为卡通人物编故事

苏教版四年级上册习作6：为卡通人物编故事一、教学目标1、回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2、按习作要求，骗一个故事，故事的人物可以是自己喜欢的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。

3、通过此次习作练习，开发学生的智力，打开他们想象的翅膀，锻炼学生的想象能力和广阔的思维空间。

二、教学重点1、读习作要求，回顾学生熟悉的卡通形象，为写作积累素材。

2、明确写作要求，引导学生选择材料，充分发挥想象，创造出独特的故事情节。

三、教学难点引导学生从以往的卡通形象中找到自己喜欢的卡通人物，发挥想象根据人物特点赋予他们独特的故事情节。

【设计意图此次作文是要求学生发挥想象，为卡通人物编故事，学生虽然看过很多动画故事但写的时候往往不知道怎么去写，这就要求老师要引导学生选择材料，甚至。

】四、教学评价设计1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2.评价策略多元化:教师收集整理学生在课前做的问卷调查表，评价学生的心愿。

小组内互动，说说卡通人物，打开素材。

对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提高。

五、教学准备1、利用问卷调查学生准备的中外卡通人物材料。

完成问卷。

(附：“为卡通人物编故”调查问卷）2、制作动画片断，把多个动画综合到一个片断中。

六、教学课时：两课时七、教学过程第一课时环节一、作前指导─观察体验，激活愿望。

一、谈话导入：1、回顾卡通人物，激发学生写作兴趣。

（课件出示视频片断）学生说一说在上面视频中你看到了哪些卡通人物，说一说他们的特点。

2、你还知道哪些卡通人物，引导学生说一下他们的故事。

老师根据学生说引导：同学们你们想这些卡通人物的故事再精彩吗？3、板书课题：为卡通人物编故二、听老师讲卡通故事，感知习作要求。

1、教师讲卡通故事《孙悟空大闹天宫》学生思考：故事中主要有哪些人物？主要讲了什么？故事中的人物都有什么特点？你从哪里看出来的？2、学生听后交流，指名说一下。

习作：我来编童话ppt课件

请看图写一段话
丑小鸭走到河受尽欺负的丑小鸭伤心地走到边，望着白天鹅。河边，眼巴巴地望着天上自由自
在飞翔的美丽的白天鹅，不由惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “ 我要是能和他们一起飞，该多好啊！”
习作指导
动作语言神态心理活动
受尽欺负的丑小鸭伤心地走到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由惊呆了： “难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“ 我要是能和他们一起飞，该多好啊！”
会微笑
会说话
会唱歌
确定主题
助人为乐保护生态环境
批评坏习惯赞美团结友爱丰富科学知识
确定角色
写人的写动物的写植物的写事物的
确定题目
可以用角色名字命名
如：《丑小鸭》《会飞的鱼》
可以用故事的主要内容命名
如：《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》
确定框架
开
经结
头
过尾
大胆想象
开头故事发生的时间、地点以及当时发生的环境如何。
经过
拟人
比喻
夸张
故事发生过程中，发生了什么有趣的事？想了什么？说了什么？做了什么？
结尾
故事结尾如何？告诉我们什么道理？童话故事的特征ຫໍສະໝຸດ 幻想拟人夸张
象征意义有一定的道理
习作指导如何把童话写生动具体呢？
请看图写一段话
丑小鸭走到河边，望着白天鹅。
请看图写一段话
受尽欺负的丑小鸭伤心地走到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “ 我要是能和他们一起飞，该多好啊！”
总结

四年级语文上册习作六《卡通人物编故事》

苏教版四年级语文上册习作六为卡通人物编故事目标预设：1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。

2．知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。

3．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力。

教学重难点：知道编故事要确定主要角色，能想象一个新奇有趣、结构完整、主题积极健康的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。

课前准备：1．事先调查学生喜欢的卡通人物，制作多媒体课件。

2．布置学生课前搜集并阅读卡通人物的故事。

教学过程：一、诱发想象重温卡通形象1．听说小朋友们喜欢看动画片，许多卡通人物今天慕名来到了我们这。

2．来了谁呢？（出示三段文字请学生猜）说说怎么猜出来的。

它有一个圆溜溜的超级大头，一张能放下一个大号脸盆的巨型嘴，四肢超短，手和脚都是一个小圆球，圆鼓鼓的肚皮上有一个万能口袋，口袋里都能变出各种稀奇古怪的东西。

——（哆啦A梦）（板书：外貌）每当思考问题的时候，他总是盘起腿，闭上眼，用手指在头顶上划几个圈圈，然后把手环抱于两腿之间，把精神集中起来，不一会就想出了惊人的办法。

——（一休）（板书：动作）每次捉羊之前它都会说：“老婆！我抓羊去了！烧好开水等着我。

”但每次都失败，每次失败时都会喊：“可恶的喜羊羊，我一定会回来的！”——（灰太狼）（板书：语言）3．（出示一个空白的幻灯片）怎么没有了呢？那是因为你们认识的卡通人物比我知道的多多了，所以现在要请你们来说说了。

（指名二、三位同学说）好多卡通人物，有些可能咱们还不认识呢，你能试着用一句话简单向我们介绍一下吗？可以说说长相、语言、动作，也可以说说它的穿着打扮、常用装备等等。

（指名说）4．这些卡通人物中你最喜欢哪个？为什么呢？举例：一休——他聪明机智，总能在关键时刻想出办法为他人排忧解难。

给卡通人物编故事

给卡通人物编故事
一、卡通人物
猜猜乐
他诡计多端，是个言听计从的好丈夫，为了老婆他费尽心思去捕羊，口头禅是 “我还会回来的。”
他们是森林的保护者。他们与破坏森林、采伐原木、并占领土地开发创业实验田的光头强之间上演一幕幕搞笑对决。
手握火焰枪，
脚踏风火轮。
人人称他三太子，三头六臂本领大。
新卡通人物之‚京奥‛ ‚京奥‛是一个美丽的天使，高而修长的个子，亭亭玉立，充满着东方女性的魅力。她乌黑的头发盘绕成一个个圈，缠绕着世界各地的人们对奥运的眷恋和向往；她的额头上深深地印着北京奥运的会徽——“京‛ 字，体现着中国人民期盼奥运的火热心情；她身着洁白的长裙，高雅而华贵，象征北京奥运的圣洁和庄重；她的胸前佩戴一簇橄榄枝图案，表现出中国人民对世界和平所做出的努力；她的脖颈上挂着一个镶嵌着奥运五环银色项链，预示着奥运精神将在北京奥运会上大放光彩。‚京奥女神‛，你是团结的使者，你是和平的福音，你是拼搏的化身，你的形象会给北京奥运带来祝福和吉祥！
新卡通人物之“可爱多”
一双长长的兔耳朵粉嫩嫩的，圆滚滚的身子，肉嘟嘟的小手和双乃脚短短的。圆乎乎的大眼睛炯炯有神嵌在身子上，真正的樱桃小嘴，如果不仔细看的话，你还真难发现，她有一张可爱的小嘴巴。俏皮可爱的猪尾巴为她的形象画龙点睛。嘻嘻，她就是被我称为‚三不象‛是因为她耳像兔，尾如猪，脸似人。不过千万别被假象所迷惑，兔子听觉灵敏的耳朵到了她身上便失效了，小猪富有弹性的尾巴成了她耍人的工具，那张人见人爱的人脸只是向你求饶的最好武器，特别是她的樱桃小嘴，吃饭的时候比谁都张得勤快。‚可爱多‛ 没有特异功能，缺点一箩筐，优点寥寥无几，可它却给我带来了许多快乐。

卡通故事)PPT课件

不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情。
游戏：五官组合练习
画卡通
卡通头像绘制方法
1.用简化的方法先画脸形和发型 2.再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征） 3.整理添加细节 4.添加颜色
卡通人像绘画
卡通人体动态绘制步骤
对人体做各种动态绘制时，特别要注意身体中轴线—脊柱动态的变化。
卡通故事
想一想说一说
• 回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
什么是卡通
• 卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
艺术形式： 1.写实性卡通人物 2.浪漫性卡通人物
形体、动作夸张
• 增加服饰和色彩来充实形象，显现个性。
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大米的卡通形象
海绵、海星卡通形象
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和
性格特征等效果。
极其夸张的手臂

卡通故事课件PPT

卡通故事课件PPT
想一想说一说
回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。
有趣的卡通故事
什么是卡通
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
艺术形式： 1. 写实性卡通人物 2. 浪漫性卡通人物
极其夸张的手臂
塌鼻子
ห้องสมุดไป่ตู้扁嘴巴
瘦弱的身体
表情夸张
对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。
形体、动作夸张
活动
创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情绪状态。
下课啦！
谢谢观赏
思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
增加服饰和色彩来充实形象，显现个性。
大米的卡通形象
海绵、海星卡通形象
增加服饰和色彩来充实形象，显现个性。
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
卡通形象的造型特点：
在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
一、简化
阿凡提的形象简化
同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
游戏：五官组合练习
不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情。
三个同学为一组,一人画一个五官组合在一起。
二、拟人